初中英语新课程标准三-四-五级目标.doc

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初中英语新课程标准的五维目标

初中英语新课程标准的五维目标一、语言知识目标，语音：了解语音在语言学习中的意义；了解英语语音包括发音，重音，连读。

语调，节奏等内容；在曰常生活会话中做到语音语调基本正确，自然流畅；根据读音拼写单词和短语。

词汇：了解英语词汇包括单词，短语，习惯用语和固定搭配等形式；理解和领悟词汇的基本含义以及在特定语境中的意义；运用词汇描述事物，行为和特征，说明概念等。

语法：了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能；在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能；理解和掌握描述人和物的表达方式；初步掌握描述时间，地点，方位的表达方式；理解掌握比较人，物体及事物的表达方式。

功能：在曰常生活中恰当理解和表达问候，告别，感谢，介绍等交际功能；在曰常人际交往中有效地进行表达。

话题：熟悉与学生个人，家庭和学校生活密切相关的话题；熟悉有关曰常生活，兴趣爱好，风俗习惯，科学文化等方面的话题。

二、语言技能目标，从听、说、读、写、演示与表达五个方面来发展的语言技能方面的能力。

听：能听懂接近正常语速，熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息；能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件；能根据连续的指令完成任务；能听懂广播，电视中初级英语教学节目。

说：能根据提示给出连贯的简单指令；能引出话题并进行几个回合的交谈；能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历。

读：能正确地朗读课文；能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动；能读懂简单故事和短文并抓住大意；能初步使用简单的工具书；除教材外，课外阅读量应累计达到4 万词以上。

写：能正确使用常用的标点符号；能使用简单的图表和海报等形式传达信息；能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡；能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。

三、学习策略，其中包括认知策略、调控策略、交际策略、资源策略，四大策略。

认知策略：根据需要进行预习；在学习中集中注意力；在学习中积极思考；在学习中善于记要点；在学习中善于利用图片等非语言信息理解主题；借助联想学习和记忆词语；注意发现语言的规律并能运用规律举一反三。

英语课程总体目标和分级目标

英语课程总体目标和分级目标(总7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--英语课程总体目标和分级目标义务教育阶段的英语课程设计以科学发展观为指导，这一课程体系进一步明确了义务教育阶段的英语课程既要重视学生的语言基础知识和基本技能，也要优化学习过程。

要在发展学生基本英语素养的同时，引导学生形成有效的学习策略和较强的文化意识，培养积极向上的情感态度和价值观。

力求使基础知识与基本技能、学习过程与学习方法，跨文化意识与情感态度价值观有机构成课程目标的重要组成部分。

这一课程设计思路为义务教育阶段课程体系的建立和目标设计与实施奠定了重要的基础。

（一）英语课程总体目标英语课程的目标设计在《义务教育英语课程标准》中体现出更加清晰的三个层次，即：课程总目标，课程分级目标和课程分级标准。

总目标提供目标的总体框架结构；分级目标在整体框架下按五个级别描述学生的综合语言运用能力的表现；分级标准进一步细化总目标和分级目标，根据五大组成部分按主要级别描述各部分的标准；分级标准之间是递进和涵盖关系，高级别自动涵盖低级别的要求。

课程总目标的框架结构与修订前相比在形式上没有变化，但其内涵较之前有所丰富，阐述也更清楚。

课程总目标首先指出：要通过英语课程的学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

对总目标核心的描述突出体现了素质教育的理念，展现了课程对学生发展的意义，同时也凸显了课程的工具性与人文性的高度统一。

关于总目标、分级目标与分级标准总目标（由语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识五个部分构成）分级目标（从五个构成部分对一级～五级进行目标的综合描述）分级标准（对语言知识、情感态度、学习策略和文化意识描述二级和五级的能力标准，对语言技能描述一级～五级的能力标准。

（二）英语课程分级目标分级标准力求概括性地从五个方面描述一至五级的综合语言运用能力目标。

初中英语2023年义务教育课程规定

初中英语2023年义务教育课程规定1. 简介根据我国教育部颁布的《初中英语课程标准(2023年版)》，本文件旨在规定2023年义务教育阶段初中英语课程的设置、教学目标、内容、方法和评价等方面，以更好地适应新时代我国基础教育改革的发展需要，提高全体学生的英语素养。

2. 课程目标2.1 总目标培养学生具有较强的语言运用能力、良好的文化意识、正确的人生观和价值观，使学生在英语学习的过程中，形成跨文化交际的能力，为终身学习和全面发展奠定基础。

2.2 分级目标- 七年级：培养学生基本的英语听说读写能力，初步了解英语国家文化。

- 八年级：提高学生的英语听说读写能力，加深对英语国家文化的理解。

- 九年级：巩固和提高学生的英语听说读写能力，使学生能运用英语进行日常交流，了解世界文化多样性。

3. 课程内容3.1 主题语境课程内容围绕人与自我、人与社会、人与自然三大主题语境展开，涵盖生活中的各种情境，使学生在真实语境中学习英语。

3.2 学习内容- 语音：学习并掌握26个字母及常见字母组合的发音。

- 词汇：掌握1500个左右的基本词汇。

- 语法：学习并掌握基本的语法知识，如时态、语态、句型等。

- 功能：学习并掌握日常交流中的基本表达方式，如问候、介绍、道别等。

- 文化：了解英语国家的文化背景，提高跨文化交际能力。

4. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法、交际教学法等，以学生为主体，注重培养学生的英语实践能力。

5. 评价方法采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面、客观地评价学生的英语学习过程和结果。

6. 课程实施与保障6.1 教材使用教育部审定通过的初中英语教材，确保教材内容符合课程标准要求。

6.2 教师加强教师培训，提高教师教育教学水平，确保课程的有效实施。

6.3 教学设施配置相应的教学设施，如多媒体教室、语音实验室等，为课程实施提供保障。

7. 总结本课程规定了2023年义务教育阶段初中英语的课程设置、教学目标、内容、方法和评价等方面，旨在为全体学生提供高质量的英语教育，培养具有跨文化交际能力的社会主义建设者和接班人。

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目标描述语言技能 Nhomakorabea分
级
描
述
级
四
级
2．能根据语调变化，判断句子意义的变化。
3．能辨认歌谣中的韵律。
4．能识别语段中句子间的联系。
5．能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反
应。
6．能听懂有关熟悉话题的语段。
7．能借助提示听懂教师讲述的故事
1．能在课堂活动中用简短的英语进行交际。
2．能就熟悉的话题进行简单的交流。
息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。能在学习中互相帮体
助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己描
的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化差异。述
有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师有
关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的各种话题与他人
交换信息并陈述自己的意见。能读懂供 7-9 年级学生阅读的简单
6.培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。过程与方法1.通过观察蚯蚓教的学实难验点，线培形养动观物察和能环力节和动实物验的能主力要；特2征.通。过教对学观方察法到与的教现学象手分段析观与察讨法论、，实对验线法形、动分物组和讨环论节法动教特学征准的备概多括媒，体继课续件培、养活分蚯析蚓、、归硬纳纸、板综、合平的面思玻维璃能、力镊。子情、感烧态杯度、价水值教观1和.通过学理解的蛔1虫.过观适1、察于程3观阅六蛔寄.内列察读、虫生出蚯材让标容生3根常蚓料学本教活.了据见身：生，师的2、解问的体巩鸟总看活形作用蛔题线的固类结雌动态业手虫自形练与本雄学、三：摸对学动状习人节蛔生结4、、收一人后物和同类课虫活构请一蚯集摸体回并颜步关重的动、学、蚓鸟蚯的答归色学系点形教生生让在类蚓危问纳。习从并状学理列学平的害题线蚯四线人归、意特出四生面体以形蚓、形类纳大图点常、五观玻存表及动的鸟请动文本小引以见引、察璃现，预物身类 3学物明节有言及的、导巩蚯上状是防的体之生和历课什根蚯环怎学固蚓和，干感主是所列环史学么据蚓节二样生练引牛鸟燥染要否以举节揭到不上适动、区回习导皮类还的特分分蚯动晓的同节于物让分答。学纸减是方征节布蚓物起一，课穴并学蚯课生上少湿法。?广的教，些体所居归在生蚓前回运的润；4泛益学鸟色生纳.靠物完的问答动原的4蛔，处目类习和活环.近在成前题蚯的因？了虫以。标就生体的节身其实端并蚓快及触解寄上知同物表内特动体结验和总利的慢我摸蚯生适识人学有容点物前构并后结用生一国蚯蚓在于与类的什，的端中思端线问活样的蚓人飞技有基么引进主的的考?形题环吗十体生行能着本特出要几变以动，境？大节活的1密方征本“特节化下物.让并为珍近习会形理切法。课生征有以问的小学引什稀腹性态解的。2课物。什游题主.结生出么鸟面和起结蛔关观题体么戏：要利明蚯？类处适哪构虫系察：的特的特用确蚓等，于些特适。蛔章形殊形征板，这资是穴疾点于可虫我态结式。书生种料光居病是寄的们结构，五小物典，滑生？重生鸟内学构，学、结的型以还活5要生类部习与.其习巩鸟结的爱是如原活生结了功颜消固类构线鸟粗形何因的存构腔能色化练适特形护糙态预之结的，肠相是系习于点动鸟？、防一构现你动适否统。飞都物为结蛔。和状认物应与的行是。主构虫课生却为和”其结的与题、病本理不蛔扁的他构特环以生？8特乐虫形观部特8征境小理三页点观的动位点梳相组等、这；，哪物教相，理适为方引些2鸟，育同师.知应单面导鸟掌类结了；？生识的位学你握日构解2互.。办特生认线益特了通动手征观识形减点它过，抄；察吗动少是们理生报5蛔？物，与的解.参一了虫它和有寄主蛔与份解结们环些生要虫其。蚯构都节已生特对中爱蚓。会动经活征人培鸟与飞物灭相。类养护人吗的绝适这造兴鸟类？主或应节成趣的为要濒的课情关什特临？就危感系么征灭来害教；？；绝学，育，习使。我比学们它生可们理以更解做高养些等成什的良么两好。类卫动生物习。惯根的据重学要生意回义答；的3.情通况过，了给解出蚯课蚓课与题人。类回的答关：系线，形进动行物生和命环科节学动价环值节观动的物教一育、。根教据学蛔重虫点病1.引蛔出虫蛔适虫于这寄种生典生型活的线结形构动和物生。理二特、点设；置2.问蚯题蚓让的学生生活思习考性预和习适。于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；3.线形动物和环节动物的主要特征。

最新初中英语新课程标准(2020年整理).pptx

三．语言技能分级描述级别技能目标描述三级
听 1. 能识别不同句式的语调，如陈述句，疑问句和指令等。 2. 能根据语调变化，判断句子意义的变化。 3. 能辨认歌谣中的韵律。 4. 能识别语段中句子间的联系。 5. 能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应。 6. 能听懂有关熟悉话题的语段。 7.能借助提示听懂教师讲述的故事。说
1．能根据语调和重音理解说话者的意图 2. 能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点 3. 能借助语境克服生词障碍，理解大意 4. 能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系 5. 能在听的过程中用适当的方式做出反应 6.能针对所听语段的内容记录简单信息说
1. 能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论 2. 能与他人沟通信息，合作完成任务
语音 1. 了解语音在语言学习中的意义 2. 了解英语语音包括发音，重音，连读。语调，节奏等内容 3. 在曰常生活会话中做到语音语调基本正确，自然流畅 4. 根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度 5.根据读音拼写单词和短语词汇
6. 了解英语词汇包括单词，短语，习惯用语和固定搭配等形式 7. 理解和领悟词汇的基本含义以及在特定语境中的意义 8. 运用词汇描述事物，行为和特征，说明概念等 9. 学会使用 1500-1600 个的单词和 200-300 个习惯用语或固定搭配语法 10. 了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能 11. 在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能 12. 理解和掌握描述人和物的表达方式 13. 理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生，发展过程的表达方式 14.初步掌握描述时间，地点，方位的表达方式 6．理解掌握比较人，物体及事物的表达方式功能
8. 能在课堂活动中用简短的英语进行交际。 9. 能就熟悉的话题进行简单的交流。 10. 能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。 11.能利用所给提示（图片，幻灯片，实物，文字等）简单描述一件事情。 12. 能提供有关个人情况和个人经历的信息。 13. 能讲述简单的小故事。 14. 能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲。 15.能在上述口语活动中语音，语调基本正确。读

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5．初步掌握描述时间，地点，方位的表达方式
6．理解掌握比较人，物体及事物的表达方式
功能
1．在日常生活中恰当理解和表达问候，告别，感谢，介绍等交际功能
2．在日常人际交往中有效地进行表达
话题
1．熟悉与学生个人，家庭和学校生活密切相关的话题
5．能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明
语
言
知
识
级别
知识
目标描述
五
级
语音
1．了解语音在语言学习中的意义
2．了解英语语音包括发音，重音，连读。语调，节奏等内容
3．在日常生活会话中做到语音语调基本正确，自然流畅
4．根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度
5．根据读音拼写单词和短语
词汇
1．了解英语词汇包括单词，短语，习惯用语和固定搭配等形式
五
级
有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂供7-9年级学生阅读的简单读物和报刊，杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示起草和修改小作文。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。进一步增强对文化差异的理解和认识。
说
1．能在课堂活动中用简短的英语进行交际。
2．能就熟悉的话题进行简单的交流。
3．能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。
4．能利用所给提示（图片，幻灯片，实物，文字等）简单描述一件事情。
5．能提供有关个人情况和个人经历的信息。
6．能讲述简单的小故事。
7．能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲。
3．能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历
4．能在教师的指导下参与角色扮演等活动
5．能在上述口语活动中使用正确的语音，语调
读
1．能连贯流畅地朗读课文
2．能读懂说明文等应用文体的材料
3．能从简单的文章中找出有关的信息，理解大意
4．能根据上下文猜测生词的意思
5．能理解并结实图表提供的信息
8．能在上述口语活动中语音，语调基本正确。
读
1．能正确地朗读课文
2．能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动
3．能读懂简单故事和短文并抓住大意
4．能初步使用简单的工具书
5．除教材外，课外阅读量应累计达到4万词以上
写
1．能正确使用常用的标点符号
2．能使用简单的图表和海报等形式传达信息
3．能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡
语
言
技
能
分
级
描
述
级别
技能
目标描述
三
级
听
1．能识别不同句式的语调，如陈述句，疑问句和指令等。
2．能根据语调变化，判断句子意义的变化。
3．能辨认歌谣中的韵律。
4．能识别语段中句子间的联系。
5．能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应。
6．能听懂有关熟悉话题的语段。
7．能借助提示听懂教师讲述的故事
四
级
明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。能读懂短片故事。能写便条和简单的书信。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化差异。
五
级
听
1．能根据语调和重音理解说话者的意图
2．能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点
3．能借助语境克服生词障碍，理解大意
4．能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系
5．能在听的过程中用适当的方式做出反应
6．能针对所听语段的内容记录简单信息
说
1．能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论
4．能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事
四
级
听
1. 能听懂接近正常语速，熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息。
2．能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件
3．能根据连续的指令完成任务
4. 能听懂广播，电视中初级英语教学节目
说
1．能根据提示给出连贯的简单指令
2．能引出话题并进行几个回合的交谈
2．能与他人沟通信息，合作完成任务
3．能在口头表达中进行适当的自我修正
4．能有效地询问信息和请求帮助
5．能根据话题进行情景对话
6．能用英语表演短剧
7．能在以上口语活动中语音，语调自然，语气恰当
读
1．能根据上下文和构词法推断，理解生词的含义
2．能理解段落中各句子之间的逻辑关系
3．能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局
6．能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为
7．能读懂简单的个人信件
8．能使用汉英词典等工具书帮助阅读理解
9．除教材外，课外阅读量应累计达到10万词以上
写
1．能在正确使用标点符号
2．能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明
3．能写出简短的文段，如简单的指令，规则
4．能在教师的帮助下或以小组讨论方式起草和修改作文
2．理解和领悟词汇的基本含义以及在特定语境中的意义
3．运用词汇描述事物，行为和特征，说明概念等
4．学会使用1500-1600个的单词和200-300个习惯用语或固定搭配
语法
1．了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能
2．在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能
3．理解和掌握描述人和物的表达方式
4．理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生，发展过程的表达方式
4．能读懂常见体裁的阅读材料
5．能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息
6．能利用字典等工具书进行学习
7．除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上
写
1．能根据写作要求，收集，准备素材
2．能独立起草短文，短信等，并在教师指导下进行修改
3．能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系
4．能简单描述人物或事件
初中英语新课程标准三，四，五级目标
一、英语课程分级目标结构表
7-Байду номын сангаас年级分别完成三，四，五级目标
目
标
总
体
描
述
级别
目标内容
三
级
对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能和教师或同学就熟悉的话题（如学校，家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单的书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。