2.6.1_人的认识从何而来

小结：
一、实践及其特点
1、实践的含义：是人们改造客观世界的物质性活动。
2、实践的三种基本形式：改造自然的生产实践；变 革社会的实践；探索世界规律的科学实验活动。
3、实践的三个特点：客观物质性；主观能动性；社 会历史性。
课堂演练
1、实践活动多种多样，下列选项中属于实践 的是（ ）
A、蜘蛛结网
C
B、“一国两制”科学构想的提出
显 微 镜 卫星 神 州 系 列
射电望远镜
• 第三，实践锻炼和提高了人们的认识 能力。
• 钢铁工人对浅蓝色的火焰的微小差 异具有高度的辨别能力。有经验的 飞行员能够根据发动机的微小变化 来判断发动机有无毛病及毛病出在 什么地方。
重球和轻球 哪个先着地
当然是重球。 为什么？ 亚里士多德说的！
两个小球同时落地
一、人的认识从何而来
１、实践的含义
实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。
实践 注意3点： 的主 体
实践 的对 象 自 人 然 类 界 社 会
是直接现 实性活动
非纯主观 思维活动
判断：下列活动中哪些是实践活动并说明理由。
1、大猩猩用树枝钩白蚁
2、学生开辩论会、学习理论
3、老师讲课 教育实践 4、修建长江三峡水利工程 生产实践 5、建设环境友好型社会 变革社会的实践
A．实践的客观规律性 B．实践的主观能动性 C．实践的客观物质性 D．实践的社会历史性
请你评一评：孰是孰非？
甲：“不会游泳怎么下水？” 乙：“不下水怎么掌握游泳技能？”
探究三：
实践和认识有何关系？
镜头一：走进军事
思考： 1、《孙子兵法》是怎样产 生的？
●军事上的需要 ●在具体的军事活动中产生的
2、《孙子兵法》的产生过 程说明了什么哲学道理？
C、医生治病
D、人们认识事物的现象和本质
课堂演练
2、马克思说：“劳动过程结束时得到的结果， 在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在 着，即已经观念地存在着。”这一论述表明（ ） A、意识先于物质而存在 B、实践是有意识、有目的的活动 C、实践对社会发展具有极其重要的作用
B
D、认识对实践有指导作用
（这则事例给了我们认识论的什么哲学启示？ 3）实践是检验认识正确性的唯一标准
（3）实践是检验认识真理性的唯一标准
为什么？
A、一种认识是否是 真理不能由这一认 识本身回答 B、客观事物自身 也不能回答认识是 否正确地反映了它
C、实践是联系主观与客观的桥 梁。人们把认识和实践的结果 对照,相符合,认识就正确。
第三组:
1、“天宫一号”的 成功发射是全体科 研人员共同努力的 结果，这说明事件 具有什么特点？
2、中国的航天战略 还只走到第二步， 没有完成第三步， 这说明实践具有什 么特点?
第二组:
“天宫一号”的成 功发射标志着中国 迈入中国航天“三 步走”战略的第二 步第二阶段，发射 “天宫一号”与燕 子筑巢有何本质不 同?这说明实践具 有什么特点？
热点播放——“天宫一号”成功发 射
“嫦娥二号”三维图像
中国载人航天工 程新闻发言人宣布— — 2011年9月29日在 酒泉卫星发射中心成 功发射载人航天器“ 天宫一号”，按照计 划，在未来的两年神 舟八号、神舟九号、 神舟十号飞船将依次 与天宫一号完成无人 或有人交会对接任务 ，并建立中国首个空 间实验室。
（2）实践是认识发展的动力
①
人们实践 推动 遇到 新问题 产生 新要求
新探索和研究
提供 认识工具 促进 认识的发展 ② 实践的发展 锻炼 提高
③ 实践
人的认识能力
用权威人士 观点检验
用多数人的 观点检验
用客观事物 自身检验 用实践 来检验
上述观点哪些正确?哪些错误?为什么?
镜头四：走进自然
我们一般认为蜜蜂发出的嗡嗡声 是由于其翅膀震动导致的。湖北省 12 岁 的小学生聂利把蜜蜂的双翅用胶水粘在木 板上，或者剪去蜜蜂翅膀，仍能听到蜜 蜂的叫声，该项试验结果表明：蜜蜂不振动翅膀也能声。 进一步做实验研究，终于在蜜蜂的双翅根部发现 两粒比油菜籽还小的黑点，蜜蜂叫时，黑点上下鼓动。 她用大头针捅破小黑点，蜜蜂就不发声了。从而证明 了蜜蜂是一种什么活动？ 2、“天宫一号”的成功发射意味着人类 对太空的认识又迈出了重要的一步，人 类目前获得的对太空的认识从何而来？
第六课
求索真理的历程
自主探究：明确学习目标
1、实践的含义是什么？
2、实践有哪些特点？ 3、实践的基本形式有哪些？ 4、实践与认识的关系如何？
认识的产生 问题（源）
•认识的来源只有一个 ----实践
知识的传播 问题（流）
•获得认识的途径可以有两个： 直接经验，间接经验
启示:
读书与实践相结合
镜头二：走进科学
起初科学家都认为冥王星是九大行星之一， 但近年来随着天文技术的发展，国际天文学联 合会大会投票决定将冥王星列入“矮行星”。 有关专家认为：冥王星之所以被“降级”，一 是新天体“齐娜”的出现，使人们对冥王星的 行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工 具，人们对冥王星的认识越来越全面。三是随 着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大 大的提高。 思考：人们对冥王星认识的变化表明了什么哲学 结论：实践是认识发展的动力 道理？
由客观 条件决 定的
②
实践具有主观能动性
动物的本能活动是动物适应环境求生存的活动。
人的实践活动和动物的本能活动有着根本的区别。
原因
实践是主观能 动性的活动
实践主体 的能动性 实践主体 改造自然 的创造性 改造社会
表现
③实践具有社会历史性
社会性
实践是处于一定社会关系的人的活动
历史性
历史上第一阶段实践的内容、规模和水 平都不相同，都受到一定历史条件的制约， 是一定历史条件的产物。
客观物质性
（主体、对象、手段） （实践活动受客观事物和（实践是有目的、（处于一定社会关系中） 有意识的） （受一定历史条件制约） 客观规律的制约）
主观能动性
社会历史性
实践对象
教师讲课 农民播种
实践主体
实践手段
①实践具有客观物质性
智力 实践的主体 运 实 体力 用 践 实践基 具 本要素 有 实践的手段---生产工具、设备 客观性 客 改 自然界 观 原因 造 物 实践的对象 质 人类社会 性 实践活动的过程及结果具有客观性
(3)实践是检验认识的真理性的唯一标准
认识 指 导
实践
改造
客观 世界
实践 结果
镜头四：走进社会
人们根据万有引力规律和宇宙速度将 人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等送 上了太空，为人类探索宇宙奥秘的科研活 动做出了巨大的贡献。
思考：人们获得对宇宙规律的认识的目的何 在？这说明了什么哲学道理？
结论：实践是认识的目的和归宿
想一想
一些科学家通过科学实验取得重大发 现，以至用他个人的名字来命名科学定理、 定律。他们的科学实验工作是否具有社会 性？为什么？
(1)科学家的实践是在一定社会关系中进行的；
(2)科学家也是一定社会关系中的人，他们离不 开与社会各方面的联系； (3)他们的实践活动要受社会条件的制约。
辨析：实践是社会性的活动，所以单个人的实 践活动是不存在的。 • 分析：人们改造客观世界的活动，既可以表现 为集体行动的方式，也可以表现为单个人的活 动，无论采取哪种方式，都是社会性的活动。 单个人的活动具有单个人的性质和特点，但仍 然离不开社会，不能脱离一定的社会条件和社 会关系，离不开共同的协作，也具有社会性。 实践的社会性，排斥的只是单个人孤立的活动 ，并不排斥单个人的活动。 • 正确：任何实践都是在一定社会关系中进行的 ，实践具有社会性，孤立的活动是不存在的。
结论：实践是认识的来源
（1）认识是适应实践的需要而产生的 （2）认识是在变革对象的实践中产生的
曼陀罗花
华佗和麻沸散
东汉末年，战争频繁，受伤有病的人很多。 当时没有麻醉药，手术时病伤员要忍受极大的 痛苦。名医华佗因一次饮酒过量发现：酒有麻 醉作用。他就叫病人手术前先喝酒以减轻痛苦。 可有的手术时间长，刀口大，流血多，光用酒 来麻醉还是不能解决问题。 后来华佗听说吃了臭麻子花(又名洋金花)会 茄科草本植物，中 人事不醒。他找来尝了尝，顿时觉得头晕目眩， 医称它的花冠为洋 满嘴发麻：好大的毒性呀!经过不同配方炮制， 金花、风茄花，有 麻醉的效用。 麻醉药试制成功。他又把麻醉药和热酒配制， 麻醉效果更好。因此，华佗给它起个名字 -- 叫 麻沸散。
认识从实践中来，最终还要回到实践中去，指导实践活动。
知识梳理
人 含义 的 认 实践及 特点 识 其特点 从 何 基本形式 而 来
来源
动力
实践是认 识的基础
检验 标准
目的、归宿
知识拓展：实践和认识的辩证关系
原理：
（1）正确的认识、 科学的理论对实践 有巨大的指导作用； （2）错误的认识、 不科学的理论则会 把实践引向歧途。 基础 (1)实践是认识的来源 (2)是认识发展的动力
实践
(3)实践是检验认识正确 反作用（双重作用） 与否的唯一标准
认识
(4)是认识的最终目的
方法论要求：
1、树立实践第一的观点，自觉参与实践活动。 2、重视认识的反作用，重视科学理论对实践的指导 作用。
课堂演练
4、“不登高山，不知天之高也；不临深谷， 不知地之厚也。”这句话包含的哲理是 （ ） ①实践是认识的来源 ②实践是联系主观与客 观的桥梁 ③实践出真知 ④实践的观点是辩 证唯物主义认识论首要的基本的观点
青藏铁路高原冻土问题解决
适应航空技术发展的需要，推动 了空气动力学的迅速发展 ; 适应农业 和医学发展的需要，推动了现代生物 学进入分子水平的研究，并发展起遗 传工程技术。