【初中物理】2、熔化和凝固
人教版八年级上册物理课件 3.第2节 熔化和凝固
2 在标准大气压下，由表格数据判断下列说法正确
的是(
)
几种晶体的熔点(标准大气压)
固态氢
固态水银 钢
－259 ℃
－39 ℃ 1 515 ℃
固态酒精
金 钨
－117 ℃
1 064 ℃ 3 410 ℃
A.能用钢锅熔化金块
B．用钨做灯丝是因为钨的熔点高
C．－260 ℃的氢是液态
D．－40 ℃的水银是液态
钨
铁
钢
铜
金 固态水银 固态氮
熔点 (℃)
3 410 1 535 1 515 1 083 1 064
－39
－210
A．用铜锅熔化钢块可行 B．铜球掉入铁水中不会熔化 C．在－265 ℃时氮是固态 D．－40 ℃的气温可以用水银温度计测量
（来自《点拨》）
【导引】
铜的熔点低于钢的熔点，所以不能用铜锅来熔化 钢，A不合题意。标准大气压下，铁水的最低温 度是1 535 ℃，铜的熔点是1 083 ℃，铜球放在铁 水中会熔化 ，B不符合题意 。固态氮的熔点是 －210 ℃，在－265 ℃时氮是固态，C符合题意。 水银温度计不可测量零下40 ℃的气温，因为在零 下39 ℃时水银已经开始凝固，D不合题意。
2．晶体熔化时的保持不变的温度叫做熔点。晶体 有熔点、非晶体没有熔点。
3．晶体除熔化时有一定温度，在晶体凝固时也有 一定温度，这个温度叫做凝固点。同一种物质 的凝固点和它的熔点相同。非晶体没有凝固点。
知2－讲
【例1】 〈表格信息题〉在标准大气压下，由表格数据判断
下列说法正确的是( C )
物质名 称
8 现在市场热销的空调扇，与秦王建造的阿房宫相 似，盛夏来临时，空调扇的盒子中装入冰块，这 样房间的温度就会下降，这是利用冰块熔化时要 ________热。室外的气温高达35 ℃，而冰块尚未 完全熔化时，盒子内的温度为________℃。
初二物理熔化和凝固知识点
初二物理熔化和凝固知识点熔化和凝固是物质在温度变化下发生的两种状态转变。
熔化是指物质从固态转变为液态的过程，而凝固则是物质从液态转变为固态的过程。
这两个过程在我们日常生活中随处可见，比如冰块融化成水，熔蜡变成液体等。
熔化是物质由固态向液态的转变过程。
当物质受热后，其分子内部的相互作用力逐渐减弱，分子之间的距离增大。
当温度达到物质的熔点时，物质的分子可以克服相互作用力，开始自由移动。
这时，物质的形态由固态转变为液态。
熔化的过程是一个渐进过程，不同物质的熔点各不相同。
凝固是物质由液态向固态的转变过程。
当物质受冷后，其分子内部的相互作用力逐渐增强，分子之间的距离逐渐缩小。
当温度降低到物质的凝固点时，物质的分子无法克服相互作用力，开始重新排列成有序的结构。
这时，物质的形态由液态转变为固态。
凝固的过程也是一个渐进过程，不同物质的凝固点各不相同。
熔化和凝固是相互关联的过程。
当物质受热熔化后，如果继续加热，其温度会上升，直到达到物质的沸点，就会发生沸腾，从液态转变为气态。
而当物质受冷凝固后，如果继续降温，其温度会下降，直到达到物质的冰点，就会发生冰冻，从液态转变为固态。
熔化和凝固是由温度变化引起的状态转变。
温度的升高会使物质的分子动能增加，分子活动加剧，相互间的距离增大，物质由固态转变为液态。
而温度的降低则会使物质的分子动能减小，分子活动减弱，相互间的距离缩小，物质由液态转变为固态。
熔化和凝固是物质性质的重要表现。
不同物质的熔点和凝固点各不相同，这是由物质的分子结构和相互作用力决定的。
例如，金属具有较高的熔点和凝固点，因为金属的分子间有很强的金属键相互作用力。
而非金属元素如氧、氮等则具有较低的熔点和凝固点，因为它们的分子间相互作用力较弱。
熔化和凝固是物质的物态变化过程，它们与固态、液态和气态之间的转变密切相关。
熔化和凝固是固态和液态之间的转变，而固态和液态之间的转变是熔化和凝固的逆过程。
熔化和凝固是物质的物理性质，不改变物质的化学性质。
3.2熔化和凝固(含视频) (教学课件)初中物理人教版八年级上册
小练笔 下列关于物质变化的说法中正确的是（ B ）
A.水就是水，冰就是冰，它们不能相互转化 B.随着温度的变化，物质的状态会发生变化 C.气体的流动性比固体好，固体的流动性比液体好 D.常温下，所有的金属都是固体，如铜、铁等
知识点2 熔化和凝固
物质从液态变成固态的过程叫做凝固，例如水变成冰。 物质从固态变成液态的过程叫做融化，例如冰变成水。
随堂练习
融化和凝固
1.用电烙铁对断开的电脑电路进行焊接，焊接发生的物态变化是( B )
A．融化
B．先融化后凝固
C．凝固
D．先凝固后融化
晶体和非晶体
2.下列各组固体中具有确定熔点的一组是( C )
A．石蜡 玻璃 沥青
B．石蜡 铝 玻璃
C．冰 铁 铝
D．冰 铁 沥青
动手动脑学物理
1.日常生活中有哪些利用熔化吸热、凝固放热的例子？熔化吸 热、凝固放热会给我们带来哪些不利的影响？请各举一个例子 。 答案：（1）利用：冰能致冷可以防止饭菜变馊，由于冰 熔化时吸收热量，使其周围的空气温度降低，冷空气比热空气 重，要往下沉，所以冰块应该放在饭菜的上面。（2）影响： 春天冰雪熔化气温较低，常会使人感冒，因此春天要多穿衣服 来保暖；炼钢炉旁，钢水凝固成钢锭会放出大量热量使炉子周 围温度很高，因此炼钢时工人要戴防高温面罩和手套并远离炼 钢炉。
2.物质从固态变为液态的过程叫做 融化 ，从液态变成固态的过程叫 做 凝固 。有些固体在融化过程中不断吸热，温度却保持不变，这些 固体叫 晶体 ，在融化过程中不断吸热，温度上升的固体叫做 非晶体 。
新课导入
想一想：生铁是如何化作铁汁飞向空中的呢？
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知识点1 物态变化
所有的物质常见的状态就是三种：固态、液态和气态。
八年级物理二、熔化和凝固
二、熔化和凝固
类型三 晶体和非晶体
例3 如图1－2－5所示是A、B两种物质熔化时的温度－时间图 像，其中_____A___物质是晶体，它的熔点是____80____℃，在第 8 min时，这种晶体处于_固__液__共_存__状态。
图1－2－5
二、熔化和凝固
[解析]晶体在熔化过程中，温度保持在熔点不变。由题图可知：物质A 有一定的熔化温度，是晶体，它的熔点是80 ℃；在第8 min时，物质A 正在熔化，处于固液共存态。
二、熔化和凝固
学点2 熔化和凝固的图像
实验：如图122甲所示，分别给海波和蜂蜡加热，如图乙所示 是根据实验所作的物质熔化时的温度变化曲线。
图122
二、熔化和凝固
思考： 问题1：从实验现象及描绘出的图像可以看出，海波经过缓慢加 热，温度逐渐___升_高____，当温度达到___熔__点___时开始熔化，在熔 化过程中，海波的温度___不__变___。蜂蜡随着不断加热，温度 __升__高__，在此过程中，蜂蜡__变__软__变_稀____，最后熔化为液体。 问题2：液态的海波温度达到__凝_固__点___，继续放热才开始凝固， 在凝固过程中虽然对外放热，但温度__不__变____。而蜂蜡在凝固过 程中对外放热，温度__下__降____。
是固态→固液共存态→液态，而非
特点
，固液共存 ，再变稀，最后
晶体熔化过程中温度持续升高，状
态
熔化为液体
态变化过程是固态→软→稀→液态
二、熔化和凝固
熔化 温度达到熔点， 吸热
条件 继续吸热
熔化 图像
从熔化的条件来看，除 了都要吸热外，晶体必须 达到熔点才开始熔化，而 非晶体则不需要
从熔化（或凝固）图像 来判断，图像中有一段平 行于时间轴的线段则物质 为晶体，没有则物质为非 晶体
人教版八年级上册物理第三章第2节熔化和凝固(课件)(30张PPT)
温度/℃ 55 50
怎样作图
1、描点 2、用光滑线连 接各点
45
40 0
时间/分 2海波4 熔6化8的图10象12 14
松香熔化过程记录表
时间/分 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
温度/℃ 60 61 62 63 63 65 66 68 71 74 76 78 80
B
D乙 C
熔化时间是 3 分钟，另一图线 的物质可能是 非晶体 。
200
180A 1
2
34
5
6
时间/分
7
（2）乙图线温度升高的是 AB、CD 段，温度不变的是 BC 段，
AB段处于 固体 状态，BC段处于 固液共存 状态，
CD段处于 液体 状态，吸热的是 AB、BC、CD 段，
5.在气温－20℃的冬天，河面上冰的上表面温度是＿ ℃， 冰的下表面温度是＿＿＿℃
温度/℃ 75
70
65
60 0
2
4
6
时间/分 8 10 12 14
松香的熔化图像
根据实验中的数据描绘图像如下
55 温度/℃
D
75 温度/℃ D
时间/ 分
时间/ 分
50 B
C
45 A
400海2波的4 熔6 化8图10像12 14
实验总结：
70
C
B
65
A
600 松2 香4 的6 熔8化10图12像14
练习
1.如图所示，下列说法中正确的是：(A ) A 甲图可能是海波熔化图象 B．乙图可能是松香凝固图象 C．丙图可能是明矾熔化图象 D．丁图可能是石英凝固图象
人教版(2024)物理八年级上册-3.2熔化和凝固(教案)
第2节熔化和凝固【2022年版课标要求】1.经历物态变化的实验探究过程,知道物质的熔点、凝固点。
2.了解物态变化熔化和凝固过程中的吸热和放热现象。
3.能运用物态变化熔化和凝固知识说明自然界和生活中的有关现象。
【教学重难点】重点:让学生通过实验探究归纳出晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别。
难点:根据图象叙述晶体和非晶体的熔化和凝固的特点。
【教法与学法】教法:教师讲授,引导学生归纳规律,观看多媒体动画,感知物态变化之熔化与凝固,指导学生做好海波熔化实验,分析熔化过程中的特点。
学法:小组实验,积极观察实验现象,归纳总结,联系生活。
【课前准备】学生四人一组。
每组配备熔化实验仪器:酒精灯、试管、烧杯、细线、铁架台、石棉网、温度计、海波、蜡、水、火柴、坐标纸。
【教学过程】一、利用生活事例引入新课教师活动:展示春暖花开、冰雪熔化、滔滔江水、河流干涸、千里冰封、万里雪飘等图片,提问学生,水发生了什么样的变化?变成了什么状态?学生活动:观看图片、认真思考、回答问题。
教师总结:随着气温的变化,冰会熔化,水也会结冰,干旱、少雨的时候,河流也会干涸,就是说,水可以在固、液、气三种状态之间发生变化。
我们周围有很多物质可以发生这样的变化。
那么,物质在固、液、气之间变化有什么特点呢?在接下来的学习中,我们将深入探究。
首先,我们了解两种物态变化——熔化与凝固,引出探究学习的课题。
二、新知学习(一)物态变化及熔化和凝固的定义教师提出要求:让学生自主学习课本内容,了解物态变化及熔化和凝固三个基本概念。
学生活动:阅读课本,了解并标画基本概念。
教师提问三个概念,让学生举出生活中具体实例,概括定义。
1.物态变化:物质各种状态之间的变化。
2.熔化:物质从固态变成液态的过程,如冰变成水。
3.凝固:物质从液态变成固态的过程,如水结成冰。
(二)探究固体熔化时温度变化的规律教师提出问题:冰熔化时,需要什么条件?学生思考回答。
教师进一步提出问题:不同的物质熔化时,温度会如何变化?学生思考、讨论后,回答问题。
初中物理：3.2熔化和凝固(课件)
熔化
固态
凝固
液态
四 熔化和凝固
？想想议议
什么情况下，物质会融化和凝固呢？不同物质熔化和凝 固的规律一样吗？让我们通过实验一起来揭晓谜底吧！
四 熔化和凝固
【实验探究】固体熔化时温度的变化规律
提出问题： 不同物质在由固态变成液态的过程中，温度 的变化规律相同吗？
猜想假设： 熔化过程中一定要加热，所以物质一定要 吸收热量，这时温度可能也是不断上升的。
【实验2】把海波替换成石蜡放入试管中，利用相同的方法进行试验， 并记录数据。
实验数据
时间t/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
温度t/℃ 40 42 44 45 48 50 52 55 57 58
海波状态
固 态
固 固 固液 固液 固液 固液 液 液 液 态 态 共存 共存 共存 共存 态 态 态
正确的是（ C ）
A．甲物质是晶体，乙物质是非晶体 B．甲物质的熔点为210℃ C．乙物质在BC段时处于固液共存状态 D．乙物质在BC段温度不变，不吸热
七 随堂练习
3. 根据表中几种物质的熔点（在标准大气压下），判断下列说法中正确
的是（ D ）
A．金在温度为1064℃时一定是液态 B．在零下255℃时，氢是固态 C．水银温度计可测量零下40℃的气温 D．用钨制成的灯丝不易熔化
海 波 的 熔 化 图 象
海波与石蜡 在加热过程 中的异同
相同点 不同点
石 蜡 的 熔 化 图 象
①从固态变成了液态。 ②在熔化过程中都需要吸热。
①海波熔化时温度会保持不变。 ②石蜡熔化时，温度持续上升。
四 熔化和凝固
实验结论：
海波熔化需要达到一定的温度（48℃），熔化过程中需吸收 热量，但温度保持不变，是固液共存态。 石蜡熔化没有一定的熔化温度，熔化过程吸收热量，温度一 直升高。
【初中物理】初中物理知识点总结之熔化和凝固
【初中物理】初中物理知识点总结之熔化和凝固【—总结之熔化和凝固】物质从固态变为液态叫熔化；从液态变为固态叫凝固。
熔化和凝固：
1、物质熔化时要吸热；凝固时要放热；
2.熔化和凝固是状态变化的两个可逆过程；
3、固体可分为晶体和非晶体；
（1）晶体：熔化时具有固定温度（熔点）的物质；无定形：在没有固定温度的情况下熔化的物质；
（2）晶体和非晶体的根本区别是：晶体有熔点（熔化时温度不变继续吸热），非晶体没有熔点（熔化时温度升高，继续吸热）；（熔点：晶体熔化时的温度）；
4.晶体熔化的条件：
（1）温度达到熔点；（2）继续吸收热量；
5.晶体凝固条件：（1）温度达到冰点；（2）继续释放热量；
6、同一晶体的熔点和凝固点相同；
7.晶体的熔化和凝固曲线：
（1）ab段物体为固体，吸热温度升高；
（2） B点为固体，物体温度达到熔点（50℃）并开始熔化；
（3）bc物体股、液共存，吸热、温度不变；
（4） C点是液体，温度仍然是50℃，物体刚刚熔化；
（5）cd为液态，物体吸热、温度升高；
（6） De是液体，物体释放热量，温度降低；
（7）e点位液态，物体温度达到凝固点（50℃），开始凝固；
（8） EF段为固液共存，放热恒温；
（9）f点为固态，凝固完毕，温度为50℃；
（10） FG段为固体，物体放热温度降低；
注意：1、物质熔化和凝固所用时间不一定相同，这与具体条件有关；
2.热量只能从高温物体传递到低温物体。
传热的条件是：物体之间存在温差；
通过上面对物理学中熔化和凝固知识的内容讲解，相信同学们都能掌握了上面的知识点了吧，希望同学们都能考试成功。
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二、熔化和凝固
【课程标准要求】
通过实验，探究物态变化过程。
能用熔点和沸点的知识解释自然现象。
【教学目标】
1．知识与技能
●能区别物质的气态、液态和固体三种形态，能描述这三种物态的基本特征。
●了解物质的固态和液态之间是可以转化的。
●了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
●了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
2．过程与方法
●通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。
●了解有没有固定的温度是区别晶体和非晶体的一种方法。
●通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
3．情感态度与价值观
●通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。
【教学重难点】
重点：让学生通过实验探究归纳出晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别，进一步总结出不同物质熔化和凝固的规律。
难点：让学生根据实验记录的数据在方格纸上描绘固体熔化图象，根据图象叙述晶体和非晶体的熔化和凝固的特点。
【教学方法】
实验法、观察法、讨论法。
【教学器材】
酒精灯、铁架台、大烧杯、水、石棉网、温度计、支架、大试管、蜡
【教学过程】
一、引入新课
前几天下了一场雪，下雪当天和下雪后的那一天，哪天的温度低？这是个别现象，还是下雪时的必然现象。
引起学生思考，导入新课：解释这个现象，就得学习物态变化知识。
二、新课开始
（一）物质的三种状态
由水在教室内外的不同状态说起，引导学生说出物质存在的三种状态、三种状态的特点。
（二）物态变化
物质存在的状态不是单一的一种状态，而是可以发生变化的。
引导学生说出变化的实例。
并且要引导学生学全。
板书熔化与凝固，明确这两个概念。
（三）猜想影响物质熔化的因素
物态变化是有条件的，教师通过冰块熔化这一现象，引导学生猜想影响熔化的因素及规律。
（四）探究固体熔化时温度的变化规律
1、要探究固体熔化时，温度如何变化？应该怎样设计这个实验？
2、讲述实验：八组做冰块熔化实验，一人用手给烧杯加热，一人计时，一人读温度计数值，一人报物质状态，一人记录。
两组做蜡熔化实验，一人计时，一人报物质状态，一人读温度计数值，一人记录，一人看护器材。
注意：温度计玻璃泡完全没入；酒精灯使用；搅拌。
3、实验，巡回指导。
4、各选取两组实验数据，让生总结冰、蜡熔化时温度变化规律。
各小组的情况是否相同。
5、让生做物质熔化曲线。
根据曲线分析这两种物质熔化时温度变化情况。
（某段—状态—温度变化—是否加热；某点—状态—温度变化—是否加热；整个过程中温度如何变化？）
6、整合：晶体与非晶体的概念；熔点的概念。
让生逆推两种物质凝固的情况。
（五）熔点表
共同读熔点表，教师说明其中一个意义：钨的熔点是3140℃。
钨在熔化时温度保持在3140℃不变。
选取几个数据让其它同学说明。
中国最低气温是中国漠河气象站于1969年2月13日观测到的－52.3℃，那么，在漠河地区，可以使用下列哪种温度计：酒精温度计、水银温度计。
（六）熔化吸热、凝固放热
有一烧杯，里面有冰也有水，温度是零摄氏度，它是熔化还是凝固呢？
引导学生总结熔化与凝固过程中的热量条件。
回答引课问题
菜窖放置水用来保温的问题。
三、布置作业
1. 默写概念；
2. 动手动脑学物理P85 1. 2.
3. 4
【教学后记】。