大学生心理健康课中团体心理辅导运用研究
团体辅导在大学生心理健康课中的运用研究
团体辅导在大学生心理健康课中的运用研究
鲁朋举 罗 乐
１四川 广播 电视 大学 ，四 川 成都 ６ １ ０ ０ ０ ０ ２四 川建 筑职 业技 术学 院， 四川 成都 ６ １ ０ ０ ０ ０
摘要 ：团体辅导是心理辅导的一种 ，在心理健康课的课堂上运 用团体辅 导的技能和技巧可 以有效地提 高学生的课 堂参 与。本 文 讨 论 了心 理 健 康 课 是 运 用 团体辅 导 的 操 作 顺 序 、 实 践 方 法和 应 注 意 的 问题 。 关键 词 ： 团体 辅 导 ：心 理 健 康 课 ； 大学 生 中 图分类号 ：Ｇ ４ ４ ８ 文献标识码 ：Ａ 文章 编号 ：１ ６ ７ １ — ５ ７ ８ ０ （ ２ ０ １ ５ ） １ ６ — ０ ２ ８ ６ — ０ ２
１团体辅导的含义及 可行性分析
团 体 心 理 辅 导 是 心 理 辅 导 的一 种 。 其 主 要 的含 义包 括 ： 团体心 理辅 导的对 象是 由共 同成长 意愿 的人组成 的有 序组 织，并通过活动 的形式给 予指导 ；团体心理辅导 以人的成长 发 展 为 主 ，主 要 强 调 助 人 发 展 的功 能 ，即 助 人 自助 ， 并 且 团 体 心理辅导 强调 的是 团体动力 、团体活动中人际交往与互动 对 人 的影 响 。而 学 生 团体 心 理 辅 导 是 指 “ 教 师 或 辅 导 人 员面 对 多数被辅导者一 一 学生 ，基于社会及 团体动力的原理，运 用适 当的辅助技术 以协助个体 自我 了解 、自我 发展及 自我实 现 的过 程 。 ” 团体心理辅 导在 高校大都 以课外活动形式开展 ，人数大 都在 １ ５ — ３ Ｏ人左右 。这种课外开 展的团体 心理 辅导由于 人数 较少 ，所 以教师可 以把 各种心理辅 导技 术和心理咨询技术 ， 包括 ：角色扮演 、情景模拟 、先录小视频 ，用 微课的方式 把理论知识先呈现给 学生，让学生用课 余时间先了解 理论 知 识后 ，在课堂上就 可 以把时 间全 部用来进行 团体辅 导活动 。 这种方式在无形中增加了心理健康 课的课 时，特别是用于讲 解 活动的理 论依据和 活动 目的。甚至可 以把 团体 活动示 范做 成微课 ，让学生在课后学 习，同时把课 堂时间腾 出来 用于行 为训练和方法巩固。微课 的设计和录制可 以简化教学 ，通过 先进的电子技术 使心理课 堂有别 于传统 教学模式 ，增加 学生 对课 堂的期 待，吸引学生 的参 与。 ３ ． ２游戏活动的应用实践 团体辅导中有许 多的游戏 活动 ，其功能有活跃气氛 ，增 强成 员互动 的，也有锻炼 团队合作能力 的。考虑 到心理健康 理论课 教学中空间、学生人数 的限制 ，一般 可以选择 不用 移 动，用 时少 ，学生 易参与 的游戏活动 。比如 ：在教授与情绪 相 关的知识时 ，可 以组 织学生做 “ 角 色扮演 ” ，让学生体验
团体心理辅导在大学生的心理健康教育课程中的应用思考
团体心理辅导在大学生的心理健康教育课程中的应用思考【摘要】团体心理辅导在大学生心理健康教育中扮演着重要的角色。
通过团体心理辅导，学生可以在集体中获得支持和理解，促进彼此之间的交流和成长。
团体心理辅导与个体心理辅导相比，更注重集体性和互动性，可以帮助学生建立更健康的人际关系。
在大学生心理健康教育课程中，团体心理辅导可以以小组会谈、活动等形式展开，提供学生自我认知和情绪管理的机会。
通过团体心理辅导，学生能够共同面对压力和挑战，增强心理韧性和自我调节能力。
团体心理辅导在大学生心理健康教育中具有独特的优势和重要意义。
【关键词】团体心理辅导, 大学生, 心理健康教育, 应用思考, 必要性, 区别, 具体应用方式, 优势, 结论1. 引言1.1 引言团体心理辅导是指在一个小组内进行的心理辅导活动，通过集体讨论、互动交流等方式，帮助成员认识自己的心理问题，增强心理适应能力，促进心理成长和改善人际关系。
在大学生心理健康教育中，团体心理辅导具有重要的意义和作用。
本文将探讨团体心理辅导的概念和作用，阐述团体心理辅导在大学生心理健康教育中的必要性，比较团体心理辅导与个体心理辅导的区别，介绍团体心理辅导在大学生心理健康教育课程中的具体应用方式，以及分析团体心理辅导在大学生心理健康教育课程中的优势。
通过本文的探讨，可以更好地认识团体心理辅导在大学生心理健康教育中的重要性，为大学生心理健康教育提供新的思路和方法。
2. 正文2.1 团体心理辅导的概念和作用团体心理辅导是指通过集体方式对团体成员进行心理健康教育和心理问题的解决。
团体心理辅导的目的在于帮助团体成员共同面对和解决心理问题，促进彼此之间的交流和支持，提高个体的心理素质和团体的凝聚力。
1. 提供支持和共享：团体中的成员可以共同分享彼此的心理问题和困惑，获得他人的支持和理解。
这种共享和支持可以帮助成员感到不再孤独和无助，增强他们面对问题的勇气和信心。
2. 促进交流和互动：团体心理辅导可以为成员提供一个开放和安全的交流空间，让他们敞开心扉，表达自己的真实想法和情感。
团体心理辅导在大学生心理健康公共课程中的应用研究
计 ． 用精 神 症 状 自评 量表 Ｓ Ｌ ９ 对 两组 学 生进 行 测验 ， 现 采 Ｃ 一０ 发 团体 心 理 辅 导 环 节 结 束 后 实验 组 与 对 照 组 的 学 生 在 人 际 关 系、 焦虑 、 对 、 怖 因 子上 的得 分 存 在 显 著 差异 敌 恐 关 键词 ：团体 心 理 辅 导 心 理 公 共课 Ｓ Ｌ ９ Ｃ 一０
大的
生 活 适 应 的 助 人过 程 。１自从 ２ 世 纪９ 年 代 初 传 人 中国后 ， ２ ］ Ｏ ０ 国 内一 些 教 育 者和 心 理 咨询 工 作 者 通 过 从 不 同角 度 探 讨 团体 心
理 辅 导 对 于青 少 年 心 理 素 质 的影 响 ，证 实 了它 在 提 高 青 少 年 心 理 素 质 ， 决 心 理 困扰 ， 挥 个 人 潜 能 ， 善 人 际关 系 方 面 解 发 改 有 良好 的促 进 作 刚 。但 研 究 者 多是 对 自愿 参 与 的 群 体 进 行 研 究 ， 能 否 把 冈体 教 育辅 导 活 动 推广 到所 有 青 少年 身 上 ， 别 而 特 是 纳 入 大学 心 理 健 康 公 共 课 程 体 系 中 ．解 决 大 学 生 常 见 和 共 有 的 一些 发 展 性 问 题 ， 前的 研 究 还 不深 入 。口 当 本 研究 试 图探 讨 团体 心 理 辅 导 作 为 一 种 大 学 生 心 理 健 康 公 选课 的教 育环 节 。它 能 在 哪 些 方 面 对 大 学 新 生 心 理 健 康 状 况 有 比较 好 的促 进 作 用 ． 以便 将 其 更 好 地 应 用 到 心 理 健 康 教 育 ｌ作 中 去 。 ＿ ｒ
来 充 满 希 望 ２４ 计 分 析 ． 统 使 用 Ｅ ｃ ｌ 理 所 得 数 据 ，采 用 Ｓ Ｓ １ ．对 数 据 进 行 统 计 ｘ ｅ整 Ｐ Ｓ ５ １ 分析 。 ３结 果 与 分 析 ． ３１ 团体 心 理辅 导 自评 问卷 》 ．《 结果 分 析
团体辅导在大学生情绪调节中的应用探究
团体辅导在大学生情绪调节中的应用探究团体辅导是指在一个小组或团体中，通过集体讨论、互相倾听和互帮互助的方式，帮助成员解决问题、改善情绪和增强心理健康的一种心理辅导方式。
在大学生情绪调节中，团体辅导具有广泛应用的潜力。
团体辅导可以提供情感支持。
在大学生的学习和生活中，面临各种压力和挑战，有时可能会感到孤独、焦虑或沮丧。
通过参与团体辅导，大学生能够与同龄人分享内心的感受和困扰，找到理解和支持，减轻负面情绪的压力，增强心理的韧性。
团体辅导可以提供情绪管理技巧。
大学生情绪波动较大，有时可能由于自身情绪不稳定而影响学习和生活。
通过团体辅导，大学生可以学习到一些情绪管理的技巧，如情绪识别、自我调节和与他人有效沟通。
在与其他团体成员的互动中，大学生可以观察和学习其他成员如何应对自己的情绪，进行情绪的表达和释放，从而提高自己的情绪调节能力。
团体辅导可以促进自我认知和自我成长。
在团体辅导小组中，大学生可以通过倾听他人的故事、观察他人的行为和接受他人的反馈，从而更好地认识自己。
通过与他人分享自己的经历和困扰，大学生可以进一步理解自己的情绪和反应，并寻找更好的解决方案。
团体辅导还提供了一个互相学习和成长的机会，通过观察和借鉴他人的经验，大学生可以发现自己的潜力和优势，提高自我意识和自尊心。
团体辅导可以建立社会支持网络。
大学生在成长过程中需要面对各种挑战和困难，如学业压力、人际关系问题等。
通过参与团体辅导，大学生可以与其他成员建立起持久的联系和关系，形成一个支持和帮助彼此的社会网络。
在团体成员之间提供和接受支持的过程中，大学生可以感受到归属感和安全感，减轻孤独感和压力，促进心理健康的发展。
团体辅导在大学生情绪调节中具有重要的应用价值。
通过提供情感支持、情绪管理技巧、自我认知和自我成长的机会，以及建立社会支持网络，团体辅导可以帮助大学生更好地应对压力和挑战，提升心理健康水平。
为了进一步发挥团体辅导的作用，需要加强宣传和推广，提供更多的团体辅导机会，为大学生成员提供更好的心理健康服务。
团体心理辅导在高校心理健康教育课程中的运用
团体心理辅导在高校心理健康教育课程中的运用摘要：团体心理辅导在高校心理健康教育课程中发挥着重要的作用。
团体心理辅导可以改善大学生心理健康水平，提高大学生的心理素质。
团体心理辅导可使更多的大学生受益，共同分享生活经验，提高对自我的接纳，促进大学生个体的健康成长。
关键词：团体心理辅导；心理健康教育；运用一、团体心理辅导涵义及特点（一）团体心理辅导的涵义团体心理辅导是在团体的情境下进行的一种心理辅导形式，它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中观察、学习、体验，认识自我、探索自我、调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以促进良好的适应与发展的助人过程。
它是以团体为对象，在适当的辅导方法下，通过团体成员之间的互动，使个体在人际交往中学会自我认识、自我探索、改善与他人的关系、增强适应能力、预防和解决问题、激发个人潜能的一个过程。
（二）团体心理辅导的特点1.团体心理辅导影响广泛。
团体心理辅导是一个多项沟通的过程。
在团体情境下，成员可以同时模仿多个团体成员的适应行为，可以从多个角度了解和洞察自己。
在团体辅导的过程中，每个成员之间应该互相帮助，互相支持，集思广益，共同去寻求解决问题的办法，使各种困难得到解决。
2.团体心理辅导可以提高心理辅导的效率。
相对于个体心理辅导团体心理辅导效率高，省时省力。
大学生面临的心理问题往往具有相似性，将具有相似问题的学生组织在一起进行团体心理辅导，可以在有限的时间为更多的人提供帮助。
3.团体心理辅导咨询效果易巩固。
团体心理辅导创造了一个真实的社会生活情境，它为参加者提供了社交机会。
成员在团体中的言行往往是他们日常生活行为的复制品。
在这个社交团体中，要建立信任的关系，一个良好的团体气氛可以使参加者与他人建立良好的人际关系。
4.团体心理辅导特别适用于人际关系适应不良的人。
有些人因为缺乏客观的自我评价，缺乏对他人的信任，难与他人建立良好的人际关系。
这些人人际交际不适应，均可由团体心理辅导来改善和纠正。
大学生团体心理辅导研究
大学生团体心理辅导研究【摘要】本文主要探讨大学生团体心理辅导的研究。
在介绍了该领域的背景和研究意义，明确了研究目的。
正文部分分别从大学生团体心理辅导概述、重要性、应用、方法和技巧以及案例分析进行了详细阐述。
团体心理辅导在大学生群体中的重要性和应用价值得到了充分的阐述。
结论部分强调了大学生团体心理辅导的价值，并展望了未来研究的方向。
文章总结了团体心理辅导对大学生心理健康的重要性，为大学生心理辅导工作提供了一定的指导。
通过本文的研究，可以更好地了解大学生团体心理辅导的意义和实践方法，为大学生的心理健康提供有效的支持和帮助。
【关键词】大学生团体心理辅导、研究、团体心理辅导概述、团体心理辅导对大学生的重要性、团体心理辅导在大学生群体中的应用、团体心理辅导的方法和技巧、团体心理辅导研究案例分析、大学生团体心理辅导的价值、展望未来研究方向、结论总结。
1. 引言1.1 背景介绍大学生团体心理辅导是指通过团体形式对大学生心理问题进行辅导和帮助的一种心理健康服务方式。
随着社会的发展和人们对心理健康关注的增加，大学生心理问题日益凸显，团体心理辅导逐渐成为大学生心理健康服务的重要组成部分。
在这样的背景下，对大学生团体心理辅导进行深入研究和探讨，不仅有助于进一步完善大学生心理健康服务体系，还可为大学生心理健康促进提供重要的理论和实践支持。
1.2 研究意义大学生团体心理辅导的研究意义主要体现在以下几个方面：1. 改善大学生心理健康状况：大学生是青少年时期的过渡阶段，他们面临着学业压力、人际关系问题、职业规划等多方面挑战，很容易出现心理问题。
通过团体心理辅导，可以提供集体支持和共同经验，帮助大学生更好地面对问题，提高心理适应能力，促进心理健康。
2. 加强团体凝聚力和团队合作能力：团体心理辅导是在群体中进行的心理辅导活动，通过互相倾诉、分享心情和经验，增进团队成员之间的信任与沟通，提高团队的凝聚力和合作能力，在共同成长的过程中建立更加紧密的关系。
大学生团体心理辅导研究
大学生团体心理辅导研究大学生团体心理辅导研究引言：随着社会的发展，大学生群体心理问题日益突出，给他们的学习、生活和成长带来了不可忽视的困扰。
为了更好地帮助大学生解决心理问题，大学生团体心理辅导逐渐成为一种广泛应用的心理辅导模式。
本文旨在探讨大学生团体心理辅导的有效性和实施策略，并提出一些改进建议。
一、大学生群体心理问题的特点大学生群体心理问题的主要表现有以下几个特点：1. 孤独感和适应问题：大学生群体通常是离开家庭环境，初次经历独立生活的阶段，缺乏家庭支持和社会适应能力，因此易产生孤独感和适应问题。
2. 压力和焦虑：大学生面临学业压力、职业规划、人际关系等多重压力，可能导致焦虑、抑郁等心理问题。
3. 自我认同和自尊问题：大学生正处于成长和自我发展的阶段，对自身的认同和自尊心有较高的需求，因此对身份认同和自尊心的问题比较敏感。
4. 人际关系问题：大学生群体中社交能力和人际关系较为脆弱，可能面临友谊、爱情等方面的问题。
二、大学生团体心理辅导的有效性大学生团体心理辅导作为一种心理干预方式，具有以下几个优势：1. 互助和支持：通过团体形式的辅导，大学生可以相互分享和倾诉自己的困惑和痛苦，获得他人的理解和支持，缓解孤独感和压力。
2. 社交技能提升：大学生团体辅导可以为他们提供良好的社交环境，在集体中学习和锻炼人际交往技巧，提升他们的社交能力。
3. 共同经历和成长：大学生团体心理辅导能够让他们意识到自己不是孤立的个体，而是处在同样困境中的群体之一，共同面对问题和挑战，促进共同成长和理解。
三、大学生团体心理辅导的实施策略1. 拓展社交网络：通过设立团体活动和社交场合，提供良好的社交机会给大学生，促进他们之间的相互认识和交流。
2. 提供知识和技能培训：组织心理辅导团体时，可以为大学生提供一些相关的知识和技能培训，如人际交往技巧、压力管理等，帮助他们更好地应对心理问题。
3. 指导与引导：心理辅导师可以在团体中提供指导和引导，让大学生主动参与到心理辅导活动中，并引导他们分享和探索自身心理问题。
高校心理健康教育中团体心理辅导应用
高校心理健康教育中团体心理辅导应用心理健康问题在当今社会中越来越重要，尤其是在大学校园内。
高校心理健康教育是促进学生综合素质发展的重要部分，而团体心理辅导作为心理健康教育的一种形式，越来越受到青年大学生的青睐。
团体心理辅导是指在群体中通过一系列的心理活动、互动、交流和辅导等形式来帮助个体解决心理问题和提高个体的心理健康水平的一种心理健康教育方法。
团体心理辅导最大的特点是强调人际互动和心理互助，使学生在集体中通过认知、情感、行为等多个方面得到帮助和改善。
团体心理辅导在高校心理健康教育中的应用主要表现在以下几个方面：一、促进学生心理健康水平的提升通过团体心理辅导，学生能够在集体的帮助下解决自身的心理问题，得到情感上的支持和理解，增强自尊心和自信心。
在团体中，学生还能够学习和交流有关自我认知、情感调节、行为交往和人际关系等方面的技能和知识，从而了解自己和他人，全面提升自己的心理健康水平。
二、增强学生人际交往和沟通能力团体心理辅导不只是学生的自我疗愈，也强调学生之间的合作、互动和沟通。
通过团体心理辅导，学生能够提高沟通交流能力，学会在集体中分享自己的情感体验，遇到问题时更能在团队内得到有效解决。
三、减轻心理压力，缓解情绪疲惫团体心理辅导是一种自由开放、相互支持的环境，有助于学生们自由表达自己的情感和思想，缓解压力和疲劳，让学生们在一个放松和自然的氛围中集中注意力，放松身心，从而更好的调整身心状况。
四、培养学生团队意识和协作意识通过团体心理辅导，学生们能够感受到集体的互助合作，增强自身的责任感和集体主义精神。
这种形式能够帮助学生了解群体组织的运作机制和群体成员的行为规范，学会以团队为中心，以友好合作为基础与人沟通交往。
综上所述，团体心理辅导是高校心理健康教育中的重要组成部分，能够帮助学生从思想、情感和行为三个方面得到改善和提升，全面提升学生的心理健康水平，培养学生的团队意识和协作意识，为更好地推动高校心理健康教育提供了强有力的支持。
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杨红兰 ㊀ 冯守富 ㊀ 农秀丽 ㊀ 罗畅英 ㊀ 靳松
能够在团队活动与 互 动 中 进 行 体 验 ㊁ 分 享 和 感 受, 找到人生 之路的正确方向 , 提高心理健康的水平 . ( 二 )加强教学过程的趣味性 只有把心理健康课程的每一个章节 都 设 计 得 非 常 精 彩 , 才能够吸引 大 学 生 的 注 意 力 , 才能够让他们主动的参与其 中, 尤其对于大学生 团 体 心 理 辅 导 的 过 程 , 更需要提高课堂 教学的感染力 , 提前 准 备 好 一 些 切 实 可 行 ㊁ 简单易操作的活 动, 让大家在枯燥的 学 习 中 找 到 乐 趣 , 在乐趣的感染中调整 心态 , 激发斗志 , 从而形成高尚的人格 魅 力 , 提升团队精神和 协作精神 . ( 三 )认真对待教学评估与反馈 教学的评估与反 馈 在 团 体 心 理 辅 导 中 起 着 不 可 忽 视 的 作用 , 因为这些评价 与 反 馈 的 结 果 , 不仅是学生学习成绩及 心态改变的总结 , 更是 老 师 教 学 方 式 的 提 升, 老师可以通过 不同学生的 评 价 与 反 馈 去 琢 磨 他 们 的 心 理 , 调整他们的心 态, 让他们能够 以 更 加 积 极 的 心 态 投 入 到 学 习 当 中 . 而 且 , 团体心理辅导在大学生心理健康课中的 运 用 , 能够在及时的 反馈与评估中得以更快的提升 , 为大学生 走 上 健 康 之 路 奠 定 坚实的基础 . 三 ㊁结语 总而 言 之, 随 着 我 国 经 济 建 设 的 飞 速 发 展, 学生们的心 理健康问题已经越来越突出 , 越来越受到 社 会 各 界 的 关 注 和 重视, 而 我 国 大 学 生 的 心 理 健 康 教 育 起 步 较 晚, 直到９ ０年 代, 专家和学者们才 开 始 重 视 学 生 们 的 心 理 健 康 教 育 工 作 , 尤其是对于团体心理辅导更是做了深入 的 研 究 和 探 讨 , 并针 对大学生心理健康教 育 过 程 中 所 出 现 的 问 题 提 出 了 一 些 实 施方法和解决策略 , 为大学生走上健康向 上 的 人 生 之 路 做 好 了铺垫 . 参考文献 : [ ]莫梦娴 , 李小娜 ． 大学生就业指导课中团体心 理 辅 导 １ ] ( ) : 的运用 [ 安顺学院学报 , J ． ２ ０ １ ６ ２ ６ １－６ ３． [ ]丁成 , 李晓燕 ． 团体心理辅导在大学生心理健 康 教 育 ２ ] , ( ) : 中的运用研究 [ 科教文汇 ( 上旬刊 ) J ． ２ ０ １ ５ ７ １ ４ ２－１ ４ ３． [ ]万玉环 ． 大学 生 心 理 健 康 课 中 团 体 心 理 辅 导 运 用 研 ３ ] ( ) : 究[ 机械职业教育 , J ． ２ ０ １ ４ ９ ６ １－６ ２． [ ]许新赞 , 吴丽月 ． 团体心理辅导在大学生心理 健 康 教 ４ ] : 育课程中的 应 用 [ 湖 南 科 技 学 院 学 报, J ． ２ ０ １ ２( ５) ７ ０－７ １ ＋８ １． 作者简介 : 杨红兰 , 讲师 , 冯 守 富, 农 秀 丽, 罗 畅 英, 靳 松, 广西壮族 自治区崇左市 , 广西民族师范学院 .
ห้องสมุดไป่ตู้
ʻ 教育教学研究
大学生心理健康课中团体心理 辅导运用研究
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摘㊀要: 随着我国世界贸易组织的加入 , 国门打开 , 经济迅猛发展 , 市场竞争日趋 激 烈 , 而对于人才的教育问题, 尤其是大学 生心理健康教育问题则成为人才战略中的一项重要课题 , 这不仅是对学生们基础知识的 一 次 考 验 , 更是他们心理素质和综合素 养的一次挑战 , 尤其是网络化的形势下 , 各种形形色色物质利 益 的 诱 惑 , 更需要当代大学生有一个健康向上的心态来抑制各种 不正之风 . 本文从当代大学生的心理特点入手 , 对大学生心理健康课中团体心理辅导运用进行深入的研究 . 关键词 : 大学生 ; 心理健康课 ; 团体心理辅导 ; 运用 ; 研究 一 ㊁当代大学生的心理特点 当代的大学生在家里大都是 皇帝 公 主 级 别 的 待 遇 , 而且大多数 家 庭 条 件 都 比 较 富 裕 , 对于孩子们都是有求必 应, 想着法的宠着惯着 , 从来没有受过 委 屈 , 更没有经历过挫 折和考验 , 在这样的 社 会 环 境 和 家 庭 环 境 下 , 大学生们的心 理成长过程也发生着变化 . ( 一 )超强的自信心和自尊心 当代 的 大 学 生, 都 是 在 几 代 人 的 呵 护 下 长 大 的, 他们在 家里都是 唯我独尊 , 于 是 养 成 了 不 可 一 世㊁ 盛气凌人的性 格, 做事情总是以自我为中心 , 受不得 任 何 一 丁 点 的 委 屈 , 有 着超强的自尊心和 自 信 心 , 觉 得 没 有 办 不 到 的 事 情, 这就使 他们在经受一点儿挫折就会一蹶不振 , 甚至还会为一点小事 而大打出手 , 为的就是要争回自己的 面 子 . 这 些 大 学 生 的 本 性都是善良的 , 只不 过 没 有 经 过 良 好 的 心 理 教 育 , 遇事易冲 动 . 空有自信心和自尊心 , 却不会处理问题 . ( 二 )超强的逆反心理 到了 大 学 阶 段 的 孩 子, 已 经 有 了 自 己 的 思 维 和 想 法, 从 他们自己的意识里 , 觉得步入大学 , 自己已经长大了, 可以独 立去做自己想做的事情了 , 所以对于自己 的 私 事 不 喜 欢 家 长和老师插 手 , 而且还会把自己的真实心理严实的包裹起 来, 遇到问题也不与同学或老师沟通 , 一个人去生闷气, 而家 长和老师对大学生的这些特点如果不能 及 时 的 疏 导 , 就进行 盲目的教育或管理 , 就 会 让 他 们 产 生 逆 反 心 理, 从前不再信 任老师和家长 , 更不 愿 意 进 行 主 动 的 交 流 和 沟 通 , 最终成为 一名问题青年 . ( 三 )受网络的影响大 当今的时代是互联网的时代 , 现代的 大 学 生 都 有 自 己 的 微信 , 能够在网 络 上 与 陌 生 人 交 往 , 对于网络游戏非常 QQ㊁ 熟悉 , 而且在课余时 间 进 行 闲 聊 时 , 大多数学生还以自己比 别拥有更多 的 QQ 号 为 荣 , 以自己所玩过的游戏最多而骄 傲, 觉得这是自己的个性 . 还有一些学 生 因 为 家 庭 的 物 质 条 件非常好 , 就把穿名牌 ㊁ 赶流行当作一 种 时 尚 , 经常一幅非主 流的打扮 , 对大学生的心理健康造成很坏的影响 . 二 ㊁团体心理辅导在大学生心理健康课中的运用研究 基于以上 大 学 生 的 心 理 特 性 , 如果单纯地进行个人教 育, 很难以深入学生 内 心 , 而在大学生心理健康课程中施以 团体的教育和学习 , 不 但 可 以 让 大 家 认 识 到 自 己 的 缺 点, 而 且颇有成效 . ( 一 )在心理健康课程各个章节中的应用 目前的大学生心理健康教材所包含 的 内 容 非 常 广 泛 , 不 仅有心理健康学的 基 础 知 识 , 而 且 还 有 心 理 困 惑㊁ 自我意识 与培养以及人格发展与心理健康等等方 面 的 内 容 , 而作为心 理健康课程教学的 老 师 , 只 有 根 据 每 个 学 生 的 不 同 特 点, 把 心理辅导工作融入到各一个章节的教学 目 标 当 中 , 使学生们