苏教版生物-八年级上册-江苏省太仓市第二中学 16.2 生物进化的历程参考教案

22.2 生物进化的历程
教学目标
知识与能力
（1）了解生物进化的主要证据——化石；
（2）了解古生物学、胚胎学、比较解剖学等为生物进化提供的
证据，形成生物进化的观点。

（3）学习比较法在研究生物进化中的重要作用。

过程与方法
（1）通过对化石资料的搜集培养了学生收集资料，分析资料的
能力。

（2）通过理解化石、胚胎学、比较解剖学等为生物进化所提供
的具体证据，通过观察、比较和分析培养学生的观察能力和分析
问题、解决问题的能力，并表达自己观点的能力。

情感态度与价值观
（1）通过探究性学习，培养学生探索的精神；
（2）通过对化石资料的搜集，培养学生学习生物的兴趣，热爱
科学的态度。

（3）通过理解生物进化的证据，对学生进行进化生命科学观点
的教育，渗透生命物质是不断变化发展的、内因与外因辩证关系
等辩证唯物主义基本观点的教育。

教学重点（1）学习比较法在研究生物进化中的重要作用（2）生物进化的主要证据——化石
教学难点引导学生透过化石、胚胎学、比较解剖学等为生物进化提供的具体证据，认同生物进化的观点。

教学方法观察法、分析法、比较法
教具Ppt
教学内容及教学过程
导入新课：
复习：生命的起源，化学进化经历了哪几个阶段？
原始生命的诞生既是化学进化的结束又是生物进化的开始。

各种生物是经过漫长的时间逐渐进化演变形成的。

这一观点已被大多数人所接受。

但是我们如何获得这个结论？这需要一定的依据或证据来证明。

有什么证据能够证明各种生物是通过进化形成的？假如我们能进入时光隧道，也许可以亲自浏览地球上生物进化的神奇历程。

但是现在，我们只能从现实中寻找证据。

讲授新课：
一解决问题---寻找生物进化的证据
1、化石
我国宋朝的沈括在《梦溪笔谈》中就谈到他在太行山和其他地方看到的动物化石和植物化石。

根据太行山山崖上的化石，沈括认为太行山曾经是海滨。

那么，什么是化石呢？
观看录像，思考，什么是化石？
小结：化石，是指埋藏在地层中的生物的遗体遗体、遗物或生活痕迹。

古代生物的遗体、遗物或生活痕迹由于某种原因被迅速掩埋，长期与空气隔绝，在特殊条件下经过若干万年的复杂变化就形成了化石。

（1）常见的生物化石大多由生物体的坚硬部分形成。

出示图片：各种化石的图片
①硅化木：也称为木化石，数亿年前的树木因种种原因被埋入地下，在地层中，树干
周围的化学物质渗入到树木内部，替换了原来的木质成分，保留了树木的形态，经
过石化作用成了木化石。

因为所含二氧化硅多，所以常常称为规划木
②恐龙骨架化石：（请学生描述特点）
多齿盐都龙，主要特点是头小，眼睛大，前肢短小，后肢特别长，体态纤细灵巧，
善于两足快速奔跑。

恐龙骨架化石保留了原有的结构、形态。

③恐龙蛋化石：小的和鸭蛋差不多，大的超过50cm
④恐龙粪化石，两块1.3亿年前的恐龙粪化石在纽约一场拍卖会上拍出近1000美元的
价格。

⑤琥珀：（请学生描述）
是松柏科植物的树脂所形成的化石。

（蜘蛛正在觅食，不小心被树脂黏住包裹进去，
形成了现在的琥珀）
（2）有些化石是生物体的印痕所形成的。

①始祖鸟的印痕化石。

完整保留了他的形态（飞翔）。

恐龙足迹化石
（3）这些化石是生物活动留下的痕迹。

了解了化石，接下来我们再思考，为什么根据化石，沈括就能认为太行山曾经是海滨？（沈括见到的化石是一些水生生物的化石，所以沈括根据化石推测太行山曾经是海滨）化石保留了古代生物原有的特点，是生物进化史中的一幅幅真实的图画和可靠的文字。

他们可以直接或间接证明某种生物曾经在地球上生活过，并通过对不同时期的生物的比较，为研究生物的进化提供直接的证据。

分析始祖鸟的化石
下面，我们来分析始祖鸟的化石：观看始祖鸟化石和始祖鸟复原图。

19世纪，在德国发现了埋藏在距今一亿五千万年地层里德鸟的化石。

它的身体结构有些特征像鸟，有些特征像爬行动物，科学家把它称为始祖鸟。

讨论，书27页
（1）始祖鸟和现在的鸟类在外形结构上有什么不同？
（2）根据始祖鸟化石的资料，你能对生物的进化历程作出推测吗？
学生回答：
（1）始祖鸟的口中有牙齿，前肢指端有爪（像恐龙，吃鸡翅膀翅尖突起的骨头，爪退化的痕迹）没有龙骨突，尾部有许多为椎骨，从这些特征看，它似乎接近于爬行动物。

但是，它的全身覆盖羽毛，前肢像翼，足有四趾，三趾向前，一趾向后，因而属于
鸟类。

（2）始祖鸟的化石证明鸟类是由古代爬行类进化而来的。

种子蕨化石：出示化石，学生小组讨论：种子蕨化石在生物进化上有何重要意义？
在研究生物进化上有重要意义。

证明种子植物和蕨类植物在进化上有着密切的亲缘关系。

通过对化石的研究，我们可以为生物的亲缘关系找到直接的证据。

而且，通过对化石的研究，我们发现化石在地层里的分布有一定的规律。

为什么化石能够说明生物的进化？（出示各地层化石图片）
地球的地层形成有早有晚，不同的地层中有不同的生物化石。

根据存在于各个地层中的化石，可以判断生物类型和生存的年代。

对不同地层中的化石进行分析比较发现：
（1）最古老的地层中没有化石。

（2）从大约39亿年前的地层中开始发现生物化石。

（3）越古老的地层中，成为化石的生物越简单、越低等（软体动物、贝壳，无脊椎动物），越晚形成的地层中成为化石的生物越复杂、越高等（恐龙骨头，脊椎动物）。

（4）（从生存环境中区分）古老的地层中水生生物的化石较多；晚形成的地层中陆生生物的化石较多。

【小结】（1）通过对化石的研究，我们得知原始地球是没有生命的，生命经历了从无到有的发展过程。

（2）根据对化石的研究，我们知道了生物进化经历了由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生的发展过程。

化石为生物的进化提供了直接的证据。

除此以外，随着科学技术的发展，科学家们还找到了很多能说明生物进化的间接证据。

2、形态解剖学上的证据---对各类动物的器官系统进行解剖和比较
出示图片，比较
马的前趾，体型？
（1）通过比较我们可以知道马的进化历程？始祖马 三趾马 现代马，
（2）推动马进化的因素？外界环境的变化，马为了适应不断变化的环境，自身不断进化，发展为现代的马。

3、胚胎学上的证据——个体发育、胚胎比较
（1）复习人的个体发育从什么时候开始？
（2）无论是高等动物或是高等植物，它们的个体发都是由一个细胞——受精卵开始的，这一事实说明了什么？
（3）出示七种脊椎动物和人的胚胎发育比较的图片，让学生观察分析胚胎发育初期的相似点和晚期的差异
胚胎发育初期相似点：都有鳃裂和尾。

胚胎发育晚期：除了鱼以外，其他脊椎动物和人的鳃裂都消失了。

然后组织学生小组思考讨论如何解释这些相似点和差异：
①这些动物和人在成体时的形态是很不相同的，为什么在胚胎发育的初期却很相似？
②鳃是水中的呼吸器官，为什么陆生脊椎动物和人在胚胎发育初期也有鳃裂？
前趾 体型 背脊 运动 环境 始祖马 四趾 小 上凸 跳跃 草丛、灌木 三趾马 三趾 中 平 能奔跑 草原 近代马 一趾 大 下凹 能快速奔跑 草原
③既然人是无尾的，为什么在胚胎发育过程中也有尾的出现？这些特点说明了什么？
（4）同学讲解，老师补充，最后得出结论：
①脊椎动物和人都是由共同的古代原始祖先进化而来的；
②共同的古代原始祖先生活在水中；
③人是从有尾动物进化而来的。

小结，这就是胚胎学上的证据。

除此以外，分子生物学等也为生物进化提供了间接的证据，越来越多的证据都将帮我们打开生物进化历程的“迷宫”之门。

教学小结：本节课重点掌握生物进化的各种证据。

作业布置：导学练p23页。

板书设计
第2节生物进化的历程
一、生物进化的证据
1 化石
2 形态解剖学上的证据---对各类动物的器官系统进行解剖和比较
3 胚胎学上的证据——个体发育、胚胎比较
4 其他方面的证据
教学后记生物进化问题的研究需要大量的证据，本节课通过大量的图片资料和文字资料，为学生分析解决这些问题提供了资料来源。