英语朗读声调符号一览表
朗读声调符号
英语朗读声调符号一览表
1. 句子重音——“′”
英语句子中的词有的重读，有的不重读。
句子中需重读的词，称为句子重音。
一般来说，实词（像名词、实义动词、数词、形容词和副词等）要重读，贯词、介词等虚词在句子中不重读。
如：′Where is the ′baseball? It’s on the ′dress.
2. 语调——升调“↗”降调“↘”
在说话或朗读时声调的抑扬叫做语调。
英语的基本语调分为“降调”和“升调”两种，主要表现为句末尾调的升和降，用语调符号↗表示升调，↘表示降调。
3. 意群与节奏——“/”
在长句子中能表示最短的完整意思的一小节称为一个意群。
人们在说话和朗读时，为了使意思表达更清楚，往往在意群之间稍微停顿。
4. 连读——“︶”
在同一个意群中，前后相连的两个单词之间，前一个单词的词尾和后一个单词的词首有时可连接起来读，这种现象称为连读。
如：
an orange Look at it
︶︶︶
5. 不完全爆破——“()”
在单词或语句中，遇有/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/之中任何一个爆破音而其后紧跟着一个爆破音时，前者只按发音部位做出发音状，但不发生爆破，稍停既发出后一个爆破音，这种现象称为不完全爆破。
如：
a do(c)tor an ol(d) cat。
英语音标发音表
英语音标发音表/ɑ:/口张不大不小，舌后微升，舌尖微离下齿背。
/ɒ:/口张最大，舌头前端抵下齿龈，舌位半低。
/ɔ:/舌后后缩，舌尖抵住下齿龈，舌位半低。
/ɪ:/舌尖轻抵下齿背，舌位中高，双唇向两边伸展，成扁平形。
/ə:/舌身平放，双唇向两边伸展成扁平形，舌位低。
/e:/口形略扁，舌位稍高于/ə:/，双唇向两边伸展成扁平形。
/æ:/口张特大，舌尖抵住下齿龈，舌位极低，双唇向两边伸展成扁平形。
/u:/舌后缩，舌尖抵住下齿龈，舌位稍高于/ɒ:/，双唇向两边伸展成扁平形。
/b/双唇紧闭，形成阻碍，气流冲破双唇的阻碍而成音。
/d/舌端抵住上齿龈后部形成阻碍，气流冲破阻碍而成音。
/f/下唇轻触上齿形成阻碍，气流冲破阻碍而成音。
/g/舌后部抵住软腭形成阻碍，气流冲破阻碍而成音。
/h/轻辅音，声带不振动，气流经过口腔时形成摩擦音。
/j/下颚靠近咽喉部形成阻碍，气流冲破阻碍而成音。
/k/舌后部抵住上颚形成阻碍，气流冲破阻碍而成音。
/l/舌尖抵住上齿龈形成阻碍，气流经过口腔时带音。
/m/双唇紧闭，舌头离开上齿龈，气流从鼻腔流出。
/n/舌尖抵住上齿龈形成阻碍，气流从鼻腔流出。
汉语拼音和英语音标是两种语言学习的基础工具，它们在帮助人们学习和理解母语方面发挥着至关重要的作用。
这两种工具不仅有各自的独特性，而且在某些方面也有着相似之处。
让我们来探讨汉语拼音。
汉语拼音是用于拼写普通话的拉丁字母系统，它是由中国政府在20世纪50年代开发出来的。
其主要目的是为了普及普通话，让所有人都能使用拉丁字母来拼写和阅读汉字。
汉语拼音由21个声母和24个韵母组成，通过不同的组合，可以拼写出几乎所有的汉字。
对于汉语学习者来说，汉语拼音是一个强大的工具，它可以帮助他们准确发音，记忆汉字，提高阅读和写作能力。
然后，我们来看看英语音标。
英语音标是用于拼写英语单词的符号系统，它是基于拉丁字母的，但包含了一些特殊的符号来表达英语的音素。
英语音标中的每个符号都代表一个特定的音素，这使得学习者可以准确地发出英语的发音。
完整word版英语语调符号及规则
英语声调符号1.句子重音——“′”英语句子中的词有的重读，有的不重读。
句子中需重读的词，称为句子重音。
一般来说，实词（像名词、实义动词、数词、形容词和副词等）要重读，贯词、介词等虚词在句子中不重读。
如：′Where is the ′baseball? It's on the ′dress.2.语调——升调“↗”降调“↘”在说话或朗读时声调的抑扬叫做语调。
英语的基本语调分为“降调”和“升调”两种，主要表现为句末尾调的升和降，用语调符号↗表示升调，↘表示降调。
3.意群与节奏——“/”在长句子中能表示最短的完整意思的一小节称为一个意群。
人们在说话和朗读时，为了使意思表达更清楚，往往在意群之间稍微停顿。
4.连读——“︶”在同一个意群中，前后相连的两个单词之间，前一个单词的词尾和后一个单词的词首有时可连接起来读，这种现象称为连读。
如：an orange Look at it︶︶︶5. 不完全爆破——“()”在单词或语句中，遇有/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/之中任何一个爆破音而其后紧跟着一个爆破音时，前者只按发音部位做出发音状，但不发生爆破，稍停既发出后一个爆破音，这种现象称为不完全爆破。
如：在对话2）中，Jean用降调说“Sorry”，显然其意思是拒绝帮助或无能为力。
I（↗）live in the city．（隐含着在场的其他人不住在城里的意思）I live（↗）in the city．（表示“我”只是“住在”城里，其隐含的意思是“我不在城里工作”或其他意思）I live in（↗）the city．（表示“我住在城里边”，其隐含的意思是“我不住在城外”）因此，对下面的对话所提问的问题进行选择时，就不难回答了。
3）M：Linda looked very tired these days．W：She looked OK to me（↗）．Q：What does the woman think of Linda？（D）［A］She saw Linda and me．［B］Linda said she was fine．［C］She looked up the word for me．［D］She considered Linda was all right．这句话里的句重音碰巧落在句子的最后一个单词“me”上。
英语国际音标口型说明图
四十八个音素发音图解暨口型及发音方法(一)元音部分1.//美式读音符号//英式读音符号/i/传统式的国际音标读音符号该音是个前元音，是字母i或y在重读闭音中的读音。
它是个短元音，故发此音要短促而轻快。
发音要领的是：舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧，口形偏平。
2./i/美式读音符号/i:/英式读音符号/i:/传统式的国际音标读音符号前元音，是字母ea，ee，ie或ei在单词中的发音。
此音是长元音，一定注音把音发足。
其发音要领是发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高、舌位高于/i/：口形扁平。
3.//美式发音符号/e/英式发音符号/e/传统的国际音标的读音符号该音是个前元音，是字母e或ea在单词中的发音。
它是个短元音。
发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比/i:/低；唇形中常，开口度比/i:/大。
4.//美式读音符号//英式读音符号//传统的国际音标的读音符号该音是个前元素，是字母a在重读闭音节中的发音。
//是短元音。
发音时舌尖抵下齿；舌前部稍抬高，舌位比/e/更低；双唇平伸，成扁平形。
5.//美式读音符号//英式读音符号//传统的国际音标的读音符号该音是个后元音，是字母组合ar的读音，也是字母a在ss，st，th等字母前面的读音。
//是长元音。
发音时口张大，舌身压低并后缩，后舌稍隆起，舌尖不抵下齿。
双唇稍收圆。
6.//美式读音符号//英式读音符号//传统的国际音标的读音符号该音是个短元音，是字母o在重读闭音节单词中的读音。
发音时口张大，舌身尽量降低并后缩，双唇稍稍收圆。
7.//美式读音符号//英式读音符号//传统的国际音标的读音符号该音是个后元音，是字母o，or，al，oar，our或oor在单词中的发音。
它是长元音。
发音时舌后部抬得比//即美式//美式//高，双唇收得更圆更小，并向前突出。
8.//美式读音符号//英式读音符号/u/传统的国际音标的读音符号该音是个后元素，是英语字母u，oo或ou等在单词中的发音。
英语国际音标发音口型舌位一览表
英语国际音标发音方法及口型（图）——四十八个音素发音图解暨口形及发音方法四十八个音素发音图解暨口形及发音方法1.//美式读音符号//英式读音符号/i/传统式的国际音标读音符号该音是个前元音，是字母i或y在重读闭音中的读音。
它是个短元音，故发此音要短促而轻快。
????? 发音要领的是：舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧，口形偏平。
2./i/美式读音符号? ?/i:/英式读音符号????? ?/i:/传统式的国际音标读音符号前元音，是字母ea，ee，ie或ei在单词中的发音。
此音是长元音，一定注音把音发足。
其发音要领是发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高、舌位高于/i/：口形扁平。
3.//美式发音符号/e/英式发音符号/e/传统的国际音标的读音符号该音是个前元音，是字母e或ea在单词中的发音。
它是个短元音。
发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比/i:/低；唇形中常，开口度比/i:/大。
4.//美式读音符号//英式读音符号//传统的国际音标的读音符号该音是个前元素，是字母a在重读闭音节中的发音。
//是短元音。
发音时舌尖抵下齿；舌前部稍抬高，舌位比/e/更低；双唇平伸，成扁平形。
5.//美式读音符号//英式读音符号//传统的国际音标的读音符号该音是个后元音，是字母组合ar的读音，也是字母a在ss，st，th等字母前面的读音。
//是长元音。
发音时口张大，舌身压低并后缩，后舌稍隆起，舌尖不抵下齿。
双唇稍收圆。
6.//美式读音符号//英式读音符号//传统的国际音标的读音符号该音是个短元音，是字母o在重读闭音节单词中的读音。
? 发音时口张大，舌身尽量降低并后缩，双唇稍稍收圆。
7.//美式读音符号//英式读音符号//传统的国际音标的读音符号该音是个后元音，是字母o，or，al，oar，our或oor在单词中的发音。
它是长元音。
??????? 发音时舌后部抬得比//即美式//美式//高，双唇收得更圆更小，并向前突出8.//美式读音符号//英式读音符号/u/传统的国际音标的读音符号该音是个后元素，是英语字母u，oo或ou等在单词中的发音。
国际音标发音表
国际音标发音表国际音标是一种用来记录语音的符号系统，它使用拉丁字母及其组合、数字、符号和调号来表示语音的声音、时长、强度和重音等特征。
以下是一份基本的国际音标发音表，供学习者参考：元音：a 单元音 [æ] 《cat》e 单元音 [ɛ] 《bed》i 单元音 [ɪ] 《sit》o 单元音 [ɑ] 《hot》u 单元音 [ʊ] 《book》æ开前不圆唇元音 [æ] 《cat》ɑ 开后不圆唇元音 [ɑ] 《hot》ɒ开后圆唇元音 [ɒ] 《not》ɔ开后圆唇元音 [ɔ] 《dog》e 长开前不圆唇元音 [eɪ] 《pain》ə中央元音 [ə] 《about》ɛ开前不圆唇元音 [ɛ] 《bed》ɪ短紧前不圆唇元音 [ɪ] 《sit》i 紧前不圆唇元音 [i] 《bee》o 长开后不圆唇元音 [oʊ] 《road》ɔ长开后圆唇元音 [ɔi] 《boy》ʊ短紧后圆唇元音 [ʊ] 《book》u 紧后圆唇元音 [u] 《you》辅音：b 非搭嘴唇塞音 [b] 《bat》d 非搭嘴唇塞音 [d] 《dog》f 唇齿摩擦音 [f] 《fish》g 非搭嘴唇塞音 [ɡ] 《go》h 喉音 [h] 《hat》j 浊辅音（有时写为y）[j] 《yellow》k 非搭嘴唇塞音 [k] 《kite》l 侧音 [l] 《love》m 鼻音 [m] 《man》n 鼻音 [n] 《now》p 非搭嘴唇塞音 [p] 《pen》r 音 [r] 《red》s 清辅音 [s] 《super》t 非搭嘴唇塞音 [t] 《tea》v 浊辅音 [v] 《van》w 滑音 [w] 《we》z 浊辅音 [z] 《zebra》除了上述基本的音标符号外，国际音标还有调号和延音符号，用来表示音高和音长等特征。
这些符号的详细说明可在音标词典中查找。
通过学习国际音标发音表，我们可以更加准确地学习和发音各种语言，尤其是英语等西方语言。
英语朗读重点符号
英语朗读声调符号一览表朗读——Read loudly and clearly,就是通过重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来。
而在我们平时的课堂实践中，常忽视了朗读在英语教学中的作用。
因此如何帮助学生掌握朗读技巧，读一口标准、流利、洋气、英语，教会学生正确标注声调符号会大有裨益，参考如下：1.句子重音——“′”英语句子中的词有的重读，有的不重读。
句子中需重读的词，称为句子重音。
一般来说，实词（像名词、实义动词、数词、形容词和副词等）要重读，贯词、介词等虚词在句子中不重读。
如：′Where is the ′baseball? It’s on the ′dress.2.语调——升调“↗”降调“↘”在说话或朗读时声调的抑扬叫做语调。
英语的基本语调分为“降调”和“升调”两种，主要表现为句末尾调的升和降，用语调符号↗表示升调，↘表示降调。
3.意群与节奏——“/”在长句子中能表示最短的完整意思的一小节称为一个意群。
人们在说话和朗读时，为了使意思表达更清楚，往往在意群之间稍微停顿。
4.连读——“︶”在同一个意群中，前后相连的两个单词之间，前一个单词的词尾和后一个单词的词首有时可连接起来读，这种现象称为连读。
如：an orange Look at it︶︶︶5. 不完全爆破——“()”在单词或语句中，遇有 /p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/之中任何一个爆破音而其后紧跟着一个爆破音时，前者只按发音部位做出发音状，但不发生爆破，稍停既发出后一个爆破音，这种现象称为不完全爆破。
如：a do(c)tor an ol(d) cat。
英语朗读声调符号一览表
英语朗读声调符号一览表朗读——Read loudly and clearly,就是通过重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来。
而在我们平时的课堂实践中，常忽视了朗读在英语教学中的作用。
因此如何帮助学生掌握朗读技巧，读一口标准、流利、洋气、英语，教会学生正确标注声调符号会大有裨益，参考如下：1.句子重音——“′”英语句子中的词有的重读，有的不重读。
句子中需重读的词，称为句子重音。
一般来说，实词（像名词、实义动词、数词、形容词和副词等）要重读，贯词、介词等虚词在句子中不重读。
其二，正确把握句子中重读与轻读的词。
词的重读基本按照：重读：名、形、数、代、动、副；轻读：介、连、冠、叹。
但一个句子中通常只有几个词是重读的，这要多模仿，久了就自然了。
如：′Where is the ′baseball? It’s on the ′dress.2.语调——升调“↗”降调“↘”在说话或朗读时声调的抑扬叫做语调。
英语的基本语调分为“降调”和“升调”两种，主要表现为句末尾调的升和降，用语调符号↗表示升调，↘表示降调。
英语朗读时语调来自于音调的变化,以降调和升调为两种基本语调.降调一般用于陈述,命令,表达"完整","肯定"的含义;升调用于提问等,表达"不肯定","礼貌","委婉"的含义.即:降调给人一种完结的印象.能使用降调的句子有:陈述句,特殊疑问句,带命令口吻的祈使句,感叹句等.一般疑问句用升调,特殊的疑问句用降调。
. 反意问句的疑问部分用升调表示一种不肯定,3.意群与节奏——“/”在长句子中能表示最短的完整意思的一小节称为一个意群。
人们在说话和朗读时，为了使意思表达更清楚，往往在意群之间稍微停顿。
英语的节奏是指英语诸音节在语流中强读和弱读的规律性。
它以“步”(foot)为基础，每句话都有若干“步”，就好像音乐中的“小节”(bar)一样，每段乐曲都含有若干小节。
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英语朗读声调符号一览表
朗读——Read loudly and clearly, 就是通过重音、节奏、语调等语音手段
把语言材料中的思想感情表达出来。
而在我们平时的课堂实践中，常忽视了朗读在英语教学中的作用。
因此如何帮助学生掌握朗读技巧，读一口标准、流利、洋气、英语，教会学生正确标注声调符号会大有裨益，参考如下：
1. 句子重音——“′”
英语句子中的词有的重读，有的不重读。
句子中需重读的词，称为句子重音。
一般来说，实词（像名词、实义动词、数词、形容词和副词等）要重读，贯词、介
词等虚词在句子中不重读。
其二，正确把握句子中重读与轻读的词。
词的重读基本按照：
重读：名、形、数、代、动、副；
轻读：介、连、冠、叹。
但一个句子中通常只有几个词是重读的，这要多模仿，久了就自然了。
如：′Where is the ′baseball? It ’s on the ′dress.
2. 语调——升调“↗”降调“↘”
在说话或朗读时声调的抑扬叫做语调。
英语的基本语调分为“降调”和“升调”两种，主要表现为句末尾调的升和降，用语调符号↗表示升调，↘表示降调。
英语朗读时语调来自于音调的变化,以降调和升调为两种基本语调.降调一般用于陈述,命令,表达"完整","肯定"的含义;升调用于提问等,表达"不肯定","礼貌","委婉"
的含义.
即:降调给人一种完结的印象.能使用降调的句子有:陈述句,特殊疑问句,带命令口吻的祈使句,感叹句等.
一般疑问句用升调,特殊的疑问句用降调。
. 反意问句的疑问部分用升调表示一种
不肯定,
3.意群与节奏——“/ ”
在长句子中能表示最短的完整意思的一小节称为一个意群。
人们在说话和朗读时，为了使意思表达更清楚，往往在意群之间稍微停顿。
英语的节奏是指英语诸音节在语流中强读和弱读的规律性。
它以“步”(foot) 为基础，每句话都有若干“步”，就好像音乐中的“小节”(bar) 一样，每段乐曲都含有若干小节。
乐曲中每个小节都以强拍开始；英语中，一般说来每一步的第一个音节都是重读音节。
有的步单独一个重读音节组成，有的步由一个重读音节加上若干非蓖读音节组成。
在朗读中，有的步有时也能以非重读音节开始，就如乐曲中的小节以休止符开始一样．这个步的非重读音节前也有个休止符，称为silent beat。
现在，我们用“／”表示步与步之间的界线，用“一’表示休止。
举例如下：
1．one／two／three ／four ／five
2．“the ／first of ／April ／nineteen ／seventy ／one／
每个人说话的速度各不一样，同一个人在不同的环境条件、不同的情绪时说话的快慢也各不～样。
但是，在采用某一种语速的过程中，每步所需要的时间大致上是相同的，就像音乐中每个小节所占的时间相同一样，这就形成了节奏。
为了保持节奏，包含音节多的步的语速就必须比包含音节少的语速快一些。
因此，
学生朗读课文。
就必须懂得英语的节奏，自觉地实践。
学会有节奏的朗读。
4.连读——“︶”
在同一个意群中，前后相连的两个单词之间，前一个单词的词尾和后一个单词的词首有时可连接起来读，这种现象称为连读。
其一，要想读的连贯，一定注意“连读”和“失去爆破”，不然英语说的再快也不能算是“流利”，听起来很别扭，也就是所说的中国式英语。
连读：当相邻的两个词，前面的以辅音结尾，后面以元音开头，通常是可以连读的，这里所说的元音辅音都是指国际音标。
如：come and。
5.不完全爆破——“() ”
失去爆破：英语的音标中有 6 个爆破音，[b 、p、t 、d、k、g] ，当这样的两个音相邻时，第一个音不发音，只稍稍停顿一下再读后面的音。
如：and go。
综合上面的两个例句come and go ，按照“连读”和“失去爆破”的原则
如：
an orange Look at it
︶︶︶
在单词或语句中，遇有/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/ 之中任何一个
爆破音而其后紧跟着一个爆破音时，前者只按发音部位做出发音状，但不发生爆破，稍停既发出后一个爆破音，这种现象称为不完全爆破。
如：
a do(c)tor an ol(d) cat。