《当危险发生的时候》说课稿
当危险发生的时候
《当危险发生的时候》说课稿史彩红一说教材《当危险发生的时候》是一堂综合性较强的火灾灭火和自救教育课，常识性的知识比较多，对于四年级的小学生来说，这是第一次全面系统的接触到安全意识的教育，因此意义重大。
同时课程内容离学生的现实生活有一定的距离。
二说设计理念品德与社会新的课程标准指出“学生的生活及其社会化需求是课程的基础”因此课程要关注学生的现实生活，教育的内容和形式要贴近学生生活，反映他们的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会，并以此为基础，提升学生的生活。
这样联系学生生活的德育才会有针对性，才是有效的。
因此，本课的设计以回归生活为主旨，本课来源于生活，按照学生生活中容易出现的安全问题设计案例，根据四年级学生的特点确定目标，在教学中，我引导学生根据生活中所出现的不同危险情形，冷静地面对，正确地处理。
教会他们解决遇到危险时的办法，来指导学生的生活，促使学生过一种安全的生活。
最终让课程指导学生的生活，真正做到课程来源于生活，回归于生活，高于生活。
三说教学目标根据教材的地位、特点及学生的实际情况我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个围度拟定了以下教学目标：1.通过交流学习，使学生学会拨打119，了解火灾中的自救方法，培养学生自我安全意识和自我保护能力。
2.通过小组合作交流，培养学生与人共事、共同解决问题的能力。
通过回家与家人交流、网上查找信息，培养了学生搜集、整理、加工、表达信息的能力，逐步提高学生的信息素养。
3.通过信息技术创设情景，让学生了解各种危险的的危害性及自救方法，增强学生的珍爱生命、遇事沉着冷静的态度，逐步提高学生应对危险的素质和能力。
四说教学重难点：1．学会拨打“119”，当危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
2．模拟演练，灵活应对火情，学会火灾逃生的常用方法，提高自救能力。
为了达到以上目标，使这堂课取得理想的效果，我做了以下教学准备。
《当危险发生的时候》说课共33页文档
傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
《当危险发生的时候》说课
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
当危险发的时候说课稿
说课内容：《品德与社会》四年级上册第二单元话题三：“当危险发的时候”（说课人：潘家洞小学教师崔江春）一、教材内容“当危险发生的时候”这一课选自《品德与社会》四年级上册第二单元。
本单元的主题是安全地生活，共分三个话题，分别是“今天，你安全吗”“公共场所拒绝危险”和“当危险发生的时候”。
这一单元的内容安排，既有横向的空间分工，又有纵向的能力递进。
本单元是针对儿童由于缺乏经验，容易在自己独立活动时候出现危险而设计的。
“当危险发生的时候”是本单元的第３课，主要是让学生学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法，知道遇到触电、煤气中毒等各种危险时，如何自救和救人；知道当危险发生时要机智、勇敢，不慌张、不蛮干。
二、教学目标定位根据本单元的内容编排和教材设计，我把这节课的目标定为以下两点：（一）学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法；（二）知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张、不蛮干。
教学重点：学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。
其中，详细了解对火灾的处理方法也是本课的难点。
三、教学过程设计根据“当危险发生的时候”这篇课文所安排的教学内容和所要实现的目标，我做了如下思考：其一，教材的第一步内容是学会拨打火警电话１１９，旨在让学生通过思考、交流学会拨打１１９该说些什么。
那么如何让学生学会拨打１１９呢？我采用了全班交流的形式，让学生对拨打１１９该说什么逐渐明朗化；随之以学生喜闻乐见的游戏“救火车到我家”，来让学生在实践中轻松学会拨打１１９，把能力训练落实到实处。
其二，面对火灾，“如何自救”既是本课重点，也是本课难点，旨在让学生通过学习学到一些火灾自救常识，并初步形成自救的能力。
同样，如何学生既学到自救常识，又形成能力，同时又要让我学生乐学。
几经思考，分析教材和教参，我首先以“自救妙招大揭秘”这一诱惑性的话题引出，通过小组讨论、全班交流学习一些自救常识，随之又以“自救妙招大演练”的活动来使学生的自救能力得到初步训练。
《当危险发生的时候》教案
《当危险发生的时候》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识到生活中可能遇到的危险情况。
2. 培养学生遇到危险时保持冷静、正确应对的能力。
3. 引导学生学习一些基本的自我保护方法和技巧。
4. 增强学生的安全意识，提高他们的自我保护意识。
二、教学内容：1. 生活中的危险情况：火灾、地震、溺水、触电等。
2. 遇到危险时的应对方法：保持冷静、迅速报警、寻求帮助等。
3. 自我保护方法：紧急疏散、逃生技巧、急救知识等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解生活中的危险情况和应对方法。
2. 演示法：展示相关视频、图片，让学生更直观地了解危险情况和应对措施。
3. 实践操作法：组织学生进行紧急疏散、逃生等实践操作，提高学生的应对能力。
四、教学准备：1. 教学课件：包括危险情况的图片、视频等。
2. 紧急疏散道具：如安全标志、警报器等。
3. 急救用品：如急救包、绷带等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一张危险情况的图片，引发学生对课题的兴趣。
2. 讲解：讲解生活中可能遇到的危险情况以及遇到危险时应该如何应对。
3. 演示：播放相关视频，让学生更直观地了解危险情况和应对措施。
4. 实践操作：组织学生进行紧急疏散、逃生等实践操作，提高学生的应对能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调学生的安全意识。
6. 布置作业：让学生课后思考如何在生活中提高自我保护意识，并在下一节课分享。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、讨论等。
2. 实践操作能力：评估学生在紧急疏散、逃生等实践操作中的表现。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂内容的理解和掌握程度。
七、教学拓展：1. 邀请专业人士进行专题讲座，如消防员、医生等，以增加学生的实践经验和专业知识。
2. 组织学生参观相关设施，如消防站、医院等，让学生更直观地了解危险情况和应对措施。
3. 开展校园安全知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的安全意识。
四年级品德与社会《当危险发生的时候》说课稿
四年级品德与社会《当危险发生的时候》说课稿当危险发生的时候各位老师：大家不好。
我是来自xx，很高兴能和在座的老师们一起学习。
今天我说道课的内容就是人教版《品德与社会》四年级下册第二单元《安全地生活》中的第三课《当危险出现的时候》中的第一个话题《火警119》我将从以下七个方面进行说课。
一、教材分析《课程标准》指出：《品德与社会》是一门以学生生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。
本单元以学生生活为着眼点，关注学生在生活中容易出现的安全问题。
《火警119》这个话题是在学生了解了生活中的安全隐患，懂得了安全事故造成的伤害的基础上，重点学习消防知识，详细了解面对火灾的处理方法。
教材旨在引导学生结合生活实际，保护自己的生命安全，增强生存能力。
二、学情分析四年级学生已经初步具备了搜集信息的能力，能通过查阅书籍，上网浏览，请教长辈等方式获取信息。
因此我课前要求学生搜集有关消防知识，自救办法。
在与学生的交谈中我发现，说起火灾，他们都知道要拨打火警电话，但是对于具体的操作过程模糊不清，对于如何自救更是存在很多误区。
所以，我就想凭借《火警119》这一话题，引领学生进行一次珍爱生命的安全之旅。
三、教学目标根据教材内容和学生已有生活经验，我把本课的教学目标定为：1、学会拨打“119”电话，学会火场逃生的常用方法。
2、面对危险，能沉着冷静地处理问题，提高自救能力。
3、懂得如何与他人交流合作，知道生命的宝贵。
四、教学重点、难点由于学生在实际生活中没火场灭火的经历，因此我设计的教学轻、难点分别为：1、学会拨通“119”电话，学会火场灭火的常用方法。
2、直面危险，沉著淡定地处置问题，提升打火能力。
五、教法与学法为了拉近课本与现实的距离，我采用“创设情境法”、“模拟演练法”相结合的方法，通过课前搜集整理，课上交流讨论，模拟演练等一系列的活动，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟，让学生自主式学习与体验式学习相结合。
小学主题班会教案 安全教育《当危险发生的时候》通用版
小学主题班会教案：安全教育《当危险发生的时候》通用版一、教学目标1.了解什么是危险和安全，掌握常见的安全知识。
2.能够正确地使用紧急求救方法和避免危险的方法。
3.提高儿童自我保护意识和能力，掌握常见安全事故的急救方法。
二、教学重点1.如何正确地应对突发事件和危险情况。
2.培养儿童自我保护意识和能力。
三、教学内容1.课堂问答：什么是安全？什么是危险？2.通过实例演示什么是危险和安全。
3.紧急求救方法：如何打电话报警，如何向周围的人寻求帮助等。
4.避免危险的方法：注意交通安全、玩具安全、食品安全等。
5.常见安全事故的急救：如何正确地包扎伤口、拨打急救电话等。
四、教学方法1.课堂讲解：通过课件、讲解、举例等方式让学生了解和掌握安全知识。
2.互动问答：通过提出问题和回答问题的方式让学生参与到教学中来，提高学习效果。
3.观看视频：通过播放相关安全视频，让学生更加生动地呈现安全知识，加深学生对安全知识的印象。
五、教学手段1.课件：PPT等多媒体课件，包括文字、图像、视频等多种形式，可以让学生更好地理解安全知识。
2.教学板书：用黑板或白板等进行绘制，可以突出重点，让学生更加清晰地了解安全知识。
3.视频：可以通过播放相关的安全视频，让学生身临其境、更加深入地了解安全知识。
六、教学流程1.课堂问答：什么是安全？什么是危险？2.通过实例演示什么是危险和安全。
3.紧急求救方法：如何打电话报警，如何向周围的人寻求帮助等。
4.避免危险的方法：注意交通安全、玩具安全、食品安全等。
5.常见安全事故的急救：如何正确地包扎伤口、拨打急救电话等。
6.作业布置：要求学生回家以绘图或文字形式绘制遇到危险时的求救方法，并在下一节课上交。
七、教学评价1.反复问答：通过课前提问、课堂互动等方式考核学生对安全知识的掌握程度。
2.成果展示：通过展示学生完成的作业，考核学生对于危险和安全的理解以及紧急求救方法的掌握。
3.教育测评：通过课后调查问卷，考核学生对安全知识的学习效果和教学效果。
《当危险发生的时候》教案
《当危险发生的时候》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识生活中可能遇到的危险情况。
2. 培养学生面对危险时的自我保护意识和能力。
3. 引导学生学会正确的求救和自救方法。
4. 增强学生的安全意识和生命安全意识。
二、教学内容：1. 生活中的危险情况：火灾、地震、洪水、溺水等。
2. 自我保护技巧：如何避免危险、如何逃生、如何进行自我保护。
3. 求救和自救方法：如何向他人求助、如何使用急救设施、如何进行心肺复苏等。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解和认识生活中的危险情况，学会自我保护技巧和求救自救方法。
难点：如何让学生在实际操作中掌握正确的自我保护姿势和逃生方法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解生活中的危险情况和自我保护技巧。
2. 演示法：演示正确的自我保护姿势和逃生方法。
3. 实践操作法：让学生进行实际操作，巩固所学知识。
4. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和心得。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含危险情况的图片、自我保护技巧和求救自救方法的讲解。
2. 教学视频：展示正确的自我保护姿势和逃生方法。
3. 急救设施：如急救包、心肺复苏模拟人等。
4. 安全标志：如火灾逃生路线图、地震安全标志等。
教案范例：第一课时：认识危险，学会自我保护一、导入（5分钟）1. 教师播放一段关于火灾、地震等危险情况的新闻报道，引导学生关注安全问题。
2. 学生分享自己生活中遇到过的危险情况，讨论如何避免和应对。
二、教学内容与活动（20分钟）1. 教师讲解火灾、地震等危险情况的预防和应对措施。
2. 学生分组讨论，总结自我保护技巧，如如何避免危险、如何逃生等。
3. 每组派代表分享讨论成果，总结出实用的自我保护技巧。
三、实践操作（10分钟）1. 教师演示正确的自我保护姿势和逃生方法，如地震时的低头、抱头、蹲下动作，火灾时的湿毛巾捂鼻、弯腰低头逃生等。
2. 学生跟随教师一起进行实践操作，确保掌握正确的自我保护姿势和逃生方法。
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《当危险发生时》最新获奖说课稿
一、新课导入
(播放一组生命受到挑战的课件)同学们,天有不测风云,也许危险有一天突然降临到我们身上。
当危险发生的时候,我们的生命面临考验。
这时,我们该怎样化险为夷,保护自己呢?这节课我们就一起来探讨一下当发生危险时该如何保护自己。
二、新课教学
1.创设情景:播放课件(课本上图片内容),另由老师讲解火灾现场的危险情况：家住5楼的东东放学后一个人在家时时着火了，他的爸爸妈妈还没有回来，这时他该怎么办，我们一起来帮帮他，给东东出出主意。
学生自由发言：喊救命，往出跑，打119-打电话时该说什么?(地址、电话、原因、火势)
3、小组讨论：在等消防员来时间该如何自救?
(湿毛巾捂口鼻、湿毛巾裹身上、鲜艳的衣服挂阳台、呼救、灭火器)
4、我们应该如何使用灭火器
老师演示，学生实践操作
5、教师小结:其实,当危险发生时,“镇定”、“方法”、“机智” 都很重要很关键。
生活中各种各样的危险会随时发生。
当危险发生时,应尽量保持镇定,思考对策,立即行动起来,自护自救。
三、巩固提高
1、观看视频“安全用火，灭火原则”五.放幻灯片,读“友情提示”,探讨求助方法。
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《当危险发生的时候》说课稿
《当危险发生的时候》说课稿
作为一名教师，很有必要精心设计一份说课稿，是说课取得成功的前提。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《当危险发生的时候》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
各位领导，各位同仁：
大家好！
我说课的题目是《当危险发生的时候》，选自人教版小学《品德与社会》四年级上册第二单元第三课。
一、【教材分析】
《当危险发生的时候》一课，是关系到每位同学、每个家庭幸福的安全课，常识性的知识比较多，对于小学生来说，这是学生第一次全面、系统的接触到安全教育，因此意义重大。
于是，我根据四年级学生的特点，在每个话题中，引导学生自己去思考生活中的问题，寻找解决问题的方法，最终让课程指导学生的生活，真正做到课程来源于生活，回归于生活，高于生活。
教学目标：
1、情感目标：知道生命只有一次，懂得珍惜生命。
2、能力目标：详细了解对火灾的处理方法，会打各种急救电话。
3、知识目标：知道在遇到各种危险时，如何自救和救人。
教学重、难点：
1、学会拨打“119、110、120、122”等急救电话，当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，千万不可蛮干。
2、学会火灾逃生的常用方法，提高自救能力。
二、【教学准备】
教师方面：准备模拟电话若干部、多媒体课件、关于火灾资料的视频等。
学生方面：学生自己查找资料，调查火灾中逃生的方法。
三、【教法与学法】
本课我主要采用了游戏法、故事法、表演法、看录像等教学方法。
在学法指导上，我力求体现自主学习与主动探究两个方面，重点培养学生合作探究的能力。
四、【教学流程】
1、创设情境
教师播放几段视频资料：
（1）1997年5月29日，我镇的一场大火烧毁了一条街，致使17家农户无家可归，财产损失巨大。
为了让人们记住这个沉痛的日子，于是，把“5·29”定为我镇的消防日。
（2）今年10月10日晚，我镇西六方村的一养鸭户鸭棚失火，鸭棚内的3600多只鸭子被大火活活烧死。
直接经济损失十五万余元。
通过情景的创设引出了课题，同时，学生的心灵也被深深震撼了，为下面环节的学习埋下伏笔。
2、故事导入
冬冬同学单独在家写作业，突然发现楼道里已经烟雾弥漫。
他该怎么办呢？让我们来帮帮冬冬同学吧。
学生讨论后，一致认为：在大声呼叫和自己灭火之前，要先拨打119报警。
在“学习如何报警”这个重要环节中，我让学生自己探究，在报警时，应该把哪几方面说清楚。
学生通过讨论，以及教师的指导，让学生知道应把地址、电话、起火原因、火势情况说清楚。
然后通过事先准备好的模拟电话，以小组为单位进行合作练习，互相评价，以达到熟练掌握的程度。
同时，老师还要强调并解释，可不能随便拨打119。
这个环节的设计，意图是让学生能够深刻体验到当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不可蛮干。
一旦危险发生时，我们应该怎样逃生呢？
课前，我安排了调查资料的活动，在让学生汇报时，学生可自己选择几种逃生方法进行简介，或现场进行演示。
然后，通过多媒体课件，重点演示三种情况时的正确处理方法：
（1）、怎样才能让消防叔叔尽快知道自己的位置。
（2）、怎样防止烟呛。
（3）、怎样防止烧伤。
在这个环节中教师适当加以分析、引导、小结以达到共同学习共同修正知识的目的。
3、模拟演练
让学生演一演：“冬冬紧急逃生自救”。
让学生先在小组内交流紧急逃生方法，通过自主探究活动发现问题和解决问题，并及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点。
这个环节的设计，学生的体验是深刻的。
学会了火灾逃生的常用方法，提高了自救能力。
4、拓展延伸
课件展示110、120、122这三个急救电话。
让学生说一说这几个电话号码的用途，让学生初步认识一些急救电话及它们的.功用。
那么，如何正确拨打急救电话呢？首先我让同学看大屏幕。
（屏幕上逐个出现了三幅场景。
）
1、一个小偷正在仓库里偷东西。
2、一位老人晕倒在商场。
3、两辆汽车在高速路上发生碰撞，有人困在车内，急需救援。
让学生思考：看图上发生了什么情况？该打哪个电话。
学生通过看图、讨论相结合，探究该打那个电话后，接下来我们重点学习的是怎样拨打急救电话。
这一环节主要是通过表演和讨论的方法进行的。
首先出示第一幅图：一个小偷在仓库里偷东西。
请同学们小组讨论：“如何拨打电话”。
然后，请同学上台表演：一个扮演报警者，一个扮演接警员，进行模拟报警。
模拟报警后让学生讨论：“这样打电话行吗？应该怎样完善？”
通过讨论，学生明白了拨打急救电话的方法，不仅要说清地点和当时的情况，还要做到沉着冷静，语言既简练又清晰，为救援争取时间。
刚才，同学们学会了怎样拨打110报警，那么遇到其它情况呢？
请大家从另外两幅图中选一幅，两人合作，演一演该如何报警。
接下来我告诉学生：这些电话不仅号码好记，而且拨打急救听话不收费，手机没费可以打，公用电话不用插卡也可以打，固定电话欠费还可以打。
同学们，听了我的介绍，你们可能很想回家就试一试，如果真的这样做了，会给警察带来麻烦的。
打虚假报警电话，不仅给警察带来不必要的麻烦，还耽误真正需要救助人的时间，而且打虚假急救电话也是一种违法行为。
为了进一步强化认识，我又编了一首儿歌：
危险发生莫慌张，急救电话能帮忙。
火警119，匪警110，急救120，交险122。
分清情况再拨号，地点、现场说周详。
报警电话须真实，慎用、慎拨要牢记。
急救电话免费用，服务利民为大家。
在生产和生活中，我们还有可能遇到不同的火情，我们正确运用不同的灭火方法，可以减慢或阻止火势蔓延，从而降低危害的程度。
例如：油锅起火，盖上锅盖灭火；身上起火，要脱下衣或就点打滚、用水熄火，有条件还可以用干粉灭火器灭火；电类起火，应关闭电源后，然后在灭火；油类起火，用泥沙灭火……
5、活动天地“制作生命卡”
救援人员能在第一时间里，了解到伤者的个人资料，就能够让伤者得到及时的抢救，把伤害降到最低。
现在让我们给自己制作一张生命卡，以便意外发生后，我们能够得到及时的抢救。
通过“制作生命卡”活动，让学生知道生命只有一次，教育学生珍惜生命、关爱他人。
课堂最后老师小结：同学们，让我们携起手来，共同关注消防安全、关爱生命，“远离危险，平安一生”，让我们为保护自己和他人的平安、幸福而共同努力吧！
总之，本课我注重以学生的生活经验为基础，充分运用电教手段，通过指导学生自主学习、主动探究，来激发学生的学习兴趣，掌握逃生知识，提高自救能力。
我的说课到此为止，谢谢大家！。