2020-2021学年人教版小学五年级数学上册期末复习第二单元《位置》单元过关检测卷(有答案)
第二单元+位置(同步练习)-2024-2025学年五年级上册数学人教版

第二单元位置同步练习一、选择题1.用数对确定一个物体的位置时,一般要用()个数据。
A.1 B.2 C.32.与(8,5)所表示的位置在同一列的是()。
A.(3,5)B.(8,7)C.(4,9)D.(5,8)3.元旦晚会表演开始啦!大合唱时李老师站在第3列第2行,用数对(3,2)表示,王老师站在李老师正后方第一个位置上,王老师的位置用数对表示是()A.(3,3)B.(4,3)C.(3,1)D.(4,2)4.与数对(5,6)表示的位置在同一行的是( )A.(5,4)B.(4,6)C.(4,5)5.如图,如果点X的位置表示为(2,3),则点Y的位置可以表示为()。
A.(4,4)B.(4,5)C.(5,4)6.如果三角形ABC的三个顶点的位置分别为(2,3),(2,6),(4,3),那么这个三角形一定是()三角形。
A.等腰B.等边C.直角7.如图,最上面的“鹅”字用数对表示是(4,6),那么“歌”字用数对表示是()。
A.(4,5)B.(5,4)C.(3,5)8.音乐课上,聪聪坐在音乐教室的第4列第2行,用数对(4,2)表示,明明坐在聪聪正后方的第一个位置上,明明的位置用数对表示是( )。
A.(5,2)B.(4,3)C.(4,1)9.小刚坐在教室的第3行第2列,他的座位用数对表示是()A.(3,2)B.(2,3)C.(1,2)10.如图,如果点A的位置表示为(2,3),那么点B的位置可以表示为()A.(4,5)B.(5,4)C.(6,5)二、填空题1.小强在班级里坐的位置用数对表示是(3,2),那么他的同桌是.2.点A(3,5)向右平移4格后的位置用数对表示是3.丽丽坐在教室的最后一位,位置是(7,6),这个班一共有名学生.4.如果电影票上的8排3号记作(8,3 ),那么4排7号记作5.电影票上的“7排16座”简记作(7,16),则“15排10座”记作,(21,7)表示排座。
6.如图,B点用数对表示为(1,1) ,则A点用数对表示为( ,),C点用数对表示为(,),三角形ABC是三角形。
第二单元 位置(单元测试)-2024-2025学年五年级上册数学人教版

第二单元位置(单元测试)-2024-2025学年五年级上册数学人教版一、单选题1.李明站在“太极拳”表演方队的最后一行的最后一列,用数对表示为(23,30)。
这个方队一共有()人。
A.360B.690C.750D.4802.如果A点用数对表示为(1,5),B点用数对表示为(1,1),C点用数对表示为(3,1) ,那么三角形ABC一定是()三角形。
A.锐角B.钝角C.直角D.等腰3.田田在教室的位置用数对表示是(7,8),他的左边有()位同学。
A.5B.4C.7D.64.如果A点的位置用数对表示是(3,1),B点的位置用数对表示是(1,5),C点的位置用数对表示是(1,1),那么三角形ABC是()。
A.锐角三角形B.直角三角形C.钝角三角形D.等腰三角形5.下五子棋时,黑方一子落下同时形成两个或两个以上的四,这步棋就称为“四四禁手”(如图)。
如果要在上图棋盘中形成“四四禁手”的棋局,那么下一步棋应该落在什么位置?这个位置用数对表示为()。
A.(M,5)B.(K,3)C.(N,6)D.(J,3)二、判断题6.数对(5,3)和(6,3)表示的位置在同一行。
()7.如果A点用数对表示为(2,4),B点用数对表示为(2,2),C点用数对表示为(3,2),那么三角形ABC 一定是直角三角形。
()8.用数对表示两个不同位置的物品时,数对中的数不可能完全一样。
()9.在升国旗时,刘明站在第8列,第5行,可表示为(8,5),王军站在第6列,第9行,应表示为(6,9)。
()10.数对(4,5)和(5,4)表示的位置是一样的。
()三、填空题11.小刚坐在教室的第6列、第4行,用数对表示是(6,4)。
小明坐在教室第3列、第5行,用数对表示是;小英紧挨着小刚坐在他的后面,用数对表示是。
12.明明坐在教室第4列第3行的位置,用数对表示是,红红与他相邻且坐在他的正前方,红红的位置用数对表示是。
13.如图,B点用数对表示为(5,1),A点用数对表示为,C点用数对表示为,三角形ABC是三角形。
2021-2022学年人教版数学五年级上册第二单元位置检测卷(教师版)

2021-2022学年人教版数学五年级上册第二单元位置检测卷一、选择题1.小军在教室的位置用数对表示是(3,4),他的前面有()位同学。
A. 2B. 3C. 4【答案】B【考点】数对与位置【解析】【解答】解:小军在第4行,他前面有3位同学。
故答案为:B【分析】数对中第一个数表示列,第二个数表示行。
根据小军所在的行确定前面同学的个数。
2.(2019五下·滨州期末)体育课上小明的位置用数对表示为(3,3),那么下面谁离小明最远()。
A. 小红(2,3)B. 小丽(4,3)C. 小强(5,3 )D. 小玲(3,4)【答案】C【考点】数对与位置【解析】【解答】体育课上小明的位置用数对表示为(3,3),那么小强(5,3 )离小明最远。
故答案为:C。
【分析】用数对表示位置的方法是:第一个数字表示列,第二个数字表示行,中间用“,”隔开,据此解答。
3.王鹏坐在教室的第4列第4排,用数对(4,4)表示,下面数对()所表示的位置离王鹏最近。
A. (3,2)B. (4,5)C. (5,6)【答案】B【考点】数对与位置【解析】【解答】解:(3,2)距离王鹏1行2排;(4,5)距离王鹏1排;(5,6)距离王鹏1行2排所以(4,5)距离王鹏最近。
故答案为:B【分析】数对中第一个数字表示列,第二个数字表示行,根据所在的列与行判断距离王鹏最近的位置即可。
4.音乐课,聪聪坐在音乐教室的第4列第2行,用数对(4,2)表示,明明坐在聪聪正后方的第一个位置上,明明的位置用数对表示是()A. (5,2)B. (4,3)C. (3,2)D. (4,1)【答案】B【考点】数对与位置【解析】【解答】解:聪聪坐在音乐教室的第4列第2行,明明坐在聪聪正后方的第一个位置上,所以明明和聪聪都在第4列,聪聪在第2行,则明明在第3行,根据数对表示位置的方法可得,明明的位置是:(4,3),故选:B.【分析】数对表示位置的方法是:第一个数字表示列,第二个数字表示行,由此利用明明和聪聪的位置关系即可得出明明的数对位置,从而进行选择.5.数对(6,m)和(m,6)表示两个位置()A. 在同一列不同行上B. 在同一行不同列上C. 在不同列不同行上【答案】C【考点】数对与位置【解析】【解答】解:数对(6,m)和(m,6)表示两个位置不同行不同列。
人教版五年级数学上册第二单元《位置(第2课时)》教案

人教版五年级数学上册第二单元《位置(第2课时)》教案一、教学目标1.复习人体的左右、上下、前后的基本位置概念。
2.掌握“东西南北”方位名称及用语。
3.能够准确描述简单的地图方位关系。
二、教学重点与难点重点1.“东西南北”四个基本方位名称的学习。
2.运用“东西南北”描述简单的地图方位关系。
难点1.辨认地图上的方位关系,准确用语言表达。
2.理解“东西南北”在不同环境下的应用。
三、教学准备1.教学课件及地图。
2.学生用书和练习册。
四、教学过程第一步:复习1.复习人体左右、上下、前后的基本位置概念。
2.让学生在课桌上进行指示方位的练习。
第二步:引入1.出示一张简单地图,引导学生观察地图上的方位关系。
2.提问:“地图上的东、西、南、北分别是什么方向?”3.启发学生思考生活中“东西南北”的应用场景。
第三步:讲解和练习1.介绍“东西南北”的含义和用法。
2.练习用语言描述地图上不同地点的方位关系。
第四步:活动1.分发地图给学生,要求学生根据题目描述写出某一地点的具体位置。
2.学生之间互相描述地图上不同地点的方位关系,加深理解。
第五步:总结1.总结“东西南北”在地图中的应用规律。
2.鼓励学生多在生活中观察方位,培养方位意识。
五、课堂小结通过本节课的学习,我们复习了人体的基本位置概念,并学习了“东西南北”的方位名称及在地图中的应用。
希望同学们能够在日常生活中主动观察、思考方位关系。
六、作业布置1.完成练习册上有关“东西南北”方位的习题。
2.在生活中积极观察周围环境的方位关系,做好方位记录。
以上就是本节课的教学内容,希望同学们能够掌握“东西南北”方位概念,加强方位意识,为以后的学习打下基础。
第二单元《位置整理与复习》(教案)五年级上册数学人教版

教案:《位置整理与复习》课程:五年级上册数学教材版本:人民教育出版社教学目标:1. 让学生掌握用数对表示物体位置的方法,理解数对中每个数字所表示的意义。
2. 培养学生根据方向和距离确定物体位置的能力,以及描述路线的能力。
3. 通过对位置知识的整理与复习,使学生能够将所学知识运用到实际生活中,解决实际问题。
教学内容:1. 位置的表示方法:用数对表示物体的位置,理解数对中每个数字所表示的意义。
2. 确定物体位置的方法:根据方向和距离确定物体的位置,描述路线。
教学重点:1. 用数对表示物体位置的方法。
2. 根据方向和距离确定物体位置的能力。
教学难点:1. 理解数对中每个数字所表示的意义。
2. 描述路线的能力。
教学准备:1. 教学课件或黑板。
2. 学生用书。
教学过程:一、导入1. 引导学生回顾已学过的位置知识,如上下、左右、前后等。
2. 提问:如何用数对表示物体的位置?数对中的每个数字分别表示什么?二、新课1. 讲解用数对表示物体位置的方法,举例说明。
2. 讲解根据方向和距离确定物体位置的方法,举例说明。
3. 讲解描述路线的方法,举例说明。
三、练习1. 让学生完成教材中的练习题,巩固所学知识。
2. 教师巡回指导,解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 让学生总结本节课所学的内容,加深对位置知识的理解。
2. 强调数对表示物体位置的方法和根据方向和距离确定物体位置的能力在实际生活中的应用。
五、作业布置1. 让学生完成教材中的课后习题,巩固所学知识。
2. 鼓励学生观察生活中的位置现象,尝试用所学知识解决实际问题。
教学反思:本节课通过讲解、举例、练习等方式,使学生掌握了用数对表示物体位置的方法,理解了数对中每个数字所表示的意义。
同时,培养了学生根据方向和距离确定物体位置的能力,以及描述路线的能力。
在教学过程中,要注意关注学生的学习情况,及时解答学生的疑问,确保学生对所学知识的理解和掌握。
重点关注的细节:用数对表示物体位置的方法详细补充和说明:在数学教学中,位置的表示是一个基础而重要的概念。
第二单元位置(单元测试)-2024-2025学年五年级数学上册人教版

第二单元位置(单元测试)-2024-2025学年五年级数学上册人教版一、单选题1.小明的座位用数对表示是(4,3),小李的座位用数对表示是(6,3),下列说法正确的是()A.他们在同一行B.他们不同列,也不同行C.他们在同一列D.他们既同列,又同行2.如图,如果点x的位置表示为(2,3),则点y的位置可以表示为()。
A.(4,4)B.(4,5)C.(5,4)D.(3,3)3.小宇坐在教室的第3列第6行,用数对(3,6)表示,如果用(x,4)表示小乐在教室的位置,那么下列说法错误的是()。
A.小乐的位置一定在第4列B.小乐的位置一定在第4行C.小乐的位置可能在第4列D.小乐的位置不能确定4.如果A点用数对表示为(2,5),B点用数对表示为(2,1),C点用数对表示为(4,1),那么三角形ABC一定是()三角形。
A.锐角B.钝角C.直角D.平角5.如图,学校的位置用数对表示为()。
A.(2,3)B.(6,4)C.(3,2)D.(4,6)二、判断题6.用数对确定位置时,(2,3)和(3,2)表示的是同一个点。
()7.佳佳在教室的第5排第3列,通常可以用数对(3,5)来表示。
()8.乐乐在教室的位置用数对表示为(3,6),田田的位置用数对表示为(☆,6),可以确定她与乐乐在同一列。
()9.方格图中,A、B两点用数对表示分别是(4,5)和(4,7),A和B在同一行。
()10.数对(4,x)和数对(4,y)表示的位置在同一行上。
()三、填空题11.中国象棋是中华民族的文化瑰宝。
棋盘上有9条竖线、10条横线共90个交叉点,可以帮助确定棋子的位置,右图是中国象棋棋盘的一部分。
现在“将”所在的位置用数对表示是;“象”在棋盘上只能走“田”字,那它走一步后的位置可能是。
12.音乐课上,小红坐在第4列第2排,小军坐在第6列第5排。
如果小红的位置用(4,2)表示,那么小军的位置可以表示为,坐在小军后面一位的小芳的位置可表示为。
第二单元位置【五大考点】-五年级数学(解析版)人教版

篇首寄语我们每位老师都希望把最好的教学资料留给学生,但面对琳琅满目的资料时,总是费时费力才能找到自己心仪的那份,编者也常常为此苦恼。
于是,编者就常想,如果是自己来创作一份资料又该怎样?在结合自身教学经验和学生实际情况后,最终创作出了一个既适宜课堂教学讲解,又适宜课后作业练习,还适宜阶段复习的大综合系列。
《2023-2024学年五年级数学上册典型例题系列》是基于教材知识点和常年考点真题总结与编辑而成的,该系列主要分为典型例题篇、专项练习篇、单元复习篇、分层试卷篇等四个部分。
1.典型例题篇,按照单元顺序进行编辑,主要分为计算和应用两大部分,其优点在于考题典型,考点丰富,变式多样。
2.专项练习篇,从高频考题和期末真题中选取专项练习,其优点在于选题经典,题型多样,题量适中。
3.单元复习篇,汇集系列精华,高效助力单元复习,其优点在于综合全面,精炼高效,实用性强。
4.分层试卷篇,根据试题难度和不同水平,主要分为基础卷、提高卷、拓展卷三大部分,其优点在于考点广泛,分层明显,适应性广。
黄金无足色,白璧有微瑕,如果您在使用资料的过程中有任何宝贵意见,请留言于我改进,欢迎您的使用,谢谢!101数学工作室2023年9月1日2023-2024学年五年级数学上册典型例题系列第二单元位置【五大考点】(解析版)专题解读本专题是第二单元位置。
本部分内容考察数对的认识及应用,考点和题型基础,建议作为本章核心内容进行讲解,一共划分为五个考点,欢迎使用。
目录导航目录【考点一】认识数对 (3)【考点二】数对与教室中的座位 (5)【考点三】数对与三角形的形状 (9)【考点四】数对的平移 (11)【考点五】利用数对描述行进路线 (15)典型例题【考点一】认识数对。
【方法点拨】1.列和行:竖排叫做列,横排叫做行;确定列数时,一般要从左往右数,确定行数时,一般要从前往后数。
2.写法:用数对表示物体的位置时,先写列,后写行,表示形式为(列数,行数)。
2024-2025学年五年级上册数学人教版第二单元《位置》单元测试(无答案)

第二单元位置2024-2025学年人教版数学五年级上册注意事项:1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2.请将答案正确填写在答题卡上一、选择题1.小亮的座位用数对表示是(3,5),下列四组数对所代表的位置中,和小亮是同桌的是()。
A.(5,4)B.(3,6)C.(4,5)D.(3,4)2.运动会彩旗队每行的人数相等,每列的人数也都相等,李明站在最后一列的最后一个位置,用数对表示是(6,10),这个彩旗队一共有()人。
A.40B.50C.60D.703.在平面图上,点A和点B(6,4)在同一行,点A和点C(4,5)在同一列,那么点A 的位置是()。
A.(6,5)B.(5,4)C.(4,4)D.(4,6)4.小明坐在教室的第4列第3行,用(4,3)表示。
小明的同桌的位置可能 。
芳芳坐在小明的正后方的位置上,芳芳的位置可能是 。
()A.(3,4),(5,3)B.(4,5),(3,5)C.(5,3),(4,5)D.(3,5),(3,4)5.(9,5)和(5,9)到(5,5)的距离()远.A.(9,5)B.(5,9)C.一样D.不能确定6.小希在教室的位置用数对表示(4,3),如果用(x,6)表示丽丽的位置,那么下面说法正确的是()。
A.丽丽一定在第6列B.丽丽一定在第6行C.丽丽不可能在第6列D.丽丽不可能在第6行7.下列数据不能用数对确定位置的是()。
A.3楼5号B.8排7号C.东偏北45°D.东三路2号8.李明和王刚是同班同学,他们都面向南坐,李明的位置用数对(2,5)表示,王刚的位置用数对(3,4)表示,李明在王刚的()。
A .左前方B .左后方C .右前方D .右后方二、填空题9.小美坐在教室的第5列第4行,用数对表示是(5,4),小花坐在小美的正后方第一个位置上,小花的位置用数对表示是( )。
10.在同一方格纸上,(4,3)和(7,3)这两个数对,分别表示的两个位置在同一()上;点A 用数对表示是(5,8),先向右平移2格,再向下平移3格,现在的位置在().11.在平面图上点A 与点B (6,2)在同一行,与点C (2,7)在同一列,用数对表示点A 的位置是( )。
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2020-2021学年人教版小学五年级数学上册期末复习第二单元《位置》单元过关检测卷一.选择题(共8小题)1.在一幅平面图上,点A的位置是(4,5),点B的位置是(3,5),那么A、B两点()A.在同一行上B.在同一列上C.既不在同一行也不在同一列2.在方格纸中,每一个小正方形边长都是1厘米,如果要在方格纸上画一个半径是3厘米的圆,圆心的位置可以是()A.(5,2)B.(4,3)C.(3,2)D.(4,1)3.甲城在乙城南偏西25°方向上,则乙城在甲城的()方向上A.北偏东25°B.南偏东25°C.北偏西25°D.西偏北254.上下楼时哪个小朋友走对了?()A.小强靠左边走B.小红在中间走C.小刚靠右边走5.教室里,小红的座位在第2列、第5行,记作(2,5),小兰和她坐同一行,小兰的座位可能记作()A.(6,8)B.(2,6)C.(3,5)D.(5,2)6.一天当中,()时候物体的影子最短.A.早晨B.正午C.傍晚7.乐乐在一个正方形方阵队伍中,无论从方阵的哪个方向看,他的位置都能用数对(5,5)表示,这个方阵有()人.(提示:请画出示意图帮助思考)A.25B.100C.818.在同一幅图上,如果A点的位置为(1,5),B点的位置为(3,5),C点的位置为(3,1),那么连接ABC三点所围成的三角形,一定是()三角形.A.直角B.钝角C.锐角D.等腰二.填空题(共8小题)9.小明在教室里的位置用数对表示是(5,3),他坐在第列第行.小芳坐在小明的正前方,用数对表示她的位置是().10.如图,从家里看学校在北偏西60°的方向上,那么从学校看家应该是在偏度的方向上.11.小明坐在第8组的第5排,位置表示为(8,5);笑笑在第3组的第6排,表示为.12.快乐运动会.(1)图中,号运动员跑得最快,排第;号运动员跑得最慢,排第.(2)号运动员排第3,3号运动员排第.(3)2号运动员排第,她前面有人,后面有人.13.王娟坐在教室的位置是“第3列,第5个”,用数对(3,5)表示,李芳坐在她的前面,李芳的位置用数对表示是.14.教室里王明的位置用(3,2)表示.小磊坐在他的正前方,可以用数对()表示;同桌小敏坐在他的左边,可以用数对()表示.15.李刚坐在教室的第5列第3行,用(5,3)表示,刘华坐在第3列第6行,用表示.16.图中一共有个水果.从左边数起,第二个水果的左边有个水果,右边有个水果.三.判断题(共5小题)17.晚上在路灯下散步,当走向路灯时,人的影子越来越长..(判断对错)18.数对(5,3)和(5,9)在同一行.(判断对错)19.阳阳坐在(3,5)的位置,旁边的毛毛一定坐在(4,5)的位置.(判断对错)20.数对(6,5)和(9,5)所表示的位置是在同一列.(判断对错)21.只有确定具体的方向和距离才能确定物体的具体位置.(判断对错)四.应用题(共2小题)22.(1)一共有多少人?(2)还能怎样解答?23.小云参加了实验小学运动会的开幕式表演.所有学生表演时排成方队,赵老师在方队的前面看小云,她的位置是(11,6),张老师在方队的后面看小云,她的位置是(2,4).表演的学生共有多少人?五.操作题(共3小题)24.同学们玩套圈游戏,下面是各种玩具的摆放位置.(1)用数对表示下面各玩具的位置.(,)(,)(,)(,)(2)小明套中了第3列第2行的玩具,在图中将其圈出;小兰套中了玩具飞机,它的位置是(,).(3)小刚套中了放在(x,2)位置上的玩具,小红套中了放在(2,y)位置上的玩具,他们分别可能套中什么?(将小刚可能套中的玩具涂上红色,将小红可能套中的玩具涂上蓝色)(4)如果小刚和小红套中的是同一件玩具,这件玩具是,它的位置是(,).25.根据三角形各顶点所在的位置,在方格图中画出三角形ABC.A(2,5)、B(5,5)、C(7,7)26.(1)大门在教学楼的北偏西30°方向200米处;图书馆在教学楼北偏东30°方向200米处.请在图上标出大门和图书馆的位置.(2)实验楼在教学楼的偏°方向上,距教学楼米处;科技楼在教学楼的偏°方向上,距教学楼米处.六.解答题(共4小题)27.小贝家的位置可以用数对(2,3)表示,它在体育馆以东200m,再往北300m。
(1)邮局的位置可以用表示,它在体育馆以m,再往m处。
(2)商场的位置可以用表示,它在动物园以m,再往m处。
(3)小红家在邮局以西200m,再往北600m,在图中标出小红家的位置。
28.根据图形,按要求完成下面各题。
(1)把下图三角形ABC的顶点B和顶点C的位置用数对表示:B(,)C(,)。
(2)画出三角形ABC向下平移5格后的图形A′B′C′。
(3)用数对表示所画图形A′B′C′各个顶点的位置:A′(,)B′(,)C′(,)29.三角形三个顶点分别是A(1,5)、B(2,2)、C(3,5).(1)在右面方格图中画出三角形ABC,它是三角形.(2)画出三角形ABC向右平移5格后的三角形A′B′C′.(3)写出三角形A′B′C′各顶点的数对.A′(,)、B′(,)、C′(,)30.请在方格图中画出A(1,1),B(5,1),C(4,4)三个点,并把这三个点连成一个三角形.请你计算出这个三角形的面积.(每个方格的边长是1厘米)参考答案与试题解析一.选择题(共8小题)1.解:数对表示位置是先列后行,(4,5)的列是4,行是5,(3,5)的列是3,行是5,据此可知行相同都是5行,所以两个位置(4,5)和(3,5)在同一行上.故选:A.2.解:根据给出的四个点:A(5,2),B(4,3),C(3,2),D(4,1),结合题意可知:只有(4,3)符合题意,作图如下:3.解:甲城在乙城南偏西25°方向上,是以乙城为观察点,若以甲城为观察点,则乙城在甲城的北偏东25°方向上,故选:A.4.解:因为C走路要靠右边走,所以只有小刚是靠右边走的,所以选项C正确.故选:C.5.解:根据题干分析可得,小红的座位在第2列、第5行,记作(2,5)小兰和她坐同一行,即,小兰也是第5行,如果用a表示小兰所在的列数,则小兰的位置用数对表示为:(a,5),那么符合题意的只有(3,5).故选:C.6.解:由分析知:一天中最短的影子是在正午,故选:B.7.解:如图:∽5+5﹣1=9(人)9×9=81(人)答:这个方阵共有81人.故选:C.8.解:根据数对表示位置的方法可在下面方格图中画出这个三角形如下:观察图形可知,这个三角形一定是直角三角形.故选:A.二.填空题(共8小题)9.解:小明坐在第5列第3行;小芳坐的位置是(5,2);故答案为:5,3,(5,2).10.解:因为从家里看学校在北偏西60°的方向上,所以从学校看家应该是在南偏东60°度的方向上.故答案为:南,东,60.11.解:小明坐在第8组的第5排,位置表示为(8,5);笑笑在第3组的第6排,表示为(3,6).故答案为:(3,6).12.解:(1)图中,5号运动员跑得最快,排第1;1号运动员跑得最慢,排第5.(2)4号运动员排第3,3号运动员排第2.(3)2号运动员排第4,她前面有3人,后面有1人.故答案为:5,1,1,5;4,2;4,3,1.13.解:王娟坐在教室的位置是“第3列,第5个”,用数对(3,5)表示,李芳坐在她的前面,李芳的位置用数对表示是(3,4).故答案为:(3,4).14.解:教室里王明的位置用(3,2)表示.小磊坐在他的正前方,可以用数对(3,1)表示;同桌小敏坐在他的左边,可以用数对(4,2)表示.故答案为:(3,1);(4,2).15.解:李刚坐在教室的第5列第3行,用(5,3)表示,刘华坐在第3列第6行,用(3,6)表示.故答案为:(3,6).16.解:图中一共有10个水果.从左边数起,第二个水果的左边有1个水果,右边有8个水果.故答案为:10,1,8.三.判断题(共5小题)17.解:根据分析可知,晚上在路灯下散步,当走向路灯时,人的影子越来越短.所以上面的说法错误.故答案为:×.18.解:根据题干分析可得,数对(5,3)表示第5列第3行;数对(5,9)表示第5列第9行;所以这两个数对表示的位置在同一列,原题说法错误.故答案为:×.19.解:阳阳坐在(3,5)的位置,也就是阳阳在第3列,第5行;阳阳的旁边的毛毛可能坐在(2,5)的位置,也可能坐在(4,5)的位置。
因此,阳阳坐在(3,5)的位置,旁边的毛毛一定坐在(4,5)的位置。
这种说法是错误的。
故答案为:×。
20.解:数对(6,5)和(9,5)所表示的位置是在同一行原题说法错误.故答案为:×.21.解:要确定物体的具体的位置,必须要知道这个物体在另一个物体的什么方向上,还要知道这个物体距离原物体有多远,即要确定物体的具体位置必须知道它所在的方向和距离.所以“只有确定具体的方向和距离才能确定物体的具体位置”的说法是正确的.故答案为:√.四.应用题(共2小题)22.解:(1)9+8=17(人)答:一共有17人.(2)7+10=17(人)答:一共有17人.23.解:从前面看小云,她的位置是(11,6),即小云在第11列,第6行;从后面看小云,她的位置是(2,4)即在第2列,第4行;由此可以求出这个方阵一共有11+2﹣1=12(列),6+4﹣1=9(行),12×9=108(人)答:表演的学生共有108人.五.操作题(共3小题)24.解:(1)用数对表示下面各玩具的位置.(1,2)(3,3)(2,3)(3,1)(2)小明套中了第3列第2行的玩具,即(3,2)位置的玩具汽车,在图中将其圈出(如下图);小兰套中了玩具飞机,在第1列第1行,它的位置是(1,1);(3)小刚套中了放在(x,2)位置上的物品,也就是套中了第2行上的物品,即他可能套中了玩具坦克、玩具电动车、玩具汽车或玩具摩托车,将小刚可能套中的玩具涂上红色;小红套中了放在(2,y)位置上的玩具,也就是套中了第2列上的物品,即她可能套中了玩具恐龙、玩具电动车或玩具轿车,将小红可能套中的玩具涂上蓝色;(如下图)(4)如果小刚和小红套中的是同一件玩具,也就是他们套中物品一定是第2列第2行上的物品,这个玩具是玩具电动车,它的位置是(2,2).画图如下:故答案为:(1,2 ),(3,3),(3,3 ),(3,1);(1,1);玩具电动车,(2,2).25.解:26.解:200÷100=2(厘米)又因为大门在教学楼的北偏西30°方向;图书馆在教学楼北偏东30°方向,作图如下:1×100=100(米)3×100=300(米)所以实验楼在教学楼的南偏东50°方向上,距教学楼100米处;科技楼在教学楼的南偏西45°方向上,距教学楼300米处.故答案为:南、东50、100、南西45、300.六.解答题(共4小题)27.解:(1)邮局的位置可以用(5,1)表示,它在体育馆以东500m,再往北100m处。