新译林版六年级英语上册 Unit 3 课时1教案(公开课)
六年级上册英语教案-Unit 3《Holiday fun》(第1课时)译林版(三起)
六年级上册英语教案-Unit 3《Holiday fun》（第1课时）译林版（三起）一、教材分析本节课主要内容是关于假期活动的英语表达，包括活动名称、时间、地点等，同时学习一些形容词用于描述假期活动的特点。
其中，课文主要围绕“what did you do”和“where did you go”两个问题展开。
二、教学目标1.能够听懂并掌握文章中的活动名称、时间、地点等信息；2.能够准确描述自己享受假期的活动，并使用形容词描述；3.能够和同学分享自己的假期活动经历，并回答同学的问题；4.提高学生的英语口语交流能力，培养学生积极分享、合作交流的意识。
三、教学重难点1.重点：活动名称、时间、地点及形容词的使用；2.难点：如何流利地分享自己的经历，如何回答同学的问题。
四、教学过程1. 创设情境，激发兴趣（5分钟）教师出示一组图片，包括节日庆典、海滩度假、户外探险等，让学生看图片猜活动，引出本单元主题——假期活动。
引导学生讨论假期活动的种类和拟定目标，让学生知道学习本单元内容的具体目的。
2. 预习单词，熟悉语音（10分钟）教师通过PPT或者黑板图片展示本单元词汇表，带领学生快速认读并学会词汇，同时重点讲解一些难读音标。
利用Rap或歌曲的形式让学生更好地记忆并发音准确。
3. 学习课文，理解内容（15分钟）教师播放录音，让学生听读课文，然后进行听力理解和学习词组、重点语句。
同时，让学生掌握活动名称、时间、地点等信息，并借助图片让学生了解课文中提到的地点。
在学习中，教师及时回答学生的问题并进行概括总结，确保学生掌握课文内容。
4. 互动交流，分享经历（20分钟）教师组织学生进行小组互动交流，每个学生向小组分享自己的假期活动经历，并回答同学的问题，让学生在交流中掌握词汇、语言表达和口语交流技巧。
同时，教师可以根据学生的口语表现适时地进行点拨和指导，鼓励学生敢于开口，积极分享，锻炼学生自信心和表达能力。
5. 总结归纳，巩固复习（10分钟）教师进行简单总结，回顾重要内容和语言点，并针对学生口语表现进行评价，及时纠正错误并鼓励学生改进，同时告诉学生做好复习准备。
六年级上册英语教学设计-Unit3 Holiday fun 课时 1 译林三起
六年级上册英语教学设计-Unit3 Holiday fun 课时 1 译林三起教学目标1.掌握单词holiday、fun、friend、swimming、cycling、skating、sailing、reading和单词短语have fun、go cycling、go skating、go swimming、go sailing、read books。
2.能够用英语口语介绍假期里自己的活动。
教学重点1.掌握单词和短语。
2.能够用英语口语介绍假期里的活动。
教学难点1.能够用英语口语介绍假期里的活动。
教学准备1.展示物品：图片(游泳、骑车、滑冰、帆船、阅读等)。
2.教材：译林三起六年级上册英语课本Unit3。
教学过程Step 1 Warm-up1.教师问“你喜欢怎样度过假期？”让学生们回答：“我去……”Step 2 Presentation1.学习单词–学生们学习单词holiday、fun、friend、swimming、cycling、skating、sailing、reading。
–教师出示图片和做动作帮助学生们记忆。
2.学习单词短语–学生们学习单词短语have fun、go cycling、go skating、go swimming、go sailing、read books。
–教师示范和询问，学生们跟读。
Step 3 Practice1.练习单词和单词短语–学生们分组，进行游戏，比赛谁能最快地叫出单词或单词短语。
2.练习口语–学生们分组，进行对话练习，介绍自己在假期里的活动。
Step 4 Production1.学生们写下自己在假期里的活动，接着口头介绍自己的活动。
Step 5 Homework1.完成《译林三起》P22练习。
教学反思本节课通过图片、动作和练习，让学生们更好地记忆词汇和短语。
通过对话和写作，让学生们更好地进行口语表达和书写。
另外，为了更好地教学成效，教师可以引导学生们在学习英语单词时可以考虑找一些关于这些单词的视频进行学习，比如骑车、滑冰等等，可以让学生们对这些活动有更加直观的了解，这有助于提高学习效果。
【优质】小学英语译林牛津版六年级上册Unit 3 Holiday fun优质公开课教案
Unit 3 Holiday fun教案一、知识目标及重点1.能够听懂、会说、会读词汇：holiday，National Day，Bund，excited，paper，ask……2.能够读懂课文对话，掌握几种特殊疑问句。
3.了解intonation二、教学步骤【Fun time】看图说话【Sound time】Read the sentences and find the intonation.【Cartoon time】1.excited意为“兴奋的”，如：I’m so excited. 我很兴奋。
2.fashion show 意为“时装表演”。
3. go well 意为“进展顺利”，如： Everything goes well today. 今天一切进展顺利。
4.ask意为“问，询问”。
如： He asked a question in the class.他在课堂上问了一个问题。
7.特殊疑问词why，意为“为什么”，对原因提问。
----Why are you late for school? 你为什么上学迟到？----Because I got up late. 因为我起晚了。
【Check out time】Write and sayWhat did you do for the holiday? Write about it in your dairy.三、课堂总结课堂小结的目的是强化认识，简单扼要的课堂小结，可以使学生更深刻地理解本单元的学习目标，学习重难点，解题技巧，便于课后复习与练习。
并且逐渐地培养学生形成良好的个性。
四、布置作业完成课后练习。
六年级上册英语说课稿-Unit3 Holiday fun 课时 1 译林三起
六年级上册英语说课稿-Unit3 Holiday fun 课时 1 译林三起一、课程背景本课是六年级英语必修课程的第三个单元——Holiday fun，其中第一课时主要介绍如何描述旅行计划及偏好。
本课程所采用的教材为译林三起教材，是一本符合新课程标准的英语教材，在学生的英语学习过程中起着重要的作用。
这本教材所设计的教学方法，侧重于帮助学生通过自主探究和交互合作，提高他们的听说读写技能，同时增进了对英语文化的了解。
因此，我们教师在教学过程中，应以学生为中心，作为引导者，倡导学生积极参与，在不断学习中快乐成长。
二、教学目标1.了解关于“旅行”的基本单词和短语，并会正确地发音和使用它们。
2.能够描述旅行计划和偏好，如：“where are you going？”、“how are you going？”、“when are you going？”等。
3.培养学生初步的听说能力，训练学生听懂并能认读课文中的关键单词和短语。
三、教学重难点1.教学重点：学生能够灵活使用本节课学到的单词和短语，描述自己的旅行计划和偏好。
2.教学难点：学生能够听懂并认读课文中的关键单词和短语，如“beach, skiing, cycling”等。
四、教学过程1. Warming-up•首先，教师应该让学生思考，假设他们有两周短假期，他们想去哪里度假？会选择去哪里？并为什么？•然后，教师可以让学生两人一组，互相交流自己的计划，并呈现到全班。
2. Pre-reading•通过主题图片、9张小图片以及课文中出现的单词，为学生介绍词汇和新知识。
•帮助学生了解单词的发音，并让学生在小组内合作完成发音练习。
3. While-reading•首先需要给学生提供一个问题：“Where are you going？”•让学生听短文，并通过问题和课文中出现的单词和短语回答这个问题。
•教师可以在学生完成听力理解之后，进一步引导学生分析课文中未知的单词或短语，并在全班范围内强调词汇和新知识。
六年级上册英语教案-Unit 3《Holiday fun》(第1课时)译林版(三起)
英语六年级上册Unit 3第一课时教学设计一、Teaching contents:六上Unit 3《Holiday fun》Story time二、Teaching aims:1. 学生能理解课文内容并较熟练的朗读课文。
2. 学生能初步运用:What did you/he do for the holiday? I/ He….Did you/he…?Yes, I/He did. /No, I/he didn’t.等句型和日常交际用语来讨论国庆假期活动。
3. 学生能理解一些动词过去式的不规则变化及读音。
4. 学会用整体粗读、部分细读的方法快速获取语篇信息，并能借助图片或关键词对语篇进行结构把握。
三、Teaching focal points:1. 学生能理解课文内容并较熟练的朗读课文。
2. 学生能初步理解一般过去时的特殊疑问句，并能在语言输出中初步运用。
3.能简单地用写话的方式介绍下自己的假期。
四、Teaching difficult points:学生能初步理解一般过去时的特殊疑问句，并能在语言输出中初步运用。
五、Teaching aids:PPTStep 1. Warming up1.Free talk : talk about the day ,the date and the weather .2.What’s your favourite holiday? My favourite holiday is ...Step 2. Presentation1.T: My favourite holiday is summer holiday. Look, i went to Disneyland for the holiday.（板书：Where did you go for the summer holiday ？I went to生问师答）There are some interesting places in Shanghai. Let’s have a look.(介绍上海的一些著名景点) Ask and answer : (Students &teacher)(设计意图：通过向孩子介绍自己的假期，展现了上海的很多有趣的景点，也为了能和孩子们初步感知Where did you go?和What did you do ?这两个重点句型。
新译林版六年级英语上册 Unit 3 单元分析教案(公开课)
Unit 3Holiday fun单元分析一、教学内容和教学目标二、教学重点和难点1. 教学重点1〕句型：What did you/he do for the holiday I/He ...Did you/he ... Yes, I/he did. /No, I/he didn’t.2〕词汇：holiday, National Day, Great Wall, bottle, at first3〕语音：陈述句的语调2. 教学难点1〕一般过去时的疑问句2〕特殊疑问词三、单元教学建议1. 本单元围绕“假期趣事〞这一话题，呈现了北京和上海两个城市的著名景点。
教师可以要求学生课前查询北京和上海这两个城市，了解一些根本概况，并准备一些图片，待课上和大家一起分享。
教师也可以要求学生查询自己所在的城市、自己去过的或者自己感兴趣的城市的一些根本概况，以备课堂活动使用。
2. 假期生活是学生们乐于讨论的话题之一。
教师可要求学生课前准备几张自己出游的照片，在课上和大家一起分享自己出游的经历和趣事，从而开阔所有学生的视野，认识更多的城市。
3. 本单元的语法工程是一般过去时的疑问句，教师可以结合一般现在时的疑问句进行比照教学。
4. 建议用五到六课时完本钱单元教学内容。
Grammar timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 学习主要句型What makes … dirty/messy What can we do to keep … 以及它们的答句。
2. 能了解make + 名词〔宾语〕+ 形容词〔补语〕的结构和情态动词can〔表示可以〕的新用法。
3. 能通过创设的情景帮助学生正确运用本课所学的语言。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能掌握并熟练运用句型What makes … dirty/messy What can we do to keep … 以及它们的答句。
最新译林牛津版小学英语六年级上册Unit3Holidayfun公开课教学设计1
最新译林牛津版小学英语六年级上册Unit3Holidayfun公开课教学设计1Unit 3 Holiday fun 教学设计 1Teaching contents教学内容：Story time & Think and writeTeaching aims and learning objectives教学目标：1 Students can listen, speak and read the new words : Bund , Shanghai Museum , caught , ate.2 Students can read and understand the meaning of the story.3 Students can retell the story.4 Students can talk about their holiday life.Focus of the lesson and predicted area of difficulty教学重难点：1 Students can read and understand the meaning of the story.2 Students can retell the story.3 Students can talk about their holiday life.Preparation教学准备：PPT , some photosTeaching procedures教学过程：Step 1 Free talk1T: Boys and girls , welcome back to school .It was National Day holiday last week .Did you have a good time for the National Day holiday?( Teach : National Day , holiday )How do you feel your holiday ?S: …2 T: I took some photos on National Day.Look at these photos and you will know where I went for the holiday. (Show the pictures: Xuanwu Lake, Hongshan Zoo ,Wanda Cinema)3 T: Where did I go for the holiday? What did I do there? Guess! S :…4 T: What about you? Where did you go for the holiday? What did you do there ?S:…Step 2 Presentation1 T: Just now we talked about our National Day holiday.Mike and Liu Tao talked in the classroom.What did they talk about? Can you guess?2 Let’s watch the cartoon.What did they talk about?A: National Day holiday B: Planning for the weekend C: May Day holiday 3 T: What did Liu Tao and Mike do for the National Day holiday?( Show “ Think and write “ )Please read the story by yourselves and try to fill in the blanks.( Teach : Bund , Shanghai Museum , catch—caught )4 T: Nancy wants to know how do Mike and Liu Tao spend their holiday . So she asks Su Yang some questions about th e two boy‘s holiday.Can you help Su Y ang to answer the questions?( Show “ Ask and answer “ )Please read the story again and try to underline the answers.S:…5 Read the story in group .6 Try to retell the story .Mike and Liu Tao talked about their National Day holiday.Liu Tao went to ….andMike …Step 3 ConsolidationT: It was the first day after the National Day holiday. Mr Green asked。
译林版英语六年级上册_Unit3_Story_time公开课教案【江苏无锡】 (1)
Unit3 Story time公开课教案【江苏无锡】授课教师：江苏省无锡市江阴市北漍中心小学丁燕一、Teaching contents教学内容Story time二、Teaching aims and learning objectives教学目标1. 能听懂、会说、会读、会写单词：holiday，National Day。
2. 能听懂、会说、会读、会写句型：What did you do for the holiday? I ... Did you ...? Yes, I did. / No, I didn’t.3. 能听懂、会说、会读单词：call，Bund，Shanghai Museum。
4. 能听懂、会说、会运用日常交际用语：Where did you go for the holiday? I went to ... How was your holiday? It was ...5. 能初步感知一般过去时的疑问句。
6. 能理解课文内容，并能尝试复述课文，能尝试用过去式谈论假期趣事。
三、Focus of the lesson and predicted area of difficulty教学重点和难点1. 教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文。
2. 教学难点：能理解课文内容，并能尝试复述课文，用过去式谈论假期趣事。
四、Teaching procedures教学过程Step 1 Warm-up (Before class)Enjoy a song.Step 2 Presentation1. T: What’s the song about?T: Can you say some holidays?Did you like it? / Do you always have a good time? / Yes, it’s a holiday about...It’s meaningful.2. T:(总结) I think: Different holidays, but the same fun.3. 揭题T: Today we’ll learn Unit 3 Holiday funStep 3 Story time1. Ask and answerT: Can you ask some questions about holiday fun?T: Yes, we can ask questions abo ut “What? / Who? / How? ...”T: Look at the picture, who talked about it? (解决who)Liu Tao and Mike，板贴（Tip: 可以从图中找到重要信息）2. Listen and choose.T: What was the holiday?A: The Mid-autumn festival.B: The National Day holiday. (新授National Day holiday)T: Please listen and choose. (解决what)出示旁边部分跟读。
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Unit 3Holiday funStory time &Fun time一、板块介绍国庆假期结束后，Mike和Liu Tao在交流自己在假期的活动。
Liu Tao介绍了自己去上海游玩的一些活动，Mike那么讲述了自己和家人去农场度假的经历。
本版块的对话呈现了一般过去时的一般疑问句和特殊疑问。
二、教学目标1、能听懂、会说、会读、会写Bund, Great Wall, Palace Museum, Shanghai Museum, Summer Palace, Tian’anmen Square.2、能听懂、会说、会读Story time中的故事，及It was …3、能够熟练掌握一般过去时的一般疑问句和特殊疑问，并会表达过去在假期发生的事情。
三、教学重难点1、句型：能够熟练运用一般过去时的一般疑问句和特殊疑问。
2、词汇：Bund, Great Wall, Palace Museum, Shanghai Museum, Summer Palace, Tian’anmen Square.四、教学准备教学课件〔教师可以在优教平台直接调用或下载〕、课文录音、动画、教材图片、旅游景点类图片。
五、教学过程Step 1: Warm-up/Lead-in1. 看图片，导人词汇教师可利用多媒体课件向学生展示一些国内著名旅游景点的图片，和学生进行问答活动，引出单元话题和目标词汇。
如：T: Look. Here are some photos of the famous places in China. What’s thisSs: It’s ...T: Where is itSs: It’s in ...…2. 看图问答，导人话题教师可以利用多媒体呈现一些有关中西方节日活动或物品的图片，和学生进行问答活动，引人话题和句型。
如：T: What do people/children do at ChristmasSs: They put a stocking on their beds/buy a Christmas tree/eat turkey/...T: What do children do on HalloweenSs: They dress up and ask for sweets.T: What do you do at the Mid-Autumn FestivalSs: We eat moon cakes and look at the moon at night.…T: What do you usually do in the National Day holidaySs: ...Step 2: Presentation/Practice1. 问答活动，教授一般过去时的疑问句教师可通过课件出示一张中国地图，以暑假活动为话题，和学生进行问答活动，要求他们说说去过的城市，同时呈现一般过去时的特殊疑问句。
如：T: I like travelling. This summer holiday, I went to Guangxi and Yunnan. I had a lot of fun. What about you How was your holiday Where did you goS1: I went to Beijing. It was fun.T: That’s nice. Where did you goS2: I went to Hangzhou.S3: I went to Xiamen.…2. 出示图片，教授目标词汇和过去时的一般疑问句教师呈现北京和上海的著名景点图片，承接活动1的问答活动，教授一般过去时的一般疑问句和目标词汇Bund, Great Wall, Palace Museum, Shanghai Museum, Summer Palace, Tian’anmen Square。
在教学过程中，教师要解释给学生，这些词汇都是专有名词。
除Tian’anmen Square之外，其他词在运用的时候，都要在則面加上定冠词the。
为了方便记忆和运用，教师可建议学生将定冠词the作为这些专有名词的一局部，一起熟记。
如：T: Who went to Beijing this summer holidayS1: I went to Beijing.T: (出示天安门图片〕Did you go to this placeS1: Yes. ...T: This is Tian’anmen Square. It’s in Beijing.Ss: Tian’anmen Square.T: Where did he/she go in BeijingSs: He/She went to Tian’anmen Square.T: Who went to Shanghai in the summer holiday.S2: I went to Shanghai.T: (出示上海外滩图片〕Did you go to this placeS2: Yes. ..T: This is the Bund. It’s a wonderful place. You can see many interesting buildings there. It’s in Shanghai. Where did/he/she go in ShanghaiSs: He/She went to the Bund.…3. 卡片游戏，认读目标词汇教师快速出示目标词汇图片，要求学生说出相应的目标词汇。
4. 问答活动，操练目标词汇和一般过去时的一般疑问句教师出示目标词汇图片，和全体学生进行问答活动，操练一般过去时一般疑问句的肯定和否认答复。
教师也可安排学生两人或多人一组，进行类似的问答活动。
如：T: When you were in Beijing, did you go to the Palace MuseumSs: Yes, I did.T: When you were in Shanghai, did you go the Shanghai MuseumSs: No, I didn’t.…5. 出示课文图片，提出问题教师出示课文图片1和2，提出问题，引导学生观察思考和讨论，预测对话内容。
如：1〕Where did Liu Tao go for the holiday2〕What can you see in picture 13〕What did Liu Tao do4〕Where did Mike go for the holiday5〕What can you see in picture 26〕What did Mike do6. 听录音或者观看动画，理解课文大意教师放课文录音或者动画，要求学生在理解对话大意的根底上完成学生用书P28 Ask and answer。
教师可以和全体学生进行问答活动，也可以安排学生男女生两组进行问答，或者安排学生两人一组完成活动。
7. 两人一组，朗读对话教师安排学生两人一组，朗读对话，随后完成学生用书P28 Think and write。
Step 3: Consolidation1. 头脑风暴教师可任意说出国内主要城市的名字，如北京、上海、杭州、南京、广州、三亚等，要求学生说出该城市的著名景点。
学生给出的可能是中文答案，教师可给出英文翻译。
如：T: Beijing.S1: The Great Wall.S2: The Summer Palace.S3: Tian’anmen Square.S4: The Palace Museum.…2. 小组活动，分享出游经历教师安排学生四人一组，展示自己课前准备好的出游照片，依次介绍自己的出游经历。
教师可以提供一些时间状语，如last year/summer/winter, two/three/four/years ago, in 20✘✘/20✘✘等，以方便学生准确地表述。
小组活动后，教师可以邀请假设干学生在全班同学面前分享出游经历。
如：S: This is … (place of interest). It is in ... (city). I went there in ... (yea r).3. 复述课文教师可以利用学生用书P28 Think and write的形式，要求学生表达Liu Tao和Mike 两个人的假期活动，以稳固课文内容。
4. 调查活动〔Do a survey)教师组织学生四人小组，进行问答活动，在学生用书P30 Ask and answer活动的根底上进行调查活动。
一人为被采访对象，其余三位同学轮流使用目标句型进行提问。
如：S1: How was your summer holidayS2: It was great fun.S3: Where did you goS2: I went to Japan with my mother.S4: What did you do thereS2: I went to the Disneyland.S1: Did you eat any sushi (寿司)？S2: Yes, I did. I ate a lot.S3: Did you buy any robotsS2: No, I didn’t.…5. 说写活动教师安排学生两人一组完成学生用书P34 Checkout time中的Write and say。
教师可以和学生一起先看图片,识别图片中的人物和场景，然后确定他们所做的事情。
完成书写局部后，教师邀请假设干学生口头描述各图片。
6. 写作活动在复述课文和Fun time问答活动的根底上，教师可以安排学生将自己的假日活动写下来，进一步熟练运用一般过去时。
Step 3: Summary1.单词：Bund, Great Wall, Palace Museum, Shanghai Museum, Summer Palace,Tian’anmen Square.2.句型：(1)What did you/he do for the holidayI/he …(2)Did you/he …Yes, I did. / No, I didn’t.Step 4: HomeworkPair work: 同学之间两人一组，分角色复述课文Story time.Think and write参考答案1. Shanghai, Bund, Shanghai Museum, interesting things2. farm, oranges, fishing, a big fishAsk and answer参考答案1. She lives in Shanghai.2. He went to the Bund and the Shanghai Museum.3. He went to a farm.4. Yes, he did.5. He wanted to give Liu Tao the fish.Cartoon time一、板块介绍本板块讲述的是Bobby和Sam到森林里去游玩，Bobby又累又饿，于是拿出带来的香蕉当午饭。