《通信原理》课程标准.
通信原理教学大纲
通信原理教学大纲第一篇：通信原理教学大纲《通信原理》教学大纲（Principles of Communication）(电子、通信专业适用)学时：64学分：4（授课：52学时，实验：12学时）一、教育目标（性质与任务）本课程是为电子信息工程专业和通信工程专业学生开设的一门通信主干课程。
它既是通信专业知识的入门课又是重要的通信的专业基础课。
本课程的主要任务是通过讲课、练习，使学生掌握通信原理的基础知识，掌握通信系统的一般问题的解决方法。
二、课程内容与基本要求通信系统概述掌握通信系统的基本组成，通信系统分类及通信方式。
掌握信息及其度量方法。
掌握模拟和数字通信系统的主要性能指标。
2 随机信号分析理解随机过程的一般描述；掌握随机过程的数字特征；掌握维纳一欣钦定理，即平稳随机过程的相关函数与功率谱密度是傅立叶变换对；掌握高斯过程的数字特征以及一维密度函数；掌握窄带随机过程的包络和相位分别为瑞利分布和均匀分布；掌握正弦波如窄带随机过程的包络满足莱斯分布；掌握平稳随机过程通过线性系统还是平稳随机过程。
3 信道掌握信道定义、分类和信道数字模型。
掌握恒参信道及随参信道的定义。
了解分集接收方法。
掌握数字信道和模拟信道的容量计算方法，尤其是要理解香农公式的含义及应用条件等。
模拟调制系统掌握幅度调制中AM、DSB、SSB和VSB的基本原理、调制与解调框图、数学描述、以及抗噪性能；掌握模拟调频的基本原理、调制与解调框图以及数学描述；掌握频分复用的概念；了解复合调制和多级调制。
5 数字基带传输系统掌握数字基带信号及其频谱特性；基带传输的常用码型；深入理解数字基带传输中码间干扰和噪声；熟练掌握无码间干扰的基带传输特性以及噪声对传输性能的影响；掌握改善传输性能的重要措施：部分响应系统和时域均衡。
6 数字调制系统掌握2ASK、2FSK、2PSK和2DPSK数字调制的基本原理、调制和解调框图及系统的抗噪声性能并进行比较；掌握多进制数字调制系统中的QPSK、QDPSK和16QAM的基本原理及系统抗噪声性能。
通信原理说课.
课程标准——课程培养目标
目标体系
知识目标
素质目标
能力目标
课程标准——课程培养目标
1 、知识目标： ⑴要知道 模拟和数字通信系统的基本概念、基本原 理、基本分析和计算方法； ⑵会计算 信号的传输速率、传输效率、信噪比、带 宽、信息量、功率谱密度、误码率、调制增益等等； ⑶能画出 信号的频域图形、典型的通信系统、典型 的调制和解调系统、典型的传输码型；
课程标准——课程内容（实验）
实验一：CPLD可编程数字信号发生器实训：是否掌握各种时钟 信号的特点及波形。 实验二：模拟信号发生器实训：是否掌握分析各种模拟信号波形 的特点及产生原因。 实验三：信宿模块实训：；是否掌握通过实验辨别通信系统的质 量。 实验四：抽样定理与PAM系统实训：是否掌握通过PAM调制实验， 使学生能加深理解脉冲幅度调制的特点；是否掌握通过对电路组 成、波形和所测数据的分析，了解PAM调制方式优缺点。 实验五：PCM编码、译码原理实训：是否理解PCM编码过程； 是否了解PCM系统的工作过程和帧同步信号的时序状态关系；是 否掌握时分多路复用的工作过程，用同步正弦波信号观察PCM八 比特编码的实验。 实验六：FSK调制、解调原理实训：是否掌握FSK(ASK)调制的 工作原理及电路组成；是否掌握利用锁相环解调FSK的原理和实 现方法。
学习方法
2、 加强训练 要真正地掌握它，必须适量做题。通过训练，熟练掌握各 种基本指标的计算，熟练掌握各种变换的性质。熟练掌握基本 原理的应用。 3、 开阔思路 在学习通信原理课程的同时，可以参考数据通信原理、扩 频通信等教程，以补偿和深入对基本通信理论的掌握，更可以 阅读当今的WCDMA、光通信理论等等较新的通信理论。
《通信原理》 说课
任课教师：龙俊铭 2013年7月
《通信原理》课程标准
《通信原理》课程教学标准目录一、课程名称二、适用专业三、必备基础知识四、课程的地位和作用五、主要教学内容描述六、重点和难点七、内容及要求模块一：通信系统概论1、教学内容2、教学要求3、教学手段及方法模块二：模拟线性调制1、教学内容2、教学要求3、教学手段及方法模块三：模拟角调制1、教学内容2、教学要求3、教学手段及方法模块四：模拟信号的波形编码1、教学内容2、教学要求3、教学手段及方法模块五：数字信号的基带传输1、教学内容2、教学要求3、教学手段及方法模块六：数字信号的调制传输1、教学内容2、教学要求3、教学手段及方法模块七：差错控制编码1、教学内容2、教学要求3、教学手段及方法八、说明一、课程名称：通信原理二、适用专业：通信技术、通信网络与设备、移动通信技术、电子信息工程技术三、必备基础知识为了较好学习和掌握《通信原理》课程中的基本知识和基本技能，建议学生学习该课程前，必须掌握数字电子技术、通信电子线路、信号与系统分析等专业基础课程的相关基础知识和基本技能。
四、课程的地位和作用1、课程的地位本课程是高职高专通信技术专业、通信网络与设备、移动通信技术、电子信息工程技术等专业的专业基础主干课程。
2、课程的作用该课程的主要作用是使学生掌握通信系统的基础理论知识，使学生掌握典型通信系统的组成、工作原理、性能特点、基本分析方法、工程计算方法和实验技能等。
了解通信技术当前发展状况及未来发展方向。
为学生学习后续专业课程提供必要的基础知识和理论背景，为学生形成良好的专业素质打好基础。
五、主要教学内容描述1、通信系统的基本概念、一般模型、分类、性能指标以及通信技术的发展概况；2、模拟线性调制；3、模拟角调制；4、模拟信号的波形编码；5、数字信号的基带传输，6、数字信号的调制传输；7、差错控制编码。
六、重点和难点1、重点教学的重点在于模拟信号的编码、数字信号的传输及差错控制部分。
2、难点基带传输部分的无码间串扰系统及频带传输的最佳接收是本课程的难点。
(完整word版)《通信原理》课程标准.
(完整word版)《通信原理》课程标准.《通信原理》课程标准一、课程概述通信原理是通信工程专业的基石，该课程的任务是研究怎样用数学的方法分析、设计通信系统和模块。
通信原理是电子与通信工程专业和网络工程专业的一门重要的专业基础课。
这是一门系统性、理论性强的课程.通信原理的前置课程是信号与系统。
学习本课程的目的是使学生掌握通信系统的基本原理、方法和基本技术以及各种通信系统的抗噪音性能分析和计算，为以后学习更高级的信息与通信课程，研究设计新的通信系统和掌握通信系统的发展方向奠定必要的基础.二、课程目标通过本课程的学习使学生掌握通信系统的基本原理和基本技术：1。
知道《通信原理》这门课程的性质、地位和独立价值.知道这门学科的研究范围、基本框架、研究方法、学科进展。
2.理解通信系统的组成原理3.掌握确知信号和随机信号的分析方法4.掌握模拟通信系统中信号的调制技术、频分复用技术5.掌握数字信号基带传输技术、数字载波调制技术6.掌握模拟信号的数字传输技术7.掌握同步原理、数字信号的最佳接收三、教学内容和教学要求这门课程的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。
这四个层次的一般涵义表述如下:知道—-是指对这门课程和教学内容的认知。
理解——是指对这门课程涉及到的概念、原理与技术能说明和解释。
掌握——是指能运用已理解的概念和原理。
学会--是指能运用概念和原理进行实验分析和设计。
教学内容和要求表中的“√”号表示教学知识和技能的教学要求层次.本标准中打“*”号的内容可作为自学，教师可根据实际情况确定要求或不布置要求。
..四、课程实施（一）课时安排与教学建议通信原理是通信网络工程专业类必修课和主干课.一般情况下如果每周安排3课时,共54课时.其中讲授42课时、实验12课时;如果每周安排4课时,共72课时。
其中讲授58课时、实验14课时.具体课时(二)教学组织形式与教学方法要求1.教学班是主要的教学组织，班级授课制是目前教学的主要组织形式.有条件的话,也可以采用分组教学。
《通信原理》课程标准
《通信原理》课程标准课程编码：适用专业：应用电子技术电气自动化通信专业学时：60学时开课学期:第三学年第一学期一、课程性质通信工程是一门工程学科，主要是在掌握通信基本理论的基础上，运用各种工程方法对通信中的一些实际问题进行处理。
通过该专业的学习，可以掌握电话网、广播电视网、互联网等各种通信系统的原理，研究提高信息传送速度的技术，根据实际需要设计新的通信系统，开发可迅速准确地传送各种信息的通信工具等。
二、课程培养目标本课程的培养目标是（一）知识目标（1）掌握模拟与数字通信理论的基本概念、基本原理和基本方法；（2）具备对简单通信系统进行建立模型、定性分析、定量计算的能力；（3）能对给定的通信电路进行调试；（4）对实验过程中存在的问题能够进行分析和排除；（5）对规定任务有一定的创新能力；（二）素质目标（1）能根据工作任务的需要，使用各种工具、媒体收集资料，并能针对任务筛选有用信息。
（2）能根据工作任务要求，制定工作计划，并有步骤地开展工作。
（3）能分析工作中出现的问题，提出不同的解决方案。
（4）能主动学习新知识、新技术，并能有选择地运用到工作中。
（三）能力目标（1）具有良好的语言表达能力，能有条理地表达自己的思想、态度和观点。
（2）具有团队协作精神，能以团队形式工作并使自己的工作与前后工序相协调；能主动与他人合作、参与团队工作，与他人交流和协商，具有良好的人际关系。
（3）能适应企业环境，融入企业文化的能力，具有严明的纪律性和对企业足够的忠诚度。
（4）具有产品质量意识、工作责任心、良好的社会责任感。
三、与前后课程的联系（一）与前续课程的联系与高频数字电路，傅里叶变换，频谱问题联系紧密。
（二）与后续课程的联系无后续课程四、课程内容标准和要求根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知五、教学实施建议（一）推荐教材黄葆华,等. 通信原理. 西安:西安电子科技大学出版社,2007（二）教学参考资料孙学军,等. 通信原理. 北京:电子工业出版社,2001.陶亚雄,等.现代通信原理. 北京:电子工业出版社,2003.（三）教师素质要求通信专业培养具备通信技术、通信系统和通信网等方面的知识，能在通信领域中从事研究、设计、制造、运营及在国民经济各部门和国防工业中从事开发、应用通信技术与设备的高级工程技术人才。
《通信原理》课程标准
《通信原理》课程标准一、课程基本信息《通信原理》是电子信息类专业的重要课程，旨在培养学生掌握通信系统的基本原理和设计方法，为今后从事通信领域的工作奠定基础。
本课程共32学时，包括理论授课和实验环节。
二、课程目标1. 掌握通信系统的基本组成和原理，包括信源、信道、调制解调、编码解码等；2. 了解通信技术的发展历程和趋势，掌握现代通信系统的基本设计方法；3. 具备分析和解决通信系统问题的能力，能够在实际工作中应用所学知识。
三、教学内容与要求1. 信源编码：介绍数字信源编码的基本原理和方法，包括无失真编码和限失真编码；2. 调制与解调：讲解调制的原理和方法，包括模拟调制、数字调制和多载波调制；3. 信道编码：介绍信道编码的基本原理和方法，包括检错编码、交织编码和网络安全编码；4. 数字调制系统的性能分析：分析数字调制系统的误码率和噪声性能；5. 现代通信系统：介绍现代通信系统的基本组成和关键技术，如光纤传输、卫星通信、物联网等。
四、教学方法与手段1. 采用多媒体教学，通过图片、视频、动画等形式，使教学内容更加生动形象；2. 结合案例教学，通过实际案例分析，加深学生对通信原理的理解；3. 组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养其独立思考能力。
五、实验环节1. 实验目的：通过实验使学生掌握通信系统的基本组成和原理，了解调制解调、编码解码等关键技术；2. 实验内容：包括模拟调制实验、数字调制实验、信道编码实验等；3. 实验设备：配备合适的实验设备，如示波器、信号发生器、调制解调器等；4. 实验考核：对实验成绩进行考核，包括实验报告和现场操作等。
六、考核方式本课程的考核方式包括平时成绩、实验成绩和期末考试成绩三部分。
平时成绩包括出勤率、作业完成情况等；实验成绩根据实验报告和现场操作考核；期末考试采用闭卷笔试的方式，主要考察学生对通信原理的掌握情况。
七、课程资源为方便学生学习，《通信原理》课程提供课件、教学视频、习题答案等资源，同时鼓励学生利用网络资源进行自主学习。
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《通信原理》课程标准
一、课程概述
通信原理是通信工程专业的基石，该课程的任务是研究怎样用数学的方法分析、设计通信系统和模块。
通信原理是电子与通信工程专业和网络工程专业的一门重要的专业基础课。
这是一门系统性、理论性强的课程。
通信原理的前置课程是信号与系统。
学习本课程的目的是使学生掌握通信系统的基本原理、方法和基本技术以及各种通信系统的抗噪音性能分析和计算，为以后学习更高级的信息与通信课程，研究设计新的通信系统和掌握通信系统的发展方向奠定必要的基础。
二、课程目标
通过本课程的学习使学生掌握通信系统的基本原理和基本技术：
1. 知道《通信原理》这门课程的性质、地位和独立价值。
知道这门学科的研究范围、基本框架、研究方法、学科进展。
2. 理解通信系统的组成原理
3. 掌握确知信号和随机信号的分析方法
4. 掌握模拟通信系统中信号的调制技术、频分复用技术
5. 掌握数字信号基带传输技术、数字载波调制技术
6. 掌握模拟信号的数字传输技术
7. 掌握同步原理、数字信号的最佳接收
三、教学内容和教学要求
这门课程的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。
这四个层次的一般涵义表述如下：
知道一一是指对这门课程和教学内容的认知。
理解一一是指对这门课程涉及到的概念、原理与技术能说明和解释。
掌握一一是指能运用已理解的概念和原理。
学会一一是指能运用概念和原理进行实验分析和设计。
教学内容和要求表中的“V”号表示教学知识和技能的教学要求层次。
本标准中打“ *”号的内容可作为自学，教师可根据实际情况确定要求或不布置要求。
（一）绪论
四、课程实施
（一）课时安排与教学建议
通信原理是通信网络工程专业类必修课和主干课。
一般情况下如果每周安排3课时，共54课时。
其中讲授42课时、实验12课时；如果每周安排4课时，共72课时。
其中讲授58课时、实验14课时。
具体课时安排如下：
（二）教学组织形式与教学方法要求
1. 教学班是主要的教学组织，班级授课制是目前教学的主要组织形式。
有条件的话，也可以采用分组教学。
或者几种组织方式灵活组合，尽量减轻学生的生理和心理疲劳。
有条件的话尽量采用多媒体课室授课。
加强实验，实验要分组进行，分组人数不宜过大，实验前多做准备工作。
有时间可以多进行一些习题讲解。
2. 注意教学方法的灵活性，组织学生讨论、问题教学、进行解题指导等，尤其是有条件的
话，借用多媒体的声像呈示，提供给学生一些有助于理解概念的描述图像，或者是组织学生讨论，
培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和探究意识。
3. 充分发挥学生的主动性，努力提高学生学习的积极性，加强学生把理论用于实际的培训，培养学生自主学习、研究科学技术的能力。
注意对前置课程的复习与总结，以便前后衔接，巩固与提高。
考虑学生的具体情况，可在绪论课后适当复习一些前置课程的基本知识。
4. 评价方法要以实现课程标准规定的教学目标为依据，鼓励学生动手实践。
五、教材编写与选用
教材要在课程标准的统一要求下，实行多样化。
可以选用普通高校教材，也可以选用公认的水平较高的教材（教育部面向21世纪教材，面向研究生和重点院校本科生）。
如：樊昌信编著的《通信原理教程》（电子工业出版社出版），沈越泓、高媛媛、魏以民编著的《通信原理》（机械工业出版社出版）和曹志刚、钱亚生编著的《现代通信原理》（西安交通大学出版社出版）。
在参考上述教材的基础上，编写教案或多媒体课件。
六、学习评价与考核
1. 这门课程的评价依据是本课程标准规定的课程目标、教学内容和要求。
2. 考试时间：120分钟。
3. 考试方式、分制与分数解释
采用闭卷、笔试的方式，以百分制评分，60分为及格，满分为100分。
期中期末笔试成绩占
总成绩的70%实验、作业和平时考查占30%
4. 题型比例
选择题12%填空题20%判断说明题20%简答题30%综合分析题18%
5. 样题与目标定位示例
A •单选题例如：香农的信道公式中S/N代表①噪声②信噪比
③功率信号④噪声平均功率
B .填空题：例如：FSK信号的产生方法有两种：一是_______ 、二是 _________________ 。
C. 判断说明题
例如：由信道公式C=Blog （1+S/N）知：当B TR时，limC ~ 1.44S/N。
（其中N o位为高斯白噪声的单边功率谱密度）
D. 简答题
例如：数字通信模型中各主要组成部分的功能是什么？
附《通信原理》实验课程标准
1、课程简介及基本要求本课程以教学结合实践为主，根据课程的性质、任务、要求及学习的对象，将课程内容分两个层次：基础性实验、综合设计性实验。
每个试验只给出实验任务，由学生自行设计电路，拟订实验方法和步骤。
实验主要利用试验箱，采用实验验证的手段，观察试验现象，记录实验数据，分析试验结果。
通过试验，学生应达到下列要求：
1）、通过实验观察和分析进一步巩固和加深对通信原理的基本理解。
2）、了解试验原理，熟悉实验设备并能正确使用。
3）、能独立撰写实验报告，准确分析实验结果。
2、课程实验目的要求
《通信原理基础实验》是继《信号与系统》课程之后开设的基础实验课程，是理论教学的深
化和补充，具有较强的实践性，是一门重要的技术基础课，可作为通信类、电子类专业学生的必修课。
通过该课程的学习，使学生巩固和加深通信原理的理论知识，并通过基础实验的观察和验证操作加强学生独立观察和分析问题、解决问题的能力。
同时培养学生事实求是、严肃认真的科学作风和良好的实验习惯，为今后工作打下良好的基础。
3、适用专业
电子、通信工程。
4、主要仪器设备及实验材料
双踪示波器、信号发生器、通信原理试验箱、稳压电源、毫伏表、计算机。
5、实验方式与基本要求：
1）本课程教学为主，结合实验，为非独立设课，开课时，指导教师需要向学生讲清课程的性
质、任务、要求、课程安排和进度、平时考核内容、期末考试办法、实验守则及实验室安全制度等。
2）、该课程以观察、记录和分析实验现象、试验结果为主，教材中给出试验题目，实验前学生必须进行预习，并熟悉实验设备，方可进入实验室进行实验。
3）、实验2人或3人1组，在规定的时间内，由分组共同完成，出现问题，教师要引导学生独立分析、解决，不得包办代替。
4）、采用试验箱进行实验，每项实验结果，需经教师认可后，方可拆除线路。
5）、指导教师要认真上好每一堂课，实验前清点学生人数，实验中按要求做好学生实验情况及结果记录，实验后认真填写实验记录。
6、考核与报告本课程采用平时考核，综合评定学生成绩。
每个试验单独计分，综合操作情况和实验报告给分。
操作情况占50%，实验报告占50%。
实验成绩与本课程作业、考勤等共占总成绩的30%。
7、实验项目设置与内容：
&说明:
1）、《通信原理》的先修课程是《信号与系统》，学生通过本课程的理论学习后，要进一步理
解和巩固信号与系统的理论知识，这样才能更好地理解通信系统的基本原理。
2）、《通信原理》提供12学时实验内容，通信工程专业的班级要结合通信原理教材完成上述全部基础实验内容。
3）、本课程的实验手段主要是利用现成的通信原理试验箱，这样可以使学习集中精力观察试验现象，验证所学理论知识。
4）、在《通信原理》实验教学中，应注意引导学生除完成正常实验内容外，大胆探索，改变试验参数，会运用所学知识解释试验发生的变化，激发学生学习兴趣和热情。
5）、在实验室全面开放的条件下，提出供学生选做的课题，加强学生创新能力的培养，因材施教，注意学生的个性。
制定该课程标准小组成员签名：王为群、刘永初、贾应彪、肖志级、程细柱、刘晓平、
罗忠亮
审核者签名：夏新恩。