社工事实无人抚养个案跟进记录表
新手妈妈社工个案服务记录范文
新手妈妈社工个案服务记录范文小强是一个高中生，今年19岁。
在学校成绩不错，还经常拿运动会的奖牌。
父母已经到了退休年龄，面临着巨大的经济压力，家里房子由于征地面积等原因一直没有拆迁。
居住环境比较恶劣，面临着监护无力的困境。
但是已经过了享受困境儿童的年龄，学校的助学金也很有限，社工了解情况后感到非常沮丧，下一步无法着手。
仔细查看案例中小强的家庭情况，个人优势在于学习成绩好，身体健康、比较懂事。
小强父母身体不好，年纪大了，这属于一定程度的家庭环境劣势。
上学回家比较近，这也是很重要的地理环境优势。
社工找到督导后，督导建议首先关于房屋拆迁问题，社工无法改变两方达不到一致的现状。
其次，询问是否有纳入低保或退休金等经济政策补助。
通过优势视角为案主增权赋能。
其次，社工在建立关系的时候，要慎承诺，不要轻易答应案主及其家人，以免给案主太大的期待或许诺。
但是一旦答应的事情，就应该尽量做到。
比如小强非常爱读书，答应下次一定要带他爱看的书过来。
那么，社工通过微信联系儿童的家长，让他把想看的书目清单写下来，这样下一次入户的时候带过去，案主对社工的信任感和形象也会慢慢树立起来。
彤彤三岁，母亲怀孕在家无业。
丈夫白天工作很忙。
邻居报警孩子又被母亲家暴的现象，母亲被带走问询并进行了教育，医院诊断为粉碎性骨折。
二个月后，彤彤出院了在家康复。
乐仁儿青部的社工接到转介个案后来到案主家中，但房东表示案主白天和母亲到公园游玩去了，一般晚上才回来。
通过和邻居的谈话中，得知彤彤还在被家暴的现象，脸上淤青。
且不敢和其他人多说，对许多问题都回到“好”、“没有”等隐瞒被家暴的事实。
父亲对此不置可否，表示母亲有急躁情绪，有过度体罚的教育方式。
受家暴儿童个案属于重难点的危机介入。
需要和警方、律师、社区儿童主任、督导员等各方持续进行跟进，不排除极端结果有夺回施暴方监护权的可能性。
一方面，社工督导和警方取得联系，希望了解一下施暴的，另一方面儿童主任每日进行走访，社工与母亲建立关系，尝试进行一对一的沟通，了解施暴背后的原因，是否有心理因素、经济压力等影响等。
社会工作个案记录表案例残疾26岁
社会工作个案记录表案例残疾26岁残疾人个案工作计划书一、案主资料姓名：XXX性别：X年龄：26 岁族别：X生理特征：性格特征：家庭职业背景：家庭感情：二、案例陈述主要问题：生理缺陷（二级精神残疾、腿部肌肉萎缩）；性格孤僻，不远向父母说内心想法和需求，人际圈狭窄（几乎没有什么朋友）；无工作。
案例背景：案主刘XX，籍贯新疆，初中文化，高中仅上了几天就退学，家住XXX社区（一直居住在该社区），家中只有他一个儿子，父亲是退休前是工人，母亲是家庭主妇。
案主生理存在一定缺陷，经医院鉴定其属于二级精神残疾，需用药物来抑制病情发作，父亲会不定期带他去医院做检查，定期取药，现在案主已基本恢复，可正常与人交流；案主腿部肌肉萎缩，从他父亲了解到他的病是先天遗传，他不能像正常人一样行走，双腿无力，一旦稍微走的时间久些就会需要人扶，上车、上坡都不行。
三、个案治工作理论模式针对案主的这种状况，社工决定采用心理社会治疗模式，该模式的基本观点是：1、认为个体的发展受到生理、心理、社会三方面因素的影响，三方面因素有相互作用、共同影响求助者的成长过程，它借用系统理论的概念“人在情境中”，即把求助者放到一定的社会环境中去认识，通过了解求助者所处的环境把我求助者的问题。
2、心理与社会治疗模式认为，导致求助者人际关系失调和心理困扰的原因主要涉及三个方面，第一，求助者早年未被满足的欲望或者未被解决的情绪冲突压抑在心中，经常干扰求助者的当前生活，妨碍求助者人际关系的适应；第二，当前的社会环境的压力过于强烈，是求助者早年未被解决的问题表现出来，从而导致求助者的行为偏差；第三，求助者的问题还与不良的自我功能和不良的超我功能相关。
3、该模式对人际沟通十分重视，强调人际沟通会影响求助者的家庭关系和社会角色的扮演，对求助者的超我和自我的形成也起着重要作用。
4、该模式认为，每个求助者都是有价值的，他们都具有发展自己的潜能，只是未被开发而已。
二、案主需求三、服务过程与计划实施四、大致可分为四个阶段，每个阶段可按5 天为一周期：1.建立关系（第一星期）2.进行研究（第二星期）3.对案主及相关问题进行诊断（第三星期）4.治疗（第四阶段持续20 天）六、成效评估主要通过观察和记录案主的生活意愿和性格变化进行评估，比如可以用一些测量表对案主进行周期性测量，还可通过询问案主的父母亲了解案主的近况。
社会工作个案记录表
南院社工事务所个案工作记录表幼儿个案观察记录表主要模式社会目标模式互惠模式治疗模式理论基础 1.社会系统理论：个人和群体功能的失常在很大程度上是由社会系统的功能失常导致的。
社会系统与其内部的个人和群体相互影响。
2.社会学的机会理论与文化剥夺、代际疏离等概念，均强调社会是个人问题的原因，所以个人问题应通过社会变迁来解决1.系统理论和场域理论：关注子系统（小组成员）和整个系统（小组和环境）的关系；2.互动和沟通理论理论。
1.精神分析小组（心理分析技术：过去经验，潜意识意识，新决策）2.心理剧（角色表演：过去、现在或未来，表演出问题和矛盾，新领悟和新技巧）3.行为治疗小组（治疗程序：新的学习历程，问题行为、认知或情绪的改变）4.完型治疗小组（小组的经验、觉察和互动：自我觉察，自我潜力的发掘）5.交流分析小组（更强调组员间的互动）6.案主中心小组（更强调氛围的创造）7.理性情绪治疗小组（ABCDE）8.现实疗法小组（现实问题的针对性）小组工作的功能 1.发展和提高小组成员的社会意识和潜能，提高他们在社会环境方面的个人能力以及实现社会变迁的责任心；2.运用社会目标模式的接果是培养当地的领导者，使他们有醒觉和能力去1.通过小组成员在组内获得的社会归属和互相依存，实现个人的满足。
2.在小组成员中、小组之间，和有关的社会系统之间达到互助和开放。
因此，焦点既在个人，也在环以治疗个人为小组目标：1.消除小组成员的心理、社会或行为问题，帮助他们达到更佳的社会适应。
2.介入的重点是个人的康复、改变和重建。
通过特定选取的小组工作经验达带动社会改变，对社会和其自身都有裨益。
3.以社区归属和社会整合为最终目标，关注社会秩序和社会价值观。
境。
通过两者的相互影响，个人和社会的功能都能得到增强。
3.小组工作的目标可能是预防性的、补充性的和复原性的。
小组通过小组成员的交往和讨论来决定它的目标。
到治疗目的。
3.改变个人而不是改变社会。
社会工作个案工作记录模板
社会工作个案工作记录模板
社会工作个案工作记录模板
案件编号:
案件日期:
个案工作人员:
个案背景信息:
案件目标:
工作进程:
1. 案件评估：
- 进行综合评估，收集个案的基础信息，包括个人背景、家庭状况、社会支持系统等。
- 评估个案的需求和问题，明确个案目标，制定工作计划。
2. 建立工作关系：
- 与个案建立互信、尊重和合作的工作关系。
- 建立有效沟通渠道，确保信息的及时传递和理解。
3. 制定行动计划：
- 根据评估结果，综合制定行动计划，明确阶段性目标和具体任务。
- 与个案共同讨论和确定行动计划，确保其参与和认同。
4. 实施工作计划：
- 提供适当的支持和指导，协助个案解决问题，达到目标。
- 建立合适的服务网络，引导个案获取必要的社会资源和支持。
5. 监督和评估：
- 定期监测工作进展和个案的情况，评估工作效果。
- 与个案进行反馈和评估，及时调整和改进工作策略。
6. 结案和跟进：
- 当个案达到预期目标或无法继续提供有效服务时，进行结案。
- 对结案个案进行跟进，确保个案的稳定和自主性。
备注:
1. 案件的保密性和隐私需要得到保护，工作记录应妥善保存，仅限于工作人员和相关部门内部使用。
2. 工作记录应客观、真实、详细地记录个案工作的过程和结果，方便后续评估和交流。
社工自闭症个案服务过程记录
社工自闭症个案服务过程记录以下是一个社工为自闭症儿童提供个案服务的记录：一、服务对象基本信息姓名：小明年龄：7岁性别：男诊断：自闭症二、背景小明是一名7岁的自闭症儿童，他目前就读于一所特殊教育学校。
他的父母在发现小明患有自闭症后，一直在寻求各种治疗方法和资源，以帮助小明发展他的技能和能力。
社工了解到小明的家庭情况后，决定为他提供个案服务，以帮助他更好地适应学校和社会生活。
三、服务目标1. 帮助小明建立自信心和社交技能，提高他的沟通能力和语言表达能力。
2. 协助小明的家庭更好地理解和支持小明，提高他们的应对能力和照顾技能。
3. 为小明提供必要的心理支持和辅导，帮助他处理情绪问题和行为问题。
四、服务计划1. 与小明的家庭进行深入交流，了解他们的需求和困惑，制定个性化的服务计划。
2. 为小明提供社交技能训练和语言表达能力训练，帮助他更好地与他人沟通和交流。
3. 定期与小明的教师和医生进行交流，了解小明的进步和挑战，调整服务计划。
4. 为小明提供必要的心理支持和辅导，帮助他处理情绪问题和行为问题。
五、服务过程记录1. 在第一次会面中，社工与小明的父母进行了深入交流，了解了他们的需求和困惑。
他们表示希望小明能够更好地融入社会，提高他的自信心和语言表达能力。
社工为他们制定了一份个性化的服务计划，并安排了第一次的社交技能训练。
2. 在第二次会面中，社工与小明一起进行社交技能训练，教他如何主动与人交流、表达自己的想法和感受。
在训练过程中，小明表现出了浓厚的兴趣和积极性，也取得了一定的进步。
社工还为他提供了一些语言表达能力训练的资料和练习册。
3. 在第三次会面中，社工与小明的父母一起探讨了如何更好地支持小明的学习和生活。
他们共同制定了一份日常的练习计划，包括语言表达能力训练和社交技能训练。
社工还为他们提供了一些照顾技巧和支持策略的建议。
4. 在第四次会面中，社工与小明的教师进行了交流，了解小明的在学校的情况和挑战。
社会工作者实用表格：个案记录表14 2020.5.12
□ 可以结案
□ 转介到其他社工跟进：
□ 转介到其他机构：
其他注意事项：
签名： 日期：
案主还提及前日他儿子与妻子结束开学14天隔离后曾到他家吃饭，在饭桌上，案主似乎感觉到与儿子的关系的变化，对社工说他儿子之前回来吃饭很少说话的，现在案主问儿子的学业与生活情况，儿子不会像之前那样板着脸对他说话，而是能平和地交流，现在的情况更像是平常人交流的模式。社工鼓励性回复：可能是儿子也从你前妻和母亲那里得知你的变化，重新找工作，积极生活，还为母亲安排手术的事情等等，儿子知道你洗心革面，一改往常所以对你的态度也发生了转变。
（3）与案主回顾开案过程，巩固个案成效
承接了案主抛出察觉到与儿子关系变化的话题，社工也带案主回顾了整个开案过程，向案主描述社工刚接案时的状态与现在的状态。社工指出在这个个案过程中社工的介入与案主的努力，感慨案主的变化，鼓励继续保持这种状态，也强调要过好自己生活的同时承担相应的父亲职责。案主也承认现在的变化是他曾经灰暗时期想也不敢想象，也料想不到如今的自己能够重新站起来积极生活，真的非常感谢社工的不言不弃与一直的支持。社工肯定案主的照片：
6、社工反思：
在本次面谈中，社工意想不到的是案主越来越会为母亲着想，为了减轻母亲疼痛，亲自打扫一楼让母亲搬下来住。且案主也察觉到与儿子关系细微的变化，社工也借此机会强调案主承担父亲职责的言论，也借此与案主回顾开案以来的案主前后变化，鼓励案主继续保持，肯定案主的潜能。
目标达成情况/案主状况改善情况
案主的公司经常加班，且案主从其他人那里得知公司将要倒闭，公司福利也一般，可能未来等母亲做完手术后换工作。社工也建议案主可以在这段期间考叉车证，有技能换工作也容易。
案主的母亲本来打算五六月入院做手术，但医院受疫情影响部分科室还未完全开放，所以案主母亲的手术延后到七月。案主还表示他为了让母亲缓解双腿膝盖因病情所带来的疼痛，已经把一楼的房间打扫干净，让母亲搬到一楼住，不用上下楼梯。但母亲非常倔强，不愿意搬到一楼住，认为自己病情没有想象中的那么严重。案主还向社工透露母亲非常害怕做手术，因为之前母亲因同样的病情曾经做过一只脚的手术，手术没多久就恶化。这次案主劝母亲把两只脚得手术都做了，母亲则非常担心情况会像之前那样术后恶化导致双腿动弹不得。社工肯定案主考虑周全，为母亲着想，同时指出案主母亲的恐惧可能源于对术后恶化无人照料或掌握不了自己的术后未知情况，建议案主多陪伴母亲，疏导母亲对手术的恐惧与排斥。
社会工作者个案记录表2 2019.8.15
（1）生理：
案主妻子近段时间身体情况较差，经常打点滴。案主身体良好，并没有大病。社工告知案主妻子注意身体。
（2）心理：
案主妻子表示案主在家状况不稳定，容易激怒，动不动就与母亲吵架，也和她吵架。
（3）社会支持网络：
案主妻子表示案主经常一个人躲在房里，很少外出。案主妻子描述家庭关系挺紧张的，大吵小吵都试过很多回。
目标达成情况/案主状况改善情况
一、目标达成情况
了解案主妻子想法，传达案主内心的想法，并让妻子了解到一种沟通技巧。
二、案主状况改善情况
案主妻子了解到家庭支持鼓励的沟通方法，但案主妻子已绝望放弃，决定离婚。
后续跟进
由于案主妻子决定离婚，案主的夫妻关系可能面临破裂，社工后期的重点可放在让案主意识到如下认识：1、亲子关系的重要性。案主十多年家庭角色的缺位，现在应该要对自己的行为负责，给儿子做一个榜样，承担相应的父亲责任。
案主妻子还透露自己和儿子在家生活害怕。在家里，案主与其母亲经常大声吵架，担心儿子生活在这样的环境下受到影响，因为儿子现在正在读初二，成绩挺好的。
5.社工反思：
社工也在访谈期间传达家庭正向支持与沟通对案主戒毒起很大的作用，也传达案主的此刻的想法。但长达十多年的等待，案主妻子内心对案主已充满绝望与放弃，决定离婚。夫妻关系存在很多的变数，社工对此尊重案主妻子的决定，但亲子关系是永远存在的，社工接下来转达案主妻子的想法，再次让案主与妻子沟通离婚问题后，可将重点放在亲子关系上，让案主意识到要为自己的行为买单，承担起父亲的责任，做一个迷途知返的人，给孩子做一个榜样，修复亲子关系。
（4）其他：
据社工了解，案主出所以来尝试与案主妻子聊天协商多年来两人一直闹离婚的问题。社工向案主妻子传达案主非常渴望与她重归于好，近期为
社会工作个案记录表全集文档
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南院社工事务所个案工作记录表
大李小学学生综合实践记录表
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棉湖镇中心小学社区实践活动记录表
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棉湖镇中心小学社区实践活动记录表
棉湖镇中心小学社区实践活动记录表
一、小区卫生调查组：
1、拍摄小区卫生照片。
2、调查小区的卫生情况。
二、垃圾调查组：
1、上网收集、处理有关垃圾的资料。
2、调查小区垃圾的处理情况。
3、调查居民垃圾分类意识和实地暗访居民垃圾处理情况。
三、采访组：
1、采访小区在日常生活中如何渗透环保意识。
2、问卷调查：社区居民的环保意识情况。
四、宣传组：
1、通过＂环保＂黑板报和手抄报进行环保知识宣传。
2、走进小区，宣传环保知识。
3、调查居民的环保意识。
棉湖镇中心小学社区实践活动记录表
棉湖镇中心小学社区实践活动记录表
棉湖镇中心小学社区实践活动记录表
棉湖镇中心小学社区实践活动记录表
棉湖镇中心小学社区实践活动记录表
棉湖镇中心小学社区实践活动记录表
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棉湖镇中心小学社区实践活动记录表
中心小学社区实践活动记录表
中心小学社区实践活动记录表
洞桥镇中心幼儿园幼儿个案观察记录表(一)
洞桥镇中心幼儿园各班个案观察记录表(二)
洞桥镇中心幼儿园各班个案观察记录表(三)。
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社工事实无人抚养个案跟进记录表以下是一个简单的社工事实无人抚养个案跟进记录表示例：
社工事实无人抚养个案跟进记录表
个案基本信息
姓名：[姓名]
性别：[性别]
年龄：[年龄]
家庭住址：[具体地址]
联系电话：[电话号码]
跟进日期：[具体日期]
跟进内容
1. 家庭情况：了解个案的家庭状况，包括父母情况、家庭经济状况、家庭成员关系等。
2. 生活状况：了解个案的生活状况，包括居住环境、生活自理能力、健康状况等。
3. 教育情况：了解个案的教育情况，包括学校表现、学习成绩、学习习惯等。
4. 心理状况：了解个案的心理状况，包括情绪、自信、人际关系等。
5. 服务需求：了解个案的服务需求，包括生活照料、教育支持、心理辅导等。
跟进结果
1. [总结本次个案跟进的结果]
2. [列出本次跟进后需要继续关注的问题]
3. [制定下一步的跟进计划和行动方案]
备注
[记录其他需要注意的事项或相关说明]。