课改示范校申报材料
“课堂教学改革先进单位”申报材料
课堂教学改革先进单位申报材料一、基本情况本单位成立于XX年，是一所XX级别的学校，拥有XX名教职员工和XX名学生。
多年来，本单位一直致力于课堂教学改革工作，不断深化教学改革，提高教育质量，积极推动学校的发展。
二、教育改革成果1. 课程设置与改革本单位针对学生的实际需求，结合社会需求，打破学科之间的壁垒，实行课程互相渗透、互相联系。
实现课内外一体化、跨学科、协作式教学，最大程度地拓宽学生知识面和视野。
同时，本单位引导学生积极参与社会实践，扩大学生能力培养的广度和深度。
2. 教学模式的创新本单位采取多元化的教育教学形式和方式创新，减缓单一单向的讲授方式，带动学生的问题解决、实践操作、协同探究。
并根据不同学生的学习情况，不断调整教学模式，以学生为中心开展个性化教育，培养学生自主学习的习惯。
3. 教学资源的共用本单位组建了教学资源共享组，推行了教育资源的开放共享和共建体系，大大提高了教育教学效率。
通过教学资源的共用，不但提升了效益和水平，也实现了资源的高效利用。
三、教育改革创新案例1. 建设“院士工作室”项目本单位成立了“院士工作室”项目，邀请知名学者与强优教师在学校内设立研究基地，探索教育教学新的思路与方法，帮助学生开阔眼界，提升解决问题的能力。
该项目已经成功举办多次，受到广泛关注和赞誉。
2. 建立慕课平台本单位开发了慕课平台，让学生线上学习的效率得到了极大提升。
学生可以在家通过慕课学习，降低学习难度，提升效率，进一步锻炼其自主学习的能力。
四、教改成果显示本单位教育改革在教育教学成果与人才培养方面取得了重要的成果，其中优良的教育教学质量获得高校和行业协会的好评。
近年来，我单位获得省级和市级以上荣誉称号，充分证明了我们改革的成果和发展的潜力。
五、未来的发展计划为深入推进学校改革创新工作，本单位将进一步扩大教育创新与实践的广度和深度，提高教师教育教学水平，推动教育培训和课堂教学改革的深耕，加大对教育教学研究的资金投入，使之形成教学创新的鲜明特色。
国家课程校本化示范校初中申报材料
国家课程校本化示范校初中申报材料一、学校概况1.1 学校基本情况我校是一所综合性公立初中，成立于2000年，经过多年的发展，已经成为当地教育的领头羊。
学校总占地面积100亩，建筑面积xxx平方米，拥有标准教学楼、实验楼、图书馆、活动中心等各类教学设施。
1.2 学校办学特色本校以“德智体美劳全面发展”为办学宗旨，秉承“因材施教，德智体美劳均衡发展”的教育理念，充分尊重学生的个性和特长，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
1.3 师资力量学校拥有一支高素质的师资队伍，全校教师98人，其中正高级教师40人、副高级教师52人，具备相当雄厚的教学实力和丰富的教学管理经验。
二、申报目标2.1 申报目标本次申报国家课程校本化示范校初中，旨在借助国家政策和资源优势，推动学校教育教学改革，提升学校教学水平和办学品质，为学生提供更优质的教育资源和服务，培养更多德智体美劳全面发展的优秀学生。
2.2 申报意义申报国家课程校本化示范校初中，对于学校来说具有重要的意义。
可以使学校的办学水平和影响力得到提升，另也可以为学生提供更多更好的学习资源和发展机会，全面促进学校的教育教学质量和办学效益。
三、教学管理情况3.1 课程设置学校按照《新课程标准》要求，合理规划了各个年级的课程设置，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德等科目，既满足国家课程标准要求，又兼顾学生的兴趣和特长。
3.2 教学模式学校坚持以学生为中心的教学理念，注重培养学生的自主学习能力和实践能力，推崇探究式学习和合作学习，努力创设多样的学习环境和场景，激发学生的学习兴趣和创造力。
3.3 教学管理学校建立了一套科学的教学管理体系，包括教学评价、课程改革、教研活动等各项管理措施，以确保教学质量和教学效果的提高，同时加强师资队伍的培训和管理，不断提升教师的业务水平。
四、师资队伍建设4.1 师资培养学校注重师资队伍的培养和发展，每年都会安排专业的培训课程和交流活动，鼓励教师参加各类教育研讨会和学术交流，不断提升教师的教学水平和专业素养。
省义务教育深化课程改革先进学校申报材料(已通过)
xxx义务教育课程深化改革先进学校一、学校基本概况xxx市实验小学建于1913年，始称xxx公学堂，距今已走过百年历程。
学校占地面积2万平方米，现有教职工97人，大专以上学历94人，学生1720人，教学班40个。
多年来，我校认真贯彻教育部、省市关于基础教育课程改革的文件精神，坚持全面落实党的教育方针，实施素质教育，坚守“立德树人”这一根本任务，逐步形成了“育人为本德为先，质量为根生为主，特色为翼书为源”的办学理念，打造“浸书香墨色，育时代新人”的校园文化，培养德智体美全面发展的一代新人。
二、课改工作思路学校课程改革基本思路是“完善课程体系、加强课程建设、立足课堂教学、强化实践活动、评价促进发展”，积极实施和推进新一轮课程改革，为学生终身发展打下坚实的基础。
三、课改主要做法（一）构建“书韵”课程体系，是深化课程改革的基础聚焦学生发展的核心素养，全面落实立德树人的根本任务，需要有完善的课程体系。
我们赋予“书韵”新的内涵：彰显书法特色、浸润书海墨香、描绘美好童年、师生和谐雅韵。
于是，从德、智、美、体、创等五个方面，对国家、地方、校本课程进行了统筹整合，形成“书韵”课程体系。
（架构图另附）“书韵”课程体系以“书韵”为主线，分为“启智类课程、实践类课程、运动类课程、艺术类课程”四大领域，通过“以书养德、以书启智、以书健体、以书审美、以书研创”等五个途径，培养“尚礼明德、自主善学、开放创新、健康乐群、气质高雅”的全面发展的人。
（二）扎实推进课程实施，是深化课程改革的保障1.“三位一体”，实现德育目标我校根据《小学德育纲要》和《中共中央关于践行社会主义核心价值观》的精神，立足本校实际，建立了三位一体的德育工作模式。
坚持课程育人。
我校构建了三级德育课程体系，开发德育校本课程，培养学生守纪律、讲文明、懂规则、有责任。
使文明、和谐、友善、诚信等价值观，在行为养成中逐渐沉淀为稳定的人格。
坚持活动育人。
开展德育主题活动月活动。
义务教育教学改革示范学校申报材料
义务教育教学改革示范学校申报材料义务教育教学改革示范学校申报材料实验中学强化规范化管理，注重从细节处着手，管理机制不断创新、完善和修改，形成了一套富有特色的管理制度。
以下是分享的内容，欢迎阅读与借鉴。
XX学校隶属于XX经济开发区，紧邻市政府，交通便利，环境优美，设施齐全，师资力量雄厚。
学校xx年建校，校园占地100余亩，总建筑面积近6万平方米，是XX市政府和开发区管委会共同投资超亿元打造的市区义务教育阶段规模最大、条件最好的一所学校。
学校现有两个校区，即本部校区和开源校区（XX 市XX学校），实行一套班子，统一管理，资源共享，集团办学。
学校以“明礼、诚信、合作、创新”为校训，以“学习三年、受益一生”为办学目标，以“追求卓越、成就梦想”的学校精神，注重学生综合素质的培养和综合能力的提高。
十年来，先进的教育理念、和谐的师生关系、高效的3461合作学习模式、丰富的社会综合实践活动、浓厚的校园文化已经成为学校鲜明的办学特色。
自建校以来，学校一直坚持深化教育教学改革，减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，推进课堂教学改革，全面提升教学质量。
始终做到明确办学方向、紧抓课程规划与管理、深化课堂教学改革、创新教学评价，对提升教育教学质量全方面进行支持保障。
学校以突出的办学特色和优异的办学质量被XX市教师培训中心确定为XX 市教师培训基地学校，中招成绩连续多年在市区领先，学校师生在各项学科竞赛和综合能力大赛中屡获大奖。
学校先后荣获全国文明校园、XX省首批义务教育标准化管理示范学校、XX省教育先进集体、全国校园足球特色示范学校、全国教育信息化创新应用先锋学校、XX省教育科研基地、XX省综合实践活动课程建设样本学校、XX省先进家长学校、XX省中小学师德师风建设先进学校、XX省语言文字规范化示范学校、XX省校园文化艺术工作先进单位、XX市十佳特色学校等荣誉称号。
一、办学方向明确学校始终把立德树人贯穿教育教学全过程，始终秉承办人民满意的教育的办学理念，以“德育为首、教学为主、教研引导、发展特色”为办学方针，以“让每一位家长感到满意，让每一个孩子得到成长”为目标，以注重学生综合素质的培养和综合能力的提高为抓手，以最优秀的教师群体为学生健康快乐成长引路导航。
河南小学申报县新课改示范学校材料
河南小学申报县新课改示范学校材料一、学校基本情况：沈丘县槐店回族镇河南小学地处县城繁华地段闸南路，占地面积6600平方米，建筑面积6330平方米。
学校生源充足，环境优美，花香怡人。
现有25个教学班，在校学生2000多人，教职工96人，其中特级教师3人，小学高级教师58人，本科学历6人，大专以上学历66人，学历达标率100%。
全体教师爱岗敬业，无私奉献，学校教育教学质量逐年上升。
二、课改工作中开展的主要工作：1、学校高度重视。
成立新课改工作领导组、指导组，负责课改工作的决策、协调、组织、保障和评价工作。
召开班子会，专题研究课改工作，并结合学校实际，制订了学校实施新课改工作方案，把教师的课改工作与教绩考评和绩效工资结合，调动教师参与课改工作的积极性。
2、加强教师培训，转变教育观念。
组织全校教师学习《基础教育课程改革纲要》和《沈丘县教体局关于强力推进义务教育课程改革的意见》、槐店镇中心校《关于推进义务教育课程改革的意见》，对教师进行新课改思想、理念等培训，要求教师全员参与，认真听记，写好学习心得体会。
通过学习，教师的思想观念发生了根本性改变，满堂灌、应试教育等传统教学行为得到了遏止；自主、合作、探究、讨论、交流等新的教学行为深入课堂。
教师注重培养学生的独立性和自主性，充分引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生主动地、富有个性地学习。
3、组织新课改研讨课。
每学期，学校都要组织新课改研讨课。
通过听课、评课、课后反思等，转变陈旧的课堂教学观念，向传统的教学模式告别。
4、促进教师自觉学习。
由于学校制订了多项新课改工作实施措施，使教师的被动学习变成了自觉行动。
每位教师摘录或剪贴了数篇课改学习笔记，撰写了多篇学习心得或教学反思、教学故事等。
5、榜样带动。
充分发挥各级骨干教师作用，推行“名师效应”。
通过典型示范、课堂观摩、专题讲座等活动，推广骨干教师教改经验，扩大研究成果。
6、学习借签外地外校课改经验。
每学期组织教师到镇兄弟学校听课、学习。
示范学校申报材料
示范学校申报材料示范学校申报材料为了提高教育质量，提升教育水平，我国从1985年开始实施了示范学校建设计划。
示范学校是教育部的重点支持学校，是全国教育教学改革津贴获得单位，是教育改革的领航者和策源地。
那么，如何让自己的学校成为一所示范学校呢？需要准备哪些申报材料呢？接下来，我们就来详细介绍一下。
一、基本资料申报示范学校时，首先需要准备的是基本资料，包括学校的规模、办学层次、办学类型、课程设置、师资力量、学生总数以及教职工总数等方面的情况。
同时，也要提供学校的办学理念、办学特色、办学历史和发展规划等信息。
这些基本资料是申报示范学校的前置条件，必须真实详实，以便评委全面了解学校的基本情况。
二、办学特色示范学校的申报要求必须符合国家和地方教育发展规划的要求，并具有一定的地域特色和办学特色。
因此，在申报示范学校时，要充分展现学校的办学特色，突出学校的亮点和特点。
例如，有些学校可能有优秀的校风、校园环境、师资力量以及课程设置等方面的优势，而另一些学校可能在特色教育、学生社团活动、成果展示、校园公益等方面有不少特色。
因此，在整理申报材料时，必须准确概括学校的办学特色、亮点以及优势。
三、教育质量示范学校的建设是为了提高教育质量，因此评委们必须了解申报学校的教育质量。
教育质量是通过学校的考试成绩、学术竞赛成果、教师授课制度、学生学习能力等方面来判断的。
因此，在申报示范学校时，要提供学校的教育成果，包括学生在各类竞赛、考试和科研活动中的成就，教师的教学效果以及学科发展水平等方面的表现。
同时，学校要将这些成果与其办学特色相结合，突显出学校的影响力和示范性。
四、教育改革示范学校建设是以教育教学改革为核心的。
因此，在申报示范学校时，一定要充分展示学校的教育改革实践，包括教学方法、教育教学管理、教师职业发展、学生素质培养等方面的创新和突破。
同时，还要说明教育改革的实际效果和未来发展方向，让评委了解学校的教育改革贡献以及对教育发展的理解和思考。
示范学校、优秀学校申报材料_申报材料[5篇]
![示范学校、优秀学校申报材料_申报材料[5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/f88e970630126edb6f1aff00bed5b9f3f90f72ea.png)
示范学校、优秀学校申报材料_申报材料[5篇]第一篇：示范学校、优秀学校申报材料_申报材料示范学校、优秀学校申报材料_申报材料时间：20XX 年 X 月 X 日示范学校、优秀学校申报材料时间：2021-04-15xx，位于x、x、x 三省交汇处，自古就有“一脚踏三郡，天下也太平”的美誉。
今日的xx，在改革开放的春风吹拂下，特别是在党的十八届三中全会精神的阳光照耀下，更是勃勃生机，百花齐放。
记者专访xx 县北门小学，深深地感知到这座城市的魅力和xx 教育的欣欣向荣。
xx 县北门小学是一所集幼儿教育、小学教育于一体的一校两区综合性城区中心小学，是 xx 县示范学校、xx 市优秀学校、省市艺术教育先进学校。
近年来，特别是XX 年以来，xx 县北门小学在校长卢大东的带领下，团结全校全体师生，紧紧围绕xx 县教育局李xx 局长提出的“突出一个中心、打好两场战役、推荐四大活动”的总体思路，确立“规范管理彰显特色，促进教育均衡发展”的学校工作目标，突出“做学生喜爱的老师，建家长信赖的学校，办人民满意的教育”的发展主题，抓住机遇，开拓创新，团结拼搏，与时俱进，打造学校品牌，提升办学品味，努力促进学校的健康、快速和可持续发展。
以深化教育改革为切入点，着力“三个管理”，推进学校品味的提升。
一是以学校制度管理为保障，彰显良好校风。
俗话说：“不依规矩，不成方圆”。
为了强化学校管理，实现“依法治校，从严治校”，坚持“理事在制，管事在人，重在实用，提高效果”的原则，狠抓了整章建制。
先后制定出台了《北门小学奖励性绩效工资分配方案》、《北门小学教学教研工作考核评分细则》、《北门小学教学效果奖惩方案》等管理制度，逐步形成“思想教育为主导，常规教学为基础，质量目标为核心，规章制度做保证”的教学管理体系和“职责为基础，质量为核心，考核为依据，奖惩为动力”的绩效挂钩管理办法，使学校各项工作有章可依，有规可循，下大力气解决了以言代法、感情用事的问题，为教学工作的开展提供了良好的制度保障。
建民初中课改先进校申报材料
持续推进课堂教学改革全力提高教育教学水平乘着汉滨区课堂改革的东风，在区教研室的大力指导、支持下，建民初中在以“大胸怀、大智慧、大信心”为核心的建中精神指引下，团结务实、开拓创新，扎实、持续推进课堂改革，着力构建高效课堂。
回首推进课堂教学改革的历程，我们有艰辛的探索，有深层的思考，有创意的行动，更有收获的喜悦。
一、学习领会新课程改革理念，形成“339大循环”教学模式。
学习教育理论知识，借鉴名校改革成功经验，结合我校实际，把握学科特点，认真总结经验，以教改入手，从教师的思想入手，召开专题研讨会，逐渐统一思想，改变教师理念。
在探索中逐步形成339大循环”教学模式。
一是学校组织全体教师学习《新教育》、《致教师》、《第56号教室》等教育论著，更新教师观念，提高教师理论水平。
二是组织教师赴宜川中学学习、赴海门学习新教育；积极参加上级部门组织的课堂改革培训会、交流会、推进会。
三是研究学生，激励学生自主学习、乐于学习。
让学生在课堂获得成功体验，从而激发和保持学生学科学习兴趣，这样所取得的成效远大于教师高超的教学艺术和丰富多彩教学内容的感染。
四是研究教育教学规律，根据教学规律，结合我校实情、学生特点，将学习环节、流程规范化。
让教师明确如何教，学生指导怎么学。
五是在学习先进理念、借鉴优秀学校的基础上，自主创新，探索完善形成具有建民初中特色的“339大循环”教学模式。
二、组建课堂教学改革推进团队一是成立建民初中课堂改革领导小组，周章群校长任组长，校委会成员为领导小组成员。
制定《建民初中课程改革方案》，目标明确、分解任务、责任到人，上下联动全力推进课堂教学改革。
二是组建优秀的教研组长团队。
学校采取级组负责制，每个年级组配备语文、数学、英语、理化、政史教研组长各一名，负责课程改革推进中日常业务性工作。
各教研组对本科进行专题研究，今年，我校已有语文、数学、英语三个学科申报区级优秀优秀团队。
三是成立名师工作室。
为了持续推进我校课改向纵深进展，学校研究决定成立语文、数学、英语三个名师工作室，旨在打造名师团队，以名师为引领、推动教师业务水平再提升，以新教育种子教师为榜样，促进“339大循环”教学模式的纵深推进。
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课改示范校申报材料
一、以课程改革为核心，确保教育教学改革工作扎实有序开展1、加强领导，明确责任，建立课改制度，为实施课改提供组织保证。
我校成立了由校长担任组长，副校长担任副组长，由教务处成员及教研组长为成员的学校课程改革领导小组，做到任务明确，责任到位。
2、在充分调研的基础上，领导小组负责起草了《白土岗镇一中课程改革实施方案》、《课堂改革保障措施》、《课堂教学评价制度》等规章制度。
严格制度管理，提升课改实效。
3、制定《白土岗镇一中师生发展性评价方案》，关注教师的专业发展和学生综合素质的提升。
对师生的评价从只关注教学成绩改变为教学过程的考核与评价。
健全教师“月评、期评、学年评”评价考核制度，并与绩效工资挂钩。
建立学生多元评价机制，重点关注学生个体的转变。
4、狠抓新课程标准的学习培训工作，注重教师的岗前培训，做到有制度，有计划，有专题，有内容。
学校有计划地对全体教师进行培训，先后学习了《基础教育课程改革纲要》、《走进新课程》、《基础教育课程改革100问》、各学科《课程标准》等有关新课程内容。
5、积极组织教师参加教育局组织的参观、培训等活动，组织教师到西峡和兄弟学校学习，吸收各地的先进经验，为学校的课改实验工作打下了坚实的基础。
6、要求全体教师用理论来指导实践，认真撰写学习心得体会，努力探索新课程理念下的课堂教学模式，不断增强了自身推动新课程改革的能
力。
二、以培养课改名师为立足点，引领广大教师自身专业成长学校充分意识到，“名师”是“名校”的支撑，“名师”培养出“名生”，“名师”、“名生”共同成就“名校”。
因此，学校注重优秀课改教师的培养，加强课改名师队伍建设。
1、学校继续推行“六个一”工程。
即申报研究一个专业课题、拟定一篇教育教学论文、开设一堂公开课、出一份高质量的试卷、接受一次业务水平测试、精读一本教育专著。
学校对每位教师完成情况进行检查，记入教师个人业务考核档案，作为评价教师业绩考评的重要依据。
2、严格集体备课的“五步”操作流程。
“自备阶段”，教师在施教前一周备课标、备教材、备问题，为集体备课做准备；
“交流阶段”，主备人进行课前预设说课，其他人进行研讨，并就关键环节交流自己的设计；
“修订补充阶段”，主备人根据交流意见修订完善备课，难度大的章节，二度共备的形式完善备课；
“个性化阶段”，任课教师在达成共案的基础上，设计出适合本班实际的个性化教案；
“反思提高阶段”，教师课后要对教学设计、课堂效果进行反思，上交教研组。
3、扎实开展校本教研研究。
学校要求各教研组搜集教师在教学中遇到一些共性的难以解决的问题，开展有针对性地开展校本教学研究。
学校指派校级领导亲自深入到各教研组指导工作。
每月末各学部召开的课题研
究总结会，交流自己的研究所得。
目前，学校校本教研工作正如火如荼地进行，已经取得了许多行之有效的教学策略。
4、认真开展教学反思。
学校要求教师把撰写教学反思成为一种教学习惯，成为一种品质，在反思中修正，在反思中提高。
同时，有了教学反思的日积月累，教学论文的撰写变得水到渠成，有理有据，为深入研究准备了第一手材料。
5、积极倡导教育叙事。
学校要求教师书写教育叙事，让教师记载自己在教育教学过程中遇到的鲜活的、典型的故事，可以叙议结合。
从教师的作品中，我们发现，内容有有效教学行动策略在教学实践中产生的精彩效果，也有教师通过对事件的分析，提高了思想认识，内化行动理念。
6、开展多层次的课堂教学竞赛。
几年来，学校先后开展了“洋思课堂模式教学技能大奖赛”、“三疑三探课堂模式优质课评选活动”、“教学基本功大赛”等系列教育教学竞赛活动，获奖教师从物质、期末量化积分、晋升职称等方面给予重奖。
通过教育思想和教学能力的比拼，增强了教师参与课改的自觉性、创造性和有效性。
7、以课题研究带动教学水平提升。
学校积极引导全体教师申报市县级教育科研课题，对积极开展课题研究的教师进行奖励。
目前，全校教师都能自觉主动地开展教育教学改革，学习研究蔚然成风。
几年来，多个课题组组织编写的校本教材和参与的课题研究获市县级奖，有力的促进了教师专业水平的提升。
三、以改革课堂教学模式为切入点，促进课堂教学变革课堂是教育教学改革的主阵地，一节好课堂是教育教学成功的最终归属。
为促进课堂
教学改革，学校创造性地借鉴外地成功的课堂教学改革经验，先后在全校大力推行“洋思”和“三疑三探”高效合作课堂教学模式。
这些一教学模式以提升学生的学习能力为核心，注重让学生自学与小组合作学习，强化课堂教学的组织与评价，从而让学生在原有知识、经验、情感、态度、价值观的基础上，与新的外部环境和条件相互作用，进行感知、理解、反应、综合，从而进行合作创新型学习，建构新知识，很好地促进了课堂教学模式的变革。
为了使这一教学模式成为广大教师的常态教学模式，学校做了如下工作：
1、要求全体教师打破传统的灌输方式，为学生创造更多的交流、合作机会，形成个性发展空间，营造创新人才成长的环境和氛围。
2、引进竞争机制，激活学生思维。
在课堂上，学生与学生之间、学习小组与学习小组展开竞争。
竞争的内容包括：（1）回答课堂问题；
（2）学习小组提出问题；
（3）纠正同学错误；
（4）学习教师规定的学习内容。
由于竞争与激励配套，学生为了获得奖励，思维处于亢奋状态，将注意力集中于课堂中。
3、实施“推门听课制”，上级检查，校际交流，同组互评，听课不打招呼。
教务处组织教研组长、备课组长随时进班听课。
以强化教师课程改革意识，力避课堂教学的无准备和随意性。
目前，全校大部分教师都能熟练地采用高效课堂模式展开课堂教学，大大提高了学生的学习兴趣，学校教学质量也在迅速提高。
我校先后培养
出的孙石落、向远阳、侯果、刘路平、李宇、吕培培、杜娟等一批老师成长迅速，多次在优质课评选活动中荣获市县镇级大奖。
多名教师在南召县年度教育教学质量评估中被评为培优先进个人，多个学科被评为南召县教学质量先进学科。
四、以关注学生长远发展为目标，着力提升学生综合素养学校着重关注学生长远发展，注重第二课堂的开发，让学生们在活动中提升素养，积累成长经验。
根据学生发展需求，学校已经开启了包含学科知识拓展类、体音美类、课外阅读等课外兴趣班，选派具有专业素质的教师担任教学工作和训练工作，较好地满足了学生特长学习的需求，促进了学生综合素质的个体差异发展。
1、重点推行“阅读课”活动。
学生们在每周两节阅读课的读书活动中，接受了传统文化的熏陶。
在读与思的引领下，思想境界得以升华，情感得以宣泄，文学功底见长。
2、学校定期组织开展丰富多彩的活动。
如传统教育活动：“跳绳拔河比赛”、“元旦文艺汇演”、“画展”、“文化艺术节”等校园活动。
养成教育活动：开展“双文明”等教育系列活动。
促进身心健康发展的活动：每天1个小时的阳光体育运动。
这些浓烈厚重的校园文化活动，很好地拓展了学生视野，增强了学生学习的兴趣、自信心与主动性，让教学改革之路可以更宽、更广。
一年来，学校在市、县举行的各项文体活动中屡获殊荣，充分展示了我校学生良好的素质和风采。
我校在课改的道路上一路走来，一路汗水，一路收获。
回首课改历程，我们满怀收获的喜悦；
展望未来，我们将坚定地走校本化、特色化的课改之路，以开出更为娇艳的课改之花，结出更为丰硕的成果。
依托模式立足课堂提质增效__白土岗镇一中课改示范校申报材料白土岗镇中2018年3月29日。