人教版《道德与法治》七年级上册：6.2 师生交往 教案
2024新教材七年级上册道德与法治6.2 交友的智慧(教学设计)
七年级上册 6.2 《交友的智慧》教学设计课题 6.2交友的智慧单元第二单元学科道德与法治年级七年级上册课标要求依据《课程标准》“我与他人和集体”中“交往与沟通”的“体会交往与友谊对生命成长的意义”和“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊"部分编排，而本课主题“友谊”又是“我与他人和集体”板块的重要体现。
关于友谊的话题，学生非常熟悉，因为友谊就在学生身边，是学生人生道路上不可或缺的宝贵财富，是中学生非常看重的精神领地。
教材分析本课“交友的智慧”为七年级上册第二单元第六课第二框，一方面要求学生在日常生活中学会与朋友相处的方式方法，维护友谊的技巧，培养感情的策略等，从而建立稳固、持久的友谊。
另一方面，在网络时代下，要求学生具有辩证认识网上交友的能力，提高自我防范能力、察觉能力和自我保护能力。
正确使用互联网结交朋友，不沉迷于虚拟世界，学会在现实中与人交往，塑造正确的人格和健康的人生观。
学情分析七年级学生在人际交往中，逐渐想要脱离父母家人的长期呵护，投身于更广阔、更丰富的社会交往之中，渴望真正的、持久的友谊、重视朋友的心理比较突出。
但是于生活阅历限制，网络交友的虚拟性，学生在对朋友和友谊的认识上还比较冲动，缺少理性的思考。
因此，通过这一课会引导学生对自己的朋友关系进行梳理，反思朋友带给自己的影响，在具体的情境中学会建立友谊，学会理解、倾听、接纳、批评等情形去处理友谊中遇到的问题。
从而乐于主动结交益友，与朋友共同进成长；同时，引导学生发展理性思维、辩证思考问题，增强自我保护意识与能力，避免不法侵害。
核心素养目标政治认同：树立诚信、友善理念，践行社会主义核心价值观。
道德修养：懂得朋友间的基本道德要求，学会感恩身边的朋友。
健全人格：树立正确的交友观念，提升处理交友问题的能力。
责任意识：学会建立友谊，呵护友谊，升华友谊。
重点掌握交友的智慧难点掌握交友的智慧，正确处理冲突和正确对待交友中受到的伤害教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课今日抽背任务友谊的真谛是什么？播放视频学生思考感悟，教师鼓励学生积极参与。
人教版《道德与法治》七年级上册-6.2师生交往教案
人教版《道德与法治》七年级上册-6.2师生交往教案第一篇：人教版《道德与法治》七年级上册-6.2 师生交往教案第六课第二框《师生交往》详细教案知识目标：知道师生交往的良好状态。
知道师生交往的意义。
能力目标：掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧。
学会正确对待老师的表扬与批评。
在日常生活中以实际行动尊敬老师。
情感态度价值观目标：培养尊敬老师的道德品质。
主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
愿意与老师交往，积极与老师进行沟通，构建和谐的师生关系。
重点：教学相长难点：亦师亦友导入：首先，请欣赏电影《音乐之声》的精彩片段，并思考：这是一种什么样的师生关系？教学相长、亦师亦友的良好师生关系。
这样的师生关系有利于师生共同成长，怎么建立教学相长、亦师亦友的师生关系呢？让我们一起走进第六课第二框《师生交往》正课讲授：环节一：1、教学相长的内涵出示本节课的学习目标：1、教学相长的内涵。
2、亦师亦友的内涵。
3、如何建立良好师生关系？4、建立良好师生关系的意义。
过渡：什么是教学相长呢？跟大家分享一段我的上课经历：去年，讲依法治国的时候，会讲到法制和法治的区别。
我告诉学生这个制是制度的制，即法律制度。
这个治是治理的治，即依法治国。
孩子们一下子就清楚了，很有收获。
这个时候有个学生告诉我写错了，我仔细观察回忆一遍，没有任何问题啊。
原来，这个法制的制，我在写的时候，是先写上面，再写巾。
大家告诉我正确的写法是什么？小学的老师就给我教错了，于是这个错误我犯了二十几年，直到去年才被纠正，那节课我也很有收获。
那么，这一过程说明了什么呢？教学相长总结：教学相长，即教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。
（学生）另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
（老师）环节二：2、亦师亦友的内涵过渡：教学相长我们知道了，什么是亦师亦友呢？跟大家分享另一段我的上课经历：两年前了，也是冬天，爆发了流行性感冒发烧，我不幸中招儿了，特别难受，也没有请假，上课的时候，咳嗽不停。
人教版道德与法治七年级上册 6.2 师生交往 教案设计
人教版道德与法治七年级上册 6.2 师生交往 教案设计
教学相长 亦师亦友
教学相长的含义
教学相长的要求 良好的师生状态 亦师亦友的要求
教 学 反 思
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知识点 3：在师生交往中，怎样建立起亦师亦友的关系? （怎样建立良好的师生关系？）
①尊重老师。包括尊重老师的人格尊严、个性差异和劳动成果等。
②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老
师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、
理解老师。
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课堂小结
师 生 交 往
难点：学会正确看待、处理师生关系中产生的问题，建立和谐的师生 关系; 带着问题预习 1.“教学相长”的含义（是什么）？ 2.怎样与老师交流（学生的态度）？ 3.怎样对待老师的表扬与批评？ 4.怎样建立“教学相长”的师生关系? 5.师生交往良好的状态是什么？ 6.在师生交往中，怎样建立起亦师亦友的关系?
教师总结：接下来请几位同学还原一下教材上第 67 页“探究与分享”
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人教版道德与法治七年级上册 6.2 师生交往 教案设计
活动场景，并续写结尾，之后请同学们谈感受。 情景大意：小齐喜欢文学创作，她写的小说经常获得语文老师的赞
赏。但是一次数学课上，她偷偷在下面写小说，被数学老师发现了，没 收了手稿，还被狠狠地批评了一顿……（续写两种不同结尾）
教师总结：根据刚才的两种结局，你更倾向于哪一种？为什么？ 学生作答 教师总结：老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地 学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省 自己，改进不足。尤其对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评 的内容和用意上，理解老师的良苦用心。学会正确对待老师的表扬和批 评是我们成长的重要内容。 教师总结：接下来请同学们一起看，图中老师与学生的关系是怎样 的？你喜欢与老师保持怎样的关系？ 学生作答 教师总结：像老师也像朋友，这就是一种亦师亦友的关系，也是你 们大部分人期待的一种相处模式，当然这也是老师所希望的。学生乐于 学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师 生关系交往的良好状态。那现实生活中我们该如何努力呢？请同学们讨 论下 学生作答 教师总结：彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
6.2 师生交往 教案-2022-2023学年部编版道德与法治七年级上册
第六课师生之间（七年级上册部编版）第2课时《师生交往》教学设计教学内容分析：《师生交往》属于课程标准中“我与他人和集体”中的“交往与沟通”这一部分的内容。
本课主要引导学生知道怎样与老师平等交流，尊重老师，和谐相处，从而形成良好的师生关系。
学情分析：当今社会，学生的见识较广，独立意识增强，老师在学生心目中的权威有所减弱。
再加上老师与学生之间的角色差异比较大，容易产生矛盾，从而影响和谐师生关系。
设计思路：通过各种教学方法和学习方法，加上多媒体辅助教学，让学生在轻松愉快的学习过程中明白：与老师建立良好的师生关系；正确对待老师的表扬与批评；掌握化解矛盾的方法；尊重老师、关心、理解老师。
教学目标：1、知识目标：知道教学相长的含义及要求；懂得师生之间彼此尊重。
2、能力目标：让学生学会与老师交往；能正确看待老师的表扬与批评；学着处理在学习生活中与老师发生的冲突，真正尊重老师。
3、核心素养目标：让学生尊重热爱老师，主动关心和理解老师，建立良好的现代师生关系。
教学重点难点：重点：建立良好的师生关系。
难点：尊重和理解老师。
教法学法：教学方法：情境教学法、启发式教学法。
学习方法：自主学习、小组合作相结合的学习方法。
教学过程：教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图一、新课导入通过提问“在学习生活中，除了父母，谁与我们接触最多？”导入新课。
提问，并对学生的回答进行引导，引出课题。
——师生交往思考并回答问题：在我学习生活中，除了父母，与我们接触最多——老师和同学。
此环节学生明白:师生交往很重要，让学生带着“怎样才能建立良好的师生关系”的问题进入新课的学习，设置悬念，激发学生兴趣。
二、新授（一）教学相长1、学习目标白板出示本节课的学习目标：1、知识目标：知道教学相长的含义及要求；懂得师生之间彼此尊重。
2、能力目标：让学生学会与老师交往；能正确看待老师的表扬与批评；学着处理在学习生活中与老师发生的冲突，真正尊重老师。
3、核心素养目标：让学生尊重热爱老师，主动关心和理解老师，建立良好的现代师生关系。
人教版道德与法治七年级上册6.2《师生交往》说课稿
人教版道德与法治七年级上册6.2《师生交往》说课稿一. 教材分析《师生交往》是人教版道德与法治七年级上册第六单元的第二课时，本节课的主要内容是让学生了解师生关系的类型、建立良好的师生关系以及如何与老师沟通。
通过本节课的学习，使学生能够理解师生之间的关系，尊重老师，积极主动地与老师交流，形成良好的学习氛围。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们对师生关系有一定的认识，但缺乏深入的了解。
在学习过程中，学生需要通过实例来感受师生关系的重要性，学会如何与老师沟通，以建立良好的师生关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解师生关系的类型，掌握建立良好师生关系的方法，提高与老师沟通的能力。
2.过程与方法：通过实例分析、讨论、实践等方式，学会与老师沟通，培养良好的师生关系。
3.情感态度与价值观：尊重老师，理解师生之间的关系，形成积极主动与老师交流的态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：师生关系的类型，建立良好师生关系的方法，与老师沟通的技巧。
2.教学难点：理解师生之间的关系，学会在实际生活中与老师沟通，形成尊重老师的态度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例分析、讨论、实践等教学方法，让学生在实际情境中感受师生关系的重要性，提高与老师沟通的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等教学手段，生动形象地展示师生关系的类型，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对师生关系的思考，导入新课。
2.学习师生关系的类型：让学生分组讨论，分析不同类型的师生关系，加深对师生关系的理解。
3.探讨建立良好师生关系的方法：让学生结合实例，讨论如何与老师建立良好的关系，总结出方法。
4.学习与老师沟通的技巧：通过角色扮演、实践演练等方式，让学生学会与老师沟通的技巧。
5.尊重老师，理解师生之间的关系：让学生讨论尊重老师的表现，理解师生之间的关系，形成尊重老师的态度。
七年级道德与法治师生交往教案
七年级道德与法治师生交往教案第一章：师生关系的意义1.1 教学目标：让学生了解师生关系的重要性培养学生尊重师长的态度引导学生积极参与课堂，主动与老师交流1.2 教学内容：师生关系的定义与类型师生关系对学生发展的影响尊重师长的意义与方法1.3 教学活动：讨论师生关系的意义分享尊重师长的故事小组活动：设计尊重师长的宣传海报第二章：与老师沟通的艺术2.1 教学目标：让学生掌握与老师沟通的技巧培养学生主动提问的勇气引导学生理解老师的教学意图2.2 教学内容：与老师沟通的重要性与老师沟通的技巧与方法理解老师的教学意图与期望2.3 教学活动：角色扮演：模拟与老师沟通的情境小组讨论：如何理解老师的教学意图分享个人与老师沟通的成功经验第三章：尊重与包容3.1 教学目标：让学生理解尊重与包容的重要性培养学生尊重他人的态度引导学生学会包容与接纳他人3.2 教学内容：尊重与包容的定义与意义尊重与包容在师生关系中的应用尊重与包容的实践方法与技巧3.3 教学活动：讨论尊重与包容的重要性分享尊重与包容的故事小组活动：设计尊重与包容的宣传海报第四章：处理冲突与解决问题4.1 教学目标：让学生学会处理冲突与解决问题的方法培养学生冷静应对问题的能力引导学生寻求合适的解决途径4.2 教学内容：冲突产生的原因与影响处理冲突的方法与技巧解决问题的策略与步骤4.3 教学活动：角色扮演：模拟处理冲突的情境小组讨论：如何解决问题分享个人处理冲突与解决问题的经验5.1 教学目标：让学生了解建立良好师生关系的方法培养学生积极参与课堂的态度引导学生主动与老师建立良好关系5.2 教学内容：良好师生关系的特征与重要性建立良好师生关系的方法与技巧维持良好师生关系的注意事项5.3 教学活动：讨论良好师生关系的特征与重要性分享建立良好师生关系的故事小组活动：设计建立良好师生关系的宣传海报第六章：学会倾听与表达6.1 教学目标：让学生掌握倾听与表达的技巧培养学生清晰表达自己观点的能力引导学生学会倾听他人意见6.2 教学内容：倾听与表达的重要性倾听与表达的技巧与方法在师生交往中运用倾听与表达的实践6.3 教学活动：讨论倾听与表达的重要性角色扮演：模拟倾听与表达的情境小组活动：练习倾听与表达的技巧第七章：合作与团队精神7.1 教学目标：让学生理解合作与团队精神的重要性培养学生积极参与团队活动的态度引导学生学会与他人合作7.2 教学内容：合作与团队精神的定义与意义合作与团队精神在师生关系中的应用培养合作与团队精神的实践方法与技巧7.3 教学活动：讨论合作与团队精神的重要性分享合作与团队精神的经验小组活动：进行团队合作的游戏或任务第八章：道德与法治教育的重要性8.1 教学目标：让学生了解道德与法治教育的重要性培养学生遵守法律和道德规范的意识引导学生积极参与社会公益活动8.2 教学内容：道德与法治教育的定义与意义道德与法治教育在个人与社会发展中的作用培养道德与法治意识的实践方法与技巧8.3 教学活动：讨论道德与法治教育的重要性分享道德与法治教育的案例小组活动：设计道德与法治教育的宣传海报第九章：道德与法治实践与应用9.1 教学目标：让学生掌握道德与法治的基本原则培养学生运用道德与法治知识解决实际问题的能力引导学生积极参与社会实践，践行道德与法治理念9.2 教学内容：道德与法治的基本原则与概念道德与法治在生活中的应用与实践培养道德与法治实践能力的途径与方法9.3 教学活动：讨论道德与法治的基本原则与应用角色扮演：模拟道德与法治实践的情境小组活动：调查道德与法治实践的案例，并进行分享第十章：总结与反思10.1 教学目标：让学生回顾并总结所学内容培养学生对道德与法治教育的认识引导学生进行自我反思，提出改进措施10.2 教学内容：回顾本课程所学的主要内容和知识点思考如何将所学应用于实际生活反思个人在道德与法治方面的优点和不足10.3 教学活动：学生进行课程总结发言分享个人在学习过程中的收获和体会小组活动：编写一份关于道德与法治教育的心得体会报告重点解析2. 与老师沟通的技巧，包括主动提问、理解老师的教学意图等。
人教部编版七年级道德与法治上册：6.2《师生交往》教案2
人教部编版七年级道德与法治上册：6.2《师生交往》教案2一. 教材分析《师生交往》是人教部编版七年级道德与法治上册的一课，主要让学生了解师生关系的重要性，以及如何与老师进行有效的沟通和交往。
通过本节课的学习，学生可以树立正确的师生观，尊重老师，积极主动地与老师交流，建立和谐的师生关系。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和人际关系观。
他们对师生关系有一定的认知，但可能存在片面或误解的地方。
此外，随着网络和信息的发展，学生可能对师生关系有不同的看法和期待。
因此，在教学中，需要针对这些情况，引导学生正确看待师生关系，提高他们的沟通能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解师生关系的意义，掌握与老师沟通的基本技巧。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重老师、积极主动与老师交流的态度，建立和谐的师生关系。
四. 教学重难点1.重点：师生关系的意义和与老师沟通的技巧。
2.难点：如何引导学生树立正确的师生观，尊重和理解老师。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验和理解师生关系的重要性。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生学会与老师沟通的技巧。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如教材、案例、PPT等。
2.设计好教学过程中的问题和讨论题目。
3.准备好教学环境，如教室、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于师生关系的图片，引导学生思考师生关系的重要性。
提问：你们觉得师生关系对学习和成长有什么影响？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的知识点，让学生了解师生关系的意义，以及如何与老师沟通。
同时，展示一些与老师沟通的技巧，如主动请教、积极参与课堂等。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分析一些典型的案例，学会如何与老师沟通。
人教版道德与法治七年级上册 6.2 师生交往 教案
第三单元：师长情谊第六课：师生之间第二框题：《师生交往》教学设计广州市西关外国语学校刘光耀一、教材分析：教材理路：第六课第二框《师生交往》是上一框《走近老师》的深化。
本框分两目：第一目“教学相长”：首先介绍教学相长内涵和意义；其次要学会正确对待老师的引领和指导，最后介绍正确面对老师的表扬和批评。
第二目“亦师亦友”，先了解师生交往的良好状态，再学会与老师之间相互尊重、关心理解老师，形成亦师亦友的师生关系。
由于“教学相长”放在前面会增加教学困难，而“教学相长”可以和“亦师亦友”融合一起教学。
实际操作中，我们将教材逻辑体系进行了调整融合。
实际的教学内容逻辑是；1、如何建立良好的师生关系：（1）正确面对老师的引领和指导；（2）如何对待老师的表扬和批评；（3）彼此尊重（4）关心理解老师。
2、师生交往的良好状态：（1）教学相长（2）师生交往的良好状态（亦师亦友）。
二、学情分析：一方面：七年级学生正处青春期初期，自我独立意识增强，他们对于老师的言行有所审视甚至质疑，然而他们又对老师具有较强的依赖性。
另一方面，很多学生懂得要尊重老师的“大道理”，但是在具体行为方面，一些同学不能正确配合老师的引领和指导，不能恰当对待表扬和批评，严重的甚至影响到师生关系，而师生关系的好坏则波及到他们学业和生活。
基于上述两点，本课应该注意引导学生积极与老师进行交往沟通，以构建成和谐融洽、亦师亦友的师生关系，达到教学相长的目的。
三、教学目标：（一）情感态度价值观：向往并主动构建融洽和谐的师生关系，积极增进与老师的感情；尊重、理解和体谅老师、乐意与老师沟通互动，达到亦师亦友的良好境界。
（二）能力目标：能积极参与配合老师的引领和指导，初步学会较全面冷静对待老师的批评与表扬；能在日常学习和生活中践行尊重、关心和理解老师；掌握一些师生间的沟通技巧方法。
（三）知识目标：掌握对待老师的引导之做法，理解如何对待老师的表扬和批评，领会师生间彼此尊重，关心、理解老师，理解教学相长的内涵和意义，领悟师生交往的良好状态。
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《师生交往》教学设计
一、教学目标
1.情感、态度、价值观目标：尊重老师，理解老师，爱戴老师；在师生交往中能够表现出主动和真诚的态度。
2.能力目标：能够用实际行动真诚、恰当地向老师表达观点，能够理解老师批评背后的良苦用心，初步掌握尊重、平等对待老师的方法。
3.知识目标：知道“教学相长”的内涵；懂得师生沟通的方法；理解老师表扬与批评的意义。
二、教学重难点
教学重点：建立良好的师生关系。
教学难点：尊重和理解老师。
三、教学过程
（一）导入：老师的角色
设计意图：通过分析校园生活情景中老师中扮演的多种角色，感受老师的陪伴、指导、倾听、组织、合作等意义。
教师：每到教师节，同学们都会向曾经或现在的老师表达赞美和感激之情。
但是，我们和老师的相处更多地表现在平时的学习和生活中，比如师生一起运动、老师跟学生一起讨论问题、师生共同创建班级博客、老师和学生及家长交谈……在与老师交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。
回想你与老师交往的情景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？填写在表格中。
印象深刻的师生交往情景老师的角色
小结：老师在我们学校生活中扮演着重要角色，和谐的师生关系有利于我们身心发展、促进学习质量，更有利于我们学习交往、掌握交往技巧。
今天我们一起讨论的话题是：师生交往。
（二）活动：小组讨论与分享
教师：《礼记？学记》中说：“是故学然后知不足，教然后知困。
知不足然后能自反也；知困然后能自强也。
故曰教学相长也。
”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
我们离不开老师的引领和指导，我们与老师的交流也促进了老师更好地“教”。
讨论与分享：
1.回忆你跟老师相处的过程中，哪些细节能够体现这种交流互动促进了老师更好地“教”？
2.当你给老师提出自己的见解或建议的时候，你是否注重自己的礼仪？
3.在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会如何看待你的老师？
小结：面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
正如同苏轼在《琴诗》中所云：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”教学过程也是如此，师生多一些积极和有效的沟通，才能奏出优美的教育乐章。
教师：俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆。
”你在师生交往中积极主动的良好表现会使师生关系变得融洽。
阅读下面三则名人故事，分享其中蕴含的道理。
故事一：1959年6月25日，来到阔别32年的故乡韶山，他特意邀请自己在私塾读书时的教师毛宇居一起用饭，席间热情为老师敬酒。
毛宇居不胜荣幸，感慨地说：“主席敬酒，岂敢岂敢!”却笑盈盈地回答：“敬老尊贤，应该应该!”
故事二：1959年，朱德同志在云南政治学校礼堂看戏，开演前，一位年逾古稀的老人由服务员引了进来，朱德一眼便认出，那位老人是自己早年在云南陆军讲武堂学习时的教官叶成林。
他急忙起身向前，立正敬礼，礼毕又紧紧握住老人的双手将座位让给老人，待老人座定后，他自己才坐下。
故事三：人们尊师敬师，亦是如此。
他曾说过：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。
”2021年9月9日教师节前夕，来到母校北京八一学校看望师生。
78岁的
田潞英满头银发、精神矍铄，她曾担任小学四年级时的班主任。
她对当年这位学生的印象是：“特别厚道、老实”“善良”“尊敬老师”。
提问：几位名人的故事对你有何启发？
小结：彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
尊重老师，是中华民族的优良传统，也是我们作为“晚辈”的基本道德修养。
话题讨论：
1.对老师的尊重体现在哪些方面？
2.如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？
小结：师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。
它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。
即使不欣赏某位老师的风格或者教学方式，也应该在人格、个性和劳动成果等方面给予最起码的尊重。
阅读与感悟：古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。
他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。
他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅!然而，在哲学思想上，亚里士多德和柏拉图存在严重的分歧。
有人因此指责他背叛老师。
亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理!”这句名言流传至今。
（五）小组讨论与分享：我和老师做朋友
设计意图：通过分享经验，让更多的学生有意识跟老师平等交流、真诚沟通，亦师亦友地和老师交往。
教师：得到学生的尊重固然是老师的愿望，但老师也期待成为学生的朋友，那么，你觉得什么类型的老师最容易成为学生的朋友？作为学生，与老师成为朋友有哪些妙招？请跟同学们分享你的经验和心得。
学生自由分享妙招，教师分享方法与技能──与老师发生矛盾怎么办？
小结：在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。
老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
（七）本课总结
教师：本课讨论了如何积极、主动、平等地与老师交往，正确对待老师的表扬与批评，尊敬、理解和关心老师。
希望同学们能够和各科老师保持良好的师生关系，得到老师更多的关怀与鼓励，进而促进自我发展。
四、板书设计
五、教学反思
成功之处：本课设计思路清晰，教学目标和活动落实适切。
情景AB剧和感恩我的老师这两个活动设计有特色、有趣味，学生参与热情高，有利于在体验中达成教学目标。
问题讨论有基本问题，也有拓展思考或争议性问题，例如：你认为“严师”还是“慈师”对我们的成长更有帮助，如何科学、有效地减少老师对自己的批评等，有助于学生更加深入地思考问题，形成良好的思维品质。
不足之处：本课的讨论特别多，有趣、有意的活动设计相对较少，需要教师循循善诱，引导学生深入和全面地思考问题。
有待改进：在尊重老师的原因和方式部分，活动设计的形式不够新颖，说服力较弱，有待改进。