沪教版二年级数学上第一单元教案【范本模板】
沪教版二年级数学上册教案(可编辑)
二年级数学第一学期教学计划指导思想在教导处、教研组的指导下,在二期改的新理念下进一步研究学生的学法和教师的教法,优化每堂课的教学质量。
加强学生的计算能力,创新能力以及合作探究解决问题的能力。
进一步加强思想道德教育在学科教学中的渗透,全面提高教育、教学计划。
教学内容及课时安排(一)复习与提高5课时(二)乘法、除法(一)16课时(三)乘法、除法(二)12课时(四)几何小实践6课时(五)整理与提高10课时三、教学目标知识与技能初步理解乘法的含义,知道乘法算式中因数和积等名称,通过参与编制乘法口诀,初步学会类推乘法口诀,能运用乘法口诀熟练口算表内乘法。
初步理解除法的含义。
知道除法算式各部分的名称,会用乘法口诀求商。
了解余数的含义,初步学会口算除数、商都是一位数的有余数的除法。
初步认识角与直角,知道角的各部分名称。
初步认识长方体、正方体,认识长方体、正方体的面、棱、顶点。
初步认识长方形、正方形,知道长方形对边相等,正方形四边相等。
知道长方形、正方形的四个角都是直角。
过程与方法经历从实际情景提出计算问题,通过动手操作解题等活动过程,积累乘法、除法运算的感性认识。
通过参与编制乘法口诀,初步学会类推乘法口诀,学习并掌握乘法口诀。
经历从观察实物到抽象图形的过程,通过操作活动,初步认识长方体、正方体。
鼓励交流自己的算法并加以比较,初步培养合理算法和估算的意识,了解算法的多样性,提高计算的能力。
在探究和解题的过程中,能够通过观察、动手操作,初步培养比较、分析、综合、类比及进行初步的抽象、概括的能力。
能够说出简单的推理思路。
获得对日常社会与周围环境中简单的数字运算问题进行计算、检验的经历,在应用数学知识的过程中,培养运用所学知识表示生活情景中的事物,能初步运用所学知识解决现实生活中的有关简单数字运算和图形的实际问题的能力。
情感与态度在数学学习和数学应用过程中,激发学习数学的兴趣,形成良好的学习态度。
获得成功的体验,树立学好数学的自信心。
沪教版二年级数学上册全册教案[001]
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沪教版二年级数学上册全册教案[001]一、教材分析1. 教材概述本教案是根据沪教版二年级数学上册编写的教学指导案。
本册教材主要内容包括数的认识、数的比较、数的加减法以及形状的认识和简单的几何运算。
通过教材的学习，学生能够初步建立数的概念，掌握基本的加减法运算，并且认识常见的二维图形。
2. 教材特点沪教版二年级数学上册教材的特点主要有以下几点：•知识点紧密联系：教材内容从整体上布局合理，每一个单元的知识点之间有着逻辑上的联系，层层推进。
教材中的数学概念通过具体的实例进行引导，提高学生的学习兴趣。
•讲究启发式教学：教材注重启发学生的思维能力，在培养学生观察、思考和解决问题的能力方面具有独特的教学设计。
通过大量的实例分析和讨论，鼓励学生自主思考、探索和归纳。
•强化练习环节：教材中设置了丰富的练习环节，可以巩固学生的基本数学能力。
通过大量的练习，让学生在实践中熟练掌握所学的数学知识和技能。
二、教学目标1. 知识与技能目标•了解数字1-20之间的顺序排列，能够对数字进行认读；•能够利用算盘、小数棒等工具进行简单的加减法运算；•能够认识二维图形如长方形、正方形、圆形等，并且能够简单进行分类；•能够独立进行简单的数的排序、加减法运算和图形分类。
2. 过程与方法目标•培养学生主动观察、思考、探索和解决问题的能力；•注重培养学生的实践操作能力，通过实际操作加深对数学知识的理解；•建立良好的学习习惯，提高学生的自学能力。
3. 情感与价值观目标•培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性；•培养学生的观察力、思考力和创造力，提高解决实际问题的能力；•培养学生良好的团队合作精神和互助意识。
三、教学内容与方法1. 第一单元：认识一十以内的数（1）教学内容本单元主要教授学生如何认识数字1-10，并且能够进行数字的认读和拼写。
通过实物的展示和具体的实例引导，让学生逐步认识数字的含义。
（2）教学方法•利用教具：通过教具如算盘和小数棒等进行实际演示，让学生观察并亲自操作，加深对数字的认识。
沪教版二年级上册数学教案5篇
沪教版二年级上册数学教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第一单元《复习与提高》(教案)二年级上册数学沪教版
第一单元《复习与提高》（教案）二年级上册数学沪教版教学内容本单元为《复习与提高》，旨在帮助学生回顾和巩固二年级上册数学的基础知识，并在此基础上提高学生的数学能力。
主要内容包括：数的认识与运算、平面图形的认识、测量、数据的初步认识以及问题解决策略。
教学目标1. 让学生巩固和深化对二年级上册数学基础知识的理解和运用。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。
4. 培养学生合作学习和自主学习的习惯。
教学难点1. 理解和运用数学知识解决实际问题。
2. 理解和运用数学语言进行逻辑推理和表达。
3. 理解和运用数学思想和方法进行创新思维。
教具学具准备1. 教师准备：教学课件、教学视频、教学图片、教学案例等。
2. 学生准备：学习用品、笔记本、计算器等。
教学过程1. 引入：通过问题或者案例引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解本节课的知识点，通过实例讲解让学生理解并掌握知识点。
3. 练习：通过课堂练习，让学生运用所学的知识解决实际问题。
4. 讨论：通过小组讨论，让学生交流学习心得，提高学生的合作学习能力。
5. 总结：通过课堂总结，让学生回顾本节课的内容，加深对知识点的理解和记忆。
板书设计1. 第一单元《复习与提高》2. 目录：数的认识与运算、平面图形的认识、测量、数据的初步认识、问题解决策略3. 内容：每个知识点的关键词、重要公式、典型例题等作业设计1. 课后练习：针对本节课的内容，设计一些课后练习题，让学生在课后进行巩固练习。
2. 思考题：设计一些思考题，让学生在课后进行思考和探索，提高学生的创新思维能力。
3. 小组讨论：设计一些小组讨论题，让学生在课后进行小组讨论，提高学生的合作学习能力。
课后反思1. 教师反思：反思本节课的教学效果，找出教学中存在的问题，进行改进。
2. 学生反思：反思本节课的学习效果，找出学习中存在的问题，进行改进。
3. 家长反馈：通过家长反馈，了解学生的学习情况，进行针对性的教学调整。
二年级上册数学教案-长方形和正方形的初步认识 沪教版
二年级上册数学教案-长方形和正方形的初步认识沪教版教学内容本节课主要引导学生初步认识长方形和正方形的基本特征，通过观察、比较、操作等方式，让学生了解长方形和正方形的边和角的特点，并能正确识别它们。
教学内容主要包括：1. 长方形和正方形的定义；2. 长方形和正方形的特征；3. 长方形和正方形的分类；4. 长方形和正方形的简单应用。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确识别长方形和正方形，了解它们的基本特征。
2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流的意识。
教学难点1. 长方形和正方形的特征的掌握；2. 长方形和正方形的分类；3. 长方形和正方形的简单应用。
教具学具准备1. 课件或黑板；2. 长方形和正方形的模型或图片；3. 学生自备的学习用品。
教学过程一、导入1. 利用课件或黑板展示一些日常生活中常见的长方形和正方形物品，引导学生观察并说出它们的名字。
2. 提问：这些物品有什么共同的特点？引出长方形和正方形的定义。
二、新授1. 讲解长方形和正方形的定义，引导学生理解并记住。
2. 利用模型或图片，引导学生观察长方形和正方形的特征，如边和角的特点。
3. 通过举例，让学生了解长方形和正方形的分类，如按边长分为一般长方形和正方形。
4. 讲解长方形和正方形的简单应用，如拼图、设计图案等。
三、练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
四、总结1. 回顾本节课所学内容，检查学生对长方形和正方形的认识。
2. 提问：本节课你学到了什么？引导学生总结。
板书设计1. 长方形和正方形的定义；2. 长方形和正方形的特征；3. 长方形和正方形的分类；4. 长方形和正方形的简单应用。
作业设计1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 布置一道思考题，让学生回家后尝试解决。
课后反思1. 本节课的教学目标是否达成，教学内容是否讲解清楚；2. 教学过程中，学生的参与度如何，是否积极回答问题；3. 教学难点是否突破，学生是否掌握了长方形和正方形的特征；4. 教学方法是否合适，是否需要调整；5. 作业设计是否合理，是否能够巩固所学知识。
沪教版数学二年级上册全册教案【新教材】
沪教版数学二年级上册全册教案教学内容巧算教学目标知识：理解一个加数增加而另一个加数同时减少相同的数，和不变。
理解被减数和减数同时加上或减去相同的数，差不变。
运用这两个规律对题目巧算。
能力：培养学生的计算策略能力。
情感：鼓励学生探索计算规律的奥秘，从而激发学生学习数学的兴趣。
教学重点理解同向变化和反向变化，能应用其规律进行计算。
教学难点运用这两个规律对一些题目巧算。
教学准备课时安排教学过程教学环节教师活动复习导入：一、出示数射线。
师：这里的a、b、c分别表示什么数？他们分别最接近那个整十数？生：a＝28 b＝57 c＝81；a接近30，b接近60，c接近80。
师：我们上节课去的海岛，你们还想去游玩吗？师：这次我们的好朋友也和我们一起去，让我们出发吧！（课件演示）出示课题：《游海岛》二、探究新知：加法：师：小亚和小巧来了，她们乘坐小船来到了码头，可是码头上出现了障碍，请你们帮助她们？26 + 18 ＝□+ □＝请你们用最快最好的方法计算出答案。
学生小组合作,探究好方法。
汇报交流。
小结：26 + 18 ＝□25 + 1924 + 20 ＝□师：你们发现了什么规律？学生讨论。
课件演示：a b c教学内容估算教学目标知识：会利用邻近的整十数进行两位数加减两位数的估算。
能利用估算估计计算结果在哪两个整十数之间。
能利用估算解决实际生活中的简单问题。
能力：培养学生的估算策略能力。
情感：鼓励学生探索奥秘，从而激发学生学习数学的兴趣。
教学重点能用邻近的整十数进行估算。
教学难点选用最接近的整十数。
教学准备课时安排教学过程教学环节教师活动一、复习引入。
1、出示数射线。
师：a表示几？与它邻近的整十数是几？还有哪些数的“邻近的整十数”也是60呢？（移动活动箭头。
）师：有一个数“b”，与它邻近的整十数是50，这个数会在哪里？（移动活动箭头。
）师：找一个数的邻近的整十数，你有什么好办法？2、小结：一般情况下，个位是1～4的数，我们退到上一个整十数；如41、42、43、44这四个数的邻近的整十数都是40。
沪教版二年级数学上册全册教案[001]
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沪教版二年级数学上册全册教案[001]第1课朋友之间的比较一、教学内容朋友之间的比较。
二、教学目标1.能用“比”的概念和方法比较物的大小和数量。
2.通过游戏活动让学生体验比较大小和数量的过程，培养孩子的观察能力和思维能力。
三、教学重难点1.重点：让学生明白“比”是比较大小和数量的关系，学会使用“比”的方法进行比较。
2.难点：让学生在比较物品大小和数量时能确定同类物品，区分不同物品。
四、教具准备图片或实物：糖果、饼干、小球、小石子、铅笔、鲜花等。
五、教学过程1、启动新课（1）引出话题：今天，老师带来了很多东西，我们来挑几个哪个最大，哪个最小。
（2）教师分别拿出图片或实物让学生看并说出来，老师逐个收集下来，放在桌子上，根据孩子的表现逐个提问。
例如：谁能告诉我，哪个物品最小？哪个物品最大？它们的颜色、形状和数量是不是不一样？我们怎么样才能对它们进行比较呢？学生回答：“用比的方法比较大小和数量。
”2、进行游戏(1) 教师组织学生玩“找不同”的游戏。
老师随机拿出一些物品摆在桌子上。
例如：铅笔、花、小球、石子、糖果、饼干等等。
（2）教师让学生找出相同的物品，然后分类，相同的放在一起。
（3）针对同类物品的组合，学生发表自己的想法，老师进行引导，呈现“一比二”、“二比三”的比例关系，引出“一比二”相当于“一半”，“二比三”相当于“三分之二”等概念。
3、归纳总结（1）总结“比”的概念和方法，讲解“比”的定义和符号，比较同类物品的大小和数量，并进一步分析相应的比例关系。
（2）让学生在回家的路上用已学到的知识去观察周围的事物，教师可适当规定比较不同种类物品的任务。
六、教学评价1. 学生是否能正确使用“比”的方法进行比较。
2. 学生是否能举一反三，发现观察生活中的事物，运用所学知识。
沪教版小学二年级数学教案
沪教版小学二年级数学教案沪教版小学二年级数学教案1教学目标：认知目标1. 通过实物的操作，让学生亲身体验并比较物体的轻与重。
2. 能用正确的语言描述物体的轻与重并进行比较。
能力目标通过生活实践用自己的方法比较物体的轻重。
情感目标通过学习、游戏、实践的过程激发学生从生活中发现数学问题的兴趣。
教学重点：通过实践，用自己的方法比较得出物体的轻与重。
教学难点：和生活相结合，选择合理的方法比较轻重。
教学过程：一、情景导入(一)比一比师：小朋友，看看今天老师在讲台上都放了哪些物品啊?(生答)师：现在谁能说出老师手里的这两样物品哪个重，哪个轻?(多媒体出示：苹果和气球;书和骰子)请同学们观察物体，告诉同桌的好朋友，谁重谁轻?师：你们为什么能一下子判断出来呢?小结：这是因为在平时生活中我们都拿过它们，所以可以直接凭生活经验用眼睛观察来进行判断。
(二)猜一猜老师这里有两个一样大小的盒子，里面放了不同的东西，你们能猜出哪个盒子重，哪个盒子轻吗?(学生猜测)师：每个小朋友都有不同的猜测，你有什么好办法来比较出两个物体的轻重呢?(生：用手掂一掂、拎一拎、天平称、跷跷板等)师：小朋友想出了这么多好办法，那今天我们就一起用自己的方法来比较物体的轻与重吧。
(出示课题：轻与重)二、探究新知(一)掂一掂师：刚才小朋友都想到了许多好方法，可是当我们身边没有天平和跷跷板这些工具时该怎么办?(用手掂一掂)现在谁愿意上来感受一下老师手里的这两个盒子哪个重、哪个轻?告诉大家你的感觉是什么样的?(请学生上来掂一掂，得出答案)师：米老鼠给我们大家准备了很多礼物，等会儿我们也用“掂一掂”的方法来任选两样物体比一比轻重。
现在每组的桌子上都放了气球、生梨、苹果和矿泉水，每个小组可以任选其中的两个物品用掂一掂的方法比一比轻重。
(要求：每个小组的小朋友任选两样物体来掂一掂、比一比，说一说。
()和()比()比()重()比()轻(请3～4个小朋友来说一说)师：在我们刚刚比较的过程中，哪个物品是最重的?哪个物品是最轻的?(气球最轻，水最重)师：气球的外表形状，为什么比较下来是最轻的?(因为里面是空气)师：物体的轻与重与物体的大小有没有关系?(没有)师小结：比较物体轻重，不能只看大小，物体的重量与它的材质有关，大的不一定就重。
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第一单元《复习与提高》
一、本单元教学内容：两位数加减法的复习、加与减、巧算、方框里填几。
二、本单元教材分析
两位数加减法的复习：复习了一年级第二学期的主要内容——两位数加减法以及连加、连减、加减混合两步式题。
加与减:学生对于加减法应用题已有了认知基础，教材通过小猫捞鱼的例子，通过画线段图表示数量之间的关系，帮助学生用线段图分析及建立加法和减法的简单数学模型.巧算:能根据“一个加数增加而另一个加数同时减少同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变",将一些两位数减两位数的问题,转化成两位数加减整十数来进行计算，达到巧算的目的。
方框里填几：对于解决类似于a+□=b, □+a=b，□—a=b，a-□=b这样的问题，学生在一年级主要是利用尝试、调整的方法来解决的，教材在此处要求学生利用加减法之间的关系来解决此类问题。
三、本单元学情分析
四、本单元教学目标
1、能正确计算两位数加减法，以及连加、连减、加减混合两步计算。
2、知道“一个加数增加而另一个加数同时减少同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数,差不变”，将一些两位数加减两位数的问题转化成两位数加减整十数的问题进行巧算。
3、进一步学习线段图,会看线段图分析简单的数量关系，解决简单的实际问题。
4、进一步理解加减法之间的关系（减法是加法的逆运算），能够用加减法之间的关系来求适合下列算式中□的数：a＋□=b，□＋a=b，□－a=b，a－□=b。
5、经历“利用‘被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”和“一个加数增加而另一个加数同时减少同样的数,和不变”，将一些两位数加减两位数的问题转化成两位数加减整十数的问题进行巧算.
6、经历用线段图分析简单数量关系并解决简单的加减问题的过程，从而进一步理解加减法之间的关系（减法是加法的逆运算)。
7、通过解决a＋□=b，□＋a=b，□－a=b，a－□=b这类问题，进一步体会符号表示数的思想。
8、通过各种计算的复习特别是巧算的学习,进一步感受数学思考的条理性.
9、在利用数学知识解决简单实际问题的过程中，逐步体会数学与日常生活的密切联系,初步了解数学的价值。
五、本单元教学重难点
教学重点：巧算
教学难点：看懂线段图，能使用线段图分析数量之间的关系；用加减法之间的关系，解决a ＋□＝b,□＋a＝b,□－a＝b，a－□＝b这类问题.
六、本单元课时安排
四、课堂总结 83 –65=□
3、师:完成了以上这么多题目，小丁
丁他们高高兴兴地登上了小岛，为了
感谢你们，他们送给了你们一个小礼
物，请你们打开看一下：
写出结果相等的算式，你能写多少就
写多少。
45–28=□–□=□–□=□–□
24+49=□+□=□+□=□+□=□+□
今天，我们帮小丁丁他们一起解决了
什么问题？在解决问题的过程中，你
有什么收获？
个加数就要减少几；要
使差不变,被减数和减
数就要同时加上或减
去相同的数)
提供学生展示能力
的机会，让学生主
动的探究，努力的
尝试，验证等一系
列的行为过程，从
而激发学生数学思
维能力的发展
板书设计
教学内容：方框里填几课型：新授
教学目标:
1、会看线段图分析简单的数量关系。
2、能够用加减法之间的关系，来计算适合下列算式中□的数a+□=b，□+a=b，□-a=b,a—□=b。
3、初步感知等式的概念。
教学重点:能够用加减法之间的关系，来计算适合下列算式中□里的数: a+□=b，□+a=b，□—a=b， a—□=b
教学难点:减法算式中□的数的求法。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
一、引入1、出示:
线段图学生汇报，教师板书算式：
二、新授师:请观察34从哪里到哪里,22和56
呢？ 56由哪两条线段组成的？
师：56是最长的一条线段，其他两条
线段加起来就是56这条，56减去其
中一条就是另外一条。
看着这副线段
图你能列出哪些算式?完成书上第一
题。
师:有的小朋友是根据线段图列出的
算式，有的小朋友是根据“兄弟姐妹”
的方法列出算式的，这些方法都很好。
2、探索算式和线段图的特点：
师：小组讨论: 在这四个算式中，加
法算式和减法算式之间有什么相同什
么不同?
3、练习:
1 、展示一片绿叶
师：乐乐到植物园采集了些好看的树
叶，他把老师布置的数学作业写在了
树叶上开学了,乐乐准备把暑假作业
交给老师，却发现小青虫把树叶的一
个角给吃了，乐乐可急死了，小朋友
我们帮帮乐乐好吗？请小朋友开动脑
筋，想想小青虫吃掉的是几呢？同桌
讨论说说你是怎样想的？可以画图或
参考线段图。
2、师:我们可以先根据算式画出线段
图(出示线段图）,44这一段加上这段
不知道的等于总的62,然后可以怎么
求呢？
34+22=56
22+34=56
56-22=34 56—
34=22
得出：相同处是加减法
算式中都有这三个数
即:34 22 56.这三
个数是兄弟姐妹。
不同处是这三个数在
算式中的位置不同.加
法算式中最大的数56
排在最后,而减法算式
最大的数56排在第一。
可以理解为越加越多，
越减越少。
汇报：吃掉的数用６２
-４４求出＝１８。
根
据加数等于和减另一
个加数。