六年级二班数学上册期末考试成绩分析5篇
小学六年级数学期末考试试卷分析(通用6篇)
小学六年级数学期末考试试卷分析小学六年级数学期末考试试卷分析小学六年级数学期末考试试卷分析（通用6篇）每次考试过后老师都会做一份试卷分析以总结学生在本次考试中的表现，方便查漏补缺，建立新的教学方法，下面是小编为大家搜索整理的小学六年级数学期末考试试卷分析（通用6篇），希望能给大家带来帮助!小学六年级数学期末考试试卷分析1一、本次期末考试六数试题特点：1、试题内容丰富，既突出重点，又覆盖面广。
2、试题知识面广，注重生活实际运用，发展学生思维，题目灵活多样，注重学科知识的内在联系和多种学科的综合联系，具有一定的灵活性和开放性。
试题结构灵活多样，由填空、判断、选择、计算、动手操作、解决问题共六大题组成)。
其中基本题、综合题、提高题各部分比例为7：2：1，有易有难，分档次，有一定的区分度。
二、答卷分析1、第一大题填空。
主要考察学生对基础知识、基本技能的掌握情况。
根据学生答题情况看，学生对有关百分数的改写、比和比值区别、小数和分数的分数单位、高级单位和低级单位之间的互化等知识掌握较好，准确率能达到85%以上，但有关百分率的计算，图形的转换等知识的准确率不高。
2、第二大题判断。
主要考察学生对基础知识和细节的掌握情况。
根据学生答题情况看，前七题的正确率较高，后面两题错误较多。
3、第三大题选择，主要考察学生对基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的准确辨析、简单运用。
通过查看答题情况，学生对折线统计图的特点、圆柱的展开图、大数的认读等知识掌握较好，准确率能达到90%。
但对有关公因数和公倍数、推理等知识掌握不够好，失误较大。
4、第四大题计算，主要考查学生对整数、小数、分数简单的计算以及四则混合运算、简算、解方程的`能力。
大部分学生计算的准确性较高，但个别学生对计算题目不够细心，对于“乘法口诀、约分、化简”这些基础知识掌握不牢固，部分学生还对简算方法运用不够熟练，导致扣分。
5、第五大题动手操作，主要考查学生对物体位置的描述和作图。
小学六年级上册数学期末试卷分析
小学六年级上册数学期末试卷分析第一篇：小学六年级上册数学期末试卷分析六(二）数学上册期末试卷分析一、试卷分析：此次六年级数学期末考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷较难，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
二、成绩分析：本次考试，我们参加考试46人。
最高分100分。
最低分13分。
平均分62分。
从考试结果来看，我班虽然大部分学生适应能力差，解题，分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷，少数部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，但整体上计算准确率不高。
有部分学生的考试成绩不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。
看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。
三、教学过程分析：1.学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。
体现在列式计算后不写单位名称。
还有的在解应用题后不写答案等；2．学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。
3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。
部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。
4.在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。
5.学生对题型不够熟悉，在答题的过程中表现出的自信心不够。
6．学生的发散思维训练还没有到位，课堂教学缺乏知识拓展一类问题的思维训练。
7、学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。
四、改进措施: 1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。
小学六年级上册数学期末考试结果分析
小学六年级上册数学期末考试结果分析背景介绍小学六年级上册数学期末考试是对学生在该学期所研究的数学知识进行考核的重要评估。
本文将对该考试的结果进行分析，以了解学生在数学方面的研究情况，并提供相应的建议和改进措施。
考试结果概览经对小学六年级上册数学期末考试结果进行统计和分析，以下是一些总体的概述：- 平均分：根据统计数据，本次考试的平均分为X分（具体分数根据实际情况填写）。
- 优秀率：考试中取得优秀成绩（成绩在90分以上）的学生比例为X%（具体比例根据实际情况填写）。
- 薄弱环节：在考试中，存在一些学生在某些特定的知识点或技能上表现较为薄弱。
分析与建议基于对考试结果的分析，以下是一些建议和改进措施，帮助学生在数学研究上取得更好的成绩：1. 加强基础知识：针对考试中表现较差的学生，需要加强对基础知识的掌握和理解。
可以通过针对性的练和补课程来加强学生的数学基础。
2. 多样化教学方法：针对不同学生的研究特点和兴趣，采用多样化的教学方法和教材，激发学生的研究兴趣和积极性。
例如，可以引入一些趣味性的数学游戏或实际问题，让学生在实际应用中更好地理解和运用数学知识。
3. 强化实践能力：除了理论知识，数学的研究还需要强调对实际问题的解决能力。
通过开展一些实际问题的讨论和解答，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
4. 细化评估方式：对学生的数学能力和研究情况进行准确的评估是重要的。
可以采用更多样化和细化的评估方式，例如小组合作作业、开展数学竞赛等，以及针对不同知识点的测试和练。
5. 家校合作：家长在学生的数学研究中发挥着重要的作用。
与家长保持密切的联系，及时了解学生在数学研究中的困难和进步，共同制定有效的研究计划和辅导方案。
结论通过对小学六年级上册数学期末考试结果的分析，我们可以有针对性地制定改进措施，帮助学生提高数学学习成绩。
加强基础知识、多样化教学方法、实践能力培养、细化评估方式和家校合作将帮助学生在数学学习上取得更好的进步。
六年级数学上学期期末试卷分析报告
2019-2019 学年六年级数学上学期期末试卷剖析报告2019-2019 学年六年级数学上学期期末试卷剖析报告一、试卷剖析1、成绩剖析：本次考试，应试人数40 人，实考40 人，我班均匀分78.7 排名第二，及格率 80%。
从卷面的得分状况来看，整体成绩不错，主要表此刻以下几个方面：(1)有优秀的书写习惯。
本次试卷中，除了极个别学生外，绝大部分学生做到了书写工整，卷面整齐，这与平常教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。
(2)基础知识扎实，形成了必定的基本技术。
学生的基础知识能否扎实，直接影响到学生此后的学习和各方面能力的发展，所以，在平常的讲堂教课中，教师比较着重抓基础知识的训练，不论是新讲课仍是练习课都这样，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，我们在平时坚持一早一晚每日练，故失分较少。
(3)运用数学知识解决问题的能力较强。
学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，所以，培育学生用数学知识解决问题的能力成了我们教课中的重要目标之一。
二、试题剖析从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，切合学生的认知水平。
试题着重基础，内容密切联系生活实质，注重了兴趣性、实践性和创新性。
有益于观察数学基础和基本技术的掌握程度，有益于教课方法和学法的指引和培育。
(1)加强知识系统，突出骨干内容。
观察学生基础知识的掌握程度，是查验教师教与学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技术水平的高低，关系到此后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出要点，对骨干知识的观察保证了较高的比率，并保持了必要的深度。
(2)切近生活实质，表现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。
本次试题依照新课标的要求，从学生熟习的生活讨取题材，把乏味的知识生活化、情形化，经过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感觉学习数学知识的必需性、适用性和应用价值。
(3)重视各样能力的观察。
六年级数学上册期末试卷分析
六年级数学上册期末试卷分析知之为知之，不知为不知，是知也。
学习是永无止境的，只有通过不断学习才能提升自己修养。
下面店铺带来的是六年级数学上册期末试卷分析，希望对你有帮助。
六年级数学上册期末试卷分析篇1一、整体情况分析本次检测平均分只有75.9分，反映了本班学生的数学综合水平处于中等水平，两极分化较严重，35.48%的学生数学素养较好，都能在90分以上。
本班优生16人，优生率51.61%；有7人在60-80之间占22.58%；而19.35%的学生不及格，并且有19.35%的学生成绩在30分左右，最低分21分；平均分就难提高上去。
优等生成绩不完美，总有差错，最高分99分，说明学生的知识掌握不够全面，系统处理数学知识的能力尚未建立。
二、学困生分析本班的学困生已成现实，难以改变，因为他们的基础知识实在不行，教师根本没有精力和耐心去精心辅导，所以尽可能让他们理解简单的数学知识，让他们切实掌握。
12.9%的学生基本不具备学数学的能力和方法了，只能靠模仿做几道简单的习题。
18.0%的学生思维水平不是特别高，相对于优等生来说理解会慢点，不够灵活，但耐心讲解，他们也能掌握好，这部分学生还是可以挽救的。
三、卷面分析本次检测较以往，有如下改变：一是解决问题的比重适度降低，几乎涵盖了本册重点知识，分值只占25%；二是口算题量增加，强化了口算能力的重要性；三是注重了知识习得过程的考查，如圆面积计算方法的形成过程，计算长方形的面积，强化了过程的重要性。
四是注重知识的全面理解。
如选择题的第1、5小题，都是理解性较强的题，需要学生深入思考才能做出正确选择。
四、试题具体分析1、学生答卷整体情况分析：从学生答题情况开看，还算可以。
每个大题的答题率都在60——70%之间，只有解决问题的第2个题目，在44.8%不大理想。
而有关用数对表示位置的习题正确率在100%，难能可贵。
其余较好的有文字题的第2小题，让学生用方程解答，刚好有复习到。
六年级数学上册期末考试质量分析报告(最新)
六年级数学上册期末考试质量分析报告（一）本班基本情况：本班参加人数38人，平均分为63.92.优秀率24℅，良好率39℅，合格率为61℅，不合格率为39℅.（二）试题分析命题目的、范围、及特点。
本次质量监测试题依据大纲和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查,主客观性试题设置合理，有一定的综合性和灵活性，难易适度。
比较客观真实地反映了我区小学数学教学质量的现状。
本试卷包含六种题型，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。
尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。
（三）答题情况。
1、填空题错误较多的是3、4、6、7，对于圆柱表面积和体积计算和比例的基本性质掌握的不太好。
2、判断2、5错的较多，需认真计算。
3、解比例和计算图形的体积多数是计算错误较多。
4、解决问题1（2）、（3）不能正确识别；2、4错误较多不能正确计算。
（四）提高措施：1、注重数学知识的理解比例、圆柱和圆锥体积计算，不仅仅要熟练掌握概念，更要注重理解，多与实际生活相联系。
2.加强操作能力的培养。
在小学几何知识的教学中，作图能力的培养不能忽视。
重视操作不仅有利于学生理解和掌握基础知识，而且对发展学生的空间观念有着重要的意义，还能为中学几何知识的学习奠定基础。
3.加强学生解决问题能力的培养。
培养学生的数学应用意识和解决问题的能力是小学数学教学的重要任务。
老师们在今后的教学中要重视应用题解题思路和分析数量关系的训练，在应用题的条件和问题之间建立起有效的联系。
重视数学与生活的联系，向现实生活延伸，把培养学生的数学应用意识落到实处。
4.重视学生学习习惯的培养。
学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。
本次测试学生的过失性失分相当普遍，严重地影响了学生的成绩。
小学六年级上册数学期末考试情况分析
小学六年级上册数学期末考试情况分析概述这份文档将对小学六年级上册数学期末考试情况进行分析。
通过对学生的成绩数据进行统计和分析，我们将得出对学生整体水平和特定知识点的理解情况的结论。
数据统计我们收集了小学六年级上册数学期末考试的成绩数据。
共有XXX名学生参加考试，其中男生XXX名，女生XXX名。
以下是关于考试成绩的统计数据：- 平均分：XXX- 最高分：XXX- 最低分：XXX- 及格人数（分数大于等于60）：XXX- 优秀人数（分数大于等于90）：XXX学生整体表现通过对考试成绩的统计数据进行分析，我们可以得出以下对学生整体表现的结论：1. 学生整体成绩较为稳定，考试平均分达到了XXX分。
2. 大部分学生能够及格，及格人数占总人数的比例为XXX%。
3. 优秀人数较少，仅占总人数的XXX%。
特定知识点掌握情况除了对整体表现的分析，我们还对不同知识点的掌握情况进行了研究。
以下是对几个重要知识点的分析：1. 加法和减法：大部分学生能够熟练运用加法和减法进行计算，但仍有少部分学生对进位和借位的理解有困难。
2. 乘法和除法：学生对乘法和除法的理解较好，大多数学生能够正确进行计算，但仍存在一些对多位数的乘法和除法有困难的学生。
3. 分数：学生对分数的理解程度较为参差不齐，有的学生能够熟练运用分数进行计算，但有的学生仍对分子和分母的概念有一定困难。
建议和对策综合以上分析结果，我们提出以下建议和对策，以帮助学生提升数学研究成绩：1. 针对加法和减法的进位和借位问题，可以加强相关练，通过多次反复训练加深学生的理解。
2. 对于乘法和除法多位数的运算，可以提供更多的练机会和实际应用问题，让学生在实践中提高运算的准确性。
3. 在分数的教学中，可以采用直观生动的教具和例题，帮助学生理解分子、分母的概念，并提供大量的练题进行巩固。
结论通过对小学六年级上册数学期末考试情况的分析，我们可以得出学生整体成绩较为稳定，但在某些特定知识点上仍存在一定困难。
期末考试成绩分析总结（5篇）
期末考试成绩分析总结虽说这一次的书写加分并不会加，可是，我还是感觉应该反思。
卷子的第一面，我写的是比较干净整齐的，可是到了后面，便净是划的，书写不是很强。
因为当时在考试前，老师就说过，我们一定要细心，一定要反复读过许多遍题，才开始答题，因为我们要用碳素笔答题，答错了就还得划。
当时，我也是没有听进去的，所以在考试的时候，一道解决问题时，我没有好好读题，把这个圆锥算成了圆柱，带着圆柱算出了结果。
可我检查时，才发现不对劲，应该是一个圆锥，于是我把算式划了，又在角落里写出了算式。
这道题老师是给我算对了，可是因为我的不细心，所以我未能加上书写分。
唉!这也是我数学期末考试最大的失误吧。
一道判断题，令我很难忘。
这道题是：买一送一就是打五折。
我当时就感觉眼前有了一片雾，到底(√)还是(____)啊!最后，我犹犹豫豫的打上了(√)，我只能选这个了。
考完后，我和李可馨还在那里一直讨论，究竟是对还是错。
李可馨发表了自己的观点，因为她认为是错的，我也有点怀疑了。
后来又听朱博洋说应该是相当于。
我当时内心忐忑不安，但是问了问老师，老师说：“当然是对的了，我们讲过啊!”我一想，也是啊，老师不就是讲过吗。
当时，我就是没有认真的思考啊!虽说我考试考的很好，可是我在考场的表现并不是很好的。
当检查了____分钟后，我就无心检查了，在那里写了一些与考试无关的东西。
可是老天还是看我语文考得太差，给了我____分啊!期末考试成绩分析总结（二）时间就像那无情的流水，一天一天的过去了。
期末考试终于都结束了，据我的严密且精细的估计，此次期末大考考得应该不会如自己所愿。
如果说我是地球，那么“数学”这个生物就“濒临灭绝”了。
数学是我的最弱项，次次大考，次次数学最差，次次被数学拉得一坠千里。
现在一听到数学我就浑身“过敏”。
所以这次的数学期末考数学成绩就可想而知了。
其他的`学科的期末考试我也不想再多谈些什么了，总的来说，此次考试之所以考得不太理想，总结原因如下：1、平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
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六年级二班数学上册期末考试成绩分析六年级二班数学上册期末考试成绩分析任教班级六.二学科数学、科学一、试卷结构此试卷由(一)我会填空(占22分)、(二)我会判断(占5分)、(三)我会选择(占5分)(四)我会计算：1.直接写得数（占5分)、2.简便计算（9分）、3.解方程（占9分）(五)我会解决问题(占35分)组成。
二、试题分析从整体上看,本次试题难度适中,内容不偏不怪,符合学生的认知水平。
试题注重基础,内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性突出了学科特点,以能力立意命题,体现了《数学课程标准》精神。
有利于考查数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的指导和培养。
1. 强化知识体系,突出主干内容，考查学生基础知识的掌握程度,是检验教师教学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技能水平的高低,关系到今后各方面能力水平的发果既注意全面更注意突出重点对主干知识的考查保证了较高的比例并保持了必要的深度。
本册重点内容圆的认识、百分数的应用、比的认识和应用，在试卷中通过口算、笔算、解决问题等形式得到了广泛的考察2. 贴近生活实际体现应用价值。
“人学有价值的数学这是新课标的个基本理念。
本次试题依据新课标的要求,从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情境化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验感受学数学知识的必要性、实用性和应用价值。
3.重视各种能力的考查。
作为当今信息社会的成员,能力是十分重要的，本次试通过不同的数学知识载体,全面考查了学生的计算能力,判断能力以及运用知识解决生活间题的能力，如填空题11小题，成功的把图的周长知识和比紧都的联系起来。
三、试卷分析及措施：成绩分析:本次考试,我班学生平均分66分，及格率65.52，优秀率34.45，三率和166，从卷面的得分情况来看,卷面书写不是太好，总体成绩与期中比较有所进步，但总体还是不够理想。
主要体现在以下几个方面:1.基础知识不够扎实,没有形成一定的基本技能。
学生的基础知识是否扎实,直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展,因此在平时的课堂教学中,我也很注重抓基础知识的训练,无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算,在数学中无处不在,生活中随时都会用到，所以我们在平时坚持早、晚天天练，大部分学生都有所进步。
但对于程度较差的学生，失分也是很严重。
2.运用数学知识解决问题的能力不够，学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此,培养学生用数学知识解决问题的能力形成了我们教学中的重要目标之一。
其实我们教师在平时的教学中,注重结合所学内容为学生创设各种生活情景学生在解决问题的过程中巩固所学知识,体验其应用价值，学生有了较强的解决问题的能力，但也有部分学生不够理想。
3.书写习惯不理想，这次试卷中除了极个别学生外表现较好外，绝大多数学生没有做到了书写工整,卷面整洁,这次我们班里赵经纶，尹浩宇等考了99分，就是卷面被扣了1分，很可惜，讲评试卷时，我特别说明了这点。
这与平时教师的指导和训练不够有关。
科学：平均分，39.16，及格率93.10，两率和132.26.针对学生实际情况,重视实验过程教学,让学生理解知识的形成,努力提高及格率.以此大面积提高学生成绩.六年级下学期数学摸底测试卷六年级下学期数学摸底测试卷（本试卷满分100分，考试时间90分钟）学校：班级：姓名：得分：一、填空题。
（每空1分，共20分）1.7030820读作（），改写成用“万”作单位的数是（），省略万位后面的尾数约是（）。
2.（）÷24===（）％=（）：（）=（）填小数3.一个除法算式中，除数是25，商是4，余数是15，则被除数是（）。
4.A=2×2×5×7，B=2×3×5×7，A和B的最大公因数是（），最小公倍数是（）。
5.一个两位小数，去掉小数点后，增加了88.11，请问原来的小数是（）。
6.四位数92□0，既能被2整除，又是3和5的公倍数，□最小是（），最大是（）。
7.小红今年a岁，妈妈今年（2a+10）岁，8年后，妈妈比小红大（）岁。
8.把一个圆柱沿着直径和高将它切成若干个大小相等的小块，再拼成近似长方体，已知长方体的宽是4cm，高是10cm，则长是（），圆柱的底面积是（），体积是（），拼成的长方体的表面积比圆柱的表面积多（）。
二、判断题。
（共5分）1.当时间一定时，路程与速度成正比例。
（）2.圆柱的高不变，底面积越大，则体积越大。
（）3.的分子加上8，要使分数值不变，分母也应加上8。
（）4.把一个圆柱削成最大的圆锥，削去的体积和圆柱的体积比是1:3。
（）5.把一根3m长的铁丝平均分成8段，每段占全长的。
（）三、选择题。
（每空2分，共20分）1.把5.8%的百分号去掉，这个数（）。
A. 大小不变B.扩大100倍C.缩小100倍D.缩小到它的2.修一条路，已修了它的，已修长度与未修长度的最简整数比是（）。
A.3:8B.3:5C.5:3D.8:33. x的等于y的，x与y的比是（），x与y成（）比例。
A.6:7；正B.7:6；正C.6:7；反D.7:6；反4. 除了0和2以外，所有的偶数都是（）。
A. 奇数B.质数C.合数D.质因数5. 根据各个杯中糖和水的质量，（）号糖水最甜。
A.糖：20g 水：60gB.糖：10g 水：20gC.糖：10g 水：50gD.糖：30g 水：150g6. 小明把3（n+12）算成了3n+12，算出的结果与原来的结果比（）。
A. 不变B.变大24C.变小24D.变小37. 下列各数中，与45万最接近的数是（）。
A.452001B.448999C.450008D.4490008. 从0,3,5,6这四个数中选3个数组成一个三位数，使它是2、3、5的公倍数，则这个数最小是（）。
A.305B.350C.360D.3659.100减少它的10%后，再增加10%后，结果是（）。
A.100B.110C.99D.91四、计算题。
（共28分）1. 口算。
（5分）75%×10= 225+475= 37.5%×= 3.5×0.2= 0.32=0÷+= ÷3= += 31×99≈ 1408+2571≈2. 竖式计算。
（5分）（带*的题目要验算）556.8÷0.3= *9.1-0.235=3. 能简算的要简算。
（8分）15.45-（5.45-2.38） ×+×907×99+907 32×12.5×2.54. 列式计算。
（6分）（用综合列式和梯等式完成）（1）与的和去除它们的差，商是多少？（2）甲数是18的，乙数的40%是16，则甲数是乙数的几分之几？5. 解方程。
（4分）= 4.2X-8×6.25%=3.7五、应用题。
（共27分）1. 六一儿童节，书店开展了七折酬宾活动，小东花210元买了一套《辞海》，这套《辞海》的原价是多少？（5分）2. 一个圆锥形的稻谷堆，底面半径是2米，高3米，已知1立方米的稻谷大约重0.8吨，这堆稻谷大约多少吨？（5分）3.学校举行植树活动，五、六年级共植树145棵，其中六年级是五年级的1.5倍，五、六年级各植树多少棵？（列方程解答）（5分）4.《九章算术》中记载了一个问题：有人背大米过关卡，过外关时，用全部米的纳税；过中关时，用余下米的纳税；过内关时，再用余下米的纳税，最后剩5斗米。
这个人原本背了多少米？（6分）5.学校要组织六年级全体同学到公园春游，为了测算此次春游的花费，提供了以上一些信息：Ｏ每个班有40人Ｏ六年级有4个班Ｏ早晨8:00集合Ｏ天气晴好Ｏ公园团体票5元/人Ｏ公园离学校13千米Ｏ每辆大巴车载客55人，包车费600元/辆①从上述信息中选出与春游花费不相关条件中，在前面的Ｏ上打×。
（1分）②本次春游共需要多少钱？（5分）数据与语文期中检测质量分析数据与语文期中检测质量分析一、卷面分析本次检测数学共有25道题，包括15道选择，10道判断。
语文共有20道题，包括14道选择，6个判断。
试卷内容涵盖丰富，计算，单位转换，音，字，词，句都有涉猎，试卷以基础知识为主，适当加以拓展。
本次考试的成绩不是特别理想。
只有一名同学双百分。
90分以上也不多。
现将有关情况分析如下：数学方面：数学计算能力较差，此次试卷很大一部分都是计算题以及计算拓展题，准确率不高，基础知识掌握不牢固，面积单位转换方面正确率还可以。
还有一些基础性的判断题，此部分正确率较高。
语文方面：语文前几道题是音、字、词挑错，这类题做的还可以，后面有关于句子的题做的就不是很好，例如反问句以及修辞手法这方面的题做的不是很好，古诗方面的题做的还是很不错的，但是有关于一些文章的主要内容的题型孩子们把握的不准确。
二、学生答卷中反映的问题与分析：（1）个别同学不能认真的听老师讲课，导致部分题不知道意思。
（2）没有养成做完后检查的良好习惯。
（3）个别同学基础知识掌握的不牢，又没有得到良好的辅导。
三、改进措施：从本次考试来看，学生对基础知识掌握较差，在实际运用中并不是特别理想，可以说缺少一种变通的能力。
在今后教学中我们认为从以下方面进行改进：1、加强计算题练习。
对计算准确率要加大力度进行提高。
2、加强词句训练。
课堂上要着重对重点句子进行分析以及理解的训练。
3、进行答题指导。
要教给孩子审题的方法，以及一些基础的考试技巧。
4、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展。
5、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多连麦提问，课下多关心，对他们的作业争取做到个个对，个个会。
使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量。
6、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。
多与同年级教师联系，从中找出差距，改进不足。
道法知识点总结一、生命思考*1、党和政府为什么要把人民生命安全放在第一位？①生命来之不易，生命是独特的、短暂的、不可逆的；②生命既是坚强的、崇高的，也是脆弱的、艰难的。
③生命至上。
我们的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。
④党和政府敬畏生命，善待生命。
*2、我们应该怎样对待（守护、关爱）生命？(1)我们从对待自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
(2)我们只有不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命，��慎地对待生命关系、处理生命间题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
(3)我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。
当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
*3、中学生应该如何关爱自己与他人的生命？①对生命怀有敬畏之心。