小学五年级下册语文《三峡之秋》课件范文
五年级下册语文课件-11 三峡之秋_教科版(共27张PPT)
11 三峡之秋
拓展延伸
描写长江的诗句
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（唐 杜甫《登高》） 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（唐 李白《黄鹤楼送孟 浩然之广陵》） 天门中断楚江开，碧水东流至此回。（唐 李白《望天门山》）
11 三峡之秋
课后习题
1.作者抓住了三峡秋色的那些特点来写的？试着用自己的语言 概括出来，并引用课文中的话加以说明。
谢谢观赏
You made my day!
11 三峡之秋
字词乐园 识字游戏
读对下列生字的读音，眼泪一样的小水滴就会消失， 快来帮它们吧！
jú
dǒu
qiào
shì
lín
橘
陡
峭
逝
鳞
11 三峡之秋
读对下列生字的读音，眼泪一样的小水滴就会 消失，快来帮它们吧！
yōng
huǎn
dí
méng
lóng
xiè
拥
缓笛
朦
胧
泻
11 三峡之秋
多音字
累
léi（累赘）
11 三峡之秋
文章共分为三部分： 第一部分（第1自然段）：概括写三峡秋天总的特点——成熟。 第二部分（第2-6自然段）：按时间顺序写出三峡一天内的景 色变化。 第三部分（第7自然段）：结尾点题。
11 三峡之秋
课堂点拨
根据课文内容，思考并回答： 你知道“三峡”是指哪三峡么？
➢“三峡”指瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
11 三峡之秋
第五自然段主要描绘三峡的夜色，作者采用什么手 法形象地描绘出宁静和谐的夜？
➢ 作者采用了以动衬静， 以亮衬暗的手法，形象 地描绘出宁静和谐的夜。
11 三峡之秋
阅读第六自然段，品析句子： “这时，月亮和山的阴影，对比得异常明显——山是墨一般的
小学五年级下册语文《三峡之秋》课件教材5篇
小学五年级下册语文《三峡之秋》课件教材5篇课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。
下面是小编为大家整理的小学五年级下册语文《三峡之秋》课件，希望对你们有帮助。
小学五年级下册语文《三峡之秋》课件1教学目标知识与技能引导学生自学生字、词语，积累美词佳句。
过程与方法1.引导学生正确、流利，有感情的朗读课文，通过学习课文，把握三峡景物在一天中的不同特点。
2.引导学生欣赏文章优美、清丽的语言;学习作者按时间顺序写景抒情的方法。
情感态度与价值观抓住文章的感情脉络，体会作者表达的情感，激发学生对长江、对大自然、对祖国大好河山的热爱之情。
重点难点重点引导学生了解长江三峡秋天的美景，激发学生对长江、对大自然的热爱之情。
难点了解课文的写作顺序及具体描写景物的方法。
课时安排2课时第一课时课时目标1.初读课文，理解课文2.带领学生扫清字词障碍，积累美词佳句3.引导学生初步感知三峡秋天的美重点难点了解三峡秋景的美，学习课文的写作顺序教学过程一.导入新课三峡群峰秀丽、雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷。
古往今来，关于它的诗作竟然有近万首。
唐朝最伟大的诗人李白就曾写过《早发白帝城》这首诗，三峡到底有什么魅力吸引无数文人墨客驻足流连，抒情感慨呢?今天就让我们走进三峡，领略三峡秋天的神韵。
二.初读课文，了解写作顺序三峡之秋就是三峡的秋天，在作者的眼中三峡的秋天是怎样的呢?现在请同学们自由朗读课文，去感受一下作者笔下的三峡之秋。
(生自由读课文)谁愿意说说，作者眼中三峡的秋天是怎样的?我觉得是美丽的。
三峡秋天的美充满了什么气息?是一种什么样的美?成熟的秋天的气息;一种成熟的美。
你从哪儿找到成熟这个词的?课文的第一自然段。
是的，课文的第一自然段就概括了三峡秋天总的特点：成熟美，那三峡秋天的这种成熟美又是通过哪些景物体现出来的呢?我们一齐来读读第一段。
《三峡之秋》PPT教学优秀课件
完成下列表格
时间 特点 景物 早晨 明丽 露水 橘柚树
使用的修辞 手法
比喻
中午 热烈 长江
比喻 拟人
下午 平静 雾 江水
比喻 拟人
夜 幽静神秘 渔火 灯标 长江 月亮 比喻 拟人
23
探究问题二：
同桌交流，最后一段“这一天， 正是中秋。”可以去掉吗？为什么？
探究问题三：
完成拓展阅读《海滨的夏夜》
夜色加浓，各处的灯火，也陆续亮了起 来，尤其是山坡上那一片片灯光，它们从 半空中倒映在乌蓝的海面上，像一串流动 的珍珠．
我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的 景色，心里有说不出的愉快和兴奋。
26
小练笔
三峡之秋是美丽的，三峡的景色是 迷人的。我们家乡的秋天也是美丽的， 也是迷人的。同学们，快快拿起笔来把 你们眼中的家乡美景写下来吧！
大家好
1
三峡之秋
2
“三峡”知多少
三峡，在长江上游，西起 重庆市奉节县白帝城，东至湖 北省宜昌县南津关，长１９３ 公里，其中峡谷段总长９０公里，
是世界最大的峡谷之一。
3
长江三峡位置示意图
四川盆地
瞿塘峡
宜昌 湖口
巫峡 西陵峡
4
瞿塘峡
5
巫峡
6
西陵峡 7
• 三峡之秋： 成熟
8
早晨 露水 橘柚树
课文按＿时＿间＿顺序描写了三峡的秋天， 从＿早＿晨＿、＿中＿午＿、＿下＿午＿到＿夜＿晚＿的美丽 景色，歌颂了三峡的＿雄＿奇＿壮＿丽＿，表现了作 者＿＿对＿祖＿国＿大＿好＿河＿＿山＿的＿热＿爱＿＿。
16
下午
17
探究问题一：
认真品读课文，用简洁的语言或 词语概括出三峡下午和晚上景色的特 点，用“——”画出表示特点的景物， 并完成表格。
《三峡之秋》PPT课件
小组学习：1、一人领读2遍；2、提示字 音字形；3、扩词；4、理解词意并造句 （红色）；5、准备汇报。
而不知在什么时候，它忽然出现在山上， 就像从山上长出来，是山的一部分，像一块巨 大的、磨平的、发亮的云母石。
以时间为顺序，抓住
不同时间段内的景物特点 进行描写。
讨论: 1.作者是按什么顺序来描写三 峡景物的? 2.画出体现顺序的词语。
3.概括主要内容。
我来填： 课文按＿时＿间＿顺序描写了三峡的秋天，
从＿早＿晨＿、＿中＿午＿、＿下＿午＿到＿夜＿晚＿的美丽 景色，歌颂了三峡的＿雄＿奇＿壮＿丽＿，表现了作 者＿对＿三＿峡＿的＿赞＿美＿和＿喜＿爱＿之＿情＿＿＿。
三峡秋景总的特点是什么? （用文中的词语回答）
• 三峡之秋： 成熟
学习2——7段思考并勾画相关语句：
1、三峡秋景从早晨到夜晚又个有什么特 点呢？ 2、各个时间段作者重点描写了哪些景物？
早晨 露水 橘柚树
明丽
中午 长江 热烈
下午 雾 长江 青色而透明
晚上 渔火灯标长江月亮 宁静而神秘
小组合作学习： 1、你们小组最喜欢什么时候的三 峡美景？ 2、抓住重点词语、修辞手法体会， 并做好旁批。
体会这些句子
透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树上 撒了一层洁白的霜，新鲜而明净。
群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了， 像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。
长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的小溪。
岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起， 连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像 是眨着眼睛，沉沉欲睡。
教科版小学五年级下册语文三峡之秋教案范文(优秀10篇)
教科版小学五年级下册语文三峡之秋教案范文(优秀10篇)五年级课文《三峡之秋》教案篇一教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。
3、体会按时间顺序描写景物的方法。
教学重点：读懂课文，领略三峡秋天的美景。
教学难点：学习作者的写作方法。
教学用具：教学平台教学过程：一、导语：三峡像一副连绵不断的画卷，是闻名世界的风景区。
交流搜集到的关于三峡的资料。
二、要求：（1）要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。
生字、新词可利用工具书解决。
（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2、汇报交流（1）以学习小组为单位交流学习情况。
如：你读懂了哪些内容？（2）出学习中的疑难问题。
3、自读释疑请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
教师巡视指导。
三、指导朗读带着喜爱、欣赏的感情读。
自由吟读，指导学生根据自己的感悟，把优美的画面，真挚的情感读出来。
四、结束语：作者按照时间的顺序介绍了三峡一天的美景，使我们认识到了三峡不同时间的美丽。
五、作业：把你喜欢的段落读给同桌听。
板书设计：正确、流利地朗读课文14＊三峡之秋领略三峡秋天的美景峡之秋教案篇二一、导语：1、课前播放歌曲《三峡情》。
2、导语：一曲《三峡情》情真意切，勾起了我们对三峡的向往。
现在，就让我们欣赏几幅三峡的自然风光图片，从视觉上感受三峡的美丽。
（投影打出图片）令人遗憾的是，三峡这条古文明的大通道已经在20xx年永远地消失了。
可幸运的是文学作品保存了三峡的美丽。
今天，就让我们走进《三峡之秋》，去重温那已逝去的三峡神韵。
二、领略美景1、布置学习任务（投影）：用你喜欢的、习惯的方式自读课文，解决下列问题：（1）课文是按什么顺序描绘三峡之秋的？请按课文描写的顺序重新排列下列插图。
（2）请各用文中的一个形容词、用“ 的三峡之秋”的形式为每幅画面配一个标题。
2、学生活动：（1）自读课文，圈点勾划、做批注。
591第3课《三峡之秋》PPT课件
中午，群峰披上金甲， 阳光在水面上跳跃，长 江也变的热烈了，像一 条金鳞巨蟒，翻滚着， 呼啸着，奔腾流去；同 时又把它那激荡的、跳 跃的光辉，投向两岸陡 立的峭壁。于是，整个 峡谷，波光荡漾，三峡 又充满了秋天的热烈气 息。
站在长江边，你会 看到什么？听到什么？
下午，太阳还没有落， 峡里早起了一层青色的 雾。于是，在青色的透 明的黄昏中，两岸峭壁 的倒影,一齐拥向江心， 使江面上只剩下一线发 光的天空，长江平静而 轻缓地流淌，变得像一
条明亮的小溪。
假如我们就坐 在长江边上，你会有
什么感受？
渔火和灯标，像惊醒 了一般，在水面上轻轻 地摇曳。
山是墨一般的黑，陡 立着，倾向江心，仿佛 就要扑跌下来；而月亮， 从山顶上，顺着深深的、 直立的谷壑，把它那清 冽的光辉，一直泻到江 面。
ห้องสมุดไป่ตู้ 自由朗读课文，圈点勾划，思考： 课文是按什么顺序来描绘三峡之秋的, 每一个时段的景物有什么特点？
课时作业
（ ）的峭壁（ ）的果实 （ ）的露水（ ）的秋天 （ ）的黄昏（ ）的小溪 （ ）的气息（ ）的光辉
早晨，透明的露水 闪耀着，峡风有些凉 意，满山的橘树和柚 树上仿佛撒撒了一层 洁白的霜，新鲜而明 净。太阳出来，露水 消逝了，橘树和柚树 闪烁着阳光。三峡中 又是一片秋天的明丽。
西师大版五年级语文上册第一单元
方纪
本文写于1956年， 本来作者可以写出更 多更好的作品，可惜 十年动乱之际，他惨 遭“四人帮”的迫害， 被关进牢狱，遭到残 无人道的摧残，终致 中风失语，半身瘫痪， 但是他念念不忘的仍 是三峡！
认识它们吗?
陡峭 挺直 成熟 明净 消逝 巨蟒 激荡 波光荡漾 沉沉欲睡 摇曳 朦胧 扑跌 清冽 凌空飞降
教科版小学语文五年级下册《三峡之秋》课件
除此之外还有大宁河的“小三峡”和马渡 河的“小小三峡”。这里两岸高峰夹峙，港面 狭窄曲折，港中滩礁棋布，水流汹涌湍急。 “万山磅礴水泱漭，山环水抱争萦纡。时则岸 山壁立如着斧，相间似欲两相扶。时则危崖屹 立水中堵，港流阻塞路疑无。”郭沫若同志在 《蜀道奇》一诗中，把峡区风光的雄奇秀逸， 描绘得淋漓尽致。我国古代有一部名叫 《水 经注》的地理名著，是北魏时郦道元写的，书 中有一段关于三峡的生动叙述： “自三峡七 百里中，两岸连山，略元阙处。重岩叠嶂，隐 天蔽日，自非停午夜分，不见曦月„„”。
早晨——橘柚树
特点——明丽
中午—长江
太阳——热烈
下午——雾
三峡黄昏—青色而透 明;长江如溪—轻缓。
夜—长江：宁静；
特点：宁静而神秘
按时间顺序写：
早晨：露珠闪耀，绿叶金实—— 明丽 中午：群峰披甲，金麟巨莽—— 热烈 下午：青色的雾，长江如溪— —轻缓 夜：云母石似的月，朦胧 、清澈、 素锦——宁静
三峡地跨两省。两岸崇山峻岭，悬崖绝壁， 风光奇绝，两岸陡峭连绵的山峰，一般高出江面 700-800 米左右。江面最狭处有 100 米左右；随着 规模巨大的三峡工程的兴建，这里更成了世界知 名的旅游热线。
三峡旅游区优美景区众多，其中最 著名的丰都鬼城，忠县石宝寨，云阳张 飞庙，瞿塘峡，巫峡，西陵峡，宏伟的 三峡工程，大宁河小三峡等。
三峡之秋
长江三峡简介
长江，我国的第一大河，全长6300余公里。 它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭，夺路奔 流形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷——长 江三峡。 长江三峡，中国10大风景名胜之一，中国 40佳旅游景观之首。长江三峡西起重庆奉节的 白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、 巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为 奇秀壮丽的山水画廊，全长192公里，也就是常 说的“大三峡”。
小学五年级下册语文《三峡之秋》课件【三篇】
小学五年级下册语文《三峡之秋》课件【三篇】一、谈话导入今天我们一起去游览世界闻名的风景区——三峡。
（看录像）看后简单说说三峡给你留下了怎样的印象？去三峡旅游过的同学还能够结合自己的亲自感受谈一谈。
二、检查预习读生字：橘（橘树）驳（驳船）学生互相解词：摇曳：摇动。
呼啸：发出高而长的声音。
三、默读课文，出示自学提示：1、边读边思考，作者是按照什么顺序写的，划出体现顺序的词语。
2、课文描写了一天中三峡景物的哪些特点？3、读读文章开头和结尾的话，体会这样写的好处。
四、在全班交流。
交流时教师进一步提示：课文描写了三峡在中秋这个天的景物变化，读一读，说说早晨、中午、下午、夜晚分别重点写了什么景物，写出了三峡的什么特点?划出重点词语。
全班讨论，得出结论：（1）早晨重点写橘柚树，写树上露水的变化（由像洁白的霜到消逝），在初升太阳照耀下的色彩（绿叶金实），显示了三峡之晨的特点：明丽。
（2）中午重点写长江，写长江在阳光照耀下的色彩（金麟），水势（翻滚、呼啸、奔腾），辉映峭壁，峡谷波光荡漾，显示了三峡中午的特点：热烈。
（3）下午重点写雾，写青色的雾使峡里黄昏来得特别早，峭壁的倒影使长江变成小溪，显示了三峡黄昏的`特点：青色而透明。
（4）夜先写长江，写长江的宁静（沉沉欲睡），写长江的偶然被惊动（驳船驶过时，渔火和灯标轻轻地摇曳），显示了三峡夜间的特点：宁静。
重点写峡谷，写三峡月出，抓住山高、谷深、天小的峡谷特点，写月亮的出现、色彩和形态。
写月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素锦”，突出三峡特点：宁静而神秘。
小结：本文语言流畅、优美，请你读读你喜欢的段落。
五、指导朗读1、朗读的时候还应想象文中描述的情景，带着喜爱、欣赏的感情来读。
在读不同的段落时注意语调、语速的变化。
例如读早晨的三峡，语调应是轻快的，这样才能把三峡明丽的特点体现出来。
读中午的三峡，语速应快一些，语气是热烈的。
读夜晚的三峡，语速应慢下来，体现三峡的宁静之感。
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【篇一】小学五年级下册语文《三峡之秋》课件
一、谈话导入
今天我们一起去游览世界闻名的风景区——三峡。
（看录像）看后简单说说三峡给你留下了怎样的印象？去三峡旅游过的同学还可以结合自己的亲身感受谈一谈。
二、检查预习
读生字：橘（橘树）驳（驳船）
学生互相解词：
摇曳：摇动。
呼啸：发出高而长的声音。
三、默读课文，出示自学提示：
1、边读边思考，作者是按照什么顺序写的，划出体现顺序的词语。
2、课文描写了一天中三峡景物的哪些特点？
3、读读文章开头和结尾的话，体会这样写的好处。
四、在全班交流。
交流时教师进一步提示：课文描写了三峡在中秋这一天的景物变化，读一读，说说早晨、中午、下午、夜晚分别重点写了什么景物，写出了三峡的什么特点?划出重点词语。
全班讨论，得出结论：（1）早晨重点写橘柚树，写树上露水的变化（由像洁白的霜到消逝），在初升太阳照耀下的色彩（绿叶金实），显示了三峡之晨的特点：明丽。
（2）中午重点写长江，写长江在阳光照耀下的色彩（金麟），水势（翻滚、呼啸、奔腾），辉映峭壁，峡谷波光荡漾，显示了三峡中午的特点：热烈。
（3）下午重点写雾，写青色的雾使峡里黄昏来得特别早，峭壁的倒影使长江变成小溪，显示了三峡黄昏的`特点：青色而透明。
（4）夜先写长江，写长江的宁静（沉沉欲睡），写长江的偶然被惊动（驳船驶过时，渔火和灯标轻轻地摇曳），显示了三峡夜间的特点：宁静。
重点写峡谷，写三峡月出，抓住山高、谷深、天小的峡谷特点，写月亮的出现、色彩和形态。
写月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素锦”，突出三峡特点：宁静而神秘。
小结：本文语言流畅、优美，请你读读你喜欢的段落。
五、指导朗读
1、朗读的时候还应想象文中描述的情景，带着喜爱、欣赏的感情
来读。
在读不同的段落时注意语调、语速的变化。
例如读早晨的三峡，语调应是轻快的，这样才能把三峡明丽的特点展现出来。
读中午的三峡，语速应快一些，语气是热烈的。
读夜晚的三峡，语速应慢下来，体现三峡的宁静之感。
2、朗读练习
【篇二】小学五年级下册语文《三峡之秋》课件
教学要求：
1、根据词句理解自然段的意思。
2、感受长江三峡风光美，热爱祖国的山水。
教学重点：
感受三峡的风光美。
教学难点：
课文描写的景、情如何在学生身上实现内化。
课前准备：
多面体课件
教学模式：
重点突破，自我探究，整体感知课文，把握课文重点，学生通过主动学习，自我尝试，自我探究，突破难点和重点，在此基础上展开讨论交流，教师适当点拨，并进行迁移发展，实现学懂后的学会。
教学过程：
一、引题，欣赏，直观感受。
1、长江以其雄伟磅礴的气势自古以来吸引了无数中外游人纷纷前来观光游览，它和黄河一样是中华民族的母亲河，你们想不想去看一看？
2、欣赏长江三峡风光录象。
3、欣赏后，你有什么感受？让学生说说。
二、整体感知，把握重点。
1、自读课文，找出课文中最能体现作者感受的句子。
“啊，百里三峡，好一幅百里山水图。
”
指名读，齐读，读出对长江欣赏、赞叹的感受。
2、读了这句话后你有什么问题？——归纳：百里三峡图里有哪些景物？为什么说它是百里山水图？
3、从课文中找找这两个问题的答案。
山奇、水急、船险
三、学文第三、四、五自然段。
1、学习第二自然段
（1）、自学第三自然段，学后交流：
你学懂了什么？抓住哪些语句学的？
刀砍剑劈像……像……还好像
（2）、感情朗读
（3）、教师适当小结。
2、比较第二与第三、四自然段的异同。
同：写法相同
异：描写景物不同
3、学习第三、四自然段
（1）、学习小组为单位自学第三、四自然段
（2）、抓住重点词句交流探究：课文写了景物的什么特点？怎样来写的？
（3）、感情朗读
4、选择自己喜欢的自然段读一读，并指名读，说说为什么喜欢。
5、山奇、水急、船险，充分展现了三峡风光，令作者情不自禁地发出感慨，“啊，百里三峡，好一幅百里山水图。
”
齐读
四、学文六、七、八自然段。
1、三峡不仅风光优美，还有许多迷人的传说，神女峰即是其中之一。
出示神女峰的画面，描述神女峰的形状。
2、齐读课文六、七自然段，指名说说故事。
3、学了神女峰的故事，你对三峡这幅百里山水图又有了什么新的'认识？
4、再读“啊，百里三峡，好一幅百里山水图。
”
五、迁移发展
1、古往今来，无数的文人墨客面对神奇的三峡，写下了无数动人的诗篇、故事，一曲《长江之歌》更是抒发了当代中国人对它的热爱。
欣赏《长江之歌》
2、以“长江三峡，我想对你说”进行说话练习。
3、课后作业：寻找、收集关于长江三峡的诗歌故事，阅读时间交流。
【篇三】小学五年级下册语文《三峡之秋》课件
教学要求：
1、认识本课2个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。
4、体会按时间顺序描写景物的方法。
教学重点：
通过对课文内容的理解，学习作者的写作方法，体会祖国山河的美丽。
教学过程：
一、揭示课题
1、板书课题，学生齐读。
2、师生共同交流课下搜集的关于三峡的资料，可以是文字资料，可以是照片，也可以谈谈自己游览三峡的感受。
教师酌情补充。
二、检查预习情况
1、让学生说说自己通过预习得到的收获。
2、作者是按什么顺序写的，写了一天当中三峡景物的.哪些特点。
这篇课文是按照时间的顺序来写，写了一天当中三峡景物的下列特点：
早晨：清新而明净、明朗
中午：热烈
下午：平静、轻缓
夜：沉沉欲睡、惊醒
3、朗读课文
三、深入学习
1、提出自学要求：认真阅读课文，思考并讨论；课文是如何具体地写三峡一天中的美景的？把你喜欢的句段找出来，读一读，加以体会。
2、学生自学，讨论，教师巡视指导。
3、交流讨论结果。
4、总结文章的中心思想，学习作者的写作方法。
四、布置作业
1、练习有感情地朗读课文。
2、观看三峡风光片。
教案点评：
这是一篇写景散文，按照时间顺序记叙了一天当中三峡景物的不同特点。
略读课文仍要放手让学生自学。
导入新课时，师生共同交流课下搜集的关于三峡的资料，可以是文字资料，可以是照片，也可以谈谈自
己游览三峡的感受。
第二步，让学生说说自己通过预习得到的收获。
深入学习阶段，要求学生认真阅读课文，思考并讨论；课文是如何具体地写三峡一天中的美景的？把你喜欢的句段找出来，读一读，加以体会。
最后观看三峡风光片，增强对祖国壮丽山河的热爱和赞美之情。