2023年会计专业教学改革
职高会计教研活动记录
一、活动背景随着我国经济社会的快速发展，会计专业人才需求日益增加。
为提高职高会计教育质量，提升学生专业技能，我校会计专业于2023年3月15日开展了以“深化课程改革，提升会计专业人才培养质量”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、案例分析等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨如何更好地培养学生的会计专业技能。
二、活动目的1. 深化课程改革，优化课程设置，提高会计课程的教学质量。
2. 提升教师教学水平，促进教师专业成长。
3. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提高学生会计专业技能，为学生未来的职业发展奠定基础。
三、活动时间及地点活动时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00活动地点：学校多功能厅四、活动内容1. 集体备课（1）分组讨论：会计专业教师按照课程模块分成小组，对课程内容进行深入研讨，明确教学目标、重难点，制定教学计划和教学方法。
（2）资源共享：各小组分享备课成果，包括教学设计、课件、习题等，实现资源共享，共同提高。
2. 教学研讨（1）课堂观摩：由经验丰富的教师进行示范课展示，其他教师观摩学习，交流教学心得。
（2）案例分析：针对实际工作中的会计问题，进行案例分析，探讨解决方案，提高教师解决实际问题的能力。
3. 专题讲座（1）邀请行业专家进行专题讲座，分享会计行业发展动态、就业前景以及职业素养等方面的内容。
（2）教师交流心得：教师结合讲座内容，分享自己的教学经验和对会计专业发展的看法。
五、活动总结1. 活动成果本次活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
教师们通过集体备课、教学研讨、案例分析等形式，对会计课程进行了深入探讨，优化了课程设置，提高了教学水平。
2. 活动反思（1）教师们认识到，要不断提高自己的专业素养，紧跟会计行业发展动态，为学生提供高质量的教学。
（2）教师们意识到，加强团队合作，共同探讨教学问题，是提高教学质量的重要途径。
（3）学校应加大对会计专业的支持力度，提供更多的实践机会，让学生更好地将理论知识应用于实际工作中。
《财务报表编制与分析》课程教学改革探析－基于“课程思政”视角焦红
《财务报表编制与分析》课程教学改革探析－基于“课程思政”视角焦红发布时间：2023-05-29T03:03:05.349Z 来源：《教学与研究》2023年6期作者：焦红[导读] 本文从“课程思政”的角度出发，对《财务报表编制与分析》课程的教学改革进行了探析。
文章首先介绍了“课程思政”的基本概念，然后针对财务报表编制与分析课程的特点，提出了教学改革的具体措施，包括注重培养学生的综合素质、提高实践能力、促进思想政治教育等方面。
最后，通过对教学效果的分析，证明了这些措施的可行性和有效性，为财经商贸类类似课程的教学改革提供了一定的参考价值。
兰州外语职业学院甘肃兰州 730011摘要：本文从“课程思政”的角度出发，对《财务报表编制与分析》课程的教学改革进行了探析。
文章首先介绍了“课程思政”的基本概念，然后针对财务报表编制与分析课程的特点，提出了教学改革的具体措施，包括注重培养学生的综合素质、提高实践能力、促进思想政治教育等方面。
最后，通过对教学效果的分析，证明了这些措施的可行性和有效性，为财经商贸类类似课程的教学改革提供了一定的参考价值。
关键词：财务报表编制与分析；课程思政；教学改革引言：《财务报表编制与分析》课程作为大数据与会计专业的一门技能核心课程，是培养学生报表编制与财务分析专业知识和技能的重要课程之一。
随着社会经济的发展，会计工作领域的不断变革和教育部关于课程思政改革理念的提出，《财务报表编制与分析》课程的教学也面临着诸多挑战。
一、课程思政的基本概念“课程思政”是新时代高等教育改革的一项重要举措，是指在课程的整个教学过程中，将思想政治教育贯穿其中，通过课程教学来引导学生的价值观、世界观和人生观等方面的发展，以提高学生的综合素质和思想道德水平。
在财务报表编制与分析课程中，课程思政的核心是强化学生的社会责任感和使命感，培养学生对会计实践的理解和认识，以及对社会和国家会计工作领域发展的关注和认同。
二、《财务报表编制与分析》课程的教学改革措施1.注重培养学生的综合素质综合素质的提升是大数据与会计专业人才培养方案中提出的必须实现的教育目标，也是当前教育改革的重要方向之一。
会计_教研活动计划(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国经济的快速发展，会计行业在国民经济中的地位日益重要。
为了提高会计教学质量，培养适应社会需求的高素质会计人才，我校决定开展会计教研活动。
本次教研活动旨在通过交流、研讨、实践等方式，提高教师的教学水平，促进会计专业的发展。
二、活动目标1. 提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作。
2. 深化课程改革，优化课程体系，提高课程质量。
3. 培养学生的实践能力，提高学生的综合素质。
4. 推动会计专业建设，提升我校会计专业的整体水平。
三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动内容1. 课题研究（1）课题名称：基于OBE理念的会计课程教学改革研究（2）研究内容：探讨OBE理念在会计课程中的应用，分析现有会计课程体系存在的问题，提出优化方案。
（3）研究方法：文献研究法、调查研究法、案例分析法等。
（4）研究进度：第一阶段（2022年9月-2022年11月）：查阅相关文献，了解OBE理念，分析现有会计课程体系。
第二阶段（2022年12月-2023年2月）：进行问卷调查，收集学生、教师对会计课程的意见和建议。
第三阶段（2023年3月-2023年4月）：撰写研究报告，提出优化方案。
2. 教学观摩与研讨（1）观摩对象：我校优秀会计教师及外校优秀教师。
（2）观摩内容：优秀会计教师的课堂教学、教学方法、教学技巧等。
（3）研讨主题：如何提高会计教学质量，培养学生的实践能力。
（4）研讨形式：座谈会、研讨会、公开课等。
3. 教学技能培训（1）培训内容：教学设计、教学方法、教学评价等。
（2）培训形式：专题讲座、案例分析、实践操作等。
（3）培训对象：全体会计教师。
4. 会计实践基地建设（1）合作单位：相关企事业单位、会计师事务所等。
（2）建设内容：建立实习基地、实践基地，为学生提供实践机会。
（3）实践项目：会计核算、财务报表分析、审计等。
5. 会计学术交流（1）邀请国内知名会计专家、学者来校进行学术讲座。
会计教研活动专题(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国经济社会的快速发展，会计行业在国民经济中的地位日益重要。
为了提高会计教学质量，培养高素质的会计人才，加强会计教师队伍建设，我校特举办本次会计教研活动。
本次教研活动旨在通过交流、研讨和实践，提升会计教师的专业素养和教学能力，推动会计教育改革与发展。
二、活动目标1. 提高会计教师的专业素养，增强教育教学能力；2. 促进会计教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；3. 探索会计教育教学改革的新思路、新方法，提高会计人才培养质量；4. 培养学生的会计专业素养，提升学生的实践能力。
三、活动内容1. 专题讲座邀请知名会计专家、学者进行专题讲座，内容涉及会计理论、会计实务、会计信息化、国际会计准则等，旨在拓宽会计教师的视野，提升会计教师的专业素养。
2. 教学观摩组织教师观摩优秀会计教师的课堂教学，学习他们的教学经验和方法，提高自身的教学水平。
3. 教学研讨围绕会计教育教学中的热点、难点问题进行研讨，如课程设置、教学方法、实践教学等，共同探讨解决对策。
4. 教学案例比赛组织教师参加教学案例比赛，通过实际案例分析，提高教师分析问题和解决问题的能力。
5. 教学论文评选鼓励教师撰写教学论文，对优秀论文进行评选和表彰，推动会计教育教学研究。
6. 教学实践组织教师参加会计实习、实训活动，提高教师实践教学能力。
四、活动安排1. 活动时间：2022年9月至2023年6月2. 活动地点：学校会计实验室、会议室等3. 活动流程：（1）9月至10月：开展专题讲座，邀请专家、学者进行授课；（2）11月至12月：组织教师观摩优秀会计教师的课堂教学；（3）1月至2月：开展教学研讨，围绕会计教育教学中的热点、难点问题进行研讨；（4）3月至4月：举办教学案例比赛，提高教师分析问题和解决问题的能力；（5）5月至6月：评选优秀教学论文，表彰优秀论文作者；组织教师参加会计实习、实训活动。
五、活动总结1. 对本次教研活动进行全面总结，分析活动取得的成果和存在的问题；2. 对优秀教师、优秀论文进行表彰；3. 制定下一步会计教研工作计划，为提高会计教育教学质量奠定基础。
产教融合背景下会计专业教学实践改革探索
产教融合背景下会计专业教学实践改革探索摘要：随着我国市场经济格局的稳步推进，各行各业开始全方位寻求转型突破。
这其中人才作为推进产业改革的核心动力，更是成为了企业乃至市场的关注焦点，迫切希望获得更多的全能型人才，以便于快速适应当前发展环境。
为此本文聚焦产教融合视角，对会计专业教学改革工作展开了深入研究。
希望能够提出有效的工作建议，为社会输送更多职业人才。
关键词：产教融合；会计专业；教学改革；实践探索引言：职业教育是我国教育系统中的重要组成部分，负责为各行各业输送一线生产人才，并关注市场转型需求来提供强大的技术支撑。
为此在产教融合视角下，职业院校会计专业教学不仅仅是为了提高学生的就业竞争优势，同时更是强调充分整合校内外教育资源,为学生制定更为明确的职业发展道路。
以确保能够将学生个人理想目标与行业发展目标整合在一起，促进我国社会经济建设水平的有效提高。
一、改进教学方式，强化职业素养产教融合视域下，会计专业课程需要推动教学与产业之间的紧密衔接，基于整个行业与市场对人才的现实需求，来定向实施专业教学工作。
以确保能够更好地迎合当前市场发展趋势，并帮助学生提前适应未来岗位环境。
因此在这一过程中，便需要教师积极转变传统教育模式，避免一味采用理论灌输的方式来开展职业教育。
而是遵循学生的成长规律，基于体验式学习来强化学生职业感悟，从而促使学生获得更好的专业成长[1]。
例如，教师在课堂教学过程中可以使用任务驱动法，基于真实职业案例或岗位任务来组织学生进行技能训练。
要求学生结合自身掌握的专业技术，尝试进行财务策划、管理、评估等各项工作实践。
如此不仅能够有效提高学生的职业技能水平，同时还能够在真实情境下增强学生的岗位适应能力，为其今后走向企业生产一线奠定良好的发展基础。
二、加强队伍建设，提高业务水平教师是开展教学的主导力量，在产教融合视角下，职业院校需要重点加强教师队伍建设，积极吸纳企业资深员工来补充教师队伍，同时组织教师群体走进企业真实工作场景当中。
2023年会计学专业建设总结报告
2023年会计学专业建设总结报告为了适应经济发展和社会需求的变化，促进我校会计学专业的持续发展和提高，我校会计学专业在2023年开展了一系列的建设工作。
现将该专业建设的情况进行总结如下：一、教学改革与创新在2023年，我校会计学专业积极推进教学改革与创新，不断充实课程内容，提高教学质量。
我们组织教师参加教学研讨会，交流教学经验，学习最新的教学方法和理念。
同时，我们引进了一些先进的教学设备和技术，提高教学效果。
我们还积极开展课程评估和教学质量监控，及时反馈学生对教学的评价，以进一步改进教学并满足学生需求。
二、师资队伍建设为了促进会计学专业的发展，我们注重师资队伍的建设。
在2023年，我们招聘了一批优秀的会计学教师，其中包括一些来自国内著名高校和知名企业的教授和实践经验丰富的专业人士。
这些新进教师的加入丰富了师资队伍的结构，提高了教学水平和科研能力。
同时，我们还加强了教师的培训和进修，提高他们的专业素养和教学能力。
三、科研与学术交流2023年，我们会计学专业注重科研和学术交流工作。
我们鼓励教师积极参与国内外学术会议和研讨会，推动教师之间的学术合作和交流。
我们还组织了一些学术讲座和研讨会，邀请国内外知名学者和专家前来做学术报告和交流，进一步提升专业的学术氛围和影响力。
此外，我们还加强了与企业和社会的合作，促进科研成果的转化和应用。
四、实践教学与实习基地建设会计学专业是一个实践性很强的专业，为了培养学生的实际操作能力和实践经验，我们在2023年加强了实践教学和实习基地的建设。
我们与一些知名企业建立了实习基地，为学生提供更好的实习机会和平台，使他们能够更好地学以致用。
同时，我们还开展了一些实践教学活动，如会计模拟实验课程、会计案例分析等，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。
总结：在2023年，我校会计学专业在教学改革与创新、师资队伍建设、科研与学术交流以及实践教学与实习基地建设等方面取得了一定的成绩。
通过这些努力，我们取得了一些重要的进展，提高了会计学专业的教学质量和科研能力。
会计行业人才发展规划(2023-2025)
会计行业人才发展规划（2023-2025）
会计行业人才发展规划（2023-2025）的目标是培养和发展高素质的会计专业人才，以满足未来会计行业发展的需求。
以下是该规划的主要内容：
1. 教育体系改革：建立和完善会计教育体系，提高高等教育机构的会计专业教育质量。
加强会计师资培训，培养具备实践经验和职业道德的会计教师，提升教学水平和学生
综合素质。
2. 职业培训与认证：加强职业培训机构与行业协会的合作，推动会计专业人才培训体
系的建立和认证制度的完善。
提供符合国际标准的培训课程，以提高会计专业人才的
国际化水平。
3. 实践经验培养：加强实践教学和实习实训环节，为会计专业人才提供更多实践经验
和技能培训机会。
与企业合作，设立实训基地，提供实际工作场景下的培训机会。
4. 创新能力培养：加强会计专业人才的创新能力培养，鼓励开展科研和创新项目，提
高会计专业人才的问题解决能力和综合素质。
5. 跨学科培养：鼓励会计专业人才跨学科学习，提供相关学科的选修课程，培养多元化、综合性的专业人才。
6. 行业发展需求的调研和分析：定期进行行业需求的调研和分析，根据行业发展趋势
和需求，调整人才培养方向和内容。
7. 加强行业人才交流与合作：加强行业内人才的交流与合作，建立行业人才储备库，
提供行业人才流动的机会和平台。
通过以上措施，会计行业人才发展规划（2023-2025）旨在提高会计行业的整体素质和竞争力，促进行业的可持续发展。
会计学课程思政教学现状与思考王乙力
会计学课程思政教学现状与思考王乙力发布时间：2023-06-01T02:07:07.039Z 来源：《中国教师》2023年6期作者：王乙力[导读] 近年来，随着科学技术的进步，会计行业的技术、手段和方法发生了颠覆性变革，这对会计人才的需求数量和结构产生了深刻影响。
经济社会越来越需要综合素质高、创新能力强、德才兼备的应用型会计专业人才。
传统的模式重视专业知识传授和职业技能培训，而忽略思想引领和文化融入的人才培养模式，已经难以适应新时代会计人才需求的变化。
促进专业知识技能与职业道德素养相融合的新型人才培养模式，已经逐步成为会计学专业教育改革的主流趋势。
广州工商学院 519100摘要：近年来，随着科学技术的进步，会计行业的技术、手段和方法发生了颠覆性变革，这对会计人才的需求数量和结构产生了深刻影响。
经济社会越来越需要综合素质高、创新能力强、德才兼备的应用型会计专业人才。
传统的模式重视专业知识传授和职业技能培训，而忽略思想引领和文化融入的人才培养模式，已经难以适应新时代会计人才需求的变化。
促进专业知识技能与职业道德素养相融合的新型人才培养模式，已经逐步成为会计学专业教育改革的主流趋势。
关键词：会计学；课程思政教学；现状引言为贯彻落实习近平总书记在全国教育大会、全国高校思想政治工作会议和学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话精神，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》），要求把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量。
根据学校“课程思政”建设要求，将课程思政元素融入到《会计学》课程教学中，充分利用互联网信息化的优势，提高课程育人能效，培养学生的爱国情怀、科学精神及社会责任素养等。
《会计学》在教学中充分挖掘蕴含在会计学专业知识中的“思政元素”，穿插案例和优秀人物事迹等内容，将时代的、社会的正能量引入课堂，发挥好课程的育人作用，全面提高人才培养质量。
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2023年会计专业教学改革
随着信息技术的快速发展和会计行业的不断变革，会计专
业的教学也需不断改革创新，以适应时代的发展。
本文将
从以下三个方面介绍2023年会计专业教学改革的措施。
一、课程设置优化
在2023年，会计专业的课程设置将优化，结合国家的战略
发展方向，将主要内容分为基础知识、核心知识和实践衔
接三部分。
1.基础知识：包括财务会计、成本会计、管理会计、审计、税务等基本课程，建立学生对会计概念、原理、规则和方
法的基础认识。
2.核心知识：包括财务报告分析、财务管理、内部控制、
财务风险管理等核心课程，培养学生具备会计信息分析和
决策能力。
3.实践衔接：包括实习、毕业论文、专业技能实训等，加
强学生与实际工作的衔接能力。
同时，课程将通过跨学科的融合，加强与信息技术、金融、法律等学科的联系，提高学生的综合素质。
二、师资队伍建设
会计专业的师资队伍将面临更高的要求，在2023年，将加
强师资队伍建设，推进师资培训，特别是加强职业素养的
培养。
1.加强专业知识的积累：教师将不断学习前沿的会计知识
和学科的最新发展，以提升专业素养和水平。
2.提高授课技能和实践经验：教师将积极开展实践活动，
走进企业现场，亲身感受实践问题，将所学的理论与实践
相结合。
3.职业素养培养：教师要注重培养职业从业者必备的专业
素质、人文素养、领导力和实践能力，为学生提供更好的
教学服务。
同时，会计学科将与其他学科进行合作，从而形成跨学科
的研究团队，以提升学科发展的国际化水平。
三、教学方法创新
在2023年，会计专业的教学方法将更加注重学生的主体地
位和实践操作，具体体现在以下几个方面：
1.课堂教学改革：引入案例分析、课堂讨论、小组合作和
现场实践等多种教学方式，以激发学生的积极性，发挥主
观能动性。
2.创新评价方式：除传统的考试、论文外，将引入实践课
程的综合评价，通过考试成绩、实习报告、论文评审等多
种方式进行评价。
3.实践性教学加强：会计专业将加大实践性教学的力度，
线下实习，进行实践课程的开展，增强学生的实际操作和
解决实际问题的能力。
总之，会计专业的教学改革要从整体上注重学生的能力和
素质的提高，采取多种教学手段，建设高素质的师资队伍，使得学生在学习期间跟紧行业发展脉搏，培养具有现代化
素质的应用型人才。