lesson16-How can we go to Beijing
Thank you! Goodbye!
郭磊庄小 We Go to Beijing?
郭磊庄小学 焦敏敏
Look and Guess What’s this?
It can take some people. It has four wheels. Maybe, your family has one. What’s it?
Let’s go to Beijing! How can we go to Beijing? How do you want to go to Beijing?
Beijing
Zhangjiakou
227km
How far is it from Zhangjiakou to Beijing? It’s 227 kilometres.
car
It also has four wheels. You can go to the zoo by it. What’s it?
taxi
It has two wheels. You can go to school by it. It’s easy to learn. What’s it?
Read the numbers
356 kilometres 523 kilometres 167 kilometres 339 kilometres
765 kilometres 932 kilometres
Beijing
227km
Lanzhou
989km 676km 511km
Zhangjiakou
695km
Xi’an
Zhengzhou
How far is it from ______ to ______?
It’s _______ kilometres.
How does LiMing want to go to Beijing?
How does LiMing’s mother want to go to Beijing? How do they go to Beijing?
LiMing wants to take a plane. His mother wants to take a bus. But a bus is slow. So they go to Beijing by train.
Let’s sing a song!
Let’s go to Beijing!
bike
It has four wheels. It is big. It can take many people. What’s it?
bus
What else do you know?
plane
train
This is a plane. A plane is fast.
This is a bus. A bus is slow.
Great!
How far is it from Zhangjiakou to Beijing?
It’s 227 kilometres.
How can we go to Beijing?
I want to take a bus. No, A bus is slow. I want to take a train. Ok.
This is a plane. A plane is fast.
This is a bus. A bus is slow.
A bike is slow. A car is fast.
A bus is slow. A plane is fast.
A train is fast. A car is slow.
Unit 3 Lesson 16 How can we go to Beijing？(教案)-202
Unit 3 Lesson 16 How can we go to Beijing？（教案）课程背景本节课是《冀教版》五年级英语上册的第三单元的最后一节课。
本单元主要介绍了旅游以及交通方式相关的词汇。
本节课将通过学习中国首都北京以及不同的交通方式，来帮助学生整合并巩固所学的知识。
教学目标1.学习如何描述旅游目的地及其特色。
2.学习不同交通方式的表达，并能简单说明其利弊。
3.提高学生的口语和听力水平。
教学准备PPT，教材和教具。
教学过程1. 观看视频1.让学生观看介绍北京的视频。
2.让学生回答一些基本问题，例如北京是哪个国家的首都？北京有哪些著名景点？2. 学习交通方式1.展示各种交通方式的图片，并简单介绍每种交通方式的优缺点。
2.让学生分组进行讨论，分享每组对于每种交通方式的观点。
3. 安排交通方式1.让学生组成小组，选择一种交通方式，并编写一个小短剧，描述他们如何从本地出发到北京，并且包括在北京旅游的过程。
2.让每组派出一名代表进行表演。
4. 扩展阅读1.让学生分组阅读一些关于北京的文章，并分享自己的收获。
2.教师简单扩展介绍一些有趣的北京事实，以及著名景点的介绍。
教学评估1.观看视频、分组讨论以及制作小短剧的过程中，教师会不断地观察学生的参与程度，以及对于所学知识的掌握情况。
2.观看小短剧的表演，以及组间分享的过程，教师会根据学生的表现，对于他们的口语交流和理解能力进行评估。
3.学生参与和回答问题的情况，也会被作为评估学生的一种方式。
总结与反思本节课的教学目标主要是让学生掌握描述旅游目的地及其特色，以及学习不同的交通方式。
通过观看视频、小组讨论、制作小短剧等方式，学生在多样化的情境中提高了口语和性听力水平，同时对于所学内容有了更深入和更全面的理解和掌握。
作为教师，在上课前要保证所需教学材料的准备充分，并且要考虑如何让课堂更加互动和有趣，让学生更有兴趣和积极性地参与到课程中来。
在课后要及时总结与反思，查漏补缺，为下一次教学做好充分准备。
五年级上册英语教案-Lesson16HowcanwegotoBeijing？冀教版(三起)
教案：五年级上册英语教案Lesson 16 How can we go toBeijing？冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识询问和描述去北京的方式和原因。
2. 能力目标：（1）能够正确使用情态动词 can 询问和回答能力。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 情感目标：培养学生对北京的文化兴趣，提高他们的跨文化交际意识。
二、教学内容1. 单词：plane, train, car, bus, because, want2. 重点句子：How can we go to Beijing?We can go plane/train/car/bus.Because it's fast/slow/far/near.I want to see the Great Wall.三、教学重点与难点1. 重点：本课的生词和重点句子。
2. 难点：情态动词 can 的运用和询问原因的表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片2. 学具：课本、练习册、单词卡片五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生上周的学习情况，然后带领学生一起做英语歌曲热身。
2. 导入（10分钟）教师展示北京的图片，引导学生谈论自己去北京的经历，引出本课的主题。
3. 呈现（15分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生跟读并模仿。
同时，教师用卡片展示不同的交通工具，让学生用英语描述自己去北京的方式。
4. 练习（15分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生用英语互相询问去北京的方式和原因，并进行角色扮演。
5. 巩固（10分钟）教师播放听力材料，让学生回答相关问题，巩固所学知识。
6. 拓展（5分钟）教师引导学生谈论其他城市的交通方式，提高学生的跨文化交际意识。
六、板书设计1. How can we go to Beijing?2. We can go plane/train/car/bus.3. Because it's fast/slow/far/near.4. I want to see the Great Wall.七、作业设计1. 抄写本课生词和句子。
冀教版Unit3Lesson16HowCanWeGotoBeijing课件
Let's take a train.A train is
fast.
Okay!
Let's do it!
Cities
Xi'an ---Lanzhou Xi'an --Shijiazhaung Xi'an --Zhengzhou Zhengzhou --Shijiazhaung Shijiazhaung--Beijing
Lesson 16 How Can We Go to Beijing?
bus
This is a bus.
plane
This is a plane.
A bus is slow. A plane is fast. A train is fast.
Read and ansபைடு நூலகம்er How does Li Ming want to go to Beijing? How do they go to Beijing? Why？
How does Li Ming want to go to Beijing?
Li Ming wants to go to Bejing by _p_l_an_e_. His mother wants o go to Beijing by _b_u_s___.
take a bus= by bus
How do they go to Beijing?
How far
676km 923km 511km 412km 278km
How far is it from Xi'an to Lanzhou? It's 676 kilometres.
Homework
1.Listen to the song in part 3. 2.Finish your activity book.
五年级上册英语-Unit3Lesson16HowCanWeGotoBeijing冀教版
一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识谈论交通工具和路线。
（3）能够理解并运用句型“How can we go to? We can go to”进行交流。
2. 能力目标：（1）能够正确使用地图和指南针。
（2）能够根据地图和指南针找到去北京的路。
（3）能够用英语描述去北京的路。
3. 情感目标：（1）培养学生对北京的了解和兴趣。
（2）培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而自豪的情感。
二、教学内容本课主要讲述如何去北京。
通过学习，学生能够掌握有关交通工具和路线的词汇，运用句型“How can we go to? We can go to”进行交流，学会根据地图和指南针找到去北京的路，并用英语描述。
三、教学重点与难点1. 重点：（2）句型：How can we go to? We can go to2. 难点：（1）正确使用地图和指南针。
（2）根据地图和指南针找到去北京的路。
（3）用英语描述去北京的路。
四、教具与学具准备1. 教具：（1）教科书。
（2）录音机。
（3）课件。
（4）地图和指南针。
2. 学具：（1）课本。
（2）练习本。
（3）彩笔。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱一首关于交通工具的歌曲。
（2）学生分享他们去北京的经历。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示地图和指南针，引导学生关注。
（2）教师通过提问，引导学生思考如何去北京。
3. 呈现（15分钟）（1）教师播放课文录音，让学生跟读。
（2）教师出示生词和句子，引导学生学习和模仿。
4. 操练（15分钟）（1）学生分组，每组一张地图和指南针。
（2）学生根据地图和指南针，找到去北京的路。
（3）学生用英语描述去北京的路。
5. 巩固（10分钟）（1）教师出示情景，学生运用所学知识进行角色扮演。
（2）学生展示角色扮演成果，教师点评。
6. 作业布置（5分钟）（1）学生回家后，用英语向家长介绍如何去北京。
五年级上册英语-Unit3 Lesson 16 How Can We Go to Beijing冀教
五年级上册英语-Unit3 Lesson 16 How Can We Go to Beijing单元概述本单元我们将学习如何问路和指路，以及掌握常用交通工具的介绍。
我们通过学习如何在不同情境下取得信息，能够更加顺利地完成旅程。
Lesson 16 How Can We Go to Beijing本节课我们将学习如何询问如何去北京，并学习一些相关交通工具的英语表达。
语言目标1.学会如何询问如何去某个地方。
2.掌握一些常用的交通工具的英语表达。
生词1.subway 地铁2.bus 公交车3.taxi 出租车4.bike 自行车5.walk 步行对话A：Excuse me, can you tell me how to get to Beijing?B：Sure, there are many ways. You can take the subway, the bus or a taxi.A：How long does it take to get there by subway?B：It takes about two hours.A：What about by bus?B：It takes longer, about three hours.A：How about by taxi?B：It’s the fastest way, but also the most expensive. It takesabout an hour and a half.A：OK, thanks for your advice.练习1.根据对话理解，如何前往北京有哪些方式？2.根据对话解答，哪种方式是最快的？哪种方式是最慢的？3.在学校前往北京，你会选择哪种方式？为什么？拓展1.除了地铁、公交车、出租车，你还了解哪些交通工具？请写下来并标明英语名称。
2.请自己编写一段类似于对话的问路场景，并向他人询问如何前往一个你想去的地方，包括至少三种交通方式。
lesson16HowCanWeGoToBeijing
Plan
指导 教师
黄凤山小学 董琴梅
Lesson 16<<How Can We Go to Beijing >>
本节课是第三单元的关于旅游的话题，课文主要分为两部分，第一部分 是学习交通工具，第二部分是在第一部分的基础上练习会话怎样去北京，
让学生从不同方面得到练习。
这一单元的主题是与旅游有关的话题，这是学生喜欢的话题，对于交通
过程与方法
take a … . 表 述 乘 坐 何 种 交 通 工 具 到 达 某 地 。 … is fast/slow.阐述（不）乘坐某种交通工具的原因。
3 .努力运用学生主动参与、感知体验、探究发现、交流合 作等学习方式，让学生在语言实际运用中感受成功的喜悦，
情感态度 培养学生小组合作中互帮互助的竞争意识。
工作的学习也能引起他们的兴趣，他们乐于学习和接受。
能认读并运用单词单词：slow fast plane train 及句型： 知识与技能
How far is it from …to… It’s…kilometres.
1.能够模仿课文李明和他妈妈的对话。
2. 能 够 用 句 型 How far is it from … to … It ’ s … kilometres 并能用句型 let’s go to ….by…或 Let’s
与价值观
重点
能认读并运用单词单词：slow fast plane train 及句型： How far is it from …to… It’s…..kilometres.
难点
学生能够准确的用句型 How far is it from …to… It’s… kilometres./ Let’s go to ….by… 练习对话。
五年级上册英语教案Lesson16HowCanWeGotoBeijing冀教版
标
知识与技能
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。1.能听懂会说交通工具的单词。
T: Good morning,everyone. How are you today?
Step 2. New Concepts.
1.Review.
T: Say the words quickly.(learn the new words. )
2.New concepts:
T: Good job, Can you describe it ?
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。学
b. Does Li Ming want to take a bus to Beijing ?
c. How does they go to Beijing
五年级上册英语说课稿-Lesson 16 How can we go to Beijing？冀教版(
五年级上册英语说课稿-Lesson 16 How can we go to Beijing？冀教版（三起）一、教学背景本课为五年级上册英语教材中的第十六课，主要内容为表达交通方式及询问路线。
通过本课的学习，能够让学生熟悉常用的交通方式和对方提出询问时的回答方式，培养学生英语口语表达和交流的能力。
二、教学目标语言知识目标1.学生能够掌握以下单词：•airplane 飞机•bike 自行车•bus 公共汽车•car 汽车•train 火车•subway 地铁2.学生能够理解以下句型：•How can we go to Beijing? 我们怎样去北京？•We can go by _____. 我们可以乘坐_____。
•Is it far? 远吗？•No, it isn’t far. 不，不远。
情感态度价值观目标1.通过本课的学习，学生能够进一步了解中国的交通状况，增强对本国文化的认识和维护自身文化的信心。
2.在教学中渗透乘车中应注意的礼仪和安全常识，培养学生良好的行为习惯。
三、教学重难点教学重点1.单词积累以及掌握交通方式和对应的英文表达。
2.熟练掌握句型How can we go to Beijing? 以及We can go by _____的用法。
教学难点学生对于交通方式和路线的表达是否准确和恰当。
四、教学过程1. 热身教师可以先在黑板上画一个地图或者用其他教具模拟一个旅行的场景，然后与学生们互动，引入本课的话题。
2. 呈现新词教师利用图片或者其他教具呈现出本课的单词，适当引导学生们发音以及记忆。
然后可以进行一些有趣的游戏，比如让学生们利用这些单词造句或者进行问答游戏。
3. 教学重点教师现场使用影片或其他教具创设出旅行场景，引导学生们用英文进行交流，模拟真实情况。
学生们可以把常见的交通工具用英语表达出来，并进行搭配练习，例如：•How can we go to Beijing?•We can go by plane.•How can we go to the park?•We can go by bike.当学生们能够熟练运用这些交通方式时，教师可以进行更为细节的教学，包括一些常见的问答句型以及其中的谢绝礼仪和安全注意事项等。
冀教版Lesson16HowcanwegotoBeijing课件
回顾小结
一、本课时学习的重点词汇如下： plane (飞机)， train(火车)，slow(慢的，缓慢的)， fast(快的，迅速的)，from… to…(从……到……)， far(遥远的) 二、本课时学习的重点句子如下： 1. Let’s go to Beijing by plane, Mum! 妈妈,我们坐飞
详解 此对话是询问从一个地方到另外一个地方的 距离的句型及答语。 句型结构： — How far + is it from+ 地名 +to+ 另外一个地名?
重难点探究
重点句型
详解 — It’s+ 基数词 + 度量单位(metres / kilometres). 如： — How far is it from Shanghai to Beijing? 从上海到北京有多远? — It’s 1262 kilometres.1262千米。
新词展示
3 slow/sləʊ/(形容词) 慢的;缓慢的
4 fast/fɑːst/(形容词/ 副词)快的;迅速的
5 from … to … 从……到……
课文原文
重难点探究
难点词汇 slow(形容词)慢的;缓慢的
例句 反义词
The bike is slow . Let’s take a car. 骑 自行车太慢。我们开车吧。 fast/quick
例句 Don’t take a bus. It’s slow. 不要乘公共汽 车。它太慢。
拓展
take a/the+ 交通工具名词 意思是 “乘……(交通工具)”,类似的短语 有：take a car 乘小汽车;take a train 乘火车;take a plane 乘飞机。
五年级上册英语教案- Lesson16 How Can We Go to Beijing 冀教版
五年级上册英语教案- Lesson16 How Can We Go to Beijing 冀教版一、教学目标1.能听懂、会说、会读和会写本课生词和短语：train, bus, bike, subway, plane, by, take, ride, go to2.能以“How can we go to Beijing?”和回答“How can we go to Beijing?”的形式来询问和表达出行方式3.能用单词和句型来描述出行方式4.能通过小组合作来表演和展示自己的出行方式二、教学重点、难点重点：掌握“How can we go to Beijing?”和回答“How can we go to Beijing?”的形式来询问和表达出行方式难点：能用单词和句型来描述出行方式三、教学过程1.Warmer 首先，教师做一个简单的介绍，引导学生回忆并学习上一节课“Lesson 15 Go to School”中学到的单词和短语。
2.Presentation 然后，教师播放相关的图片和视频，展示不同的交通工具，如火车、公交车、自行车、地铁、飞机等，并向学生介绍这些交通工具的名称。
学生可以跟读交通工具的名称，并模仿教师口音来读出来。
3.Practice 接下来，教师可以通过提问和回答的方式来让学生练习使用How can we go to Beijing? 这个问题。
教师可以根据学生的水平来分层问答，从简单到复杂。
•A: How can we go to Beijing?•B: We can go to Beijing by train.•A: How can we go to Beijing?•C: We can go to Beijing by bus.•A: How can we go to Beijing?•D: We can go to Beijing by bike.•A: How can we go to Beijing?•E: We can go to Beijing by subway.•A: How can we go to Beijing?•F: We can go to Beijing by plane.4.Production 之后，教师将学生分成小组，让每个小组选择一种旅行方式来表演。