高校创业创新教育
大学生创业创新教育ppt课件
02
03
沟通能力提升
教授学生有效的沟通技巧和方法 ，帮助他们更好地与团队成员、 投资者和客户进行沟通。
04
03
大学生创业创新教育的实施途径
课堂教学渗透
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开设创业创新课程
通过创业基础、创新思维与方法等课程的设置， 培养学生创业创新意识和基本素质。
融入专业教育
结合专业特点，将创业创新教育融入专业课程体 系，提升学生专业领域的创新能力和创业机会识 别能力。
培养创业意识
使大学生认识到创业的重要性和必要性，激 发创业热情。
提高创业能力
通过创业教育和实践，培养大学生的创新思 维、市场洞察力、团队协作等创业所需的能 力。
引导创业实践
鼓励大学生在校期间进行创业尝试，提供必 要的支持和指导，积累创业经验。
大学生创业创新教育的现状
教育体系不断完善
越来越多的高校开设创业教育课程，形成较 为完善的创业教育体系。
教学方法改革
采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法 ，引导学生主动参与学习和思考，培养批判性思 维和解决问题的能力。
实践活动锻炼
创业计划大赛
组织学生参加各类创业计划大赛，让学生在实践中体验创业过程， 锻炼团队协作能力和商业计划书撰写能力。
创新实验室建设
建立创新实验室或创客空间，为学生提供实践创新的场所和资源， 鼓励学生开展创新性实验和项目。
实践平台不断丰富
随着社会对创业的关注度不断提高，大学生 对创业的认知和态度也更加积极。
创业氛围日益浓厚
高校与企业、政府等合作，为大学生提供创 业实践平台，如创业园、孵化器等。
挑战与机遇并存
虽然大学生创业创新教育取得了一定成果， 但仍面临诸多挑战，如教育资源不均衡、实 践经验不足等。同时，随着科技的发展和政 策的支持，大学生创业也面临着前所未有的 机遇。
高校创新创业教育
高校创新创业教育随着社会经济的发展和就业市场的竞争日益激烈，高校创新创业教育日益受到重视。
高校创新创业教育是指通过创业教育培养学生的创新创业能力，提高他们在创业实践中的成功率和竞争力。
本文将从创新创业教育的意义、实施方式以及存在的问题与挑战等方面进行探讨。
一、创新创业教育的意义创新创业教育对于高校学生的自身成长和社会发展都具有重要意义。
一方面，创新创业教育可以培养学生的创新思维和创业意识，激发他们的创造力和创新能力。
通过创新创业教育，学生可以从理论到实践，了解创业过程中的各种问题和挑战，培养勇于面对困难和挫折的能力。
另一方面，创新创业教育可以促进社会经济的发展。
有一句古话说得好：“创业是推动社会发展的引擎。
”只有通过创新创业，才能不断推动科技进步、提高生产力水平，为社会经济的可持续发展提供源源不断的动力。
二、创新创业教育的实施方式高校创新创业教育的实施方式多种多样，具体可根据不同的学校和专业进行灵活的调整。
以下是一些常见的创新创业教育实施方式：1. 课程设置：学校可以开设创新创业相关的选修课程或研修班，为学生提供创新创业知识和技能的培训。
这些课程可以包括市场调研、商业计划书编写、创新管理等内容，以帮助学生全面掌握创新创业的理论和实践知识。
2. 实践活动：通过组织创新创业实践活动，例如创业大赛、创新创业项目孵化等，为学生提供实践锻炼和交流合作的机会。
这些活动可以促使学生将理论知识应用到实践中，并培养他们的团队协作能力、项目管理能力等。
3. 创新创业导师：学校可以邀请具有创新创业经验的导师，为学生提供指导和支持。
导师可以对学生的创业项目进行指导，帮助他们解决实践中遇到的问题，并分享自己的创业经验和成功故事。
三、存在的问题与挑战虽然高校创新创业教育取得了一定的成绩，但也面临着一些问题和挑战。
其中包括：1. 师资力量不足：由于创新创业教育需要较高水平的师资力量支持，但目前很多高校缺乏具有创新创业经验的教师，影响了教育质量和效果。
高校创新创业教育实践
高校创新创业教育实践
引言
在当今社会，创新创业已成为推动经济发展的重要力量。
高校作为培养未来社会主力军的摇篮，承担着培养学生创新创业能力的重要使命。
本文将探讨高校如何通过实践教学，培养学生的创新创业精神和能力。
课程设置
基础理论教学
首先，高校应开设创新创业相关的基础理论课程，如创新思维、创业管理、市场调研等，为学生提供系统的创新创业知识体系。
案例分析
结合成功与失败的创业案例进行分析，让学生了解创业过程中可能遇到的问题及解决方法，提高其风险意识和应对能力。
实践活动
创业项目实践
鼓励学生参与或发起创业项目，从项目策划、市场调研到实际操作，全程参与，以实战提升能力。
企业实习
与企业合作，安排学生进入企业实习，亲身体验企业的运营过程，了解企业文化和市场需求。
创业大赛
定期举办创业大赛，为学生提供一个展示自己创业想法和能力的平台，同时吸引投资人和企业家的关注，为优秀项目提供资金和资源支持。
导师制度
建立创新创业导师制度，邀请有经验的创业者、企业家担任学生的个人导师，为学生提供一对一的指导和帮助。
结语
高校创新创业教育实践是一个系统工程，需要高校、企业和社会的共同努力。
通过上述措施的实施，可以有效提升学生的创新创业能力，为社会培养出更多具有创新精神和创业能力的人才。
高校创新创业教育
创新能力
教师是否具备创新意识和 能力，能够为学生提供创 新性的教学资源和指导。
实践经验
教师是否具备丰富的实践 经验和行业背景，能够为 学生提供实际案例和指导 。
社会评价
人才培养质量
高校创新创业教育是否能 够培养出具备创新能力、 创业精神和实操能力的人 才。
社会影响力
高校创新创业教育是否能 够产生积极的社会影响， 推动社会创新和经济发展 。
上海财经大学：创业教育课程体系建设
总结词
系统化课程
详细描述
上海财经大学注重创业教育课程体系建设，开设了涵盖创业知识、技能和素质等方面的 课程。学校还邀请企业家和创业者担任授课教师，分享他们的创业经验和故事，帮助学
生了解创业的全过程。
上海师范大学：创新创业教育师资队伍建设
总结词：专业师资
详细描述：上海师范大学重视创新创业教育师资队伍建设，通过培训和引进优秀教师资源，提高教师的创新思维和创业教育 能力。学校还鼓励教师开展创新创业教育方面的研究，不断探索新的教学方法和手段。
05
高校创新创业教育评价 体系
学生评价
创新能力
学生是否能够独立思考、发现问题并提出创新性解决 方案。
创业精神
学生是否具备创业意识、创新思维和创业能力，是否 能够勇于尝试和承担风险。
实践成果
学生是否能够将理论知识应用于实践中，取得实际成 果和效益。教师是否采用启发式、探 究式等教学方法，引导学 生自主学习和思考。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
01
高校创新创业教育概述
定义与特点
定义
高校创新创业教育是一种培养学生创 新思维、创业意识和创业能力的教育 模式，旨在提高学生的综合素质和就 业竞争力。
如何在高校中推行创新创业教育
如何在高校中推行创新创业教育在当今快速发展的社会中，创新创业能力已经成为衡量人才综合素质的重要标准之一。
高校作为培养人才的重要基地，肩负着为社会输送具有创新精神和创业能力的高素质人才的重任。
然而，如何在高校中有效地推行创新创业教育，仍然是一个值得深入探讨的问题。
一、转变教育理念要在高校中推行创新创业教育，首先需要转变传统的教育理念。
长期以来，高校教育往往侧重于知识的传授和技能的培养，而对学生的创新思维和创业意识关注不足。
因此，高校应当树立以创新为核心、以创业为导向的教育理念，将创新创业教育融入到人才培养的全过程中。
这意味着教师和管理人员要认识到创新创业教育不仅是为了培养少数的创业者，更是为了培养学生的创新精神、批判性思维和解决问题的能力，使他们在未来的职业生涯中能够适应不断变化的社会环境和市场需求。
同时，要打破学科之间的界限，鼓励跨学科的学习和研究，培养学生的综合素养和全局视野。
二、优化课程体系课程体系是推行创新创业教育的重要载体。
高校应当构建一套科学合理、层次分明、内容丰富的创新创业课程体系。
在基础课程方面，可以开设创新思维、创业基础、商业伦理等课程，让学生了解创新创业的基本概念和理论。
在专业课程中，要融入创新创业的元素，引导学生运用所学专业知识解决实际问题，培养创新能力。
例如，在工程类专业中，可以设置项目式课程，让学生参与实际工程项目的设计和开发；在商科类专业中，可以增加案例分析和模拟创业的环节。
此外，还应当开设实践类课程，如创业实训、企业实习等，让学生在实践中积累经验，提高创新创业能力。
同时，鼓励学生选修在线开放课程和参加各类创新创业讲座、论坛等活动，拓宽视野，激发创新灵感。
三、加强师资队伍建设高素质的师资队伍是推行创新创业教育的关键。
目前，许多高校的教师缺乏创新创业的实践经验，难以有效地指导学生。
因此，高校应当加强师资队伍建设，提高教师的创新创业教育能力。
一方面，可以通过引进具有创业经验的专业人才充实教师队伍。
高校创新创业教育模式研究与实践
高校创新创业教育模式研究与实践高校创新创业教育在培养学生创新创业能力方面发挥着重要的作用。
本文将深入探讨高校创新创业教育模式的研究与实践，着重聚焦于如何培养学生的创新创业思维、知识技能和创业意识。
一、引言高校创新创业教育是指通过开设相关课程、组织创新创业活动、提供创业支持等方式，培养学生创新创业能力的教育模式。
此模式能够帮助学生培养创新思维、团队合作、市场意识等关键能力，为他们的创新创业之路奠定基础。
二、创新创业教育模式的研究1. 课程设置高校可以设置创新创业相关的课程，包括创新管理、创业基础、商业计划书等。
这些课程可以帮助学生了解创新创业的基本知识和技能，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
2. 实践机会高校可以与企业、创业孵化器等外部机构合作，为学生提供实践机会。
这些机会可以包括实习、企业项目合作、参加创业训练营等。
通过实践经验，学生可以更好地了解创业过程和市场需求，提升自己的实际操作能力。
3. 导师指导高校可以招聘优秀的创业导师，为学生提供专业指导和个性化辅导。
导师可以帮助学生制定创业计划、解决创业中的问题，并为他们提供宝贵的行业经验和人脉资源。
三、创新创业教育模式的实践1. 创新创业竞赛高校可以组织创新创业竞赛，鼓励学生积极参与。
这些竞赛可为学生提供展示自己创新能力的舞台，同时也有助于培养他们的团队协作和解决问题的能力。
2. 创业孵化器高校可以建立自己的创业孵化器，为学生提供创业支持和创业孵化服务。
这包括提供工作场所、指导创新创业项目、提供创业资源和资金支持等，为学生创造良好的创业环境。
3. 创业教育实验室高校可以建立创业教育实验室，通过创业项目的实践探索，培养学生的实际操作能力和创新创业精神。
实验室可以提供跨学科的创业培训、创新创业思维的开发和创业项目的孵化，并与企业合作，促进科技成果转化。
四、创新创业教育模式的挑战与改进1. 教师培训与认可高校需要加强对创新创业教育的师资队伍建设，并提供培训机会，提升教师的创新创业能力和知识水平。
高校创新创业教育与创新创业成功案例
高校创新创业教育与创新创业成功案例近年来，高校创新创业教育逐渐受到重视，成为推动创新创业的重要力量。
本文将探讨高校创新创业教育的现状和影响，同时介绍几个成功的创新创业案例，以期能够启发更多的学生投身于创新创业的道路。
一、高校创新创业教育的现状随着大众创业、万众创新的提倡，高校创新创业教育日益受到关注。
各个高校纷纷开设创新创业相关课程，搭建创业孵化基地和创新创业实验室，积极推动学生创新能力和创业意识的培养。
首先，高校在课程设置上注重学生的创新思维和实践能力的培养。
例如，在经济学院开设的《创新创业管理》课程中，学生需要分组进行市场调研、创业计划书的编写以及创意产品的设计等。
其次，高校积极建设创新创业平台，为学生提供良好的创新创业环境。
创业孵化基地和创新创业实验室为学生提供了创业指导、资源对接和资金支持等服务，帮助学生更好地实践创新创业的理念。
再次，高校与企业合作的机会也为学生成为创业者提供了平台。
学校与企业的合作项目可以使学生更好地了解市场需求，获得创业实践的机会。
例如，某高校与当地一家创业公司合作，开展了针对大学生的创业项目，为学生提供了与企业家交流的机会，激发了他们的创新创业热情。
二、创新创业成功案例1. 基于互联网的创新：某校大学生创新团队开发了一款在线家教平台，方便家长和学生找到合适的导师。
通过深入调研市场需求，并通过学校创新创业实验室提供的支持，该团队顺利推出了这一创业项目。
该平台在短时间内积累了大量用户，取得了良好的市场反响。
2. 科技成果转化：某工科院校的一位专业团队通过研究开发出一项具有自主知识产权的新材料。
该团队通过学校技术转移中心与相关企业合作，成立创业公司，并成功将该新材料应用于航空领域。
该案例不仅实现了科研成果的商业化转化，还为科技创新提供了更大的空间。
3. 社会创新创业：某名校社会创新创业项目协会在校内发起了“光荣义卖”活动，通过募集学生闲置物品，转手销售并将所得资金捐献给贫困地区的学生。
大学生创新创业教育课件
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经营企业的素质和能力
• 承诺——全身心投入 • 动机——赚钱？做企业 • 诚实——信誉 • 健康——做企业是很累人的活 • 风险——世上没有绝对保险的生意 • 决策——果断 • 家庭状况——家庭的支持 • 技术能力——做自己熟悉的产品或服务 • 企业管理技能——市场营销、财务能力 • 相关行业知识——懂行更容易成功
部创新的一半以上和重大创新的95%。
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创业教育与创业
• 创业教育的概念和内涵 • 创业与创业教育关系 • 创业教育的发展
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就业观念的更新与转变
• 新技术对就业的影响 • 树立就业的市场观念 • 更新就业观念
开拓事业、开拓人生的观念； 良好的道德品质让你的路越走越宽； 没有吃苦的精神就不能达到胜利的彼岸；
动形成了商品流与现金流。
只有流入企业的 现金多于流出的， 企业才能盈利。
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供应商 （市场）
商品流 企业
顾客 （市场）
现金流
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做创业者的诱惑
做一个自由人，独立经营，独立决策。没有 上司来对你指手画脚，你不必“我究竟是为什 么、为谁工作”这样的问题而困惑。
现代社会需要体制灵活、善于创新、乐于承 担风险的小企业进入各种年轻而富有活力的市 场。而政府又有许多优惠政策等着你的“享用 ”。
课程要求
• 课时及安排：16课时； • 上课要求：旷课二次算不及格； • 课程考核方式：平时+创业计划书+答辩，分优秀、良好、中等
、及格和不及格五档； • 组织形式：组建创业团队。
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1
第一讲 创新创业教育的概述
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活动：创办我们的企业
小组讨论，确定要创办的企业； 完成《市场分析》、《商业模式分析》、《财务评估》三个表格； 制作海报，用六句话介绍自己的企业； 融资大会；
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活动：“天使在人间”融资大会
第二模块 创业基础之
认知篇
01
02 03
认识 创业
认识 创业者 认识 企业
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给你20万，你最想开个什么企业？
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苦万分。我要做有意义的冒险。我要梦想，我要创造，我要失败，我
也要成功。”
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眼睛和大脑的距离
有两个孩子从家中偷了一些水果和奶制品，跑到野外去玩。那时还没
有保存食物的方法，看着吃剩的食物在阳光下坏掉，他们没有一点办法。 后来，两个孩子上了中学，他们依然是好朋友。一次，沿着冰封的湖 畔散步，那个叫图德的孩子突然说：“还记得咱们从家里偷东西出来吃 的事吗?”另一个孩子说：“当然记得，只是可惜剩下的食物都坏掉了!” 图德指着湖面问：“看见那些冰了吗?”“这里的冬天到处是冰，没什么 大惊小怪的。”图德兴奋地说：“为什么不把这些冰收集起来，运到炎 热的加勒比海的一些港口去销售呢?”那个孩子嘲笑他说：“别傻了，冰 到了那里早化成水了!”可图德的目光依然注视着湖面上的冰。
第二模块 创业基础之
认知篇
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认识 创业
认识 创业者 认识 企业
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我们所熟知的创业者们……
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家庭作业
和亲朋好友商量一下，如果自己真有20万创业基金，自己会开个什么企业？
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大学生创新创业教育培训
哪些创业想法是危险的？
离开、讨厌老板或公司
不再被人使唤（使唤别人）
比自己差的人都创业致富了 可以自由支配时间 能快速致富 自己有个超好的点子就足够了
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创业可能得付出什么？
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创业对社会的意义是什么？
• 创业拉动就业
• 创业推动经济
• 创业促进改革
• 创业改变生活
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前提 每人手里有20万的北森创业基金，自主、 理性决定到底投资给哪家企业 要求：投给其它企业。 可分开投，但一次最少十万。 参看视频《赢在中国，最牛选手》
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活动：“天使在人间”融资大会
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几年后，也就是1806年，21岁的图德再次找到当年的朋友，想让他和
自己一起做冰的买卖，可朋友再次拒绝了他，并劝他别异想天开。后来，在
别人的资助下，图德花费1万美元将130吨冰用船运往酷热的马堤尼克岛。 此后，图德在15年的时间里，把冰生意做成了世界行业，在船所能到达的 地方，造成了人们对冰镇饮料、冰藏水果和冷藏肉类的需求。到了1858年， 图德把15万吨冰先后装上了380条大船运往美国、中国、菲律宾和澳大利亚
人人都有成为杰出创业者的潜能
对于一些事物，有些人只能看到表面，想到当前，而有些人却能 看到内涵，想到以后。擦亮眼睛，敞开心灵，去迎接生命中的每一个机 会吧，坚信我们每个人都有可以成为杰出创业者的潜能！
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较大的经济风险 时常的巨大挑战 长时间的工作操劳 极少有时间享受休闲或兴趣（看电视、运动）； 精神压力大，烦恼多
稳定的工资收入
做自己不喜欢的事 ……
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对于个人，如何看待创业的得与失？
钟 摆 理 论
什么是创业？
• 创业（Entrepreneur）狭义是指创业者的生产经营活动，主要是开 创个体和家庭的企业；广义是指创业者的各项创业实践活动；
• 哈佛教授霍华德·斯蒂文森认为：创业是不拘泥于当前条件限制，将
不同的资源加以组合利用，追求机会，创造价值的过程。
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个人独资企业
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哪种企业对自己创业的税负和发展更有利？
责任
个体工商 户
出资
税负
注册资金
其它
不能以“公司”、 “有限责任”等结 尾，可以以“处”、 “所”“中心”等 结尾 同上且 必须有书面合伙协 议 完全的自主经营， 自负盈亏，自担风 险 必须有公司章程 财务会计报告不要 求审计公告 常出现在家族企业 易出现管理及账务 上的问题
企业发展生命周期
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Any question?
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参考资料
文献类： • • • 《中美高校创业教育课程设置的比较与启示》 《斯坦福大学创业教育的内涵及启示》 《体验式学习技术在高校创业教育过程中的应用》
——体验篇
北森生涯培训部 薛艺
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讨论：20万=？
• 小组讨论，产生创意。
• 创意的产生：解决麻烦，正向需求
• 提示：20万是启动资金。
• 产生3-6个创意。
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对其他创业者的直接观察，可以降低创业过程中的模糊和不确定性。
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企业家宣言
“我是不会选择去做一个普通人的。如果我能够做到的话，我有
权成为一位不寻常的人。我寻找机会，但我不寻求安稳。我不希望在
国家的照顾下成为一名有保障的公民，那将被人瞧不起而使我感到痛
关于企业
组织、集团、企业、公司、工厂、商店、中心…… 企业的两个特点： 1. 必须能够给社会提供服务或者产品； 2. 要以营利为目的
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企业都有哪几种类型？
有限责任公司（有限公司） 个体工商户 合伙企业 一人有限责任公司（有限公司） 股份有限公司 国有独资公司
杰出创业者的特征
美国学者杰弗里·蒂蒙斯教授是被公认的创业学领域学术权威。他
通过对进入百森商学院杰出创业者学会的学员跟踪研究，总结出企业
家的“六大主题“。
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六大主题
对风险、 责任承诺 和决心 领导力量 商机敏感 模糊性和 不确定性 的容纳度
每组创业团
第一句话讲清楚你的公司做什么？
第一分钟讲清楚你的商业模式；
最低十万
判断一下它们最可能是什么类型的？
**心理咨询室 **新东方外语培训 小肥羊
**律师事务所
**汽车租赁
**中国南方航空
**泸州老窖
肯德基
麦当劳
**文化交流中心
**进出口贸易
**新浪
**商贸中心
沙县小吃
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创业和打工有什么不同？
打工与创业的区别
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创业可以带给我们什么？
• 常见的创业动机 • 危险的创业动力
你会为了什么而创业？
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关于创业者的谣言
天生的，后天培养不出来
赌徒心理 喜欢公众的注意 喜欢单枪匹马 承受巨大的压力，付出高昂的代价
创业者
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创业者是天生的吗？
• 许多有关创业者心理和社会构成要素的研究显示：创业者在遗传上并
非异于他人。没有人天生是创业者；每个人都有成为创业者的潜
力。
• 研究表明，父母是自我雇用的人，其子女更可能成为创业者。人
们看到工作场所中独立自主的父亲或母亲，就更可能发现自主精神的
诱人之处。
• 那些认识创业者的人，参与创建新企业的可能性，比地些没有创 业者熟人或行为榜样的人高两倍多。认识创业者的积极影响在于：
•
• •
《中日大学生创业教育比较研究》
《大学生创业素质模型的构建及其评价》 《大学生创业素质指标体系初探》
书籍类
• • 《创业管理——成功创建新企业》 布鲁斯 R · 巴林格 / R 杜安· 爱尔兰 《青年创业指南》 史蒂夫 ·马里奥特
•
《NEW VENTURE CREATION》 Kathleen R Allen
等50多个国家和地区，而图德也因此成为世界冰王和亿万富翁。图德的做
法给科学家们以启发，终于引出了冰箱的问世。当年那个朋友却依然过着普 通的生活，他没想到，那些被他忽视的冰会成就一个人的梦想。 创业者与常人的区别在哪里？
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讨论：创业者应该是群什么样的人？
1 请至少写出五点你认为创业者最应该具备的特点； 2 小组讨论归纳出你们小组认为最重要的三点； 3 分享结果，并解释原因；
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创造、自 我依赖和 适应能力
胜出的动 机
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创业者的最大特征
英国经济学家马歇尔教授认为，企业家是不同于一般职业阶层的
特殊阶层，他们最大的特殊性是敢于冒险和承担风险。