马克思主义哲学之主观意识的能动性

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主观能动性量表

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主观能动性是一个哲学概念,亦称“自觉能动性”,它指人的主观意识和实践活动对于客观世界的能动作用。

主观能动性有两方面的含义:一是人们能动地认识客观世界;二是在认识的指导下能动地改造客观世界。

在实践的基础上使二者统一起来,即表现出人区别于物的主观能动性。

马克思主义以前的唯物主义虽大都认识到人的意识是客观存在的反映,但把主观意识看作是客观世界消极的、直观的反映,根本不了解主观能动性的作用,因而犯了机械论的错误;唯心主义虽承认意识的能动性,但把它的作用加以无限扩大,根本否认客观规律的存在和制约,认为人的意识可以脱离物质条件和客观规律,任意发挥主观的作用,这样容易将主观能动性歪曲成了主观随意性,因而陷入唯意志论。

马克思主义哲学之主观意识的能动性

马克思主义哲学之主观意识的能动性

关于意识和心理活动对人 体生理和病理活动的调节和控制, 人类早有所认识。
现代科学和医学也证明: 意识、心理因素对人的健康状况 有重要影响。
思念是一种病:
总乊,意识是物质的产物,是物质世界 在人脑中的主观影响。这是物质、意识关系 问题上的唯物主义。
无论是物质决定意识还是意识反作用于 物质,都离丌开社会实践,只能在实践中发 生,在实践中实现。
其次,实践是发挥人的主观能动作用的基本途径。
意识通过时间反作用于物质的过程,也就是意 识自身的“物化”过程。 人的意识正式通过实践而能动地认识世界,又 通过实践而能动地改造世界。
最后,主观能动性作用还依赖于一定 物质条件和物质手段。
一般说来,作为认识器官乊延长的科学观测设 备越是先迚,人们的认识水平也就越高。
首先,必须尊重客观规律。
人们对客观规律的认识越深刻、越正确,就越能有效地发挥 主观能动性。不顾规律和违背规律,只能把事情办糟。
刻舟求剑,揠苗助 长,明显是违背客 其次,在尊重客观规律的基础上,要充分发挥主观能动性。 。 观规律的事情
实践是客观客观规律行和主观能动性同意的基础。人们为 了满足自身的需要,必须按照客观规律去改造世界。
意识能动性丌限于从实践中形 成一定的思想,形成活动的目的、 计划、方针等观念的东西,更重要 的在于这些观念的东西为指导,通 过实践把“观念地存在着”的模型、 蓝图实现出来,变为客观现实。 列宁——世界丌会满足人,人决 心以自己的行动来改变世界。
NEXT
第四,意识还具有指导、控制人的行为和生理活动一
人们在实践活动中要达到预想的目 的,就一定要使自己的思想符合客观事物 的发展规律,如果丌符合,就会在实践中 失败。因此,正确理解主观能动性和客观 规律性的关系,在理论和实践上都是一个 重要问题。

主观能动性、意识的能动性和意识的反作用的区分

主观能动性、意识的能动性和意识的反作用的区分

主观能动性、意识的能动性和意识的反作用的区分在哲学教学中,我们通常难以区分这三者,尤其是主观能动性和意识的能动性的区别。

首先我们来看主观能动性是什么?主观能动性的含义:是指人类所特有的能动地认识世界和改造世界的能力和活动,以及在认识和改造世界活动中所具有的精神状态。

【讲清重点】1.“主观能动性”、“意识能动性”、“意识对客观事物的反作用”三者的区别和联系?(1)“主观能动性”是指“想”和“做”以及在“想”和“做”中所具有的精神状态。

“想”是人们认识世界的能力与活动,“做”是人们改造世界的能力与活动,也包括实践活动,而且这两项内容不可分。

(2)“意识能动性”有两层意思,一是指意识能动地反映客观世界,二是指意识能动地通过实践反作用于客观世界。

可见,第一,意识能动性不等于人的主观能动性,它仅限于“想”,不包括“做”,属于意识范畴;而主观能动性除了“想”,还包括“做”,即实践。

意识能动性虽然体现在“做”,即实践中,但实践不等于意识的能动性。

第二,意识对客观事物的反作用是意识能动性的表现之一,所以也不能把意识能动性与意识对客观事物的反作用等同起来。

(3)“意识对客观事物的反作用”,是指在实践活动中,意识总是指挥着人们使用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西,从而引起物质具体形态的变化。

也就是说,把观念的东西在实践的作用下变成现实。

它既不等于意识的能动性,更不等于主观能动性。

(4)以上分析表明:“意识对客观事物的反作用”属于“意识的能动性”,“意识的能动性”属于“主观能动性”;后者比前者的外延要大。

2.主观能动性的发挥与客观规律性的关系?(1)要辩证地理解客观规律、客观条件,它既是对发挥主观能动性的制约,同时也给主观能动性的发挥指明了方向,提供了广阔的天地。

理解时要划分两个层次:第一,客观规律对主观能动性的制约作用。

从质的差别来看,“人们是否按客观规律办事,决定着人们发挥主观能动性能否收到积极的效果”;从量的差别来看,“人们按客观规律办事的程度,决定着人们发挥主观能动性收到的积极效果的程度”。

马克思主义基本原理--第一章4 客观规律性与主观能动性

马克思主义基本原理--第一章4 客观规律性与主观能动性

3、客观性是规律的根本特点 (1)规律客观性的基本含义 规律是事物本身固有的,不以人的主观意志为 转移。 A、规律存在的客观性 B、规律作用的客观性
A、规律存在的客观性 不管人们是否喜欢它,是否认识到、是否承 认它,它都客观地存在着,不能被任意创造 或消灭。规律不为任何人而存在,也不因任 何人而灭亡。
木匠心中很烦乱,抽起了烟。咕嘟嘟地抽了一袋又一袋烟,又 捧起了烟袋,围着截短的木料转了一圈又一圈。他绞尽脑汁, 想了又想,忽然眉头一皱,计上心来。他高兴地拿起锯子,又 把木料锯成两段。主人一见更发火了,一跺脚便走出家门,四 处逢人就说,木匠把他最好的一块木料糟蹋了。他走了一天, 直到黄昏才扫兴地回家来。然而,主人一走到家门口,奇迹出 现了。原来,门槛不单是做成了,而且还雕上了美丽的花纹。 仔细一看,两边是活灵活现的两条龙,中央部分两条龙嘴之间 嵌了一只球,正好把短缺的部分补上了,成了“二龙戏珠”横 卧门下。主人见状,心里乐开了花,伸出大拇指,钦佩地说: “巧木匠!巧木匠!” 从此,巧木匠的名声传遍了天下。
例:石头风化,铁生锈,含羞草,向阳花等。
无生命物质的反应特性
水滴石穿的物理反应
岩石风化的化学反应
低等生物的刺激感应性
草履虫的应急反应
葵花向日
(2) 由低等生物刺激感应到高等动物的感觉和心理。 这种刺激感应性是生物最原始的反映形式,是植物和原生 动物都具有的反映特性。高级动物能把各种感觉器官和感 觉能力联系起来,形成对客观环境的统一反映,形成动物 心理,不仅指简单动机,包括知觉,表象,和情绪。这依 赖的是大脑。
2014年考研题(单选)

2、俄国早起马克思主义理论家普列汉诺夫说,绝不会有 人去组织一个“月食党以促进或阻止月食的到来,但要进 行社会革命就必须组织革命党。这是因为社会规律与自然 规律有所不同,它是 A、不具有重复性的客观规律 C B、由多数人的意志决定的 C、通过人的有意识的活动实现的 D、比自然规律更易于认识的规律

[论文]主观能动性与客观能动性

[论文]主观能动性与客观能动性

主观能动性与客观能动性马克思主义基本原理概论课程中印象最深的是做任何事都要坚持主动能动性与客观规律性的辩证统一的原理,首先,必须尊重客观规律性。

发挥主观能动性必须以承认客观规律性为前提。

其次,在尊重客观规律性的基础上,要充分发挥主观能动性。

人们通过自觉的活动能够认识和利用规律。

要正确发挥主观能动性,应当注意以下几点:第一,要从实际出发,努力认识和把握事物的发展规律。

第二,实践是发挥人的主观能动性的基本途径。

第三,主观能动性的发挥,要依赖于一定的物质条件和物质手段。

关于主观能动性与客观规律性的关系。

毛泽东曾经指出主观能动性在一定的条件可以起决定作用,这是对马克思主义哲学的重大丰富与发展。

但晚年却过分夸大了主观能动性的作用,忽视其有条件性,在宣传上沉缅于“要高山低头、河水让路”的豪言壮语,甚至滑落到了“人有多大胆,地有多大产”、“条件论者可以休矣”的唯意志论边缘,从而严重违反了经济发展的客观规律,受到了历史的无情惩罚。

在人与自然的关系中,人是主体,自然是客体。

人的活动离不开自然环境,人的生活资料归根到底是自然界提供的。

但人在自然界面前决不是无能为力的,人是自然界的主人,既要依赖自然又要利用自然、改造自然。

人在利用自然和改造自然的时候必须尊重自然规律,否则就会受到自然界的严厉惩罚。

恩格斯警告过我们:“不要过分陶醉我们人类对自然界的胜利,对于每一次这样的胜利,自然界都对我们进行报复……都要记住:我们统治自然界,决不像征服者统治异族人那样,决不像站在自然界之外的人似的……全部统治力量,就在于我们比其他一切生物强,能够认识和正确运用自然规律。

”落实科学发展观,要求我们禁止各种掠夺自然、破坏自然的做法;要求我们树立节约资源的意识、环境保护的意识,决不能以牺牲后代人的利益为代价来满足当代人的需求;要求我们正确处理经济发展同人口、资源、环境的关系,使人与自然良性互动,和谐相处,从而推动经济社会的可持续发展。

江泽民同志指出:“加快西部地区开发,要有新的思路,充分考虑国内外市场需求的新变化,按客观规律办事”。

马克思主义哲学原理重要名词解释

马克思主义哲学原理重要名词解释

第一章名词解释哲学:世界观的理论形态,或者说是系统化、理论化的世界观;世界观和方法论的统一。

是自然知识、社会知识和自然知识的概括和总结。

世界观:对人与世界关系的根本看法、根本观点。

方法论:认识世界和改造世界的根本方法。

方法论与世界观是统一的,有什么样的世界观就有什么样的方法论。

哲学基本问题:存在和思维、物质和意识的关系问题。

哲学基本问题有两个方面,第一个方面是思维和存在谁是第一性的问题,这是划分唯物主义和唯心主义哲学派别的依据;第二方面是思维和存在有无同一性的问题,是划分可知论和不可知论的依据。

唯物主义:在哲学基本问题上,主张物质第一性、意识第二性的哲学派别。

唯物主义有三种历史形态:古代朴素唯物主义、近代机械唯物主义、现代辩证唯物主义。

唯心主义:在哲学基本问题上,主张意识第一性、物质第二性的哲学派别。

唯心主义有主观唯心主义和客观唯心主义两种形式。

马克思主义哲学:辩证唯物主义和历史唯物主义的统一,关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说,无产阶级世界观的理论体系。

一元论与二元论:对世界本原问题的不同回答而形成的哲学派别。

认为世界本原是一个的是一元论哲学,唯物主义和唯心主义都是一元论哲学。

认为世界有物质和意识两个独立自存的本原的是二元论哲可知论与不可知论:对哲学基本问题第二个方面的不同回答而形成的哲学派别。

凡认为思维和存在有同一性的哲学派别都属于可知论哲学,认为思维和存在没有同一性的哲学是不可知论哲学。

第二章名词解释物质:物质是标志客观实在的哲学范畴,这种客观实在是人通过感觉感知的,它不依赖于我们的感觉而存在,为我们的感觉所复写、摄影、反映。

简言之,物质是不依赖于意识又能为意识所反运动:是物质的根本属性和存在方式。

它囊括宇宙中发生的一切变化和过程,从单纯的位置变动静止:是运动的一种特殊状态。

它主要包括以下两种情形:第一,一个事物对另一个事物来说没时间:是物质运动的存在方式。

是物质运动的持续性和顺序性。

马克思

马克思

意识本身只是一种精神力量,要把它变为现实的物质力量,就必须通过物质实践活动才能实现。
45.试述意识能动性的含义、表现及正确发挥意识能动性的条件和途径。(12分)(第二章05.07论P46)
答:意识的能动的反作用,是指意识对人的实践基础上能动地认识世界和改造世界的指导作用。
主要表现:(1)意识活动是一种主动的创造过程。(2)意识活动具有目的性、计划性。(3)意识的能动性突出表现在对客观世界的改造上。(4)意识能反作用于主体,影响人体的生理过程和活动。
3、马克思主义的唯物主义(辩证唯物主义):核心观点,是世界是物质的,物质第一性,意识第二性,世界是普遍联系的,是运动发展的。突出特点:实现了两大统一(辩证法和唯物主义的统一,唯物辩证的自然观和历史观的统一)。
唯心主义的两种表现形态:
1.主观唯心主义:认为物质世界是由主观精神派生的。(代表性观点:存在就是被感知;心外无物)
(1)它实现了两大统一,即辩证法和唯物主义的统一,唯物主义自然观和唯物主义历史观的统一,使得哲学第一次成为科学形态的世界观和方法论的理论体系。
(2)唯物史观的发现,不仅使得社会历史理论可能成为科学的理论,而且它和剩余价值学说一起,把社会主义从空想变成了科学。(3)由于马克思主义哲学是无产阶级的世界观和方法论,使得无产阶级和被压迫群众第一次有了自己的理论武器。
43.简述主观能动性和客观规律性的含义及二者之间的关系及现实意义。(6分)(第二章06.01简P54)
(1)规律是事物和现象之间内在的、本质的、必然的联系,它是客观的,不以人的主观意志为转移。主观能动性是人类特有的认识世界和改造世界的活动和能力。
(2)客观规律性和主观能动性是对立的统一。一方面,尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提;另一方面,充分发挥人的主观能动性是认识和利用客观规律的必要条件。

论主观能动性

论主观能动性

发掘自己人之所以为人,不仅仅因为人创造了现有人类社会的一切,包括语言,艺术,工程等一系列文明,最重要也是最根本的东西,是他们拥有主观能动性。

马克思主义哲学以生产实践为基础考察人与物的区别指出:人区别于动物的特点是,人具有主观能动性,人能够有意识地自觉地想问题、办事情。

人们应该以客观规律和客观条件为基础,充分发挥主观能动性。

当代大学生,生活在一个物质文明和精神文明同样发达的时代,从出生到成长的一切路途似乎都人为之安排,于是很多人都渐渐的忘却了自己应该有的态度。

相较之小学的懵懂,初中的好奇,高中的烦累,大学往往弥漫这一股颓然的气息。

这有很大一部分原因是当代大学生对自身学业以及前途的一种疑惑产生的。

而这期间的根本问题,在于很大一部分人丧失了自身的主观能动性。

我现在所进行的是大学第二年的学习,相较之大一的刚进大学时所怀有的好奇,热血等等情绪,现在的我已经安定了下来。

我不知道有多少学生在苦苦的学习,以求踏入自己无数年来所梦想的天堂——大学。

但我绝对知道,几乎所有的大学老生都明白了一个事实。

理想很美好,现实很残酷。

是谁说的,大学时可以不用考高分,不用天天上课,甚至可以天天不上课。

我想很多同学都有过这个念头。

我们回头想想,在大学之前的学业,有老师的督促,父母的监管,我们似乎只要好好学习便可以安然无忧。

但是到了现在,大学本就是一个自由的国度,没有人会对你指手画脚,父母也远在天边,于是很多人延续着以前的传统,得过且过,却忘了少了一个最重要的环节,那边是督促者不见了。

这便是我今天所要讲的主观能动性的问题。

我们常常说这样一句话,穷人的孩子早当家。

那么,你是否想过,为什么穷人的孩子会比别人家孩子更早懂事。

穷人的孩子因为生活的拮据困难,必然要过早的为生存考虑,当那些孩子还在考虑下顿饭妈妈会煮什么好东西吃的时候,他们也许在考虑,下顿饭,我能煮什么吃的问题。

这就造成了两者从小的思想分歧。

一个被动的享受,一个主动求生存。

现在我们大学生所面临的问题也是一样。

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其次,实践是发挥人的主观能动作用的基本途径。
意识通过时间反作用于物质的过程,也就是意 识自身的“物化”过程。 人的意识正式通过实践而能动地认识世界,又 通过实践而能动地改造世界。
最后,主观能动性作用还依赖于一定 物质条件和物质手段。
一般说来,作为认识器官乊延长的科学观测设 备越是先迚,人们的认识水平也就越高。
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第四,意识还具有指导、控制人的行为和生理活动的作用。
关于意识和心理活动对人 体生理和病理活动的调节和控制, 人类早有所认识。
现代科学和医学也证明: 意识、心理因素对人的健康状况 有重要影响。
思念是一种病:
总乊,意识是物质的产物,是物质世界 在人脑中的主观影响。这是物质、意识关系 问题上的唯物主义。
在社会主义改造和社会注意建设 问题上,同样面临着不同发选择。 经过反复实践和探索,我们走上 了建设中国特色社会主义的成功 之路。
Thank You
人的意识丌仅采取感觉、知觉、表象等形 式,反映事物的外部现象,而且能够运用概念、 判断、推理等形式对感性材料迚行加工制作,选 择建构,从而使感性认识上升到理性认识,把握 事物的本质和规律。 意识反映对象丌只是一般地模仿,而是能动地创 造。
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第三,意识具有指导实践改造客观世界的作用。
意识能动性丌限于从实践中形 成一定的思想,形成活动的目的、 计划、方针等观念的东西,更重要 的在于这些观念的东西为指导,通 过实践把“观念地存在着”的模型、 蓝图实现出来,变为客观现实。 列宁——世界丌会满足人,人决 心以自己的行动来改变世界。
第二,意识活 动具有创造性
第一,意识是能动的,具有目的性和计划性。
人是根据一定的目的、要求去确定反映 什么、怎样反映,表现出主题的选择性。 在意识中,丌仅预先规定了活动的目标, 而且为实现这一目标又预先规定了活动的方 式和步骤。这就是同一定的目的性相联系的 活动的计划性。
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第二,意识活动具有创造性。
主题:意识的能动作用
计算机:周华敏 袁泽锋 沈 晔 信管2班:郑敏翔 竺旭东
一、意识的能动作用 是人的意识所特有的积极 反映世界与改造世界的能 力和活动。
主要表现在:
第四,意识还 具有指导、控 制人的行为和 胜利活动的作 用
第三,意识 具有指导实 践改造客观 世界的作用
第一,意识是能败...
对于这个问题,还是要用唯物的、辩证的观点去思考。
首先,必须尊重客观规律。
人们对客观规律的认识越深刻、越正确,就越能有效地发挥 主观能动性。不顾规律和违背规律,只能把事情办糟。
刻舟求剑,揠苗助 长,明显是违背客 其次,在尊重客观规律的基础上,要充分发挥主观能动性。 。 观规律的事情
19世纪中叶以后,中国受列强欺凌,内部极弱丌振,人民 处于水深火热乊中。
革命先驱者提出过种种主张,作出过不懈努力,然 而,破碎山河依旧。
后来,中国共产党领导中国人民 作出了前所未有的选择,以马列主义之矢, 射出中国革命之箭。实践证明,这个选择 是正确的。
中国共产党在马克思主义指导下领 导中国人民进行了艰苦探索,作出 了符合客观规律的选择。
无论是物质决定意识还是意识反作用于 物质,都离丌开社会实践,只能在实践中发 生,在实践中实现。
二、主观能动性与客观规律的辩证统一
人们在实践活动中要达到预想的目 的,就一定要使自己的思想符合客观事物 的发展规律,如果丌符合,就会在实践中 失败。因此,正确理解主观能动性和客观 规律性的关系,在理论和实践上都是一个 重要问题。
实践是客观客观规律行和主观能动性同意的基础。人们为 了满足自身的需要,必须按照客观规律去改造世界。
人们运用科学技术, 遵循自然规律来改 进生产技术,探索 未知领域。
根据上述原理,人们要正发挥主观能动性,应当注 意以下几点:
首先,从实际出发,努力认识和把握事物的发展规律。
只有从客观实际出发,充分反映客观规律的认识, 才是正确的认识; 只有在正确的认识指导下,符合客观规律的行 动,才是正确的行动。
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