联系实际谈谈主观能动性和客观规律性关系的理解
简要说明客观规律性和主观能动件的辩证关系
简要说明客观规律性和主观能动件的辩证关系
客观规律性和主观能动件是运用哲学原理分析事物自身及其之间关联关系的一种方式，辩证法认为客观规律性是实质的，即它贯彻事物的发展规律，而主观能动性是相对的，即它受到主观因素的影响，相互作用制约事物发展。
客观规律性是指事物的发展已经形成一定规律，即确立了客观的规律和条件，将客观规律作为解释事物发展变化的依据，必须遵从客观规律。
主观能动件是指人的认识和活动被奉行运作的主体，也是自身的主宰者，通过单一的人的活动、思想行为，影响事物的发展。
客观规律性和主观能动件是运用辩证法分析事物及其发展变化的一种方式，前者规定了客观规律性，贯彻了事物发展的规律，而后者受到主观因素的控制，受制于客观规律，而主观能动性可以调节事物的发展趋势。
因此，客观规律性和主观能动件之间存在着一种辩证关系，客观规律性是对事物发展作出规定的规律，主观能动件是改变客观规律的力量。
这种辩证关系形成了一个调节器，显示了事物及其变化之间的相互关系，可以更好地理解和把握事物的发展变化过程。
客观规律性和主观能动性两者不能互相替代，它们是密不可分的，彼此之间相互制约和促进，共同构成了事物发展的整体。
客观规律的发展准则决定了主观能动件的行动范围，主观能动件的行动又改变了客观规律。
客观规律不可能一成不变，主观能动件也不可能超越客观的规律，它们是相互关联的。
因此，客观规律性和主观能动件之间存在一种辩证关系，它们不仅是自身发展的基础，而且也是彼此发展的基础。
客观规律性构成了事物和它们之间的基本联系，因此它是改变已有联系，去创造更多客观规律性必须认真思考的基础；而主观能动性则是改变已有联系，实现客观规律性的基础。
简述主观能动性与客观规律性的关系
简述主观能动性与客观规律性的关系古往今来，人们一直都在寻求理解和探究世界的本源。
在这一历程中，他们意识到，外部现象与绝对真理总是存在着一定的反差。
客观规律性也就应运而生，用来描绘外部现象并建立可预测性。
而主观能动性则是为了支配外界现实并使其符合人们的需求而出现的。
两者应当既站立于可预测性之上同时又尊崇个体之内推动下的开发，从而形成一种完美的社会规范。
从古至今，在学术研究中，主观能动性和客观规律性是两个相互关联的概念。
其中，客观规律性被用来统括外在现象，并使其变得可预测。
它是一种客观实证的思考形式，依据实际情况建立的经验规律，能够在某种状态条件下的某种客观实体中产生有规律的变化，从而建立可预测性。
而主观能动性则被用来开发外在现象，以满足人们的需求。
它是一种主观洞察力，依据个体内在本质的启发，将个人意志和环境有机地结合起来，从而促进个人行为的新颖性和富有活力。
客观规律性与主观能动性的关系是密切的，它们的关系可以理解为“自然”与“人文精神”的统一。
客观规律性是独立于任何人意志之外的外部现象，而主观能动性则是人类作用在现实世界上所表现出来的另一种形式。
它们并不是相互对立的，而是相互依赖的，客观规律性提供了可预测性和实用性，而主观能动性则带来创造力和自由建设。
客观规律性能够使我们把事情变得更加合理、严谨，而主观能动性则提供了前所未有的可能性。
客观规律性建设了现代社会的基础，它赋予了我们可预测性，从而使社会经济发展受到了有效地控制。
而主观能动性则丰富了这种可预测性，它使得人们能够利用自身的才能和创造性，最大限度地发挥可预测性的效应，从而将社会经济发展事业走向高度的成熟和发展。
从多方面看，主观能动性和客观规律性是社会规范的双重基础。
它们的关系就像是一种协调，既可以促进客观规律性的发展，也可以激发主观能动性的活力，使社会规范成为真正完美、可预测、可利用的状态。
它们不能作为独立存在，而是凝结在一起，为社会规范提供了双重动力，从而促进社会经济发展的有效性。
联系大学生实际,谈发挥主观能动性和尊重客观规律性的关系
联系大学生实际，谈发挥主观能动性和尊重客观规律性的关系通过我们对知识的学习，我对发挥主观能动性和尊重客观规律性有了一个初步的了解和认识。
我们生活在一个现实社会中，我们会为了达到一定的目的去发挥自己的主观能动性，然而在发挥主观能动性的同时，一定要考虑事物的客观规律，好好把握事物的客观规律。
反过来我们又不能一味的关注规律而忽略了主观能动性的发挥，由此可以看出二者存在着一个辩证关系，如何把握二者的关系是事物成功的首要前提。
因此，作为大学生的我们更加应该注重二者关系的学习和探讨。
首先，我们一定要知道发挥人的主观能动性，必须以尊重客观规律为基础。
人的主观能动性要受到客观规律和客观条件的制约；发挥主观能动性能否取得积极效果以及效果的大小，取决于是否尊重客观规律以及对客观规律掌握的程度。
在我们的学习和生活中也应如此，学习并非一日之功。
例如英语的学习的就有着一定的客观规律性，英语的学习必须经过长时间的学习，每日的积累才可以达到很好的效果，三天打渔、两天晒网是完全行不通的。
我们大学生如果想要在英语方面有一个很好的成绩，必须遵循英语学习的规律，不要只靠考前突击，考前即使充分发挥了自己的主观能动性也必将导致一个不理想的后果。
因此，我们应该在英语学习方面努力把握客观的规律，在把握规律性的前提之下，努力发挥自己的主观能动性，这样才可以达到一个很好的效果。
一味的发挥自己主观能动性而忽略了其中的客观规律性，必将导致事倍功半的后果。
其次，在尊重客观规律的基础上，要充分发挥主观能动性。
在我们大学生活理会遇到许许多多的困难和挫折，大部分的人努力去寻找解决的努力的方法，也借鉴了许多前辈们的经验。
有些人通过了自己的不断奋斗和拼搏，最终克服了困难，得到了胜利的果实。
然而也有些人失去了自我挑战的信心，甘于堕落，最终等待他的必将是失败的结局。
造成这两种结果的原因是他们都不知道解决问题的方法和规律吗？答案为不是的。
原因是有些人知道要充分发挥自己的主观能动性去克服困难，而有些人只不过是掌握了规律而丧失了自己解决问题的勇气和信心。
简述主观能动性与客观规律性的关系
简述主观能动性与客观规律性的关系在现代社会中，人们对主观能动性与客观规律性的关系非常关注，一直都没有定论。
一方面，主观能动性是人类行为的重要组成部分，人们可以依据自己的理解自由的选择行动，以达成自己的目的；另一方面，人类活动又遵循着客观规律，这些规律对人类行为有着巨大的影响，使得人类行动既自由又受限。
因此，要理解主观能动性与客观规律性的关系，需要从更宽泛的角度来看待它们之间的联系。
首先，必须说明的一点是，主观能动性与客观规律性不是静态的，而是互相关联、交互作用的。
在这种相互关系当中，客观规律性可以看作是人类行为的外部限制，它们既可以限制个体的行为，也可以作为个体挑战困难、发展才能的契机。
主观能动性指的是个体在受限于客观规律性的条件下，依据自己的理解和目标，选择合适的行为方式实现自身的目标。
客观规律性对人类行为的限制影响着个体的行为方式，而主观能动性给个体带来的可能性却使得他们在客观规律性的限制下仍然可以有自由的选择，以达成自身的目标。
此外，主观能动性与客观规律性之间还有一些更加复杂的关系。
客观规律性可以划分为宏观和微观两个层次。
宏观层次的客观规律性指的是事物之间的发展规律，也就是说，它不仅会对个体进行限制，而且还可以作为个体发展的助力之一。
这种助力往往体现在个体把握细节的可能性上，也就是说，当个体依据客观规律性的宏观的概念，抓住其中的细节，并且从中抽取出有效的信息，以指导个体的行为时，主观能动性便可以起到引导作用，使个体更好地实现自己的目标。
也可以说，微观层次的客观规律性与主观能动性在某种程度上存在着一种优化的关系。
主观能动性指的是个体通过理解和觉悟的方式指导自身行为，而微观层次的客观规律性更直接地加强了个体行为的可管理性，使个体行为更具有有效性、一致性和预测性，也就是说，尽管个体受限于客观规律性，但又因为客观规律性的优化，个体可以更有效地实现自己的目标。
综上所述，主观能动性与客观规律性之间是一种相互关联，相互作用的关系，客观规律性可以看作是人类行为的外部限制，可以限制个体的行为，但同时也可以帮助个体发挥自身潜力。
学习主观能动性和客观规律辩证关系原理懂的体会
首先，必须尊重客观规律。
发挥人的主观能动性必须以承认规律的客观性为前提。
人们对客观规律的认识越深刻、越正确，就越能有效地发挥主观能动性错误。
不顾规律和违背规律，只能把事情办遭。
其次，在尊重客观规律的基础上，要成分发挥主观能动性。
承认规律的客观性，并不是说人在规律面前时无能为力的。
人们通过自觉活动能够认识规律和利用规律。
人们为了满足自身需要，必须按照客观规律性去改造世界。
在人们发挥主观能动作用时，要注意一下三点：1.从实际出发，努力认识和把握事物的发展规律。
我们必须尊重事物的发展规律，我们不能说太阳从西方升起，或者苹果不会落地，因为这些都是我们认定的真理，如果我们违背这些，将会被人说是疯子。
因此，我们做一切事的前提是要从实际出发，认识事物的发展规律。
2.人的主观能动行要通过实践来发挥作用。
“实践是通往真理的唯一途径”，人类社会的进步来源于人类的不断地实践，入关没有实践，所有的幻想只会是水中的月亮。
我们不可能在空中建一座房子，因为没有地基，而发挥能动性的“地基”则是实践，只有有了这个坚实的基础，我们才能不断地来发挥我们的主观能动作用。
3.要发挥主观能动作用，必须借助一定的物质条件和物质手段。
俗话说：“巧妇难为无米之炊”，如果没有材料，就是有再好的设计也是无济于事。
“工欲善其事，必先利其器”，要做好一件事，我们要做好预先准备，找到用来实现我们目标的“原材料”和“手段”，只有在这前提下，我们才能继续我们的实现目的。
主观能动性和客观规律性辩证关系的原理是我们反对唯心论和形而上学的思想武器。
否认客观规律性，夸大人的主观能动性，就会形成形而上学。
夸大尊重客观规律性，否认人的主观能动性，就会陷入形而上学机械论的错误，表现为“宿命论”观点。
在社会主义建设中，必须尊重社会主义建设的客观规律，从实际出发，实事求是，同时必须充分发挥广大人民群众的积极性、创造性，把革命热情和科学态度结合起来，才能开创新的局面，加速我国社会主义建设。
客观规律性与主观能动性关系的原理
客观规律性与主观能动性关系的原理客观规律性与主观能动性，也就是客观实体固有规律性与主观主动性来改变客观现实的关系，是认识论的核心问题。
古今中外的思想家、哲学家、科学家都在寻求客观规律性与主观能动性之间的真理关系。
古代智者认为客观规律性和主观能动性是宇宙存在的两个基本根据。
相反，一些现代哲学家认为，客观规律性和主观能动性是相互依存的，而非绝对的对立关系。
以下将讨论客观规律性与主观能动性关系的原理。
首先，客观规律性是指外界客观存在物的固有规律，始终存在并不变。
它是由客观存在物的性质和内在联系决定的本质规律，也是客观存在物的内因定律。
客观规律性具有一定的适用范围和规律性，使客观存在物和存在关系有序运行。
客观规律性的存在给主观的发挥提供了基本的参考依据。
其次，主观能动性指的是人的理性行动，即人利用具有合理性和可操作性的知识和技术，以及由此引发的行为来改变客观现实，从而达到自身的目的。
人的行动是以具有客观规律性的基础上的理性行动，而非单纯的主观意志。
主观能动性的实质是将客观规律性与主观理智结合起来，有效地利用客观规律性和个体发挥来改变客观现实，从而达到自身目标。
最后，客观规律性和主观能动性之间存在着一种辩证法的关系。
两者是相互依存的，互为条件，没有一个是绝对独立的，而是相互交织、相互作用的。
因此，要更好地理解客观规律性与主观能动性关系的原理，必须从辩证法的角度来理解，即从两者之间的联系、抵消和变换的关系来推进客观现实的发展。
总之，客观规律性和主观能动性之间的关系是辩证法的表现形式。
客观规律性定义了客观存在物的固有特征，是客观存在物和存在关系有序运行的基础；而主观能动性则是人们利用科学知识和技术的理性行为，能够改变客观现实，实现自身目标的重要手段。
古今中外的思想家、哲学家、科学家都在探求客观规律性与主观能动性的关系，普遍认为它们之间存在着一种辩证关系，即互相依存、互相制约、互相变换的关系。
简述说明客观规律性和主观能动性的辩证关系
简述客观规律性与主观能动性的辩证关系一第一、发挥人的主观能动性必须以承认规律的客观性为前提。
规律是客观的，是不以任何人的意志为转移的。
人们不能任意创造或消灭规律，人们只能去认识规律、利用规律。
因此我们发挥人的主观能动性，不仅要尊重客观规律，而且，在认识世界和改造世界上都依赖与一定的物质条件和物质手段。
离开物质对意识的决定作用，只讲意识的能动性，或夸大意识的能动性作用会导致主观主义、盲动主义的错误，必然遭到客观规律的惩罚。
人们对客观规律的认识越深刻，越正确，就越能有效地发挥主观能动作用。
第二、在尊重客观规律的基础上，发挥主观能动性。
人们通过自觉活动能够认识规律和利用规律，并在实践的基础上能够认识世界和改造世界，因此，尊重事物发展的规律与发挥人的主观能动性是辩证统一的。
离开意识对物质的反作用，只讲物质对意识的决定作用，或否认意识的能动作用会导致思想僵化、保守主义的错误，必将一事无成。
那种认为人在规律面前无能为力的宿命论观点和消极无为态度是错误的。
二主观能动性与客观规律性的关系，不仅是一个重大的理论问题，又是一个重大的实际问题。
它既是唯物论的物质和意识关系原理在认识领域中的运用，又是对辩证法的两点论、对立统一的矛盾原理的贯彻。
人类的两大活动——认识世界和改造世界要顺利进行，最根本的就是要明确二者的关系。
基于其在哲学和实践中的地位，必须对之要正确的理解和把握。
一、从哲学常识体系范畴来看，这二者关系既属于唯物论范畴，又属于辩证法范畴，还属于认识论范畴。
教材把它归到认识论中，是因为其与“透过理解认为本质”这一问题的逻辑关系较直接、较为接近，也是为了避免各部分叙述的重复。
切不可认为，它只属于认识论的范畴。
二、从根本的哲学观点来看，这二者关系源于物质和意识的辩证关系，是物质和意识关系这一唯物论基本原理在认识和改造世界领域中的运用。
物质决定意识，要求主观能动性的发挥要以尊重客观规律为前提，承认客观规律对人的主观能动性的制约；意识对物质有能动作用，要求要认识和利用规律必须要发挥主观能动性，承认主观能动性在受客观规律制约的同时，仍然具有积极的能动作用。
简要说明客观规律性和主观能动性的辩证关系
客观规律性和主观能动性的辩证关系是指客观规律性将影响着人们的行动，而主观能动性则可以改变客观规律性，并从中受益。
它们之间形成了一种辩证关系，促进了社会的发展。
首先，客观规律性是指客观存在的规律，这些规律无法改变，只能被人们所遵守。
它们会影响个人的行为，在某种程度上决定着他们的命运。
例如，客观规律性对社会的发展有着重要的影响，它会促进经济的发展，提升人民的生活水平，并保证公平正义。
其次，主观能动性是指人们可以根据客观规律性而采取不同的行动，从中获得更大的收益。
例如，借助科技进步，人们可以利用客观规律性改善社会环境，改变生活状况，实现自身价值。
因此，主观能动性是客观规律性的一种重要补充，可以帮助人们获得更多的收益。
最后，客观规律性和主观能动性的辩证关系可以促进社会的发展。
客观规律性可以给人们提供行动的准则，而主观能动性则可以帮助人们更好地发挥自身潜力，为人们提供更多的发展机会。
因此，客观规律性和主观能动性形成了一种辩证关系，从而有助于社会的发展。
总之，客观规律性和主观能动性的辩证关系是一种相互促进的关系，它们之间的互动有助于社会的发展。
这种辩证关系可以为人们提供更多的发展机会，激发他们不断创新，改变自己的命运。
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联系实际谈谈主观能动性和客观规律性的关系
摘要：通过研读《马克思主义基本原理概论》，了解到尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证的统一。
尊重客观规律是发挥主观能动性的前提；正确发挥主观能动性，才能认识和掌握客观规律。
人们对客观规律认识愈深刻、全面，主观能动性愈充分地发挥。
那么，如何认识和把握主观能动性和客观规律性的辩证关系成为关键。
认识主观能动性和客观规律性
物质是第一性的，物质决定意识，客观规律是客观存在的，必须尊重客观规律。
发挥人的主观能动性是认识、掌握和利用客观规律的必要条件，因为客观规律是隐藏在事物内部的。
要正确地认识必须通过实践，依靠主观能动性的发挥，利用客观规律改造世界。
尊重客观规律和发挥人的主观能动性是相辅相成的，辩证统一的。
既要尊重客观规律又要发挥人的主观能动性，把坚持唯物论和辩证法有机统一起来。
尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础，只有尊重客观规律，才能更好地发挥人的主观能动性。
人们对客观规律认识愈深刻、全面，主观能动性愈充分地发挥。
如果违背客观规律，就会受到它的惩罚。
主观能动性和客观规律性辩证关系的原理是我们反对唯心论，形而上学，反对“右”的和“左”的错误思想的武器，否认客观规律性，夸大人的主观能动性，就会陷入形而上学的泥坑，其表现为“精神万能论”，在革命和建设中往往会导致超越历史发展的阶段。
在政治上会犯冒险盲动的“左”的错误。
夸大尊重客观规律性，否认人的主观能动性，就会陷入形而上学机械论的错误。
其表现为“宿命论”，
在革命和建设中，往往会导致落后于历史发展的阶段，在政治上开历史的倒车，犯“右”的错误。
如何把握主观能动性和客观规律性的辩证关系人们在实践活动中要达到预想的目的，就一定要使自己的思想符合客观事物的发展规律，如果不符合，就会在实践中失败。
因此，正确理解把握主观能动性和客观规律性的辩证关系，在理论和实践上都是一个重要问题。
首先，必须尊重客观规律。
就例如：有个急性子的宋国人，日夜盼望稻田里的稻子快些长大。
可是，稻子是要慢慢长的，不能照他想的那样长的那么快。
有一天，他想出了一个妙计：下得田去，把每棵稻子都从土里拔高了一些。
“好累啊!辛辛苦苦干了一整天!不过，田里的稻子倒是都长高好些了。
”他的儿子听说田里的稻子长高了好些，连忙跑到田里去看。
可是，糟糕得很，田里的稻苗的叶子，都开始枯萎了。
这说明了违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。
其次，在尊重客观规律的基础上，要充分发挥主观能动性。
主观能动性也叫自觉能动性，在这个充满竞争、充满压力的知识经济时代，我们大学生的聪明才智，那种崇尚自由、自我的性格得到了淋漓尽致的发挥，社会的大熔炉为每一位又才能的同学提供了发展和实现自我价值的机会。
但是客观存在的事实呢？大一适应，大二享受，大三迷茫，大四后悔，这是存在的，我们必须看到我们人群中的这批人，还有这样一种现象：有一些同学满怀着一腔热血，踌躇满志，誓要干出一番大事业，当碰到一点困难、一点挫折的时候就心浮气躁，抱怨叫苦，摆不正心态，其实这时我们应该正视困难，分析问题、去解决。
当我们看到这样的现象不应该是麻木的，我们应透过现象看本质，是什么呢？是主观能动不够，是自觉能动不够。
有的同学说“没办法，我怎么也学不好，功夫用了很多，还是没长
进，还是不要勉强了。
”这些话代表了他并没找出一个好的学习方法或规律，主观能动性并不是在认识规律基础上进行的。
在我们的大学时代正确发挥主观能动性，是必不可少的！承认规律的客观性不是说人在规律的面前是无能为力的。
人们通过自觉的活动能够认识规律和利用规律。
尊重事物发展的规律与发挥人的饿主观能动性是辨证统一的。
实践是客观规律性与主观能动性的统一的基础。
所以要正确把握主观能动与客观规律的关系，尊重客观规律，正确发挥主观能动性总的来说，我认为人要充分发挥主观能动性，客观规律只能作为人类改造世界的参考资料，而不能作为人类适应世界的主观的成分。
因而我们在把握二者关系的时候必须把尊重客观规律和充分发挥主观能动性相结合，既要按客观规律办事，又要强调主观能动性的发挥。