《5草船借箭》第二课时课件部编语文五年级下册
诸葛亮的神机妙算除了表现在起因部分“知周瑜， 将计就计”外，还表现在哪里呢？ 请同学们仔细默读 故事的经过部分，仔细默读，圈画批注，再来交流。
（3-5自然段）
鲁肃对周瑜说：“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮 说的是假话吧？”周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我 得吩咐军匠心们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备 齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听 探听，看他怎么打算，回来报告我。”
（3-5自然段）
鲁肃对周瑜说：“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮 说的是假话吧？”周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我 得吩咐军匠心们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备 齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听 探听，看他怎么打算，回来报告我。”
（侧面描写）
信鲁肃——借助帮忙（3-5自然段）
鲁 肃：忠厚老实、十分守信。 曹 操：十分谨慎，疑心很重。
题目比较
思考：文章题目为什么要用草船借箭，不用“骗”“取”““偷””呢？
古今比较
读读课后“阅读链接”部分，找出课文对应段落， 说一说原著与课文相比，语言有什么特点？
阅读链接
却说曹寨中，听得擂鼓呐喊，毛玠、于禁二人慌忙飞报曹操。操传令 曰：“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩手 乱箭射之。”又差人往旱寨内唤张辽、徐晃各带弓弩军三千，火速到江 边助射。比及号令到来，毛玠、于禁怕南军抢入水寨，已差弓弩手在寨 前放箭；少顷，旱寨内弓弩手亦到，约一万余人，尽皆向江中放箭：箭 如雨发。孔明教把船吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。 待至日高雾散，孔明令收船急回。二十只船两边束草上，排满箭枝。孔 明令各船上军士齐声叫曰：“谢丞相箭！”比及曹军寨内报知曹操时， 这里船轻水急，已放回二十余里，追之不及。曹操懊悔不已。
感谢您的莅临指导
可这边的船顺风顺水，已经飞一般地驾出了二十多里， 要追也来不及了。（借后）
知曹操——轻兵逼寨（6—9自然段）
诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上 的军士一边擂鼓，一边呐喊。（借前） 诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我 们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”（借时）
诸葛亮吩咐军士们齐声高喊：“谢谢曹丞相的箭”。（借后）
读好6—9自然段
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。 诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁 肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派 兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们 看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后。他有派人去旱寨调 来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。 诸葛亮又下令把船调过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
到雾散时，诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮 吩咐军士们齐声高喊：“谢谢曹丞相的箭”。曹操知道上了当，可是诸 葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。
——选自课文《草船借箭》
积累与诸葛亮有关的成语
初出茅庐 料事如神 鞠躬尽瘁 独木难支
才华横溢 胆大心细 死而后已 回天无力
这时候江雾漫天，江上的人连面对面都看不清楚。五更时 分，船已经逼近曹军的水寨。（借时）
到雾散时，诸葛亮下令返回。（借后）
（6—9自然段）
船只： 诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。（借前）
诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开。（借时）
诸葛亮又下令把船调过来，船头朝东，船尾朝西。（借时）
诸葛亮说：“你借我二十条船，每条船上要三十多名军士。 船要用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。 我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。 他要是知道了，我的计划就完了。”
分角色读好3-5自然段。
（6—9自然段）
天气： 第一天不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮 有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃 请到船里。（借前）
神机妙算
再读最后一个自然段，表达对诸葛亮的敬佩和赞赏。 周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
前后比较
学了课文，你发现你对文中的人物有了哪些进一步的了解？
周瑜
诸葛亮
鲁肃
曹操
周 瑜：是一个足智多谋，才智过人的统帅，但他性格中 有嫉贤妒能、气量狭小的弱点。
诸葛亮：上知天文，下晓地理，知己知彼，料事如神。他 顾全大局，神机妙算，具有非凡的才干。
——选自元末明初罗贯中的《三国演义》第四十六回
阅读链接
曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻， 必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭 便是。”然后。他有派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。 一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船 调过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
到雾散时，诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声 高喊：“谢谢曹丞相的箭”。曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十 多里，要追也来不及了。
你能概括一下诸葛亮的神机妙算体现在哪里吗？
草船借箭 诸葛亮
识周瑜——将计就计 信鲁肃——借助帮忙 知曹操——轻兵逼寨 晓气象——以雾为障
你还想了解《三国演义》中的哪些故事？
三顾茅庐
赤壁之战
空城计
七擒孟获
作业：
一、说到诸葛亮，你想到了哪些成语？（至少写出四个）
、
、
、
、
二、你还知道《三国演义》中有哪些动人的故事吗？（至少写出四个）
、
、
、
、
三、讲故事（把草船借箭这个故事清楚、生动地讲给家人听）
四、拓展阅读。（读《三国演义》，了解更多故事内容，认识更 多三国人物，品读更多精彩之处，获得更多阅读收获。）
部编版语文五Leabharlann 级下册精品课件语文 五年级 下册
5
草船借箭
按照起因、经过、结果的顺序,说一说故事的主要内容。
主要内容
周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天内造十万支箭 的任务来为难诸葛亮。诸葛亮在鲁肃的帮助下利用 草船向曹操借箭。诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
周瑜对诸葛亮心怀妒忌。
周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算， 我真比不上他！
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部编版小学五年级下册《草船借箭》第二课时课件
（轻蔑的嘲笑）
诸葛亮向北岸望了望，仰天大笑着说：“雾这样 大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮 了就回去。”
（爽朗的笑）
诸葛亮向北岸望了望，微微一笑：“雾这样大，曹 操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回 去。”
（自豪、自信的嘲笑）
营造“对话”，塑造人格
1.用恰当的成语或四字词语来概括不同人物 的性格特点。（讨论）
演：如果采用这个方法学习课文，你准备 怎么演？
交流小结： a.编好“剧本”。把课文内容改为“剧本”，有些 语言要适当改变。 b.选择好“演员”，分配好“角色”。 c.各自熟悉“台词”。 d.准备好“道具”。 e.可以演具体片段，也可以串演整篇课文的内容。
请选择自己喜欢的方法，根据要求， 选择伙伴，欣赏名著，品读“诸葛亮 识人心”这方面的内容。
部编人教版小学语文 五年级下册教学课件
草船借箭 （第二课时）
欣赏名著，品读经典
1.我们一起欣赏了“草船借箭”这个历史 故事，大家都特别佩服诸葛亮的神机妙算。 我们知道了他知天文、懂地理，但是最重 要的是“识人心” 。自由探究“识人心” 环节，说出自己的探究方法。
2.小组交流、汇报。
梳理归纳学习方式 读：有感情地朗读。
说：选择精彩部分，加上自己的想象讲述。
演：分角色表演故事。 评：评说诸葛亮神机妙算——识人心。
写：展开想象，扩写“识人心”的某些 场景。
互动交流，方法引领
读：可以按照自己对人物情感的 理解进行个性化朗读，以达到声 情并茂、人物形象活灵活 怎么说？
交流小结： a.主要的情节和内容要讲清楚。 b.可以对故事的内容进行适当地创造。 c.语言要自然、流畅。不同的人物语言，要用不同 的语气和语调，表现出不同人物的性格特点。 d.说话时要态度大方，要注意“听众”的反应，能 用目光和手势与他们进行交流。
诸葛亮向北岸望了望，仰天大笑着说：“雾这样 大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮 了就回去。”
（爽朗的笑）
诸葛亮向北岸望了望，微微一笑：“雾这样大，曹 操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回 去。”
（自豪、自信的嘲笑）
营造“对话”，塑造人格
1.用恰当的成语或四字词语来概括不同人物 的性格特点。（讨论）
演：如果采用这个方法学习课文，你准备 怎么演？
交流小结： a.编好“剧本”。把课文内容改为“剧本”，有些 语言要适当改变。 b.选择好“演员”，分配好“角色”。 c.各自熟悉“台词”。 d.准备好“道具”。 e.可以演具体片段，也可以串演整篇课文的内容。
请选择自己喜欢的方法，根据要求， 选择伙伴，欣赏名著，品读“诸葛亮 识人心”这方面的内容。
部编人教版小学语文 五年级下册教学课件
草船借箭 （第二课时）
欣赏名著，品读经典
1.我们一起欣赏了“草船借箭”这个历史 故事，大家都特别佩服诸葛亮的神机妙算。 我们知道了他知天文、懂地理，但是最重 要的是“识人心” 。自由探究“识人心” 环节，说出自己的探究方法。
2.小组交流、汇报。
梳理归纳学习方式 读：有感情地朗读。
说：选择精彩部分，加上自己的想象讲述。
演：分角色表演故事。 评：评说诸葛亮神机妙算——识人心。
写：展开想象，扩写“识人心”的某些 场景。
互动交流，方法引领
读：可以按照自己对人物情感的 理解进行个性化朗读，以达到声 情并茂、人物形象活灵活 怎么说？
交流小结： a.主要的情节和内容要讲清楚。 b.可以对故事的内容进行适当地创造。 c.语言要自然、流畅。不同的人物语言，要用不同 的语气和语调，表现出不同人物的性格特点。 d.说话时要态度大方，要注意“听众”的反应，能 用目光和手势与他们进行交流。
部编新编版五年级语文下册第5课《草船借箭》优秀课件
吩咐军匠迟延 减少造箭材料 派人监督
问题二：诸葛亮是如何化解周瑜的刁难的？
知人善用
课文哪些 句子体现出了 这些特点？
了解人心
草船借箭
通晓天文
善于谋划
知人善用
鲁肃见了诸葛亮。 诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上 要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一 千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第 三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他 要是知道了，我的计划就完了。”
妒 忌曹督委鲁 遮寨擂呐插
5 草船借箭
神机妙算 无惧刁难
三天时间，诸葛亮居然真的“造”好了 十万支箭，果真是神机妙算。今天就让我们 走进课文，一起去看一看他“造”这十万支 箭的具体过程吧！
周瑜对诸葛亮心怀妒忌。
开门见山，点明故事起因
妒忌诸葛亮的周瑜想到了什么计谋来 陷害诸葛亮？读第2自然段。
明知故问，用心险恶
曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水 急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。
这里的“船轻水急”显示出 了什么？
显示出了诸葛亮丰富的天文、 地理知识。由此可见诸葛亮谋划之 周密，安排之巧妙。
诸葛亮借箭的结果是怎样的？他完成任务了吗？
每条船有五六千支箭，二十条船总共有十万 多支。鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜 大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比 不上他！”
本文名为《草船借箭》，请大家说一说 是谁找谁借的箭？他为什么要找他借箭？ 诸葛亮找曹操借的箭。 原因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在 十天内造好十万支箭，于是诸葛亮用妙计向 曹军借来了箭。
遮蔽
擂鼓
妒忌 保护 炉火
水寨
妒忌
水寨 堵塞 赛跑
呐喊
委托
呐喊 收纳 木讷
问题二：诸葛亮是如何化解周瑜的刁难的？
知人善用
课文哪些 句子体现出了 这些特点？
了解人心
草船借箭
通晓天文
善于谋划
知人善用
鲁肃见了诸葛亮。 诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上 要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一 千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第 三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他 要是知道了，我的计划就完了。”
妒 忌曹督委鲁 遮寨擂呐插
5 草船借箭
神机妙算 无惧刁难
三天时间，诸葛亮居然真的“造”好了 十万支箭，果真是神机妙算。今天就让我们 走进课文，一起去看一看他“造”这十万支 箭的具体过程吧！
周瑜对诸葛亮心怀妒忌。
开门见山，点明故事起因
妒忌诸葛亮的周瑜想到了什么计谋来 陷害诸葛亮？读第2自然段。
明知故问，用心险恶
曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水 急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。
这里的“船轻水急”显示出 了什么？
显示出了诸葛亮丰富的天文、 地理知识。由此可见诸葛亮谋划之 周密，安排之巧妙。
诸葛亮借箭的结果是怎样的？他完成任务了吗？
每条船有五六千支箭，二十条船总共有十万 多支。鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜 大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比 不上他！”
本文名为《草船借箭》，请大家说一说 是谁找谁借的箭？他为什么要找他借箭？ 诸葛亮找曹操借的箭。 原因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在 十天内造好十万支箭，于是诸葛亮用妙计向 曹军借来了箭。
遮蔽
擂鼓
妒忌 保护 炉火
水寨
妒忌
水寨 堵塞 赛跑
呐喊
委托
呐喊 收纳 木讷
部编版五年级语文下册第5课《草船借箭》【课件】
随堂练习
一、给下列生字组词。
妒（ ） 忌（ ） 曹（ ） 委（ ） 鲁（ ） 遮（ ） 擂（ ） 呐（ ） 督（ ）
妒忌
忌讳
姓曹
委托
粗鲁
遮住
擂鼓
呐喊
监督
二、课内阅读。
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，
一起取箭、大造声势
曹操中计、借箭成功
神机妙算 才智过人
草船借箭
板书设计
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
课堂小结
本文记叙了（ ）由于妒忌（ ）的才干，要诸葛亮在（ ）之内造好（ ）支箭，以此来陷害他。诸葛亮用妙计向（ ）“借箭”，挫败了周瑜的阴谋，表现了诸葛亮的神机妙算、才智过人。
zhē
遮
半包围
辶
口头指派或命令；嘱咐。 （ ） 大声喊叫助威。 （ ） 请人或机构代办。 （ ） 虚和实，泛指实际情况或内部情况。 （ ）
A
算准了曹操多疑不敢出兵
了解人心
结果
读最后一自然段，说一说：周瑜在听说草船借箭的经过后，发出了怎样的感叹？画出文中相关句子。
指惊人的机智，巧妙的谋划。形容有预见性，善于根据客观形势决定策略。
周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
神机妙算
诸葛亮的神机妙算表现在：①他布局巧妙，计划周密，包括他如何将计就计，借箭的准备，受箭的方法，叫鲁肃一起去取箭等。②他知人心，他知道鲁肃忠厚守信，又顾全大局，可以信赖，所以向他借船；曹操谨慎
一、给下列生字组词。
妒（ ） 忌（ ） 曹（ ） 委（ ） 鲁（ ） 遮（ ） 擂（ ） 呐（ ） 督（ ）
妒忌
忌讳
姓曹
委托
粗鲁
遮住
擂鼓
呐喊
监督
二、课内阅读。
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，
一起取箭、大造声势
曹操中计、借箭成功
神机妙算 才智过人
草船借箭
板书设计
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
课堂小结
本文记叙了（ ）由于妒忌（ ）的才干，要诸葛亮在（ ）之内造好（ ）支箭，以此来陷害他。诸葛亮用妙计向（ ）“借箭”，挫败了周瑜的阴谋，表现了诸葛亮的神机妙算、才智过人。
zhē
遮
半包围
辶
口头指派或命令；嘱咐。 （ ） 大声喊叫助威。 （ ） 请人或机构代办。 （ ） 虚和实，泛指实际情况或内部情况。 （ ）
A
算准了曹操多疑不敢出兵
了解人心
结果
读最后一自然段，说一说：周瑜在听说草船借箭的经过后，发出了怎样的感叹？画出文中相关句子。
指惊人的机智，巧妙的谋划。形容有预见性，善于根据客观形势决定策略。
周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
神机妙算
诸葛亮的神机妙算表现在：①他布局巧妙，计划周密，包括他如何将计就计，借箭的准备，受箭的方法，叫鲁肃一起去取箭等。②他知人心，他知道鲁肃忠厚守信，又顾全大局，可以信赖，所以向他借船；曹操谨慎
部编版五年级语文下册05《草船借箭-2》教学PPT
体会人物特点
诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船 用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙 用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了， 我的计划就完了。”
这是诸葛亮为借箭所做的准备。船和军士，是诸葛亮借箭的基本条件，将 船用青布幔子遮起来，是假装，船两边放草把子，是为了受箭。他知道鲁肃忠 诚取信，又顾全大局，可以信赖，特向他借船。他知道周瑜聪明过人，所以不 让鲁肃向周瑜提借船之事。从这里我们可以看出诸葛亮有计谋、有胆略、知人 善用。他早在立军令状之前，就想好了整个“草船借箭”的计划。
知地利
诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。 诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开。 诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西。 到雾散时，诸葛亮下令返回。 可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。
把船只“用绳索连接起来”“一字摆开”，既便于统一行动，避免走散， 又不留空当，使受箭面积增大。
5 草船借箭
第2课时
草船借箭
体会人物特点
有一天，周瑜请诸葛亮协商军事，说：“我们就要跟曹军交 战。水上交战，用什么兵器最好?”诸葛亮说：“用弓箭最好。”
周瑜妒忌诸葛亮，意欲加害诸葛亮。这是周瑜设好的骗局， 明里共商军事，暗里设陷阱害人。诸葛亮回答“用弓箭最好”， 这正中周瑜下怀，于是周瑜假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭 的任务。周瑜不动声色的话中反应出他的险恶用心。
想一想
草船借箭成功的因素： 船身相连容易受箭 士兵擂鼓虚张声势，引敌射箭 曹操多疑不敢出兵 船头朝东，船尾朝西，顺风诸葛亮心怀妒忌，诸葛亮用草船向曹操借十万支
箭，结果三天后如期交箭，有力地挫败了周瑜的诡计，使周瑜自 叹不如。
人教部编版五年级语文下册第5课《草船借箭》课件
( 肃然 )起敬。
四、按要求完成句子练习。 1.十万支箭，三天怎么造得成呢？(改为陈述句) ___十__万__支__箭__，__三__天__造__不__成__。__________________ 2.曹操 不 派兵 敢 一定 出来(将字词组成两个意思不 同的句子) ①____曹__操__一__定__不__敢__派__兵__出__来__。_________________________ ②____曹__操__不__一__定__敢__派__兵__出__来__。_________________________
初读课文
自由读课文，读准字音，读通句子。 yú jì du
周瑜 妒忌 都督 曹操 委托
màn
zhài léi
幔子 鲁肃 遮住 水寨 擂鼓
nà
nǔ
chénɡ
呐喊 弓弩 插满 丞相
识字划船
寨 督幔
擂呐
瑜忌 弩丞
初读课文
diào 调动 调
tiáo 调整
假期结束了，我们要调（ tiáo）整好 心态，充分调（diào）动学习的积极性。
初读课文
上下结构
妒 忌曹督委鲁
遮 寨擂 呐插
注意宽度
笔顺易错
遮 zhē
结构：半包围
部首： 辶 书写指导：“庶” 不要写的太大；“灬”四
点要协调，不要写得太宽；“辶” 捺伸展。
插 chā
结构：左右 部首： 扌
书写指导：注意右部的笔顺，最后一笔
不是竖。
词语解释
口头指派或命令；嘱咐。
（ A）
拒绝；推辞。
在哪些方面？ 诸葛亮的神机妙算表现在：①他布局巧
妙，计划周密，包括他如何将计就计，借箭 的准备，受箭的方法，叫鲁肃一起去取箭等。 ②他知人心，他知道鲁肃忠厚守信，又顾全 大局，可以信赖，所以向他借船；曹操谨慎
四、按要求完成句子练习。 1.十万支箭，三天怎么造得成呢？(改为陈述句) ___十__万__支__箭__，__三__天__造__不__成__。__________________ 2.曹操 不 派兵 敢 一定 出来(将字词组成两个意思不 同的句子) ①____曹__操__一__定__不__敢__派__兵__出__来__。_________________________ ②____曹__操__不__一__定__敢__派__兵__出__来__。_________________________
初读课文
自由读课文，读准字音，读通句子。 yú jì du
周瑜 妒忌 都督 曹操 委托
màn
zhài léi
幔子 鲁肃 遮住 水寨 擂鼓
nà
nǔ
chénɡ
呐喊 弓弩 插满 丞相
识字划船
寨 督幔
擂呐
瑜忌 弩丞
初读课文
diào 调动 调
tiáo 调整
假期结束了，我们要调（ tiáo）整好 心态，充分调（diào）动学习的积极性。
初读课文
上下结构
妒 忌曹督委鲁
遮 寨擂 呐插
注意宽度
笔顺易错
遮 zhē
结构：半包围
部首： 辶 书写指导：“庶” 不要写的太大；“灬”四
点要协调，不要写得太宽；“辶” 捺伸展。
插 chā
结构：左右 部首： 扌
书写指导：注意右部的笔顺，最后一笔
不是竖。
词语解释
口头指派或命令；嘱咐。
（ A）
拒绝；推辞。
在哪些方面？ 诸葛亮的神机妙算表现在：①他布局巧
妙，计划周密，包括他如何将计就计，借箭 的准备，受箭的方法，叫鲁肃一起去取箭等。 ②他知人心，他知道鲁肃忠厚守信，又顾全 大局，可以信赖，所以向他借船；曹操谨慎
五年级下册语文部编版第二单元5草船借箭第二课时(共19张PPT)
关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
己亲身经（2历）的教小师引故导事学、生场思景考等：为，什通么过诸细葛节亮描要用写草来船表借现箭主？题这个和故中事心有思什想么。启示？
注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描
写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年2月25日
下课！ 同学们再见！
2024 课件
公开课教案
一、教学目标
总结技巧（一）
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知识与技能：通过学习《草船借箭》，了解故事背景、人物形象和故事情节，培养学生的阅读能力和理解能力。
小学升初过程中与的方作法文：选通材过阅技读巧、如讨下论：、表演等方式，引导学生深入理解故事内涵，培养学生的表达能力和团队协作能力。
个计策的实施过程是怎样的？结果如何？ 深入挖掘：对于小学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、
学校、生（活3）等教方师面引选导择学自生己分熟析悉课的文材中料的，重这点样词能语够和更句好子地，把加握深主对题故，事写的出理有解真。情实感 的文章。
关注细节课：堂选互择动具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自 己亲身经（历1）的教小师故组事织、学场生景进等行，小通组过讨细论节，描分写享来对表故现事主的题理和解中和心感思受想。。 注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描
总结技巧（一）
（1）教师对本节课所学内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。
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小学升初（中2）的教作师文采选用材多技种巧方如式下进：行评价和反馈，如口头反馈、评语反馈等。针对学生在学习中存在的问题和
己亲身经（2历）的教小师引故导事学、生场思景考等：为，什通么过诸细葛节亮描要用写草来船表借现箭主？题这个和故中事心有思什想么。启示？
注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描
写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年2月25日
下课！ 同学们再见！
2024 课件
公开课教案
一、教学目标
总结技巧（一）
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知识与技能：通过学习《草船借箭》，了解故事背景、人物形象和故事情节，培养学生的阅读能力和理解能力。
小学升初过程中与的方作法文：选通材过阅技读巧、如讨下论：、表演等方式，引导学生深入理解故事内涵，培养学生的表达能力和团队协作能力。
个计策的实施过程是怎样的？结果如何？ 深入挖掘：对于小学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、
学校、生（活3）等教方师面引选导择学自生己分熟析悉课的文材中料的，重这点样词能语够和更句好子地，把加握深主对题故，事写的出理有解真。情实感 的文章。
关注细节课：堂选互择动具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自 己亲身经（历1）的教小师故组事织、学场生景进等行，小通组过讨细论节，描分写享来对表故现事主的题理和解中和心感思受想。。 注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描
总结技巧（一）
（1）教师对本节课所学内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。
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小学升初（中2）的教作师文采选用材多技种巧方如式下进：行评价和反馈，如口头反馈、评语反馈等。针对学生在学习中存在的问题和
部编版五年级语文下册第二单元5 草船借箭【教学精品课件】
诸葛亮：_____足__智__多__谋_______ 周 瑜：_____心__胸__狭__隘_______ 曹 操：_____谨__慎__多__疑_______
选自“课前预学单”第3题
阅读课文，理清层次
1.我会读。
yú dùjì cáo
dū wěi
周瑜 妒忌 曹军 都督 委托 照办 预计 紧急
lǔ
选自“课中导学单”活动二
课文可以分成哪几个部分？
按借箭的起因、经过、结果可以将 课文分成三部分。
第1、2自然段 借箭的起因
第3～9自然段 第10自然段
草船借箭的经过 借箭的结果
比较阅读，激发兴趣
却说曹寨中，听得擂鼓呐喊，毛玠、于禁二人慌忙飞报曹操。 操传令曰：“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨 水军弓弩手乱箭射之。”又差人往旱寨内唤张辽、徐晃各带弓弩军 三千，火速到江边助射。比及号令到来，毛玠、于禁怕南军抢入水 寨，已差弓弩手在寨前放箭；少顷，旱寨内弓弩手亦到，约一万余 人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。孔明教把船吊回，头东尾西，逼 近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。待至日高雾散，孔明令收船急回。二 十只船两边束草上，排满箭枝。孔明令各船上军士齐声叫曰：“谢
2.圈画重点语句阅读法。抓住关键语句，及时地圈点 勾画，有助于品读人物形象。
3.借助相关资料阅读法。课前我们搜集了四大名著的 大量相关资料，这些资料有助于我们更好地学习课 文，认识书中的人物。
4.批注阅读法。阅读时在关键词句旁边及时写下自己 的感受。
阅读《三国演义》原著， 了解“诸葛亮三气周瑜” 的故事。
5 草船借箭
第1课时 第2课时
激趣导入
第1课时
仔细观察这张图片， 图上的两个人物， 大家认识吗？
选自“课前预学单”第3题
阅读课文，理清层次
1.我会读。
yú dùjì cáo
dū wěi
周瑜 妒忌 曹军 都督 委托 照办 预计 紧急
lǔ
选自“课中导学单”活动二
课文可以分成哪几个部分？
按借箭的起因、经过、结果可以将 课文分成三部分。
第1、2自然段 借箭的起因
第3～9自然段 第10自然段
草船借箭的经过 借箭的结果
比较阅读，激发兴趣
却说曹寨中，听得擂鼓呐喊，毛玠、于禁二人慌忙飞报曹操。 操传令曰：“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨 水军弓弩手乱箭射之。”又差人往旱寨内唤张辽、徐晃各带弓弩军 三千，火速到江边助射。比及号令到来，毛玠、于禁怕南军抢入水 寨，已差弓弩手在寨前放箭；少顷，旱寨内弓弩手亦到，约一万余 人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。孔明教把船吊回，头东尾西，逼 近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。待至日高雾散，孔明令收船急回。二 十只船两边束草上，排满箭枝。孔明令各船上军士齐声叫曰：“谢
2.圈画重点语句阅读法。抓住关键语句，及时地圈点 勾画，有助于品读人物形象。
3.借助相关资料阅读法。课前我们搜集了四大名著的 大量相关资料，这些资料有助于我们更好地学习课 文，认识书中的人物。
4.批注阅读法。阅读时在关键词句旁边及时写下自己 的感受。
阅读《三国演义》原著， 了解“诸葛亮三气周瑜” 的故事。
5 草船借箭
第1课时 第2课时
激趣导入
第1课时
仔细观察这张图片， 图上的两个人物， 大家认识吗？
五年级下册语文课件-5草船借箭第2课时人教(部编版) (共25张PPT)
1.希望你能借船的两侧让我用。 2.希望你借给我一些船，每只船上要有军士与许多草把子。 问：两个句子有什么区别？用哪句好？为什么？
第二句用了具体物体，写出了诸葛亮对船的 具体要求。用第二句好，表现了诸葛亮对计划早 已成竹在胸。
说说诸葛亮为什么选在第三天四更时候出发？ 因为四更时候，江上大雾弥漫。
投无路了，你只要足够坚定，运气会眷顾你；永远不要轻易放弃，或许再坚持下这个坎儿就过去了，一旦熬过阴霾，你会发现发现自己会变的无比强大。人生在世没有什么过不去的坎儿，如果遇到挫折和困难，我们必须激
励自己努力前行。不少朋友会写一些励志的话语贴在办公桌上，那么励志的句子致自己简短有哪些？今天小编就为大家整理了经典有气质内涵的句子，看看正能量的句子经典语句，让自己的每一天都充满生机，向着美好的 未来前行！一、励志的句子致自己简短1、前方无绝路，希望在转角。2、穷则思变，既要变，又要实干。3、欲望如海水，越喝越渴。4、不去追逐，永远不会拥有。不往前走，永远原地停留。5、勇气不是感觉不到恐惧而 是感觉到恐惧也继续做下去。、只有一条路不能选择，那就是放弃。7、只要还有明天，今天就永远是起跑线。8、现实很近又很冷，梦想很远却很温暖。9、松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。10、东西，让你羡慕，却 不能拥有;有些错过，让你留恋，却终生遗憾。11、人生应该树立目标，否则你的精力会白白浪费。12、前方无绝路，希望在转角。13、最后的措手不及是因为当初游刃有余的自14、瞄准天上的星星，或许你永远也射不到， 但却比你瞄准树梢射得高远。15、一个人有生就有死，但只要你活着，就要以最好的方式活下7、过去是经历，现在是尝试，未来 是期待。经历过，尝试着，就有期待。18、别放弃你的梦想，迟早有一天它会在你手里发光。19、一个人拥有什么样的性格，就拥有什么样的世界。20、当你停下来休息的时候，不要忘记别人还在奔跑。二、经典有气质内 涵的句子1、不要问自己收获了多少果实，而是要问自己今天播种了多少种子。2、别为小小的委屈难过，人生在世，注定要受许多委屈。智者懂得隐忍，原谅周围的那些人，让我们在宽容中壮大。3、如果你热爱一件事， 那么你整天都能埋头于这件事而不觉得无聊，这样你才能在这个领域内出类拔萃。如果你全力以赴地去做你真心热爱的事情，那没有人会是你的对手。4、把圈子变小，把语言变干净，把成绩往上提，把故事往心里收一收， 现在想要的以后都会有。5、随着年龄的增长，人总会变得越来越宽容，所以很多事情到最后并不是真的解决了，而是算了吧。6、人和人真是说不清的劫数，你为了一个人辗转反侧夜不能寐，那个人又为了别人，神魂颠倒 食不知味。7、突然发现有些感情，有些事，不是几句煽情的文字就能决定的，终究抵不过内心的波涛汹涌以及现实的无奈。8、过去的人，有他们出现的意义，但不要太念念不忘。过去的人有过去的好，但最好的，都是你 身边的那个。9、不是谁辜负了誓言，而是被时间扯淡了思念。0、总有一天，你会在我的世界里下落不明，我会在你的世界里杳无音信1、在前进的路上，别急着一口气狂奔到底。静得下心，才能守住目标，沉得住气，才 能持续发力。以笃志力行的心态，做久久为功的努力，踏踏实实的你，终将变得很了不起。2、不再向往单纯，而是让心底的单纯唤醒梦魇迷住的躁动与孤寂，于是慢慢的，开始懂得了感恩，懂得了珍惜，懂得了生命中那些 真正重要的东西，有一种单纯的幸福幸福。3、我们总是喜欢拿顺其自然，来敷衍人生道路上的荆棘坎坷，却很少承认，真正的顺其自然，其实是竭尽所能之后的不强求，而非两手一摊的不作为。4、因为平时你们没有利益 冲突，自然相安无事。但有些人就是一旦触及利益，就绝不会忍耐你。所以啊，看一个人爱不爱你，重点是看有矛盾时，他会不会忍你。忍你的是好心，吼你的要当心。5、心，是静的才好，能静下来的，才是心情。不然， 烦躁中怎么能让自己染上心思。心思，是美的那种，女子的心思就是在安静的时间里，想一些事，看一本书，想一个人，那种心情只能在静的环境里生存。6、如果自己都在偷懒，命运又怎么会认可你。别再虚度光阴，叫醒 那个沉睡的自己。记住，只要开始，就永远不晚。7、人最大的对手，往往不是别人，而是自己的懒惰。别指望撞大运，运气不可能永远在你身上，任何时候都要靠本事吃饭。你必须拼尽全力，才有资格说自己的没亮时， 把船靠近曹军水寨，他是怎样布船的？
5草船借箭 课件(共30张PPT)
督知道。他要是知道了，我的计划就完了。
因为周瑜聪明过人，知道诸葛亮的安排后,就 会猜到他借箭的计划,势必会加以破坏,说明诸
葛亮心明眼亮,早已洞悉周瑜的意图。
深入研读
从鲁肃的行为中，可以看出鲁肃和 诸葛亮是个怎样的人？
鲁肃：为人忠厚，可以信赖
鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜， 果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。 周瑜疑惑起来，说:“到了第三天，看他怎么办!”
深 交入 流研 讨读 论
诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十 万枝箭的任务，并且立下军令状？
一方面诸葛亮顾全大局，为了维护蜀、吴联盟和 战胜曹操的十万大军，所以不和周瑜计较。
另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计划早就成竹 在胸，所以他欣然地立下了周瑜想置他于死地的“军 令状”，表现出诸葛亮的足智多谋。
主旨归纳
课后作业
1、将今日所学知识说与家人、朋友听。 2、阅读《三国演义》书籍，或者观看《三国演义》电 视剧。 3、完成相应的练习。
能
诸 葛
向鲁肃借了船只等物 品，趁大雾漫天，逼 近曹军水寨，巧妙借
足 智 多
亮
箭。
谋
谨 慎 多 疑
大葛雾 亮天用出气计去里，。诸怕 不葛亮诸 敢具体曹 操是怎样借到的箭呢鲁肃？下没事给节有告诸课把诉葛等我诸周亮物们葛瑜准品亮，备继。借并好续船私船研的自只究。忠 厚 守 信
再读课文
快速默读第一部分，思考： 1、周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的 真正目的是什么，从哪儿看出来？ 2、诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万
就回去。”
语言、神态描写：鲁肃的“吃惊”和诸葛亮的”笑
“形成鲜明的对比，体现了诸葛亮的从容。诸葛亮
因为周瑜聪明过人，知道诸葛亮的安排后,就 会猜到他借箭的计划,势必会加以破坏,说明诸
葛亮心明眼亮,早已洞悉周瑜的意图。
深入研读
从鲁肃的行为中，可以看出鲁肃和 诸葛亮是个怎样的人？
鲁肃：为人忠厚，可以信赖
鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜， 果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。 周瑜疑惑起来，说:“到了第三天，看他怎么办!”
深 交入 流研 讨读 论
诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十 万枝箭的任务，并且立下军令状？
一方面诸葛亮顾全大局，为了维护蜀、吴联盟和 战胜曹操的十万大军，所以不和周瑜计较。
另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计划早就成竹 在胸，所以他欣然地立下了周瑜想置他于死地的“军 令状”，表现出诸葛亮的足智多谋。
主旨归纳
课后作业
1、将今日所学知识说与家人、朋友听。 2、阅读《三国演义》书籍，或者观看《三国演义》电 视剧。 3、完成相应的练习。
能
诸 葛
向鲁肃借了船只等物 品，趁大雾漫天，逼 近曹军水寨，巧妙借
足 智 多
亮
箭。
谋
谨 慎 多 疑
大葛雾 亮天用出气计去里，。诸怕 不葛亮诸 敢具体曹 操是怎样借到的箭呢鲁肃？下没事给节有告诸课把诉葛等我诸周亮物们葛瑜准品亮，备继。借并好续船私船研的自只究。忠 厚 守 信
再读课文
快速默读第一部分，思考： 1、周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的 真正目的是什么，从哪儿看出来？ 2、诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万
就回去。”
语言、神态描写：鲁肃的“吃惊”和诸葛亮的”笑
“形成鲜明的对比，体现了诸葛亮的从容。诸葛亮
(人教部编版)五年级下册草船借箭第二课时精品PPT课件
诸葛亮神机妙算，我真比不上他！ 船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。
了解到当时的天气情况：到处都是大雾。 ④算好周瑜：嫉贤妒能，阴险狡诈。 （1）从“大漫天”你了解到什么？ ②算好受箭方法：把船一字摆开，两面受箭。 形容有预见性，善于估计客观形势，决定策略。 诸葛亮谋划之周密，安排之巧妙，不仅显示出诸葛亮丰富的天文知识，也体现了诸葛亮具有高超的军事指挥才能。
借箭经过
（1）从“大雾漫天”你了解到什么？ 了解到当时的天气情况：到处都是大雾。 （2）从天气的变化中你感受到什么？ 诸葛亮精通天文、气象，预测准确。
借箭经过 第一天，不见诸葛亮有什么动静；
（1）从“大雾漫天”你了解到什么？ 这样做既是虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军. 这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。
（2）诸葛亮为什么对鲁肃说“不过不能让都督知道。 （1）从“大雾漫天”你了解到什么？
形容有预见性，善于估计客观形势，决定策略。
他要是知道了，我的计划就完了”？（诸葛亮知道周 这一笑，笑出了诸葛亮的自信，笑出了诸葛亮的大度，笑出了诸葛亮的胸有成竹，笑出了诸葛亮的运筹帷幄，笑出了诸葛亮的神机妙
算，笑出了英雄本色。 诸葛亮谋划之周密，安排之巧妙，不仅显示出诸葛亮丰富的天文知识，也体现了诸葛亮具有高超的军事指挥才能。
惊人的机智，巧妙的谋划。 这样做既是虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军. 了解到当时的天气情况：到处都是大雾。
借箭经过
这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军 的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一 边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛 亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散 了就回去。”
了解到当时的天气情况：到处都是大雾。 ④算好周瑜：嫉贤妒能，阴险狡诈。 （1）从“大漫天”你了解到什么？ ②算好受箭方法：把船一字摆开，两面受箭。 形容有预见性，善于估计客观形势，决定策略。 诸葛亮谋划之周密，安排之巧妙，不仅显示出诸葛亮丰富的天文知识，也体现了诸葛亮具有高超的军事指挥才能。
借箭经过
（1）从“大雾漫天”你了解到什么？ 了解到当时的天气情况：到处都是大雾。 （2）从天气的变化中你感受到什么？ 诸葛亮精通天文、气象，预测准确。
借箭经过 第一天，不见诸葛亮有什么动静；
（1）从“大雾漫天”你了解到什么？ 这样做既是虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军. 这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。
（2）诸葛亮为什么对鲁肃说“不过不能让都督知道。 （1）从“大雾漫天”你了解到什么？
形容有预见性，善于估计客观形势，决定策略。
他要是知道了，我的计划就完了”？（诸葛亮知道周 这一笑，笑出了诸葛亮的自信，笑出了诸葛亮的大度，笑出了诸葛亮的胸有成竹，笑出了诸葛亮的运筹帷幄，笑出了诸葛亮的神机妙
算，笑出了英雄本色。 诸葛亮谋划之周密，安排之巧妙，不仅显示出诸葛亮丰富的天文知识，也体现了诸葛亮具有高超的军事指挥才能。
惊人的机智，巧妙的谋划。 这样做既是虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军. 了解到当时的天气情况：到处都是大雾。
借箭经过
这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军 的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一 边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛 亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散 了就回去。”