12、卧薪尝胆2
部编版语文四年级上册书面分层作业设计案例25《王戎不取道旁李》(含答案)
部编版语文四年级上册书面分层作业设计单元第八单元课题25《王戎不就旁李》学段目标1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。
3、能联系上下文理解词句,抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感惜。
4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
5、能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
6、能借助词典理解词语的意义。
能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
7、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感惜，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中,敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
8、阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
9、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
本课目标1•认识"戎、诸”等4个生字，会写"戎、尝"等5个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。
4.能解释”树在道边而多子，此必苦李”的原因。
作些别作业内容作业时间A 类基础必做题1.看拼音，写词语。
rong zhu jing wei（）马（）位（）赛（）有2.熟读课文，用"V"画出文中加点字的正确读音。
王我（rong rong）七岁,尝与诺（chu zhu）小儿游。
看道边李树多子折枝，诸儿竟（jing jing）走取之,«（wei wei）戎不动。
人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。
”取之，信然。
3.比一比,再组词。
戎（）诸（）竞（）唯（）猪（）者（）竟（）难（）4.选字填空，组词语。
（1）戎戒（）备（）马（）兵（）烟10分钟(2)诸储()侯()蓄()位()备5.下列加点词解释不正确的一项是()A.诸儿竞走取之(跑)B.唯戎不动(只有)C.人问之(它，指〃道边的李子”)D.取之信然(确实这样)6.写出反义词或近义词。
卧薪尝胆的故事简单介绍
卧薪尝胆的故事简单介绍卧薪尝胆，是中国历史上一个著名的故事。
这个故事发生在公元前5世纪，晋国国君叫做重耳。
重耳一生经历了很多风波，但最终登基当了晋国的国君。
但是，在他当国君之前，他曾经被追杀，流亡异乡。
为了能够夺回晋国的王位，他必须经历许多考验和磨炼。
在他流亡的时候，他不断的思考自己的未来和人生的道路。
他明白了一个道理，就是只有吃得亏，才会走得远。
他心中不断的思考，最终想出了一个计划，就是卧薪尝胆卧薪尝胆这个计划是什么意思呢？这个计划就是要重耳在山林中卧薪尝胆。
卧薪的意思是睡在山林中的草地上，吃的也只有一些山林中的植物和野果。
他要卧在薪草上，用草充饥，用木梳梳头，用热浴水洗澡，用火烧薪草，用凉水忍受痛苦。
他要通过这样的磨练，来锤炼自己的意志力和忍耐力，以便在日后能够胜任他的君王职责。
重耳用了三年时间来练习卧薪尝胆。
在这三年中，他始终坚守着自己的信念和毅力，彻底锤炼了自己的忍耐能力和毅力。
三年之后，他回到晋国，取得了胜利，并登基成为晋国国君，成为了中国历史上一个伟大的君主。
重耳的卧薪尝胆，让我们了解到一个道理，就是要经过坚持不懈的努力，才能够取得成功。
成功不是一蹴而就的，需要我们用实际的行动来证明自己的价值和能力。
通过卧薪尝胆的经历，重耳不仅锤炼了自己的忍耐能力和毅力，还证明了自己的价值和能力。
在我们的生活中，也需要像重耳一样，不断的锤炼自己的意志力、毅力，不断的追求进步和改善自己的素质。
只有这样才能不断取得成功，赢得别人的信任和尊重。
因此，我们也应该学习重耳卧薪尝胆的故事，不断的努力，不断的追求进步，不断的提高自己的能力和素质，才能够在这个世界上获得成功和发展。
卧薪尝胆的故事简介概括
卧薪尝胆的故事简介概括卧薪尝胆是中国古代传奇人物勾践的一段悲壮的故事，讲述了他为夺回故乡而耐受苦难，最终取得胜利的过程。
本文将对这个故事进行详细的概括和解析。
故事背景公元前496年，吴国被越国攻占，吴王夫差悲痛欲绝，祭奠亡国之君。
勾践是吴国行政首脑，他明白应该尽力保护国家利益。
但他不敢表现出太强的决心和行动，因为夫差对他持怀疑态度。
在夫差的反感中，他被削弱了职权和权力，直到他的地位被降至仆射，成为普通人。
卧薪尝胆的寓意面对仆射的耻辱，勾践感到无比痛苦，他开始准备复国的计划。
一天，他发现一只焦木蛇，它正在烤火，忍耐痛楚，却越来越坚强。
勾践领悟到了它的意义：只有以耐劳苦为荣，重振江山，才能取得胜利。
他决定在故乡东山卧薪尝胆，向夫差示弱，并努力让自己强大起来。
勾践在山上卧薪三年，每天穿过火热的焚烧雪莲的灰烬打坐，受尽人们的嘲讽和鄙视。
他的皮肤变得硬如钢铁。
即使在饥饿和寒冷的情况下，他也坚持不懈地练习武术和思考国家的未来。
他用自己的行动，证明了自己的决心和愿望，不断加强自己，苦心孜孜地筹划民族复兴。
胜利的来临勾践在卧薪三年后，终于在越国腥风血雨的战斗中，成功地夺回了失地，取得了胜利。
在这场战斗中，勾践发挥出优秀的领导才能，指导其军队打败了敌人。
最后，他恢复了吴国的繁荣和统一。
结语卧薪尝胆被视为一个闻名天下的充满魅力和寓意的故事，勾践是一个伟大的英雄，他的不屈不挠、勇气和坚定的信仰以及不屈的伟大意志，成为了一代英雄。
他的事迹支持了“卧薪尝胆”的饱含意义，也让人们更加详细了解勾践的精神世界，和他所采用的策略。
这个故事不仅已经成为了中国文化的一部分，而且它的深刻意义也是全世界人们的共同精神财富。
卧薪尝胆的故事二十字
卧薪尝胆的故事二十字卧薪尝胆这个故事在中国历史上是一个著名的典故，形容人们为了实现自己的目标，愿意付出艰辛的努力和辛苦的时间，甚至是不惜牺牲一切，只要完成自己的目标就行。
下面我们来讲一下卧薪尝胆的故事。
故事发生在公元前480年左右，这时候的秦国正处于一个战乱时期，秦穆公为了重建国家的地位，选择了一个曲线救国的策略。
他让所有秦国的战士卧薪尝胆，提交自己真诚的投降书，去意已决，不再打仗。
卧薪尝胆，并不是真的卧在薪堆上，任由火烧身体。
这个成语的意思是指，一个人为了达到自己目的不惜付出艰辛的努力和辛苦的时间。
能够愿意做卧薪尝胆的人，一定是极其坚定的人，他们不仅对自己有信心，而且对自己信仰的事业也充满了信心。
这种信仰和坚定是很少见的，只有少数人能够拥有。
正如秦穆公所说：“我不仅要让秦国藉此重建国家，更要让整个民族在这种信仰和坚定中复兴。
”秦穆公能够想到这样的策略，还是非常可贵的，他不仅看到了自己的困境，更看到了整个国家的困境。
在他的指导下，整个国家都在为实现这个目标而努力。
当时的秦国，因为草率对外征伐，留下了国内大量的矛盾与冲突。
城墙之内，人民流离失所，生活困苦，无法自拔。
时间紧迫，秦穆公必须采取明确的策略进行整合。
卧薪尝胆这个策略听起来十分激进，实际上却是一种稳妥而用心的策略。
只有让秦国的战士们意识到战争的繁琐、残暴和可怕，才能悟出投降的可行性。
然而他们并没有轻易的投降，而是选择了卧薪尝胆的方式，表明了他们的坚定信仰和愿意为实现目标而付出任何代价的精神。
然而这个策略并没有被所有人理解，甚至引起了敌国的愤怒和攻击。
这时，秦穆公又选择了一种明智的战略，他命令秦国以稳妥和压倒性的方式坚守城墙，直到敌人攻克城墙或投降。
这种行动打破了敌人的计划，让他们感到疲惫和挫折。
最终，敌人对秦国采取了更友好的态度。
总之，“卧薪尝胆”的精神，源于秦穆公对国家和民族的责任感和爱心。
他是中国历史上的一位杰出人物，他的经历和坚持，不仅给我们带来了启示，而且也成为了我们前进路上的激励。
12 卧薪尝胆2
12 卧薪尝胆第二课时教学内容：精读感悟教学目标：1、有感情地朗读课文，讲述这个成语故事。
2、理解课文内容，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
教学过程：一、揭题导入。
今天我们继续学习成语故事-——《卧薪尝胆》。
（读题）二、精读感悟。
1、学习第一自然段。
（1）吴、越两国为什么发生战争？结果怎样？（2）齐读第一段。
2、学习第四自然段（1）、指名读（2）、齐读，思考：哪句是写卧薪？哪句是写尝胆？（3）轻声读这一自然段，思考：这一自然段是围绕哪一句话说的？（第一句）从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨？（4）勾践时刻不忘记报仇雪恨，你能读出来吗？试试看？2、学习第二自然段。
（1）自由朗读第2自然段。
读了课文后，你仿佛看到了什么？（2）那你知道勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆？你能把“万般无奈”的感觉读出来吗？（指名读，评议）（3）那吴国有什么反应呢？想象当时吴王和他的谋臣们会说写什么？（小组练说）（4）多么骄傲的吴王啊！指导读出傲气。
3、学习第3自然段。
（1）指名读、思考：勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱？画出有关的语句。
（2）交流：文中还有那些地方可看出勾践在吴国受尽了屈辱？（在吴国整整干了3年）4、理解第五自然段（1）、讨论：在这段受尽屈辱的日子里，他会想些什么呢？（2）、齐读最后一个自然段。
三、总结全文1 、听课文配乐朗读。
2 、从卧薪尝胆这个故事中你明白了什么道理？四、讲讲这个小故事。
五、布置作业。
1、朗读课文第四自然段，回答问题。
（1）、这段共有句，是围绕第句话来写的。
（2）、这一段从哪几个方面写了勾践时刻不忘报仇雪恨？2、结合课文说说“卧薪尝胆”的意思。
3、收集自己感兴趣的历史人物故事到班里来交流。
板书设计：12、卧薪尝胆兵败会稽受尽屈辱卧薪尝胆报仇雪恨转弱为强灭掉吴国。
二十一条
《二十一条》是什么？摘要：《二十一条》是1915年1月18日日本向中国提出的不平等条约。
日本驻华公使日置益晋见袁世凯，递交了二十一条要求的文件，并要求政府“绝对保密，尽速答复”。
此后日本帝国主义以威胁利诱的手段，历时五个月交涉，企图迫使袁世凯政府签订，企图把中国的领土、政治、军事及财政等都置于日本的控制之下的二十一条无理要求，这些条款称中日“二十一条”，也称《民四条约》。
一、背景1914年中，第一次世界大战爆发。
中国提出德国直接将山东权益交还被拒，于是决定保持中立。
当时美国注意力已转移至欧洲，而英国则希望日本能成为在其远东盟友。
日本于是在8月对德宣战，出兵占领了德国在中国的势力范围——山东半岛。
1915年，日本向中国提出不平等的“二十一条”要求，意欲独占中国的权益。
时中华民国总统袁世凯已经平定了二次革命，同时袁世凯修改大总统选举法。
日本政府见机不可失，于是大隈重信内阁议定不平等的“二十一条”，起初遭到反对，但经过辩解，得到元老的谅解。
二、谈判1915年1月18日，日本公使日置益向中华民国大总统袁世凯直接提出二十一条要求，并要求中国绝对保密。
1至4月，袁世凯一面命外交部同日本谈判，一方面暗中逐步泄露内容，希望获得英美支持抗衡日本。
中国的谈判代表多次拒绝要求中的部分内容，迫使日本作出让步。
中国国内亦出现反日情绪。
日本则以武力威胁中国。
至5月7日，日本政府向中国发出最后通牒，限令于9日前答复。
毛泽东得知后，愤而写下四言诗：五月七日，民国奇耻；何以报仇，在我学子。
最终袁世凯政府在5月9日晚上11时接受二十一条中一至四号的要求，并于5月25日完成签字。
5月9日被全国教育联合会定为国耻日，称“五九国耻”。
三、签订背景1914年8月1日，德俄宣战；3日，德法宣战；4日，英德宣战；第一次世界大战爆发。
德国向北京政府表示，愿将1898年租借中国的胶州湾租借地交还中国。
日本警告中国不得接受德国建议，并要求划山东黄河以南为日本对德作战区域，撤退胶济铁路沿线中国军队；但日本并未得到北京政府同意，即于8月底至9月初，在龙口登陆占领胶州湾地区并。
卧薪尝胆的故事的主要内容
卧薪尝胆的故事的主要内容卧薪尝胆是一种传统的中国养生方法，也是一种渐入人心的生活方式。
这一方法在古代就已经被广泛使用，并被视为一种具有特殊效果的养生措施。
虽然在当今社会，卧薪尝胆的概念已经不再是人们追求的理想，但仍然有很多人继承这种传统，并尝试在当今现代生活中加以运用。
首先，卧薪尝胆的故事源于中国古代春秋时期的一则故事，故事的主人公是一个叫做许由的晋国军人。
许由曾被晋国的国君厚待，并被赋予许多重要的任务。
但突然有一天，许由失宠了。
他感到非常无助和沮丧，于是决定离开后，卧在了一堆薪木上。
他发誓要恢复自己曾经的地位，但不想过早地露出任何迹象，于是决定卧薪尝胆，忍受着疼痛和饥饿等所有难以忍受的痛苦。
几年后，他得到了机会，迅速地恢复了自己的地位，并成为了一个成功的政治家。
这个故事成了一个典型的比喻，它告诉人们，在攀登自己的职业生涯时，必须要经过无数的艰辛和困难才能成功。
只有经过这样的痛苦和磨练，人才有机会成长和成为真正的强者。
其次，卧薪尝胆的含义在不断地升华和发展。
在中国传统文化中，卧薪尝胆不仅是在职业领域上追求成功的方法，还反映了各个方面的生活态度和习惯。
例如，许多人在体育运动和健身方面，也会有“卧薪尝胆”的精神。
在这些活动中，人们的意识深处想要通过不断努力和挑战自己的极限来达到更高的水平。
另外，卧薪尝胆还体现为一种节约精神和自我约束的做法。
在现代生活中，进行卧薪尝胆的人已经不再是追求名誉和成功的人，而是享受生活方式的人。
他们认为，只有通过坚持这种自我约束和节约的方法，才能实现健康、休息和最终的自我实现。
最后，卧薪尝胆不仅反映了中国传统文化的态度和价值观，而且与现代社会也有很强的联系。
现代社会中，卧薪尝胆的精神在各个领域都有所体现，例如在科技创新、创业、环保和公共事业领域等。
在这些领域中，人们需要面对各种各样的挑战和障碍，需要通过坚持不懈的努力和自我约束来实现最终的胜利。
总之，卧薪尝胆不仅是一种传统的养生方法，也是一种生活方式和精神。
《卧薪尝胆》2
第三课时
教学内容：说说写写
课时目标：
学会书写留言条，并且能会应用。
教学进程：
一、教学第四题：说说写写
1、审题。
（1）揭示说说写写的话题：学写留言条。
（2）学生自读范例。
2、指导
（1）教师谈话：“留言条”就是用书画形式留下要说的话，一般是离开某个地方或某个场所时留下的。
在生活中经常需要写“留言条”。
（2）说说什么时候需要写留言条，写留言条应该注意什么。
小组内讨论。
（3）汇报交流：写清给谁看的，写清留下的话，还要写上留言人的名字和留言的时间。
（4）指名说格式：
先写条子留给谁，称呼要顶格写。
再写具体内容，另起一行空两格写。
最后写留言人的姓名，另起一行靠右边写。
再另起一行靠右写日期。
（根据自己留言的内容，同桌互说，并纠正。
注意礼貌用语）
练习：打开作业本，试写留言条。
（注意格式）。
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第二课时
教学内容：精读课文
课时目标：
1、有感情的朗读课文，讲述故事内容。
会用“建议”造句。
2、理解“卧薪尝胆”的意思，明白胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
教学进程：
一、复习检查
1、读下面的词语，注意带点字的读音。
夫人只好推磨当奴仆要求
夫差一只磨难上当总要
2、朗读课文，说说课文分几个部分，具体怎么分。
二、精读训练
1、默读课文第一自然段，想一想：这一段告诉了我们哪些内容？
（1）这一段讲了故事发生的时间、地点和有关国家。
（2）教者讲“长江下游”是今天的江苏南部、浙江北部和东部一带。
2、自由朗读第四自然段，画出写越王“卧薪尝胆”的有关句子。
（晚上，就睡在柴草上。
他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味……）
（1）指名读：“晚上，总要……尝尝它的苦味。
”
（3）越王为什么要卧薪尝胆？
（时刻不忘报仇雪恨，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱）
①通过“白天”、“晚上”、“每顿饭前”理解“时刻不忘”。
②理解“总要”，不是一两次，也不是一两天，而是一贯这样做。
（板书：卧薪尝胆）
（4）“兵败会稽的耻辱”是怎么一回事？
（会稽一仗，越国打了败仗以后所受到的耻辱）
（板书：吴战胜越）
过渡：他所受到的耻辱指的是什么？
3、学习第二、三自然段。
（1）默读第二自然段。
学生复述。
（抓住越国打了败仗之后，越王、吴国的谋臣、吴王三方面的表现说）
（2）轻声读第三自然段，把有关写越王勾践受屈辱的句子画出。
（穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂来推磨，受尽屈辱整整干了三年）
（3）体会：越王勾践在吴国三年所受屈辱一定不少，文章没有详细写，只选了穿、住、做三个方面的事情。
（4）教者指出：一个国王由原来的养尊处优，到听人使唤，穿粗布衣，住石头房，做养马驾车、舂米推磨之类的杂活、重活、累活，这变化是何等的大！
（5）怎么理解“受尽了屈辱”？
（1）齐读第五自然段。
（越国转弱为强，终于灭掉了吴国）
（2）体会“终于”的用法：要经过一定的努力，到最后取得成功或胜利，用“终于”。
不能突如其来地使用它。
（板书：转弱为强灭掉）
5、漫谈：学习了“卧薪尝胆”这个故事，有什么收获？
三、练习讲故事
1、指名分自然段朗读课文，记住主要内容：
（1）吴越两国都想征服对方（两千多年前长江下游）；
（2）会稽战败求和（越王表示愿当奴仆吴王答应勾践要求）；
（3）勾践受尽屈辱（穿住做三年）；
（4）勾践卧薪尝胆（白天晚上睡在挂苦胆尝）；
（5）越国转弱为强，灭掉吴国。
2、自由练习复述。
3、指名复述，相机指点。
四、质疑问难
（1）“吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国，免除后患。
得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求”是怎么一回事？
（2）最后一个自然段时讲越国“出奇兵灭掉了吴国”，出的是什么奇兵？
对上述问题，教者不必作答，可以启发学生课外读《史记》（白话本），进一步了解
1、找出课文中的原句：
吴王不听大家的建议，答应了勾践的请求。
2、理解“建议”的意思。
3、想一想：什么情况下要用到“建议”？
4、练习口头造句。
5、指名造句。
六、作业
1、用“建议”造句。
2、练习讲“卧薪尝胆”的故事。
板书设计：
12、卧薪尝胆
（报仇雪恨）
兵败求和转弱为强
（受尽屈辱）（灭掉吴国）。