电子信息工程专业自评报告
电子信息工程专业全国工程教育专业认证核心指标自评报告
附件5电子信息工程专业“全国工程教育专业认证”核心指标自评报告结合我校实际情况对“专业设置、专业培养目标、课程体系、师资队伍、支持条件” 等指标进行分析。
通过我校实际情况与“标准”比较，找出优势与不足。
分析中的“课程”相关内容来源于我校电子信息工程专业2012版培养计划，采用的“标准”部分涉及到“通用标准”和“专业补充标准”。
“专业补充标准”依据“电子信息工程专业和通信工程专业”部分有关相关内容。
1.专业设置（1）“标准”要求：专业设置适应国家和地区、行业经济建设的需要，适应科技进步和社会发展的需要，符合学校自身条件和发展规划，有明确的服务面向和人才需求。
专业必须具有：明确充分的专业设置依据和论证，有相应学科作依托，专业口径、布局符合学校的定位；明确的、可衡量、公开的人才培养目标。
根据经济建设和社会发展的需要、自身条件和发展潜力，确定在一定时期内培养人才的层次、类型和人才的主要服务面向；至少已有3届毕业生。
（2）学校“专业设置”：我校电子信息工程专业是民航总局重点建设的三类特种专业（机务、空管、飞行）之一（机务），主要为民航培养掌握较宽厚的电子信息系统基础理论及相关领域知识，在电子系统理论与设计、航空电子设备内外场维修及维修管理方面具有较强工作能力的高级工程技术人才和工程管理人才。
本专业1981年开始招收本科生，支撑学科为信息与通信工程（硕士学位一级学科），控制科学与技术（硕士点）。
专业建设依据“立足民航、服务社会、面向世界”的服务面向定位，突出特色，拓宽服务领域，主动适应经济社会特别是民用航空事业的发展需要。
该专业目前是天津市品牌建设专业，“卓越计划”和CDIO试点专业。
2.培养目标（1）“标准”要求：在专业目标部分，规定专业必须具有明确的培养目标，从现代工程师所需知识、能力与素质要求出发，将本科毕业生知识、能力与素质水平归纳为１０个方面：a.具有较好的人文社会科学素养、较强的社会责任感和良好的工程职业道德；b.具有从事工程工作所需的相关数学、自然科学知识以及一定的经济管理知识；c.掌握扎实的工程基础知识和本专业的基本理论知识，了解本专业的前沿发展现状和趋势；d.具有综合运用所学科学理论和技术手段分析并解决工程问题的基本能力；e.掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；f.具有创新意识和对新产品、新工艺、新技术和新设备进行研究、开发和设计的初步能力；g.了解与本专业相关的职业和行业的生产、设计、研究与开发的法律、法规，熟悉环境保护和可持续发展等方面的方针、政策和法津、法规，能正确认识工程对于客观世界和社会的影响；h.具有一定的组织管理能力、较强的表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力；i.具有适应发展的能力以及对终身学习的正确认识和学习能力；j.具有国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力。
电子信息工程专业学士学位授予权评估自查报告
电子信息工程专业学士学位授予权评估自查报告电子与信息工程专业是我校第一批本科专业。
该专业2003年开始招生，2007年将首批本科生毕业。
该专业建设近4年来，在学校、学院高度重视下和领导支持下，我们在学科平台建设、师资队伍建设、实验室建设、教材建设、教学管理、教学质量、教学研究与改革等方面做了大量工作，基本上做到了“专业有特色”、“教学讲质量”、“管理规范化”。
为做好迎评促建工作，同时也为了使本专业更好地发展，根据浙江省教育厅关于高等学校新专业建设的基本要求，我们对电子与信息工程专业建设工作进行了自评，现将自评情况汇报如下：一、专业设置的背景与发展历史1.专业设置背景电子信息产业是全球经济发展中增长速度最快的产业之一，国家对信息化和信息产业的发展非常重视，信息产业已作为国家的支柱产业、主导产业和先导产业；浙江省的信息化建设发展势头也十分强劲，“数字浙江”建设工程已经启动；在浙江省“十五”规划中，制定了以软件、光电子、移动通信制造与元器件配套产业、数字信息家电与网络产品等四个发展重点产业专项计划。
推进国民经济发展和社会信息化，需要大量高素质的电子信息工程专业人才。
因此，以培养国民经济和社会信息化紧缺人才、更好地为我省的经济建设服务为目的，我校申请开设了本科电子信息工程专业。
随着电子信息技术的发展，电子信息技术已融会于生产和社会生活的各个领域，包括生产的自动化、智能化；资金流和物流的信息化和网络化；住宅小区管理的自动化、智能化；仪器设备、日用设备、游乐设备的自动化、智能化；家庭生活信息化和生活设备自动化、智能化。
电子信息技术日新月异地发展，作为第三代移动通信技术范畴的CDMA移动通信网已开通运营；因特网进入千家万户；数字电视、蓝牙技术、智能大楼、居民小区智能化物业管理都在快速发展；单片机嵌入系统和DSP器件在机电设备中的使用越来越普遍；智能卡越来越广泛的使用。
这都需要大量造诣较深的电子信息工程专业人员从事理论研究、技术开发和应用设计。
电子信息类毕业生自我评价
电子信息类毕业生自我评价作为一名电子信息类专业的应届毕业生，我深感荣幸能在这个科技日新月异的领域里学习并成长。
在校期间，我系统学习了电子工程、通信原理、计算机网络等核心课程，并通过实验和项目实践，不断提升自己的动手能力和创新思维。
我深知理论与实践相结合的重要性，因此积极参与各类科研项目和技术竞赛，力求将所学知识转化为解决实际问题的能力。
在专业技能方面，我掌握了电路设计、信号处理、编程开发等基本技能，并能熟练使用多种电子设计自动化工具和编程语言。
我曾参与过多个小型电子产品的设计制作，这些经历不仅锻炼了我的技术能力，也培养了我严谨的工作态度和团队合作精神。
除了专业学习，我还注重提升自己的综合素质。
我积极参与学校的社团活动，担任过学生会的部门负责人，组织策划了多场大型活动，这些经历让我学会了如何与人沟通协作，锻炼了我的领导能力和组织能力。
同时，我也注重外语学习，通过了英语六级考试，能够阅读专业英文文献并进行基本的口语交流。
在实习经历方面，我曾在一家知名电子企业担任实习生，参与了产品的研发和测试工作。
在实习期间，我不仅学习到了行业内的先进技术和工作流程，更重要的是体会到了作为一名电子信息工程师的责任和挑战。
这段经历让我更加坚定了将来投身电子信息行业的决心，并为此不断努力。
面对未来，我有着明确的职业规划。
我希望能够在电子信息领域继续深造，不断提升自己的技术水平和创新能力。
我渴望能够加入一家有前瞻性的企业，与团队一起攻克技术难题，为社会的进步贡献自己的力量。
同时，我也希望能够通过继续教育和国际交流，拓宽视野，增强自己的国际竞争力。
我认为自己是一个充满热情、勇于探索、不断进取的电子信息类专业毕业生。
我对自己的未来充满信心，也对电子信息行业充满期待。
我相信，凭借我在大学期间积累的知识和经验，以及我对未来的规划和憧憬，我能够在电子信息领域找到属于自己的舞台，实现自己的价值。
电子信息工程专业的自荐书范文
尊敬的招聘经理：
非常荣幸能够写这篇电子信息工程专业自荐信。
我是一名电子信息工程专业学生，即将毕业，我希望能够为贵公司的发展添砖加。
从大学开始，我就对电子信息工程感兴趣，我学习了模拟电子技术、数字电子技术、射频电子技术、信号处理、通信原理等方面的知识，以及各种CAD软件的操作。
这些知识让我掌握了电子技术的基础知识，也让我对电子技术有了更深入的了解。
在大学期间，我参加了许多个科技竞赛，先后获得了全国大学生数学建模比赛二等奖，全国大学生电子设计竞赛优秀奖，全国大学生电子设计竞赛二等奖，参加了为期两年的国家级大学生项目，这些比赛和项目都是以电子信息工程为背景的。
在这些比赛和项目中，我有机会去深入了解电子信息工程的应用，有不少的成功经验。
我也加入了学生会并担任了多项工作，例如负责组织校内外的文艺活动和实践活动，我由此得到了很多锻炼和机会。
我对电子信息工程的深入了解和我的学习经历，为我将来的职业生涯打下了坚实的基础。
我有信心通过工作更加深入地了解电子信息工程的应用，我希望能以我的学习、比赛、实践的经验和技能为公司做出贡献。
我希望能为公司的电子工程项目做出好的贡献并提高自身的技术水平。
我的强项有创意、协作能力、抗压能力和自学能力，我能够通过独立思考和团队合作，高效地解决问题。
我也十分乐意在工作中不断学习更新自己的技能，并且积极地投入到工作中。
我的求职信可能不能完全准确地描述我的经验和能力，但我期待有机会面试机会，以便一起进一步了解我的背景和能力。
谢谢您的时间和耐心阅读。
期待您的回音。
诚挚地，
XXX。
专业评估自我评价报告模版
专业评估自我评价报告模版专业评估自我评价报告模版专业自评报告（模版，讨论稿）院系：___________________专业：___________________完成时间：___________________专业负责人：_________________联系电话：___________________单位负责人签字：_____________单位盖章：___________________目录1、专业背景信息2、专业定位及目标3、专业基础条件4、师资队伍建设5、教学改革与课程建设6、教学运行与质量监控7、人才培养质量8、专业特色9、专业建设存在的问题及改进对策1、专业背景信息自评专业信息专业名称所在学院/课部授予学位学制院系网址专业发展历史沿革专业负责人信息姓名电子邮件办公电话手机职称/ 职务学位/ 学历从事教学经历近4年承担教学研究与教学改革项目的情况立项时间项目名称立项单位其它近4年教学获奖情况近4年承担科研项目及科研获奖情况2、专业定位及目标（1）专业定位、培养目标符合学校定位、适应社会经济发展需要。
专业建设规划与主要举措。
（2）培养目标能反映学生毕业后5年左右在社会与专业领域预期能够取得的成就。
说明制定本专业培养目标的主要依据（简述本专业培养目标与学校定位和社会经济发展对人才需求的关系，毕业生主要的从业领域及预期，社会竞争优势）（3）定期评价培养目标的合理性并根据评价结果对培养目标进行修订，评价与修订过程有行业或企业专家参与。
描述当前执行的培养目标合理性评价制度，包括基于的数据、数据来源以及收集的周期、主要评价人及身份、最近一次的评价结果。
描述最近一次修订，包括修订时间、改动的内容、改动的理由、参与修订的行业与企业专家以及他们发挥作用的方式与内容。
3、专业基础条件（1）专业所依托学科在教育部学科排名情况，以及对专业的支持、支撑情况。
（2）实验室及设备在数量和功能上满足教学需要。
有良好的管理、维护和更新机制，使得学生能够方便地使用。
2018年度自评报告
2018年度自评报告重庆理工大学（CQUT）与韩国科学技术院（KAIST）合作举办的重庆两江KAIST国际项目，包括由教育部批准的电子信息工程专业本科教育项目、计算机科学与技术专业本科教育项目和信息与通信工程专业硕士研究生教育项目。
办学基本情况计算机科学与技术专业本科教育项目于2015年开始在本科第一批次招生，学制4年。
学费标准经重庆市物价局批准，为每人每年28000元。
目前项目学生总计310人，其中2018年注册本科生96人,2017年98人，2016年91人，2015年25人。
学生来自重庆、四川、河南、河北、安徽、江西、山东、上海等地。
学生培养项目引进韩国科学技术院计算机学院的先进教学理念与教学资源，整合重庆理工大学优质教学资源，在招生选拔、课程设置、课程教学、师资选聘、质量监控等方面坚持“精英教育”的理念，结合学生的专业和兴趣，组织开展了形式多样、内容丰富的大型文化活动和社团活动，为学生的个性发展提供了广阔的舞台，旨在培养具有创新精神和国际视野，综合素质强、理论基础深厚和实践能力过硬，掌握计算机科学基础理论知识及应用开发技术，具备较强的计算机及相关领域分析和解决问题能力的复合型IT人才。
师资建设项目师资主要由韩国科学技术院派驻到项目的教授、按照韩国科学技术院的标准面向全球招聘的教师、在重庆理工大学内经选拔到韩国科学技术院培训的优秀教授等学者、教师组成。
项目制定了《重庆理工大学两江国际学院海内外人才引进办法（试行）》，注重面向全球的人才招聘。
教学组织项目按照KAIST的教学目标和课程大纲组织教学行课，对KAIST任教的课程实行中方合作教师以及助教制度；在实行KAIST的行课体系基础上，推行中期考试制度，严格把握教学进程。
项目采用小班教学，英语课每个班学生不超过25人，专业课等其他课程每个班学生不超过50人。
2018年，项目为2018级学生开设高等工程数学、思想道德修养与法律、程序设计导论等通识课和公共基础课共6门，为2017级学生开设数据结构、离散数学、大学物理等公共基础课和专业课24门，为2016级学生开设算法导论、数据库导论、数字系统与实验等课程19门。
电子信息工程 专业评估自评报告
电子信息工程专业评估自评报告本文所述的电子信息工程专业评估自评报告旨在评估该专业在教学、科研、社会服务及国际化等方面的表现，并提出针对性的改进措施。
一、教学电子信息工程专业的教学是我们学院的重点，我们一直致力于提供高质量的教育，使学生能够胜任未来的工作和学习。
我们的教学质量始终得到了高度评价，其中的原因如下：1. 优秀的师资力量：我们的教授和导师拥有丰富的教学和研究经验，并在多个领域有深入的专业知识。
2. 充实的课程内容：我们的课程内容设计充实，涵盖了该专业的各个领域，能够让学生掌握电子信息工程的核心理论知识和实践技能。
3. 先进的教学设施：我们的学院配备了先进的设备和软件，这些设施可以提供高质量的教学和实践培训。
在未来，我们将继续加强教学质量，包括提供更加现代化的课程设计和课程内容，优化师生互动，以及探索更多的教学方法，以适应当今快速变化的技术和产业需求。
二、科研科研是电子信息工程专业不可或缺的组成部分，我们专注于发展高水平的研究，并促进学科交流合作，加强科技创新能力的建设。
我们已经取得了一些重要进展，包括：1. 成立电子工程研究所：我们在学院内成立了电子工程研究所，这个研究所是该领域的重要研究中心之一。
2. 开展多项创新研究：我们积极探索5G通信、人工智能、大数据等领域的研究，取得了重要的科研成果和技术应用。
3. 优秀的出版成果：我们的教师和学生在国际权威期刊和会议上发表了一系列高质量的论文和研究成果，并获得了多项荣誉和奖项。
未来，我们将继续加强科研方面的工作，拓展科研范围，争取更多的科研资金投入，鼓励教师和学生积极参与学术交流活动，以提高学科水平，推进学科融合与发展。
三、社会服务我们的教育和研究成果不仅服务于我们的学生和学科，我们还与政府、行业和社区组织合作，为社会做出贡献。
我们的社会服务包括：1. 合作企业聘请毕业生：我们与多家企业合作，为毕业生提供了就业机会和实践经验，并让企业更好地了解我们的教育和培养质量。
信息工程技术专业毕业生的自我评价
信息工程技术专业毕业生的自我评价我是一名信息工程技术专业的毕业生，我对自己有着很高的自我评价。
在大学四年的学习中，我认真学习专业知识，不断提升自己的技能，培养自己的创新思维和解决问题的能力。
以下是我在信息工程技术专业方面的自我评价：首先，我具有扎实的专业知识和技能。
在大学期间，我学习了信息工程技术领域的基本理论知识，包括计算机网络、软件工程、数据库原理等，掌握了信息技术领域的最新发展动态和前沿技术。
我熟练掌握了多种编程语言和开发工具，能够熟练运用这些知识和技能进行系统设计、开发和维护。
其次，我具有良好的团队合作能力和沟通能力。
在大学期间，我积极参与各类团队项目，在团队合作中我能够有效地协调各方面资源，充分发挥每个成员的长处，达到团队共同的目标。
同时，我善于倾听和理解他人的意见，能够与他人良好地沟通，保持团队中的和谐氛围。
再次，我具备解决问题的能力和创新精神。
在信息工程技术领域，解决问题是一项重要的技能。
我能够迅速定位和分析问题，并通过合理的思路和方法解决问题。
同时，我对新技术有着浓厚的兴趣，能够不断学习和探索新的技术和方法，保持自己的创新意识和竞争力。
最后，我具有较强的学习能力和适应能力。
信息工程技术领域是一个快速发展的领域，需要不断更新知识和技能。
我具有很强的学习意识，能够主动积累新的知识和技能，不断提升自己的综合素质。
同时，在实践中我具备较强的适应能力，能够快速适应各种环境和变化，保持稳定的工作状态和高效的工作效率。
总的来说，作为一名信息工程技术专业的毕业生，我对自己的专业知识和技能有着很高的自信。
我具有扎实的专业基础和较强的综合素质，能够胜任信息技术领域的各种工作。
我将继续不断学习和提高自己，努力成为一名优秀的信息工程技术专业人才，为社会发展做出更大的贡献。
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电子信息工程专业自评报告一、基本情况介绍XX大学XX学院电子信息工程专业始建于2006年，现归属于XX大学XX学院理工分院。
目前在校学生有06、07、08、09级四个年级5个班共计330人。
共有专职教师12名，建有9个专业实验室。
理工分院开设有与该专业密切相关的通信工程、测控仪器与设备、计算机科学与技术专业，在师资力量和教学资源上对该专业提供了重要支撑。
XX学院有着一套独特而又务实的育人理念，把“让学生更好地走上社会”作为办学的宗旨；把“311”（掌握英语、计算机和中文写作3个交往工具，1个健康人格，1项专业知识和技能）作为人才培养的模式；将“五种素养”（工具、专业、人文、人格、行动力）和“五种能力”（学习能力、实践能力、适应能力、创新能力、可持续发展能力）作为培养的规格；以“应用型，实用性”作为培养的目标。
在广泛参照各高校的培养方案的基础上,根据该专业人才的社会需求情况，结合地方经济的发展,围绕学院办学理念和“311”人才培养模式,制定和调整本专业的人才培养方案。
本专业培养目标：“本专业培养适应社会主义现代化建设和市场经济发展的需要，德、智、体、美全面发展，系统掌握电子技术和计算机信息控制系统的基础理论和专业知识，能从事各类电子设备和计算机信息控制系统的研究、设计、开发和应用的具有创新精神和实践能力的应用型、实用性高级专门人才。
”二、自评情况1.师资队伍1.1队伍结构电子信息工程专业具有较强的师资力量，有从事教学工作数十年、经验丰富的教师，在企业从事技术工作多年的高级工程师，年富力强的中年教师，以及充满活力和干劲的青年教师，是一支热爱教学、教育理念先进、有较强实践能力，结构较为合理、勇于创新、具有团队精神的教学队伍。
师资队伍结构表1.2 主讲教师学院把主讲教师资格作为保证教学效果的首要环节, 制定了教师必须具有讲师及以上职务、或本科以上学历担任4年以上教学工作者方可独立承担各环节的教学工作，担任主讲教师。
学院在教学团队建设中，鼓励教师按课程跨专业，形成以主讲教师为主体的教学团队。
专业课程体系的中的主干课程以主讲教师为核心开展教研活动。
电子信息专业12名教师中担任主讲教师的为10人，比例为83% ,其中高级职称教师中任主讲教师的比例达100%。
1.3科研情况科研是提高师资队伍专业水平的重要途经，也是体现师资队伍专业水平与学术水平的重要标志。
学院以促进教研、丰富课堂和更直接服务于人才培养目标的实现为科研的目标开展各项科研学术活动。
科研情况表2.办学条件2.1经费投入学院每年都逐渐增加经费的投入，大力扶持新专业的快速起步和成熟。
2.2实验仪器设备电子信息工程专业所在的理工分院建有计算机基础实验示X中心和电子技术实验示X中心，均为省级实验教学示X中心。
计算机基础实验示X中心有14个多媒体机房，配有978台计算机，及其它设备175台，电子技术试验示X中心包括10个实验室，配有实验设备891台套，能够较充分地满足本专业实验教学的需要，目前已开出了本专业22门课程的136项实验。
实验室情况表实验项目表2.3实习、实训场地实习、实训场地是本专业形成专业能力、养成职业行为规X的重要实践场所。
通过实习、实训使学生在就业前接受职业规X化训练，培养解决实际问题能力，初步养成职业道德，形成质量意识、安全意识、管理意识、市场意识、竞争意识和创新意识等工程素质要求和团结协作的群体精神。
目前本专业有校内实习实训场地三个，包括学院网络中心、学院图书馆、理工分院实验示X中心。
有较稳定的校外实习、实训基地三个，分别是XX神州希望网络XX、XX海岛实业XX、XX天涯通信息科技XX。
以这些实习场地为基础，再加上临时联系的实习单位和学生自行联系的实习单位，能够满足本专业的实践教学需要。
2.4图书资料学院图书馆藏有足够数量专业图书和相关参考书籍，期刊、报刊多份，还有其他社会科学方面的书籍、科普性知识读物和文学艺术等方面的图书，能满足本专业学生的学习需要。
学校校园网覆盖了学校所有建筑，学生宿舍、教师宿舍和学院办公场所全部接入了校园网。
校园网通过租用的公共通信线路建立了与因特网的连接，通过校园网可以查阅资料、处理办公事务、自修、辅导等。
3.课程建设3.1建设情况电子信息工程专业课程建设的总体思路是遵循学校的育人理念，根据社会的需要、学科的发展及学生的特点，瞄准培养目标和专业特色的创建，从专业、课程系列及课程三个层次展开课程建设工作。
目前已完成和展开的主要课程建设工作包括：1）从专业、系列课程、课程三个层次制定了课程建设规划；2）按照课程系列成立了电路信息、电子技术、通信、测控四个课程组，形成了课程教学和课程建设的团队力量；3）在教学计划中突出和强化了实验课程，将5门重要的专业基础及专业课的实验单列，开设出独立的实验课程；4）完成了《数字电子技术基础》《高等数学》两门院级重点课程的建设，已通过学校验收；5)在专业内重点展开了《大学物理》、《信号与系统》、《计算机网络》、《EDA技术及应用》的课程建设，并从中积极申报校级和省级的重点课程建设项目；6）按照统一的规X和要求编制了各门课程的教学大纲、教材、试卷、课件、习题。
3.2教材选用教材选用严格执行学校教材选用制度，并严格把关。
本专业按照《教学计划》和《教学大纲》的要求选用教材。
选用的教材与本专业发展水平相适应，有较强的理论性、系统性和实用性，适合教学的需要，在内容上符合课程在专业教学计划中的地位、作用和目标要求，深浅程度恰当，阐述循序渐进，富有启发性，有利于学生阅读；注重基本理论、基本知识和基本技能，有利于学生基本知识、基本技能和素质的提高。
目前，本专业的理论课程全部采用了教育部推荐教材或全国通用教材，教材选用整体水平较高，使用效果好，满足教学要求。
部分实验课程采用了自编的实验指导书。
3.3现代化教学技术手段学院倡导以学生的学习为中心的课堂教学教学模式，鼓励更多的参与式、问题式的教学，积极推进教学方法和手段改革，全面推广多媒体教学，目前全校所有教室教室均安装有投影多媒体设备，为在教学中应用现代教学手段提供了充分的条件。
在电子信息工程专业的教学中，教师们积极采用多媒体教学手段，根据课程特点，精心编制多媒体课件，做到传统教学手段与现代教学手段有机结合，多媒体教学运用、电化教学课程的覆盖率达到70%以上。
通过多种教学手段的运用，促进了教学水平和教学质量的提高，吸引了更多学生的主动参与，活跃课堂气氛，提高教学效率，取得了较好的教学效果。
3.4试题库建设电子信息工程专业根据学院的要求从专业建设伊始即开始抓试题库建设工作，目前教学计划中所确定的20门考试课程，均全部建立了试题库，06级采用试题库考试的比例达到70%以上。
4.教学管理4.1规章制度在该专业的建设过程中，学院、分院建立了较为完善的教学管理规章制度并认真执行，这些规章制度是教学质量提高的根本保障。
主要建设教学管理制度包括：《教学管理规章制度汇编》、《实验室安全制度》、《实验室工作档案管理制度》、《实验室开放管理办法》、《实验仪器设备坏赔偿制度》、《调课、停课制度》、《试讲制度》等。
4.2教学文件依据本专业的基本专业规X要求和学院的“应用性，实用型”人才培养目标、“311”培养规格，制订了本专业的教学计划。
由于本专业发展快，新技术、新方法不断出现，因此教学计划也需不断进行调整完善，对此我们采用了两种不同策略，一是对在校年级已定稿的教学计划，采用了慎重稳妥的原则，没有重要原因一般不进行修改；二是对新入学年级的教学计划，则积极大胆地进行调整，努力使教学计划能够包含专业的新发展和教育观念的新变革。
在计划的执行上，严格按教学管理制度，对教学计划所列课程，编制学期教学进程表，下达教学任务书给任课教师，教师根据课程教学大纲，编制教学日历、教案和课件，认真按照大纲组织教学活动，实验报告、学生成绩、试卷、试卷分析等都建有档案。
本专业的每门课程在第一次开课之前均按照统一的格式和内容要求编制教学大纲及实验大纲，并由课程组负责人及专业负责人进行审定。
目前，本专业所开设的全部课程均制定有符合学院规X要求的教学大纲。
学院、分院从实验教学、实验室工作、实习、毕业设计、社会实践等方面编写制定了完备、齐全的教学文件，并得到了良好的执行。
4.3教学质量监控学院从教学运行、教学监控、教学评估、师资评估、学风评估相关联的各个环节、各个方面，保障教学的规X、有序和质量的可靠。
1.有健全的考勤、调课、停课、命题、考试等管理制度保障人才培养方案落实、教学大纲、教学进程的制定、执行，以及大纲、试卷、成绩等教学文件完整、齐全，规X归档。
2.有完整的质量督察监控手段包括：1)岗前培训2)领导,专家、同行听课3) 督导组跟踪调查 4)召开座谈会。
新教师上岗前必须经过试讲方可承担教学工作，学院、分院、教学管理领导每学期坚持听课制度听课均在5次以上。
3.有系统的教学评价方案，通过进行评教、评学、评管对教学的内容、过程、结果改进。
学生每学期坚持开展座谈评教教学反映良好。
4.有专人负责对教材的选定、教案、作业批改、教学进度等进行检查。
学生考勤记录、课堂教学记录、考试试卷、考场情况、分数等记录完整齐备。
4.4教风学风教师综合素质的提高一直是我校师资建设的重点环节，专业教师队伍是一个德才兼备，为人师表，积极向上，不断进取的创新性团队。
理工分院的教师队伍中，有22人，共获的29个奖项，其中国家级奖励2项，省级奖励10项，校级奖励27项。
无教师受处分。
电子信息工程专业的学生学风端正，学习兴趣较浓，学习自觉性较高，学习气氛活跃，形成了学校所提倡的“愉快学习，自主成长”的学习氛围。
能够自学遵守校规校纪，具有良好的品德修养。
5.教学质量5.1思想道德与文化素质我们重视学生的优良思想道德素养与健康文化、心理素质的培养。
学校开展大学生心理素质培养，学院配合时常组织学生的座谈会和进行思想道德培养讲座，学生毕业前进行的思想道德答辩成为了思想道德建设的必修环节，取得了很好效果。
学生的课余文化、学习活动丰富多彩，电信专业各年级学生在各类活动中共获得151项奖励，其中国家级奖励11项，省市级奖励6项，校级奖励134项，获奖项目涵盖电子设计竞赛、网页设计竞赛、各类奖学金、运动会及各类体育比赛、演讲征文比赛、文艺表演、学生会工作、迎新工作以及奥运会火炬接力活动等各个方面。
5.2基础课、主干课学习情况学院和分院十分重视公共基础课、专业基础课及专业主干课的教学，在各门课程的课堂教学中，重点强调专业基本理论和基本知识的掌握和运用，在课程实验教学中，以验证性的基本技能的训练为主，强化了学生对基础知识、基本理论及基本技能的学习和训练，使学生在基础知识、基本理论和基本技能的掌握上达到了较好的水平。