【免费下载】苏教版四年级数学上册全册教案
教学内容：教科书 P13 复习第 1~5 题
教学目标：
1、 使学生进一步掌握除数是两位数的除法口算的方法，能比较
熟练地口算除数是两位数的除法。
2、 使学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算的方法，正确地
笔算。
教学重点、难点：
乘法、除法以及除法的基本试商方法进行整理，提高学生笔
算和解决实际问题的能力
教学准备：小黑板 口算卡片
教学过程：
口算练习
P11 第 卡片出示
6题
笔算练习
教师活动
口算除法时可以怎么想
四年级数学教案
指出：口算时，我们可以想乘法算式来口算两位数除以
两位数的结果
P11 第 说说各题的商各是几位数
7题
P11 第 8题
解决问题
P12 第 出示图片
9题
巡视 指导
交流计算结果
612÷18 224÷56
552÷18
186÷56
4、
学生活动 心算 互相口算 交流思路 分组独立计算
订正 认真审题，分析交流 长方形的宽=面积÷ 长 默读 分析 独立完成 交流解题思路
2
思考题 出示题目 能试着做一做吗？
巡视 适当指导
你是怎么做的？
提示：（
÷27=26。。。。。。18 小结
课堂作 P12 第 11 题剩下的题，第
业
教学随笔：
12、13 题
168÷24=7（棵） 224÷28=8
（棵）
（棵）
课堂作 P13 第 3 题
业
教学随笔：
教学内容：教科书 P13~14 复习第 6~10 题，书后思考题
教学目标：
162÷27=6
1、 使学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算方法，提高学生
的计算能力。
2、 能应用所学计算方法，解决实际问题，加强对学生解决问题
思路和方法的培养，提高解决问题的能力。
教学重、难点
熟练进行除法的计算 解决问题
教学准备：小黑板
教学过程：
计算练习
P13 第 巡视指导
6题
教师活动
交流计算方法
四年级数学教案
分组计算
交流计算情况
分组独立练习
交流解题过程 订正
审题 独立解答 比较 二班平均每人植树的棵 数最多
学生活动
独立完成计算
错题订正
湖北小学 孙辉明
尝试解题（可小组合 作）
26×27+18=720 720÷72=10
3
P13 第 4题
解决问题
P13 第 指名读题
出示后两组 312÷50
720÷72
720÷70
312÷53
312÷58
720÷68
除数是两位数的除法怎样计算？
什么情况下我们需要“调商”？
指名板演 巡视指导 检查板演题
5 题 汇报交流（板书）
通过这幅图你知道了什么？ 观察，分析，交流信息
根据图中的信息可以解决这 独立完成前两幅图
个问题吗？（出示第一个问 交流完成情况
题）
还能提出用除法计算的问题
吗？
指名口答提出的问题
小结
交流计算结果
订正错题
湖北小学 孙辉明
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
582÷42 指名板演 巡视
检查板演题，交流算法
12 题 长方形的宽怎么求？
P12 第 13 题 P12 第 14 题
怎样求平均每人要做多少个？
巡视 你是怎么想的？ 比较一下，这两题有什么相同 的地方，有什么不同的地方？
四年级数学教案
湖北小学 孙辉明
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
教学内容：教科书 P11~12 练习三第 6~9 题
教学目标：
1、 通过练习，使学生掌握计算方法，提高计算能力。进一步巩
固三位数除以两位数的口算和笔算，能够熟练的进行试商和
调商。
2、 使学生在探索计算方法和解决问题的过程中，发展数学思维，
提高解决数学问题的能力，锻炼克服困难的意识。
教学重、难点
巩固计算方法，提高试商调商的能力
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
苏教版四年级数学上册全册教案
苏教版四年级数学上册全册教案课本目录01第一单元、升和毫升第1课、升和毫升（1）第2课、升和毫升（2）第3课、升和毫升（3）02第二单元、两、三位数除以两位数第4课、除数是整十数的口算和笔算第5课、三位数除以整十数的估算和笔算第6课、除数是整十数除法应用第7课、用“四舍五入”法试商第8课、连除的实际问题第9课、试商后需要调商的笔算除法（1）第10课、试商后需要调商的笔算除法（2）第11课、商不变的规律第12课、商不变的规律的应用第13课、简单的周期03第三单元、观察物体第14课、从不同方向观察同一物体第15课、从不同方向观察立体图形第16课、拼搭和观察不规则立体图形04第四单元、统计表和条形统计图（一）第17课、制作统计表和条形统计图第18课、数据的分段整理第19课、平均数第20课、运动与身体变化05第五单元、解决问题的策略第21课、解决问题的策略（1）第22课、解决问题的策略（2）06第六单元、可能性第23课、可能性(1)第24课、可能性(2)07第七单元、整数四则混合运算第25课、三步混合运算第26课、含有小括号的混合运算第27课、含有中括号的混合运算08第八单元、垂线与平行线第28课、认识射线、直线和角第29课、角的度量第30课、用量角器量角第31课、角的分类和画角第32课、认识垂直、点到直线的距离第33课、认识平行线第34课、画垂线、平行线第35课、怎样滚的远09总复习第36课、两、三位数除以两位数第37课、整数四则混合运算第38课、解决问题的策略第39课、观察物体第40课、垂线与平行线第41课、升与毫升第42课、统计表和条形统计图第43课、可能性全册微课教学▼一升和毫升知识点例1例2例3例4例5例6 讲课二两、三位数除以两位数三位数除以两位数调商三位数除以两位数讲课三观察物体例1-例2 - 例3-4-5例6-例7- 例8 讲课四统计表和条形统计图（一）五解决问题的策略讲课例1 - 例2-3例4-5 - 例6-7六可能性例1-例2 - 例3-例4例5-6 例7-讲课七整数四则混合运算四则运算例1-2 - 例3讲课例4-5 - 例6-7 - 知识点八垂线与平行线知识点+总结例1-例5讲课九整理与复习全册教案▼第一单元教案第二单元：两、三位数除以两位数第1课时：除数是整十数的口算和笔算（商是一位数）教学内容：教材第8页例1。
苏教版四年级数学上册全册教案
结合学生画图情况说明：将线段的一端无 再画射线，体会无限延长 限延长，就可以得到一条射线 讨论交流射线的特点 讨论：现在你们认为该怎样画射线？ 生活中还有那些是射线？ 认识直线 擦去线段两端的端点，向两端无限延长 提问：大家有什么发现？ 说明：把线段两端无限延长，就得到一条 直线。 （巡视学生画直线） 比较 线段、射线和直线有哪些特点？ 结合回答板书（可设计成表格式） 交流 还是一条直的线、没有了端点、 可以向两端无限延长 （答案组合） 画直线 交流并体验无限延长 讨论交流 独立完成 交流并说明理由 （修订本： 线段是直线的一部分。 此处学生可能较难回答出来） 讨论并交流异同点 独立画线 互相交流，汇报情况 结合教师讲解明确： 1、 过一点可以画无数条直线， 也可以画无数条射线。 2、 过 两 点 只 可 以 画 出 一 条 直 线。
湖北小学
孙辉明
7
四年级数学教案
量角器是什么形状的？这个半圆被平均分 成了多少份？
量角器是半圆形的 把这个半圆平均分成了 180 份
说明：把半圆平均分成了 180 份，每一份所对的角就是 1 度的角， “度”是计 量角的单位，用符号“°”表示。 （示范操作 1 度的角，可用线） 量角器上还有什么？ 再次观察量角器 交流汇报；量角器中心的一点是量角器的中心点，量角时，我们要把中心与角 的顶点对齐。 量角器上有两圈刻度，外圈刻度从左往右按顺时针方向从 0°~180°，内圈 刻度从右往左按逆时针方向从 0°~180°。 量角器上 的角 用量角器 量角 出示 P18 最后一段话（分点出示） 出示书上量角的图示 量角要分几步？哪几步？ 师生配合或生生配合 自学交流并试量角 结合自己的操作 交流
四年级数学教案
教学内容：教科书 P11~12 练习三第 6~9 题 教学目标： 1、 通过练习，使学生掌握计算方法，提高计算能力。进一步巩固 三位数除以两位数的口算和笔算，能够熟练的进行试商和调 商。 2、 使学生在探索计算方法和解决问题的过程中，发展数学思维， 提高解决数学问题的能力，锻炼克服困难的意识。 教学重、难点 巩固计算方法，提高试商调商的能力 教学过程： 教 口算练习 P11 第 6 题 卡片出示 口算除法时可以怎么想 审题 依次口算 （可以从乘法思考） 师 活 动 学 生 活 动 3、
苏教版小学数学四年级上册教案(全册)
苏教版小学数学四年级上册教案（全册）一. 教材分析苏教版小学数学四年级上册教材内容包括：分数的初步认识、角的初步认识、数的运算、空间与图形、统计与概率、解决问题、数学广角等。
这些内容旨在让学生掌握基本的数学知识和技能，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学产生了一定的兴趣。
但学生在学习过程中，对一些概念和运算规则的理解还不够深入，需要通过实例和练习来巩固。
此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学过程中进行个别指导和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握教材中所涉及的知识点和技能，能够熟练运用。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高学生的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的运用和价值。
四. 教学重难点1.教学重点：教材中的知识点和技能。
2.教学难点：对一些概念和运算规则的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境引入知识点，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的逻辑思维能力。
3.合作交流法：学生在小组内进行讨论、交流，提高学生的沟通能力。
4.实践操作法：让学生通过实际操作，加深对知识点的理解和掌握。
六. 教学准备1.教具准备：教材、PPT、黑板、粉笔、练习题等。
2.教学环境：教室布置整洁，教学设备正常运行。
3.学生准备：学生已掌握三年级数学知识，具备基本的数学运算能力。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如分蛋糕，引入分数的概念，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师利用PPT展示分数的定义和基本运算规则，让学生初步认识分数。
操练（10分钟）教师发放练习题，让学生进行分数的计算和应用，巩固所学知识。
巩固（5分钟）教师通过一些实际问题，让学生运用分数知识进行解决，检查学生的掌握情况。
精品【苏教版】小学数学四年级上册：全册教案(Word版,128页)
苏教版数学精品资料小学数学四年级备课小学数学四年级备课小学数学四年级备课总第（）页本课时共（ 2 ）页第（）页小学数学四年级备课总第（）页本课时共（）页第（）页小学数学四年级备课总第（ ）页本课时共（ 4 ）页 第（ ）页小学数学四年级备课总第（）页本课时共（）页第（）页小学数学四年级备课总第（）页本课时共（）页第（）页小学数学四年级备课总第（）页本课时共（）页第（）页小学数学四年级备课总第（）页本课时共（）页第（）页小学数学四年级备课总第（）页本课时共（）页第（）页小学数学四年级备课总第（）页本课时共（）页第（）页小学数学四年级备课总第（）页本课时共（）页第（）页小学数学四年级备课总第（ ）页本课时共（ ）页 第（ ）页小学数学四年级备课总第（）页本课时共（）页第（）页小学数学四年级备课总第（ ）页本课时共（ ）页 第（ ）页小学数学四年级备课总第（）页本课时共（）页第（）页小学数学四年级备课总第（）页本课时共（）页第（）页小学数学四年级备课总第（）页本课时共（）页第（）页小学数学四年级备课总第（）页本课时共（）页第（）页小学数学四年级备课总第（）页本课时共（）页第（）页小学数学四年级备课总第（ ）页 本课时共（）页 第（ ）页小学数学四年级备课总第（）页本课时共（）页第（）页小学数学四年级备课总第（）页 本课时共（ ）页 第（ ）页小学数学四年级备课总第（）页本课时共（）页第（）页小学数学四年级备课总第（ ）页 本课时共（）页 第（ ）页小学数学四年级备课总第（）页本课时共（）页第（）页小学数学四年级备课总第（ ）页 本课时共（ ）页第（ ）页小学数学四年级备课总第（）页本课时共（）页第（）页小学数学四年级备课总第（ ）页 本课时共（ ）页 第（）页小学数学四年级备课总第（）页本课时共（）页第（）页小学数学四年级备课总第（）页本课时共（）页第（）页小学数学四年级备课总第（）页本课时共（）页第（）页小学数学四年级备课总第（）页本课时共（）页第（）页小学数学四年级备课总第（）页本课时共（）页第（）页小学数学四年级备课总第（ ）页本课时共（ ）页 第（ ）页小学数学四年级备课总第（）页本课时共（）页第（）页小学数学四年级备课总第（）页本课时共（）页第（）页小学数学四年级备课总第（）页本课时共（）页第（）页小学数学四年级备课总第（ ）页 本课时共（）页 第（ ）页小学数学四年级备课总第（）页本课时共（）页第（）页小学数学四年级备课总第（）页本课时共（）页第（）页小学数学四年级备课总第（）页本课时共（）页第（）页小学数学四年级备课总第（ ）页 本课时共（ ）页第（ ）页小学数学四年级备课总第（）页本课时共（）页第（）页小学数学四年级备课总第（ ）页 本课时共（ ）页 第（）页小学数学四年级备课总第（）页本课时共（）页第（）页小学数学四年级备课总第（ ）页本课时共（ ）页 第（ ）页小学数学四年级备课总第（）页本课时共（）页第（）页。
最新苏教版四年级数学上册教案(全册新教材)
最新苏教版四年级数学上册全册教案（新教材）【高效课堂模式】特别说明：本教案为最新苏教版教材（2015~2016年）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元升和毫升第二单元两、三位数除以两位数简单的周期第三单元观察物体第四单元统计表和条形统计图（一）运动与身体变化第五单元解决问题的策略第六单元可能性第七单元整数四则混合运算第八单元垂线与平行线怎样滚得远第九单元整理与复习第一单元升和毫升课题：认识容量和升第 1 课时总第课时教学目标：1.学生通过观察、操作和比较等活动，初步认识容量的含义，认识容量单位升，初步形成1升的容量观念。
2.学生在认识容量及其计量单位“升”的过程中进一步提高观察、比较、估计的能力，发展初步的空间观念。
3.学生在操作和实验等学习活动中，进一步体会数学在日常生活中的广泛应用，提过学习数学的兴趣。
教学重点：认识容量的含义以及容量单位“升”。
教学难点：容量单位“升”概念的建立。
教学准备：课件教学过程：一、揭示课题，明确目标（预设3分钟）1．出示两个茶杯：请同学们仔细观察这两个茶杯，谁来说出哪个茶杯里盛水多？说明：哪一个杯子盛水多，我们就说它的容量大一些，盛水少的，我们就说它的容量小一些。
（板书：容量）2．明确学习内容。
揭示课题：今天我们一起来研究容量。
二、目标驱动，自主学习。
（预设17分钟）1．进一步探究容量。
自主学习导学单1：（时间：8分钟）（1）说说你对容量的理解。
（2）想想看哪个水壶的容量大一些，你有什么方法来验证一下？（3）思考怎样量出水壶的容量，再按自己的想法量一量。
提问：你发现哪个水壶的容量大，哪个水壶的容量小？你是怎样想的？演示：把其中一个水壶装满水，倒入另一个水壶。
说明：容器的容量是有大小的。
理解：为了准确测量和计量容量的多少，要使用统一的容量单位。
2．认识容量的单位“升”自主学习导学单2：（时间：6分钟）（1）观察图片，说一说这些容器里盛的分别是什么，各有多少，都是用什么作单位，用什么符号来表示。
苏教版小学四年级上册数学全册教案
____学年度第一学期小学数学四（上）教学进度苏教版四年级数学上册教材分析苏教版《义务教育教科书数学》四年级下册，是按照教育部2011年12月颁发的《义务教育数学课程标准（2011年版）》编写的。
于2013年4月经教育部审定通过，供四年级上学期教学使用。
为了更好地组织课堂教学，促进学生发展，现结合自己所教学生的实际情况对本册教材的教学内容、教学三维目标、编排特点等作如下说明：一、教学内容：数与代数：几十或几百几十除以几十的口算（表内除法的扩展），两三位数除以两位数的笔算，商不变的规律，用简便方法计算被除数和除数末尾有0的除法，四则混合运算的顺序，中括号，三步混合运算，解决连乘、两积（商）之和（差）、归一（总）等实际问题，用列表的策略整理条件和问题，从条件和问题出发分析数量关系，探寻解题思路，解决问题的一般步骤，简单周期现象中的规律。
图形与几何：升和毫升，1升官1000毫升；从前面、上面和侧面观察物体（包括由几个同样大的正方体摆成的长方体、正方体和组合体）；射线、直线的认识，两点间的距离，角的认识和角的度量，画角，锐角、钝角、直角、平角和周角，垂线和平行线，画垂线和平行线，点到直线的距离。
统计与概率：数据的收集和整理（包括分段整理数据，简单的调查表），简单的统计表和条形统计图，简单的数据分析，平均数的意义，求一组数据的平均数，事件发生的确定性和不确定性，简单随机事件发生的可能性的大小。
综合与实践：运动与身体变化，怎样滚得远。
二、教学三维目标：（一）知识与技能1、学生在具体的情境中感受并认识容量，体会计量容量需要有统一的容量单位；联系实际初步形成1升的容量观念，通过实验操作体会1升有多少。
让学生在自制量器的过程中感受并进一步认识容量以及容量单位升。
使学生在具体的观察、操作中感受毫升，联系实际初步形成1毫升的容量观念。
2、充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验，引导他们自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算。
苏教版四年级数学上册全册教案
第二单元角第三单元混合运算第五单元找规律第七单元运算律第八单元解决问题的策略第九单元统计与可能性创设情境，激趣引入出示4个红球和2个黄球，一齐放入一个黑色袋中现在我们来玩个游戏，游戏规那么是：每次从袋中摸一个球，摸后放回，一共摸30次。
摸到红球的次数多，女生赢，摸到黄球的次数多，男生赢。
大家同意吗？男孩子们为什么不同意呀？仔细听游戏规那么交流男生：不同意〔这个游戏不公平……〕因为红球多，所以摸到红球的可能性大些，男生的这个分析是不是正确的呢？咱们来验证一下吧摸球活动验证猜测提示分工要求抽查分工情况，使之合理小组内局部工〔个别调整〕提示做好记录，巡视摸球活动记录表分组活动并填表交流摸球结果摸到红球的次数共〔〕次摸到黄球的次数共〔〕次游戏结果和大家估计的一样吗？说明刚刚的游戏规那么公平不公平？为什么？〔没有特殊情况一样〕不公平，红球多，被摸到的可能性大，女生赢的可能性大怎样放球，游戏才是公平的？交流不同的方法：增加黄球；减少红球；思考交流改变球的个数使同样多现在请根据重新设计的游戏，再摸一次摸球活动记录表分组活动并记录摸到红球的次数共〔〕次摸到黄球的次数共〔〕次这次摸球的情况是怎样的？有输赢吗？既然游戏规那么是公平的，为什么男生〔或女生〕会输？交流结果，差不多有输赢〔游戏规那么公平只表示双方赢的时机均等，实际还会有输赢，正说明了：可能性〕反思：通过刚刚的活动，你对游戏的公平性有什么认识或想法？操作中，你们有没有什么好的做法？有没有什么缺乏？讨论集体交流各抒己见组织练习内化提高“想想做做〞第1题〔依次出示三个转盘〕方方和圆圆用转盘做游戏，指针停在红色区域算方方赢，停在蓝色区域算圆圆赢，黄色不算〔1〕〔2〕〔3〕用第一个转盘，方方赢的可能性大，因为红色区域大；用第二个，两个人都有可能赢，因为红色与蓝色一样大；用第三个，两个人都有可能赢，因为红色与蓝色一样大；用〔2〕、〔3〕两个做游戏都是公平的“想想做做〞第2题哪几个口袋里摸球是公平的？自由读题，理解题意独立判断并在小组内交流第十单元认数。
【苏教版】小学四年级数学上册全册教案(Word版)
第一单元升和毫升第一课时:（认识容量和升）教材简析：本课内容包括认识容量以及容量单位升。
容量单位经常用来度量容器里容纳液体体积。
本册教材在教学体积之前先教学容量和容量单位，是因为这一内容在日常生活中应用极为广泛，几乎随时随地都可能接触到。
尽量早点教学容量以及容量单位，既方便学生生活，又为以后教学体积积累了感性材料。
由于在体积之前教学，因此采取了直观认识、直觉感受为主教学方法。
第一道例题通过三个活动使学生从不同层次认识容量这一新概念，同时产生认识容量单位心里需求，由此过渡到第二道例题容量单位“升”教学，感受升在生活中实际意义，并通过实验认识1升容量大小，从感性上认识1升有多少。
“想想做做”培养学生以不同方法比较容器容量，认识容量单位“升”。
学情分析：学生已有生活知识经验是：1.容器越大，能盛水就越多；2.对正方体容器感性经验。
第一个已有知识经验对学生正确建立“容量”概念表象至关重要，并为深层次理解“容量”含义打下基础，学生建立概念线索是“感性材料→数学含义→概念具体化”。
第二个已有知识经验对学生正确理解、体会“1升到底有多少”也是很重要；虽然通过一个标有“1L”烧杯似乎也能让学生体会这“1升到底有多少”，但这样无法让学生将“升”知识与已有知识经验衔接起来，学生认知也是“无本之木”，是表面化，很难进行深层次理解。
教学目标：1、学生在具体情境中感受并认识容量，体会计量容量需要有统一容量单位；联系实际初步形成1升容量观念，通过实验操作体会1升有多少。
2、学生学会估计一些容器容量，培养估计意识和初步估计能力。
3、联系生活实际感受升在日常生活中应用，能积极参与操作、实验等活动，能主动与他人合作交流，并获得积极情感体验。
教学重点：认识容量含义及容量单位升。
教学难点：容量单位1升观念建立。
教具、学具准备：电子课件，量杯，每组一把同样大小水壶，每组不一样大小杯子，体积是1立方分米正方体容器，小组自带大小不一容器。
四年级上册数学全册教案-苏教版
四年级上册数学全册教案-苏教版一、教学目标1. 知识与技能（1）掌握整数加减法、乘除法的计算法则，能正确熟练地进行计算。
（2）认识小数，理解小数的意义，掌握小数的读、写法，能够进行简单的小数加减法计算。
（3）掌握常见的几何图形的性质和特征，能够进行简单的图形变换。
（4）掌握常用的计量单位，能够进行单位之间的换算。
（5）理解统计的基本方法，能够进行简单的数据收集、整理和分析。
2. 过程与方法（1）通过观察、操作、实验等方式，培养学生的观察能力、动手操作能力和实践能力。
（2）通过探究、发现、讨论等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
（3）通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生的自主学习能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观（1）激发学生对数学的兴趣，培养学生积极主动的学习态度。
（2）培养学生的数学思维，发展学生的逻辑思维和创新能力。
（3）培养学生的合作意识，学会与他人交流和分享。
二、教学内容1. 数与代数（1）整数加减法、乘除法的计算法则和应用。
（2）小数的认识、读、写法和小数加减法的计算。
（3）分数的初步认识，分数的表示和计算。
2. 图形与几何（1）线段、射线、直线的关系和性质。
（2）长方形、正方形的性质和特征，以及周长和面积的计算。
（3）平行四边形、梯形的性质和特征，以及面积的计算。
（4）三角形的概念、分类和性质。
（5）对称轴和对称图形的概念和性质。
3. 测量（1）常用的长度单位、面积单位、体积单位和质量单位。
（2）单位之间的换算。
4. 统计与概率（1）数据的收集、整理和表示。
（2）简单的数据分析和概率。
三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与教学过程，培养学生的自主学习能力。
2. 采用直观教学，通过实物、模型等直观教具，帮助学生理解和掌握数学知识。
3. 采用合作学习，引导学生进行小组讨论、合作探究，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4. 采用分层教学，根据学生的实际情况，设计不同层次的教学内容，使每个学生都能得到充分的发展。
四年级上册数学全册教案(国标本苏教版)
四年级上册数学全册教案（国标本苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第一单元《除法》教材分析本单元教学三位数除以两位数的除法，内容包括口算、笔算、估算和解决实际问题四部分，四部分内容是相互联系、相互促进的。
在安排上以笔算为主线，让各部分内容的教学交叉进行、有机结合。
全单元内容大致分三段编写：第一段教学两、三位数除以整十数，在这一段里着重让学生体会笔算的方法，同时教学几百几十的数除以几十和稍难些的两位数乘或除以一位数等口算。
第二段教学三位数除以非整十的两位数，着重让学生掌握最基本的试商方法。
第三段着重教学调商，同时教学口算两位数除以两位数以及估计三位数除以两位数商的最高位上可能是几。
除数是整十数的除法，以笔算方法为重点，由易到难，作了十分细致的安排；把口算、估算和笔算优化组合、融为一体；注意知识的实际应用。
除数是整十数的除法，先教学商是一位数的除法，然后教学商是两位数的除法，充分体现计算法则的形成过程。
在商是一位数的除法里，以最容易的整十数除以整十数为起点，逐步发展到非整十数除以整十数和三位数除以整十数。
在商是两位数的除法里，从商的个位上不是0发展到商的个位上是0，充分展开了学生认知的建构过程。
（1）先口算或者先估算，然后教学竖式计算，有利于学生理解商的位置。
第1页的例题第一次教学除数是两位数的除法。
教材先让学生口算60÷２０，在知道商是３以后再用竖式计算。
“试一试”中９６÷２０的被除数是非整十的两位数，而且有余数，教材用填方框的形式辅助学生进行竖式计算。
１５０÷３０是三位数除以整十数，让学生独立完成竖式计算。
无论是例题还是“试一试”都把“商为什么要写在个位上”作为主要的问题让学生思考和讨论，让他们在本单元的学习中迈好第一步。
由于笔算６０÷２０和９６÷２０、１５０÷３０时学生已经知道商是几，所以容易理解“要写在商的个位上”的道理。