贫富差距看图片
浅谈贫富差距对教育的影响
浅谈贫富差距对教育的影响当今中国正处在经济飞速发展的时代,在经济发展带来诸多好处的同时,我们也看到了发展中的一些问题。
比如资源分配不均,城乡差距较大,而这种差距,又会带来一系列的社会问题,如贫富差距会对教育产生影响,使其不再公平,这又导致了社会发展不健康,影响可持续发展,如此恶性循环,不利于社会健康发展。
下面,我就贫富差距对教育的影响作出自己的观点解析。
农村学生在高等学校学生中的比例近年来呈下降趋势。
北京大学教育学院刘云杉统计1978-2005年近30年间北大学生的来源发现，1978-1998年，来自农村的北大学子比例约占三成，上世纪90年代中期开始下滑，2000年至今，考上北大的农村子弟只占一成左右。
在中国农业大学，2002年新生中农村户籍学生比例占到34.66%，2011年这一比例跌破30%，为28.26%。
最近，大连理工大学也做了一个统计，在招生政策没有大的调整情况下，2008级和2012级本科生中，农村学生所占比例分别为36.04%和31.63%，五年间下降了近5个百分点。
带来的影响:1、贫富差距引发并导致平等受教育权的失落，而得不到良好的受教育机会，就意味着未来改变命运、改变贫富差距现状的通路被阻断，必将引发贫穷走向贫穷的恶性循环2、优秀师资的流失,即大量的教师队伍会涌向教育资源占绝对优势的重点学校或发达城市,想方设法离开物质待遇较差个人发展受限的贫困学校,这当然也是人之常情。
以上俩点重要因素就会严重的导致人才的流向,最后必然会导致经济发展的不平衡。
资源配置的不平衡会导致某些地区的教育水平的整体下滑,资源的流失对学校的发展是致命的打击,升学率的下降及社会美誉度的下降进一步加剧了资源的流失,同时开始进入到“恶性循环”的圈子中来。
出现以上现象,我认为有如下几个原因:1、大学生就业形势严峻,就业岗位日益基层化。
由下面两幅曲线图(图片来自图表网)可以看出,由于大学扩招,大学生人数急剧增加,但是毕业生就业率却逐年下降.。
40张地图让你真正读懂全世界解析
40张地图让你真正读懂全世界对于理解世界以及世界是如何运作的这两方面来说，地图是一种极其强大的工具。
但是地图只能够解释你提出的问题。
因此，当我们在看到一个名为“他们没有在学校里教给你的40张地图”的帖子席卷网络，我觉得我们或许可以做一个我们自己的版本。
有一些地图可能过于书呆子气，但是我觉得它们的迷人程度并没有少一点儿，也很易于理解。
1.世界政治地图，约公元200年哪一个更令人惊讶：在近1800年以来，人类文明史上有多少事情已经沧海桑田；还是有多少地图上的不同今天仍是如此?2.在哪里人们最欢迎和最不欢迎外国人群众对外国游客的态度图标小解：蓝色越深欢迎，红色越深越不欢迎这对计划你的下个假期会有帮助，虽然结果可能会非常让人吃惊。
3.世界主要书写系统图标从上到下依次为：拉丁文、斯拉夫字母、韩文、其他字母、阿拉伯文、其他希伯来字母、梵文、其他元音附标文字、音节文字、象形文字。
这张地图提醒了我们世界的不同与共性，要比国界更加深远。
它还协助讲述了依旧塑造着全球格局的一些主要事件。
几乎在这一页每一张地图上，你都能看到这些事件的余威：欧洲殖民主义，7世纪讲阿拉伯语的伊斯兰的征服，19和20世纪俄罗斯的扩张，以及印度以及中国的统一。
4.最佳与最糟出生地图标小解：蓝色越深为越佳出生地，红色越深为越糟出生地这里是他们怎么认为出生于那些国家最好，以及这张地图告诉我们的关于这个世界的信息。
5.世界主要宗教国家依其最主要宗教而标色。
颜色越深表示这个主要宗教越流行。
图标翻译按原位置依次为：基督教、佛教、穆斯林、犹太教、无所属、无明显主要宗教、印度教。
请在这里阅读基督教是如何统治了地球上如此广泛的区域的，以及在今天这意味着什么。
在下面可以看到更多关于伊斯兰世界的话题。
6.人们最情绪化及最不情绪化的国家颜色越靠上代表了越不情绪化;颜色越靠下表示越情绪化，在黄颜色的国家中，人们最不可能报告他们有任何种(不管是正面还是负面的)的情绪体验。
经济学ppt课件图片(2024)
01
消费者行为与市场 结构
2024/1/29
8
消费者偏好与效用理论
01
消费者偏好的基本假设 与性质：完全性、传递 性、非饱和性
2024/1/29
02
效用函数的构建与性质 ：连续性、单调性、凸 性
03
04
边际效用递减规律与消 费者均衡条件
消费者剩余概念及其经 济意义
9
不同市场结构下厂商行为分析
4
微观经济学与宏观经济学
微观经济学研究个体经济单位（如消费者、厂商等）的经济行为，以及这些行为如 何影响市场价格和资源配置。
宏观经济学研究整个经济体系的运行，包括经济增长、通货膨胀、失业、国际贸易 等问题。
2024/1/29
微观经济学和宏观经济学是经济学的两个重要分支，它们相互补充，共同构成了经 济学的完整体系。
2
01
经济学基本概念与 原理
2024/1/29
3
经济学定义及研究对象
经济学是研究人类如何分配稀缺 资源以满足无限需求的社会科学
。
经济学研究对象包括个体、家庭 、企业、市场、政府等经济主体
及其经济行为。
经济学研究的核心问题是如何有 效地利用和配置稀缺资源，以满 足人类不断增长的物质和文化需
求。
2024/1/29
价格机制与资源配置
价格机制是市场经济中资源配 置的核心机制，它通过价格的 变动来调节市场供求关系，实 现资源的优化配置。
2024/1/29
在价格机制的作用下，资源会 自动流向效益更高的领域和企 业，从而实现资源的有效利用 和配置。
价格机制还可以激励企业和个 人进行技术创新和管理创新， 提高资源利用效率和经济效益 。
MR=MC，P≥AVC
6张图看懂《21世纪资本论》
6张图看懂《21世纪资本论》法国经济学家托马斯・皮凯蒂（Thomas Piketty）的新著《21世纪资本论》（Capital in the Twenty-First Century）一经出版便引发东西方各国的热议和争论。
作者提出，近几十年来，世界的贫富差距正在严重恶化，而且据预测将会继续恶化下去。
当前在美国，前10%的人掌握了50%的财富，而前1%的人更掌握了20%财富。
现有制度只会让富人更富，穷人更穷。
他认为，我们正在倒退回“承袭制资本主义”的年代，也就是说未来将进入前所未有的“拼爹时代”。
该书用大量历史数据对当代资本主义制度的合理性提出了极大的疑问。
一本近700页的严肃学术著作，上市以来，短短一个月就卖出8万本，连续数周雄踞亚马逊排行榜第一名，被媒体称为是向马克思《资本论》致敬的一部重要著作。
该书中文版即将由中信出版社出版，国务院发展研究中心金融研究所研究员巴曙松担纲翻译。
《21世纪资本论》对自18世纪工业革命至今的财富分配数据进行分析，认为不加制约的资本主义导致了财富不平等的加剧，自由市场经济并不能完全解决财富分配不平等的问题。
皮凯蒂建议通过民主制度制约资本主义，这样才能有效降低财富不平等现象。
皮凯蒂将世界经济分成两个基本要素：资本和劳动力，两者都被用于生产并分享产出的收益。
资本与劳动力的区别在于，资本可买入、卖出、拥有，而且从理论上讲可无限累积，劳动力是个人能力的使用，可获得酬劳，但不能被别人所拥有。
皮凯蒂认为，由于资本回报率总是倾向于高于经济增长率，贫富差距是资本主义固有现象。
他由此预测，发达国家贫富差距将会继续扩大，建议征收全球性财富税。
把皮凯蒂书中的要点用图片表示出来，可能有助于读者理解――第一张图很简单，仅反映美国的情况。
它反映了从1910年到2010年，美国最富有的10%的家庭占有的财富份额。
总体上看这是一条U形曲线。
不平等在喧闹的20世纪20年代急剧上升，自1929年10月的大崩盘后的15年又快速下降。
1.2走向共同富裕教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册
（2）我国现阶段的贫富差距：学生可能对我国现阶段的贫富差距感到陌生，难以理解其背后的原因和影响。教师可以通过数据、图表和实例，让学生直观地了解贫富差距的现状，从而更好地认识问题。
（3）缩小贫富差距的途径：探讨缩小贫富差距的途径需要学生具备一定的分析和解决问题的能力。教师可以组织学生进行小组讨论、案例分析等活动，引导学生运用所学知识思考和解决问题。
简要回顾本节课学习的《走向共同富裕》内容，强调《走向共同富裕》重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的《走向共同富裕》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
（一）拓展阅读
1.《社会主义初级阶段的基本路线》（《人民日报》，1987年11月1日）
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《走向共同富裕》知识点，结合实例帮助学生理解。
突出《走向共同富裕》重点，强调《走向共同富裕》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ绕《走向共同富裕》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
2.分析我国现阶段的贫富差距：让学生通过数据和实例了解我国现阶段的贫富差距，认识到存在的问题。
3.探讨缩小贫富差距的途径：引导学生思考和探讨如何通过政策、制度和社会努力来缩小贫富差距，实现共同富裕。
人教版七年级上册地理 第五章 《发展与合作》
人教版地理七上第五章《发展与合作》教案（2）医疗条件：发达国家医疗先进，发展中国家医疗落后。
（3）教育水平的对比：（4）交通等基础设施的完善与落后的区别（5）农业发展：（6）工业发展：4.归纳发展中国家与发达国家的差异：5.提出问题：（1）你能从下面这幅图读出什么信息？（2）找出灯光最亮的地区，对照世界地图，说出它们的分布。
（3）沿海与内陆相比，哪类地区发展水平较高？（4）结合相关的地图（如世界地形图、世界气候图等），你还能从哪些方面看出世界发展水平的地域差异？从气候上来看：温带气候、季风气候、海洋性气候区人口、城市密集，经济较发达；而寒带、热带、高山及沙漠气候区，自然条件恶劣，往往人口稀少，经济落后。
1. 目前，在人类大家庭190多个国家中，少数是发达国家，大多数是发展中国家。
明确问题：（1）找出世界主要发达国家（2）总结归纳发达国家、发展中国家分布的差异补充：非洲、南美洲、亚洲的绝大多数国家都是发展中国家。
中国是最大的发展中国家。
2.出示两类国家的关系：发达国家与发展中国家之间的政治、经济商谈等，称为南北对话。
发展中国家之间的互助合作称为南南合作。
提出问题：为什么把发展中国家和发达国家分成为“南”“北”？能否从世界政区图上找出答案？3.引导学生观察发现：（1）读图，看看哪些国家发展水平较高，哪些国家发展水平较低? （2）在世界的国家和地区图(见书后附图)上找出这些国家，说出它们所在的大洲。
温馨提示：人类发展指数最高为1，指数越高，表示发展水平越高。
1. 目前，人口、资源、环境、发展等问题已成为全球性问题，需要人类携手共同应对。
同时，随着交通、通信技术的发展，从一个地方到另一个地方所用的时间越来越短，不同地区之间的联系也越来越密切。
2.引导学生思考：为什么要加强国际经济合作？出示图片：因此，一个国家要发展进步，就要同其他国家开展合作和交流，相互取长补短，实现共同进步。
3. 进入21世纪，发达国家经济发展相对缓慢；一些发展中国家经济增长迅速，并成为推动世界经济增长的主要动因。
《第一单元第1课踏上强国之路第2课时走向共同富裕》九年级上册道德与法治课件PPT模板
B
①改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，改革只有进行时，
没有完成时
②改革开放这场中国的第二次革命是当代中国最鲜明的特色，是
强国之路
③改革开放使我国经济发展进入新常态，已由高质量发展阶段转
向高速发展阶段
④我国过去40多年的快速发展靠的是改革开放，未来发展也必须 坚定不移地依靠改革开放
A. ①②③
B. ①②④
第一单元 富强与创新 第1课
踏上强国之路
第2课时 走向共同富裕
部编版九年级上册道德与法治课件
目 录content
01 新课导入 02 新课讲解 03 课堂小结 04 拓展延伸
01 Part/
新课导入
1. 每年3月的全国两会，“改革”都是社会各界最为关切的议题。 2022年全国两会提出，要全面深化改革开放，推动高质量发展， 坚持以供给侧结构性改革为主线。这说明（ ）
02 Part/
新课讲解
知识点一 改革进行时
（ A ） 1. 2022年，是“十四五”规划关键之年，要保持经济 社会持续健康发展，必须坚持正确的发展理念。下 列做法不符合“新常态”要求的是 ··· A. 通过增加投入促进经济发展 B. 经济从高速增长转向高质量发展 C. 贯彻以人民为中心的发展思想 D. 依靠管理创新、科技创新推动经济发展
03 Part/
课堂小结
一、选择题（每小题3分，共10题，30分）
（ D ） 1. 进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为
A. 实现共同富裕同区域发展不平衡之间的矛盾 B. 我国经济发展的高速增长与高质量发展之间的矛盾 C. 人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾 D. 人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾
漫画与生活教学设计
漫画与生活教学设计漫画与生活教学设计1教学目标：1、通过观察、对比，了解漫画人像夸简洁的表现手法。
2、运用夸张简洁的手法画一个有表情漫画人头像。
3、培养观察生活的习惯。
教学重点：如何用夸张表现出一个有表情的人物漫画。
难点：用夸张表现不同表情的五官。
一、导入教师示范漫画人物师：第一次见六小的同学们，老师想送你们一幅画。
师：下面，请同学们看老师表演。
（教师画漫画爸爸去哪儿）师：知道老师画的是谁吗？师：对，老师画的是爸爸去哪儿里的王诗龄。
师：但是这幅画跟照片比又是不一样的。
有什么不同呢？师：对，用夸张简洁的手法表现人物的特点。
这就是我们的漫画。
今天我们一起来学习一下《漫画与生活》——人物头像漫画（黑板出示课题）二、学手法1．学生小练笔。
师：刚刚老师用夸张的手法表现了王诗龄，接下来请同学们用5分钟时间画一个爸爸去哪儿其他人的漫画像。
要大胆一点去画，画的又快又好的同学老师奖励他们一幅画。
就是老师手里的漫画人像。
2．讲解学生作业并适当的`示范改正。
3.欣赏作品师：这里有一些其他爸爸去哪儿的人物漫画像，我们来看一下，这些画是不是用夸张简洁的手法表现人物的特征。
（课件出示爸爸去哪儿其他人物的漫画像）三、学表情1．引出表情师：刚刚同学看到的这些人物是不是都很生动？那么它除了用夸张概括的手法画之外，你觉得是什么让漫画这么生动呢？师：是的，我们想要把漫画画的生动，只有夸张是不够的，除了用夸张的手法表现人物之外，还要表现出他的表情。
这样人像会更生动。
2．观察表情师：我们人会有很多不同的表情，一个人在做不同表情时，她的五官有什么样的变化？老师想请一个同学来配合来演示一下。
规则是老师说表情，比如：微笑、大笑····一个同学上台表演。
看看谁是我们班的表情帝。
请举手。
学生回答，教师小结：不同表情的时候的眼睛，嘴巴各有什么不同。
3．学画表情师：看了这位同学的表演，我们知道了不同表情时五官的变化。
我国经济贫富两极分化
二、贫富两极分化之原因——社会原因
• 1、教育上，义务制教育落实不彻底，各省 各地教育水平存在差距，高等教育费用过 高。 • 2、医疗上，医疗体系不健全。农村仍存在 看病贵看病难的问题。 • 3、住房上，住房保障不健全，房地产行业 监管不利。 • 4、社会保障体系不健全，没有一个覆盖全 国的社会保障体系。
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贵族学校的苹果教学
一、贫富两极分化的表现——城乡收入对比
这种居民贫富差距、城乡 差距、区域差距等不断扩 大的趋势是如何形成的呢？ 表现出的两级分化的主要 原因在哪里呢？
二、贫富两极分化之原因分析
社会 原因
经济 原因
二、贫富两极分化之原因——经济原因
经济原因：
• 1、行业收入差距过大。 • 2、“穷人”收入渠道单一，增值速 度慢，“富人”收入渠道多样，且增值 速度快。 • 3、社会福利不健全。 • 4、税收政策不合理，城乡税制分割。
我国经济贫富两极分化 ----现状与分析
目录
一、贫富两极分化的表现
二、贫富两极分化的原因 三、贫富两极分化的解决对策
我国贫富差距超过了国际警戒线，元芳你怎么看？ 共同 富裕
危言耸听
夸大其词
杞人忧天
高枕无忧
让我们来看一组贫富差距的图片
一、贫富两极分化的表现—第一村”—华西村
三、控制解决我国贫富差距的对策
1、国家： （1）完善财富分配机制，既要讲效率，又要讲公平同时要讲社 会责任。 （2）完善税收政策，各省根据实际情况调节个税起征点，征收 比较重的遗产税，以及高奢侈品消费税，加强税收监管，防止企 业、个人偷税漏税。 （3）建立全面、系统、适度、公平和有效的社会保障体系 。 这一体系应当覆盖城市和农村，覆盖养老、失业、医疗、工伤和 意外事故四个方面 。 （4）规范市场竞争机制，打击假冒伪劣，市场垄断等不法行为， 实现法律约束下的机会平等。 （5）完善我国教育体系，加大教育投入的同时建立教育监督体 系，将“师德”放入教师绩效考核中。 （6）规范房地产行业，打击哄抬楼价行为，完善住房保障机制， 并加强对住房保障体系的监管。 （7）建立客观有效的政绩考察机制，加强对各省政绩考察的 监督。优化干部队伍，严厉打击贪污腐败。 （8）政府在扶贫过程中不仅要“输血”，更重要的是“造血”。
《社会分层》PPT课件
构成的结构性要素。 第六，马克思的阶级概念是他的整个社会变迁
理论中的一部分。
19
（二）韦伯的社会分层理论
1、把市场的竞争力作为划分阶级的标准的， 而不涉及在所有制中所处的地位的。
客观的产权状况与市场竞争中的个人相互交织，真正 构建了阶级。韦伯区分出资本主义社会里存在四个社 会阶级：工人阶级、小资产阶级、缺乏财产的知识分 子与专业人士、凭借教育和财产获得优势的阶级，他 们在基于市场处境的报酬获取渠道方面相差甚远。韦 伯指出，这四个阶级之间的流动是封闭的。
A、若封闭性程度较低，大部分社会成员能够通过社会流动获 得一定的成功，社会分层就会激励社会成员努力学习和工作， 不断竞争，争取较好的社会地位，形成强大的动力机制，有力 的推动社会的发展。 B、若封闭性程度较高，较低阶层的社会成员不能通过社会流 动改变自己的低地位状况，就会对社会产生不满的情绪，基于 共同的利益诉求，产生群体意识，进而引发一些反社会行为。
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（三）阶级与阶层
1、阶级
①阶级是指在社会生产资料所有制关系中居 于相同地位的人构成的群体。 ②达伦多夫将阶级理解为在某方面具有共同 利益的社会成员组成的社会群体。 ③美国社会学家伦斯基认为阶级是在各种权力、特权和声 望方面处于相似地位的社会成员所构成的社会群体。
2．阶层
第一，阶层是一个阶级内部的层次划分，如土地革命时期， 曾将农民阶级划分为富农、中农、贫农三个阶层。
20
2、社会分层的三个要素即财产、权力和声望
声望的差异产生了地位群体或阶层。 财富、权力和声望三者之间往往是彼此相关的、 紧密相连的。这三个方面中的任何一方都可以 转化为其他两个方面。