部编人教版语文二年级上册 口语交际
口语交际：看图讲故事
(1)我能把下面的选项按漫画内容正确排序。
A．爸爸去叫正在看书的儿子吃饭。
B．儿子和妈妈在餐桌上等爸爸。
C．吃饭了，儿子没有出现在餐桌上。
D．儿子去吃饭了，爸爸好奇地看着
书上的内容。
E．妈妈让儿子去看看爸爸在做什么。
F．儿子发现爸爸在看他刚才看的书。
正确顺序为：()→()→()→()→()→()
(2)漫画讲的是________________和________________的故事。
(3)我觉得这幅漫画的标题应该是()
A．一本有趣的书B．父与子C．不想吃饭
A．按一定顺序讲清楚图意。
B．想怎么讲就怎么讲。
C．认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
D．听后，给别人提出合理化建议。
参考答案：口语交际：看图讲故事
一、1.(1)C A D B E F
(2)父亲儿子
(3)B
2．ACD。
二年级上册语文课件-口语交际、语文园地五人教(部编版)
该版本教材是 根据教育部制 定的教学大纲
编写的
人教(部编版) 教材注重培养 学生的阅读能 力和写作能力
该版本教材还 注重学生的品 德教育，通过 课文内容传递 正能量和价值
观
人教(部编版)的特点
注重基础知识的巩固和扩展 强调语文素养的培养和提高 注重学生的主体地位和个性发展 注重与生活实际的联系和应用
教学步骤：首先，教师引导学生回顾本单元所学的词汇和句型；其次，教师展示与“做手工” 相关的图片或实物，引导学生进行口语交际；最后，教师布置任务，让学生完成相关练习。
教学评价：通过学生的口语交际表现和练习完成情况，对学生的学习成果进行评价。同时，鼓 励学生互相评价，提高他们的评价能力。
语文园地五的实践应用
语文园地五
第四章
语文园地五简介
语文园地五是二年级上册语文教材中的一个重要组成部分，旨在帮助学生巩固和拓展语文知识。
语文园地五包括多个栏目，如“识字加油站”、“字词句运用”、“展示台”等，涵盖了字、 词、句、段等多个方面的练习。
通过语文园地五的学习，学生可以加深对语文知识的理解和掌握，提高语言运用能力和阅读理 解能力。
课件制作与使用建议
第六章
课件制作技巧
确定教学目标和内容，确保课件与教材紧密结合 单击此处输入你的正文，请阐述观点
注重课件的交互性和趣味性，激发学生的学习兴 趣 单击此处输入你的正文，请阐述观点
制作课件时要注意规范和标准，确保课件的质量 和可靠性 单击此处输入你的正文，请阐述观点
根据学生的实际情况和需求，对课件进行适当的 调整和改进 单击此处输入你的正文，请阐述观点
二年级上册语文课件 －口语交际、语文园 地五人教(部编版)
汇报人：
目录
人教版部编版本小学二年级语文上册口语交际教案(全)
人教版部编版本小学二年级语文上册口语交际教案(全)第一单元：口语交际《有趣的动物》教学设计一、教学目标1、能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响亮，态度自信大方。
2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。
二、教学重点打开思路，激发兴趣。
每个学生都能正确流利地表达。
三、教学难点引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。
四、学前准备1、课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。
2、请学生选择一样自己喜欢的动物做头饰。
五、教学过程（一）、图片激趣，导入课题放映动物图片，揭示课题：有趣的动物。
说说喜欢它们吗？为什么？分电视公司的高管的（二）、介绍有趣的动物。
1、小狮子自我介绍(课件出示：录音介绍)小狮子：大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”。
我的头的，长着锋利无比的牙齿。
我有细小而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。
我整天练滚、扑、撕、咬这些本领。
力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责！希望大家喜爱我，和我交同伙哦！思考：小狮子是怎样介绍自己的？生点评、师板书：名字、样子、特点、性。
2、练说话（1）出示图1，引导学生说鸭子的外形、叫声、动作（2）出示图2，引导学生说鸭子的本领和性（3）结合两幅图，学生试着连成一段话3、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗？生戴上动物头饰，相互打招呼问好。
指名一位学生做自我介绍，生评价。
师板书：说话声音响亮，态度热情有礼貌，动作。
4、齐读口语交际要求，做到（1）交谈有礼貌（2）表达有条理(3)倾听有耐心5、学生在小组内练自我介绍6、指名自我介绍7、参加森林派对，自由向同学或听课老师进行自我介绍。
有趣的猫大家好！我最喜爱的动物是（猫）。
我觉得猫最有趣啦！传说猫还是（）的师傅呢！你知道吗？猫的胡须可以（），猫的瞳孔（），猫的脚掌下面还有（），走起路来（），这样就可以（出其不意）地抓老鼠。
人教版二年级语文上册第五单元《口语交际：商量》课件
丽丽，有件事 我想和你商量 一下！
小蕊，有什么 事请说吧！
前几天向你借的 童话书，我还没 看完，能不能再 借我几天？
好吧！谢谢你！
不好意思，我已经 答应甜甜明天要借 给她了。等她看完 了你再看，行吗？
最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
爸爸，我想 和您商量件 事！
什么事？
《中国诗词大会》 马上就要开始了， 我想看，我在里面 学了很多知识呢！
太好了！谢谢 爸爸！
那好吧，我陪你 一起看！
比赛
请同学们用简洁清楚的话来商量相关的问题，看看 谁说的话最受人欢迎，商量结果最有效。
评一评，议一议： 谁的表演最好，
为什么？
简单的一句话就能帮我们解决好多困难，所以 我们与人交往时可要多注意说话的方式呀。总之， 态度友好、说话清楚是最重要的。不过，如果最终 没有商量成功，我们也要对人有礼貌。
为什么？
小江，你能和我交换 一下值日的时间吗？
好吧，没 问题！
不客气，祝你 生日快乐！
因为今天是我的生日， 我想早点儿回去。你能 和我换一下吗？拜托了！
太好了！谢谢你！
习题课件 · 人教版语文二年级上册
第五单元
口语交际：商量
1. 典典正在和爸爸商量换自己想看的电视节目，请你给典 典的商量点个赞吧。(在括号内选择不同的赞，填序号) A. 用商量的语气 B. 原因讲明白 C. 想法说清楚 典典：爸爸，我最爱看的电视节目马上就要开始了，我 想换个电视频道( C )，好吗？( A ) 爸爸：哦，可是足球比赛我也喜欢看啊。
人教部编版语文二年级上册课件
口语交际：商量
遇到这种情况你会怎么办？
今天轮到我值日，可 是我今天过生日想早 点儿回家，想找同学
二年级语文上册第五单元口语交际：商量
不，我要去 打乒乓球。
小欣，一会儿我 们一起去踢足球， 好不好？
口语交际：商量
部编本人教版·二年级上册语文
［训练意图］ 培养学生学会与人商量的能力，要重视学生
参与的广泛性，让学生积极参与交流。
［训练指点］ 当你与别人意见不一致的时候；当你做什么
拿不定主张的时候；当你需要求得别人的帮助的 时候，就要学会与人商量，说话时要注意语气。
1.商量是什么意思？ 商量就是互相讨论和交换意见。
2.我们在什么样的情况下需要和别人商量呢？
➢ 意见不一致 ➢ 拿不定主张 ➢ 想让别人帮忙或想借用别人的东西
明明：你有墨水，正好借给我。 小雨：真没礼貌！
案例
明明：你到底借不借。
小雨：为什么要借给你？你自己干嘛不带来？
明明：因为我……
小雨：（显得不耐烦）别啰嗦了。
明明：哼，我就知道你是个小气鬼。
（结果小雨没有把墨水借给明明）
交流：
小雨为什么没有把墨水借给明 明？假如你是明明，你会怎么向小 雨开口？
诚恳有礼
明明这次借东西没有成功，除了不 礼貌以外，还有什么别的原因吗？
没有说清借东西的理由 别人不同意还强求 乱发脾气
3.我们与别人商量的时候需要注意些什么呢？
亮亮：爸爸，我最爱看的动画片《大头 儿子小头爸爸》就要开始了，现在我的作业 也做完了，你能让我看会儿电视吗？
2.了解在什么情况下需要与人商量。在日 常生活中，当遇到与别人意见不一致的时候， 当做什么事拿不定主张的时候，当你需要别人 的帮助的时候，就应该学会跟别人商量。
3.对课文给出的两个场景在小组内进行模 拟练习。要懂得：跟别人商量是在征求别人的 意见，想得到别人的支持和帮助，因此说话时 应该有礼貌，语气要谦逊，让别人感觉到你是 真心在和他商量。
部编版二年级上册《口语交际-商量》语文教案
部编版二年级上册《口语交际-商量》语文教案一、教学目标1.熟悉并掌握商量这一交际方式的特点和表达方法；2.培养学生的合作意识和交流能力，提高学生的口语表达能力；3.通过商量的教学活动，培养学生的思维逻辑和解决问题的能力。
二、教学内容口语交际-商量三、教学重点1.理解商量的含义和目的；2.学会基本的商量表达方式；3.运用商量的方式解决问题。
四、教学难点1.学会恰当运用商量的方式进行交流；2.学生能够主动提出自己的观点，并且与同伴进行商量。
五、教学准备1.教学课件或教学黑板；2.课堂小组活动所需的素材。
六、教学过程1. 导入通过一个小组合作的情景剧，引导学生认识商量的概念，并引发学生对商量的兴趣。
示范对话：学生A：我们明天去游乐园玩怎么样？学生B：好啊，我也想去，可是我们要商量一下吧，确定一下时间和地点。
2. 学习老师通过教师导入的方式，讲解商量的含义、目的以及与其他交际方式的区别。
并给出商量表达方式的示范，例如： - 我们一起商量一下吧，怎么办？ - 我有个主意，我们可以…… - 大家别吵，我们来商量一个好的解决办法。
3. 实践划分小组，让学生进行商量活动，提供一些话题，如：明天的植树活动，下周班级聚餐等，让学生围绕这些话题展开商量，并记录下来。
4. 结果呈现每个小组派代表上台介绍他们商量的结果，并与其他小组进行比较和交流，让学生观察和评价不同小组商量的方式和结果是否合理。
5. 总结与归纳老师与学生一同总结商量的特点和技巧，并对商量的重要性进行强调。
七、拓展延伸1.老师可以给学生分发一些商量活动的提示卡片，让他们在生活中实践商量的方式，并及时反馈给老师。
2.学生可以编写商量的场景小剧本，进行表演，加深对商量的理解和应用能力。
八、课堂反思通过这堂课的教学，学生对商量的概念和表达方式有了更深入的认识，也培养了他们的合作意识和交流能力。
然而，在实践过程中，有些学生还存在害羞或畏难情绪，需要进一步引导和激发他们的参与热情。
部编人教版二年级语文上册第五单元口语交际《磋商》教学设计
部编人教版二年级语文上册第五单元口语交际《磋商》教学设计教学目标- 帮助学生理解并掌握与他人进行磋商的基本交际技巧。
- 培养学生的合作意识和团队合作能力。
- 提高学生的口语表达能力和倾听能力。
教学内容- 磋商的定义及特点- 磋商的基本交际技巧- 磋商的实际应用场景教学步骤步骤一：导入- 通过问答的方式引导学生了解磋商的概念和作用。
步骤二：讲解磋商的基本交际技巧- 研究磋商时应保持礼貌、尊重和友好的态度。
- 学会提出问题、听取他人观点，以及就不同意见进行讨论和达成共识。
- 掌握适当的表达方式和倾听技巧。
步骤三：活动设计- 学生分成小组，模拟不同磋商场景，如决定一个外出活动的日期和地点等。
- 学生在小组中交流意见，提出建议，并通过磋商达成共识。
- 老师辅导学生在磋商过程中运用基本交际技巧。
步骤四：总结和反思- 教师引导学生总结磋商的要点和技巧。
- 学生进行个人反思，思考在今后的生活中如何应用所学的磋商技能。
教学评估- 老师通过观察学生在小组磋商中的表现，评估其合作意识和口头表达能力。
- 学生提交书面反思，用以评估他们对磋商技巧的理解和应用能力。
拓展延伸- 学生可尝试在其他实际场景中应用所学的磋商技巧，如家庭决策、朋友聚会等。
- 学生可以就现实生活中的问题进行磋商，培养解决问题和达成共识的能力。
参考资料- 人教版语文教材《部编人教版二年级语文上册》第五单元教材内容- 语言教学与研究杂志以上是《部编人教版二年级语文上册第五单元口语交际《磋商》教学设计》的简要内容。
该设计旨在培养学生良好的磋商交流能力，并引导他们应用于实际生活中，帮助他们解决问题和与他人协商。
通过此教学设计，学生将能够进一步提高口语表达能力、听取他人观点的能力，以及合作和团队合作的能力。
第一单元口语交际人教部编版二年级上册语文教案
第一单元口语交际人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容本节课我们学习的是人教部编版二年级上册语文第一单元口语交际。
具体内容包括教材的第一章《好朋友》，通过学习本节课，让孩子们学会用简单的语言描述自己的好朋友，培养他们口语表达能力和倾听他人讲话的习惯。
二、教学目标1. 让孩子们能够用普通话进行简单的口语表达，描述自己好朋友的外貌、性格等特点。
2. 培养孩子们倾听他人讲话的习惯，提高他们的交际能力。
3. 增强孩子们的合作意识，让他们在小组活动中体验交流的乐趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导孩子们用恰当的词汇描述好朋友的特点。
2. 教学重点：培养孩子们的口语表达能力，让他们学会倾听和交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带2. 学具：口语交际卡片、彩笔、画纸五、教学过程1. 导入：通过展示一组好朋友的图片，让孩子们观察并讨论，引入本节课的主题。
2. 新课内容展示：播放教材录音，让孩子们倾听并模仿，学习如何用普通话描述好朋友。
3. 实践情景引入：分组让孩子们相互介绍自己的好朋友，引导他们用学到的词汇进行描述。
4. 例题讲解：针对孩子们在介绍时可能出现的问题，给出示例，进行讲解。
5. 随堂练习：让孩子们在小组内用口语交际卡片进行练习，互相评价，提高口语表达能力。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们用口语交际卡片上的词汇，写一段关于自己好朋友的介绍。
答案示例：我的好朋友叫小明，他长得很高，眼睛大大的，特别爱笑。
他性格开朗，喜欢帮助别人，我们俩关系特别好。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励孩子们在课后与家人、朋友进行类似的口语交际练习，提高他们的口语表达能力。
同时，可以开展一些关于友谊的主题活动，让孩子们在活动中进一步体验和感悟友谊的珍贵。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入在实践情景引入环节，我需要确保孩子们能够积极参与，真正融入到口语交际的场景中。
人教部编版二年级语文上册《口语交际【全册】》精品PPT优质课件
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
人教版·二年级上册
生活导入
你喜欢做手工吗？把你的一件手工 作品带到学校，告诉同学们你做的是什 么，是怎么做的。记着要介绍具体呦。
一、交际内容
“儿子！”爸爸走道到儿子身边大喊，儿子极不情愿地走出了房门。爸 爸心想：这是什么书，竟然把平时不爱看书的儿子给迷住了？这书真有 这么好看？想到这儿，爸爸情不自禁地瞧了那书一眼。
当儿子来吃饭时，可是这回爸爸没有来，于是，儿子和妈妈就一直 等着爸爸。一直到饭菜凉了，爸爸还没有出来，妈妈已经不耐烦了，她 让儿子去叫爸爸吃饭。
领等方面。 3.话题要集中，突出最有趣的地方。 4.认真倾听别人的发言，积极沟通。
三、交际范例
小仓鼠 我表姐家养了一只小仓鼠，有趣极了！小仓鼠 毛绒绒的好像一个球，而它小身体上却长着一双大 大的眼睛，两颗乌溜溜的眼珠子像黑宝石一样。一 个小巧玲珑的鼻子，还有短短的腿，小小的爪子， 像小白兔一样的尾巴。
瓢虫的六条腿。最后用胶带把剪好的纸片粘贴在相应的位置。
一个漂亮的七星瓢虫就做好了。
大家看业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
人教版·二年级上册
展示自己做的手工作品，给同学们讲一讲，你的制 作过程。
二、方法指导
1.挑选自己亲手制作的，并且是最拿手的一件手工作品。 2.把制作时需要准备的材料说清楚。 3.把制作过程说详细，可以分条来说，第一步要做什么，
部编版语文二年级上册六单元《口语交际：看图讲故事》
交际指导1.看图，想一想图中的爸爸哪儿去了？2.观察图意，分图想一想。
(1)观察第一幅图，说说图上都有谁？他们在干什么？图上该有谁？哪儿去了？(2)观察第二幅图，说说儿子正在干什么？爸爸会说些什么？(3)观察第三幅图，说说儿子听了爸爸的话，干什么去了？爸爸想干什么？(4)观察第四幅图，说说餐桌旁还缺少谁？爸爸哪儿去了？(5)观察第五幅图，说说妈妈让儿子去干什么？儿子是怎么说，怎么做的？3.把五幅图的意思连起来想一想，后面会发生怎样的故事？4.全班交流，把故事完整地讲一讲。
别人讲的时候认真听，知道讲的是哪幅图的内容。
例文1、父与子妈妈笑眯眯地从厨房端来一盆红烧肉，热气腾腾，爸爸垂涎（xián）欲滴，实在忍不住了，拿起筷子就要夹肉吃，妈妈看到后，生气地拍了一下爸爸的手：“看把你急的，看看谁没在？”妈妈指着儿子的房间。
爸爸努（nǔ）着嘴，拗（niù）不过妻子，只好去叫儿子。
爸爸敲了一下儿子房间的门，咦（yí），怎么没反应？又敲了几下，依旧没反应，爸爸只好推门进去。
令他吃惊的是，平时贪玩的儿子正趴在地上看一本书。
儿子翻看着这本书，一页，两页，如饥似渴地读着。
爸爸拉起儿子，说：“快去吃饭，饭快凉了！”儿子恋恋不舍地放下书，很不情愿地向餐厅走去。
爸爸心想：“到底是什么书能有这么大的魅力，把平时贪玩不爱看书的儿子也吸引了？”爸爸不由自主地探下身去看书的内容……当儿子坐在餐桌前打算开始吃饭时，却发现爸爸还没过来。
妈妈便指着儿子的房间，对儿子说：“去，叫你爸爸赶紧过来吃饭！”儿子噘（juē）着嘴走向自己的房间，发现爸爸趴在地上，正专心致志地看着他刚刚看过的那本书呢！真是一对有趣的父子啊！2、妈妈笑眯眯地从厨房端来一盆红烧肉，热气腾腾，秃头爸爸馋涎欲滴，实在忍不住了，拿起筷子想夹肉，妈妈生气地拍了一下爸爸的手：“看把你急的，你看现场少了什么？”妈妈指着儿子的房间。
秃头爸爸呶着嘴，拗不过妻子，只好上楼找儿子。
人教部编版二年级上册语文教案：口语交际商量
人教部编版二年级上册语文教案：口语交际商量一、教学内容本节课我们将学习人教部编版二年级上册语文教材中“口语交际”章节的“商量”部分。
具体内容包括：学会使用礼貌用语进行商量；理解商量的原则和技巧；通过实际情景，培养学生在生活中主动商量、解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握商量的基本表达方式，学会运用礼貌用语进行商量。
2. 能力目标：培养学生主动与人商量的意识，提高解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生尊重他人意见，懂得与人合作的良好品质。
三、教学难点与重点重点：学会使用礼貌用语进行商量。
难点：在实际情景中灵活运用商量的原则和技巧。
四、教具与学具准备教具：课件、板书材料。
学具：学习卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一个实际情景：小明和小华想交换玩具玩，但两人都不太会表达。
引导学生思考如何帮助他们更好地进行商量。
2. 新课内容学习（1）讲解商量的原则和技巧，引导学生学会使用礼貌用语。
（2）通过例题讲解，让学生了解商量的基本表达方式。
（3）组织学生进行角色扮演，实际操作商量过程。
3. 随堂练习让学生分组进行商量练习，鼓励他们主动与人交流，解决问题。
对学生的练习进行点评，强调商量的重要性和注意事项。
六、板书设计1. 板书课题：口语交际——商量2. 主要内容：商量的原则：尊重、真诚、平等、合作商量的技巧：礼貌用语、明确表达、倾听、回应商量的表达方式：请求、建议、商量、协调七、作业设计1. 作业题目：（1）请你和小伙伴商量一下，明天去公园玩的事情。
（2）如果你想要借同学的文具，你会怎么说？2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在实际操作中，部分学生仍存在表达不清晰、礼貌用语使用不当的问题，需要在今后的教学中加强指导。
重点和难点解析1. 商量的原则和技巧的讲解2. 实际情景的角色扮演3. 学生的随堂练习及点评4. 作业设计中的答案示例关于商量的原则和技巧的讲解，这是整个教学的核心部分。