新版北师大版四年级下册数学教案(表格形式)
2017—2018学年度第二学期数学学科四年级备课本执教：目录1、学情分析及教学措施2、课程纲要3、教材分析4、单一元第目标小数的意义加减法5、第一单元教案6、第二单元目标认识三角形和四边形7、第二单元教案8、第三单元目标小数乘法9、第三单元教案10、第四单元目标观察物体11、第四单元教案12、第五单元目标认识方程13、第五单元教案14、第六单元目标数据的表示和分析15、第六单元教案学情分析及教学措施四年级数学下册教材分析一、数与代数第一单元：小数的认识和加减法（生活中的小数和小数的意义、测量活动、比大小、小数加减、购物小票）本单元是在三年级下册“元、角、分和小数”的基础上，已有了对小数的基本认知，加上对分数也有了初步的认识，因此学习小数的意义不是十分困难。
测量活动是本单元的难点之一，因此通过实践操作来理解小数与复名数的互化。
小数的加减是对学生基础的训练，为生活中小数加减四则运算作准备。
第三单元小数乘法本单元的学习是在小数的加减法学习的基础上展开的。
从认识小数的乘法意义入手，安排了五个情境活动，让学生通过自主探究总结出计算小数的方法，发现和了解小数点位置移动所引起的小数大小的变化，即及积的小数位数与两个乘数小数位数之间的关系，并能正确的计算小数乘法，利用小数乘法解决日常生活中的简单问题。
并能灵活的将小数乘法与小数加、减法加以混合应用。
第五单元：小数除法（精打细算、参观博物馆、打电话、人民币的兑换、动物乐园、电视广告、）本单元的知识是在学生掌握了整数除法的意义、整数除法的计算法则以及商不变的性质、整数除法的运算性质、整数的四则运算等基础上进行学习的。
在此注意了把已学的整数知识迁移到小数，然后区别于整数不同的地方，培养学生的迁移类推能力。
同时利用学生已有的生活经验，引导学生自主探索，逐步体会将没有学过的知识转化为已学过的知识的思想；并不失时机地进行估算，发展估算意识和能力。
第七单元：认识方程（字母表示数、方程、天平游戏、猜数游戏、邮票的张数、图形中的规律）本单元是在学生已学了一定的算术知识，已初步接触了一点代数知识的基础上，进一步学习用字母表示数，解简易方程和列方程解应用题等代数初步知识。
结合具体情境，了解方程的含义，会用方程表示简单情境中的等量关系；通过游戏，理解等式性质，会用等式性质解简单的方程；会用方程解决简单的实际问题，进一步理解等量关系。
学生掌握好本单元的知识，不仅有助于提高学生的抽象思维能力和解题能力，而且为后面的学习打下了较好的基础。
二、空间与图形第二单元：认识图形（四边形的分类、三角形的分类、三角形的内角和、三角形三边之间的关系、数学欣赏、数图形中的学问）本单元的基本目标是培养和发展学生的空间观念，并且要重视培养学生对图形的审美情趣。
通过大量的观察、操作等活动，认识平行四边形、梯形的特征，知道各部分名称，并能画出图形的高；通过实际操作，对三角形进行分类，知道什么是直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形；以及发现三角形的性质。
第四单元：观察物体（节日礼物）本单元的教学内容具有活动性，过程性和体验性的特点。
学生在观察物体活动中，发展空间观念、观察能力和动手操作能力、经历观察物体和用5个正方形搭成立体图形的过程，体验从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同；能正确辨认从正面、侧面、上面观察一组立体图形的形状；能区分拍摄一组照片的先后顺序。
三、统计与概率第六单元：游戏公平本单元设计了三个游戏活动，组织全体学生参加游戏活动，在活动中体会等可能性及游戏规则的公平性，进一步体会不确定现象的特点，并进行一些简单的可能性大小的计算。
四、综合应用数图形中的学问、激情奥运、图形中的规律本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性、呈现形式多样化的应用问题和实践活动。
除此之外，还安排了“数图形中的学问”“激情奥运”“图形中的规律”三个专题活动，让学生综合运用所学的知识解决实际问题。
教材特点：一、内容的呈现体现了以学生活动为主线数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
本册教材在呈现时，十分重视学生的活动，这样安排，让学生在活动中学数学，在活动中得到发展。
二、删繁就简，突出数学的思想方法新的数学课程体系，以基本的数学思想方法为主干。
本册教材根据这一指导思想，试图删繁就简，力争加强基础，突出思想方法。
例如“小数乘法”这一内容，过去的教材一般要分为小数乘以整数，整数乘以小数、小数乘以小数，分别总结计算方法。
实际上小数乘法的关键是确定积的小数点的位置。
本册教材打破这样的编排顺序，在这个单元中安排“有趣的小数点”。
通过具体的事例，学生容易从不同角度进行思考，在探索的过程中发现小数乘法只要先按照整数乘法计算，再看两个乘数一共有几位小数，积就有几位小数。
这一计算方法适用于所有的小数乘法。
三、选取密切联系学生生活、生动有趣素材，重视培养学生应用数学知识解决问题能力教材力求从学生熟悉的生活情境出发，选择学生身边的、感兴趣的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的兴趣与动机，使他们初步感受数学与日常生活的密切联系。
随着学生年龄的增长，生活经验逐渐丰富，本册教材提供的情境范围比前几册逐步扩大，如“世界人口”“人口与环保”“人民币兑换”“激情奥运”等，一方面可以扩大学生的知识面，同时引导学生关注社会，利用所学知识解决现实社会中的问题。
“实践与综合应用”是数学课程内容标准的四个领域之一，也是本套教材力求做出特色的内容之一。
本册教材在每个单元的学习中，设计了形式多样的实践活动。
除此之外，还安排了“数图形中的学问”“激情奥运”“图形中的规律”三个专题性的活动。
“数图形中的学问”，围绕数图形，培养学生有序思维；“激情奥运”是综合利用所学的知识，解决有关射击、跳水、田径等比赛项目中的数学问题；“图形中的规律”，通过用小棒摆图形，从中发现规律并用字母表示出来，培养学生的抽象概括能力。
四、教材内容的呈现方式灵活多样，注重培养学生学习数学的良好情感教材在编写时，仍然注意内容呈现形式的多样化。
本册教材运用图画、故事、表格、文字等多种形式，直观形象、图文并茂、生动有趣地呈现教材，提高学生学习数学的兴趣。
注意问题：1.重视创设生动有趣且富有数学意义的问题情境教师应充分利用学生的生活经验，创设生动有趣且富有数学意义的问题情境，开展数学活动。
教师要很好地利用教材提供的素材，同时，还可以自己创设适合本地区的生动有趣的问题情境，在丰富的问题情境中，建立数学模型，并进行解释和应用，让学生在生动具体的情境中获取知识，得到发展。
2.重视培养学生自主探索与合作交流的能力自主探索、合作交流是学习数学的重要方式。
教师要利用问题情境，放手让学生独立思考、自主探索，在此基础上再进行合作交流。
与第一学段相比，本册教材给学生思维的空间要大一些，如教材中的“有趣的小数点”，放手让学生探索与发现小数点位置的移动引起小数大小的变化。
教师要给学生充分的自主探索的机会，不同的学生可能有不同的想法，鼓励学生勇于发表自己意见的同时还要善于倾听别人的想法，反思自己的看法，认真经历探索和交流的过程，积累参加数学活动的经验，提高参加数学活动的能力。
3.积极提倡解决问题策略的多样化由于学生的生活背景，数学知识、能力和思考的角度不同，在探索计算方法或解决某个问题时，必然会出现不同的方法，对于一个班级的群体来说，必然会出现解决问题的策略多样化。
有些策略看来不是十分简捷，但对学生来说是独立思考的成果，应予以肯定；然后，通过合作交流，让学生自我反思，自主选择适合自己的合理的策略。
4.积极培养学生初步的应用意识和解决问题的能力培养学生的应用意识和解决问题的能力是数学课程的重要目标。
本册教材在编写时，配合各领域的教学内容，编排了许多结合学生生活实际的应用问题，教师应该充分利用学生已有的生活经验，指导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用，体会学习数学的重要性。
在本册教材中安排了多个实践活动和专题性的综合应用，教师要充分利用，这也是培养学生应用意识和解决问题能力的重要途径。
5.注重培养学生的动手操作、观察比较和抽象概括的能力培养学生的动手操作能力，有利于学生建立初步的空间观念。
通过观察比较、抽象概括，有利于学生体会一些数学思想。
教师要组织学生进行实际动手操作、观察比较、抽象概括，发展数字思考的能力。
五、课时安排附表2017—2017年度第二学期四年级数学教学进度安排第一单元小数的认识和加减法教学目标1.基础性目标①正确读写小数，并能对小数大小进行比较。
②能运用小数加减运算知识解决相关的一些简单问题。
③会用小数表示日常生活中的一些事物，体会十进分数与小数的关系，并能进行互化。
2.发展性目标①能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步合情推理能力。
教学难点本单元内容主要分为两部分。
小数在生活中的应用十分广泛，所以小数的认识这一部分安排学生十分熟悉的情景，让学生充分感受小数与实际生活的密切联系。
小数所表示的意义与他们的生活经验有一定的距离，所以教供了小学生可操作的素材。
而对于小数的加减法，则借助直观模型和操作活动，帮助学生理解掌握其加减法。
【教学时间】 11课时第一单元第三课时第五课时第六课时第七课时第二单元认识图形【内容标准】1．认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180°。
2．认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。
【教学目标】一、基础性目标1．通过具体的分类活动，整理图形，认识不同类别图形的特征。
2．通过对三角形的分类活动，认识并能识别哪些图形是直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形。
3．通过直观操作，探索并发现三角形内角和等于180º。
4．通过摆一摆的实验操作，探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。
二、发展性目标欣赏图案，体会图案形成的过程，能在方格纸上利用对称、平移和旋转设计简单的图案。
【教学内容分析】本单元的主要内容包括：认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形，初步认识梯形，进一步认识平行四边形，知道三角形内角和及三角形三边关系，体验分类以及探索图形特征与性质的方法。
本单元教材编写力图体现突出分类在认识图形中的作用，重视知识之间的联系，强调通过直观操作探索图形的性质，重视对探索过程的亲身体验，让学生积极参与数学活动。
课时安排7课时第三单元小数乘法【内容标准】1．探索和理解运算律，能应用运算律进行一些简便运算。
2．在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的3．会解决有关小数、分数和百分数的简单实际问题。
最新版北师大版四年级数学下册教案全册
最新版北师大版四年级数学下册教案全册小数的意义（一）学习目标：1.体会小数所表示的意思.理解小数的意义。
2.理解和掌握小数意义。
教学重点：通过练习.体会小数的意义.知道小数所表示的含义。
教学难点：通过练习.体会小数的意义.知道小数所表示的含义。
教学准备: 学生.老师准备计数器.小黑板教法：小组合作交流法学法：小组合作学习教学课时：2课时学习过程：一.情景导入.呈现目标1.你的身高是多少？你会用小数来描述吗？2.你都在哪里见过小数？说一说.并写出几个你见过的小数来。
二.探究新知（自学后完成下面问题）1.把1元平均分成十份.其中一份用分数表示是（）元.用小数表示是（）元。
十分之三表示其中（）份.用小数（）表示。
2.把1元平均分成100份.其中的一份用分数表示是（）元.其中的37份用分数（）表示.用小数（）表示。
3. 1.11表示（）元（）角（）分。
三.合作探究.当堂训练1. 用数表示下面各图中得涂色部分？（课本第2页第2题）2. 想一想填一填？（学生独立完成）3. 自己画一方格纸.并画出0.1.0.5.0.6？4.找一找生活中的小数.小组交流.选代表汇报。
四.精讲点拨（根据学生出现的问题进行精讲。
）五.学习收获.自我总结:1.小组评价：你认为第几小组表现最棒.为什么？2.自我总结：通过今天的学习.我学会了 ,以后我会在______________ 方面更加努力的。
小数的意义课后反思：第二课时学习目标：1.通过练习体会小数所表示的意思.理解小数的意义。
2.通过练习理解和掌握小数意义。
教学重点：通过练习.体会小数的意义.知道小数所表示的含义。
教学难点：通过练习.体会小数的意义.知道小数所表示的含义。
教学准备: 学生.老师准备计数器.小黑板教法：小组合作交流法.练习法学法：小组合作学习.练习法学习过程：一.复习导入新课。
（小黑板出示）2角5分＝（）元 9分米＝（）米7分＝（）元 135克＝（）千克3元4角＝（）元 3分米2厘米＝（）分米二.自学后完成下面问题1.一个小数整数部分的最低位是（）位.计数单位是（）.小数部分最高位是（）.计数单位是（）.这两个单位间的进率是（）。
栽蒜苗(二)(教案)2023-2024学年数学 四年级下册 北师大版
教案标题：栽蒜苗（二）——2023-2024学年数学四年级下册北师大版【教学目标】1. 让学生理解栽蒜苗的过程，学会用数学的方法解决实际问题。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 使学生了解蒜苗的生长过程，增强对自然科学的兴趣。
【教学内容】1. 栽蒜苗的方法和步骤2. 蒜苗的生长过程和特点3. 数学知识在栽蒜苗过程中的应用【教学重点与难点】1. 教学重点：栽蒜苗的方法和步骤，蒜苗的生长过程和特点2. 教学难点：数学知识在栽蒜苗过程中的应用【教学过程】一、导入新课（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，栽蒜苗的方法和步骤。
2. 提问：同学们，你们知道蒜苗的生长过程吗？它有哪些特点？二、栽蒜苗的方法和步骤（10分钟）1. 讲解栽蒜苗的方法和步骤，引导学生动手操作。
2. 提问：栽蒜苗时需要注意哪些问题？三、蒜苗的生长过程和特点（15分钟）1. 讲解蒜苗的生长过程，让学生了解蒜苗的生长特点。
2. 提问：蒜苗的生长过程中，会受到哪些因素的影响？四、数学知识在栽蒜苗过程中的应用（10分钟）1. 讲解数学知识在栽蒜苗过程中的应用，如计算蒜苗的种植密度、生长速度等。
2. 提问：同学们，你们还能想到哪些数学知识可以应用到栽蒜苗的过程中？五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的内容，让学生总结栽蒜苗的方法、步骤和蒜苗的生长过程。
2. 提问：通过本节课的学习，你们对栽蒜苗有了哪些新的认识？六、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后观察家里的蒜苗，记录其生长过程和特点。
2. 提问：同学们，你们认为栽蒜苗的过程中还有哪些问题值得我们探讨？【教学反思】本节课通过栽蒜苗的活动，让学生了解了蒜苗的生长过程和特点，同时运用数学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的观察能力和动手能力。
同时，要关注学生在栽蒜苗过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
在今后的教学中，可以尝试引入更多与生活相关的实例，让学生在实际操作中感受数学的魅力。
四年级数学下册教案(北师大版)
四年级数学下册教案(北师大版)第一章：认识负数1.1 引入负数的概念教学目标：了解负数的含义，能正确识别正数和负数。
教学重点：正数和负数的定义。
教学难点：正数和负数的区分。
教学准备：正数和负数的图片或实物。
教学过程：（1）导入：展示一些图片或实物，如温度计、银行账户等，引导学生观察并提问：“这些图片或实物中，哪些是表示正数的，哪些是表示负数的？”（2）讲解：讲解正数和负数的含义，如温度计上的数字表示温度，向上的为正，向下的为负；银行账户中的数字表示金额，存入的为正，取出的为负。
（3）练习：让学生举例说明正数和负数，如3支笔、5元钱等为正数，-2支笔、-8元钱等为负数。
1.2 负数的运算教学目标：掌握负数的加减法运算。
教学重点：负数的加减法运算规则。
教学难点：负数的加减法运算。
教学准备：负数的运算题目。
教学过程：（1）导入：通过实际生活中的例子，如购物时找零、存钱等，引导学生了解负数的运算。
（2）讲解：讲解负数的加减法运算规则，如负数加负数为负数，正数加负数为负数，负数减负数为正数，正数减负数为正数。
（3）练习：让学生进行负数的加减法运算，如-3 + (-2)、5 + (-2)等。
第二章：分数的基本概念2.1 分数的定义教学目标：了解分数的含义，能正确读写分数。
教学重点：分数的定义。
教学难点：分数的读写。
教学准备：分数的图片或实物。
教学过程：（1）导入：展示一些图片或实物，如饼图、水果等，引导学生观察并提问：“这些图片或实物中，怎样表示其中的一部分？”（2）讲解：讲解分数的定义，如将一个整体平均分成几份，其中的1份就是几分之一，几份就是几分之几。
（3）练习：让学生举例说明分数，如一块饼平均分成8份，取其中的3份，表示为3/8。
2.2 分数的加减法运算教学目标：掌握分数的加减法运算。
教学重点：分数的加减法运算规则。
教学难点：分数的加减法运算。
教学准备：分数的加减法运算题目。
教学过程：（1）导入：通过实际生活中的例子，如分享食物、计算工钱等，引导学生了解分数的加减法运算。
北师大版小学数学四年级下册《比大小》优秀教案设计
最新北师大版小学数学四年级下册《比大小》优秀教案设计四、五、上课解决方案六、教案设计七、设计说明八、小数大小的比较在小数加减法这一知识点中占有重要地位，本节课的教学是在学生已经学会了比较整数大小的基础上进行的，从学生已有的生活经验出发，促进学生的全面发展。
九、1．联系生活，创设情境，激发兴趣。
十、数学来源于生活，应和实际生活紧密联系，所以一开始创设了跳高和跳远比赛的生活情境，使学生马上投入到学习中来，在这个具体的情境中，由学生自己发现问题、提出问题和解决问题，使学生充分感受到学习数学的快乐。
十一、2．给学生提供充分的学习空间和自主合作探究的机会。
十二、在学习比较小数大小的方法的过程中，充分体现以学生为主的原则，以学生合作探究为主线，并借助一些图示，加深学生对新知识的理解，为学生提供展示自我的机会，拓展学生的思维空间。
十三、课前准备十四、教师准备PPT课件十五、学生准备小数数位顺序表直尺十六、教学过程十七、⊙激情引趣，导入新课十八、课件出示教材9页例题情境图。
十九、1．引导学生观察情境图，获取数学信息。
二十、二十一、师：运动会上学生们正在进行跳高和跳远比赛，让我们去看看吧。
说一说你们获取了哪些数学信息。
二十二、2．提出问题。
二十三、师：根据图中的信息，你能提出什么问题？二十四、预设生1：谁跳得高？二十五、生2：谁跳得最远？二十六、……二十七、师：下面请同学们来当小裁判，评出谁是第一名。
(板书课题：比大小)二十八、设计意图：通过例题情境引入，激发学生的学习兴趣，并根据数学信息提出问题，激发学生求知的欲望，引发学生思考，从而使学生有了主动学习的热情，并且初步感知了小数有大有小，体会比较小数大小在生活中的意义。
二十九、⊙合作探究，解决问题三十、1．学习比较整数部分是“0”的两个小数的大小。
三十一、(1)大胆猜测。
三十二、师：在跳高比赛中，王红跳了0.69米，李娜跳了0.8米。
她们谁跳得高一些呢？三十三、三十四、(生各抒己见)三十五、(2)合作探究，解决问题。
北师大版小学四年级数学下册教案 全册
北师大版小学四年级数学下册教案全册小数的意义(一)教学内容:小数的意义(一)第2—3页教学目标:1、知识与技能。
结合人民币单位和长度单位，进一步体会小数的意义及其十进制分数与小数的关系，并能进行互化。
2、过程与方法。
联系生活实际认识小数的基础上，让学生积极进行操作来体会分数与小数的关系。
3、情感态度价值观。
培养学生的观察、分析和概括的能力。
教学重点:理解小数的意义。
教学难点:经历探索小数的意义的过程。
教学方法:自主探究式学习、实际操作法。
教具准备:教学课件课时安排1课时教学过程:一、创设情境，导入新课。
1、事先布置让学生找一找生活中的小数，全班交流。
2、教师引入:在老师身上藏着一些小数呢～出示课件:体重48.5千克;身高1.57米;眼镜的厚度0.003米。
师提问:谁能来读一读这些小数,读小数时应注意什么,学生尝试读数，并思考。
3、再次出示题目，引导学生读有关小数的信息，写出小数。
教师并强调写小数时应注意什么。
4、师揭题:看来同学们既会读小数，又会写小数了，那这些小数各表示什么意义呢,这节课我们一起来研究。
二、动手操作，探究新知。
(一)具体感知小数的意义。
1、师引导并提问:1.11元是什么意思,1.11米是什么意思,请同学利用附页1，做一做，并进行小组交流。
2、全班交流、汇报。
(二)建立模型，体会小数的意义。
1、自学小数的意义。
2、小组交流3、汇报:出示正方形，把这个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一，用小数表示是0.1;把这个正方形平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一，用小数表示是0.01;把这个正方形平均分成1000份取其中1份，用分数表示是千分之一，用小数表示是0.001。
4、以1米为例结合具体的数量理解小数把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一米，用小数表示是0.1米;把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01米;把这条线段平均分成1000份，用分数表示千分之一米，用小数表示是 0.001米。
四年级下册数学教案-《解方程》｜北师大版(2023秋)
二、核心素养目标
四年级下册数学教案－《解方程》｜北师大版（2023秋）
1.培养学生逻辑推理和数学抽象的核心素养，使学生能够理解方程的本质，掌握方程的构造与解法。
2.培养学生问题解决的核心素养，通过方程的学习，使学生能够将现实问题转化为数学问题，运用方程求解，增强解决实际问题的能力。
2.教学难点
（1）理解方程中未知数的含义，能够灵活运用未知数表示未知数量。
（2）在解方程过程中，正确应用等式的性质，避免运算错误。
（3）将现实问题抽象为方程，确定未知数和数量关系。
举例：
-难点在于理解方程中的未知数x并不代表一个具体的数字，而是代表一个未知数量。
-在解方程时，学生可能会在运算过程中忘记等式两边的平衡性，如5x + 3 = 8，学生在尝试解方程时可能会只对一边进行运算。
让我印象深刻的是，在实践活动和小组讨论环节，学生们积极参与，热烈讨论。他们能够将实际问题转化为方程，并通过合作解决问题。这表明学生们在数学建模和问题解决方面的核心素养得到了锻炼和提高。但同时，我也观察到，在将现实问题抽象为方程时，部分学生还显得有些吃力，他们需要更多的引导和练习来提升这方面的能力。
此外，我发现学生们在小组讨论中，能够相互启发，共同探索解方程的方法，这种同伴学习的方式对他们的理解和掌握起到了积极的促进作用。但我也注意到，有些学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。因此，在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们独立思考和解决问题。
3.培养学生数学建模的核心素养，使学生能够运用方程表达现实世界的数量关系，感悟数学在生活中的应用价值。
4.培养学生运算能力和数据分析的核心素养，在解方程的过程中，提高学生准确进行数学运算和数据分析的能力。
四年级下册数学教案-3.1买文具｜北师大版(18)
四年级下册数学教案3.1 买文具｜北师大版 (18)教案：四年级下册数学教案3.1 买文具｜北师大版我作为一名经验丰富的教师，今天我要分享的是四年级下册数学教案3.1 买文具。
一、教学内容：本节课的教学内容主要包括北师大版四年级下册数学第3章的第1节——买文具。
这部分内容主要让学生掌握文具的价格和数量，以及如何进行加减法运算。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够掌握文具的价格和数量，学会进行加减法运算，并能够应用到实际生活中。
三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生掌握文具的价格和数量，学会进行加减法运算。
难点则是如何将所学的知识应用到实际生活中。
四、教具与学具准备：为了帮助学生更好地理解课程内容，我准备了一些文具模型，以及一些价格和数量的卡片。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我会给学生展示一些文具模型，并让学生观察这些文具的价格和数量。
2. 讲解文具价格和数量：我会向学生讲解文具的价格和数量，并引导学生进行加减法运算。
3. 例题讲解：我会给出一些例题，让学生进行计算，并解释计算的过程。
4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生进行练习，并及时给予解答和指导。
5. 应用拓展：我会让学生自己设计一些购买文具的场景，并应用所学的加减法知识进行计算。
六、板书设计：在教学过程中，我会利用黑板进行板书设计，将文具的价格和数量进行直观的展示，帮助学生更好地理解和记忆。
七、作业设计：1. 计算文具价格和数量的题目，如：一个铅笔的价格是2元，一个橡皮的价格是1元，问购买一个铅笔和一个橡皮需要多少钱？答案：3元。
2. 设计购买文具的场景题目，如：小明有10元钱，他想购买一个铅笔和一个橡皮，请问他还需要多少钱？答案：小明还需要8元钱。
八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生应该已经掌握了文具的价格和数量，并能够进行加减法运算。
在课后，学生可以尝试将所学的知识应用到实际生活中，如购物、零花钱管理等，从而提高数学的应用能力。
(2021年整理)小学四年级数学下册教案(北师大版)
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四年级下数学教案第一单元小数的认识和加减法第课时：[教学内容］小数的意义（第2—5页）［教学目标］1、结合具体情境,体会生活中存在着大量的小数。
2、通过实际操作,体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。
[教学重、难点]通过实际操作,体会小数与十进分数的关系,理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。
[教学准备] 学生、老师准备计数器。
[教学过程]一、生活中的小数（事先布置学生找一找生活中的小数）让学生说说生活中除了某些商品的价格用到小数外，还在哪些地方见到过小数.结合树上的例子让学生尝试用自己的语言说明在每个情境中消失表示的是什么，由此激发学生进一步学习小数意义的兴趣.二、小数的意义1、自学小数的意义（看书第3页）2、小组交流3、汇报:出示正方形，把这个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一，用小数表示是0。
（完整版）北师大版四年级数学下册第三单元小数乘法教案
（完整版）北师⼤版四年级数学下册第三单元⼩数乘法教案买⽂具教学内容：教材第 33——34 页内容教学⽬标：1.结合实际问题，了解⼩数乘法的意义；借助⾯积模型，经历探索简单⼩数乘整数算法的过程。
2.能正确进⾏简单的⼩数乘整数的⼝算，并能解决有关的简单实际问题。
3.通过探究⼩数乘整数的计算⽅法，培养学⽣的类推迁移、转化⽅法的数学思维。
在解决实际问题的过程中，体验数学的价值。
教学重点：使学⽣了解⼩数乘法的意义。
教学难点：能够计算出简单的⼩数乘整数的得数。
教学⽤具：多媒体课件；教学过程⼀、复习旧知师：同学们，前⾯，我们已经学习了整数乘法。
你们还记得吗？好，⽼师就考考你们。
有信⼼接受挑战吗？（出⽰课件）7×2 =（）+（）=（） 5 + 5 + 5 =（）×（）=（）8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8=（）×（）=（）整数乘法的意义：求⼏个相同的（）的（）的简便运算。
师：恭喜你们，挑战成功！但是要摘取数学王国的皇冠，我们还要继续努⼒学习。
在探究新知识前，我要带你们去个地⽅。
⼆、创设情境，激趣导⼊（课件出⽰情境：⽂具店)。
师：熊妈妈的⽂具店开张了，我们⼀起来看看都是什么⽂具？师提问：那你能根据图中信息，提出哪些数学问题呢？三、探索新知师：刚才我们从买⽂具情境中，提出了很多数学问题，我们就选其中⼀个问题，⼀起来研究研究。
（⼀）探究⼩数乘法的意义。
每块橡⽪ 0.2 元，买 4 块橡⽪需要多少元？（出⽰课件）师：我们可以怎样列算式呢？（只列算式不计算）指名让学⽣说出算式。
（0.2 × 4；0.2 + 0.2 + 0.2 + 0.2）师提问：⼤家看这算式，0.2 是什么数？4 是什么数?师：对，这个是⼩数乘整数，我们今天就⼀起来研究⼩数乘整数。
（出⽰课题）师提问：⼤家再来看这乘法算式，你能说说这0.2 × 4 表⽰的意思吗？师：对了，⼤家看这算式，那是怎样的数的和呢？师：谁能完整地说出⼩数乘整数的意义呢？师：⼩数的乘整数的意义与整数乘法意义相同，都是求⼏个相同的加数的和的简便运算。
最新版北师大版四年级数学下册教案全册
最新版北师大版四年级数学下册教案全册小数的意义研究目标：1.理解小数所表示的意义，掌握小数的意义。
2.通过练体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学重点：通过练体会小数的意义，理解小数的含义。
教学难点：通过练体会小数的意义，掌握小数的含义。
教学准备：计数器、小黑板教法：小组合作交流法学法：小组合作研究研究过程：一、情景导入：呈现目标1.你的身高是多少？你会用小数来描述吗？2.你都在哪里见过小数？说一说，并写出几个你见过的小数来。
二、探究新知（自学后完成下面问题）1.把1元平均分成十份。
其中一份用分数表示是1/10元。
用小数表示是0.1元。
十分之三表示其中3份。
用小数0.3表示。
2.把1元平均分成100份。
其中的一份用分数表示是1/100元。
其中的37份用分数37/100表示。
用小数0.37表示。
3.1.11表示1元1角1分。
三、合作探究：当堂训练1.用数表示下面各图中得涂色部分？（课本第2页第2题）2.想一想填一填？（学生独立完成）3.自己画一方格纸，并画出0.1、0.5、0.6.4.找一找生活中的小数。
小组交流，选代表汇报。
四、精讲点拨（根据学生出现的问题进行精讲。
）五、研究收获：自我总结1.小组评价：你认为哪个小组表现最棒，为什么？2.自我总结：通过今天的研究，我学会了在体会小数的意义方面更加努力。
课后反思：第二课时研究目标：1.通过练体会小数所表示的意思，理解小数的意义。
2.通过练掌握小数的意义。
教学重点：通过练体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学难点：通过练体会小数的意义，掌握小数的含义。
教学准备：计数器、小黑板教法：小组合作交流法、练法学法：小组合作研究、练法研究过程：一、复导入新课。
（小黑板出示）2角5分=0.25元，9分米=0.009米7分=0.07元，135克=0.135千克3元4角=3.4元，3分米2厘米=0.032米二、自学后完成下面问题1.一个小数整数部分的最低位是个位，计数单位是1.小数部分最高位是个位，计数单位是0.1.这两个单位间的进率是10.2.0.78的计数单位是0.01.它含有78个这样的计数单位。