一年级语文上册 小熊过桥 2教案 长春版
小熊过桥
一、故事导入
小朋友，今天老师给你们带来一个非常好听的故事，你们想听吗？
1.课件展示
师：这就是故事的主人公——小熊。
有一天，熊妈妈对小熊说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小熊高兴地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事！”熊妈妈高兴地说：“那好哇！你把这封信送给大象伯伯吧！”小熊一蹦一跳地往大象伯伯家走去。
走着走着来到一座竹桥边，小熊刚一走上桥，这竹桥啊就不停地摇啊摇，桥下的河水哗啦地流着，小熊能过去吗？
我们一起学习了第8课《小熊过桥》就知道了。
2.板书课题，齐读课题：
二、整体感知
1.师范读课文
想想：小熊过了桥了吗？
2.检查生字预习情况。
要求：每组小组长抽读生字卡片。
3.师指导读音。
你认为哪个字的音容易读错，应该怎样读？给同伴提个醒。
4.开火车读生字。
5.生自由读课文。
生字的音我们读准了，小朋友自由读读课文吧，看谁能把课文读通顺。
三、读文感悟、
1.开火车读课文，了解课文共有几句话。
（1）学生找句子，师板书“！”并简单说说。
（2）班同学齐声说课文共有几句话？（5句）
（3）现在我们分句用开火车的形式来读读课文，哪五位同学愿意读。
（分工：）
2.逐句学习课文：
（1）小朋友，我们先来学习课文的1、2句：（看屏幕）
课件展示：1.小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。
2．立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。
a.请1个同学来读一读，其它同学想一想：你们读了1——2两句，知道了什么？（还知道
了什么？谁能补充？）（师随机启示）
b.“心乱跳”你是怎样理解的？（出示句子：走在桥上心乱跳）
这时小熊会想些什么呢？
c.你能用读把小熊的这种心情表达出来吗？谁能读得更好呢
d．那老师试着来读一读（老师示范读）“立不稳……乱跳”老师读得好吗？（好）你们就学着老师的样子来读一读吧
（2）解画面内容：
小熊心里非常害怕，这时候谁看见了？它们是怎么做的呢？
（课件：先小熊单独在桥上摇，再乌鸦飞出来，鲤鱼跳出来）
a.指名说画面内容
b.师：流水哗哗地响，它也好象在对小熊说话呢！）
c.那课文中的哪些句子描写了画面的内容呢？
请同学们用“------------”画出来。
d.请一个聪明的小朋友把你刚才画的句子读出来。
（如没找完：还有吗？）
（3）出示句子
1．头上乌鸦叫。
1.桥下流水笑。
2．头上乌鸦哇哇叫。
2.桥下流水哗哗笑。
a.请男同学读第1句，女同学读第2句。
一边读一边想，每一组句子中哪一句写得好，为什么？
b. 启发想象：
“乌鸦哇哇叫，流水哗哗笑”乌鸦在叫什么？流水在笑什么？也就是说它在对小熊说些什么呢？（指名说）（可能是鼓励小熊，看谁最聪明，还有可能怎么说呢？）
c.能把这个句子读好呢？（指名读范读男女比赛读）
现在请男、女同学来比一比，看男同学读得好还是女同学读得好，做好准备了吗？请男同学先来。
(4)鲤鱼又是怎么说呢？请小朋友看课文的第4句。
请第X组的小朋友来读这句话。
（小组读）
a.这是一个感叹句，鲤鱼是在对着小熊大声叫，是在鼓励小熊呢，你们能把这种语气读出来吗？请同学先自由地读一读，然后前后4个同学为一组，在组内练一练。
呆会儿老师要抽查两个组，每一个组选一个代表来读，看谁读得最好？
b.小组代表比赛读
c.生评价（哪一组的代表读得好，好在哪里？）
如果读得不够好，老师指导，再让学生练读，再指名读，齐读。
(5)、在鲤鱼的鼓励下，小熊又是怎么做的呢？
a. 请男同学齐读最后一句，从最后一句中你们读懂了什么？
“回头笑”还能知道什么呢？（高兴）
“鲤鱼乐得尾巴摇”
b.谁能把小熊和鲤鱼高兴的心情读出来呢？
（指名读，齐读）
你真会读书知道抓住词语来理解课文。
（6）学生自主通读课文
a.自由练读。
要有感情还可以配上动作。
b.指名上台表演读，可以选自己喜欢的角色。
生评价，然后自己示范。
四、拓展延伸
小熊在朋友的鼓励下，顺利地过了桥，把信送到了大象伯伯的手中。
回到家后它把这件事告诉了妈妈。
熊妈妈会怎样夸奖小熊呢？你觉得小熊是个怎样的孩子？（遇事不慌，勇敢向前。
）
板书设计：
站不牢心乱跳
小熊{ }过桥
一、向前走回头笑。
小熊过桥教案
小熊过桥教案《小熊过桥》教案一、教学目标1、引导幼儿观察画面，理解儿歌内容，感受小熊过桥时从害怕到勇敢的心情变化。
2、鼓励幼儿大胆朗诵儿歌，尝试用不同的语气、语调表现小熊的不同心情。
3、培养幼儿遇到困难时勇敢面对、积极克服的精神。
二、教学重难点1、教学重点理解儿歌内容，能用清晰的语言朗诵儿歌，感受小熊的心情变化。
2、教学难点体会小熊从害怕到勇敢的心理转变，培养幼儿勇敢面对困难的品质。
三、教学方法直观教学法、提问法、讨论法、游戏法四、教学准备1、多媒体课件，包括小熊过桥的图片、动画视频。
2、小熊头饰若干。
五、教学过程1、导入部分（1）通过展示小熊的图片，引起幼儿的兴趣。
提问：“小朋友们，看这是谁呀？”（2）讲述小熊要过桥的故事背景，激发幼儿的好奇心。
2、感知理解（1）播放小熊过桥的动画视频，让幼儿整体感知儿歌内容。
（2）逐幅展示图片，引导幼儿观察并讲述画面内容。
提问：“小熊走到桥上时是什么表情？”“它为什么会害怕？”3、学习儿歌（1）教师有感情地朗诵儿歌，幼儿倾听。
（2）一句一句教幼儿朗诵儿歌，引导幼儿用不同的语气表现小熊的害怕和勇敢。
（3）幼儿集体朗诵儿歌，教师进行指导。
4、讨论交流（1）组织幼儿讨论：“小熊后来为什么变得勇敢了？”（2）引导幼儿联系自己的生活经验，谈谈遇到困难时应该怎么做。
5、表演游戏（1）请部分幼儿戴上小熊头饰，表演小熊过桥的情景。
（2）其他幼儿观看并评价表演。
6、总结延伸（1）总结本次活动的主要内容，强调勇敢面对困难的重要性。
（2）鼓励幼儿在日常生活中遇到困难时要勇敢尝试。
六、教学反思在本次教学活动中，幼儿对小熊过桥的故事表现出了浓厚的兴趣，能够积极参与讨论和表演。
但在朗诵儿歌时，部分幼儿对语气的把握还不够准确，需要在今后的活动中加强练习。
同时，在引导幼儿联系生活实际时，可以提供更多的具体情境，帮助幼儿更好地理解勇敢面对困难的意义。
《小熊过桥》教案
角色扮演活动安排
角色分配
根据故事情节和角色特点，为学生分配不同的角色，如小熊、 乌鸦、流水等。让学生熟悉各自角色的台词和表演要求。
排练与表演
给学生一定的时间进行排练，帮助他们更好地理解和塑造自己 的角色。然后组织全班学生进行表演，让观众们欣赏到学生们 精彩的演出。
创意写作任务布置
01
故事续写
鼓励学生们发挥想象力，为《小熊过桥》的故事续写一个新的结尾。要
合作探究法
鼓励学生分组合作，共同探究故事 中的问题和意义，促进彼此间的交 流和协作。
互动环节设计
角色扮演
让学生分别扮演故事中的角色， 进行角色扮演游戏，加深对故事
情节和角色的理解。
小组讨论
组织学生分组讨论故事中的主题 和意义，分享彼此的看法和感受， 培养批判性思维和口语表达能力。
创意写作
引导学生根据故事内容进行创意 写作，可以是续写、改编或者创 作新的小故事，激发学生的想象
教学方法有待创新
虽然本次课程采用了多种教学方法，但仍可尝试更多创新 手段，如角色扮演、情景模拟等，以提高学生的参与度和 学习效果。
未来教学计划调整建议
深化故事主题
在未来的教学中，可以进一步挖掘《小熊过桥》的故事内涵，引导 学生更深入地理解勇气、坚持和团队合作等主题。
拓展相关话题
可以引入与《小熊过桥》主题相关的其他故事或案例，帮助学生从 多个角度理解勇气、坚持和团队合作的重要性。
考试或展示的内容是否符合教学大纲要求 考试或展示中的语言表达和逻辑思维能力
考试或展示中知识点的掌握程度和运用能力 考试或展示中的创新性和独特性
05
教师自我反思与改进
本次课程总结回顾
课程目标明确
01
小熊过桥教案范文
一、教案基本信息教案名称：小熊过桥教案课时安排：1课时年级：大班教学目标：1. 让学生通过故事理解小熊过桥的过程，培养学生的逻辑思维能力。
2. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 培养学生勇敢、自信的品质。
教学重点：1. 学生能够理解小熊过桥的故事情节。
2. 学生能够通过小组合作完成过桥任务。
教学难点：1. 学生能够理解故事中的逻辑关系。
2. 学生能够克服恐惧，勇敢过桥。
教学准备：1. 小熊过桥的故事课件。
2. 过桥任务道具。
二、教学过程1. 导入：教师播放小熊过桥的故事课件，引导学生关注故事情节，激发学生的学习兴趣。
2. 故事讲解：教师讲述小熊过桥的故事，引导学生理解故事情节，提问学生小熊过桥的过程中遇到了哪些困难，是如何克服的。
3. 小组讨论：教师将学生分成小组，每个小组讨论如何设计一个过桥任务，要求任务具有挑战性，需要团队合作完成。
4. 任务实施：每个小组根据自己的设计，进行过桥任务。
教师观察学生的表现，引导学生克服恐惧，勇敢过桥。
5. 总结评价：教师引导学生总结过桥过程中的感受，评价团队合作的效果。
三、作业布置1. 学生回家后，与家长分享过桥的故事，让家长了解学生在课堂上的表现。
2. 学生写一篇日记，记录过桥的任务过程和感受。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足提出改进措施，以提高教学质量。
五、拓展活动1. 学生可以分组进行小熊过桥的角色扮演，增强对故事情节的理解。
2. 学生可以绘画出自己设计的过桥场景，提高创造力。
六、教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
1. 过程性评价：主要评价学生在小组讨论、任务实施过程中的参与度、合作意识、解决问题能力等。
2. 终结性评价：主要评价学生在日记中的表达、角色扮演的表现等，评价学生对故事情节的理解、团队协作能力和勇敢自信品质的培养。
七、教学建议1. 在故事讲解环节，教师应注重引导学生理解故事中的逻辑关系，可通过提问、讨论等方式激发学生思考。
一年级上册语文《8小熊过桥》教学设计
一年级上册语文《8小熊过桥》教学设计一、活动内容《小熊过桥》二、活动目标1.培养幼儿对诗歌的兴趣。
2.教育幼儿做事要勇敢、大胆。
三、活动准备1.材料准备：挂图2.知识准备：能大概认识诗歌中的字宝宝。
四、教学过程(一)谈话导入师：小朋友，你们有没有走过桥啊?今天，有只小熊也要来过桥，可它过的是一座小竹桥。
出示背景图，引导幼儿观察，提问：小竹桥是什么样的?(很窄的、没有栏杆的、摇摇晃晃的)你们猜猜，小熊过桥时心里是怎样的呢?我们一起来听听儿歌里是怎么说的?(二)欣赏学习儿歌第一段师：念第一段儿歌：小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。
立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。
头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。
“妈妈，妈妈，快来呀!快把小熊抱过桥。
”师：小熊过桥时心里是怎样的啊?(害怕)你是从诗歌当中哪里看出来的呢?(立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。
“妈妈，妈妈，快来呀!快把小熊抱过桥。
”)我们一起用害怕的声音来念一念。
小熊不敢过桥，乌鸦和流水是怎么做的呢?(头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。
)你们觉得它们这样做对吗?(他们是在笑话人家，是不对的)师：我们跟老师一起把这一段完整的念一遍，用害怕的语气来念。
师幼完整念儿歌第一段。
师过渡：如果你是小熊，你敢过桥吗?你会怎么做?小熊最后到底有没有走过桥呢?我们接着看。
(三)欣赏学习儿歌第二段师：边出示图片，边有表情地朗诵儿歌的第二段。
河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫：“小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧!”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。
师：谁听到小熊的声音跳了出来?(鲤鱼。
学习“河里鲤鱼跳出水”)它又是怎么说的?(“小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧!”)鲤鱼这样做对不对的?为什么?(鲤鱼这样做是对的，它在鼓励小熊过桥)在鲤鱼的帮助下小熊过桥了吗?(过了。
学习“一二三，走过桥”)小熊过桥后心里是怎样的?(很开心。
学习“小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。
”师：小熊在鲤鱼的鼓励下勇敢的过了桥，你们为它高兴吗?那我们用高兴的语气把这一段完整地念一遍。
一年级语文上册 第9单元 我爱讲故事 小熊过桥教案 长春版
课题
我爱讲故事：小熊过桥
研究主题
信息技术与小学生写话能力的策略研究
学习
目标
窗体顶端
1.能看明白连环画的意思,能根据图画讲述比拟清楚、完整的故事。
2.在多种形式的交流互动中培养口语交际能力。
3.体会故事所蕴含的道理:要善于听取别人的劝告。
教学补改
重点
难点ห้องสมุดไป่ตู้
重点:能看明白图画的意思,能根据图画讲述一个清楚、完整的故事。
⑸让学生把看到的、想到的合在一起说一说。
过渡：如果看到小熊要通过这座有危险的木桥，你会怎么办？我们继续下一幅图。
2.〔课间出示第二幅图画〕引导学生观察画面。
⑴谈话：图中还有谁？小猴子在做什么？看到小熊的处境那么危险，热心的小猴子会对小熊说些什么呢？可是，小熊对小猴子的劝告表现的怎么样？〔不关心、不在乎……〕
⑵引导学生完整表达图意，〔课件出示句式：这时，小猴子＿＿＿＿，看见＿＿＿，连忙对小熊说：“＿＿＿〞小熊听见了，对小猴说：“＿＿＿〞然后手里＿＿＿＿，＿＿＿地继续向前走着。
指导学生积累“大摇大摆〞
⑶指导学生将①、②两幅图连起来说一说，同桌之间互相补充。
过渡：小猴子看见了，热心的劝告小熊，还会有谁会来提醒小熊呢？下面请同学们把书翻到105页。
⑴谈话：首先我们看看画面的远处有什么？〔蓝天、白云、绿树……〕从这些你能知道这件事发生在什么时候吗？天气怎么样？发生的地点又在哪呢？
⑵看一看，想一想，画面上都有谁？它在干什么？手里拿着什么？
⑶引导学生进一步仔细观察，图画上还画了什么？小熊看到桥头这个警告牌，心里会怎么想呢？
⑷引导学生初步展开想象，小熊过桥要去做什么呢？
小组内交流，为每个学生提供了表达的时机，在双向互动中培养学生口语交际的能力。
小学语文长春版一年级上册第九单元《小熊过桥》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B001
我能行：
这时，小燕子 飞来了 ，看 见 ，连忙对小熊说： “ 。”小熊听了，心里 想 。于是不屑一顾地对 小燕子说：“ 。”然后手 得意洋洋地继续向前 里 摇着扇子 ， 走。
我能行：
见
这时，小鱼 游来了 ，看 ，连忙对小熊说：
“ 。”于是小熊 烦躁不安 地对小鱼说：“ 。”然后手 里拿着扇子， 气势汹汹 地继续向前
小学语文长春版一年级上册第九单元 《小熊过桥》优质课公开课课件 获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
义务教育课程长春版实验教材
ˇ wei xian
危
险
这时，小猴子 来到河边 ，看
见
“ 想
，连忙对小熊说：
”。小熊听了，心里 。于是 满不在乎 地对
小猴说：“ 。”然后手里 摇着扇子 ， 大摇大摆 地继续向前走。
走。
积 累 谚 语
良药苦口利 于病，忠言 逆耳利于行。
《小熊过桥》教案精选
《小熊过桥》教案精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第二册第六单元《小熊过桥》。
教学内容包括：课文阅读与理解，生字词的学习，朗读与表达，以及语文综合实践活动。
详细内容：1. 课文阅读：引导学生阅读《小熊过桥》的故事，理解故事内容，感知小熊过桥的过程。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，如“熊、桥、走、叫、害怕”等。
3. 朗读与表达：通过朗读，培养学生的语感，提高表达能力。
4. 语文综合实践活动：结合课文内容，进行情景表演，提高学生的实践能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文内容，学会生字词，并能运用新学的词语进行表达。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、表演等教学活动，培养学生的语文素养，提高学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学会关爱他人，培养勇敢、自信的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，学会生字词，运用新学的词语进行表达。
教学重点：朗读课文，培养语感，提高表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示小熊过桥的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是谁吗？他在做什么？”由此引出本节课的主题《小熊过桥》。
2. 课文阅读与理解（10分钟）学生自主阅读课文，教师提问，引导学生理解课文内容，如：“小熊为什么要过桥？他在过桥的过程中遇到了什么困难？他是怎么过桥的？”3. 生字词学习（10分钟）学生在课文中找出生字词，教师引导学生学习生字词的读音、书写和意义。
4. 朗读与表达（10分钟）学生分组朗读课文，每组派代表进行朗读展示。
教师点评并指导，引导学生注意语气、语调、节奏等。
5. 情景表演（10分钟）学生分组进行情景表演，将课文内容以表演的形式呈现出来。
教师点评，鼓励学生积极参与。
六、板书设计1. 课文《小熊过桥》2. 生字词：熊、桥、走、叫、害怕等3. 课文内容概括：小熊过桥的过程及遇到的困难七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用彩色笔标注生字词。
小熊过桥教案
小熊过桥教案1. 教学目标通过本节课的学习，学生将会： - 了解桥梁的基本结构； - 学会如何利用小熊过桥问题解决实际问题； - 提高解决问题的逻辑思维能力； - 培养团队协作意识。
2. 教学步骤步骤一：引入问题为了引起学生的兴趣，我们可以通过引入一个生动的问题来开启本节课的内容。
如下所示：小熊要走过一座桥，它只能一次跨过一块石头，它又不能在桥上停留，而且桥上最多只能同时有两只小熊和一块石头。
如果此时桥上只有一只小熊，需要花费1分钟才能通过桥，两只小熊需要花费2分钟，三只小熊需要花费5分钟。
请问，当有五只小熊要通过桥时，最短需要多少时间？步骤二：引入桥梁的基本结构在引入问题之后，我们可以通过一个简单的视频或讲解来介绍桥梁的基本结构，这样可以为学生解决问题提供必要的背景知识，同时也可以给学生带来一些新奇和惊奇。
桥梁的基本结构通常包括桥墩、桥梁、桥台、桥面等部分，其中，桥墩是桥梁承托荷载的主要支撑结构，桥梁是传递荷载的主要构件，桥台用于支承桥梁的荷载，并将其引导到桥墩上。
步骤三：引入解题思路为了帮助学生更好地理解小熊过桥问题，并能快速解决该问题，我们需要引入解题思路，包括协作和递归。
在引入协作的时候，我们可以让学生分为小组，来完成小熊过桥问题，每个小组可以分别代表一只小熊，通过协作完成整个过程。
而在引入递归的时候，我们可以简单地解释一下递归的含义，让学生能够理解递归在小熊过桥问题中的应用。
步骤四：解题在引入完解题思路之后，我们可以让学生尝试解决小熊过桥问题。
在解题的时候，我们可以按照以下步骤进行：步骤四.1：分组首先，将学生分为两组，每组选出一名小组长。
步骤四.2：让小组长过桥让小组长分别选择一名队员陪同，通过桥梁过河。
由于小熊过桥问题中最多只能有两只小熊和一块石头，因此小组长需要慎重选择搭档。
步骤四.3：让队员返回原位置让队员回到原来的位置，等待下一个小组过桥。
步骤四.4：限制时间和人数由于小熊过桥问题中时间和人数限制比较严格，因此小组的过桥时间和人数需要计算好，以保证整个过程的顺畅进行。
小熊过桥的教案8篇
小熊过桥的教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、作文大全、心得体会、申请书、演讲稿、教案大全、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, essays, experiences, application forms, speeches, lesson plans, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!小熊过桥的教案8篇教案的设计能够反映出教师对教学过程中可能出现问题的预判和解决能力，教案可以帮助教师明确教学目标和学习要求，确保教学的针对性和有效性，本店铺今天就为您带来了小熊过桥的教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
一年级语文上册小熊过桥教案2长春版
小熊过桥一、教学理念《小熊过桥》是花城出版社小学音乐教材第九册第四课，歌曲故事性很强，旋律流畅质朴，音乐形象鲜明.然而,歌曲旋律中的“回旋曲式”蕴含着难度较高的重复和对比的内在结构关系。
在长期的教学中,我们发现，老师们为了突破该难点，常采用注入式的教学模式，这样把学习变成了单纯积累知识和训练记忆的过程。
内容极为丰富的小学音乐教材，被支离破碎地分析、讲解以及缺乏感性理解的机械背诵所代替，造成了“呆板、繁琐、片面、低效”的弊端，压抑了儿童身心的健康发展。
针对这一现象，我从调动学生学习兴趣入手,寓知识与技能学习于音乐游戏活动之中，在综合了布鲁纳结构主义发现教学模式、个性化教学模式、学习动机论、情境教学法等理论的基础上,结合小学生特点和小学音乐学科特点,以及教师自身特点，运用音乐戏剧化教学模式：创设情境发现问题进入角色验证总结直觉判断理性分析通过创设鲜明的角色形象，辅之以生动的文学语言，借助于音乐的艺术感染力,让学生溶入扮演的角色之中，以激发和维持学生的注意力和好奇心，唤起学生的学习动机,最终发现问题并得出结论和规律。
最终自主发现并真正体会“回旋曲式"的结构特点。
二、教学目标1、情感态度与价值观:在学习和活动过程中，培养合作的集体主义精神，懂得如何与他人合作，激发学生热爱集体、热爱生活的情感和在困难面前做勇敢自信的人.2、过程与方法：通过角色扮演、歌唱、自制乐器伴奏等形式,体验感受音乐的变化与歌曲情绪变化的关系,由直觉判断到理性总结归纳,激发学生的内动力.3、知识与技能:学会歌唱《小熊过桥》,通过学习了解乐曲《小熊过桥》的曲式结构，体会“回旋曲"的曲式结构，能进行创编并用不同的手法表现音乐的结构和情绪特点。
三、教学分析五年级学生能聆听、分析、思考音乐，并且掌握了一定的音乐基础知识和基本技能,能用各种形式表现音乐。
根据小学生思维活跃、感知力强的特点,教师运用音乐戏剧化教学模式，通过设计各种情境,形成各种形式的对比分析，让学生自觉发现问题，并通过扮演各种角色来感性地认识音乐的内在关系，了解回旋曲式的结构,体会小熊由害怕到勇敢跑过小桥的心理变化。