人教部编版七年级语文下册课件-课外古诗词诵读 《过松源晨炊漆公店(其五)》、《约客》共23张PPT
赵师秀（1170-1219），浙江永嘉人，字紫芝， 号灵秀，亦称灵芝，又号天乐。南宋诗人。赵师秀 与徐照、徐玑、翁卷并称“永嘉四灵”，人称“鬼 才”，开创了“江湖派”一代诗风。编有《赵师秀 集》《天乐堂集》等诗集。
约 客 约请客人来相会。
夏初江南梅子 黄熟的时节， 即梅雨季节。
即邀约友人。
赵师秀 黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。
这是一首哲理诗。
诗的前半部为议论，后半部为描摹，二者构成先果后 因的内在联系，均渗透着诗人浓郁的思想感情，借助景 物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，表 明人生在世岂无难，人生就是不断地与“难”作斗争， 没有“难”的生活，在现实社会中是不存在的。
本诗朴实平易，生动形象，表现力强，一个“空” 字突出表现了“行人”被“赚”后的失落神态。 “放”、“拦”等词语的运用，赋予“万山”人的 思想、人的性格，使万山活了起来（拟人）。
课外古诗词诵读（二）
部编本人教版·七年级下册语文
诗
词 《过松源晨炊漆公店（其五）》杨万里
课 题
《约客》赵师秀
总
览
学习目标
1.反复朗读，理解诗歌的思想内容。 2.品味诗句，感悟诗歌意境。 3.体会诗歌所表达的思想感情。
过松源晨炊漆公店（其五）
杨万里 莫言下岭便无难， 赚得行人错喜欢。 政入万山围子里， 一山放出一山拦。
旧时以油灯照明， 灯心烧残，落下来 时好像一朵闪亮的 小花。落：使…… 掉落。灯花：灯芯 燃烧后结成的花状 物。
诗意：黄梅时节处处都在下雨，长满青草的池 塘边上，传来阵阵蛙鸣。时已过午夜，已约好的客 人却还没有来，（我）无聊地敲着棋子，灯灰震落 在棋盘上。
这首诗写的是诗人在一个风雨交加的夏夜独自期 客的情景，采用写景寄情的写法，表达了诗人内心 复杂的思想感情，是一首情景交融、清新隽永、耐 人寻味的精妙小诗。
• 3.李玉同学刚升入初中，经过一段时间的学习，他 感觉学习没有什么困难，于是学习有些松懈了。请
约客
赵师秀 黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。
讲授新课
【朗读节奏划分】 约客 （南宋）赵师秀
黄梅/时节/家家/雨， 青草/池塘/处处/蛙。 有约/不来/过/夜半， 闲敲/棋子/落/灯花。
这是南宋诗人赵师秀创作的一首七言绝句。这首诗写 的是诗人在一个风雨交加的夏夜独自期客的情景。
前二句交待了当时的环境和时令。“黄梅” “雨” “池塘”“处处蛙”，写出了江南梅雨季节的夏夜之景： 雨声不断，蛙声一片。这看似表现得很“热闹”的环境， 实际上诗人要反衬出它的“寂静”。
后二句点出了人物和事情。主人耐心地而又有几 分焦急地等着，没事可干，“闲敲”棋子，静静地 看着闪闪的灯花。
诗歌采用写景寄情的写法，表达了诗人内心含而 不露的寂寞之情。情景交融、清新隽永、耐人寻味。
• 1.对这首宋诗的赏析,不恰当的一C项是 ( )
• A.前两句写出了时令特色和地方气息,从侧面透露出诗 人在静候友人来访时的感受。
• B.第三句点题,以“夜半”说明诗人在久久等待,但约客 未至,却只听到阵阵的雨声、蛙声。
过松源晨炊漆公店（其五）
杨万里 莫言下就岭。便无难，赚得行骗人。错喜欢。 政入万山围子里，一山放出一山拦。
这里是把行人放过去 的意思。
诗意：不要说从山岭上下来就没有困难，这句 话骗得前来爬山的人空欢喜一场。当你进入到万山 深处以后，你刚攀过一座山，另一座山马上将你阻 拦。
诗人借助景物描写和生动形象的 比喻，通过写山区行路的感受，说 明了一个具有普遍意义的深刻道理： 人们无论做什么事，都要对前进道 路上的困难作好充分的估计，不要 被一时一事的成功所陶醉。
• 《过松源晨炊漆公店》（杨万里）
• 1.《过松源晨炊漆公店》中用生动形象政的入比万山喻围含子蓄里，一山放 地说明了许多生活中看似容易的事，其出实一山做拦起。来并
不容易的道理的句子是：
莫言下岭便无难，
赚的行人错喜欢。
• 2.登山、下山这一日常生活现象中总结哲理的句子 是： 政入万山围子里，一山放出一山拦。
杨万里（1127-1206），字廷秀， 自名书室为“诚斋”世称诚斋先生， 吉州吉水（今属江西）人，宋代诗人。 杨万里在设诗歌创作上自成一家，形 成独具特色的诗风。他创造了自然活 泼、幽默诙谐的“诚斋体”。在中国 诗歌史上独树一帜。代表作品有《过 松源晨炊漆公店》《晓出净慈寺送林 子方》等。
这首诗创作于诗人在建康江东转运副使任上 外出的时候。诗人一生力主抗战，反对屈膝 投降，故一直不得重用，宋孝宗登基后，更 被外放做官。作者途经松源时，见群山环绕 感慨不已，于是写下了这首诗。
• C.第四句描写了“闲敲棋子”这一细节,生动地表现出 诗人此时闲适恬淡的心情。
• D.全诗通过对环境和人物动作的渲染,描写诗人雨夜等 候客人的情景,含蓄而有韵味。
• 2.诗中主人公当时是什么心情,是通过什么表现出来的?
• 诗人当时候客不至,心情烦躁不安。通过一个细节描写
布置作业：
1.背熟两首诗，并默写一遍，红笔订正。 2.积累哲理诗，至少三首。
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第六单元 课外古诗词诵读(课件)七年级语文下册(部编版)
领悟诗情
泊秦淮 杜牧
烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。
赏析
这两句诗表达了作者怎样的思想感情？ 这两句诗表现出辛辣的讽刺，深沉的悲痛，无
限的感慨，堪称“绝唱”。 表达诗人对国家命运的关怀和忧虑。
对比阅读
题临安邸
［宋］林升
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州！
体会情感
约客
赵师秀
黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。
赏析
捕捉了诗人怎样的心理和动作，分析表达效果。 “落灯花” 委婉地表现了灯芯燃久、期客时长的情
递进，表现了文帝对贾生的推服器重。从字 面上看对汉文帝是褒扬的。
体会情感
贾生 李商隐 宣室求贤访逐臣， 贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席， 不问苍生问鬼神。
赏析
本诗用了怎样的写作手法？ 诗人语含讽刺，用了欲抑先扬的写作手法。
诗的前两句仿佛热烈颂扬文帝求贤若渴、虚 怀若谷并赞叹贾生的才华。后面两句揭露了 汉文帝不关心国计民生，自顾求仙访道的嘴 脸。
作者简介
赵 师 秀 （1170—1219年）
字紫芝，号灵秀，亦称灵芝，又号天乐。 永嘉（今浙江温州）人。南宋诗人。与徐 照、徐玑、翁卷并称“永嘉四灵”，人称 “鬼才”，开创 “江湖派”一代诗风。
体会情感
约客
赵师秀
黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。
赏析
这首诗描绘了几幅画面？ ①梅子黄熟的江南雨季，烟雨蒙蒙，家家户户都笼罩在 蒙蒙的细雨之中。 ②笼罩在蒙蒙烟雨中的青草池塘里，传来阵阵蛙鸣，江 南的夏夜寂静而美好。
品析诗句
七年级语文部编版下册第六单元课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店(其五)》课件(21张PPT)
联读比较 理解传承 1.版本联读
联读比较 理解传承
2.哲理诗联读
题西林壁 苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同Fra bibliotek 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
联读比较 理解传承
3.哲理诗联读
登飞来峰 王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
联读比较 理解传承
3.哲理诗联读
在理解两首诗诗意的前提下，明 确这两首诗的哲理。
朗读诗歌 感受诗意
2.朗诵诗歌，读出节奏和感情。
过松源晨炊漆公店（其五） 杨万里
莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 政入万山围子里，一山放出一山拦。
朗读诗歌 感受诗意
3.自由朗读，结合注释理解诗歌意思。
联读比较 理解传承
1.版本联读
版本1 过松源晨炊漆公店（其五） 杨万里
莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 政入万山围子里，一山放出一山拦。
联读比较 理解传承
1.版本联读
版本2 过松源晨炊漆公店（其五） 杨万里
莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。 正入万山圈子里，一山放过一山拦。
联读比较 理解传承 1.版本联读
（1)“错”与“空”哪一个字更恰切？请说明理由。 （2）“政”和“正”，你各自读出了哪些信息或 内涵？ （3）“围子”和“圈子”，你更喜欢哪一个词， 为什么？ （4）“放出”和“放过”，你各自读出了什么 信息？
生活就像海洋， 只有意志坚定的人， 才能到达彼岸！
小池
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
杨万里
过松源晨炊漆公店 杨万里
朗读诗歌 感受诗意
1.明确学习目标。
学习目标： 1.有感情地朗读并背诵诗歌。 2.理解诗歌内容，品味诗歌的理趣。 3.了解哲理诗的特点。 4.激发学生对诗歌学习的兴趣，培养学生敢
部编版语文七年级下册《过松源晨炊漆公店(其五) 》 课件PPT
过松源晨炊漆公店（其五）
汇报人姓名 汇报日期
知识备查
作者介绍
杨万里（1127—1206），字廷秀，号诚
斋，吉州吉水（今属江西）人，自名书室为 “诚斋”，世称“诚斋先生”，南宋诗人。 与尤袤、范成大、陆游合称“南宋四大家”。 其诗风自然活泼、幽默诙谐，人称“诚斋 体”。代表作品有《晓出净慈寺送林子方》 《过松源晨炊漆公店》等。
第二句“赚”字富于幽默风趣。 行人心目中下岭的容易，与它实际上 的艰难形成鲜明对比，因此说 “赚”——行人是被自己对下岭的主 观想象骗了。
精读细研
这里是把行人放过去的意思。
政入万山围子里，一山放出一山拦。
同“正”。
阻拦。
译文：当你进入到崇山峻岭的圈子里以后，你刚攀过一座 山，另一座山立刻将你阻拦。
这两句承接“错喜欢”，对第二句留下的悬念进行解释。 运用拟人的手法，表达了一个缺乏思想准备的行人，下了一个 山头后，又遇到一个山头时的沮丧。但这也形象地反映出行人 由意外、惊诧至恍然大悟的心理过程。
合作探究
末句的“放过”和“拦”用得精彩,为什么？请简要分析。
末句中的这两个词运用了拟人 的修辞手法，形象地写出了山山相 连的特点，写得生动，富有情趣。
一山/放出/一山/拦。
精读细研
反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。
不要说。
骗得。
空欢喜。
莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。
【译文】不要说从山岭上下来就没有困难了， 这句话骗得前来爬山的人白白地欢喜一场。
精读细研
开头一句，正像是对这种普遍心 理寻味。
课堂小结
概括主题
《过松源晨炊漆公店（其五）》是南宋诗人杨万里的 作品。诗的前半部分议论，后半部分描摹，创造了一种深 邃的意境，寄寓着深刻的哲理：人生在世岂无难，人生就 是不断地与“难”作斗争，没有“难”的生活，在现实社 会中是不存在的。人们无论做什么事，都要对前进道路上 的困难做好充分的估计，不要被一时的成功所迷醉。
古诗诵读过松源晨炊漆公店(其五)课件
民族危机
宋朝面临着来自北方的强敌，民族危 机日益加深，百姓生活在水深火热之 中。
个人经历
游历生活
诗人曾游历各地，亲眼目睹了百姓的 疾苦和社会的不公，这对他的人生态 度和诗歌创作产生了深远的影响。
仕途坎坷
诗人在官场中历经坎坷，多次被贬官 流放，对官场腐败和民生疾苦有了更 深刻的认识。
创作动机
反映社会现实
索。
表达了诗人对人生的感慨
03
诗人通过描绘山间行路之难，表达了对人生的感慨，对人生的
不易和坎坷的感叹。
03 古诗诵读技巧
语音语调
语音
在诵读古诗时，要注意发音清晰、准确，避免读错字音。对于多音字和生僻字， 要提前查证，确保读音正确。
语调
语调的变化能够表达诗句的情感和意境。在诵读时，应根据诗句的情感和意境， 调整语调的高低、快慢、强弱等，使诵读更具表现力。
文学鉴赏价值
1 2
语言优美
古诗讲究平仄和韵律，语言优美、精炼，富有音 乐性和节奏感，通过诵读可以感受语言的魅力。
意境深远
古诗注重意境的创造，通过简练的文字表达深远 的思想和情感，让人在诵读中领略到不同的境界。
3
艺术表现力
古诗在表达上具有高度的艺术性，通过比喻、象 征、拟人等修辞手法，将客观事物与主观情感融 为一体，给人以美的享受。
古诗是中华文化的重要组成部分，通过诵读古诗，可以传承和弘 扬中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信心。
弘扬民族精神
古诗中蕴含着丰富的民族精神，如爱国主义、民族气节、道德伦理 等，通过诵读古诗可以陶冶情操，培养民族精神。
促进文化交流
古诗具有独特的文化魅力，通过诵读古诗可以促进国际文化交流， 展示中华文化的博大精深。
初中语文人教版部编七年级下册过松源晨炊漆公店(其五)》课件
再读诗歌，结合注释了解大意。
莫言下岭便无难， 骗得 赚得行人错喜欢。 空欢喜 同“正” 政入万山围子里，
一山放出一山拦。
这里是把行人放过去的意思。
诗歌大意： 不要说下山岭就没有困难，这句话骗得
前来爬山的人空欢喜一场。当你进入到崇山 峻岭的圈子里，刚攀过一座山，另一座山便 会将你阻挡。
品诗句
“莫言下岭便无难”
过松源晨炊漆公店
郑州市第八十一中学 郭珊
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 2、讲述作者所描绘的诗歌内容，充分理解 作者行走万山的感悟。 3、进一步理解、积累哲理诗。
题解：过松源晨炊漆公店(其五)
游山哲理诗。
过：路过、经过。 松源、漆公店：地名。 晨炊：早餐。
这组诗共有六首，全是写 春日山行情景。其中第五首为 人们所熟悉。
当堂练习
古诗词赏析（8分）
过松源晨炊漆公店（其五） 杨万里
莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 政入万山围子里，一山放出一山拦。
1、末句的“放出”和“拦”用了什么修辞手 法？（2分）有什么表达效果？（2分）
2、本诗表达了怎样的人生哲理？（3分）是通 过什么来表现这个深刻哲理的？（1分）
1、拟人，生动形象地写出了山山相连的特 点，富有情趣。
读诗歌
朗读诗歌，读准字音，注意节奏。
过松源晨炊漆公店（其五） 莫言/下岭/便无难，赚得/行人/错喜欢。 政入/万山/围子里，一山/放出/一山拦。
节奏划分的规律
①经典声律节奏——单音节在末尾； 五言诗为：二二一 （强欲登高去，无人送酒来。） 七言诗为：二二二一 （岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。） ②单音节在句中； 五言诗为：“二三” （当窗理云鬓，对镜帖花黄。） 七言诗为：“二二三” （夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。）
新人教版初中七年级下册《第六单元：课外古诗词诵读：过松源晨炊漆公店(其五)》公开课PPT课件_3
不要说从山岭上下来就没有困难，这句
话骗得前来爬山的人空自欢喜一场。 当你进入到崇山峻岭的包围的圈子里以后， 你刚攀过一座山，另一座山立刻将你阻拦。
品诗句
“莫言下岭便无难”
①因为上岭艰难，所以人们把下岭看得容易。 ②“下岭便无难”的判断是错误的。
③“莫言”二字是自诫也是提醒行人，表达 了对认定下岭容易的心理的否定。
（其五）》。
二、默写《过松源晨炊漆公店（其五）》
1.两位同学到黑板默写。
2.其他同学在自己位置上默写。
谢谢大家！
走近作者
杨万里（1127年—1206年），字廷秀，吉州吉 水（今属江西）人。宋光宗曾为其亲书"诚斋"， 世称“诚斋先生”，南宋诗人，与尤袤、陆游、 范成大合称“南宋四大家”(又称"中兴四大诗 人")。
走近作者
【诚斋体】杨万里的诗歌大多描写
自然景物，语言明白如话，灵动活
泼，幽默诙谐，自成“诚斋体”。
③描写的方式。行人的心情由意外、惊诧、厌 烦，直至恍然大悟，都在这一“放”一“拦” 中体现出来了。
主旨探究
不要为眼前的顺境所迷惑，要放 眼长远，认真对待，才能不断克服 困难，履险如夷。
难点分析
诗人是怎样表现诗歌的主旨？
1.议论。一二句是议论，否定下岭“无难”，告诫人 们切莫“错喜欢”。 2.描写。三四句是描写，通过描写山区行路的感 受，寄寓着一个深刻的哲理。 3.比喻。用下岭比喻人生之路，用一山放出一山拦 比喻人生路上困难一个接着一个。
读诗歌
朗读诗歌，读准字音，注意节奏。 过/松源/晨炊/漆公店（其五）
莫言/下岭/便无难，赚得/行人/错喜欢。 政入/万山/围子里，一山/放出/一山拦。
再读诗歌，结合注释了解诗歌大意
话骗得前来爬山的人空自欢喜一场。 当你进入到崇山峻岭的包围的圈子里以后， 你刚攀过一座山，另一座山立刻将你阻拦。
品诗句
“莫言下岭便无难”
①因为上岭艰难，所以人们把下岭看得容易。 ②“下岭便无难”的判断是错误的。
③“莫言”二字是自诫也是提醒行人，表达 了对认定下岭容易的心理的否定。
（其五）》。
二、默写《过松源晨炊漆公店（其五）》
1.两位同学到黑板默写。
2.其他同学在自己位置上默写。
谢谢大家！
走近作者
杨万里（1127年—1206年），字廷秀，吉州吉 水（今属江西）人。宋光宗曾为其亲书"诚斋"， 世称“诚斋先生”，南宋诗人，与尤袤、陆游、 范成大合称“南宋四大家”(又称"中兴四大诗 人")。
走近作者
【诚斋体】杨万里的诗歌大多描写
自然景物，语言明白如话，灵动活
泼，幽默诙谐，自成“诚斋体”。
③描写的方式。行人的心情由意外、惊诧、厌 烦，直至恍然大悟，都在这一“放”一“拦” 中体现出来了。
主旨探究
不要为眼前的顺境所迷惑，要放 眼长远，认真对待，才能不断克服 困难，履险如夷。
难点分析
诗人是怎样表现诗歌的主旨？
1.议论。一二句是议论，否定下岭“无难”，告诫人 们切莫“错喜欢”。 2.描写。三四句是描写，通过描写山区行路的感 受，寄寓着一个深刻的哲理。 3.比喻。用下岭比喻人生之路，用一山放出一山拦 比喻人生路上困难一个接着一个。
读诗歌
朗读诗歌，读准字音，注意节奏。 过/松源/晨炊/漆公店（其五）
莫言/下岭/便无难，赚得/行人/错喜欢。 政入/万山/围子里，一山/放出/一山拦。
再读诗歌，结合注释了解诗歌大意
期末复习古诗文 课外7.《过松源晨炊漆公店(其五)》课件-2020-2021学年七年级语文下册部编版
【考点梳理】
考点一：文学常识
《过松源晨炊漆公店(其五)》作者_杨__万__里__， 字_廷__秀__，世称“_诚__斋__先__生___”，_南__宋__(朝代) 杰出的诗人，与陆游、范成大、尤袤齐名，并 称“_南__宋__四__大__家__”。
考点二：名句积累
(1)莫言下岭便无难，__赚__得__行__人__错__喜__欢__。 (2)__政__入__万_山__围__子__里___，一山放出一山拦。 (3)诗中从登山、下山这一日常生活现象中总结哲理的 句子是： 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 (4)诗中诗人发表议论的诗句是： 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 (5)请你用《过松源晨炊漆公店》中的两句诗告诫那些 在学习上没有遇到困难，于是有些松懈了的同学： 政入万山围子里，一山放出一山拦。
示例一：“空”比“错”恰切。“错”字只表 明“喜欢”是一种错误；而“空”字不仅包含 了这一层意思，还突出地表现了“行人”被 “赚”后空落落一片惘然的失落神态，形象感 更强。
示例二：“错”比“空”恰切，写出了行人以 为下山容易，空自欢喜，想象与现实形成鲜明 对比，富于风趣幽默。
4.末句的“放过”和“拦”用得精彩，为什 么？请简要分析。
【模拟演练】
阅读下面这首诗，完成后面各题。 过松源晨炊漆公店(其五) 杨万里
莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 政入万山围子里，一山放出一山拦。
1．试分析“政入万山围子里，一山放出一山 拦”一句中“拦”字的妙处。
“拦”字形象地写出了山的动态感。
或：“拦”阻拦的意思，运用拟人修辞，赋予 山人的动作和情感。表面上写山的阻拦，实指 前进道路上困难的阻挡，蕴含深刻的哲理，告 诉人们无论做什么事，都要对前进道路上的困 难做好充分的估计，不要被一时一事的成功所 陶醉。
新人教版初中七年级下册《第六单元：课外古诗词诵读：过松源晨炊漆公店(其五)》公开课PPT课件_2
品析诗句
“莫言下岭便无难”
它包含了下岭前艰难攀登的整个上山过程，
以及对所经历困难的感受。正因为上山艰难，
人们往往把下山看得容易和轻松。开头一句，
正像是对这种普遍心理所发的棒喝。“莫言”
二字，像是自诫，又像是提醒别人，耐人寻味。
“赚得行人错喜欢”
“赚”字富于幽默风趣。行人心目中下岭
的容易，与它实际上的艰难形成鲜明对比，因
此说“赚”——行人是被自己对下岭的主观想
象骗了。诗人在这里点出而不说破，给读者留
下悬念，使下两句的出现更引人注目。
“政入万山围子里，一山放出一山拦。”
对第二句留下的悬念进行解释，山本无
知，这里的形容却把山变成了有生命有灵性 的东西。它仿佛给行人布置了一个迷魂阵， 设置了层层叠叠的圈套。
而行人的种种心情—
于是写下了这首诗。作此诗时，杨万里65岁，
经历了人生的坎坎坷坷，因此能得出深刻的 感悟。
读准字音
赚(zuàn) 拦(lán)
朗读诗歌
朗读诗歌，读准字音，注意节奏。
过松源晨炊漆公店（其五） 杨万里
莫言/下岭/便无难，赚得/行人/错喜欢。
政入/万山/围子里，一山/放出/一山拦。
说出大意
再读诗歌，结合注释了解大意。（同桌之间互 相讨论并互相说给对方听）
联系实际
• 学习与生活中你有过类似诗人的 经历或体验吗？说出来让大家听 听。
拓宽视野
根据你的积累，说说还有哪 些富有哲理的诗。
登鹳雀楼 王之涣 【唐】 • 白日依山尽，黄河入海流。 • 欲穷千里目，更上一层楼。
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
草 / 赋得古原草送别 白居易 • 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
《过松源晨炊漆公店(其五) 》PPT演示课件
起刀子想杀人，因为他想留在监狱，他已经习惯了在监狱里的生活，因为在那里他是那样受人尊敬，而外面是他非常陌生和恐惧的世
诗歌史上独树一帜。《诚斋集》等著作传世。 界。在监狱里五十年的他，现在已经没有了杀人的勇气，连最后的勇气都已经磨灭了，他被放了出去，外面有许多的汽车，他不习惯
，外面没有了亲人，没有了朋友，这一切他都不习惯，最后，他选择自杀，结束掉已经获得自由的身体，连同已经被体制化了失去自 由的内心！这件事对安迪和阿瑞都是一个不小的震憾！失去身体的自由并不可怕，可怕的这样的体制，让心也没有了希望，没有了欲 望，到最后就会彻底的绝望！为了打发无聊的时间，监狱中，安迪还带了一个学生，一个年轻人，从不识字开始，一点一点的教他， 直到他完成高考所有的课程，在一次闲聊中，他告诉，说曾经在另一个监狱里，听一位火爆脾气的老犯人聊起过，说他此生最得意的 事情是将一个银行家的妻子与情人杀死在床上，因为一次他去她情人家偷东西，他醒过来了，让他没偷成心里很不爽，找机会干掉他 ，那天正好杀死一对在床上，听说她丈夫还是个银行家，最后还因此替他背了黑锅，终身进了监狱。天哪，这
整体把握
5.赏析、讨论、探究 。 (1)请同学们把自己喜欢的字词圈出来,细细品一品,说说其中的妙处。 (2)归纳:诗的前半部为议论,后半部为描摹,二者构成先果后因的内在联系,均渗 透着诗人浓郁的思想感情,创造了一种深邃的意境,正是通过这种深邃的意境,寄 寓着深刻的哲理:人生在世岂无难,人生就是与“难”作斗争,没有“难”的生活 ,在现实社会中是不存在的。本诗朴实平易,生动形象,表现力强,一个“空”字 突出表现了“行人”被“赚”后的失落神态。“放”“拦”等词语的运用,赋 予“万山”人的思想、人的性格,使万山活了起来。 6.诵读探究
二诸、葛知 亮人那善样任，的不管但理自策己这略有是智首提慧诗高，工更作作要效善于率于诗的发重现人要别条人在件的建，优充势康分，发做江挥到东不优同势转人互的补运长，副处分，槽使扬喂长马任避，上短这是是外团管队理出前 工的进作的取时内得驱成候力效。之的一重。要作保为障管。理喜者欢，挑象剔 的的人优总 势把，目调光动诗集他中们人别的人情一的绪生缺，点给力上他，们主人以抗无恰完当战人的，肯,反课定堂和对上激，励屈每，膝个让学他投生们都充降是满,不自故同信一的，，课直表堂现就不的是得状自态我重也展会示用有的,差 殿宋异堂孝，，老有宗师很的多登智教慧育就工体作现者在和发教现育他专们家
诗歌史上独树一帜。《诚斋集》等著作传世。 界。在监狱里五十年的他，现在已经没有了杀人的勇气，连最后的勇气都已经磨灭了，他被放了出去，外面有许多的汽车，他不习惯
，外面没有了亲人，没有了朋友，这一切他都不习惯，最后，他选择自杀，结束掉已经获得自由的身体，连同已经被体制化了失去自 由的内心！这件事对安迪和阿瑞都是一个不小的震憾！失去身体的自由并不可怕，可怕的这样的体制，让心也没有了希望，没有了欲 望，到最后就会彻底的绝望！为了打发无聊的时间，监狱中，安迪还带了一个学生，一个年轻人，从不识字开始，一点一点的教他， 直到他完成高考所有的课程，在一次闲聊中，他告诉，说曾经在另一个监狱里，听一位火爆脾气的老犯人聊起过，说他此生最得意的 事情是将一个银行家的妻子与情人杀死在床上，因为一次他去她情人家偷东西，他醒过来了，让他没偷成心里很不爽，找机会干掉他 ，那天正好杀死一对在床上，听说她丈夫还是个银行家，最后还因此替他背了黑锅，终身进了监狱。天哪，这
整体把握
5.赏析、讨论、探究 。 (1)请同学们把自己喜欢的字词圈出来,细细品一品,说说其中的妙处。 (2)归纳:诗的前半部为议论,后半部为描摹,二者构成先果后因的内在联系,均渗 透着诗人浓郁的思想感情,创造了一种深邃的意境,正是通过这种深邃的意境,寄 寓着深刻的哲理:人生在世岂无难,人生就是与“难”作斗争,没有“难”的生活 ,在现实社会中是不存在的。本诗朴实平易,生动形象,表现力强,一个“空”字 突出表现了“行人”被“赚”后的失落神态。“放”“拦”等词语的运用,赋 予“万山”人的思想、人的性格,使万山活了起来。 6.诵读探究
二诸、葛知 亮人那善样任，的不管但理自策己这略有是智首提慧诗高，工更作作要效善于率于诗的发重现人要别条人在件的建，优充势康分，发做江挥到东不优同势转人互的补运长，副处分，槽使扬喂长马任避，上短这是是外团管队理出前 工的进作的取时内得驱成候力效。之的一重。要作保为障管。理喜者欢，挑象剔 的的人优总 势把，目调光动诗集他中们人别的人情一的绪生缺，点给力上他，们主人以抗无恰完当战人的，肯,反课定堂和对上激，励屈每，膝个让学他投生们都充降是满,不自故同信一的，，课直表堂现就不的是得状自态我重也展会示用有的,差 殿宋异堂孝，，老有宗师很的多登智教慧育就工体作现者在和发教现育他专们家
七年级下语文《过松源晨炊漆公店(其五)…》陶伟人教PPT课件新优质课比赛公开课获奖108
自感不诗南与廷
╱
诚然情少歌宋尤秀 斋，， 反多 “袤， 年
体富语映描中、号
”有言民写兴范诚
。幽浅间自四大斋
默显疾然大成，
情明苦景诗、今
，
名师PPT课件
写作背景
这首诗作于南宋绍熙三年（公元 1192年），诗人在建康江东转运 副使任上外出纪行的时候。诗人一 生力主抗战，反对屈膝投降，故一 直不得重用，宋孝宗登基后，便被 外放做官。作者途经松源时，见群 山环绕感慨不已，于是写下了这首 诗。作此诗时，杨万里65岁，经 历了人生的坎坎坷坷，因此能得出 深刻的感悟。
不要说下山岭就没有困 难，这句话骗得前来爬山
一山放出一山拦。
的人空欢喜一场。当你进 入到崇山峻岭的圈子里，
↓
刚攀过一座山，另一座山
把行人放过去
便会将你阻挡。
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贰 品诗句
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“莫言下岭便无难”
过
它包含了下岭前艰难攀登的整 松 个上山过程，以及对所经历困 源 难的感受。正因为上山艰难， 晨 人们往往把下山看得容易和轻 炊 松。开头一句，正像是对这种 漆 普遍心理所发的棒喝。“莫言” 公 二字，像是自诫，又像是提醒 店
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过 松 源 晨 炊 漆 公 店 （ 其 五 ）
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壹
什 点就 么 ，是 是 反说 哲 应理 理 哲诗 诗 学， ？ 道表
理现 的诗 诗人 。哲
学 观
贰
你 动语
……
为
言
什
质
么
朴
喜
，
欢
形
哲
象
理
鲜
诗
明
吗
╱
诚然情少歌宋尤秀 斋，， 反多 “袤， 年
体富语映描中、号
”有言民写兴范诚
。幽浅间自四大斋
默显疾然大成，
情明苦景诗、今
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这首诗作于南宋绍熙三年（公元 1192年），诗人在建康江东转运 副使任上外出纪行的时候。诗人一 生力主抗战，反对屈膝投降，故一 直不得重用，宋孝宗登基后，便被 外放做官。作者途经松源时，见群 山环绕感慨不已，于是写下了这首 诗。作此诗时，杨万里65岁，经 历了人生的坎坎坷坷，因此能得出 深刻的感悟。
不要说下山岭就没有困 难，这句话骗得前来爬山
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的人空欢喜一场。当你进 入到崇山峻岭的圈子里，
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什 点就 么 ，是 是 反说 哲 应理 理 哲诗 诗 学， ？ 道表
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