最新青岛版(六三制)小学数学二年级下册《不进位、不退位的三位数的加减法的笔算、估算》第一课时优秀教案
不进位、不退位的三位数的加减法的笔算、估算（一）
●设计说明
教学内容
P40页信息窗1前2个红点
教材分析
不进位、不退位的三位数加减笔算和估算是在学生掌握了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，为后面进一步学习三位数的进位、退位加减法作准备。
教学目标
教学知识点
结合具体情境进一步理解加减法的意义；能计算几百几十加减几百几十笔算。
能力训练要求
能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
情感与价值观要求
经历与小组成员的交流，体验解决问题方法的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。
教学重点
会正确计算不进位不退位的三位数加减法的笔算。
教学难点
在理解的基础上掌握笔算方法。
教学方法
充分运用直观手段，让学生动脑、动眼、动手、动口，使学生在多种感观的协调活动中积累感性认识。
●课时安排
第1课时总2课时
●教学准备
教师准备
投影片、计数器
学生准备
计数器
●教学过程
一、复习
口算
50+30= 1000-600=
400+500= 20+30=
600-200= 100+300=
1000+500= 60+20=
（设计意图：复习百以内数的加减法口算，为不进位、不退位的三位数的加减法铺路搭桥。
）
二、创设情境，导入新课。
（出示情境图）
师：谁能利用其中的信息，给大家讲个小故事？
生：清晨，小蜜蜂们在大王的命令下，出发去采花粉了。
看，它们的队伍向四个地方出发，其中向苹果园飞的有210只蜜蜂，向梨园飞的有103只蜜蜂，向桃园飞的有86只蜜蜂，向杏园飞的有320只蜜蜂。
师：根据情境图中的数学信息，你能提出什么数学问题？
生：第一队和第二队一共有多少只蜜蜂？
生：第一队比第二队的蜜蜂多多少只？
生：第一队和第三队的蜜蜂一共有多少只？
……
师：同学们提的问题真多。
今天我们将学习不进位、不退位的三位数的加减法（师板书课题）
三、通过做一做、议一议，探究新知
1、做一做
（出示投影片）
师：我们先来解决第一个问题：第一队和第二队一共有多少只小蜜蜂？
师：怎样列式？
生：320+210=
师：大家会解决吗？请用自己喜欢的方法解答。
生：320＋210=530（只），我是这样想的：因为32个十加21个十等于53个十，53个十是530。
谁和我的方法不同？
生：我是这样想的：3个百加2个百是500，2个十加1个十是30，500加30等于530，所以320＋210=530（只）。
生：我是用竖式计算的。
3 2 0
十位上2+1=3，百位上3+2=5，所以320＋210=530（只）。
师：你会用竖式计算，那你告诉大家列竖式要注意什么问题？
生：要将数位对齐。
师：还有呢？谁给他补充一下？
生：先算个位上是0＋0=0，再算十位上是2＋1=3，最后算百位上是3＋2=5，结果是530。
最后好要在横式上写得数。
师：谁还有其他的方法？
生：我是用计数器拨。
师：大家的方法可真多！你能试一试这些方法来计算这一道题目吗？
师：第二队和第三队蜜蜂一共有多少只？
第二队和第三队蜜蜂一共有多少只？自行解答，同桌互说计算过程。
集体交流并汇报:谁想把你的计算过程和大家来说一说？
（设计意图：结合情境图，由学生自主提问，使学生根据图中的信息，提出有价值的数学问题，培养学生的问题意识。
同时在研究几百几十加减几百几十的笔算的算理时，放手让学生先用自己喜欢的方法进行解答，给学生思考的空间。
把归纳方法的任务交给学生，如:我们刚才研究的就是几百几十加减几百几十的笔算。
大家认为在进行笔算时需要注意什么？由学生总结需要注意的重点，效果比老师强调要好。
）
2、议一议
师：计算上面这两个问题，你认为哪个方法好？好在哪里？
四、例题
（出示情境图）
二队比一队少多少只？
师：我们再来解决第二个问题，请大家用竖式的方法写在练习本上。
学生独立计算时，教师进行巡视，对有困难的学生进行及时的指导和帮助。
生：320－210=110（只），我是这样想的：我把数位对齐，先算个位上是0－0=0，再算十位上是2－1=1，最后算百位上是3－2=1，结果是110。
师：我们刚才研究的就是几百几十加减几百几十的笔算。
大家认为在进行笔算时需要注意什么？
生：先要把数位对齐，然后是从个位开始算起。
师：你说得非常好，大家在计算时一定要注意这一点。
五、练习
1、判断对错
2、笔算，自主练习2
六、课时小结
师：刚才大家解答的是三位数加减三位数（不进位、不退位）的笔算，你知道笔算的方法吗？谁能总结一下？
生：三位数加减三位数（不进位、不退位）的笔算方法和两位数加减两位数的方法一样。
都是要对齐数位，然后从个位算起。
3 4 5
1 0 5
4 6
4 6 8
生：我知道几种三位数加减三位数的笔算方法。
生：我喜欢用竖式计算的方法。
（设计意图:解答自己喜欢的问题，并在小组内交流，为每位学生提供表达自己想法的机会，并通过这个环节达到巩固新知的目的。
）
七、作业
自主练习3、6
●板书设计
三位数加减三位数（不进位、不退位）的笔算
一队和二队一共有多少只？
320+210=
32个十加21个十等于53个十，53个十是530。
3个百加2个百是5个百，2个十加1个十是3个十，5个百加3个十是530。
●教学反思
本节课的内容是在学生掌握了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，为以后进一步学习三位数的进位、退位加减法作准备。
所以这节课的教学中我是这样进行的：在常规的口算练习后，让孩子们根据预习先说说通过预习自己知道了什么？也就是在笔算三位数加减三位数时应怎样进行笔算。
由于有了之前两位数加减两位数笔算的知识打基础，大多数孩子已能够说出相同数为要对齐，从个位算起的规则。
接下来我就把课堂完全交给孩子们，孩子们想办法、找方法，很好的达到了教学目标。
第四单元《三位数加三位数(不连续进位)的笔算》 教案2023-2024学年数学二年级下册-青岛版
教案：《三位数加三位数（不连续进位）的笔算》年级：二年级下册科目：数学版本：青岛版教学目标：1. 理解并掌握三位数加三位数的计算方法，能够正确进行不连续进位的笔算。
2. 培养学生的计算能力，提高计算的准确性和速度。
3. 培养学生良好的学习习惯，学会合作学习，互相帮助。
教学重点：1. 掌握三位数加三位数的计算方法。
2. 正确进行不连续进位的笔算。
教学难点：1. 理解不连续进位的概念。
2. 在计算过程中正确处理进位。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 复习三位数的加法，回顾连续进位的计算方法。
2. 提问：同学们，我们已经学习了三位数的加法，那么你们知道三位数加三位数的计算方法吗？二、新课讲解1. 讲解不连续进位的概念，通过实例演示，让学生理解不连续进位的含义。
2. 讲解三位数加三位数的计算方法，强调不连续进位时的处理方法。
3. 通过例题，让学生跟随讲解，进行计算练习。
三、巩固练习1. 分组进行练习，每组选一名组长，负责组织本组的练习活动。
2. 学生互相交流，互相检查，确保计算正确。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、总结提升1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，互相交流学习经验。
3. 教师布置课后作业，要求学生按时完成。
教学反思：本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了三位数加三位数（不连续进位）的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解不连续进位的概念，正确处理进位。
同时，要培养学生的合作学习能力，让学生在小组内互相交流、互相帮助，提高计算能力和准确性。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，我将加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯，为他们的学习打下坚实的基础。
附录：练习题1. 计算：123 4562. 计算：234 5673. 计算：345 6784. 计算：456 789要求：每位同学完成以上练习题，并互相检查，确保计算正确。
青岛版二年级数学下册4.2.1 三位数加减三位数的笔算(不进位不退位)课件
易错提醒
正确解答：
பைடு நூலகம்
497 - 21
476
√
学以致用
1.填一填。
324 +15 3477
29 +54 0569
634 +20 5839 465 -133332
750 -520 230
857 - 37 82
0
学以致用
2.火眼金睛辨对错。错的改过来。
270 +300
570
√
497 -2 1
42 78 67
计数器
竖式
探索新知
二队和三队一共有多少只 ？ 210 + 86 = 296（只）
用计数器算一算。
二队有210只 。 三队有86只 。
百十 个
296
返回
探索新知
二队和三队一共有多少只 ？
210 + 86 = 29（6 只） 用竖式计算：
22 110 + 88 6
296
二队有210只 。 三队有86只 。
探索新知
一队和二队一共有多少只 ？
320 + 210 =
（只）
一队有320只 。 二队有210只 。
组成
十
竖式
探索新知
一队和二队一共有多少只 ？ 320 + 210 = 530（只） 3个百加2个百是5个百 2个十加1个十是3个十 5个百加3个十是530
返回
一队有320只 。 二队有210只 。
想一想，计算时应注意什么？ 相同数位要对齐。
典题精讲
1号蜜房离花园320米，2号蜜房离花园466米，两个蜜 房在同一条路上，两个蜜房相距多少米？
同侧：
466-320=146（米）
青岛版二年级下册数学课件-四、 三位数加减法(不进位、不退位)的笔算(共12张)
二队比一队少多少只 ?
一队有320只 二队有210只 求少多少只，用减法计算。 320 － 210 = （只）
320 － 210 = 110 （只）
百 十个 位 位位 3 20 －2 1 0 11 0
二队和三队一共有多少只 ? 二队有210只 三队有86只 用算珠摆一摆
百十 个 29 6
二队和三队一共有多少只 ? 二队有210只 三队有86只
320 + 210 =530 （只）
3个百加2个百是5个百 2个十加1个十是3个十 5个百加3个十是530
320 + 210 =530 （只）
我会用竖式算。
百 十个 位 位位 3 20 +2 1 0 5 30
• 1、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。 • 2、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。09:28:5709:28:5709:2811/4/2021 9:28:57 AM • 3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 • 5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 • 6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年11月上午9时28分21.11.409:28N
ovember 4, 2021
• 7、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年11月4日星期四9时28分57秒09:2 8:574 November 2021
• 8、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。上午9时28分57秒上午9时28分09:28:5721.11.4
信息窗2 三位数加减法（不进位、不退位）的笔算
青岛版二年级数学下册《三位数加减(不进位不退位)笔算、估算》教案
青岛版二年级数学下册《三位数加减（不进位不退位）笔算、估算》教案教学内容：教科书第40—41页，三位数加减法（不进位，不退位）。
教学目标：1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能笔算三位数加减三位数和三位数加减两位数（不进位，不退位）。
2、能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
3、经历与小组成员的交流，体验解决问题方法的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。
教学重点：学会解决实际问题，在解决问题的过程中学会三位数加减三位数和三位数加减两位数（不进位，不退位）的笔算方法。
教学难点：能在理解的算理的基础上正确计算，概括出计算方法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程一、创设情境，复习导入。
（1）复习口算56+30= 25+20= 60+24= 34+30=86-30= 45-20= 84-60= 64-30=36+40= 27-5= 69-6= 40+9=32+5= 18+70= 78-5= 6+80=填空250是由（）个百、（）个十组成。
3个十和5个百合起来是（）。
笔算35+17= 94-36=（2）导入。
师：今天，勤劳的小蜜蜂们整装待发要去采花蜜了。
大家想去看看吗？瞧，它们出发了！（出示情境图。
）谁能利用其中的信息，给大家讲个小故事？生：清晨，小蜜蜂们在大王的命令下，出发去采花粉了。
生：他们分成了4队，其中一对有320只蜜蜂，二队有210只蜜蜂，三队有86只蜜蜂，四队有103只蜜蜂。
师：你不仅故事讲得好，还找到了数学信息。
谁能像他这样再来讲个故事？2、提出问题，探究新知。
师：精彩的故事讲完了，根据刚才故事中我们找到的数学信息，你们能提出什么数学问题？根据情境图中的数学信息，你们能提出什么数学问题？（环视学生，给学生一段独立思考的时间。
）生1: 一对和二队的蜜蜂一共有多少只？生2：二队比一队的蜜蜂少多少只？生3：二队和三队的蜜蜂一共有多少只？生4：二队添几只蜜蜂就和一队同样多了？生5 ：三队和四队大约共有几百只？。
青岛版数学二年级下册(1)三位数加减法(不进位、不退位)的笔算课件
新课导入
你能提出什 么问题？
你问我说
一队和二队一共有多少只 ? 一队有320只 二队有210只 一共多少只，用加法计算。 320 + 210 = （只）
320 + 210 = 53（0 只）
32个十加21个十等于53个十 53个十是530
320 + 210 = 53（0 只）
3个百加2个百是5个百 2个十加1个十是3个十 5个百加3个十是530
320 + 210 = 53（0 只）
我会用竖式算。
百 十个 位 位位 3 20 +2 1 0 5 30
二队比一队少多少只 ?
一队有320只 二队有210只 求少多少只，用减法计算。 320 － 210 = （只）
320 － 210 = 11（0只）
=379=ຫໍສະໝຸດ 562 12 +4 0 6
61 8
67 +3 1 2
37 9
4 04
+
52
45 6
=922
=111
=422
9 87
8 69
4 99
－ 6 5 －7 5 8 － 7 7
92 2
11 1
42 2
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰凌 ，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯上 ，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们： 和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。 对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春 风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的荒 原上，闪着寒冷的银光。
二年级下册数学教案-4.2整装待发——三位数加减法(不进位、不退位)的笔算青岛版
二年级下册数学教案4.2整装待发——三位数加减法（不进位、不退位）的笔算青岛版教案：三位数加减法（不进位、不退位）的笔算教学内容：今天我将带领同学们学习三位数加减法（不进位、不退位）的笔算。
我们将通过实际例题来理解并掌握笔算的方法。
教材中第4.2节的例题和练习题将作为我们学习的主要内容。
教学目标：1. 学生能够理解三位数加减法的笔算概念。
2. 学生能够运用正确的笔算方法进行三位数的加减运算。
3. 学生能够熟练运用笔算解决实际问题。
教学难点与重点：1. 难点：理解并掌握三位数加减法的笔算步骤和规则。
2. 重点：能够正确进行三位数的加减笔算，并能够解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、练习本。
2. 学具：每位同学准备一本三位数加减法的练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 同学们，你们有没有去过超市购物呢？购物时，我们常常需要进行加减法运算。
今天，我们就来学习如何进行三位数的加减法运算。
二、例题讲解（10分钟）1. 我们来看一个加法例题：234 + 56。
（1）我们将两个数写成加法算式：234 + 56。
（2）从个位数开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。
（3）个位数4加6等于10，所以我们将0写在个位上，并将1进位到十位。
（4）十位数3加5再加进位的1等于9，所以我们将9写在十位上。
（5）百位数2加0等于2，所以我们将2写在百位上。
（6）最终，我们得到的和是290。
（1）我们将两个数写成减法算式：345 123。
（2）从个位数开始相减，如果不够减要记得从下一位借位。
（3）个位数5减3等于2。
（4）十位数4减2等于2。
（5）百位数3减1等于2。
（6）最终，我们得到的差是222。
三、随堂练习（10分钟）（1）456 + 78（2）890 543（3）321 + 145（4）764 238四、板书设计（5分钟）1. 我将在黑板上写下今天学习的加减法例题和答案，以及需要注意的笔算步骤。
(完整版)青岛版二年级数学下册三位数加减三位数、两位数(不进位、不退位)的笔算)
三位数加减三位数（不进位、不退位）的笔算[教学内容]《义务教育教科书·数学（二年级下册）》50～51页。
[教学目标]1.结合具体情境进一步理解加减法的含义；能正确笔算三位数加减三位数（不进位、不退位）。
2.能够结合具体情境进行加减法估算，培养估算意识，提高估算能力。
3.经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体验算法多样化，培养初步的抽象概括能力、动手实践能力、应用意识和创新意识，积累数学活动经验。
4.经历与他人交流各自计算方法的过程，在解决简单的实际问题中，体会数学与生活的密切联系，感受学数学、用数学的乐趣。
[教学重点]掌握不进位、不退位的三位数加减三位数笔算。
[教学难点]理解笔算的算理。
[教具准备]课件、小棒、计数器、学习纸。
[教学过程]一、创设情境，自主探索（一）创设情境，激发兴趣师：同学们，上节课我们一起参观了蜜蜂王宫，今天小蜜蜂又在干什么呢？一起来看大屏幕（见图1）！预设：小蜜蜂正在跳“8”字舞。
师：你知道小蜜蜂跳的“8”字舞表示什么意思吗？预设：小蜜蜂发现了花丛，跳“8”字舞可以通知同伴去采蜜。
师：既然发现了花丛，于是小蜜蜂们整装待发去采蜜。
（二）温故知新，蓄势待发课件出示教材中的情境图。
师：仔细观察，从图中你知道了哪些信息？（见图2）预设：小蜜蜂们分成了4队去采蜜，一队320只去杏园，二队210只去苹果园，三队86只去桃园，四队103只去梨园。
根据学生回答，点击课件图中的相应内容，在右边依次显现相关信息。
谈话：根据这些数学信息，你能提出一个一步计算的数学问题吗?预设：生1：一队和二队一共有多少只小蜜蜂？生2：一队比二队少多少只小蜜蜂？生3：二队和三队一共有多少只小蜜蜂？教师根据学生的回答，随机板书本节课要解决的问题。
师：要解决一队和二队一共有多少只小蜜蜂？需要用到哪两个数学信息啊？怎样列式？二队和三队一共有多少只小蜜蜂？怎样列式？根据学生回答，教师适时板书：320+210，210+86，追问：为什么要用加法？小结：把几部分合起来就要用加法计算。
青岛版小学数学六三制二年级下册【三位数加减法的笔算、估算(信息窗2)】参考教案1
青岛版小学数学六三制二年级下册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习知识吧《三位数加减法的笔算、估算》参考教案教学内容：青岛版二年级下册50-53页。
教学目标：1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能计算几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算。
2、能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。
3、能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
4、经历与小组成员的交流，体验解决问题方法的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。
教学过程第1课时一、创设情境，激趣导入。
勤劳的小蜜蜂们整装待发要去采花粉了。
大家想去看看吗？瞧，它们出发了！（出示情境图）谁能利用其中的信息，给大家讲个小故事？学生可能会回答：清晨，小蜜蜂们在大王的命令下，出发去采花粉了。
看，它们的队伍向各个地方出发，其中一队有320只蜜蜂，二队有210只蜜蜂，三队有86只蜜蜂，四队有103只蜜蜂。
二、提出问题，探究新知。
1．根据情境图中的数学信息，你能提出什么数学问题？学生可能会提出许多问题：（1）一队和二队的蜜蜂一共有多少只？（2）二队比一队的蜜蜂少多少只？（3）二队和三队的蜜蜂一共有多少只？……对于学生提出的可以用本课知识解决的问题板书在黑板上，如不能用本课知识解答的问题（如需要用进位加法或退位减法解答的问题）可让学生写在问题口袋里，在以后的学习中再进行解答。
2．解决第一个问题（根据教学的需要，教师引导学生先来解决一队和二队的蜜蜂一共有多少只？）一队和二队的蜜蜂一共有多少只？大家会解决吗？请用自己喜欢的方法解答。
3．集体汇报，交流想法。
学生可能会回答：320＋210=530（只）（1）我是这样想的：因为32个十加21个十等于53个十，53个十是530。
谁和我的方法不同？（2）我是这样想的：3个百加2个百是500，2个十加1个十是30，500加30等于530。
新青岛版(六三制)数学二年级下册《不进位、不退位的三位数的加减法的笔算、估算》第二课时公开课教学设计
不进位、不退位的三位数的加减法的笔算、估算（二）●设计说明教学内容P50页信息窗1第3个小红点教材简析不进位、不退位的三位数加减笔算和估算是在学生掌握了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，为后面进一步学习三位数的进位、退位加减法作准备。
教材情境图呈现的是蜜蜂王国中勤劳的小蜜蜂准备出发采花粉的情境，上千只小蜜蜂准备向不同地方飞去。
通过图中提供的数据，引导学生提出问题，从而引发对几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算和估算方法的学习。
教材中由学生感兴趣的勤劳的小蜜蜂情境中的问题，引发学生对新知识的学习，有利于激发学生积极地投入到提出问题、解决问题的学习活动中去，培养学生的应用意识。
教学目标教学知识点能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。
能力训练要求能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
情感与价值观要求经历与小组成员的交流，体验解决问题方法的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。
教学重难点充分利用估数来计算不进位、不退位的三位数加减。
●课时安排第2课时，总2课时●教学准备教师准备投影片●教学过程一、复习1、写出下列数的近似数46的近似数是（），252的近似数是（），2091的近似数是（），591的近似数是（），3126的近似数是（），5914的近似数是（），2、怎样确定一个数的近似数？一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数，方便记忆。
二、创设情境，引入新课师：同学们，上节课我们去参观了小蜜蜂出发采花粉的情景。
现在让我们再去看看，我们还有那些问题没有解决？生：三、四两队大约有几百只？三、通过做一做、议一议，探究新知1、做一做出示情境图师：三队去桃园，86只，四队去梨园，103只，两队大约有多少只呢？师：你想怎样算呢？把你的想法写出来。
限时10秒，看谁猜得准。
师：谁想来说说你的想法？生：我用近似数的方法来解答， 86接近100，103接近100。
新青岛版(六三制)数学二年级下册《不进位、不退位的三位数的加减法的笔算、估算》第一课时公开课教学设计
不进位、不退位的三位数的加减法的笔算、估算（一）●设计说明教学内容P40页信息窗1前2个红点教材分析不进位、不退位的三位数加减笔算和估算是在学生掌握了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，为后面进一步学习三位数的进位、退位加减法作准备。
教学目标教学知识点结合具体情境进一步理解加减法的意义；能计算几百几十加减几百几十笔算。
能力训练要求能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
情感与价值观要求经历与小组成员的交流，体验解决问题方法的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。
教学重点会正确计算不进位不退位的三位数加减法的笔算。
教学难点在理解的基础上掌握笔算方法。
教学方法充分运用直观手段，让学生动脑、动眼、动手、动口，使学生在多种感观的协调活动中积累感性认识。
●课时安排第1课时总2课时●教学准备教师准备投影片、计数器学生准备计数器●教学过程一、复习口算50+30= 1000-600=400+500= 20+30=600-200= 100+300=1000+500= 60+20=（设计意图：复习百以内数的加减法口算，为不进位、不退位的三位数的加减法铺路搭桥。
）二、创设情境，导入新课。
（出示情境图）师：谁能利用其中的信息，给大家讲个小故事？生：清晨，小蜜蜂们在大王的命令下，出发去采花粉了。
看，它们的队伍向四个地方出发，其中向苹果园飞的有210只蜜蜂，向梨园飞的有103只蜜蜂，向桃园飞的有86只蜜蜂，向杏园飞的有320只蜜蜂。
师：根据情境图中的数学信息，你能提出什么数学问题？生：第一队和第二队一共有多少只蜜蜂？生：第一队比第二队的蜜蜂多多少只？生：第一队和第三队的蜜蜂一共有多少只？……师：同学们提的问题真多。
今天我们将学习不进位、不退位的三位数的加减法（师板书课题）三、通过做一做、议一议，探究新知1、做一做（出示投影片）师：我们先来解决第一个问题：第一队和第二队一共有多少只小蜜蜂？师：怎样列式？生：320+210=师：大家会解决吗？请用自己喜欢的方法解答。