高二17班期中考试学情分析
高二17班第三次月考(期中考试)学情分析
一、班级基本情况:
高二17班是理科平行班级,学习基础普遍较差,偏科现象相当严重。男生46人，女生11人，共57人，且其中大多来自农村，留守学生较多。学生大体上诚实守规，但畏难情绪，消极懈怠的情绪较浓，一句话,学生自信心不足！
重点介绍部分学生
1彭振辉:三次月考成绩都位于班级头名,物理课代表,学习较刻苦,语文英语是其短板,数学不强。值得重点关注。
2周志杰：成绩较稳定，期中考试成绩有下滑。学习刻苦，自觉自主较强，成绩比较均衡，没有优势科目，英语弱。值得关注。
3肖松松：成绩有起伏，语文英语基础太差，尤其是英语。性格内向，不善言辞，记忆力超差。
4罗意峰：生物课代表，成绩靠前。文科是短板，性格内向。
5黄玮：学习认真，成绩稳步上升，值得关注。
6张秋梅：性格文静，成绩起伏比较大，但成绩上升中。
7曾庆：开学初期，贪玩，玩手机，上课睡觉。现有所改观，成绩也上升中，化学课代表。
8钟鑫：来自原高二12班，上课睡觉，不认真作业和考试，倦怠，自以为是。但是，近段时间，完全变了人，可谓浪子回头了。学习基础还可以，人还聪慧，有潜力，值得关注。
9王晨，黄楚玲：学习认真，成绩还行，家长陪读！
10刘志强：成绩很差，基本班级后几名，人老实，需激起求知欲。11彭淑芬：成绩特差，人老实，木讷，需留意。
12凌伟，李坤：成绩不行，喜说话，贪玩，上课时有睡觉，需敲打。
13陈勇琪：生活邋遢，家庭困难，是精准扶贫对象。
14李骏威：没有学习目标，上课发呆，作业经常不完成，性格有点怪异。
15张雄韬：美术特长生，诚实本分，可以留意。
16邹龙波：成绩差，不努力。喜与女生交往。
享受贫困生补助的学生：陈勇琪，黄玮，郭小兵，袁志鹏，钟鑫，罗昊。
二、本次考试情况：
联考预测分
数线（仅作参考）
这次考试成绩与前二次月考有一定下降，普遍较差，总分最高分才有413分(彭振辉)，其次肖松松410分,300分以下有26位，基本占了一半的人数，有点多，其中刘志强才186分，全校倒数第一。要完成学校既定的10％目标，即本科上线人数5﹣6人，可谓压力山大！就单科来看，语文15位及格，最高分101分，仅此一个学生达到三位数，与高二16班相差有点大，需要努力。数学有2位学生及格，最高分101分，然后就是一个97分（钟鑫），听说这次理数较难，我看了一下16班和18班的数学情况，16班也只有2位学生及格，分别92和91，18班没有及格学生，但很均衡,平均分较高。英语物理有点弱。化学生物单从面上看，还好点，及格人数多点，七八十分也
有这么几个。总的说来，尤其是英语和数学两大科偏科学生多，学生学习困难重重且有厌学心理，出工不出力的应付心理时有抬头。如何在短期内改变这种势头，可谓困难重重！
三、班内存在的主要问题
1、学生学习基础普遍差。学习中困难重重，对学习只能疲于应付，有部分学生对考试分数漠不关心，尤其是小考成绩。
2、学生偏科严重。本班学生，相较理科学科而言，对待语文和英语的学习更是处在被动状态，心存厌学和畏惧心理，不愿主动补救。对老师布置的作业，按时保质保量地完成作业情况不甚乐观，时有老师向我告状。
3、学生的学习兴趣不浓，主动热情学习的学生少，大部分学生在老师面前装装样子，老师一离开就不学习。
4、大部分学生学习随意性大，缺乏主动性，缺乏计划和科学安排。早读课不是书声琅琅，而是埋头做数理化，不科学。
四、改进措施
1、配合学校管理，严要求，勤管理。以矫正学生的不良习惯，促
进班风学风的好转。
2、希望各科任老师加强课堂管理和学科间的交流沟通，齐抓
共管，以克服和减少学生课堂睡觉、玩耍，不交作业等不良现
象，强化学习习惯的养成。
3、希望各位老师加强学习方法的指导，对学生从学习到生活、
从生理到心理给予全面关注，以促进其进步和提高。
4、在平时教学中要有意识的培养学生提炼和归纳知识，总结
知识结构，让知识系统化条理化。
5、注重培养学生解决实际问题的能力，使学生学会运用自己
积累的知识解决问题，以培养和提高学生学习的乐趣和主动
性。
6、既抓小也抓大，齐抓共管。但抓小是关键，是重点。务必
关注成绩较好的有潜力的学生，特别是成绩前十名的学生，成
绩后5名的学生也应该多关注，多鼓励，燃起一点学习的兴趣，别拖了后腿！
各位领导和老师们，我觉得我们高二17班整体看来，平心而论，还是不错的，诚实守纪，想学好，想考大学，考好大学，还是主流！只是大多数学生在学习面前，他们是无助的，是迷茫的，因为学习基础差，因为他们有太多的不懂！所以，需要我们的老师们多点关心，多份耐心。我想我们的学生心里一定有你我的位置！高二17班一定有好的未来，高考一定有戏！不当之处，请批评指正，多多包涵，谢谢！
五、科任老师发言
语文老师：
数学老师：
英语老师：
物理老师：
化学老师：
生物老师：六、领导讲话
2017/11/15
三年级下册数学期中考试情况分析
三年级下册数学期中考试情况分析 三年级下册数学期中考试情况分析 一、试卷分析： 本次考试题目类型多样,本试卷是对本册所学的位置与方向，除数是一位的除法，复试统计表和两位数与两位数的乘法内容的检测。考题内容基础知识覆盖面很大,突出了平时的教学重点,提高了学生的多项思维能力，培养了学生的灵活运用知识的能力,既贴近学生的训练实际又贴近生体现了素质教育的特色。本试卷题量、难易都很适中，既有对基础知识的检测，又有对能力的考查。使学生通过本次考试，对自己有了一个全面检测自己学习情况的机会。。 二、答题情况： 全班77人参加考试，实考人数77人。优秀率779%，及格率987%，平均分864分，从这次的考试情况看，学生的学习成绩有下滑趋势，粗心大意是学生的通病。从卷面上反映的情况看: 1、基础知识方面。 平时我们的教学注重基础知识的训练, 本次检测着重点是对学生基础知识的一个全面调查,通过这次考试,发现学生对基础知识掌握很好,像第二大题填空题,1、2、3、6小题基本上没有失分的现象，第9题失分严重。第三、四、五大题掌握也很好。第六题计算学生失分严重，不会改写。第八列竖式计算绝大部分学生掌握了方法，也有个别的因粗心而错误。第9大题解决问题，大多数学生完成得比较好，还有个
别学生算式列对了，计算却错了。 2、能力的拓展有待加强 本次考试不仅检测了基础知识，也对学生的能力拓展有了很好更进上步的检查，但通过本次考试，发现学生的独立应用能力还要进一步加强。第一大题第4、小题学生失分较多，这两道题其实就是两道乘法题，但是改变了以前堂训练中简单的计算形式，学生做起就找不出头绪。还有第六大题，第小题，部分同学按照准确数计算，而没有估算。所以本题失分也较多。 3、堂效果有待提高。 有些题目，在复习时已经讲过并多次讲过，但是类似的题目学生还不能正确处理，学生没有掌握学习方法，说明堂效果不佳，学生的注意力不集中。在今后的堂教学中应改进教学方法，提高堂效果。 三、存在问题： 1、学生对于基本概念虽然能熟记，但不会运用。 2、有一部分学生的计算能力较低，准确率不高。 3、学生对于判断题、选择题的答题习惯于只用眼睛看，不能通过计算、画图操作寻找答案，完成起准确率不高。 4、解决问题的能力始终未能提高，学生的理解题意的能力较低，每次考试出错较多，甚至有的学生准确率为0 四、改进措施。 从试卷的答题情况看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面改进：
七年级期中考试质量分析及总结
七年级期中考试质量分析及总结 期中考试如期而至，它不仅检验学生的收获，同时也检验着教师的付出。通过本次考试，我们取得了一些成绩，同时也看到了存在的问题。现对期中考试情况小结如下：一．考试成绩分析：（在分析之前：我作个说明：本次测试由于不是集中阅卷，由于是不同学校老师批阅，可能标准不一，分析只当做参考，说明一些大致形势，以引起老师注意。如有不当之处，请老师们见谅。） 结果分析如下： 1从学科总体上比较语文平均分第6位优秀率第4位合格率第6位，同类班级均分1班还需要努力，与同类班级 其次是语、数、外等三大科；在此我代表学校表示衷心感谢，你们的辛劳没有白费，望再接再厉，更进一步；其余几科也要下去找准原因，对症下药，迎头赶上我相信你们的 成绩都还有很大上升的空间。
2、各科各班级比较 语文：高分人数过于偏低，合计只要10人；但及格率却有76.3%，可想而知高分上升空间还比较大。 数学：高分同类班级比较，最多的18人，最少的6人，但黄金林老师所带的班级只有一个不是高分的。及格率相差不大，各班都达到了百分之六十以上，是一个可喜的成绩。 外语：高分：七（1）8人，七（2）4人，七（3）9人，七（4）39人，从英语角度来说，我有点困惑，相对前六个单元：记忆知识较多，从我的理解来说，如果记忆、知识的落实跟上去了，我想效果是不是会好些，我希望老师想一想，启蒙教育，一定要夯实基础，帮助学生掌握一定学习英语的方法，不要怕时间不够，所谓磨刀不误砍柴工，贵在向课堂45分钟要质量吧。也许说话不对之处，望见谅。 政治：同类班级比较高分相差也比较大最高的班22人，最低的班4人，从这个差距来看，也许我们有这样那样原因，我想首先应该向自己找一找吧。 历史：同类班级比较相差不大，但整体来说，高分，及 格率相对较低。 地理、生物：高分率达20%，但1、2、3班高分却不到七（4）班一半，及格率同类班级比较地理高的23人，低的14名，生物多的22人、少的10人。
数学期中考试质量分析.doc
数学期中考试质量分析 一、本班成绩统计 参加考试人数 平均分 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率 38 78.1 32 84% 12 31% 二、本次试卷中最突出的问题： 1.操作题。 画线段及用给出的顶点画直角和画钝角。本题中出错较多的是画钝角，很多孩子把钝角和锐角混淆了，因此出错丢分。本题主要考查学生对于图形的操作应用能力。
2. 解决问题。共有4道题，其中第3小题需要两步运算，多数学生搞错了运算顺序，导致答案错误。第4小题由于给出的条件多，问题又非常相似。导致大部分学生都没有正确的理解题，进而错误丢分情况严重。本题主要考查学生用所学知识解决生活中的实际问题的能力。 三、教师教学中应对的措施： 1、针对作图题出现的问题，二年级学生正处在以形象思维为主，向抽象思维过渡的阶段。许多数学问题多以文字形式呈现，语言表述上比较言简，枯燥乏味，至使他们常常读不懂题意。利用小学生喜欢画画，擅长画画的特点，让他们用自己喜爱的方式画图，原生态的图形，生动有趣，再现数量之间的关系，使数学与图形结合，以画促思，最终可以化复杂为简单，化抽象为直观，能更好地寻找问题的答案，从而提高学生解决问题的能力。因此，在教学中我们要善于创设体验情境，让学生在思考的过程中产生画图的需要，树立画图意识。 2、解决问题方面，老师要做到选择典型例题，精讲多练，教给学生解题思路。二年级学生正处在以形象思维为主，向抽象思维过渡的阶段。许多数学问题多以文字形式呈现，语言表述上比较言简，枯燥乏味，至使他们常常读不懂题意。利用小学生喜欢画画，擅长画画的特点，让他们用自己喜爱的方式画图，原生态的图形，生动有趣，再现数量之间的关系，使数学与图形结合，以画促思，最终可以化复杂为简单，化抽象为直观，能更好地寻找问题的答案，从而提高学生解决问题的能力。因此，在教学中我们要善于创设体验情境，让学生在思考的过程中产生画图的需要，树立画图意识。
期中考试成绩分析报告参考写法
期中考试成绩分析报告怎么写 期中考试成绩分析报告年级：初一年级组长：萧岩时间：【分析报告提要】 一、成绩分析 二、各班学情分析 初一（1）班第一学期教学情况分析 一、基本情况介绍 本班现有人数55人，其中男生22人，女生33人，班级构成特殊。学情分析 班级构成特殊，学生表现自私霸道，不会包容别人。部分学生缺乏主动学习的意识，学习习惯较差，家庭作业完成不好，不会的问题不请教老师，并存在抄作业的现象。再加上进入不适应初中老师教学方式，没有掌握学习方法，学习较为吃力，上课不能及时记笔记，不会抓重难点。 二、教情分析 我班各任课老师均能认真完成教学，尤其数学和英语，课下辅导较为及时，利用自习课时间督促检查，使一些中等学生进步较快，很多后进生因为基础太差，成绩仍受影响。班主任能积极与任课老师配合、交流、沟通，共同促进提高。 三、改进措施
1、进一步提高班级干部的管理作用，加强优秀学生的带头作用。 2、加强学生思想教育，教育学生学会包容别人，培养主动学习的意识。 3、与家长的沟通，共同教育学生。 4、开展一些有意义的课外活动、读书活动。 初一（2）班第一学期教学情况分析 基本情况介绍 本班现有人数52人，其中男生29人，女生23人，本市户口45人，外地户口7人，三分之二学生家长干个体或打工，基本没有精力和能力照顾孩子学习。周末基本处于无人管理状态。据学生反映，尤其男生上网现象严重，有些甚至夜不归宿，连家长也管不了。 学情分析 大部分学生缺乏主动学习的意识，学习习惯较差，在家不写作业，不会的问题不请教老师，并存在抄作业的现象。再加上进入不适应初中老师教学方式，没有掌握学习方法，学习较为吃力，上课不能及时记笔记，不会抓重难点。教情分析 我班各任课老师均能认真完成教学，尤其数学和英语，课下辅导较为及时，利用自习课时间督促检查，使一些中等学生进步较快，很多后进生因为基础太差，成绩仍受影响。班主任能积极与任课老师配合、交流、沟通，共同促进提高。
期中考试班级质量分析班级期中考试质量分析
期中考试班级质量分析-班级期中考 试质量分析 期中考试班级质量分析 时间过的很快，转眼半个学期过去了，期中考试结束，学生成绩也出来了，我对我班这次考试作了认真、仔细分析，情况如下： 一、指导思想 本学期我们九年级班将以学校工作计划为指针，紧紧抓住“教学质量”这个核心，以开展多种形式、多功能的主题班会及各项活动为教育载体，以如何促进学生形成文明规范的行为习惯和良好学习习惯为教育主攻方向，以自强，自立，自尊，自信为班训。进一步使我班学生在德智体各方面得到全面发展。初
步展现初中毕业班学生应当具备的勇于拼搏，执著进取的精神面貌。 二、班级情况分析 这次期中考试是九年级第一次比较正规的统考、统批。语文采用150分制，英语、数学120分，理、化分别采用100分制。历史、政治、生物、地理分别采用50分制，总分790分。 我班成绩分布的特点是：除英语之外，各门学科相对于其他班都有这样一个特点：高分不多，低分也不多，本班还有一个特点：像刘晶、李文华几个文科强的女生数学是弱项，像董志虎、李生泰、吴有荣、李栋盛等几个理科很强的男生英语又是弱项。现在新增加了历史、政治、生物、地理这几门学科，学习量增加了，对于学生的学习能力要求更高了，学科均衡发展的尖子生就更少了。 虽然大部分学生具有较好的行为规范，但学业成绩呈现严重的断档且缺少优等生的模范带头作用；班上优等生始
终不能冲进第一集团军，主要是部分学生没有明确的学习目标和上进心，大多数男生学习习惯差，部分确实有一定的学习障碍，学困生的比例也较大。其中张开祖是全班最后一名，平时各科作业从来不做，无论你采取什么措施，始终是死猪不怕开水烫的架势。 三、期中分析 这次期中考试成绩，与上次月考相比这次的进步是及格率有所提高，但同时也暴露出了几个新问题。其一，做题速度慢。其二、心理素质差，特别是数学、物理考试，几个好同学没有考出平时的水平。其三，独立分析问题的能力差。表现在平时做题少，考试时题量一大，不能合理安排时间。第四，偏科现象严重。总的来说期中考试虽然比月考有了一些进步，但是成绩还不是很过硬，有些后进生成绩和学习能力很不理想，学习主动性和学习习惯还有待进一步养成……四、具体措施和打算 1、通过个别帮教加强个别学生对学
数学期中考试学情分析
数学期中考试学情分析 有人说教育是一门不完美的艺术，作为一名教师，你可能永远都不会满足当下的成绩，可能就是因为这些不完美赋予了我们职业的动力与成就感。 怎么了？到底是怎么了？这个大大的问号一直盘旋在我的大脑里，像是恶魔一样缠着我，揪着我。从放心到担心，再到焦虑，最后演变成痛心，我该表达点什么呢？所有都是“我以为他们会怎样…我以为他们会怎样…”爸说得对，我的我以为到底是什么？ 看着他们的语文成绩我着实是心里拔凉拔凉的，作为班主任我还真不知道我该做点什么？前提是我能做点什么？w 老师说我又没教语文我担心什么？确实担心也没用！下午的数学考试我极度纠结，果然没考好。我以为除了邓zz，其他人都该得优的，结果是越改越不开心，是我的得失心太重了吗？ 试卷是去年的期中卷，题量适中，难度较小，都是一些基础题。新课以及练习课，这些类型的题目我们都学习过，也详细的分析过，而且结合了各种学习形式，怎么会考出这样的成绩呢？课后反馈，课后辅导，我认为他们是掌握了，可是一检验怎么会这样？到底是哪个环节出了问题？ 昨天把试卷发下去，我要求他们自己改错然后再给我检查。一个一个的检查并帮他们分析错误点，85分以上的题目
他们都会做，他们告诉我考试时没有读题目就开始做了，也没有去理解题目的意思，看来习惯是个大问题。我是没想到失分点最多的居然是计算题，口算题还有学生丢掉了6分，笔算丢8分的都有几个，不检查不认真是他们最大的问题。解决问题的第一题也是一个大的失分点，很多同学不理解题目的意思或是没有去认真思考过题目的意思，甚至有同学知道是求正方形的周长却失分了。知道公式却不能运用，特别是灵活的运用，这是后进生最严峻的问题。两极分化很明显，部分后进生基础过差，大量的课后辅导效果也不是那样的好。 考试范围涉及了五个单元，第一个单元除了个别同学没掌握好，其他人还是不错的，当然这也需要适时的复习。第二单元我认为是他们最易掌握的，实际的掌握情况也不错，主要是不认真丢失大量的分数。第三单元的知识比较抽象，对于后进生来说很难接受，但通过连加求周长的方法他们还是会的，实际运用却不好。第五单元主要是书写不规范，也是比较抽象的一个单元。很多知识点后进生不能灵活运用，只会进行最基本的运算。课堂中他们也会积极参与，但很多时候分神、讲小话、做小动作…可能是课堂氛围还不够吸引目光，教学方法还不适当，课堂效果还不是那样的理想。 这个组合的新班级，生活习惯、学习习惯都有进步，但还是存在很多的问题。家庭作业不能按时完成，完成的质量不好，上课注意力不集中，课堂作业不认真完成…小组的建
高二期中考试分析会
高二年级组期中分析及后期工作安排会 尊敬的领导、各位同事： 大家晚上好！开学已经两个月的时间了，在这两个月里我们高二年级进行了三次大型考试和一轮周考。在4月13日晚到15日，高二年级在教务处的安排下，进行了本学期的期中考试，下面就这次期中考试的成绩和大家作一个汇报。通过考试成绩的分析找到平常我们教学中和学生学习上的一些问题，在离学测不到两个月的时间里，抓紧时间进行调整，以便在接下来的复习中，能够高效率的完成我们的任务。下面我就这次考试的成绩和大家共同分析一下： 1、期中考试成绩分析 1、各班平均分比较： （1）班级总平均分比较：文科班中二（1）班与二（2）班 的总分相差71分，高出60分，这是目前为止，两班分 差最大的一次，二（1）班在这次考试中成绩更突出 些。3、4、5平行班中3班总的平均分仍是最高，高出 4班21分，较前面的上次考试差距有所缩小了，4、5 两班仍是5班成绩更好一些。理科班6班和7班，本次 总的均分7班仍高出了6班115分，两个班学生的差距 比较稳定，基本都在100分以上。这是班级总平均分 的比较情况。下面我们接着看各科的均分比较情况：（2）语文学科的均分比较：本次考试张蓉老师的二（1） 吴玉环老师的二（3）班姚岚岚老师的二（7）进步较 大。文科班二（1）班的均分最高，超出二（2）班4 分多。二（3）班与4两班的分差达到5分多，分差已 经较大，理科班7班高出6班6分多，差距较上次的有 多扩大了。 （3）数学学科的均分比较：王多奎老师的二（1）班和吴 自强老师的二（7）成绩比较突出，这次王多奎老师 的二（1）高出王配娟老师的二（2）班12分多，超过 10分的差距，也是两班差距最大的一次。3、4、5三 个班仍是王多奎老师的二（3）班更突出些，但这次 我们看到二（3）和二（5）的成绩非常接近，其实王 配娟老师的二（5）每次都在进步，理科班吴自强老 师的二（7）班均分较突出，高出二（6）班近20分。 （4）英语学科的均分比较：陈鹏飞老师的二7班和郑慧娟 老师的二1班和屠西玉老师的二3班比较突出，其中文 科班的二1班与二2班相差6分，差距和上次基本没有
教导主任在期中考试质量分析会发言稿模版
教导主任在期中考试质量分析会发言稿 尊敬的各位领导、各位老师、各位同学： 大家上午好！ 转眼间半个学期已过去，我作为新调入漫江乡中小学的一名老师，很高兴和大家度过了愉快的三个月，在这三个月里我又结识了新的同事，你们给了我工作上许多的关心、帮助和支持，让我很快地融入到了漫江乡中小学的这个大集体中，感受到了集体的温暖，在这里，请允许我借这个大会，向大家说声谢谢，谢谢你们的支持和帮助。在这三个月里我也认识了许多的新同学，你们朝气逢勃，聪明可爱，勤学好问，敢于拼搏，让我看到了漫江乡中小学的未来，希望你们今天以漫江乡中小学为骄傲，明天漫江乡中小学因你们而白豪。 老师，同学们，本学期的期中考试已于一周前顺利结束，在这一次考试中，我们涌现了一批成绩优异的同学，同时在前阶段的班级和学生会工作中也涌现了一批优秀的学生干部，在此，我代表教导处向这些同学表示热烈的祝贺。同时也向为了学生的成长、进步而辛勤耕耘的老师表示感谢。 在过去的半个学期里，我们的老师兢兢业业、勤勤恳恳地坚守在白己的工作岗位上，像六年级班主任晏连红老师，前段时间儿子突然感染手足口病，不得不送去南昌治疗，无奈之下只好请了一周假，并通过电话将白己的课与其他老师一一换好，近校后，及时地将落下的课给补上了，没有因为这样而少上了一节课，在这次考试中，同样取得了不错的好成绩。我们的老师刻苦钻研教材，认真写好教案，及时地批改作业，使我们的教学秩序井然，教学质量坚固，像新老师懂婉珍老师，担任初一数学，初二生物、历史，前段时间还代初三的数学，工作任务十分繁重，但她毫无怨言，认真上好每一堂课，在这次考试中各科都取得了不错的成绩。当然，老师中这种任劳任怨的例子数不胜数，我相信同学
小学数学期中考试质量分析.doc
小学数学期中考试质量分析 这次数学期中考试，我们五年级在考试结束后，我们老师对自己任教的班级进行客观、详细的质量分析，目的是为了全面了解学生的数学学习历程，挖掘学生错误背后潜藏着的学习行为、思维品质等问题，并以此来激励学生的学习和改进教师的教学。活动中，就本年级的答题情况，结合教学实际进行了深刻地分析，总体看，五年级存在的共性方面是：（一）、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。 从卷面看学生数学基础知识的掌握和基本技能的形成还是较好地达成了目标。尤其是计算，普遍正确率都在80%以上，说明学生对计算方法能很好理解，计算技能也已经基本形成。总结成绩的取得原因有四点： 1．自主活动，意义建构 数学课上，注重问题情境的创设，注重引导学生参与到知识的发生、发展的过程中来，通过学生自主活动，意义建构，进而达到对知识的真正理解。 2．精练少做，减轻负担 注重通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，很少采用大量的、机械的、重复的操练。我们对每周、每月的练习设计都有生活、实践、综合的要求，希望能在练习的过程中实现再学习、再发展。 3．正确导向，建立自信 在日常的教学中，教师十分注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，发挥非智力因素在数学教学中的作用，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。 （二）、综合运用知识的能力较弱 从概念部分的答题情况我们发现学生综合运用知识,灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力是不容乐观的。从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的能力；用数学语言清楚地表达解决问题的过程，并用文字、图表等不同的方式进行表达的能力；根据最初的问题情境证实和解释结果的合理性的能力；对解决问题的过程进行反思的能力都急需提高。 （三）、数学学习习惯没有完全养成 1．稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。 2．卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题目等我们俗称的
三年级期中考试学情分析
三年级二班期中考试学情分析 班主任张玉洁随着时光的流逝，我和三年级学生已经度过了半个学期的光阴。在这段日子里我有过喜悦，也有过困惑；有收获，也有失败。期中考试也结束了，针对这次考试，身为班主任，必须在回顾学生考试情况的同时，审视自己，为此，做出以下考试分析，总结经验的同时，制定今后的努力方向。 数学期中考试分析 一、试卷内容分析 本次考试主要检查了学生半学期来对基本知识学习、掌握的情况，也是检验学生分析问题和解决问题的能力，本次考试紧扣教材内容，知识的覆盖面较广，难易适中，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查学生的数学素养，能较好地反映出学生实际掌握数学知识的情况。具体从填空题、判断题、选择题、计算题、计算图形周长、列式计算、解决问题七个方面，通过不同题型全面考察学生对知识掌握情况，了解学生形成基本技能情况。 二、考试结果及分析 （一）总体情况分析 本次数学期中考试，参考人数46人，学生最高分95分，及格率85%，平均分73.98。 （二）具体情况分析 填空题共10个小题，主要考察学生对长度单位，质量单位，有余数除法概念，时间计算以及长方形正方形周长的掌握程度，注重在生活中理解应用数学知识。学生失分主要体现在长方形正方形周长计算上，不能很好的灵活运用。 判断题共5个小题，失分主要在第二题，判断错误，是因为没有彻底的理解周长的概念。 选择题共5个小题，考察4个知识点，大多数失分在对时间单位的把握上：刘翔跑110米栏的时间约是13（秒），很多同学选择（分）。 计算题3个小题，口算题掌握的还很不错，失分主要是在脱式计算。有的同学甚至是全军覆没！没有掌握脱式计算的规范书写格式以及算理。 计算周长共4个图形，大部分做的很好，及个别同学粗心大意马虎，忘记带
高二英语期中考试质量分析(20200222180518)
高平市特立中学高中新课程模块结业考试 试卷质量分析（英语必修5） 一、本次考试的基本情况 1．试题结构： 试题结构表（本试卷共100分） 题型内容分值（分）得分情况第一部分听力测试分三节20 集中在10到15分之间第二部分知识运用分两节 30 集中在15到25分之间 （单项填空 与完形填空） 30 集中于15分到20分之间 第三部分阅读理解主观阅读与 客观阅读 第四部分写作分两节20 集中于10到15分之间 第一卷：合计共十节100 50到75分之间 2.考试情况 第一部分：对于高二学生而言，英语听力是一个薄弱点，多数学生受高考听力所占比重下降的影响，平时思想上没能高度重视，导致这次听力得分普遍较低，真正听懂的题更是少数， 分值集中于10分左右，15到20分之间的学生凤毛麟角。 第二部分：知识运用这一部分是对学生基础知识及综合运用能力的考查，多数学生基础比 较薄弱，所以是学生英语考试的重灾区，部分学生在牢固掌握基础知识的基础上在理论转化为实践的过程中二者出现了脱节现象，失分现象比较严重，学生得分集中在15到25分之间。 第三部分阅读理解这一部分分为主观阅读与客观阅读，客观阅读生词量不是很大，完全符合新大纲对词汇的要求，理解不是很困难，部分学生由于时间安排不合理导致阅读理解时间过于紧张，没能认真完成阅读任务，导致失分较多，多数学生分数集中于15分到20分之间。 第四部分写作这一部分分为连词成句和作文两小节，第一小节较之去年课外的句子有所 增加，难度也有所加大，学生基本得分3分，主要受汉语思维的影响，组成的句子不合乎英语语法的要求。第二小节作文，本次题目较简单:How to Learn English Well ,这个问题
期中考试班级的质量分析
高一（2）班期中考试班级的质量分析 在学校统一组织安排下，高一年级于5月初对全体学生进行了高一下学期期中考试，在此我就这次考试作个小结，然后谈谈下半学期的工作思路和安排，期待大家在以后的学习中更上一层楼。 一、成绩分析 1、班级综合成绩： 本班学生54人，参评人数54人，年级前42名：1人；年级前170名：26人；本次考试，24名学生成绩较进校时有所进步。 各科平均成绩及名次： 班级前10名：
进步大的学生：陈威678→256 付博涛604→272 张旭阳501→282 白小凡920→412退步大的学生：吴艳娇268→552 薛源杰575→862 徐宇婕587→946 总的来说： — （1) 本次月考，本班整体成绩良好； （2）班级中有60%左右的学生成绩都进步了，而且大多数同学的进步幅度大； （3）数学、物理、化学是本班的强势科目，但语文、英语是很多同学的拉分科目； (4)通过各科的试卷分析可以看出，学生存在的最大问题是“懒惰”，该记该背的东西没有按要求完成，甚至讲过的原题也会出现错误。 二、存在问题 本次考试暴露出本班如下问题 1、高分分数不高，高分学生均存在学科不平衡现象，在看题、读题、审题及答题过程中均有不细心，不仔细等问题，制约了学生分数的提高。 2、学生中普遍存在偏科甚至跛腿的现象，使部分学生成绩不稳定，与历次考试成绩比较，变化较大。通过一段时间的复习，学生的基本知识、基本能力有了一定的提高，但仍然存在许多的问题，比如计算能力、综合分析和推理能力，还存在许多的知识缺陷和漏洞，非智力因素造成的失分仍很严重。
3、学生学习习惯、学习能力、学习目标、学习态度等都不同程度地存在一些问题，还需要进一步引导。 4、一些学生学习压力增加，心理变得焦虑，心态问题开始突显，有些学生自信心不足，这对学习效果产生了不良影响。 ^ 5、本次考试很多题目都是老师多次提及的，但是考试效果却不理想，这说明学生的作业完成情况差，对待老师布置的作业经常敷衍了事，并没有认真完成。 三、改进措施 通过跟优秀班主任交流沟通，在下半学期的工作中我将加强以下几方面的工作 1、加强培优补差工作，特别是针对高分和部分偏科较严重的学生，要有针对性的辅导和监督，促进薄弱科目前进。 2、认真落实复习资料和单元测试，增强复习效果。 3、与个别同学谈心，帮助学生选择合适的复习方法和复习策略，缓解学生的心理压力，帮助学生调整好心态。必要时与家长交流，家校配合，达到教育学生的目的。 4、对学生加强学习方法的引导，帮助学生选择正确的目标，形成良好的习惯，减少做题过程中的非智力因素的失分。 5、加强班级管理工作，在班级实行值日班干部政策，让班干部更好的加入到班级管理工作中来，积极监督班级的自习纪律，维持良好的自习学习环境。 6、自习时间要让学生好好利用。建议学生在自习上对数学、物理、化学等理科方面多多练习。同时还要利用早上早读前的一段时间对一些记忆性的东西进行背诵。 7、最后在班级的学风和班风建设上进一步加大力度，从迟到、早退、说话、玩手机等小事上抓起。树正气、扬学风。学生只有在这样的班集体中才能认真学习、奋发向上。 一次考试已经结束，暴露出问题并不可怕，只要认真审视自己的不足。迎头赶上，为时未晚！
班级考试情况分析报告
期末班级考试情况分析 从这次期末测试，班上的学习情况看： 1、尖子生不多，说明学生学习不够刻苦，学生对知识的掌握不够扎实，缺乏学习攀比精神。 2优生数目多，向上发展机会大。但部分中等学生安于现状，学习上自我满足感较强，把作业做完就认为自己已经按照老师的标准去学习了。这种错误的思想不但使他们成绩上不去，而且容易造成学习上的误区，长此以往，学生会被“懒”字所害，造成知识结构不清晰，基础不牢固，容易在考试中失分。 3、后进生数量不少，问题突出。后进生不是差生，班上一些后进生的学习习惯较差，上课听讲容易走神，课前不预习，课后不复习，家庭作业每人辅导，又不会自查，导致成绩越来越错。 下一阶段工作的重点和要求 1、做好常规教学工作 深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课，学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。 2、开展各种形式的班级活动、减轻因期中考试和评比带来的压力 期中考试评比奖励，既要奖励考试考得好的，也要奖励分数不高但进步很大的；围绕学习和理想等组织开展主题班会，让学生说出心里话，减轻压力和厌学情绪；开展一些文体活动、班级竞赛活动，增强班级凝聚力，让学生在学习之余找到一些健康有益的快乐，从而为控制流失提前做好准备工作。 3、加强培优补差工作 班主任要结合本班实际对学生逐一分析，尤其是名次靠前的学生，找到薄弱科目，给任课老师详细名单，制订计划和预期目标，找学生谈话，鼓劲加油，采取各种形式，力求提高和突破。做好记录，以备随时检查。
4、加强学法指导，提高学习效率 各班都有一部分学生，学习可谓刻苦，时间也有有保证，上课也能专心听讲。但是，在每一考试中都难以取得令人满意的成绩，积极性倍受打击。对这一部分学生，除了给以信心上的鼓励外，还应该帮助他们分析学习上存在的问题，找到适合各自学习的方法。 5、做好学生思想教育工作 利用平时上课时间，课外和学生交流的时间，谈理想，谈人生，谈做人的道理，以身作则，率先垂范，提高修养。教会学生尊重他人以赢得他人的尊重；教会学生正确面对现在失败以赢得将来的成功； 6、各科要求学生建立“典型例题”库，和“错题记录本”。对错题进行记录，整理、分析、改正。抓住易错题对其进行深究也不失为提高复习效率的好办法。要引导学生把在各种训练和考试中出错题和失分的题目再做一遍。进行多次整理，对易错易混的知识点进行认真的总结，帮助学生查找原因，杜绝二次错误的发生。
高二英语期中考试试卷分析(20200222174430)
高二英语期中考试试卷分析 一、试卷总体情况分析 本次期中考试试卷主要考查英语模块3所学内容，试卷总分150分。试题内容丰富，知识覆盖面广，题型较多，包括听力、完形填空、阅读理解、语法填空、短文改错和作文，和高考题型保持一致。考点 知识既源于教材，又聚焦高考，全面考查了学生读、写等方面的能力。试卷以新课程理念为指导，既关注高考，又强调知识与能力并重。总 体而言，试卷难度稍微偏大了点，下面以我校英语考试为抽样分析样本，对本次试卷做一个简要的分析。 二、学生各项题型得分情况及主要失分点分析 （一）试卷各大题得分情况统计（如下表）： 题型（150） 听力 (30分) 完形 (30分) 阅读 (40分) 语法填 空 (10分) 短文改 错(10 分) 作文 (25分) 总均分 平均分18 15 20 4 2 13 73 得分率30% 29% 32% 25% 20% 30% 从表中的数据看，阅读得分相对好一点，但也不是很理想，所以我们平时要重视基础知识；而完形填空、阅读理解这两项综合运用题的得分不高，高一学生语篇语境理解的能力较弱，综合运用能力差在意料之中，虽然客观上这两项的难度的确大了些，但我们在教学中仍不可忽视这一点，即要在立足课本的同时，应重视学生的课外阅读。 短文改错和作文得分一般，这提醒老师在教学中仍要加强课外阅读指
导和训练，加强作文和短文改错的训练。 （二）各大题主要失分点及其原因分析： 第一部分：听力 听力既与学生所学教材紧密联系，又聚焦高考，与高考题型保持一致。听力语速较慢难度不大，但得分率不算高。本项失分较多的题 目分别为：第3、5、6题，其中3、6题得分率最低。 第二部分：阅读 本次阅读理解包括四篇短文，一篇七选五，体裁涉及议论文和记叙文，所选文章具有一定的思想性和可读性，事实细节题、推理判断 题和主旨大意题等各种题型均有涉及，注重考查学生的阅读理解能 力。其中16、23、26题得分率比较低。 第三部分：完型填空 完形填空主要考查学生在阅读理解的基础上对语篇、语法和词汇知识的掌握情况，要求学生能够综合运用所学的词汇、语法等知识选出最佳选项，是综合性能力比较强的题型，也是学生难得高分的题型。本篇完形填空选用的夹叙夹议文体，选材精当，内容感人，问题设置 非常巧妙。主要考查了三种能力：阅读理解能力；利用上下文线索进 行分析和推理的能力；学生语言基础知识的运用能力。总的来说，材 料偏难，达不到锻炼的效果。难题占了一半以上，其中41、42、47、50最难。 第四部分：语法填空与短文改错 这两道题考场学生的综合能力，难度较大，也是高考的难点与易错点。得分率非常的低。学生对一些语法点和语言点掌握的不牢固，需要不断加强训练，总结答题技巧。 第五部分：写作和书面表达 本次作文不是很好写，尤其对于刚上高中的学生来说更是很难，甚至出现了很多0分现象。在评卷的过程中我们还发现下面所存在的问题： a.语言表达不准确，不是用简单、平实、不生动就是词汇运用错误， 词语搭配不当，特别是喜欢凭借汉语思维堆砌英语句子，没有英语思
期中考试质量分析
2020—2021学年第一学期期中考试质量分析 年级高一年级学科：历史 考试时间：2020年11月任课老师： 所带班级：三、四、七班 一、试卷分析 1、基本情况 历史考试时间为90分钟，卷面总分为100分，历史学科的题型包括单项选择题、材料分析题，第一题为选择题共30个小题共60分，第二题为非选择题，共三道材料分析题，共40分。 2、试卷所涉及的教材内容 试卷考查的历史知识点分布于高一年级历史必修一第一至十四课 3、试卷的基本特点： （1））试题依据新课标、高考考纲对全体学生的基本要求，较注重全面考查学生重点知识、基础知识，考察对知识的识记，理解运用的能力，重点突出。
试题对于所学的内容每一课都有涉及，知识点比较分布均衡，历朝加强君主专制与中央集权的措施等内容是重点知识，所以考察也比较多。 （2）试题总体题量适中，难度适中。选择题1、8、10、20题，直接考察知识
点，相对简单。其余题目大部分题目都是考察学生对知识的理解和运用能力，属于中等难度。其中第32（2）题考察宋朝分散相权的措施，学的时间较长，学生对遗忘，得分率低；第33（2）题考察美国的联邦制，教材上没有涉及，需要分析材料结合所学知识才能得出结论。材料题32（1）要求学生能够归纳总结材料得出罗马法的特点，并且在这基础之上能够理解罗马法的科学性，对学生的分析概括总结能力要求很高，高一学生这方面的能力比较欠缺，所以难度很大。 二、学生情况分析 1、全年级成绩 （1）总体情况 从总体来看，优秀率较低。 （2）各班平均分 各层次班级人均分差距相对较大，3班成绩略高于其他宏志班，8班略高于其他志强班。3班平均成绩较高，但是优秀率较低，及格率达到100%。4班和7班是平行班，成绩较差，7班的优秀率和良好率均高于4班。所以在以后教学中要做好各班的培优工作，加强对差生的关注。 （4）各分数段人数 从各分段人数来看，高分段人数不多，但是低分段人数相对较少，学困一人， 最低分太低，只有33分。从答题情况看基础题得分较高，也说明学生对基础知识掌握较好，但是综合性题目得分较低，说明学生分析总结能力较差。对比发现全年级90分以上的人数1人，80-90分数27人，人数较少，60-70分数段有132人，相对年级来说，人数较多，低分段人数较多。所以以后教学中，低分段人数应尽快转化为中等分数。
【精品制作】一年级数学期中考试学情分析
一年级数学期中考试学情分析 本次一年级的数学试卷包括写数、数数、计算、比较、用数学解决问题等多 方面的内容，形式多样，内容丰富，是一份检测内容较全面的试卷。下面根据实 际情况作以下分析： 试卷方面： 一、内容全面，结构宽阔 依据《新课程标准》低年级教学内容的规定，根据教材的知识、能力和情感 态度发展总体结构进行设计，较全面地考查学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。 二、注重培养学生解决问题的能力 数学教学中，实际问题的解决具有重要意义，它既是学生数学思维发展的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。本次检测对实际问题的解决尤为侧重。比如，看图列算式具有趣味性，有利于学生主动地进行观察、实验、 猜测、推理，感受了数学的思维训练，培养他们探索数学问题的兴趣。 试卷情况具体分析: 一、数字书写。 大部分学生的数字书写都是规范数写，只有极个别同学书写潦草，以及一人在田字格正中间书写占错格。本题正确率高，在于平时练习较多，易于学生掌握。 二、计算题。 本题出错人数较少。错误的原因是计算时粗心大意，以及不按顺序做题出现漏题现象。 三、填空题。 1~3题。考查“左、右”，数字规律，比较大小。左、右”学生以分清。出 错主要在找规律这个知识点上，还有部分同学出现漏题现象。 4题填“﹢或﹣”。错误集中出现在：需在等号左右两边都填上“﹢或﹣” 这类题目上。出错原因，此类题型平时练习较少，学生做题不熟练。 5~6题看图数数列算式。错误主要原因是马虎数错。 四、连线题 此类连线题与平时所做的连线题有所不同。需要学生先正确算出得数，进而 1
高二期中考试成绩分析报告
高二期中考试成绩分析报告 一、成绩分析各科试卷对本学期的教学内容进行了全面考查，知识覆盖面广，难度适当，能对不同层次的学生进行较好的考查与区分。本次考试学生考试成绩总体稳定，从三个成绩段来看，540 500理科600 分以上14 人，分以上48 人，分以上91 人；文科600 分以上6 人，540 分以上20 人，500 分以上59 人，从基本反映了高二年级的实际情况。480 分以上看文理科194人，说明教学工作还是取得了一定的成绩。二、学情分析1、学生的成绩在分班考试成绩的基础上稳步提升，不少学生取得长足进步；2、部分学生成绩波动较大，说明各班级间，班级内部竞争都很激烈； 3、部分尖子生的成绩不够尖，不够稳定，需要班主任、科任老师给予方法上的指导，更多的关注； 4、部分学生的学习态度不够端正、习惯较差，基础比较薄弱，班主任、科任老师要端正心态、正视学生的基础和学习习惯，不能急于求成，在反复的教育过程中端正学生的学习态度； 5、不放弃每一个学生，抓纪律、抓稳定，关注后进生的每一点进步，进一步提高整体成绩； 6、通过本次考试，高二年级的老师都展示了自己的实力和风采，在今后的教学工作中要进一步提高课堂质量，而课后要狠抓落实。三、教情分析成绩比较正常，文、理科总分均有适度的增加。老师在上了高二以后，能给予学生积极辅导，认真批阅作业，认真备课，能及
时有效地开展备课组工作，提高了听课意识。各位老师能鼓足干劲，锐意进取。希望今后教学抓好好下面几点: 1、有针对性的训练，针对学生的增长点进行训练。2、，共同使力，充分发挥备课组的作用。“集团作战” 3、学生的心理与心态进入较为特殊的时期：老师们要尽可能关注，多与学生交流，加强学法指导，减轻学生心理压力。4、给学生一部分时间消化基础知识。四、改进措施。1、利用学科特点，提高学生学习兴趣。2、加强基础知识的落实，注重规范性训练。3、加强平常作业训练中计算题的分析方法，解题方法和技巧的培养，且告知学生考试中最后一题不一定是最难的。4、加强学生管理，营造良好的学习氛围。5、加强对优秀学生的培养，特别是特优学生的培养。团结、奋进、求真、务实，我们要把高二年级的光荣传统继续发扬，不辜负校领导对高二年级的厚望，同时，年级组要求继续开好三会：一是以期中总结为主题的班会，通过表彰先进，交流经验来激励、鞭策全体学生，形成生生互动；二是备课组分析会，通过准确分析学生状况，做到因材施教，教学相长；三是开好家长会，通过对班级建设和教学情况总结以及与家长的沟通，做到家校相通，形成合力。
初一年级组期中考试质量分析及总结(2100字)
初一年级组期中考试质量分析及总结 （2100字） 初一年级组期中考试质量分析及总结 一、开学来的工作总结 我们初一年级组在李校长的领导下，在赵校长的分管下，在全体年级组老师的共同努力下，本学期开学到现在顺利地开展了各项教育教学工作，演讲比赛中一（3）班的王胜佳同学在校级比赛中、在县级比赛中都获得了一等奖、运动会上我们初一年级的同学也取得了比较优异的成绩、在两次考试中都取得比较理想的成绩等，高晴老师在睢宁县经典诗朗诵比赛中荣获二等奖。我们的每位老师都能认真执行教师职业道德规范，遵守学校的各项规章制度，热爱教育教学工作，发扬奉献精神，工作服从安排，努力做到教书育人，为人师表。 1、认真做好学生的思想工作 有这样一个网络格言：领导告诫老师们说，考100分的学生，你要对他们好，因为他们将来有可能成为科学家；考80分的学生，
你要对他们好，因为他们将来有可能成为你的同行；考60分的学生，你要对他们好，因为他们将来有可能为学校捐钱的。考不及格的学生，你要对他们好，因为他们将来有可能当你的领导。考试作弊的学生，你要对他们好，因为他们将来有可能当大官。中途退学的学生，你要对他们好，因为他们将来有可能成为比尔盖茨的。这一点我们初一的老师做到了，我们对191位同学一视同仁。我们初一年级到现在只有2人辍学。 2、我们有一只年轻能干的教师队伍 我们初一年级的教师敬业爱岗，因为我们都知道：教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。开学以来我们加强了两支队伍的打造： 一是班主任队伍： 他们中既有兢兢业业的老黄牛梁伟老师，也有初生牛犊不怕虎的年轻干将，池二卫老师、慈祯老师、杨永超老师等，他们做事雷厉风行、工作认真敬业：班级面貌令人满意。他们班级管理工作认真负责，班级工作开展地有声有色，井然有序，班级都有着良好的班风，学习气氛浓厚。
高二物理期中考试试卷分析
高二物理期中考试试卷分析 高二物理备课组 一、试题分析 1、试题结构 单项选择题10个，每个4分，共40分；多项选择题5个,每个4分,共20分; 计算题4个，16题8分(考查力电综合,电功了率);17题8分（考查电流表的改装与计算）；18题12分（考查力做功及能量转化的关系）；19题 12分（考查带电粒子在磁场中的运动） 2、试题特点： 试题涉及选修3-1电学部分的两章内容。以基础知识为主，考查基础知识掌握及基本技能应用，特别是对电路的分析与计算以及电学实验的考查，尽可能渗透新课程理念，强化科学规律的应用、强化思维过程训练、强化学科方法的培养。总之，本套试题比较平和，难度把握好，无偏难怪题，题量适中，能够考查到学生掌握的多个知识层次。 二、试卷分析 从阅卷分析看，高二学生对高中学习方法还有待于进一步改进，不注意学科方法和解题技巧的掌握。学生基础知识掌握不熟练，基本技能应用能力、运算能力、实验能力需要进一步加强。抽样学生各题平均得分情况，统计如下：
平均分62.5分。 三、存在的主要问题： ①审题和分析能力差：审题不细致，不准确，不全面，不按要求答；不会通过分析题目信息抓出问题的关键。 ②理解能力差：对概念的理解肤浅，答题时靠感觉。 ③实验能力差，抓不住实验原理。 ④数理结合意识差：不会用数学知识处理物理问题；简单运算失误多。 四、教学改进措施： 1、强化物理规律的理解和应用，加强对物理过程的理解，通过受力分析、有效把握运动过 程中各物理量之间的联系，强化运动草图、从而灵活运用规律。 2、加强学生的动手试验能力，在具体的试验中掌握试验过程，加强实验和物理模型间的联 系的引导，使学生能完成从具体物理过程到抽象的物理计算的过程转变。 3、教师在教学过程中，加强规范性板书。给学生做好榜样作用，保证板书的完整性，规范 性。尤其是解题的板书，应重视物理过程，简化数学运算过程，给学生做好示范。 4、在概念的讲解中，多用生活中的实例。从具体的物理现象出发，先让学生有个感性的认 识，从生活中发现物理规律，从具体到抽象。加强学生对抽象的物理概念的理解，也可以通过一些对比、类比手段，把一些类似的物理概念总结起来，帮助学生对物理概念的理解和记忆。
期中考试班级质量分析
期中考试七（4）班班级质量分析 秦海燕期中考试已经结束了，它就像把尺子，丈量了同学们这段时间的差距。四班本次考试总体成绩还可以，这主要是我们各科老师共同努力的结果，作为班主任，在此我表示非常感谢。但成绩只能代表过去，我们还得往前走，要想走得更好更稳，总结反思是必须的。下面就本次期中考试作如下分析： 一．总体分析 班级优秀率居于年级第三，及格率居于第二，总分406.2分，居于年级第一。参考人数45人，前一百名11人，前200名25人，后50名的有1人。相比上次月考，总分排名是进步了，但是从各科来看，班里有20名学生的成绩都是下降的，所以还是存在一定问题的， 二、具体分析 从单科成绩看，语文人平第六，数学人平第一，英语人平第一，政治人平第二，历史第六，地理第五，生物第八。三大主科还可以，只是四小科与优秀班级还存在一定差距。分析原因，我感觉有如下几各方面： （一）首先作为班主任的我，还是明显的表现出在班级管理上的不足，由于这几年在乡下我一直从事的是六年级班主任的工作，因此对于学生还总是把他们当成小孩子来看待，虽然也给他们指导了学习上方法，也提出了要求，但由于过于相信学生，没有很好的督促他们去把学习方法真正理解并用于学习，即便安排了班干部同学管理，但效果并不是很好。
（二）其次学生刚入初中，科目增多，学生一下子还没有完全适应，每日课程排的满满，有时想抽出点时间找那些课上不能完成学习任务的学生过关都办不到，只能用放学的课余时间，但是又不能占用太多，学生还有很多科目要完成，有时候都觉得学生很可怜，可是对于个别学生却又是恨铁不成钢。在多次的班会上对他们进行过学习方法的教育。但是学生还是缺乏学习的自觉性，做不到自主学习，总是需要老师提醒布置任务，你只要不说，他绝对不做，甚至有些你说了他们也不做。 （三）班里的后进生也是阻滞班级整体提升不可小瞧的一股力量。虽说后进生不多，但也大大牵扯了班主任的精力。我班的后进生主要特点是，大毛病没有，小毛病不断，就是老实巴交不念书，也不能说不念，是念不好念不对。尤其是留级生杨旭娇和李甜萌，依然是班里的倒一倒二。和家长沟通交流时，也说周末回家念书，给家长的感觉就是孩子很努力了，应该考得特别好，但结果却事与愿违。我也分析了原因：主要是心不专，心思不在学习上，另外知识掌握不牢。还有就是缺乏良好的学习习惯(作业马虎、注意力不集中)。四班学生整体文静，包括男生都特别文静，这其实不好，不活，需要不断锻炼提高。 三、改变措施: 1.加强四小科的督促工作，没事的时候多去教室转转，看看他们在上四小科课的时候是什么样子，幷多督促课代表要严格认真，做好课上的纪律维持。