五年级英语上册Unit6HowMuchIsIt第1课时教学设计陕旅版三起
Unit6 第1课时教学设计一、教学目标1. 能听、说、读、写词汇：shirt, T-shirt, a pair of shorts, a pair of trousers, a pair of glasses, a pair of shoes, two pairs of socks。
2. 能在教师的引导下，完成Part C Look and write部分的练习。
二、教学准备1. 教师准备：(1) Let’s learn部分的词汇卡片。
(2) Let’s learn部分的服装实物（装入一个购物袋里）、一段轻快的音乐。
(3) Let’s learn部分的音频。
(4) 教师准备两个大信封，一个信封放入a pair of, two pairs of, three pairs of等短语卡片，另外的信封则放入shirt, T-shirt, shorts, trousers, glasses, shoes, socks 等单词卡片。
2. 学生准备：(1) 用报纸或纸做的一些服装。
(2) 白纸一张。
三、教学方法建议I. 课程导入（Leading In)1.课前热身教师背上所准备的购物袋和学生对话，让学生猜购物袋里有什么：T: Morning, everyone! Look. I have a big bag. Guess what’s in the bag?Ss: A book?T: No. They are soft. You wear them on your body every day. (引领学生猜答)T&Ss: They are clothes.T: Yes, you are right.2. 新课导入教师承接上一环节，随机向学生展示自己购物袋中的服装，并与学生展开对话。
T: Look at my clothes! What is this? (教师拿出一件毛衣)S1: Is it a coat?T: No, it isn’t.S2: Is it a sweater?T: Yes, it is.II. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）1. 新课展示Part A Let’s learn承接新课导入部分，教师继续展示自己购物袋中的衣物：T: Look. It’s not a T-shirt. It’s a shirt. (教师拿出一件衬衫)What are these? (教师拿出一条短裤) Oh, they are shorts.教师也可选出几位擅长表演的同学做模特，让他们拿出各自准备的报纸服装摆好姿势；之后教师播放所准备的一段音乐，边介绍服装边让“模特们”在讲台上走一走。
如：This is ... He wears a shirt, a pair of trousers and a pair of shoes.This is ... He wears a pair of glasses, a T-shirt and a pair of shorts.教师可以多邀请几批学生来做模特，让学生在自己的陈述中增加对这些服装的了解，为Let’s learn的学习做铺垫。
1. 教授单词shirt和T-shirt(1) 教师拿出shirt实物边展示边教授单词，也可以先穿上实物，然后引导学生说出单词shirt，其间注意强调字母组合sh发[ʃ]的音，ir则发[3:]的音。
教师板书shirt并领读几遍后，随机选一个学生到前面来试穿shirt，并对其他学生提问：Who wears a shirt? 引导学生回答：...wears a shirt.在大多数学生掌握shirt的发音后，教师可以换一种问法：Who wears a yellow shirt? 让学生来介绍班上其他的同学穿了什么颜色的衬衫，启发他们多观察多表述。
(2) 教师拿出一件T恤问学生：Is this a shirt, too? 学生仔细观察并回答：No. 教师予以肯定:Yes, you are right. It’s not a shirt. It’s a T-shirt.然后板书单词T-shirt 并领读。
之后，教师可拿出T-shirt和shirt的单词卡片让学生仔细观察找出不同、进行区分，如T恤前面有一个字母T。
最后，教师可拿出实物T恤和衬衫故意说错单词，考查学生的辨别能力，加深其印象。
2. 教授短语a pair of shorts(1) 教师拿出一条短裤，向学生介绍：Look! These are shorts. This is a pair of shorts.教师先板书并领读单词shorts，向学生强调sh在这里还是发[ʃ]的音，但or发的是[ɔː]音，尾音发[ts]的音。
之后，教师拿着短裤故意放在一个学生身上说：…wears a pair of shorts.再引导这位学生说：I wear a pair of shorts.之后，教师可采用击鼓传花的方式来玩游戏，短裤卡片传到谁的手里谁就要大声读出shorts→a pair of shorts，并且尝试说I wear a pair of shorts.循环练习直到学生掌握。
(2) 教师在单词shorts前用红色的粉笔板书短语a pair of并领读。
3. 教授短语a pair of trousers(1) 教师拿出一条长裤，把它围在腰间，并向学生介绍：I wear a pair of trousers. trousers这个单词虽然已学习过，但比较难读，教师可以板书该单词并把它按照音节分开领读几次：tr-ou-sers。
注意其中tr发[ tr]的音，ou发[au]，s的尾音发[z]，整体读音为['traʊzəz]。
为了使学生加强记忆，教师可以采用大小声的游戏来巩固练习该单词及短语a pair of trousers，如：教师大声说trousers / a pair of trousers，则学生小声说trousers / a pair of trousers，相反教师小声说则学生大声说。
(2) 教师在单词trousers前用红色的粉笔板书短语a pair of并领读。
(3) 教师通过图示或实物展示两条裤子、三条短裤，分别介绍two pairs of trousers, three pairs of shorts，强调pair也需要用复数。
4. 教授短语a pair of shoes(1) 教师拿出一双鞋子，向学生介绍：These are shoes.并强调shoe为单数、shoes为复数，一双鞋子要用a pair of shoes来表达。
之后，教师可分别拿出一只鞋或者一双鞋引导学生练习。
也可以让学生加上颜色词用英文介绍自己和同桌的鞋子，如：Look at my shoes. My shoes are brown. And ... wears a pair of red shoes. 通过这种方法来加深其记忆并促进学生之间的交流。
(2) 教师板书短语a pair of shoes，注意这里的a pair of要用红色的粉笔。
(3) 引导学生说出“四双鞋子” ：four pairs of shoes。
5. 教授短语two pairs of socks(1) 教师用手捂着鼻子，从购物袋里拿出一双“臭”袜子向学生介绍：Look! This is a pair of socks. 并让学生重复：a pair of socks。
然后教师通过变戏法的方式，再从后面迅速拿出一双袜子，并且把两双袜子放在一起，引领学生说two pairs of socks。
教师可把两双袜子都拿到学生身边让其说短语，能正确说出two pairs of socks的，教师只在他身边闪一下即可；如果没说或说错了，教师就把“臭”袜子放得离他很近以示惩罚，以此来激发学生学习的积极性。
(2) 教师板书短语two pairs of socks。
可让学生随意说出一双或多双袜子、鞋子。
6. 教授短语a pair of glasses(1) 教室走到一位学生身边，故意叫错他的姓名，当学生表承惊讶的时候，教师边戴眼镜边说：I am sorry. I need a pair of glasses. Oh, I see. You are... 使学生了解眼镜的用途，然后教师可扶着镜架说：I wear a pair of glasses.并让学生一起说 a pair of glasses。
(2) 教师板书短语a pair of glasses。
让学生随意说出一副或多副眼镜，一条或多条裤子、短裤。
教学小贴士英语中的一些名词通常要用复数形式才有意义，如：短裤shorts, 长裤trousers,眼镜glasses等，要表示一条裤子、一把剪刀、一副眼镜的概念时则可借助用短语a pair of +该名词的复数形式来表达，如：a pair of shorts, a pair of scissors, a pair of glasses。
另有一些名词虽然单数形式也有意义，但通常人们会用双数，如a pair of shoes, a pair of socks, a pair of gloves等。
2. 教师播放录音，让学生模仿其语音语调跟读Let’s learn部分的词汇，看谁模仿得最准确最自然。
III. 操练活动的设计与实施建议（Practice Activities)1. 碰碰车教师拿出所准备的装有a pair of, two pairs of, three pairs of等短语卡片的信封和另外一个装有shirt, T-shirt, shorts, trousers, glasses, shoes, socks等单词卡片的信封。
然后随机选出一名学生从两个信封里各抽一个词，若两个词可以组成一个正确的短语则该同学同时将两个卡片举过头顶，大声读出该短语；若不能组成正确短语，则分别举读两个词。
看谁能选出正确的短语。
这个活动可以帮助学生区分单数名词和复数名词，如：shirt, T-shirt, dress, skirt这些服装就属于单数名词。
而pair(s) of修饰的基本都是复数名词。
如果学生抽到的是a pair of shirt就属于错误短语，这样可以让学生在练习中体会词汇的正确运用。
2. 认读大比拼教师将学生分成两组，并分别将两组同样的Let’s learn中所学的打乱顺序的词汇板书在黑板的两侧，然后两组队员听口令，当教师拿出所准备的服装时，如T恤，则队员代表要迅速到黑板相应一侧用粉笔圈出对应的单词T-shirt，依此类推，最后哪组圈出的单词多，哪组即为获胜组。
3. 创意小裁缝教师启发学生开动脑筋，利用废报纸、广告纸、纸盒、塑料包装纸、易拉罐等废旧物品，制作出一些有创意的环保服装，并组织学生进行环保服装展，向同学介绍各自的服装。
Unit6Howmuchisit？PartA(教学设计)陕旅版英语五年级上册(1)
Unit 6 How much is it? Part A 教学设计教学三维目标知识与技能能听懂会说,熟练运用句型：What can I do for you? I want to buy… for … . /How much is it? It’s … yuan. 和同桌合作就单个物品的价格进行问答,并能在实际情景中正确运用。
过程与方法提高学生听、说、读、演的能力，培养学生熟练运用日常交际用语进行购物的语言交际能力和观察、实践和创新的能力。
情感态度价值观（1）培养学生敢开口，积极参与的学习态度，以及和他人用英语进行交流的意愿。
使学生能够得到成功的体验，建立学习自信心。
（2）鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。
（3）通过小组合作辛苦赚钱让学生明白父母赚钱的辛苦，并能爱惜，保护好人民币。
教学重点学生能听懂会说,熟练运用句型：What can I do for you? I want to buy…./ How much is it? It’s …yuan.教学难点就本课的重点句型能在实际情景中正确运用。
教学突破学生通过实践体验，运用掌握本课知识教学准备各类衣服图片，模拟人民币，PPT教师活动设计（教学过程）Step Ⅰ：Warming-up1. Greetings. 设计意图：拉近师生距离，为上课做好准备2. Listen to the song. “The coat in the window”设计目的：为了创造一种和谐、快乐的课堂学习氛围，激发学生爱学英语的情感。
而且歌词：“How much is the coat in the window?” 使学生对本课的新学知识有个初步的感知。
3. Free talk.What’s this?What color is it?I want to buy a coat.I need some money.But I only have one yuan ,Let’s earn money.设计目的:为了导入下文我们需要通过自己的劳动才能获得报酬，从而引出下文：让我们一起挣钱去！4. Review.①Put the pictures in order. Read the words.②Answer the questions.设计我们要完成的这两项工作是为了复习本课的单词，并对本课时中需要学习的新知识做个铺垫。
陕旅版五年级英语上册6_8单元教案
(3)引导学生对比词汇theUK–theUSA用同样的方法教学Fance，Australia，map
三、巩固活动
（2）板书领读单词hotel，并引导学生说句子：MyfriendsarevisitingBeijing.TheyliveinBeijingHotel.3、教授词汇theUK
(1)教师出示泰晤士河及大本钟的图片，请学生回答Wherearethey？帮助学生认读词汇theUK,让他们在世界地图上找出英国所在的位置，并认识英国的米字旗。
学习新句型：Howmucharethey?Apairof…for…
教学方法
教授法讲解法
教具准备
单词卡片、衣物图片、教材相配套的教学课件、教材相配套的教学录音带
教学过程
设计意图
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Lookandwrite用apairof看图写出句子。】
（二）呈现新课（Presentation）Readandact.
2、学生进行情景表演练习，并熟悉新的单词及apairof…的用法。
3、孩子分角色跟读,小组表演、各小组展示。
（三）扩展性活动（Add-activities）学生运用学过的知识描述自己的鞋或其他同学的鞋以及裤子，袜子等。（四）Readtheword.注意字母/u/的发音。
(五)扩展性活动（Add-activities）Choose,completeandtalk.
2、PartAPointoutthemoneyyouknow.
五年级英语上册Unit6HowMuchIsIt第1课时教学设计陕旅版三起
Unit6 第1课时教学设计一、教学目标1. 能听、说、读、写词汇：shirt, T-shirt, a pair of shorts, a pair of trousers, a pair of glasses, a pair of shoes, two pairs of socks。
2. 能在教师的引导下，完成Part C Look and write部分的练习。
二、教学准备1. 教师准备：(1) Let’s learn部分的词汇卡片。
(2) Let’s learn部分的服装实物（装入一个购物袋里）、一段轻快的音乐。
(3) Let’s learn部分的音频。
(4) 教师准备两个大信封，一个信封放入a pair of, two pairs of, three pairs of等短语卡片，另外的信封则放入shirt, T-shirt, shorts, trousers, glasses, shoes, socks 等单词卡片。
2. 学生准备：(1) 用报纸或纸做的一些服装。
(2) 白纸一张。
三、教学方法建议I. 课程导入（Leading In)1.课前热身教师背上所准备的购物袋和学生对话，让学生猜购物袋里有什么：T: Morning, everyone! Look. I have a big bag. Guess what’s in the bag?Ss: A book?T: No. They are soft. You wear them on your body every day. (引领学生猜答)T&Ss: They are clothes.T: Yes, you are right.2. 新课导入教师承接上一环节，随机向学生展示自己购物袋中的服装，并与学生展开对话。
T: Look at my clothes! What is this? (教师拿出一件毛衣)S1: Is it a coat?T: No, it isn’t.S2: Is it a sweater?T: Yes, it is.II. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）1. 新课展示Part A Let’s learn承接新课导入部分，教师继续展示自己购物袋中的衣物：T: Look. It’s not a T-shirt. It’s a shirt. (教师拿出一件衬衫)What are these? (教师拿出一条短裤) Oh, they are shorts.教师也可选出几位擅长表演的同学做模特，让他们拿出各自准备的报纸服装摆好姿势；之后教师播放所准备的一段音乐，边介绍服装边让“模特们”在讲台上走一走。
陕旅版三年级起点小学五年级英语上册教案Unit 6 How Much Is It_教案2
Unit 6How Much Is It?Part BTeaching Aims1．通过数字游戏,继续学习数字单词,学生能够利用数字表达价钱.2．情境呈现顾客营业员买卖过程,学生能够理解句型How much are they? They're… yuan.3．能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文.4．能初步运用本课所学的词汇和句型,询问价格,进行购物买卖.Teaching Important Points1．学生能够理解句型How much are they? They're … yuan.2．能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文.3．能进一步运用本课所学的词汇和句型,询问价格,进行购物买卖.Teaching Difficult Points1．情境呈现顾客营业员买卖过程,学生能够读准单词: one, two, three, four, five.并理解句型How much is it/ are they? It's / They're… yuan.2．能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文.3．能运用本课所学的词汇和句型,询问价格,进行购物买卖.Teaching ProceduresⅠ．Warm up1．Review numbersShow some clocks and telephone numbers. Then ask the students to say the numbers.T: We can use numbers to say the time. We can use them to say the phone numbers. What else can we do? Today we will use numbers again. We can use them to buy things.2．Number games(接龙游戏)Play the game in groups.3．Review the words about food.Ask the students to say the words about food.The teacher writes down all the words on the blackboard.Ⅱ．Presentation1．Play a role and teacher the new sentences.The teacher acts as a guest, one student acts as a shop assistant.T: I'd like two glasses of milk and a sandwich.S1: OK. Anything else?T: No, thanks. How much are they?教师在菜单上添加价格,让学生计算出总价后再回答.T: How much are they?S1: It's… yuan.2．Give the menu and price先要求学生认知单价,之后进一步要求学生算出两种或两种以后食品的总价,达到操练句型和目标数字词汇的目的.T: I'd like two hamburgers and a cup of coffee. How much are they?Ss: They're forty yuan.3．Show the menu on PPT, ask the students make dialogues in pairs.S1: I'd like a hamburger and a glass of juice? How much are they?S2: They're…yuan.4．Teach the text（1）Listen to the text and answer the questions.Q1: Who are they?Q2: What are they talking about?Check out the answersT: Who are they?Ss: They're…b．Read and find out the price.自读课文,找到每件物品的价格.PPT显示物品,让学生填上价格.Check out the answers.T: How do you know?Read the sentences in role, then ask and answer.T: How much are the apples?Ss: One yuan for two.T: How much are the oranges?Ss: They're four yuan for three.Ⅲ．Consolidation1．Read the text after the tape.2．Read the text in groups.3．Act in role.4．最佳营业员、最佳顾客评比.（1）在教室布置四个商店,分别是食品、服饰、文具和玩具商店,学生分为营业员及顾客小组.（2）在相同时间内进行买卖,买到最多东西,及卖到最多物品者获胜.S1: Hello. Can I help you?S2: I'd like… How much are they?S1: They're… yuan.。
保亭黎族苗族自治县二小五年级英语上册Unit6HowMuchIsIt单元目标教案陕旅版三起
Unit6 单元目标一、单元总目标本单元谈论和学习的话题是日常生活中的购物，关于这个话题在本单元所涉及的主要四会词汇有：shirt, T-shirt, a pair of shorts, a pair of trousers, a pair of glasses, a pair of shoes, two pairs of socks；本单元的功能结构有三个：一、学习如何在日常生活中主动提供服务或帮助：What can I do for you? 二、学习正确询问物品的价格：How much is it / are they?并能根据其单复数准确作答：It’s / They’re ... yuan. 三、学习How about...? It looks / They look ... We’ll take it / them.等购物用语。
第6单元的教学设计共分为4个课时。
第一课时以Part A中Let’s learn部分为主，并结合Part C中Look and write部分进行巩固和检测；第二课时以Part A中Let’s talk 部分的句型学习为主要内容；第三课时主要是对Part B中Let’s learn more部分的处理，是对Part A中所学词汇和句型的巩固和拓展，可结合Part B中Let’s play进行巩固练习；第四课时主要是处理Part B的语音部分Read the words以及Part B和Part C中的其余检测活动。
具体课时分配情况见下表：二、单元具体目标在本单元的教学中，教师可以结合教学挂图、卡片、教学实物、多媒体等引导学生学习、认知所教授的内容，并且能达到以下知识目标和情感目标：知识目标一、能听、说、读、写以下词汇：shirt, T-shirt, a pair of shorts, a pair of trousers,a pair of glasses, a pair of shoes, two pairs of socks二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1. —What can I do for you? / Can I help you?—I want to buy …/ Yes. I would like …2. —How much is it / are they?—It’s/They are …yuan.3. —How about this / these …?—It looks / They look...4. We’ll take it / them.情感目标一、培养学生和他人用英语进行交流的意愿。
五年级上册英语课件-Unit 6 How Much Is It Part A 陕旅版(三起) (共24张PPT)
A: I want that T-shirt. It’s colourful.
Bl/pretty.
You do a good job!
50 yuan
64
88
57
64 yuan 88 yuan 57 yuan
Homework for today
1. Listen to the tape 4 times after class. 2. Make a dialogue like the text with your friends.
Can I help you?
Unit 6 How much is it?
Part A
How much is that colourful dress? Very expensive, very expensive. How much is that pretty skirt? Very expensive, very expensive. How much is this yellow shirt? Very cheap, very cheap. Good! I want this shirt.
assistant
Miss Chen’s Clothes Shop
Assistant: Welcome! Can I help you? B: Yes. I want that …. How much is it?
Assistant: It’s … yuan. B: Oh, it’s too expensive. How about … yuan?
I buy（买） a new Tshirt.
A: How much is it? B: It’s … yuan.
I buy（买） a new dress.
陕旅版五年级上册unit6第一课时教学设计
Unit6 How Much Is It?Teaching aims：学生可以做到听，说，读，写shirt，T-shirt，a pair of, two pairs of, socks, shoes, shorts, trousers.能用“How much is/are…? It’s /They’re…yuan.”来询问商品价格。
Teaching process：Step1：Greetings,师生互动。
小组竞赛，说明游戏规则：每个热气球代表一组，表现好的加绳子，表现差的减绳子，看谁最先逃离有鲨鱼的大海。
绳子最少的小组被鲨鱼吃掉。
Step2：lead in：教师拿出装有服装的盒子，让学生猜“What’s in it?”再收到五花八门的答案后，请一名同学闭上眼睛摸盒子里的东西，引出今天所学的知识与服装有关。
然后出示服装店的图片。
由一件衬衫引出本课题目“How much is it？”板书，领读标题。
Step3：讲授新单词。
1.shirt.T:(出示带有标价的衬衫图片)Oh！The shirt is so nice! Ilike it very much! How much is the shirt?T/Ss: It’s 80 yuan.T: Now what’s this?Ss: It’s a shirt.教师板书领读“shirt”教师强调“sh”及“ir”的发音。
学生拼读。
教师学生互相询问并回答衬衫的价格。
板书“How much is the …？It’s …yuan.”2.T-shirt.T:(拿出一件T恤)Look, is it a shirt?Ss: No.T: Yes, it’s not a shirt. It’s a T-shirt.(板书并领读T-shirt)请两名同学上台将标价的实物shirt 和T-shirt 比在身上。
T：Who wears a shirt？/ Who wears a T-shirt？Ss：…./….T: 现在我想买这件T恤，但我不知道该怎么去询问价格。
陕旅版五年级英语上册第六单元说课稿
陕旅版五年级上册《Unit 6 How much is it 》第一课时说课稿尊敬的各位评委，老师们：大家好，我叫***，我说课的内容是陕西旅游出版社小学英语五年级上册Unit 6 How much is it教学设计第1课时。
下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法、教学过程以及板书设计等七个方面进行说课。
一、说教材本节课是陕旅版三年级起点五年级上册Unit6《 How much is it ?》的课文第1课时教学，本单元学习的主要目的是听、说、读、写词汇shirt, T-shirt, a pair of shorts, a pair of trousers, a pair of glasses, a pair of shoes ,two pairs of socks。
并能通过录音识记单词，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成用英语进行简单日常交际的能力。
二、说教学目标本课的教学目标：根据《新课标》中的阶段性目标和中年级儿童的年龄特点，我制定了以下的教学目标：1.知识目标：能听说读写词汇：shirt, T-shirt, a pair of shorts, a pair of trousers, a pair of glasses, a pair of shoes ,two pairs of socks。
2.能力目标：能在教师的引导下，完成Part C Look,wrete and say部分的练习。
三、说教学重难点掌握单词及短语：shirt, T-shirt, a pair of shorts, a pair of trousers, a pair of glasses…四、教学准备本课生词的单词卡片、衣物图片，课件和挂图五、说教法和学法1 .运用“动画”教学技巧，创设情景，引出单词。
2.运用情景教学法，为学生的学习营造真实的语言环境。
3.运用合作法，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。
【精品】陕旅版五年级英语上册：Unit_6_How_Much_Is_It第1课时教学课件
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Listen and read aloud
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ16
Let’s play (1)—碰碰车
活动规则： 一个信封：a pair of, two pairs of, three pairs of 另一个信封：shirt, T-shirt, shorts, trousers, glasses, shoes, socks。
2
Guess what’s in the bag?
3
sweater
4
shirt
5
Who wears a shirt? Who wears a yellow shirt? Who wears a red shirt?
6
T-shirt
7
a pair of shorts 8
a pair of trousers 9
陕旅版英语五年级上册
Unit6 How Much Is It? 第1课时
Part A Let’s learn Part C Look and write
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教学目标： 1. 能听、说、读、写词汇：shirt, T-shirt, a pair of shorts, a pair of trousers, a pair of glasses, a pair of shoes, two pairs of socks。 2. 能在教师的引导下，完成Part C Look and write部分的练习。
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Let’s play (3)—创意小裁缝
开动脑筋，利用废报纸、广告纸、纸盒、塑料 包装纸、 易拉罐等废旧物品，制作出一些有创 意的环保服装，并组织学生进行环保服装展，向 同学介绍各自的服装。同时请几位学生做评委， 选出最佳设计师。这个活动可以培养学生的动手 能力，并增强其环保意识。
陕西旅游新版五年级英语Unit6 How much is it教案
备课人：授课人：授课时间：Unit 6 How much is it?第一课时【教学目标】1、学习本课单词及短语：shirt, T-shirt, a pair of shorts, a pair of trousers, a pair of glasses, a pair of shoes, two pairs of socks2、句子：How much is it? 来询问价格3、根据实际情景运用本课时的单词。
【教学重点】1、单词及短语：shirt, T-shirt, a pair of shorts, a pair of trousers, a pair of glasses…2、句子：How much is it? 来询问价格【教学难点】1、单词的读音2、根据实际情景运用本课时的词【教具准备】本课生词的单词卡片，衣服的实物，配套的教学录音带，课文配套挂图【教学过程】X k B 1 . c o m（一）热身、复习(Warm-up/Revision)1、Talk about the weatherWhat’s the weather like today?What do you want to wear?2、Show us your clothes孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。
T：“How much is it?（二）呈现新课（Presentation）1、Let’s learn学习本课单词及短语shirt, T-shirt, a pair of shorts, a pair of trousers, a pair of glasses, a pair of shoes, two pairs of socks教师根据学生的回答适时的出示相应的单词，并进行带读，让孩子进行认读练习2、Part A Point out the money you know.3、Put the things in the right places.4、小组活动：孩子两人一组。