让学生在关爱中健康成长
关爱未成年人健康成长
关爱未成年人健康成长
《关爱未成年人健康成长》
作为社会的一份子，我们每个人都有责任和义务去关爱未成年人的健康成长。
无论是家庭、学校还是社会，都需要给予未成年人足够的关爱和支持，帮助他们健康、快乐、积极地成长。
首先，家庭是孩子最初的成长环境。
家长应该给予孩子足够的关爱和关注，培养他们的健康心理和身体。
家庭环境对孩子的成长影响深远，一个温馨和谐的家庭能够给予孩子良好的成长环境，促进他们的健康成长。
其次，学校也承担着重要的责任。
学校不仅应该注重教育教学，更要关注学生的身心健康。
学校可以开展各种丰富多彩的课外活动，帮助学生全面发展，引导他们形成健康的生活习惯和积极的人生态度。
最后，社会也应该为未成年人的健康成长做出更多的努力。
在工作和生活中，成年人应该给予未成年人更多的理解和关爱，关注他们的成长问题，帮助他们解决困难和问题，提供更多的帮助和支持。
总而言之，关爱未成年人的健康成长是全社会的责任。
我们应该共同努力，为孩子们创造一个健康快乐的成长环境，让他们茁壮成长，成为有益于社会的人才。
只有如此，我们社会才能更加美好和繁荣。
让学生在老师的爱中健康茁壮成长
师德论文让学生在老师的爱中健康茁壮成长张爱琴我曾经听我的朋友说过关于他的一段经历:在学校师德调查过程中,校方出了这样一道题:“如果让你选择,你是先喜欢你的学生还是让你的学生先喜欢你?请选择并说明自己的理由。
”我的朋友说他是这样回答的:“我希望我的学生喜欢我,但是我必须首先喜欢我的学生!因为,作为教师,喜欢自己的学生是学生喜欢自己的前提。
”说到这里,你会怎样回答呢?我相信大家一定是“仁者见仁,智者见智”了。
但是,我在这里之所以把这个事例讲出来,主要是让大家明白师爱的重要性。
原苏联教育家赞科夫曾说:“当教师必不可少的,甚至几乎是最重要的品质就是热爱学生。
”苏霍姆林斯基也说过:“教育的全部奥妙就在于爱学生。
”陶行之先生也说过:“捧着一颗心来,不带半根草去。
”由此可见,教师的爱多么重要啊!师爱是一种力量、一种品质,是教育成功的秘诀。
可以说,没有爱,就没有教育;没有爱,就没有学生的一切;没有爱,教师的工作也就失去了意义和价值。
在学校教育工作中,爱是基础,爱是本质,爱是师德的核心,爱是教师最基本的行为准则和道德准则。
那么,在工作中,如何让学生在师爱中快乐学习、健康成长、全面发展呢?我认为可以从以下几个方面努力:一、用真诚的爱打动学生:爱是人的一种基本需要,是学生的一种心理寄托,是学生一种内心渴望。
教师只要真诚真心付出爱,不但可以让学生体会到温暖之情,而且还很容易打动学生。
一旦学生这种心理需求得到满足,可以增进师生友谊,产生情感共鸣,启迪学生心灵,唤醒学生理智,就可以达到“亲其师,信其师,乐其师”的境界,从而把握成功的教育真谛。
我们知道,在班级里,无论是学习方面,还是其他方面,都有一些表现好的孩子。
在老师和学生的眼里,他们都是优等生,老师宠着,同学敬着,在他们的周围只有赞许的目光和激励的话语。
可我觉得,如果这些孩子不受到挫折教育的话,他们将来遇到困难时就不能承受得了了。
所以,我在必要的时候,也会适当的批评他们,使他们知道自己也有错的时候,应极力改正自己的缺点,使自己更完美。
用心关爱学生,让学生心中充满爱
用心关爱学生，让学生心中充满爱关爱学生是每位教育工作者的职责所在，它不仅是对学生的关怀和照顾，还涵盖了教育学生、帮助学生成长的方方面面。
用心关爱学生，让学生心中充满爱，需要教育工作者付出更多的努力和关注。
用心关爱学生意味着教育工作者要真正关心学生的生活与成长。
在日常教学中，教师要与学生建立起良好的师生关系，了解学生的兴趣、困惑和愿望等个体差异，关心他们的身心健康，帮助解决学习与生活中遇到的问题。
不仅要关注学生的学业成绩，更要注重培养学生的个性特点和兴趣爱好，引导他们发展自己的长处，实现个人价值。
用心关爱学生也意味着要注重学生的情感需求。
教育工作者应该努力营造一个温暖、和谐的学习环境，关注学生的情感状态和人际关系，帮助他们建立良好的人际关系，避免欺凌和压力，增强学生的自信心和应对困难的能力。
教育工作者还可以利用班会、心理辅导等活动，引导学生识别自己的情感需求，了解如何正确表达和应对情绪，培养积极乐观的情感态度。
用心关爱学生还包括要教育学生关心他人、关爱他人。
教育工作者应该将关爱之心传递给学生，培养他们的同理心和互助意识。
通过教育活动和志愿服务等方式，让学生参与到社会公益事业中，感受到帮助他人所带来的快乐和满足，培养学生的社会责任感和良好的道德品质。
用心关爱学生还需要教育工作者不断提升自己的教育能力。
只有不断学习和研究教育理论、方法，了解学生的成长规律和需求，才能更好地满足学生的教育需求。
教育工作者还应该关注教育的最新发展动态，关注学生的学习兴趣和需求的改变，不断创新教学模式和方法，为学生提供更好的教育资源和学习机会。
用心关爱学生，让学生心中充满爱，需要教育工作者积极投入，付出更多的努力。
只有真正关心学生的生活与成长，注重培养学生的个性和情感需求，教育学生关心和关爱他人，并不断提升自己的教育能力，才能使学生的心中充满爱，从而获得更好的教育效果。
用心关爱学生,让学生心中充满爱
用心关爱学生，让学生心中充满爱作为教育工作者，我们要用心关爱每一个学生，让他们心中充满爱。
在学生的成长过程中，爱是最重要的营养，它能够滋润孩子心灵的土壤，让他们茁壮成长。
只有学生心中充满爱，才能让他们在竞争激烈的社会中立足、茁壮成长。
用心倾听学生的内心声音。
每个学生都是独特的个体，有着自己的思想、情感和需求。
作为教师，我们要用心倾听学生的内心声音，关注他们的需求和感受。
在课堂上，我们可以给学生适当的发言时间，鼓励他们表达自己的观点和想法；在生活中，我们可以开展一些主题班会或心理辅导活动，让学生有机会倾诉自己的烦恼和困惑。
只有了解了学生的内心世界，我们才能更好地关爱他们，满足他们的成长需求。
给予学生足够的关爱和支持。
在学生成长的过程中，他们会遇到各种各样的问题和困难，这时候他们需要老师和家长的关爱和支持。
作为教师，我们要用心关爱每一个学生，让他们感受到学校的温暖和家庭的温馨。
可以通过课堂关怀、班主任关怀、心理辅导等方式，给予学生足够的关爱和支持。
无论是在学业上、交往中还是心理上，我们都要给予学生适当的指导和帮助，让他们感受到我们的关心和支持。
要给学生树立正确的人生观和价值观。
学生是社会的未来，他们的成长需要有正确的人生观和价值观作为指导。
在教育过程中，我们不仅要注重学生的学业成绩，更要注重他们的品德修养和人格塑造。
可以通过讲故事、开展德育活动、引导学生参与志愿活动等方式，让学生懂得尊重他人、关爱他人、团结协作，培养他们正确的人生观和价值观。
只有这样，学生才能在成长的道路上步步坚定、茁壮成长。
用心倾注爱的力量，激发学生的潜能。
爱是一种强大的力量，它能够激发出人们内心深处的潜能，让他们敢于追求梦想、勇于面对挑战。
在教育工作中，我们要用心倾注爱的力量，激发学生的自信和勇气。
可以通过肯定学生的优点、鼓励学生的努力，让他们感受到爱的力量，激发他们的学习热情和自我激励能力。
只有通过爱的力量，我们才能让学生充满自信、前进无惧。
《在关爱中成长》说课稿
作为一名教师，应不断学习和提升自己的专业素养和教育教学方法，以更好地服务于学生 和教育事业。
未来教学展望
深化教学改革
将继续探索和实践新的教育教学方法和手段，以适应时代发展的需要和学生的个性化需 求。同时，要加强与同行的交流与合作，共同推进教学改革。
提高教学质量
将更加注重教学质量的管理和监控，通过不断改进和完善教学过程，提高教学效果和学 生的学习质量。
05
教师自我反思与总结
教学效果反思
01
教学内容掌握情况
通过课堂提问和作业检查，我发现大部分学生能够掌握本节课的基本概
念和知识点，但仍有部分学生在理解上存在困难，需要加强辅导。
02 03
课堂互动情况
本节课我注重与学生互动，通过小组讨论、案例分析等形式激发学生的 学习兴趣，课堂氛围较为活跃。但仍有部分学生缺乏主动参与意识，需 要进一步引导。
课后作业
布置一些课后作业，让学生在家中继续巩固和拓展所学内容，提高学习效果。
04
课程评价与反馈
评价标准
知识掌握程度
评估学生对关爱成长相关知识的理解和记忆 程度。
情感态度价值观
评估学生对关爱成长主题的认同感和情感态 度，以及价值观的塑造。
技能运用能力
评估学生是否能运用所学知识解决实际问题， 如关爱自己和他人的能力。
教学目标达成情况
总体来说，本节课的教学目标基本达成，学生在知识、技能和情感态度 方面都有所收获。但仍需在今后的教学中不断优化教学方法和手段，提 高教学效果。
教学经验总结
教学内容选择
在选择教学内容时，应充分考虑学生的实际情况和认知水平，合理安排难易程度，确保学 生能够理解和掌握。
教学方法运用
杜绝校园冷暴力,让学生在关爱中健康成长
杜绝校园冷暴力，让学生在关爱中健康成长冷暴力，是暴力的一种，其主要表现在语言上的讽刺，有意地忽视、躲避、冷漠、疏远、轻视和漠不关心等方面，导致他人在心理上和精神上受到严重的侵犯和伤害。
而校园冷暴力指的是在校园中发生的老师对学生或者学生对学生的冷暴力行为。
校园冷暴力这种行为看似是一种无形的伤害，其实对孩子有严重的负面影响，甚至会在孩子的成长过程中留下心理上的阴影和伤害，影响孩子的一生。
人们往往关注校园中的暴力行为，而对于这种冷暴力带来的无形的伤害，恰恰是人们最容易忽视的。
校园冷暴力出现的原因之一是自私自利之风盛行，还有很多人认为这跟孩子的成长环境和家庭教育也有关系，跟学生的心理年龄有很大关系。
“初高中的孩子往往还不太成熟，容易斤斤计较”。
同时，不同学习阶段的课业压力也会对校园冷暴力产生影响，“中学时期，面对中考、高考的压力，很多孩子的精神都是紧绷的，比较容易受到刺激。
和同学发生矛盾后，他们不会自主进行心理疏导和排解”。
校园冷暴力首先表现在老师对学生的冷暴力。
在校园中，老师的地位高高在上，在知识方面，老师懂的通常都比学生多，容易让老师觉得学生怎么做都不会令老师满意，容易看不起学生，或者叫做恨铁不成钢。
出于一些旧观念，老师会觉得学生就应该对老师无条件地尊敬和顺从，甚至觉得自己就能决定学生的未来。
在这种情况下，老师如果不够耐心，或者看不到每个学生身上的闪光点，老师对学生的冷暴力就产生了。
老师对学生的冷暴力主要表现在对个别学生刻意地疏远，将其座位安排在边边角角的位置，把调皮的学生安排在一起坐，甚至于给他们安排“特殊位置”，或者说一些嘲讽的话，比如称某些学生为“差等生”、“垃圾”、“社会的蛀虫”“笨蛋”；说他们“这么简单的题都不会做”、“烂泥糊不上墙”、“你如果这样下去的话，以后一辈子都不会有出息”。
来自老师和课堂上的歧视，会让孩子渐渐失去尊严，感受不到生活和学习的美好，感受不到人与人之间的温暖，进而心理会在煎熬中不断扭曲。
让学生在爱的环境中健康成长
让学生在爱的环境中健康成长爱是世界上最伟大的力量之一，它能够温暖人心，给人带来力量和勇气。
对于学生而言，身处爱的环境中是非常重要的，因为这样能够帮助他们在心理、情感和社交方面健康成长。
在一个充满爱的环境中，学生会感到受到重视和关爱，他们会更加乐于接受学习，更加愿意尝试新事物，也更加愿意与他人分享和交流。
所以，让学生在爱的环境中健康成长是非常重要的。
让学生在爱的环境中健康成长有助于他们建立健康的社交能力。
在一个爱的环境中，学生会感受到来自师长和同学的尊重和理解，他们会更加愿意去与他人交流和分享。
这种积极的社交环境会让学生变得更加开朗、友善和善于沟通。
他们会更加愿意去倾听他人的意见和建议，也会更加愿意去帮助他人解决问题。
这种积极的社交能力不仅有助于他们在学校中取得更好的学习成绩，也有助于他们将来更好地融入社会。
让学生在爱的环境中健康成长也有助于他们建立积极的学习态度。
爱是一种积极的情感，它能够激发学生对知识的好奇心和热情。
当学生感受到来自老师和家长的爱时，他们会更加愿意去学习，也会更加积极地投入到学习中去。
他们会更加有动力去探索新的知识和技能，也会更加有信心去克服学习中的困难。
在一个充满爱的环境中，学生会更加容易养成积极的学习习惯和良好的学习态度，也会更加有信心地面对学习中的挑战。
让学生在爱的环境中健康成长是非常重要的。
因为在这样的环境中，学生会感受到爱的温暖和力量，也会更加愿意去接受学习和挑战。
在这样的环境中，学生会建立健康的心态和情感，也会培养出积极的社交能力和学习态度，同时也会建立良好的人格。
我们应该共同努力，为学生营造一个充满爱的学习环境，让他们可以在这样的环境中健康成长，为社会的发展和进步做出更大的贡献。
寒假儿童关爱活动,儿童健康快乐成长。
儿童是国家的未来，他们的健康快乐成长是社会的责任和义务。
随着社会的发展和进步，越来越多的人开始关注儿童的成长和健康问题，而且寒假这段时间也是关注儿童关爱活动的重要时期。
本文将分以下几个方面来探讨寒假儿童关爱活动对儿童健康快乐成长的作用。
一、寒假儿童关爱活动的重要性寒假是儿童放假的时间，也是他们成长和学习的重要时期。
保障儿童在寒假期间的健康成长，不仅是家庭的责任，更是社会的责任。
开展寒假儿童关爱活动，对于促进儿童的健康成长、提高他们的身心健康水平具有积极的意义。
二、寒假儿童关爱活动的形式1. 组织丰富多彩的文体活动在寒假期间，可以组织丰富多彩的文体活动，如舞蹈比赛、手工制作活动、绘画比赛等，让儿童在游戏中学习，培养他们的兴趣爱好，促进身心健康发展。
2. 进行健康教育和知识普及通过开展健康教育和知识普及活动，让儿童了解正确的保健知识和生活习惯，提高他们的健康意识，预防疾病，促进身心健康发展。
3. 举办家庭教育讲座和亲子活动在寒假期间，可以举办家庭教育讲座和亲子活动，帮助家长了解儿童的成长规律和心理特点，提高家长的育儿能力，增进家庭和睦，促进儿童的健康快乐成长。
三、寒假儿童关爱活动的意义1. 促进儿童身心健康发展寒假儿童关爱活动能够丰富儿童的生活，提高他们的身心健康水平，促进儿童的全面发展。
2. 塑造儿童良好的行为习惯通过开展寒假儿童关爱活动，可以培养儿童良好的行为习惯和道德品质，促进他们的健康成长。
3. 促进社会和谐稳定开展寒假儿童关爱活动，不仅能够关爱儿童，提高儿童的身心健康水平，更能够促进社会的和谐稳定，建设美好社会。
四、寒假儿童关爱活动的开展1. 政府组织开展政府要加大对寒假儿童关爱活动的支持力度，制定相关政策和规定，组织卫生、教育、妇幼等部门和社会组织共同开展儿童关爱活动。
2. 学校和社会组织开展学校要充分利用寒假期间，举办各类文体活动、健康教育和知识普及活动，组织家庭教育讲座和亲子活动，引导家长和社会组织积极参与儿童关爱活动，共同关心儿童的健康成长。
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让学生在关爱中健康成长
【内容提要】热爱学生是教师所特有的一种职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的基础，是搞好教育教学工作的重要因素，也是教师应具备的道德品质。
教师要用真诚的爱打动学生,用无私的爱感化、关爱差生;在宽严之中,显露真爱;在心灵沟通中,予以尊重,引导学生快乐学习、健康成长、全面发展。
【关键词】教师、学生、爱、宽严、健康成长、全面发展
作为班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，也要将普通而又平凡的班主任工作做好。
担任班主任工作以来，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
经历过这一次次心灵的历程，我对自己所从事的工作有了更多的信心和热情。
班主任是班级管理的组织者和教育者，是学生健康成长的引路人。
如果教师心中有着每一个学生，那么，必然会要求自己去注意、去了解、去研究班上的每个孩子的特点；根据他们的特点去精心培养，让每个孩子都能有表现自己，施展才能，得到鼓励的机会。
我爱学生，尽我所能引导他们，让他们在关爱中健康成长。
一、春风化雨润心田
别林斯基说过：“爱是鉴别教育的尺度。
”爱学生是教师教育学生的起点和基础我时刻牢记这句名言。
我现在所教的班是由四年级跟班升入五年级的，对每一个学生的情况可以说是了如指掌，这为我更好地开展班主任工作奠定了基础。
１、用良好的形象感染学生。
在从事班主任工作的几年中我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则。
我们都知道“身教重于言教”，教师是学生的榜样。
因此，在工作中上班从不迟到早退，只有早出晚归，即使有病也坚持上课。
平时我十分注意自己的言行举止，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。
开学初期，学生由四年级升入五年级在心态上都有所转变，如：年级高了不再对老师言听计从、做事攀比等等。
在开学初的一次劳动中，我以组为单位进行了分工，可是时间不长就出现的问题：互相告状不干活、比着谁干得少，班干部更是聚在一起说话。
这时，我什么也没说，从同学手中拿过锄头就在最热的地方锄起了草。
开始没有学生注意，可是时间不长，女同学就都过来和我一起干了起来。
我对她们说：“老师帮你们干，你们歇一会去吧。
”“老师我们不累。
”孩子们都不好意思的低头干起了活，男同学看见这个场面，也都过来一起干了。
有些时候、对学生大发脾气，有力度的批语带来的会是负面效应，而老师的言行却是最好的教育。
2、用爱心感召学生。
班主任的工作是琐碎的，除了上课以外还要管理班级的纪律、卫生。
如果让学生说，他们都知道要讲文明、守礼貌的大道理，可具体做的时候却不尽人意。
我就从自身做起，言传身教，并倡导同学们从小事做起，使用礼貌用语：请；谢谢；对不起；没关系。
我们班的陈志良是班里最让人头疼的学生，纪律差、学习不努力，经常欺负女同学，每周纪律都要因为他而减分。
为此，平时我经常批评他，但却不见一点的起色，他仍是我行我素，在我看来他是“无药可救”了。
可是一件小事却让他发生了转变，期末复习时，我经常考学生一些词语、课文，当学生把考词的本收上来放在讲桌上时，本子掉在了地上，他下位把本捡了起来放在了讲桌上，我对他说了声“谢谢”，他愣了一下，就回去了。
就是这两个字改变了他。
课下，学生碰掉了他的书，他说没关系；做值日时，撒了一身的水，他说没事。
我被他感动了，课上我表扬了他，他却显得那么不自然，是啊，听惯了老师的批评，却感受不到老师的关爱，那一刻我的心里很不是滋味。
平时，我们都知道要去关心、爱护每一个学生，可是真正在教学中，因为孩子表现得的种种不如人意而被扼杀了。
我很庆幸，因为我找到了自己的不足。
这件事后，无论什么事，什么样的学生，我都在用爱去感化他们，让他们感受到爱的温暖，我相信，用爱的春风去吹拂，无论怎样的荆棘，都会吹出浓浓的绿意。
二、在形式多样的活动中享受蓝天、阳光
班级活动是班集体建设的命脉，其根本目的是更有效地教育学生。
丰富多彩的活动，可以让学生快速成。
而游戏、玩耍、活动是学生的天性。
他们精力充沛，活泼天真，可塑性强，开展一些符全他们年龄特征的活动，花力不多却可以培养学生各方面的兴趣爱好、良好的行为习惯和道德品质，何乐而不为呢？我先后组织学生开展了“献给老人一片情”的中队主题活动，“黑板报设计比赛”、“我与安全同行”、“讲故事比赛”“写字比赛”、“读书比赛”等一系列活动。
活动都由学生自编、自导、自演，他们都为搞好一次活动而一齐忙碌。
尤其是在学校举办的读书月的活动中，我们班的李惠敏和张小梅两位同学代表班集参加学校的演讲比赛。
张小梅并不是一个聪明的孩子，在背诵的过程中一次次找我练习，只要我提出不对或需要改进的地方她总会认真地对待。
正因如此，她们两个人的演讲分别获得了一、二等奖并受到了老师们的一致好评。
在参加学校组织的各项文体活动中，我们的节目都很出色。
作为班主任不能因为孩子某方面的不足而磨灭了孩子的一切，班队活动就像是催化剂，让学生活泼向上，让他们充满活力与朝气，摆脱学习沉重的束缚，让他们享受快乐，享受蓝天阳光。
三、人人成为班级小主人
孩子是班级的一份子，他们的心灵就像一块块绿洲，需要阳光雨露，需要关怀与温暖，这样才能健康成长。
班主任要善于发现他们的长处，发扬他们的优点，使他们团结在集体的旗帜下，为一个共同的目标而努力！在班干部的任用上，我打破原有惯例，采用“一周竞选班委”制，让每一个学生都来当一次班委，来体验当班干部的快乐和喜悦，更让学生体会到当班干部难，当好班干部更难，是要付出巨大的心血和汗水的。
我们班的何佳佳同学在日记中写道：“以前我很懒，在家从来不劳动，老师布置的一切工作我都没有积极性。
自从当上劳动委员后，觉得自己应该为班集体出力。
我安排同学们做好值日，还要一天三次检查卫生。
经过一周的努力，终于拿到了卫生流动红旗。
老师和同学都说我是称职的劳动委员。
这时我才觉得以前是多么惭愧呀！从今往后，不管有什么事情，我也要首先为班级出力。
”我还采用了奖励办法，设置了“文明小组奖”和“活动进步奖”，每月评一次。
为全班同学，尤其是后进生创造了成功的机会，我班的陈小明是一名运动员，但学习成绩很差，在备战学区运动会期间，我不仅将他值日的工作分配给其他同学完成，更鼓励全体同学在他训练其间为他提供一切方便，还在班会上引导同学们为他打气，让他更有信心全身心地投入备战中。
正因如此，激发了他们积极向上的热情，也增强了他们主人翁的责任感，每个同学都自豪地说：“我是班级小主人，我要为班级争光！”
四、坚持正面教育，塑造学生美好的心灵
“正面教育”是指在教育程序上用积极的、正面的事实和道理及优良的行为和榜样来教育学生，使其知道什么是对或错，为什么对或错。
通过教育使学生能心悦诚服，从而能自觉克服不足，以逐渐形成良好的道德行为习惯。
教师应尊重学生的人格平等，对学生严格要求，但不讽刺、挖苦，不体罚或变相体罚学生。
高年级的学生正处在思想和身体不断成熟、知识不断增长的时期，平时对于积极的、消极的东西都比较感兴趣，也容易接受，所以学生犯错后，作为班主任能对其进行耐心细致的正面说服教育，会取得比较明显效果。
开学初期，学生向我反映我们班的王兵同学在校外抽烟，我知道后，找他单独谈了一次话。
当他被我留下来时已经知道因为什么了，所以，已经准备好听老师的批评。
恰恰相反，我没有批评他，而是找来了关于吸烟有害健康的报纸让他读，还没读完他就主动对我说：“老师，我错了。
”爱学生就要对学生要求非常严格，但要用学生能够接受的方法去教育；对学生正面教育，但又不迁就学生，我想这就是一个教育工作者成功教育学生的基本能力要求。
一分耕耘，一分收获；日复一日，年复一年，我默默耕耘，无私奉献，对班级持久的爱汇成
优美的激荡人心的交响曲，看着自己的学生在一天天健康成长，看着他们取得一次又一次的胜利，我感到无比欣慰。
有什么事业比造就人的事业更伟大？我愿把我的青春和汗水献给这春的事业，献给这阳光的事业。