上海卢湾区第一册教参
中度弱智班单元教学教师指导用书
（试用本）
第一册
上海市卢湾区辅读学校教材编写组
编委会主任：何金娣
主编：朱月华
编委：（按姓氏笔画为序）
支炜季敏
赵莲琴瞿芳审核校对：何金娣
打印排版：殷丹
目录
第一单元我有四件宝 (3)
第二单元鞋袜 (8)
第三单元学会上厕所 (13)
第四单元好好地吃 (16)
第五单元好好地睡 (22)
第六单元保护自己 (27)
第七单元我爱我的家 (31)
第八单元常见的清洁工具 (36)
第一单元我有四件宝
一、教学目标及建议：
（一）生活板块
教学目标：
1．通过教学让学生对自己的身体有一个完整的认识，知道人体是由头、身体（躯干）、手、足四个部分组成；知道五官与四肢在人体上的部位。
2．知道五官与四肢的作用，并做到不揉眼，不挖耳，不啃手指甲。建议：
1．通过让学生做找一找（找身体、头、手、脚）的游戏活动，让学生对自己的身体的组成部分有一个初步的认识。如，边唱歌曲《小手拍拍》，边让学生指一指自己的手（身体、头、脚），指一指同伴的手（身体、头、脚），学生先跟着音乐集体做前四小节，当老师唱第五小节时，学生边唱第六、七、八节边指一指手（身体、头、脚）。
2. 通过让学生做“看见了什么”的游戏，让学生知道自己的头上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
（1）每个学生看着镜子照照自己的小脸，并看看脸上有些什么。（2）学生对着镜子说说自己的五官。如老师说“鼻子”，学生就边说“鼻子”边对着镜子用手指点自己的鼻子。
（3）教师出示剪区去一个正方形的图画纸，将它遮住自己的脸，从洞中轮换露出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，并问学生看到了什么，让学生说出它们的名称。
（4）请个别学生上来，教师用图画纸遮住她（或他）的脸，从洞中轮换露出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，让学生说出它们的名称。3．通过老师和学生共同玩“看谁点得快”的游戏，让学生认识五官，
并知道其部位。老师说五官之一，让学生点出其位置；老师范唱，学生指出其位置；老师和学生共同配合《五官歌》的音乐，学生按老师所唱指出其位置。
4．在上《眼睛》这课时，通过出示一些图片让学生指出哪些是保护眼睛的正确行为，告诉学生眼睛是用来看东西的，我们要保护眼睛，不能用脏手揉眼睛。《鼻子》这课时，通过做“闻一闻、猜一猜”的游戏，让学生知道鼻子的本领大，呼吸和闻气味都靠它。通过出示一些图片让学生指出哪些是保护鼻子的正确行为，知道怎样保护鼻子。在上《耳朵》这课时，通过做“听一听、猜一猜”的游戏，让学生知道耳朵是用来听声音的。通过出示一些图片让学生指出哪些是保护耳朵的正确行为，告诉不挖耳，知道怎样保护耳朵。在上《口》这课时，通过出示一些图片让学生知道口的作用。
5．体会五官的本领大。让学生用手蒙住眼睛，说说看见什么，从而体会到眼睛有看东西的本领。学生用手塞紧耳朵，试试能不能听见老师说话的声音，由此来体会耳朵有听声音的本领。学生用手捏住鼻孔，马上就会感到气透不过来，很难受，由此来感受鼻子有透气的本领。给学生吃些点心让学生知道嘴巴能吃东西，平时嘴巴还会讲话、唱歌。
6．生活课上给学生讲“小脏手”（或看图讲述，看木偶剧）的故事，让学生知道及保持手、脸的整洁。比一比谁的手干净，谁的脸、耳、颈干净，如果不干净，老师给洗干净或让学生请家长帮助洗干净，并知道尽量不要弄脏。
（二）语数板块
☆实用语文
教学目标：
1．认读常用汉字“人、手、足、口、耳、目、牙、舌、鼻”，能
做到图与字配对；认识笔划ヽ(点)、─（横）、﹂（竖折）；能用“这是××”练习说话。
2．学习握笔，学用铅笔描ヽ、─、﹂；沿虚线勾勒圆形与长方形。建议：
1．通过观察图片和人体，了解人体是由头、身体（躯干）、手、足四个部分组成。每个人头上有五官，并逐一出现“人、手、足、口、耳、目、牙、舌、鼻”这些汉字进行图字配对时，告诉学生：足就是脚，就是耳朵，目就是眼睛……
2．出现汉字时，凡是笔划“ヽ(点)”都用红色，笔划“─（横）”都用黄色，笔划“﹂（竖折）”都用蓝色，认这三个笔划打下基础，在认笔画的基础上，指导学生描写这三个笔划，制作一些镂空的笔画板帮助学生学习笔画。
3．让学生在图片人的躯干上摆上头与四肢，在人头图片在摆五官，注意位置基本正确，边摆边练习说话：“这是 ”。
4．让学生在人的图片的各部位摆上“人、手、足、口、耳、目、牙、舌、鼻”这些汉字，并练习说话：“这是××”。
5．让学生指出自己身上和头部的各部位，说“这是××”，并从卡中挑出相应的汉字，也可以配上儿歌“小手拍拍”“五官歌”让学生动一动，唱一唱，指一指，再配上汉字。（这两首歌要在音乐课上学会）
6．进行听、说、读、写的练习。
（1）听的练习：听能听指令指出自己身上的，听老师读词语找出“人、手、足、口、耳、目、牙、舌、鼻”相应的图片。
（2）说的练习：让学生指出自己身上和头部的各部位，用“这是××”的句式说一句话。
（3）读的练习：让学生手点着所教“ヽ、─、﹂”三个笔画和“人、
手、足、口、耳、目、牙、舌、鼻”这些词语，并把它们读出来；跟着老师念“十个手指头”和“刷牙”的儿歌，并让学生读出（或指认）儿歌中学习过的字“头、手、牙”。
（4）写的练习：让学生学习执笔描写“ヽ、─、﹂”三个笔画。☆实用数学
教学目标：
1．能区分有、无（没有）。
建议：
教学课上通过课件，图片，实物进行观察，让学生区分有人、（没有）无人，有、（没有）无[例教室里有（或没有）人、汽车里（或没有）人；盘子里有（或没有）水果]
二、课时安排：两周
三、补充资料
（一）歌曲
五官歌
I=C4
4
353565|6i65—|3322|1‖师：两只眼睛在哪里，在哪里？生：眼睛在这里。
两只耳朵在哪里，在哪里？耳朵在这里。
小小鼻子在哪里，在哪里？鼻子在这里。
小小嘴巴在哪里，在哪里？嘴巴在这里。
小小喉咙在哪里，在哪里？喉咙在这里。
小手拍拍
I=D4
4
365366|365366|
小手拍拍小手拍拍
56532—|56532—|
手指伸出来手指伸出来
235653|235653| 1头儿在哪里头儿在这里
2身体在哪里身体在这里
4小手在哪里小手在这里
5 小脚在哪里小脚在这里
56321—|56321—‖
用手指出来用手指出来。
我有一双小小手
I=D2
4
1133|555|6653|222|
我有一双小小手一只左来一只右有了一双小小手能洗脸能刷牙321|365|5653|232|小小手小小手一共十个手指
会穿衣会梳头自己事情自己
1‖
头。
做。
（二）儿歌
保护眼睛
小眼睛，亮晶晶。
样样东西看得清。
小朋友，讲卫生，
不用脏手揉眼睛。
第二单元鞋袜
一、教学目标及建议：
（一）生活板块
教学目标：
1．通过教学生让学生初步认识各种各样的鞋子和袜子。
2．通过教学生让认识鞋子、袜子的各个部分，并能辨认左、右脚穿的鞋子。
3．学习正确无带鞋和无跟袜的方法。
建议：
1．通过出示鞋子和袜子的实物，放映多媒体课件的图片，让学生初步认识各种各样的鞋子和袜子。
2．出示鞋子和袜子的实物让学生认识它们的各个部分，一般的袜子由袜口、袜跟、袜底、袜头组成，无跟袜由袜口、袜筒和袜头组成。鞋子由鞋头、鞋帮、鞋底和鞋跟组成。
3．指导学生学习穿鞋前先要让学生辨别左、右脚穿的鞋子，第一步让学生两脚放平，观察左、右两脚凹进去的地方是对在一起的，然后把鞋放在脚的前面，让学生进行辨认，两只鞋子弯进去、凹进去的地方应靠在一起，放在里面。告诉学生鞋不能穿反，可以让学生试一试，穿反了有不舒服的感觉。可以边跟老师说儿歌2，边帮助学生分辨鞋子的左右脚。
4．指导学生穿无跟袜和无带鞋时，第一步：老师先一步一步示范操作，再教学生操作；第二步：老师放映穿无跟袜和无带鞋多媒体课件的步骤，让学生跟着放映的课件集体操作，老师巡回指导；第三步：老师说一个步骤，学生操作一个步骤；第四步：请学生自己练习操作；
第五步：组织学生进行穿无跟袜和无带鞋的比赛。穿袜子的步骤：（1）手拿袜筒（2）脚往袜筒里伸（3）脚伸到袜尖（4）用手把袜子拉好。
穿鞋子的步骤：（1）分清鞋子的正反（2）手拿鞋帮（3）脚往鞋子
里伸（4）脚用力伸到鞋尖（5）用手用力拔起鞋跟。
（二）语数板块
☆实用语文
教学目标：
1．认识常用汉字“鞋、袜”，能做到图与字配对；
2．认读笔划“ノ”和“│”，并学习描写。
3．继续用“这是什么”句式练习说话。
建议：
1．学生按照老师的指令，在实物、图片上分别指出（常用）的鞋和袜同时把汉字“鞋”、“袜”配在实物或图片上让学生认读。
2．在学习笔划ヽ、─、﹂的基础上，认读笔画“丿”和“│”，可先让学生在镂空的笔画板中书空（或书写），然后指导学生在纸上描写“丿、│”，描写笔画时，要注意学生的握笔姿势。
3．老师指着实物或图片上的鞋袜，让学生用“这是皮鞋”、“这是雨鞋”……练习说话。
4．进行听、说、读、写的练习。
（1）听的练习：能听指令指出“鞋、袜”的图片；听老师读词语，圈出“鞋、袜”的词语。
（2）说的练习：让学生指出自己穿着（或图片上）的鞋、袜，用“这是××袜”、“这是××鞋”的句式说句话。
（3）读的练习：让学生手点着所教“丿、│”两个笔画和“鞋、袜”这些词语，并把它们读出来；跟着老师念“小黄狗”和“我的鞋”的儿歌，并让学生读出（或指认）儿歌中学习过的词“袜子、鞋”。
（4）写的练习：让学生学习执笔描写“丿、│”两个笔画，描写时要注意学生的握笔姿势。
☆实用数学
教学目标：
1．感知和分辨大与小，发展学生的观察力。
建议：
1．数学课上教师可以把大小不同的鞋放在一起，让学生挑选哪些鞋给教师穿，哪些鞋给自己穿，为什么？从而引导学生区分大小，知道大人穿大鞋，小孩穿小鞋。
2．做找瓶盖的游戏，为每一位学生准备大的和小的瓶子各1个，把瓶盖打开，先让学生感知和分辨瓶身和瓶盖的大与小，然后让学生分别把大瓶盖盖在大瓶身上，把小瓶盖盖在小瓶身上。
4．感知课上，通过观察、体会区别鞋袜的软与硬。
二、课时安排：两周
三、补充资料
（一）歌曲
穿大鞋，真有趣
I=F4
4
1330|3550|4·4660 4|
穿大鞋真有趣踢拉踏踢嗨
3·3220|1330|3550|
踢拉踏踢，穿大鞋真有趣，
4·4660 4|3·3 2 2 0 |1·1 3 3 3 0|
踢拉踏踢嗨踢拉踏踢，当个小鸭子
3·3 5 5 5 0|4·4 6 5 5 |2110||
跳个摇摆舞，踢拉踏踢踏踢踏踢。
大鞋和小鞋
我穿爸爸的鞋，就象两只船，开在大的海洋时里，踢踏，踢踏，踢踢踢踢踏，踢踏，踢踏，踢踢踢踢踏。
我穿娃娃鞋，就象两顶帽，套在小小的脚趾上，的笃，的笃，的的的的的笃，的笃，的笃，的的的的的笃。
（二）故事
新鞋子
小熊过生日，小象决定送小熊一双鞋子做礼物。小熊穿上新鞋子，走起路来踢踏踢踏地响。“扑通”不好了，小熊跌了一跤，头上鼓起了一个大包包。
小狐狸看见了就对小熊说：“鞋子太大了，你就不要穿了。”小熊连忙说：“不行，不行！朋友送的，不能不穿。”
没过几天，小象也过生日了，小熊也送了一双红皮鞋给小象，可是，红皮鞋太小了，小象一走路就疼，它只好拄着拐杖走路。正好给小狐狸看见了，小狐狸对小象说：“你的红皮鞋太小了，你就别穿了。”小象摇摇头说：“不行，不行！朋友送的，不能不穿！”于是，聪明的小狐狸就给小熊和小象出了个好主意，小熊、小象穿上新鞋时再也不喊脚疼了。
原来，小狐狸让小熊和小象两个好朋友的鞋子换一下。
（三）儿歌
1．
攀攀鞋，攀攀鞋，
两个攀儿向两边，
带带鞋，套套鞋，
鞋底弯弯向中间。
2．
两个好朋友，从来不分手，
要来一块来，要走一块走，
如果穿对了，他们头靠头，
如果穿错了，他们把头扭。
（四）游戏
体育课上或康复课上可以训练学生正确行走的基础上进行换鞋比赛。如图；
○
×：表示人
×××××
○
○：表示鞋
○
×××××
○
第三单元学会上厕所
一、教学目标及建议：
（一）生活板块
教学目标：
1．让学生认识厕所，知道男女要用不同的厕所，会辨认厕所的标志，有了大小便要上厕所。
2．有大小便时能用恰当的方式表达，有语言障碍者可用声音或手势、
动作表达。纠正不恰当的表达方式。
建议：
1．出示学校、公共场所常见的“男厕所”、“女厕所”的标牌（或标志），让学生仔细观察辨认，分清男女厕所。可以带学生到厕所门口看看男女厕所的标志，让学生知道男厕所画的上男人头、烟斗、帽子，女厕所画的是女人头（扎马尾辫），穿裙子的人、高跟鞋。2．创设情景，让学生将男女学生分别进男女厕所。知道男生进男厕所，女生进女厕所。
（1）出示图片。
（2）请学生将女同学像贴在女厕所前，男同学像贴在男厕所前。（3）请小朋友看是否贴对还是贴错，让学生学习对的用卡片“√”表示，错的用卡片“×”表示。
（4）拿去图片，让学生实践上厕所。
3．告诉学生有了大小便要及时跟老师说：我要大便，我要小便。尽量下课去大小便，上课大小便要举手告诉老师，不可拉在裤子上。告诉学生大小便时要上厕所，要在厕所里穿、脱裤子。
4．带领学生进厕所观察：蹲式厕具、坐便器，再用图片出示蹲坑、会便器、男同学小便池。告诉学生，到公共厕所大小便最好选用蹲式厕具。
5．让学生知道大小便后要洗手，开始时，老师在学生大、小便后一一督促他们洗手，以后看到学生大小后可以问一问：“手洗过了吗？”（二）语数板块
☆实用语文
教学目标：
1．认读汉字“男、女、厕所”，并能与实物或图片配对。
2．认识笔划“亅”（竖钩）、“ㄑ”（撇点），会描写笔划亅、ㄑ。
建议：
1．在认读生字“男”“女”时要认识男女厕所标志、与图片上的各种人相结合，并一定要让学生搞清日常生活中所遇见的各种人的性别。通过辨别各种厕所的标牌区分男、女厕所，指导学生用“男、女、厕所”词语卡片与实物或图片配对。
2．通过让学生亲自实践，让学生男同学上男厕所，女同学上女厕所。3．认读生字和图片、标牌相结合，生字出现时，要求认识与描写笔划“亅、ㄑ”要用彩色显示，认识与描写前先书空并教会笔划名称。
4．进行听、说、读、写的练习。
（1）听的练习：能听指令指出“男、女”的图片；听老师读词语，指出“女、男、厕所、男厕所、女厕所”的词语；听老师读笔画，指出笔画“亅、ㄑ”。
（2）说的练习：看图跟老师用“这是 ”的句式说句话：“这是女厕所。”、“这是男厕所。”；说一说：你是男孩还是女孩？（3）读的练习：让学生手点着所教“女、男”两词语，并把它们读出来；跟着老师念“好娃娃”和“上厕所”的儿歌，并让学生读出（或指认）儿歌中学习过的词语“厕所、男、女”。
（4）写的练习：让学生学习执笔描写“┐、亅、ㄑ”两个笔画和“口、女、手”三个字，描写时要注意学生的握笔姿势。
☆实用数学
教学目标：
教学建议：
1．引导学生学习用一一对应的方法比较两组物体数量的多与少。
建议：
1．整整齐齐排队上厕所。出示厕所的标记图问：“这是什么？”它
是同学们大小便的地方。先出示男厕所的标志，我们先让男同学排队上厕所，大家想想应该怎样排队呢？（男同学排在男厕所的标志下）排好后，请学生观察他们排得对吗？排得整齐吗？再出示女厕所的标志，女同学也要排队上厕所了，大家想想应该怎样排队呢？（女同学排在女厕所的标志下）排好后，请学生观察他们排得对吗？排得整齐吗？然后，教师与学生共同观察女同学是怎么排队的？（一个女同学对齐一个男同学……）每个男同学都有所对的女同学吗？有哪位同学没有对着的同学吗？请指出多出的同学男同学和女同学谁多？谁少？
二、课时安排：两周
第四单元好好地吃
一、教学目标及建议：
（一）生活板块
教学目标：
1．认识常用的餐具：碗、筷、匙（调羹），知道它们的用途。2．学会使用匙，用餐后会洗净匙，并放到规定的地方，知道爱护餐具，不玩弄餐具，知道保持餐具整洁。
3．让学生知道米饭来之不易，要爱惜粮食。
4．能分辨能吃和不能吃的东西，知道不能吃的东西不能随便放入嘴里。
建议：
1．告诉学生用餐后要把餐具洗干净，用不干净的餐具用餐会生病，
可以出示图片（或投影），例：吃饭后把脏碗、脏匙塞进碗袋里把匙直接放在公用（厕所间里的）水槽里冲洗；用餐后把匙丢在桌子上不洗，自己去玩了；饭后，把餐具洗干净后放好……，让学生分辨对不对，请学生在图片旁贴上“√”或“×”，然后练习说话：“××做得对”、“××做得不对”。
2．教学生洗调羹，掌握洗调羹的步骤：(1)将调羹淋湿(2)用带有洗洁精的抹布洗调羹(3)用清水冲洗干净。（4）把调羹规定的地方沥干。并在午餐后实践。
3．教学生吃饭的方法。正确使用匙：大拇指、食指和中指一起捏住匙柄。左手端碗，右手拿匙，一匙一匙送入口中。身体靠近饭桌边，饭菜汤要交替吃，不让饭菜撒落在地上和桌上。互相或让老师看看（在家让爸爸妈妈看）碗里的饭菜是否都吃干净了。
4．出示图片（或投影）：苍蝇叮过的馒头、发霉的面包、蛋、花、黄瓜……，让学生辨析可以吃的东西与不可以吃的东西，请学生在图片旁贴上“√”或“×”，再练习说话：“××可以吃”，“××不（能）可以吃”如:虫叮过、发霉或掉在地上的东西、没有洗干净的东西等都不能吃。还要告诉学生，药片不能随便吃，要在医生和家长的叮嘱下按时吃药。教育学生要讲卫生，不要随便把东西放到嘴里去。
5．可以组织学生参观超市，让学生辩析超市中哪些东西是用的，哪些东西可以马上吃，哪些东西要烧煮后吃。
（二）语数板块
☆实用语文
教学目标：
1．认读汉字“米、饭、碗、筷、匙”，并能与实物或图片配对。2．认识笔划“╰”（捺）、“乛”（横钩），会描写笔划╰、乛。3．会准确使用量词，会说“一只碗”、“一双筷”、“一把汤匙（调
羹）”。
4．认识符号“√”、“×”，知道它们分别表示是与不是，对与不对，会握笔划出“√”、“×”，并练习说话：“××做得对”、“××做得不对”。
建议：
1．通过观察实物与图片，让学生认识与区分碗、筷、匙（调羹），并知道它们可以由不同的物质组成：例有瓷的、搪瓷的、塑料的、不锈钢的，但形状相似，用途相同，它们有的易碎，告诉学生要爱护餐具，不玩弄餐具。
2．通过演示与学生亲自实践，让学生知道碗、筷、匙（调羹）的不同用处，（如：碗可以盛饭盛汤，筷子可以夹菜，匙可以用来吃饭、喝汤）并教学生用正确姿势用筷与匙，让学生知道夹菜必须用筷子，这又叫一双筷子，匙是用来舀汤的，当然也可以舀饭吃。
3．通过演示或观察图片，让学生说说图片上的人（或老师）餐具用得对不对，例：××用筷子夹汤；××用匙舀面条；××用筷子夹青菜……，然后练习说话：“××做得对”、“××做得不对”。4．问学生，我们一天三餐主要吃什么？（米饭）。出示从种子下土到稻谷收成的图片（或投影）；从稻谷→稻米；从米→饭的图片（或投影），让学生知道米饭来之不易，要爱惜粮食。
5．认读生字和实物相结合，生字出现时，要求认识与描写笔划“╰、乛”要用彩色显示，认识与描写前先书空并教会笔划名称。
6．进行听、说、读、写的练习。
（1）听的练习：能听指令指出“碗、筷、匙”的图片；听老师读词语，指出“碗、筷、匙、米、饭”的词语。
（2）说的练习：看图跟老师用“这是××”的句式说句话：“这是一只碗”、“这是一双筷子”、“这是一把汤匙”，看图跟老师用
“谁在干什么”的句式说句话：“我在吃饭。”。
（3）读的练习：让学生手点着所教“╰、乛”两个笔画和“米、饭”这些词语，并把它们读出来；跟着老师念“筷子”和“白米饭”的儿歌，并让学生读出（或指认）儿歌中学习过的词语“手、筷子、饭、米饭”。
（4）写的练习：让学生学习执笔描写“╰、乛”两个笔画，描写时要注意学生的握笔姿势。出示投影（或图片）：苹果、袜子、黄瓜、鞋子、西瓜，让学生分辨这些是什么，问这些是什么？然后分辨哪些东西可以吃哪些东西不能吃，在辨析时，教师在图的（）里打上“√”或“×”，让学生对” ”与“ ”有初步认识，告诉学生“√”这叫钩，“×”这叫叉，“√”表示对的、“是的”，“×”表示“不对的”、“不是的”，让学生书空划一划，在纸上的虚线描一描。
☆实用数学
教学目标：
1．学习一一对应，感知同样多，观察学习“同样多”的概念。2．认识符号“√”。
教学建议：
1．创设开饭的情景，老师请学生分发餐具。老师在讲台上放了若干碗、筷、匙（或是实物、或是图片、可是娃娃家玩具都可），让学生边发餐具边说：“一只碗配一把调羹（或一只碗配一双筷子、一个娃娃分一只碗）……碗和调羹（或碗和筷子、娃娃和碗）同样多。”2．做“瓶宝宝戴帽子”的游戏，进行瓶与盖的匹配活动，为每一位学生准备5个瓶宝宝，让学生分别给5个瓶宝宝戴上帽子，让学生通过一一对应的活动，感知同样多。
3．教师可让学生在自己身上找两样东西，比比它们一样多吗？如，
两只手的手指一样多，衣服的纽扣和纽洞一样多。
4．指导学生观察数学书P11页，图片中两样东西，说一说，什么和什么一样多。教师指导学生做数学书P12、13页上的练习1。首先看看画面上有什么？说一说，什么和什么一样多。教师指导学生做数学书P12、13页上的练习2。首先看看画面上有什么图形？然后让学生可将两种图形以连线的方式一一对应起来，验证一下，谁多谁谁多谁少，谁和谁一样多，并按要求在同样多的□中画√。最后教师可总结：比比一样多，还是不一样多，不能看东西的排列，而要看它的数量。
（三）活动板块
教学目标：
为了巩固对餐具的认识，又达到大肌肉训练的目地，培养学生学习兴趣，康复课或唱游课上，可以组织“对号入座”“争做小帮手”的游戏。
对号入座：
地上画了若干大碗、调羹、筷子，学生手中分别拿画有碗、筷、调羹的图片，听音乐绕着地上的图转，音乐声停，立即站到与自己手中图片相同的画上面去，进行配对。
争做小帮手：
创设开饭的情景，老师请学生分发餐具。老师在讲台上放了若干碗、筷、匙（或是实物、或是图片、可是娃娃家玩具都可），老师说：“今天吃面条”、或是说：“今天吃蛋汤”、或是说：“今天吃青菜”……看学生餐具是否发错。
在游戏中也可以让学生练习说话：吃汤用调羹，吃面用筷子，……
二、课时安排：三周