幼儿园教研活动记录

2010学年度第一学期小小班教研组会议记录

时间：2010年8月30日研讨主题：讨论亲子活动内容和具体细则

主持人：张晔缺席：无

一、主持人阐述本次亲子活动的意义

主持人：为了让幼儿进一步熟悉教师、熟悉幼儿园环境，在幼儿与家长、教师与家长、家长与家长之间搭起一座沟通的桥梁，所以在这学期开学第一天我们小小班年级组开展半日亲子活动，既满足了幼儿依恋父母的情感需要和家长希望了解孩子在集体生活中一些情况的愿望，同时是进一步密切教师与家长的关系，实行家园同步教育的好形式。在孩子的成长过程中，健康的亲子关系是多么的重要，开展丰富多彩的亲子活动不仅有益于亲子之间的情感交流，促使亲子关系健康发展，同时对幼儿本身的发展也具有重要的促进和影响作用。

二、确定本次亲子活动的内容和时间安排

1、通过集体讨论并结合早教班的亲子活动，从中选择两则室内亲子游戏。

小小班半日活动时间安排：

7：30——8：30 家长带孩子熟悉班级教室环境、和教师交流

8：30——9：00 认识自己的学号、盥洗、喝豆浆、吃点心

9：30——10：10 在教室内组织两则亲子游戏活动

10：10——10：30自由参观幼儿园其他场地（多功能厅、亲子阅读区等等）10：30——结束离园，教师和幼儿、家长亲切道别

亲子活动具体方案：

活动目标：1、通过形式多样的游戏，培养幼儿勇于表达、积极进取、勇敢坚强的优良品质。

2、通过亲子活动，加强家长与子女之间的情感交流，增加老师与家长之间的沟通机会，体会和家长一起参与游戏运动的快乐。

亲子游戏一：内容：师生问好应答游戏

规则：用唱歌的形式进行问答，教师问，宝宝和爸爸妈妈一起回答。亲子游戏二：内容：赶小猪游戏

规则：爸爸或妈妈赶着宝宝，让宝宝爬到前面取一个小蛋糕再爬回来，看谁爬得又快又好。

三、通知：每周四下午4：30在小小一班教室进行组内活动，主要是进行开学初稳定幼儿情绪的策略讨论。要求每班在下周五之前上传班务计划，重点加强保教方面的内容。

天上人间2010-10-04 19:49

时间：2010年9月9日研讨主题：稳定幼儿入园焦虑情绪策略研讨（一）主持：张晔缺席：无

一、传达教研大组第一次活动的主要内容——对新教师的要求以及明确副教研组长的职责。

1、明确副教研组长工作职责：环境、会议记录、组内教师电子备课月检查。

2、明确新教师要求：除了完成教育局规定和师徒结对工作要求之外，还要求3年以内的新教师每周备两次半日活动计划和备教学活动详案；工作3年以上5年以年的新教师备详案；两类新教师均要求每周一篇观察笔记，并每月推选一篇到论坛教育叙事栏目，全体老教师给予点评指导。

3、师徒结对记录册要求事先打印相应表格，对听课内容和指导内容进行现场手写，听课内容只记录师徒之间互听或者共同听，并有交流指导内容的课。

4、学科组要制定学期研讨计划，除了展示月，其它时间也应每月按排一定的研讨内容，使研讨正常化、有实效。

5、调整小组教研活动时间和地点：

周三：小班（多功能厅）大班（大会议室）

周四：小小班（多功能厅）中班（大会议室）

二、稳定幼儿入园焦虑情绪策略研讨（一）

主持人：大家好，小小班小朋友入学已有一周了，这一周是最艰苦的一周，虽然每班多了一个生活老师，但每个班的人数也增加了，特

别是有几班里的小朋友生活自理能力较差，所以老师们在这一周要付出几倍的努力，让幼儿尽快消除入园焦虑，适应幼儿园集

体生活，这就要靠老师们的耐心、爱心、细心，当然老师们也要注意身体，适当休息，四位老师要齐心协力共同带好班级。那

么，接下来请每个班的老师来谈谈你们在这周所做的主要工作、班级稳定情况、遇到的困惑等等。

小小五班：何敏娜：我感觉我们班部分小朋友月份很小，对父母的依恋情绪很强烈，我们老师也是使劲了各种办法，但是孩子年龄小，

加上我们班老师比较年轻，带小小班的经验不足，所以这一周感觉比较累，收效甚微，孩子每天哭闹较多。请大家

帮我们想想办法。另外发现还有一个手足口病，我们把玩具、毛巾、茶杯都经过消毒了。

张晔：作为主班老师，自己要做到心中有数，把哭的孩子和不哭的孩子分成两部分，因为不哭的孩子看见别的孩子哭也会引起他们的焦虑情绪，应组织各种有趣的游戏吸引他们。时刻关注有没有发烧的孩子，以防病情蔓延。

小小五班：谢丽丽：我们班的保教分工不太明确，卫生工作还不够及时。

张晔：在平时，我们也要配合保育员一起做好保育工作。但保育员应在保证自己的卫生工作打扫到位后，再配合教师一起带好孩子，这

一点，我会及时和你们保育员沟通。

张丹君：作为主班老师，也可以在班会上和保育员协调好，提出意见。

小小四班：陈晓晓：第一周哭闹的肯定有，但我们班有部分是本来读过幼儿园的，部分是早教班读过，已认识了老师，所以，到今天为

至，幼儿情绪稳定还是比较快的。但我们班有个别孩子有抓人的现象。

陈丹丹：那么多孩子，抓人的事也防不胜防的，我们也和家长解释过了。

张晔：我们要充分理解家长的心情，前几天，我们也有这样的情况，我们四位老师及时进行家访，取得家长的谅解。

小小三班：郑可：我们班情况也差不多，哭的也很多，还有个别孩子自理能力较差，不过也在往好的方面发展。

小小二班：张丹君：我们班哭的最多了，办法也用尽了，家长都很舍不得，中午要带回家，其实，这样常规稳定更慢，但家长工作有些

难做。

张晔：还是要及时和家长沟通，不管是当面交流、家长园地张贴有关内容、论坛上也可以交流，哭的孩子多，我会和领导说多叫几个老

师来帮忙。

小小一班：唐巧依：我们班也是不上不下的，孩子稳定情绪挺快，但第二天又要哭，还有主要是有几个孩子手快，总是要去抓人、咬

人，比较头疼。家里也进行教育了，但是孩子到了另外一个环境，就又变了。

张晔：我们只能一边教育，一边分配老师去管几个人，防止抓伤事件的发生。

总结：张晔：通过今天的会议，我希望大家在以后的时间能多多关注2—3岁孩子的一些心里特点或行为习惯方面的知识，并与大家共

享。大家辛苦了，相信再过一周，孩子们会尽快适应幼儿园集体生活的，大家加油吧！到下周四下午我们再聚聚吧。

天上人间2010-10-04 20:17

时间：2010年9月16日主题：稳定幼儿入园焦虑情绪策略研讨（二）主持：张晔缺席：无

研讨过程:

一、讨论本学期年级组活动。

九月份：做好新生家访、入园工作，半日亲子活动

十月份：庆国庆——学唱“爱祖国”为主题的儿童歌曲

十一月份：穿、脱鞋子比赛

十二月份：春晖童话节

一月份：庆新年活动（送礼物）

二、制定集体备课细则、本学期主题教学内容

1、要求轮到集体备课班级能在本周四将下周的备课内容发到论坛上，每班教师要提前一周备课，新教师要备半日活动和详案，并及时做好每周较高质量的课后反思，由副教研组长进行每月备课检查，并将检查结果及时反馈给领导，修改过的地方用红字显现，要求教师针对自己班实际情况认真备课。

2、主题活动预设：

九月份：主题一：以游戏为主，稳定幼儿情绪

十月份：主题二：《开心宝宝》‘《乖宝宝》

十一月份：主题三：《树叶落了》《我喜欢》

十二月份：主题四：《真好听真好看》《晒太阳》

一月份：主题五：《过年了》

三、稳定幼儿入园焦虑情绪策略研讨（二）

小小一班：我们班小朋友的入园焦虑情绪已渐趋稳定，但还有个别年龄偏小的孩子还不能自己入睡、吃饭，这需要家长在家里共同教育好孩

子，提高孩子的自理能力，再慢慢适应幼儿园集体生活。还有3、4个孩子控制能力较差，上课总坐不牢，和父母交流过了，但效

果不是很好，还要多想些办法，抓好班级常规。不过，值得欣慰的一点是，通过我们的多次教育、看管，班级的抓伤事件已减

少。

小小二班：我们班近几天情况还是不错的，班级稳定较好，因为几个哭闹的孩子由于身体原因缺席，所以班级里很多孩子也能正常上课、开

展游戏，孩子们对做操也特别感兴趣。但我还是很担心，过几天哭闹的孩子来了以后，也很难哄，还是早点哭好，班级常规能更

快建立好。

张晔：大家也要注意，午睡室的空调不要打得太低，多注意观察孩子的异常情况，多取得家长的信任和理解。

小小三班：我们班由于发生红眼病，有一半小朋友没有来幼儿园，班级里哭闹的孩子很少了。

张丹君：要多做家长工作，稳定家长恐慌情绪，保证幼儿园的消毒工作。

陈晓晓：也要叫家长不要带孩子到外面和其他孩子接触，有些小学生也得了红眼病，防止传染。

小小四班：班级情况稳定，常规也慢慢建立起来了，小火车拉得也挺好，我们会继续努力的。

小小五班：我们班的手足口病已基本没有，班级哭闹的情况比上周有好转的现象，保育员的情况经过协商，大家相处更加融洽了。但是还需

要付出更多的努力。

总结：张晔：大家辛苦了。通过近两周的适应期，各班幼儿入园焦虑情绪已有很大好转，这里离不开老师们的辛勤付出，希望大家再接再

厉，能让每一个孩子喜欢上幼儿园、喜欢上老师，吃得好、睡得好，能积极参与到游戏中，让家长对老师、对幼儿园放心。

大家也要在论坛里积极发帖、调动家长的积极性，使家园沟通在论坛上能交流更密切。

天上人间2010-10-04 20:35

时间：2010年9月29日主题：稳定幼儿入园焦虑情绪策略研讨（三）主持：张晔缺席：无

一、稳定幼儿入园焦虑情绪策略研讨（三）

小小三班：我们班近期情况还是不错的，除了个别孩子中午时间段有大小便解出的现象。论坛里家长们回帖都非常积极，家长对我们的工作

还是比较满意的，四位老师的协调也挺好的，我们会继续努力的。张晔：大小便每天解出是个需要马上解决的问题，我想教师要关注孩子每天解出的时间，提前提醒幼儿去解，我们班有个小朋友，我们老师

轮流去提醒他解小便，现在基本没有解出的现象。

小小一班：我们班早上哭的孩子基本没有了，个别哄一下就好了，但是吃饭时有部分孩子挑食、午睡时部分孩子需要老师哄，这些是需要家

长在家里共同配合好的，我们会在家长会上提出，个别调皮的孩子也会通过个别交流加强孩子提高自我控制能力。

郑科：现在孩子条件好了，自理能力差了，那么多孩子老师也照顾不过来的，家长们应该多加强自己孩子的自理能力培养。

小小二班：我们班最近几天人数基本到齐，哭的孩子还在适应期，不过情况比以前有好转，我相信通过我们老师的坚持，孩子们稳定情况更

好的。

小小四班：我们班情况正常，每天能有序进行上课、游戏。

总结：天气转凉，大家要注意不要让孩子感冒了，比如洗手时及时把孩子的袖子挽起来，也要教孩子自己学着挽袖子，不要让孩子玩水，如

果小便解出了，要及时更换裤子。

二、讨论家长会内容，具体内容如下

1、了解托班教育的意义：

2、家园配合：

（1）作息时间：

8：30分之前幼儿来园、桌面建构活动

8：30——9：20体育锻炼、早操

9：20——9：50晨谈、盥洗、点心

9：50——10：30教育活动、户外活动

10：30——11：00餐前教育、盥洗

11：00——11：30午餐

11：30——11：55餐后散步

12：00——14：40午睡、起床、整理

14：40——15：10体育游戏活动、午点

15：10——15：55教育活动、实践活动、离园活动

（2）平时给孩子搞好个人卫生，不带危险物来园，对幼儿进行礼貌教育，主动和小朋友和老师打招呼。教育孩子不打人、不抓人、不骂

人、不说脏话、不争抢玩具图书等。

（3）在家培养孩子自己吃饭，不挑食、不让大人喂，教孩子学习洗手、会擦鼻涕、学习自己小便，会告诉老师自己小便，饭后擦嘴，养成

讲卫生的习惯。

（4）请家长在接送孩子时，不要给孩子带零食到幼儿园吃，（解释）不要在幼儿园里乱丢果皮、垃圾等。身教胜于言教，给孩子做好榜

样。咱们共同维护孩子生活的环境。

（5）按时接送孩子，特别是新入园的孩子，一定跟老师走，不能自己随便走出教室和幼儿园大门，不能跟陌生人走，有事找老师。教孩子

知道自己的名字。早上送孩子时一定把孩子亲自交给老师，下午接孩子时一定和老师打招呼，进出幼儿园要刷卡，接送的家长一定要

带好家园通卡。

（6）请家长利用接送孩子的时间简单向老师了解孩子的情况，有特殊情况的孩子家长一定要提前给老师说明。早饭最好在家里吃好，因为

接下来，十月一日以后，老师要分班，四位老师没有同时到园，可能没有精力去照顾吃早饭的孩子，其他孩子也看着最馋，希望家长

能理解并配合，

（7）为了给孩子一个更好的语言环境，我们希望各位家长不要只是在幼儿园里说普通话，回到家也要继续说。

（8）为了使幼儿习得更多的知识，因此在每个主题中都需要家长配合带些资料。

3、幼儿在园的课程安排做个简单的介绍

4、选举家委会主任、副主任、成员共五名。

天上人间2010-10-17 12:21

时间：2010年10月14日研讨主题：小小班一日常规实施细则学习、新教师课堂教学研讨（一）

主持：张晔缺席：无

一、传达我园的本学期教研计划内容。围绕“抓队伍建设，提升教师素养”开展一系列的工作研讨。

1、合理安排一日活动常规，注重幼儿生活行为习惯培养；

2、优化区域活动，继续开展童话特色教学探讨。

3、幼儿园制度学习：教师礼仪

4、开展“幼儿园热点话题大讨论”。

5、强化冬季户外体育锻炼，增强孩子体质。

6、教师备课的制度落实：开展每月一次检查，检查上传时间、反思质量，是否有抄袭现象。

二、学习小小班教研组计划并提出修改意见了解本学期小小班教研组工作重点和具体措施。

（1）通过理论学习和实践活动，唤醒教师的专业自觉性，打破思维定势，在习以为常的教育实践中提高教师善于发现问题、提出问题、解

决问题的能力。

（2）聚焦课堂教学实践，提高教师“说课与评课”的能力，提升教师专业化能力。

（3）加强保教工作管理的力度，提高保教质量。（4）做好家长工作，开展亲子游戏活动，加强家园联系。

详见小小班教研计划内具体内容。

三、学习《规划纲要》第三章学前教育（由何敏娜老师宣读）让老师了解学

前教育的重要意义及提高教师整体素质、地位及待遇；重点发

展农村学前教育。

四、常规工作落实。

学习托班孩子的年龄特点，从而进行针对性的工作。

1、学习结合作息时间表熟悉小小班班一日活动流程。

2、学习宁波市幼儿园小小班一日活动常规实施细则中对教师工作的要求。

3、制定小小班课程表。

周计划制定尽量结合课程，允许根据课程主题内容调整。

7：30——9：30 早晨入园安静活动

9：30——10：00 盥洗、点心

10：00——10：15 室内游戏活动

10：15——10：50 盥洗、看电视

11：00——11：40 午餐

12：00——2：30 盥洗、午睡

2：30——3：30 盥洗、点心

3：30以后安静活动、离园

五、新教师课堂教学研讨的教案进行讨论、修改。

要求教案是游戏化的教学。提高教师设计教案的能力，目标的制定，过程的设计，提问的设计等等。

1、教案修改反馈：何敏娜老师设计的教案是健康活动〈有趣的滚动〉，老师们讨论后，认为材料收集较难，建议改为奶瓶罐，并结合奶瓶罐设计引出活动，整个活动过程游戏性不够强，不够吸引幼儿，说课技能还要进一步加强提高。

谢晓晴老师的教案比较完整，但对于小小班第一学期的孩子来说，内容偏多，有难度，建议老师选取一个技能进行游戏教学，应在认真分析本班幼儿的基础上制定目标。

两位老师重新设计教案后附后，其他老师跟帖在后面提出修改意见。

2、针对听课后的评课技能加强，要求每位教师回去翻阅有关如何评课的理论，在下次会议上对每位教师的评课内容进行点评，教研组长概

括评课的要求。

3、确定上课时间（如果班级上课常规不够好，改为看网上视频评课，提高教师评课技能为主，把上课改到十一月份以后）

4、要求教师们自学春晖论坛里教研大组版块里的文章：《幼儿园游戏化教学的过程与指导策略》

六、学习小小班的手指游戏，相互借鉴。

七、了解各班情况（幼儿方面、家长方面、常规方面）。

晴天宝宝2010-10-20 21:05 幼儿园托班音乐游戏教案：小动物在哪里

活动目标

1、通过游戏初步学习对唱的表演方式；

2、巩固认识小花猫、小黄狗、小鸭子等动物的名称；

3、体验在游戏中与教师对答的快乐。

活动准备

动物（小花猫、小黄狗、小鸭子）胸卡若干，草地躲藏背景图，小花猫、小黄狗、小鸭子图片；小花猫、小黄狗、小鸭子头饰各一个；花草场景若干、音乐带。

活动过程

一、做律动《汽车开来了》进入活动场地，激发幼儿兴趣。

师：今天天气真好！我带你们到草地上玩好吗？（好）

教师带幼儿做律动，然后请小朋友找个舒服的位置坐下。

二、以场景表演引入主题，让幼儿学会朗诵歌词，理解歌词意思师：今天啊，老师请来了三个小动物，我们来看一看他们是谁啊！喵喵喵，哦！原来是小花猫、还有呢，我们听听汪汪汪，哦，是小黄狗，嘎嘎噶，恩还有小鸭子！今天他们要来和我们小朋友玩捉迷藏的游戏，现在我们用小手把小眼睛捂起来，小花猫，小黄狗还有小鸭子要去躲起来了。

教师出示躲藏背景图，预先把小花猫、小白兔、小鸭子藏好

①师：好，我们现在把手放下来，我们先找小花猫？问问花猫在哪里。“小花猫，小花猫，你在哪里？”

我是怎么问的啊？（小花猫，小花猫，你在哪里？）

教师把小花猫拉出来，扮小花猫的声音，小花猫说：“我在这里，我在这里，你好不好？”

小花猫是怎么回答的呢？（我在这里，我在这里，你好不好？）

②师：我们再来问问小黄狗在哪里。“小黄狗，小黄狗，你在哪里？”诶，小黄狗不出来，小朋友们帮我一起来问好不好（小黄狗，小黄狗，你在哪里？）

教师拉出小黄狗，扮小黄狗的声音，小黄狗说“小黄狗，小黄狗，你在哪里？”

哦，小黄狗终于出来了，他是怎么回答我的呀（小黄狗，小黄狗，你在哪里？）

③师：还有谁没找到啊？（小鸭子），我们一起来叫叫小鸭子，看它在不在这里：“小鸭子，小鸭子，你在哪里？”

教师拉出小鸭子，扮小鸭子的声音，小鸭子说“我在这里，我在这里，你好不好？”

师：我们小朋友真棒，把小花猫小黄狗小鸭子都找到了。

三、教师示范对唱歌曲，让幼儿学会对唱的方式，熟悉旋律

①师：现在我来表演一首歌给小朋友听，

教师完整地范唱一次整首歌曲。

②这首歌好不好听啊？让小动物来唱给你们听！大家注意听哦（教师示范对唱歌曲）

教师边唱“小花猫，小花猫，你在哪里？”边找小花猫；（请一位教师戴着小花猫头饰跳出来回答：“我在这里，我在这里，你好不好”）哦，小花猫出来了，我请这边的小朋友来表演小猫，我给你们带上胸卡好不好。（好）

师：我们接下来找谁呢？一起叫小黄狗出来吧。

教师边唱“小黄狗，小黄狗，你在哪里？”边找小黄狗；（请一位教师戴小黄狗头饰跳出来：“我在这里，我在这里，你好不好”）我再请这边的小朋友来表演小黄狗，我也给你们带上胸卡。（好）

师：小鸭子跑到那里去啦？我们一起来叫它出来好不好？

最后还有小鸭子，大家一起来找小鸭子，教师边唱“小鸭子，小鸭子，你在哪里？”边找小鸭子；（请一位教师戴小鸭子头饰跳出来：“我在这里，我在这里，你好不好？”）

四、教师与幼儿共同游戏，使幼儿感受游戏中的快乐

师：小动物唱得真好听，今天请小朋友也来做小动物，一起来玩游戏好不好？（教师给幼儿分发胸卡）

师：我把我的眼睛捂起来，你们快去藏好哦！

师：小鸭子，小鸭子，你在哪里？” （我在这里，我在这里，你好不好？）小黄狗，小黄狗，你在哪里？（我在这里，我在这里，你好不好？）小花猫，小花猫，你在哪里？（我在这里，我在这里，你好不好？）

师：我们玩的真开心，现在我们休息一下，回去吃水果了好不好。

天上人间2010-10-28 16:50

时间：2010年10月26日研讨主题：评课之策略研讨、学新操

主持：张晔缺席：无

一、评课之策略研讨：

主持人：请每位老师谈谈你是如何评课的？你认为幼儿园老师应该怎样评价一节课，谈谈你的观点。你目前

对评课的技能存在哪些困惑？[font=?]

张蕊：我们刚毕业的老师，评课时主要是从教师的技能与状态来评价，还有关注的是活动目标、活动过程，

或者是一个活动什么地方不足。

陈丹丹：活动评价有两种方法，一种是先抓住本次活动的亮点，再提出本次活动中的不足，然后再提出建

议。第二种是针对本次活动中最大的优点或最大的缺点进行评价。张丹君：评课从整体出发，并针对每个领域的要求、目标进行评价。

主持人：现在很多年轻老师评课存在对教学的评价不够全面，没有抓住重点，比较随意，理论性不够强等

等。接下来，我们来学习一篇文章，希望能对老师们有所帮助。[font=?]

《在新课程理念下教师如何听课、评课》

一、为什么听课

幼儿园工作以教学为中心，课堂教学是关键（即集体教育活动）听课评课是一种行之有效的研究，课堂教学的重要方法和手段，使新课程实施与推进中开展园本教学的重要途径。

二、如何听课

听课时评课的前提，只有听课才能获得第一手材料，从而为实现客观、公正、全面地评价一堂课奠定基础。

〈一〉教师听课应按下面三个步骤进行：

（1）可前要有一定的准备工作

（2）听课中要有认真观察与记录

（3）听课后要有思考与整理。

〈二〉不仅要关注教师的教，更要关注幼儿的学。对于教师的教，听课时重点应该关注的是：

（1）课堂教学确定怎样的教学目标

（2）新的活动如何导入，包括切入时引导幼儿参与哪些活动

（3）创设怎样的教学情景，结合哪些生活实际

（4）采用哪些教学方法与教学手段

（5）设计了哪些教学步骤（即设计怎样的问题，安排怎样的活动进行探究，让幼儿运用已有的经验进行迁移

（6）使用哪些知识系统？巩固哪些知识？补充哪些知识？

（7）培养幼儿哪些方面的能力

（8）渗透哪些教学思想？

（9）课堂教学氛围如何？

〈三〉对于幼儿的学习活动，听课时应该关注：

（1）幼儿是否在教师的引导下积极参与到学习活动中去。

（2）学习活动中幼儿经常做出怎样的情绪反应？（抛接球的关系与艺术）（3）幼儿是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作。

（4）幼儿是否经常积极主动地提出问题等等。

〈四〉听课者应定位为教学

听课者应该是活动的参与者、组织者，而不是旁观者，听课者要有“备”而停，并参与到教学活动中，和授课老师一起参与课堂教学活动的组织。〈五〉把幼儿的发展状况作为评价的关键点

教学的本质既然是学习活动，其根本目的在于促进幼儿的发展，因此学习者学习活动的结果势必成为评价课堂教学活动好与坏，优与劣，成功与否的关键点。

1.从教学目标上分析（1）从教学目标制定来看，要看是否全面、具体、适宜，关注目标的三个纬度。（2）从目标的达成来看，要看教学目标是不是明确的体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。

2.从处理教材上分析评析教师一节活动是否成功（1）看教学目标的制定和落实。（2）看教者对教材的组织和处理。（3）看教师知识授课的准确性和科学性（4）注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出重点，突破难点，抓住关键。

3.从教学的程序上分析教学程序评价包括以下几方面：（1）看教学思路设计（教学思路时教师上课的脉络和主线）评价者评教学思路：一看教学思路设计是否符合教学内容实际，是否符合幼儿实际。二看教学思路设计是否有一定的独创性，超凡脱俗给幼儿新鲜的感受。三看教学思路设计的层次性，脉络是否清晰。四看实际运作的效果。（2）看课堂结构的安排①看教学环节时间分配和衔接是否恰当，又无前松后紧后前紧后松的现象。②教师是否占用时间够多，幼儿时间过少的现象。③计算个人与集体，小组与群体时间的分配④对不同层次的孩子给与时间与关注，合理分配⑤是否脱离教学内容，浪费了时间。

4.从教学方法和手段上分析（1）是否量体裁衣，优选活用（2）看教学方法多样化，教学方法最忌单调死板（3）看教学方法改革与创新（4）看现代教学手段的运用。

5.从教师教学基本功上分析（1）看演示：设计科学合理，言简意赅、条理性强、富有艺术性。（2）看教态：明朗、欢快、庄重、富有感染力。（3）看语言：语言的运用决定活动的成败。（4）看操作：看教师运用教具、操作投影仪、录音机、微机等熟练程度。

[font=?]

二、学习一篇评课稿例文，这篇评课稿主要是从教材分析、设计创新性、教学方法遵循的原则性、活动中的不足这几个方面来评课，大家可以借鉴一下。

三、学做新操，要求教师们能精神饱满，带动孩子一起做操。

时间：2010年11月11日研讨主题：新教师交流家长工作心得体会（一）

新教师听课评课活动（一）主持：张晔缺席：陈丹丹病假

一、新教师交流家长工作心得体会（一）

由张蕊老师讲述开学几个月来自己所做的家长工作，谈谈自己的收获和困惑，集体进行交流，并给予指导性建议。

二、理论学习《家园沟通的三点措施》

《家园沟通的三点措施》

家长是教师重要的合作伙伴，双方通过双向互动共同促进幼儿身心的发展。搞好家园沟通关键在于建立相互信任、尊重、支持的情感桥梁，多沟通、多交流、多探索家园共育的新视角、新内涵。而这一切首先取决于教师的态度和行为，对孩子的关爱，对工作的责任感、对家长的尊重与理解，当家长感受到教师喜爱自己的孩子，以平等友好的态度对待自己，就会对教师产生很大的信任感，乐于与教师接近，愿意与教师沟通和配合，为家园合作奠定坚实的基础。下面我结合案例，谈一谈家园沟通中三点比较有效的措施。1．充分发挥语言艺术魅力。

我班明辉小朋友攻击性行为非常强，经常在与小朋友交往时与小朋友发生矛盾，还没有掌握友好与人交往的方法。有一次因为与雷朋小朋友争抢玩具发生了矛盾，抓起雷朋的胳臂就咬，致使雷朋的胳臂上被咬了两个牙印。我决定跟他的家长沟通一下。

这时的沟通就需要教师巧妙使用语言，针对家长心态说话，使家长容易理解，千万不能仅停留在告状的表面。首先，要先扬后抑，即先肯定孩子的优点，然后点出不足，这样家长就易于接受。其次，要避实就虚，即不要一开始就切入正题，待家长的心情趋于平静的时候再自然引出主题。如家长得知孩子在幼儿园里“闯祸”了，往往会忐忑不安地等待教师的批评，这时如果教师先不渲染孩子的“错误”，而是谈一些其他的话题，家长就会减少心理顾虑。通常情况下，家长会忍不住代替孩子向教师道歉，此时教师则应与家长共同分析并找出原因，积极寻找解决的办法。要淡化孩子的缺点和错误，孩子毕竟是孩子，教师不能以成人的标准去要求孩子。家长担心的不是孩子犯下的错误，而是教师对于孩子所犯错误的认识与态度，因此在本来就心情紧张的家长面前，教师关键在于表达一种愿望，即让家长明白沟通是希望得到家长的支持，以便家园共同引导孩子形成良好的行为习惯。

通过运用这一措施进行沟通，明辉小朋友的父母非常愿意配合老师对孩子进行教育，一个月下来，明辉小朋友在与小朋友交往方面有了很大的进步，攻击性行为也明显有了减少。

2．学会肯定孩子、赏识孩子。

幼儿自淫症是指孩子摩擦自己的外生殖器，伴有面红、眼神凝视等表现，这种现象多在入睡前或刚睡时出现，持续数分钟，女孩有时两脚交叉上下移擦，所以又称为情感性交叉。咬指甲癖是指幼儿喜欢咬指甲，如果受到妈妈责骂，咬得就越勤，这种孩子不喜欢剪指甲，有的孩子甚至把指甲咬出血，引起甲沟炎，也会因指甲内的病茵引起各种消化道疾病。我班以上两种现象的孩子都有，如小熊尼就有自淫症，往那一坐手不得闲，佳佳小朋友爱咬指

甲，手指被咬得光秃秃的。

但这两个家庭都向老师隐瞒了孩子的这种特殊情况。针对这种情况，我们一面对孩子的这种现象进行冷处理，一面侧面引导孩子逐步改正其行为，另外积极、平静、委婉地与家长沟通、交谈，尽量减轻家长的压力和不自信。首先在家长面前要站在孩子原有的基础上根据孩子特点说话，使家长信服，学会肯定孩子、赏识孩子，教师一句微不足道的称赞，会让家长感到高兴，直至影响对待孩子的态度，这种肯定能使家长轻松、自信、愉快地面对教师，这时再轻描淡写地谈及孩子存在的问题，家长会愿意主动向教师提及孩子目前存在的一些不足，期望得到教师的指点与帮助。这样，交流的主题就得到了延伸，就更能有效地促进家园互动。

如在小熊尼和佳佳的问题上我就是这样去处理的，让家长明白老师的目的是让孩子养成良好的行为习惯，争取教育的一致性和延续性。最后小熊尼妈妈和佳佳妈妈都说：“老师，我不好意思说呀，在家我们都专门有一个人看着她，怕她有这样的行为，如果真能把她的这种习惯改掉，你说怎么配合我们都愿意呀。”通过一学期的家园教育。我们惊喜地发现两个孩子在上课或玩时明显忘记了不良习惯。

3．注重多角度的相互沟通。

家庭是孩子成长的摇篮，编织摇篮的父母们都在为孩子们创造着优良的家庭环境，这些都可称之为个体资源，对孩子今后的身心发展起着良好的教育作用。如有的家长能为幼儿创造轻松愉快的家庭生活环境；有的家长有很强的教育意识；有的家长能针对孩子出现的问题采取相应的对策等。这些都是家长在实践中成功有效的经验，如果将这些优势资源转化为其他家庭和幼儿园的共同资源，就能最大限度地发挥个体资源的示范辐射作用。因此家园沟通不能仅仅局限于教师和家庭之间的单向交流，而应该是一种“教师与家长、教师与幼儿、家长与家长、家长与幼儿、幼儿与幼儿”之间的多角度的沟通。我们开展了“家长专题讲座”“教子有方经验交流”“家教研讨会”等活动，给家长提供了展示的舞台，使个体资源能够充分释放能量。家长们共济一堂，畅所欲言，各抒己见，变一人经验为大家经验，起到交流和取经的作用。而这些活动的开展更多的是和亲子活动融合在一起，不占用家长太多的时间。

如我班的轩轩小朋友胆小。从不敢独自在集体面前发言，为了调动孩子的积极性，我们邀请其父亲来园为孩子们上课，在选择教材、确定教学目标及设计教学思路上我们共同参与、策划、准备。在活动中，轩轩小朋友第一次大胆地举手发言，整个活动他都很开心，很自信。活动过后，其父说：“真没想到，幼儿园上一节课这么麻烦，老师们真辛苦，这种活动以后我还要参加，我儿子今天的进步很大。”很多家长看到他的成功都争着要来尝试。我们的家长竞聘做老师活动搞得红红火火。家长有着不同的知识、职业背景，可以为幼儿园提供丰富的信息来源。利用家长的特长开展活动，不仅丰富了幼儿园的课程内容。同时也为教师、家长、幼儿提供了交流的机会。家长的参与，为幼儿提供了交往的机会，激发了幼儿的热情。促进了幼儿社会性的发展。主持人：首先我们要摆正自己的位置，我们是为家长服务的，处理好家长工作是非常重要的，这是关乎幼儿园的声誉，也是关乎我们老师自己的声誉，要重视自己在家长心中的教师形象、工作态度，特别是要注意细节，比如放

学时老师是否有关注自己的孩子、衣服是否塞好，能多与家长沟通，家长对老师也会有更多的理解。对孩子都要一视同仁，耐心再耐心，孩子出现问题，应该想尽各种办法去解决，而不是把责任推到孩子身上，家长不是这样想的，为什么他把孩子送到这里，就是希望老师能把孩子培养好、教育好、身体也要好。其他老师也来说说自己的想法。

三、新教师听课评课（一）

看视频：省特级教师应彩云老师小班教案《好听的声音》

一、活动目标

1、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。

2、能辨别生活中不同的声音。

3、在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。

二、活动准备

1、宝宝生活中声音的flash。

2、录音带：大鼓和小鼓音乐

3、每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个（图片）。

三、指导要点

1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。

2、在听听、玩玩、尝尝中感受声音，激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。

四、活动过程

（一）、生活中的声音

听声音：（以宝宝早晨的生活背景）笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候（老师好）。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。

（二）、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏

1、让空瓶子发出声音

宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗？（幼儿每人取一小瓶子，探索用各种办法让它发出声音）。

2、用瓶子装豆让它发出声音

这里有许多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗？

3、（放录音）引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗？有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。

4、出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）

（三）、幼儿通过尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。

（四）、为“大鼓小鼓”唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。

五、活动延伸

出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓？请幼儿到教室去吃吃看就知道了

主持人：在会议中写好评课表，在下次会议时进行评析，接下来看看专家是

天上人间2010-11-25 16:03

时间：2010年11月25日研讨主题：新教师家长工作交流（二）

新教师听课评课（二）

主持：张晔缺席：陈丹丹比赛、郑科婚假、何敏娜事假一、新教师家长工作交流体会

林琴琴老师总结自己所做的家长工作，对家长心理分析比较透彻，能换位思考，关注细节、关注不同家长的需求，考虑问题比较细致、全面，一些做法值得我们学习、借鉴。

总结概括以下几点：

1、察言观色、主动交流，跟每一位家长去沟通，善于观察、及时了解每位家长的不同需求。

2、平等对话，用真诚感动家长，能换位思考，学会体谅、方法得当。

3、好家长也是需要教师的鼓励和表扬。

4、采取不同的沟通方法，让家长了解幼儿的特点、了解自己宝宝的能力。

二、学习文章《托班孩子易出现的行为及教育对策》

摘要：托班孩子易出现的行为问题及对策：

（一）逗留。原因及策略：1、不理解教师的要求。策略：要求简单明了、重复2、被活动以外的事物所吸引。策略：不批评孩子，要求归队后讲清道理。

3、新的活动吸引力不够。策略:教师运用拥抱、表扬的手段，或用好吃的糖果来吸引幼儿。

（二）争执打闹。原因及策略：1、争抢玩具或操作材料。策略：投放数量多的材料，安排孩子分批进行盥洗，教育幼儿学会耐心等待。2、缺乏交往技巧。策略：教师教会幼儿简单的交往方法、并多次练习。3、空间狭小、拥挤。策略：合理安排孩子的活动空间、尽量扩大孩子的活动空间。

（三）不能将物品归位。原因及策略：1、不知道将物品放在哪里。策略：教师可以给每一个孩子设计标志。2、没有整理物品的意识。策略：给予提醒，利用孩子的“泛灵”意识，告诉孩子们物品都是有生命的，自主萌发爱惜物品的情感。还可以做游戏的形式一起捡东西归位。

三、新教师听课评课（二）

(一) 何敏娜：音乐游戏《小鱼游》

集体评议：1、目标一、二制定不够精确、概括性不强，在活动中体现不够，

幼儿没有较好地达到目标。

2、教师对游戏的要求提的不够具体，提问比较随意性，幼儿在游戏中只是跟随老师游来游去，没有目的性。

3、游戏情境创设不够，幼儿没有很好地投入到游戏中。

（二）谢晓晴：音乐游戏《小动物在哪里》

集体评议：1、游戏性很强，准备比较充分，幼儿对活动很感兴趣。

2、活动中主要是老师唱，缺乏音乐的伴奏，氛围不够。

3、空间不够大，让幼儿躲藏地方较少，影响教学效果。

（三）杨雪：健康活动《跳跳糖》

对教案设计进行修改：1、游戏性体现不够。领域应定位为综合活动。

2、活动前半部分幼儿是很感兴趣，但是后半部分让幼儿自己创想部分有些难度，跳的形式比较单一，幼儿兴趣性不会持续很久。建议重新设计一篇教案。

四、传达信息组的意见和小小班家长反馈意见

1、由张丹君老师传达信息组意见，要求老师们提高发帖质量、发帖要有针对性、目的性要强，要抓拍镜头，事先应有预策。

2、讨论班级生日活动的形式。

3、传达小小班家长反馈意见。

五、其他

鼓励老师们能积极投稿《幼儿教育》、《学前教育》杂志中的“每月话题”。

天上人间2010-12-05 11:53

时间：2010年12月3日研讨主题：新教师听课评课活动（三）第四届春晖童话节年级组活动方案讨论

主持：张晔缺席：郑科婚假

研讨过程：

一、优秀文章学习《富有智慧的教育渗透——幼儿教师重要的专业素养》（摘自《学前教育》2010年4月版）

摘要：幼儿园教育内容的组织实施在很大程度上需要教师具有教育渗透的智慧和专业素养，这是幼儿园学前段的教育和幼儿阶段的年龄与学习特点的客观要求。一、将教育渗透于一日生活的各个环节。教师需要具备两种能力是非常重要的：一是教师要善于观察。二是教师顺应、支持和鼓励幼儿的活动。对幼儿来说，一日生活中蕴含着广泛的教育资源，一日生活都是教育，一日生活都是课程。二、将各领域的教育相互渗透。将五大领域之间建立联系将使教育、课程发挥整体功能和更大的效益，更好地促进幼儿的学习和发展。

三、在不断积累中提升教育渗透的智慧与素养。首先教师要有教育渗透的意识，其次教师要善于观察和判断。再次教师还要善于积累和不断反思。

二、学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第一章：指导思想和工作方针

三、新教师听课评课活动（三）

1、对杨雪和唐巧依两位老师的教案设计提出建议并修改。

2、集体评议：唐巧依老师设计的教案游戏性较强，在吃吃玩玩中认识图形，比较符合托班幼儿的年龄特点，活动引出可创设一个有趣的情景来吸引幼儿，环节之间的衔接语预设不够，最后一环节建议将制作饼干改为给动物宝宝喂食，因为制作饼干对托班幼儿来说难度较大，在投放不同形状的动物宝宝嘴巴中巩固对图形的认识比较适宜。

3、集体评议：杨雪老师设计的教案游戏性也很强，环节设计层层递进，但相对托班幼儿来说情景创设不够，趣味性不够，建议教师对活动引出环节进行修改。

四、对协作片的集体教学游戏化教案进行修改。

大班音乐活动《小木偶变身记》执教：王琼琼

修改建议：（1）目标1中“积累僵硬动作的经验”改为“体验僵硬动作”比较适宜。

（2）第一环节中由老师和幼儿一起扮演“老木匠”制作小木偶，我们认为对幼儿来说有难度，因为之前没有熟悉过音乐，不能

在“5—3”（嘟—哒）处停顿，影响教学效果。

（3）游戏之间设计的衔接语没有，游戏之间不够连贯。

（4）表现木偶兵这一环节，教师之前的引导语不够，教师引导语应多样化，给予幼儿启发性，也可请个别幼儿上来表现一下各种

动作，教师的语言应赋予情景性，如小木偶会去做什么事？他来到了哪里？干什么？等等

（5）幼儿合作种花可改为一人种花，能体现动作多样性。

（6）目标2体现不够。

五、第四届春晖童话节年级组活动方案讨论

1、环境创设：

小小一班、小小二班、小小三班统一主题，选取一个具有神奇色彩、魔幻色彩的童话故事进行环境的创设（包括教室和走廊环境），小小四班和小小五班统一主题，选取一个魔幻色彩的童话故事进行环境的创设。先找童话故事，再定时间双休日集体加班创设环境。

2、童话周活动内容安排：

周一上午是参观幼儿园大环境和各班教室环境。周二、周四上午观看小班和大班年级组的舞台表演；周三上午在多功能厅内进行年级组童话节欢庆活动。每班准备两首童话歌曲、年轻教师表演一个童话剧、分发礼物、模特走秀(请家长一起参与展示童话亲子装）。下午以看童话故事和游戏为主。六、邱园长传达家长反馈意见。

豆饼妹2010-12-14 13:58

综合活动：好吃的饼干

活动目标：

1、初步认识圆形、三角形、正方形饼干

2、学会与别人分享，体验分享的快乐。

活动准备：

1、圆形、三角形、正方形饼干。

活动过程：

1、引出

今天，小熊妈妈做了很多好吃的东西，你们知道是什么吗？我们一起来看看吧！你们想不想吃啊！可熊妈妈想考考我们小朋友，说一说这些饼干是什么形状的？

2、幼儿参观各种形状的饼干，请幼儿说一说饼干的形状。

教师出示饼干，问：你们知道这是什么啊！他们是什么形状的饼干啊！教师小结饼干的外形形状，说：饼干也有很多不同的形状。今天我们就来看看这些饼干。

3、幼儿操作

今天有小动物来我们班，我们拿着些饼干给小动物们吃好不好啊！有谁来呢！（出示图片小动物）问:看看这是谁啊！那你们知道小动物们想吃什么形状的饼干啊!你们是怎么发现的？引导幼儿通过动物的嘴巴来知道它们想吃怎样

的饼干。

（1）请个别幼儿来喂小动物吃饼干，教师和其他幼儿一起观看是否喂的正确。

（2）教师和所有小朋友一起喂小动物吃饼干。

4、幼儿品尝饼干，听听《饼干歌》，说说自己分到的是什么饼干。

小动物说：你们的饼干真好吃，谢谢你们，他们吃饱了，我们小朋友真能干，那我们也来尝一尝这好吃的饼干吧！再来看看，你分到的是什么形状的饼干啊！

小何老师2010-12-14 21:14

活动名称：小鱼游音乐游戏

活动目标：

1、倾听音乐，认识小鱼在水里游来游去，说说：“许多小鱼游来了，游来了。”

2、观看视频，模仿小鱼游的动作。

3、参与游戏，体验与同伴一起当小鱼在池塘里游的快乐。

活动准备：

《许多小鱼游来了》的音乐，小鱼游的视频，渔网。

活动过程：

一、倾听音乐

1. 今天何老师请来了一些小客人，我先不告诉你们，请你们听一段音乐猜猜它们是谁。

2. 引导幼儿倾听音乐，激发幼儿的想象。鼓励幼儿大胆的表达自己的想法。

提问：“小朋友们，听到谁游来了？”

说说：“许多小鱼游来了，游来了，游来了。”

二、观看墙饰

1、引导幼儿注意墙饰上的小鱼游，知道小客人是小鱼儿。

提问：小鱼在水里干什么？

小鱼的本领真大，摇着尾巴，游来游去。（教师示范鱼儿游得动作）

2、我们也来学做一条小鱼吧？

教师和幼儿一起做小鱼游得动作，同时播放音乐。

幼儿模仿小鱼游的动作，教师引导：“找一找，小鱼在哪儿呢？”“这条小鱼真喜欢，游起来真漂亮。”

三、参与游戏

1、“鱼妈妈”带着“小鱼”来到“池塘”游玩。

游戏规则：“小鱼”哼着音乐在水里游来游，“渔夫”拿着渔网来捕鱼，如果渔网罩在头上，“小鱼”就算被捕了，就得离开“鱼妈妈”。为了激幼儿的兴趣，第一次让小鱼都游回家。

2、游戏重新开始，要求幼儿在“池塘”范围内游。

四、活动结束。

小鱼玩了一天水，有点累了，我们游回家休息吧。

分享鱼果。

倾泠月2010-12-18 23:12

活动名称：语言：苹果娃娃

活动目标：

1、在游戏中学习认识并正确区分红、黄、绿三种颜色。

2、学习句式：我是(红、黄、绿)苹果娃娃。

3、积极参加集体游戏，体验大家一起玩的快乐。

活动准备：

1、红、黄、绿苹果胸饰各10个

2、三棵大苹果树。

活动过程：

（一）逐一出示红、黄两种颜色苹果的卡片

1、教师：宝贝们，我们家今天来了好多的水果客人，他们长得圆圆的，猜一猜是什么？（幼儿发散思维，随意猜）

究竟是什么呢？想不想来认识他们呀？（与宝宝一起变魔术念咒语后再出示）出示红

苹果娃娃，“大家好，我是红苹果娃娃！”来吧，我们一起跟红苹果娃娃问好。“红苹果娃娃你好！” （引出红、黄苹果）还有一位客人等着我们请他出来，宝宝们看仔细了。

2、看谁说得快：老师逐一变化苹果颜色，幼儿说出苹果名字。

教师：哦哦哦，欢迎欢迎/欢迎苹果娃娃来到我们家！今天呀，苹果娃娃有礼物要送给你们，但是呢他有个要求，谁能大声的喊出他的名字，喊的又对又快！礼物就送给谁！

（二）游戏：学说一句话“我是*苹果娃娃”

1、请幼儿从苹果树上摘下苹果胸饰挂在胸前

教师：哇，宝贝们真棒，来来来，给我们自己自己鼓励一下吧：嘿嘿嘿，我真棒。好了，