优质课一等奖高中语文必修一《涉江采芙蓉》 (4)

涉 江 采 芙 蓉
要明物：要明白事物命名的原因，辨别事物的艺术特征。
采采芣苡，薄言采之。采采芣苡，薄言有之。 采采芣苡，薄言掇之。采采芣苡，薄言捋之。 采采芣苡，薄言袺之。采采芣苡，薄言襭之。
---《诗经·国风·周南·芣苡》
解题 “芣苡”(fú②采采：同“彩彩”；繁茂、鲜艳。
• 写一段赏析的文字，充分展开联想和想象，可以 从意象的内涵，手法的运用，以及如何体现对人 生的反思等角度来写你的理解。字数300左右， 多则不限。
涉江采芙蓉
•
节选自《闻一多全集》
三维目标
1、学会利用诗歌意象和展开丰富的 想象把握诗歌的情感。
2、通过引导，让学生逐步掌握诗歌 鉴赏的方法。
3、通过鉴赏本诗，体悟语文多元化 的乐趣。
分组讨论
1、诗中的主人公表达情感的方式是什么？ 其目的是什么？
2、“采之欲遗谁，所思在远道”自问自 答，这两句在诗的结构上有怎样作用？
采采芣苡，薄言采之。采采芣苡，薄言有之。 采采芣苡，薄言掇之。采采芣苡，薄言捋之。 采采芣苡，薄言袺之。采采芣苡，薄言襭之。
---《诗经·国风·周南·芣苡》
闻一多先生读《芣苡》
• 请你再把诗读一遍，抓紧那些节奏，然后合上眼睛，揣摩那是一 个夏天，芣苡都结子了，满山谷是采芣苡的妇女，满山谷响着歌 声。这边人群中有一个新嫁的少妇，正捻着那希望的珠玑出神， 羞涩忽然潮上她的靥辅，一个巧笑，急忙的把它揣在怀里了，然 后她的手只是机械似的替她摘，替她往怀里装，她的喉咙只随着 大家的歌声啭着歌声——一片不知名的欣慰，没遮拦的狂欢。不 过，那边山坳里，你瞧，还有一个佝偻的背影。她也许是一个中 年的坚实的女性。她在寻求一粒真实的新生的种子，一个吉祥的 征兆，她在给她的命运寻求救星，因为她急于要取得母的资格以 稳固她妻的地位。在那每一掇一捋之间，她用尽了全副的腕力和 精诚，她的歌声也便在那“掇”、“捋”两字上，用力地响应着 两个顿挫，仿佛这样便可以帮助她摘来一颗真正灵验的种子。但 是疑虑马上又警告她那都是枉然。她不是又记起已往连年失望的 经验了吗？悲哀和恐怖又回来了----失望的悲哀和失依的恐怖。 动作、声音一齐都凝住了，泪珠在她的眼里。
2．“远道”“旧乡”，也似乎暗示是外出的 男子对故乡的回望 。
3．把“芙蓉、兰和芳草”放在一起看，容易 想到的是屈原在《离骚》中，以各种香草 比喻美德和高洁的品质。
——抒情主人公似乎也可以是“他”！
夏秋之交，正是荷花盛开的美好季节。在风和日
丽中，我荡一叶小舟，穿行在碧波荡漾的湖泽之上， 但见湖面碧衣红裙，河岸芳草凄凄，耳边回荡着莲歌 阵阵和姐妹们的嬉笑声。多么叫人心醉！我看见了一 朵最美的芙蓉，我要摘下它送给我最思念的爱人，可 是他在哪里呢？此刻的他远在天涯！！（这时插入悬 想，空间转换到远方的爱人身边）我的心儿越过千山 万水来到他的身边，我想此刻的他也一定带着无限的 忧愁，回头望着我所在的故乡吧!可是展现在他眼前的 没有欢愉的场景，只有漫漫无尽的“长路”，和那阻 山隔水的浩浩烟云！
3、诗歌中描写芙蓉生长在“多芳草”的 “兰泽”有什么作用？
4、“环顾望旧乡，长路漫浩浩”中“环 顾”、“漫浩浩”运用得巧妙，请简要 分析。
4、从“同心而离居，忧伤以终老”句中，
关于“芙蓉”这个意象：
“芙蓉”又叫莲，荷花，芙蕖、菡萏。
1．“莲”：《爱莲说》“出淤泥而不染，濯 清涟而不妖 。”——是纯洁的代表。
2．“莲”与“怜”谐音，“莲子”的谐音 是“怜子”，换成今天的话，就是 “爱怜 你” 。——象征男女爱慕之情。
3．“芙蓉”的谐音是 “夫容” ，表现的 是妇人对丈夫的思念。
——抒情主人公似乎是 “她”！
芙蓉和涉江，兰泽，芳草，远道，旧乡 等意象一起组成了意境。
1． “涉江”，除了渡江之外，还是屈原的 一部作品《楚辞·涉江》，写屈原被贬流放， 暗含流浪在外之意。
我们之间隔着层叠的山峦和浩荡的江河，虽然心
意相通情真意切，但相思却不能相见，就这样分隔两 地。我们恐怕要在这样的忧伤中一直到生命的尽头吧！
作业
• “行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天 一涯。道路阻且长，会面安可知？胡马依北风， 越鸟巢南枝。相去日已远，衣带日已缓。浮云蔽 白日，游子不顾返。思君令人老，岁月忽已晚。 弃捐勿复道，努力加餐饭。” ——《古诗十九首》 之一
③薄言：都是语助词，这里含有劝勉的语气。 ④ 有：采取，指已采起来。 ⑤掇（duō）：拾取。 ⑥捋（luō）：顺着枝条把车前子抹下。 ⑦袺（jié）：提起衣襟兜东西。 ⑧襭（xié）：翻转衣襟插于腰带以兜东西。
解题 闻一多先生补注：《诗经》里“名”不仅 是“实”的标签，还是“义”的符号，所以有“顾 名思义”一说，古有夏禹母亲吞食“芣苡”而生禹。 有记载“芣苡”有宜子功能。