大学生创新思维与创造力开发.
2020智慧树,知到《创新思维和创造力开发》章节测试完整答案
2020智慧树，知到《创新思维和创造力开发》章节测试完整答案智慧树知到《创新思维和创造力开发》章节测试答案见面课：创新思维训练之一1、问题:思维定势的来源有选项：A:经验定势B:权威定势C:从众定势D:书本定势E:自我中心定势答案: 【经验定势;权威定势;从众定势;书本定势;自我中心定势】2、问题:“想问题、做事情完全从自己的利益与好恶出发，主观武断地不顾他人的存在或感觉。
”指的是(E)选项：A:经验定势B:权威定势C:从众定势D:书本定势E:自我中心定势答案: 【自我中心定势】3、问题:跳出书本定势需要重视实际情况。
选项：A:对B:错答案: 【对】4、问题:跳出权威定势就要敢于大胆怀疑权威言论。
选项：A:对B:错答案: 【对】5、问题:“守株待兔”的故事指的是选项：A:经验定势B:权威定势C:从众定势D:书本定势E:自我中心定势答案: 【经验定势】见面课：创新思维训练之二1、问题:发散思维又称为选项：A:辐射思维B:多向思维C:扩散思维D:求异思维答案: 【辐射思维;多向思维;扩散思维;求异思维】2、问题:( )不是发散思维的特点。
选项：A:流畅性B:概括性C:变通性D:独特性答案: 【概括性】3、问题:在发散思维的过程中能够随机应变，不受现有知识和常规定式的束缚，敢于提出新奇的构想是发散思维的( )特点。
选项：A:流畅性B:比较性C:变通性D:独特性答案: 【变通性】4、问题:独特性是发散思维的最高目标。
选项：A:对B:错答案: 【对】5、问题:日常可以运用“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等培养收敛思维能力。
选项：A:对B:错答案: 【错】见面课：如何认识创新和创新思维1、问题:从中兴通讯到华为给我们的启示是：没有自主创新，就没有自己的核心竞争力，就没有具有世界竞争力自主品牌，就会被西方国家压榨。
选项：A:对B:错答案: 【对】2、问题:对企业来说，创新是一个企业提升竞争力的重要途径和手段。
如何培养大学生的创新思维和创造力
如何培养大学生的创新思维和创造力创新思维和创造力在当今社会中被广泛认为是重要的能力，尤其是对于大学生来说。
在现实生活中，我们经常面临各种问题和挑战，需要通过创新思维和创造力来寻找解决方案和创造新的价值。
因此，培养大学生的创新思维和创造力是教育的重要任务之一。
本文将从以下几个方面探讨如何培养大学生的创新思维和创造力。
一、提供创新平台和资源为了培养大学生的创新思维和创造力，学校和社会应提供创新平台和资源。
学校可以建立创新实验室、创业孵化器等创新平台，提供先进的设备和技术支持，激发大学生的创新热情。
社会可以组织创新大赛、创业活动等，为大学生提供展示创新成果的机会，并引导他们走出课堂，面对真实的社会问题。
二、培养跨学科思维创新思维和创造力需要跨学科的知识和思维方式支持。
因此，大学应强化跨学科教育，打破学科壁垒，使学生能够接触到不同领域的知识和思维方式。
可以通过开设跨学科课程、组织跨学科团队项目等方式，培养学生的综合知识和跨学科思维能力，使其能够在解决问题和创新中运用不同学科的知识。
三、鼓励自主学习和实践创新思维和创造力需要自主学习和实践的支持。
大学可以通过改革教学方法，鼓励学生主动参与学习，培养其自主学习的能力。
同时，可以提供实践机会，例如实习、社会实践等，让学生将所学知识应用到实际问题中，提升解决问题和创新的能力。
四、培养团队合作和沟通能力创新思维和创造力往往需要团队合作和沟通的支持。
大学可以通过开设团队项目、组织团队活动等方式，培养学生的团队合作和沟通能力。
通过团队合作，学生可以学会倾听他人的意见，尊重他人的观点，培养开放的思维方式。
通过沟通，学生可以将自己的想法传达给他人，并从他人那里获取更多的信息和反馈。
五、培养问题意识和解决问题能力创新思维和创造力离不开对问题的敏感和解决问题的能力。
大学应培养学生的问题意识，让他们能够从日常生活和工作中发现问题，思考解决问题的方法。
可以通过讨论课、案例分析等方式培养学生的问题意识和解决问题的能力。
大学生如何提高自己的创造力与创新思维
大学生如何提高自己的创造力与创新思维创造力与创新思维是当今社会对大学生的重要要求。
随着社会的发展和变革的加速，培养创造力和创新思维已经成为大学教育的重要目标之一。
那么，作为大学生，我们应该如何提高自己的创造力与创新思维呢？本文将从培养兴趣爱好、积极拓宽知识面、锻炼思维能力和积极参与实践等方面来探讨。
首先，培养兴趣爱好是提高创造力与创新思维的重要途径之一。
兴趣是人们对真正喜爱和感兴趣的事物的内在驱动力。
当我们热爱一件事情时，我们会付出更多的时间和精力去探求和学习。
无论是绘画、音乐、文学、还是科学研究、工程设计等等，我们可以根据自己的兴趣爱好选择合适的领域进行深入学习和实践。
通过培养个人兴趣爱好，我们可以激发自己的创造力，并培养出更加开阔的创新思维。
其次，积极拓宽知识面是提高创造力与创新思维的另一个关键点。
知识是创造力的基础，只有拥有良好的知识储备，才能在创造与创新的过程中有更多的灵感和可能性。
大学时期是我们学习的黄金时期，我们应该积极参与各类学科的学习和理论探讨。
除了主修的专业课程外，我们可以选择修读跨学科的选修课程，如心理学、经济学、艺术史等，这样就能够从不同的角度去看待和理解问题，提高自己的创新和思辨能力。
第三，锻炼思维能力也是提高创造力与创新思维的一项重要工作。
思维能力决定了我们处理问题的方式和方法。
作为大学生，我们应该注重培养逻辑思维、批判性思维和创造性思维等各种思维方式。
通过读书、做题、参加思维训练等途径可以锻炼我们的思维能力。
此外，多进行头脑风暴和集体讨论也是锻炼创造力和思维能力的有效方式。
在集体讨论中，我们可以遇到不同的观点和意见，这样能够激发我们的创造性思维，并培养我们的团队协作精神。
最后，积极参与实践是提高创造力与创新思维的必备环节。
创造力和创新思维需要从实践中不断积累和锻炼。
在大学里，我们应该积极参与各种社会实践活动、科研项目、创新创业竞赛等。
通过实际操作和实践探索，我们可以将理论知识应用到实际问题当中，并从中发现潜在的问题和解决方案。
大学生活的创新思维发掘自己的创造力和想象力
大学生活的创新思维发掘自己的创造力和想象力大学生活的创新思维：发掘自己的创造力和想象力创新是大学生活中一个重要的品质和能力。
在大学期间，学生们面临着各种各样的挑战和机遇，需要用创新思维来解决问题，发掘自己的创造力和想象力。
本文将从培养创新思维的重要性、创造力的发展和想象力的开拓等方面展开论述，帮助大学生充分发挥自己的创新潜能。
一、培养创新思维的重要性创新思维对于大学生来说至关重要，它不仅能够提高解决问题的能力，还有助于培养学生在未来职业生涯中的竞争力。
而培养创新思维的最好途径就是通过大学生活中的各种学习和实践。
首先，大学生活本身就提供了丰富多样的机会来培养创新思维。
在课堂上，学生可以通过思考和分析，从不同角度来解决问题，锻炼自己的创新思维能力。
此外，大学还提供了丰富的实践机会，例如实验研究、社团活动和创业项目等，这些都是培养学生创新能力的宝贵资源。
其次，创新思维也是未来职业发展的关键能力。
在快速变化的社会中，创新不仅仅是为了解决问题，更是为了适应和引领社会的发展。
只有具备创新思维的大学生，才能在激烈的竞争中脱颖而出，实现自己的人生目标。
二、创造力的发展创造力是创新思维的核心要素之一。
它是指能够创造出新的想法、观念和方法的能力。
大学生在培养创新思维的同时，也需要注重创造力的发展。
在大学生活中，培养创造力可以从多个方面着手。
首先，学生应该拓宽自己的知识面，积累更多的知识和信息。
只有了解更多的领域和事物，才能够有更多的思考角度和想法，从而激发创造力的潜能。
其次，大学生应该注重思维的灵活性和多样性。
要勇于挑战传统观念和思维方式，不拘泥于既定的框架，敢于提出不同的见解和解决方案。
最后，创造力的培养还需要大量的实践和实践。
通过实践探索，学生能够将自己的创新思维与实际问题相结合，不断提高自己的创造力。
三、想象力的开拓想象力是创新思维中不可或缺的一环。
它是指通过脑海中的图像、想法和概念来创造新的观点和解决方案的能力。
大学生的创造力培养与思维开拓技巧
大学生的创造力培养与思维开拓技巧在当今竞争激烈的社会，大学生面临着越来越多的挑战和机遇，而创造力和思维开拓能力是他们成就出色的重要因素之一。
那么，如何有效培养大学生的创造力并拓展他们的思维能力呢？让我们一起来探讨一下吧！创造力的培养创造力是大学生在未来职业生涯中不可或缺的重要素质。
为了培养大学生的创造力，教育机构和学校需要提供多样化的学习环境和激发创造力的课程。
通过开展跨学科的讨论和项目合作，激发学生的想象力和创造力。
鼓励学生参与竞赛、实践和社会活动，可以帮助他们不断挑战自我、释放潜能，从而培养出色的创造力。
思维开拓的技巧除了创造力，思维的开拓也是大学生成功的关键。
为了拓展大学生的思维能力，他们可以尝试以下几种技巧：1.多元化阅读阅读可以开阔视野，拓展思维。
大学生可以尝试阅读各种类型的书籍，包括文学作品、科学专业书籍、历史传记等，从不同角度获取知识和启发。
2.跨界思维尝试将不同领域的知识和概念相结合，进行跨界思维。
这种跨界思维可以帮助大学生创造出独特的解决问题的方法。
3.挑战舒适区大学生应该勇于接受挑战，走出舒适区。
尝试新的事物、新的思维方式，可以帮助他们拓展思维，培养解决问题的能力。
大学生的创造力培养和思维开拓技巧的培养是他们未来成功的保障。
通过多样化的学习和实践，大学生可以不断提升自己的创造力和思维能力，迎接未来的挑战。
在竞争激烈的社会中，只有不断努力学习、积极思考和勇于创新，大学生才能走向成功之路！让我们一起努力，培养我们的创造力和思维能力，成为更优秀的自己！创造力和思维开拓技巧的培养至关重要，大学生应该不断学习、实践和挑战自我，才能在激烈的竞争中脱颖而出。
大学生创造性思维与创新能力培养研究
大学生创造性思维与创新能力培养研究1. 引言大学生的创造性思维和创新能力对于个人的成长和社会的发展至关重要。
本文主要研究大学生创造性思维和创新能力的培养方法、影响因素及其重要性。
2. 大学生创造性思维的培养方法•提供合适的学习环境：鼓励自主学习，开设跨学科课程，提供实践机会。
•激发自我动机：培养内在动机，提供挑战性任务。
•发展想象力和批判性思维：培养幻想和联想能力，注重分析、批评和解决问题。
•鼓励多元视角：倡导多元化观点，尊重不同思考方式。
•培养团队合作精神：提倡合作与交流，鼓励分享和借鉴他人观点。
3. 大学生创新能力的培养方法•提供实践机会：组织实践项目或比赛等活动，促进实际问题解决能力。
•培养问题解决能力：注重培养分析、推理和解决问题的能力。
•提供资源支持：提供创新实验室、资金和技术支持等资源。
•鼓励创意表达：通过写作、设计和演讲等方式促进创意思维能力的发展。
•培养风险承担意识：鼓励大学生勇于尝试新想法，接受失败并从中学习。
4. 影响大学生创造性思维和创新能力的因素•教育环境：教学方法、课程设置和评估方式等对个人的成长起到重要影响。
•社会影响：社会认可与期望，文化价值观对个人创造性思维的塑造具有一定影响。
•个人特质：自信心、好奇心、坚毅精神等对于个人在创造性思维和创新过程中起到关键作用。
5. 大学生创造性思维与创新能力培养的重要性•提高问题解决能力：培养创造性思维可以帮助大学生更好地面对挑战和解决问题。
•创新推动社会发展：大学生的创新能力可以促进社会经济、科技、文化等各个领域的发展。
•个人职业发展：具备良好的创造性思维和创新能力可以帮助大学生在职场中脱颖而出。
6. 结论大学生创造性思维和创新能力是培养其终身学习能力和适应未来变化的重要因素。
提供合适的培养方法、注意影响因素以及认识到其重要性，对于大学生个人以及社会整体发展都具有积极意义。
大学生活中的创新思维与创造力培养
大学生活中的创新思维与创造力培养大学生活是一个充满机遇与挑战的阶段，对于每个大学生来说，如何培养创新思维与创造力是至关重要的。
本文将从以下几个方面探讨大学生活中创新思维与创造力的培养方法。
一、开放思维的培养开放思维是培养创新思维和创造力的基础。
在大学生活中，我们应该尝试拓宽自己的视野，积极参与各类讲座、讨论会和学术活动。
通过与不同背景的人交流，可以开阔我们的思维，拓展我们的视野。
此外，我们还可以通过广泛阅读各类书籍、报纸和杂志，了解不同领域的知识和观点，以培养自己的开放思维。
二、培养创新意识创新意识是创造力的基石。
在大学生活中，我们应该培养对事物的好奇心和求知欲。
可以通过多观察、多思考，寻找问题与挑战，并主动提出自己的解决方案。
同时，对于传统观念和思维方式，应该保持批判性思维，勇于挑战和质疑，并尝试寻找更优秀的解决方案。
通过不断的思考和实践，我们可以逐渐培养出创新的意识。
三、实践与合作大学生活给予我们充足的机会去实践和合作。
在课堂上，我们可以积极参与各类实践性的课程和项目，通过实际操作锻炼自己的动手能力与实践能力。
同时，多参加社团活动、学生组织和志愿者活动，与他人进行合作与交流，培养团队协作的能力。
通过实践和合作，我们可以更好地培养出创新思维和创造力。
四、鼓励失败与反思创新思维和创造力的培养是一个不断尝试与总结的过程。
在大学生活中，我们必然会遇到各种困难和挫折，甚至会失败。
这时候，我们应该以乐观的心态来看待失败，从失败中吸取教训，反思自己的不足之处，并及时调整和改进。
只有通过不断地尝试和反思，我们才能不断提高自己的创新思维和创造力。
五、通过比赛与竞争激发创造力大学生活中，参加各类比赛和竞争活动是锻炼创新思维和创造力的重要途径。
比赛和竞争可以刺激我们的创造力，并促使我们找到解决问题的新思路和新方法。
通过参加比赛，我们还可以与来自不同学校和专业的同学进行交流与碰撞，从中学习借鉴他人的经验和观点，拓展自己的思维。
大学生的创造力培养与思维开拓技巧
大学生的创造力培养与思维开拓技巧1. 引言在当今竞争激烈的社会中，大学生的创造力和思维能力是走向成功的重要基石。
面对不断变化的世界和复杂的问题，培养创造力和开拓思维是大学生必备的技巧。
本文将探讨如何培养大学生的创造力以及开拓思维的方法和策略。
2. 创造力培养创造力是指个体通过将已有知识和经验整合、转化和应用于新颖和有用的领域中，形成新观点、新想法或新解决方案的能力。
大学时期是培养创造力的黄金时期，以下是几种培养创造力的方法：2.1 提升知识储备一个富有创造力的人必须要有广泛而深入的知识储备。
大学生应该积极拓宽自己的知识面，包括通识教育、专业知识以及跨学科的学习。
多读书、多听讲座、多参加讨论等都能够增加自己的知识储备。
2.2 激发好奇心好奇心是培养创造力不可或缺的动力源泉。
大学生应该保持对事物的好奇心，主动探索并追寻问题背后的真相。
可以通过提问、探索实践等方式来激发好奇心。
2.3 鼓励独立思考独立思考是培养创造力的重要手段。
大学生应该具备批判性思维和挑战现状的能力，不仅仅接受传统观点，还要有勇于质疑和提出自己看法的精神。
2.4 培养想象力想象力是创造力发展过程中不可或缺的一环。
大学生可以通过阅读文学作品、观看电影等方式来培养自己的想象力。
3. 思维开拓技巧思维开拓是指通过各种方法和工具来改变人们对问题或事物的看法，并从中寻找新思路和解决方案。
以下是几种常见且有效的思维开拓技巧：3.1 反向思维反向思维是一种逆向而行的思考方式，即从相反角度出发，来审视问题，并寻找非传统解决方法。
这种思维方式可以打破常规思维定式，帮助我们发现更多可能性。
3.2 分析型思维分析型思维是通过分解问题为更小、更具体部分，并逐个进行分析、比较、归纳等操作来寻找解决方案。
大学生可以通过运用逻辑思考和系统性分析方法来开展分析型思维。
3.3 模仿与改进模仿与改进是指借鉴已有成功经验并在其基础上进行创新和改进。
通过观察他人或团队取得成功的经验与方法，并结合自身实际情况进行调整和改进，从而达到优化自身创造力和思维能力。
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通过本课程的学习和训练，使同学们 认识创新，了解创新的理论与方法，培 养创新精神，了解自我个性优势，提高 创新意识，开发自己的潜能，为自我培 养与发展创新能力奠定基础，加快成才 的过程。
课程内容介绍
第一章 创新的概念； 第二章 创造力 第三章 创造性思维； 第四章 适合个性的创新 第五章 基于问题创新； 第六章 创新技法 第七章 学术论文的撰写与投稿 第八章 发明创造TRIZ理论与专利申请
时间 1782 1831 1862 1895 1906 1910 1925 1938 1948 1952 1966 1974 1987
技术发明创新 照相机 发电机 汽油内燃机 第一个公众广播电台 涡轮喷气发动机 制造出抗菌素 制造出雷达 制造出原子弹 制造出半导体收音机 制造出第一块集成电路 制造出光纤 蜂窝移动电话系统 多媒体计算机
第二节 创新的特点
一、创新推动社会进步 二、创新人才和创新成果的集聚形成科技中心 三、创新发展的特点
1．知识创新总量增长速度加快、更新周期缩短。 2．从科学原理到技术发明的孕育时间在缩短。 3．从发明转化为生产力的速度也在加快。 四、竞争需要创新人才(知识经济)
科学理论思想 摄影原理 电磁原理 内燃机原理 电磁波通信原理 涡流喷气机原理 发现抗菌素 雷达原理 发现铀核裂变 发现半导体 提出集成电路的设计思想 光纤通信原理 提出无线通信设想 多媒体设想
3、创造 创造是首创前所未有的新思想、新理论和新方法，做
出新事物或新东西。创造的主要特性是新颖性和有价值 性。创造主要来源于科学研究成果。在技术领域，创造 与发明的含义十分密切，常把发明创造放在一起来使用。 （一般有一个假设的环境）
4、创作 创作主要指文学艺术领域的创造，其价值主要是揭示
世界上美的规律，给人带来美的享受，从而丰富人们的 精神生活，一般不强调其使用性。如小说、诗歌、音乐、 舞蹈、绘画、雕塑等。 （创意与艺术等联系密切）例如：女子12乐坊与中华女 子12乐坊。
很广。从创新涉及的领域看，创新的类型很多，如： 知识创新、技术创新、观念创新、制度创新、组织创 新、管理创新、教育创新、文化创新等。
三、创新与发明、创造的 关系
发明创造是创新的基础和 前提，创新过程需要发明创 造。
发明创造是不可预测的，也 不能计划，具有偶然性；而 创新可以预测，可以计划， 可以有组织、有目的、有体 系的进行，但创新有风险。
5、创新 创新是不断改进一些有用的东西或事物，使其更好、
更有用、更方便、更经济，创新的目的是产生经济利 益。
创新，即推陈出新，破旧立新，有推有出，有破有
立。创新并不神秘。把知识向前推进一步，向更广、 更深、更精、更神的方向迈进一步，都是创新的一步。
二、创新的类型 创新是一个内涵与外延十分丰富的概念，涉及的面
创新是人类文明进步的动力，是社会经济发展的 源泉，是时代前进的主旋律。历史的看待创新，人类 发展的历史就是一部创新史，创新的数量、质量和速 度影响着人类发展进步的幅度和速度。创新并不神秘， 人人都能进行创新。认识创新，了解创新对人类文明 的影响，了解创新人才的特征，把握创新人才的培养 要点，是创新人才成长发展的第一步。
时间 1838 1872 1883 1921 1935 1940 1935 1945 1954 1959 1970 1978 1991
孕育过程 56年 41年 21年 26年 29年 30年 10年 7年 6年 7年 4年 4年 4年
第三节 创新人才
一、人才
通常情况下，把在德识才学体各方面都具备一定条 件的人叫做人才。古往今来，对人才素质结构的研究 很多，不同时期，从不同的视角看待人才的素质有不 同的描述，如又红又专；德、智、体；思想品德、文 化素质、专业素质和身心素质；有知识、有文化、有 理想和有道德的四有人才等。
创新是一个连续不断的改进 过程。偶然的发明并不能直 接推动生产力的发展，发明 只有经过不断的创新过程， 才能变为实实在在的应用， 才能最终发挥作用。要特性
创新的主要特性有：新颖性、价值性、先进性、连 续性、风险性、现实性和目的性等。
问题1.获诺贝尔奖的是否是创新？ 问题2.太空站上，小麦会如何生长？ 问题3.芯片制造需要什么环境？ 问题4.超导需要什么条件？
2．人才的类型
人才有类型和层次之分。按人才在某一方面或某一领 域取得成果的杰出性和贡献大小，可分为道德型、预 言型、智谋型、才艺型、创造型、学问型、体魄型等。 各类人才的素质结构并不是孤立存在的，而是相互联 系、彼此相关、互相渗透的。这里类型是只强调某一 方面的杰出性、创造性和贡献大小。
如：体操冠军是人才，考核的标准，不仅技艺精湛、 完美，而且有难度和创新（如以人名命名的动作）。 雷锋在精神文明建设中做出了平凡而又非凡的贡献， 其精神激励着一代又一代人，当然也是人才。孙武在 军事上的谋略和成就是军事人才。
什么是创新？
请同学们讨论。（用列举法）
第一节 创新的概念
一、发明、发现、创造、创作和创新的含义
1、发明
发明是由专利制度的实施来明确定义的。我国专利法 规定，一切具有新颖性、先进性和实用性的技术成果均 为发明。利的形式有：
发明专利、实用新型、外观设计和开发软件。 2、发现 发现是对客观事物本有的状态、性质、现象及其规律 的认识和揭示有新的突破、新的进展。发现的对象必须 是已经存在的，而新被认识的。 如居里夫人找到了放射性元素镭是一种发现，制备镭 的方法是一种发明；以及后来设计制作利用镭的放射性 治疗疾病的装置也是发明。
归纳起来，用德、识、才、学、体五个方面来描述 比较客观全面。
德：指政治思想、伦理道德与心理品质。 识：指见识，包括政治生活领域里和业务领域里的见 识。政治生活领域里的见识是指能看清政治社会的大 问题，并能顺应时代前进的方向；业务领域里的见识 是指能看准本专业学科前进的方向，抓住具有关键意 义的攻关课题。 才：指才能，包括各种能力，如观察能力、记忆能力、 想象能力、思维能力、操作能力、自学能力、组织管 理能力等和方法论。 学：指学问，包括掌握的各种知识和信息的深度和广 度、学习提问的方法论、学习知识和检索的技能和方 法等。 体：指健康的身体和心理。