浅谈当代大学生创造性思维的培养
大学生如何培养自己的创新思维
大学生如何培养自己的创新思维创新思维在现代社会中被认为是非常重要的一种能力，对于大学生来说更是至关重要。
培养创新思维不仅可以提升个人的竞争力，还可以为社会发展做出更多贡献。
那么，大学生如何培养自己的创新思维呢？本文将从几个角度进行探讨。
一、开拓学科广度首先，大学生应该主动开拓学科广度。
现今的问题往往跨学科，只有具备广泛的知识背景，才能有更多的思维资源进行创新。
大学期间，学生应该积极选择跨学科的课程，例如在理工科领域选择一门人文社科的课程，或者在文科领域选择一门自然科学的课程。
这样做可以扩展自己的知识边界，促使自己形成多元化的思维方式。
二、主动参与实践项目其次，大学生应该主动参与各种实践项目。
实践项目是培养创新思维的重要途径之一，通过亲身经历解决问题、实践想法，可以培养学生的实践能力和创新意识。
学生可以通过加入科研团队、参与社会实践活动、参加创业比赛等方式，主动投入实践，锻炼自己的创新思维。
在实践中，学生要善于发现问题、解决问题，并且在解决问题的过程中积累经验和总结规律。
三、借鉴优秀的创新案例此外，大学生可以借鉴优秀的创新案例。
通过学习和了解先进的创新案例，可以启发自己的思维方式，激发创新意识。
可以阅读相关领域的书籍和文章，了解前沿的研究成果和创新理念。
同时，还可以关注创新领域的成功人士，了解他们的创新思维和工作方法。
通过借鉴他们的经验和教训，可以提高自己的创新思维水平。
四、培养团队合作意识还有，培养团队合作意识也是培养创新思维的关键。
创新往往需要多方面的资源和支持，而团队合作可以有效整合资源，促进创新的发生。
大学生要主动参与各种团队合作项目，发挥自己的特长，同时学会倾听他人的意见和看法。
通过与他人的交流与合作，可以开阔自己的思路，拓展创新思维的边界。
五、锻炼解决问题的能力最后，要锻炼解决问题的能力。
创新思维需要学生具备解决问题的能力，因此，大学生需要通过多种途径锻炼自己的问题解决能力。
可以参与一些思维训练的活动，如解决谜题、逻辑思考等。
如何培养大学生的创造性思维和想象力
如何培养大学生的创造性思维和想象力大学生的创造性思维和想象力是培养创新人才的重要基础，也是推动社会进步和发展的源泉。
然而，由于传统教育模式的局限性，大学生的创造性思维和想象力培养存在一定难度。
本文将探讨如何有效培养大学生的创造性思维和想象力，并提出相应解决方案。
一、提供创造性思维和想象力的环境与氛围创造性思维和想象力的培养需要一种开放、自由的环境与氛围。
大学作为知识、智慧的摇篮，应提供有益于学生发展创造性思维和想象力的条件。
首先，学校应建立鼓励自由探索和创新的文化氛围，鼓励学生质疑传统观念、思维方式，并提供学术交流、思想碰撞的机会。
其次，学校可以开设相关的创新创业课程，为学生提供创造性思维训练的平台和机会。
此外，学校还应加强对学生创意项目的支持，提供相应的资源和指导，鼓励学生创新实践。
二、培养跨学科综合能力创造性思维和想象力是跨学科协同的产物，需要学生具备多学科综合能力才能更好地进行创新与想象。
因此，大学应当注重培养学生的跨学科综合能力。
首先，学校可以在课程设置上增加相关的跨学科课程，鼓励学生跨专业选修课程，培养广泛的知识基础。
其次，学校还可以鼓励学生参与学术研究项目，拓宽学生的研究领域，培养学生的学术深度和广度。
此外，学校还可以组织学术交流活动，促进学生不同专业之间的交流与合作，培养学生跨学科思维与合作能力。
三、注重培养实践能力创造性思维和想象力的培养需要通过具体实践来进行。
大学应当注重培养学生的实践能力，提供各种实践机会与平台。
首先，学校可以与企业、社会机构合作，组织实践实习项目，让学生在实际工作环境中进行实践。
其次，学校可以鼓励学生参与社会实践活动，如社会志愿者服务、社区调研等，拓宽学生的视野与经验。
此外，学校还可以建立创新创业孵化平台，为学生提供创业的支持与指导，让他们能够将创新思维转化为实际行动。
四、激发兴趣与激情兴趣是推动人们追求创造与想象的重要动力，学校应当注重激发学生的兴趣与激情。
大学生如何提高自己的创造性思维
大学生如何提高自己的创造性思维大学生作为社会的未来栋梁，其创造性思维的培养显得尤为重要。
创造性思维是指能够独立、有创意地解决问题的能力，是现代社会中越来越受到重视的一种能力。
那么，大学生如何提高自己的创造性思维呢？本文将从培养兴趣爱好、拓宽知识面、锻炼思维能力和创新学习方法四个方面探讨这一问题。
一、培养兴趣爱好培养兴趣爱好是提高创造性思维的重要途径之一。
有兴趣的事物往往能激发我们的创造力，因为我们会对它们投入更多的心思和时间。
大学生可以寻找感兴趣的领域，如绘画、音乐、写作等，通过参与其中不断锤炼自己的创造力。
此外，培养跨领域的兴趣也能够帮助大学生从不同的角度思考问题，从而开拓思维。
二、拓宽知识面拓宽知识面是提高创造性思维的基础。
只有了解更多的知识，才能在思考问题时有更多的选择和想法。
大学生可以广泛阅读各类书籍、报刊，关注时事热点和前沿科技，通过积累知识来拓宽自己的思维边界。
此外，互联网时代提供了丰富的学习资源，大学生可以利用网络平台学习各种知识，从而更好地培养自己的创造性思维。
三、锻炼思维能力锻炼思维能力是提高创造性思维的关键。
大学生可以通过各种方式来锻炼自己的思维能力。
例如，进行头脑风暴，集思广益，产生更多的创意；挑战逆向思维，从相反的方向思考问题，找到不同寻常的解决方法；进行问题求解训练，培养解决问题的能力等。
此外，锻炼逻辑思维、空间思维和批判性思维也能够提高创造性思维的灵活性和质量。
四、创新学习方法创新学习方法是提高创造性思维的有效途径之一。
大学生可以尝试不同的学习方法，例如自主学习、合作学习、探究学习等。
自主学习能够培养大学生的独立思考能力，提高自主学习的能力；合作学习能够培养大学生的团队合作精神和跨学科思维；探究学习能够培养大学生主动探究问题的能力。
通过创新的学习方法，大学生能够更好地发掘自己的潜力，提高创造性思维的水平。
总之，大学生要提高自己的创造性思维，需要培养兴趣爱好、拓宽知识面、锻炼思维能力和尝试创新学习方法。
大学生创造性思维培养
应对全球化挑战需要培养创新型人才
随着全球化进程的加速，国际竞争日趋激烈，培养具有创新精神和创造力的大学生是应对全球化挑战的关键。只有具备创 造性思维能力的人才，才能在激烈的竞争中立于不败之地。
大 学 生 创 造 性 思 维 培 养
1 引言
大学生创造性思维
3 现状
大学生创造性思维
5 培养的案例分析
创造性思维的定义
2 与特点
培养大学生创造性
4 思维的方法与途径 6 结论与展望
第一章
引言
主题简介
一种具有创新性和独特性的思维方式，能 够产生新颖、有价值的想法和解决方案。 创造性思维 处于知识积累和思维发展的关键阶段，具 备培养创造性思维的潜力和条件。 大学生
总结词
问题导向、启发式教学
VS
详细描述
该教授采用问题导向的教学方法，引导学 生发现问题并提出解决方案。他注重启发 学生的思维，通过开放性问题、案例分析 等方式激发学生的创造力。同时，该教授 还利用现代技术手段，如线上平台和多媒 体资源，提高教学效果。
第六章
结论与展望
结论
创造性思维是推动社会进步的关键因素
注重实践、跨 学科合作
详细描述
总结词
案例二：某大学生创新团队的成功经验
总结词
团队协作、目标导向
详细描述
该团队由不同专业背景的学生组成，通过共同的目标和明确的分工，发挥各自的优势，实现创新成果。团队注重 目标导向，制定阶段性计划，不断调整和优化方案，确保项目的顺利进行。
案例三：某教授的创新教学方法
高校学生如何提高创造性思维能力
高校学生如何提高创造性思维能力创造性思维是指个体在解决问题或面对挑战时，能够产生独特且有创意的想法和解决方案的能力。
在现代社会中，创造性思维被认为是一种重要的能力，尤其是对于高校学生而言。
本文将探讨高校学生如何提高创造性思维能力，并提供一些指导和建议。
一、培养广泛而深入的知识储备创造性思维需要基于广泛的知识储备。
高校学生应该尽可能地多学习各个领域的知识，不仅仅局限于自己的专业领域。
拓宽知识面，可以让他们从不同的角度来看待问题，从而产生更多创新的想法。
此外，要注重深入学习，掌握专业知识的核心和重要概念，这对于构建创造性思维的基础非常重要。
二、培养跨学科思维和综合能力创造性思维往往需要跨学科的思考和能力。
高校学生应该尝试跨学科的学习和思考，将不同领域的知识和概念相结合，形成新的思维模式。
例如，在解决一个问题时，可以从不同学科的角度出发，将不同的理论和方法结合起来，产生创新的解决方案。
此外，培养综合能力也非常重要，包括分析问题的能力、整合信息的能力和综合判断的能力等。
三、鼓励多样化的思维方式为了提高创造性思维能力，高校学生应该鼓励尝试不同的思维方式。
传统的线性思维往往会限制创意的生成，因此需要培养非线性、关联性和侧面思维等多种思维方式。
例如，可以尝试反向思维，从相反的方向来思考问题；或者尝试类比思维，将不同领域的概念和思想相联系。
多样化的思维方式可以帮助高校学生打破常规思维模式，激发创造性思维的潜力。
四、培养批判性思维和质疑精神创造性思维需要具备批判性思维和质疑精神。
高校学生应该学会审视和评估问题，不盲目接受传统观点和权威说法。
他们应该勇于提出质疑，并寻求独立思考和创新解决方案。
通过批判性思维，可以深入挖掘问题背后的本质，并找到独特的解决方案。
五、鼓励多样化的学习和思考环境多样化的学习和思考环境对于提高创造性思维能力非常重要。
高校学生应该积极参与各类学术和创新活动，如学科竞赛、讲座、研究项目等。
这些活动可以为他们提供与不同领域的人交流和合作的机会，拓宽思维的广度和深度。
学生创造性思维培养方法
学生创造性思维培养方法引言：创造性思维是指个体根据自身的经验、知识和想象力，在面对问题时寻找新颖、独特、有效的解决方案的过程。
在现代社会中，创造性思维被认为是培养创新人才的重要能力之一。
然而，许多学生缺乏创造性思维能力，仅仅掌握了死记硬背的知识。
本文将探讨几种培养学生创造性思维的方法。
一、激发学生的好奇心好奇心是创造性思维的基础，激发学生的好奇心可以促使他们主动思考和提出问题。
教师可以通过课堂教学中的趣味活动、探究性学习、实地考察等方式来激发学生的好奇心。
例如，在学习物理学时，可以给学生设计一些有趣的实验，让他们亲自动手操作，从中发现规律。
二、培养学生的观察力观察力是创造性思维的重要组成部分。
教师可以通过鼓励学生观察周围的事物、绘制观察图表、进行实验观察等方式来培养学生的观察力。
例如，教师可以组织学生进行植物观察，让他们观察和描述不同植物的形态特征，并思考其适应环境的原因。
三、培养学生的联想能力联想能力是创造性思维的重要环节，通过联想能力，学生可以将已有的知识和经验与新的问题联系起来，找到解决问题的线索。
教师可以通过启发性问题、情境模拟等方式来培养学生的联想能力。
例如，在学习文学作品时，教师可以引导学生将作品中的角色与现实社会中的人物联系起来，思考他们的相似之处和不同之处。
四、鼓励学生独立思考独立思考是培养学生创造性思维的重要途径。
教师应该鼓励学生提出自己的观点，并倡导学生在解决问题时采取独立思考的方式。
例如，在课堂上，教师可以给学生提出一个开放性的问题，鼓励他们独立思考，并在小组讨论中分享自己的想法。
五、培养学生的批判性思维批判性思维是创造性思维的重要组成部分，它可以促使学生对问题进行深入的分析和评价。
教师可以通过培养学生批判性思维的能力，使他们对问题有更全面的认识。
例如，在讨论某一社会问题时，教师可以要求学生从不同的角度去看待问题，并就其优缺点进行评价。
六、培养学生的团队合作能力团队合作是培养学生创造性思维的重要手段之一。
大学生如何培养创造性思维和问题解决能力
大学生如何培养创造性思维和问题解决能力在当今社会，创造性思维和问题解决能力已经成为大学生必备的核心竞争力。
面对日益复杂的社会环境和激烈的职场竞争，大学生如何培养创造性思维和问题解决能力成为了亟待解决的问题。
本文将从培养创造性思维和提高问题解决能力两个方面进行探讨。
一、培养创造性思维创造性思维是指在解决问题时能够独立、自由地产生新观念的思维方式。
大学生要培养创造性思维，可以采取以下措施：1.拓宽知识面：通过广泛阅读、参与各类活动以及与不同领域的人交流，不断扩展自己的知识面。
只有了解更多的事物，接触到更广泛的信息，才能够为创造性思维提供更多的素材和灵感。
2.培养好奇心：保持好奇心，勇于探索未知领域。
对待问题，要有持续追问的精神，不断挑战已有的观念和习惯思维模式，寻求新的解决方案。
3.锻炼自由联想能力：进行各种创造性思维的训练，如头脑风暴、击键训练、侧面思考等。
通过这些练习，能够培养出与众不同的思维方式，激发潜在的创造力。
4.鼓励独立思考：鼓励大学生独立思考问题，勇于表达自己的观点和想法。
在学习、工作中，给予学生更多自主决策的机会，培养他们独立思考和解决问题的能力。
二、提高问题解决能力问题解决能力是指在面对困难和挑战时能够迅速找到解决办法的能力。
要提高问题解决能力，可以采取以下策略：1.分析问题：对于每个问题，首先进行全面的、系统的分析。
了解问题的背景、原因、影响等各个方面的因素，对问题进行梳理和分类，找到核心问题。
2.制定解决方案：在分析问题的基础上，针对不同的问题制定相应的解决方案。
要善于借鉴过去的经验和教训，结合当前的实际情况，选择最合适的解决方案。
3.实施方案：将制定好的解决方案付诸实施。
在实施过程中，要善于调整和变通，根据实际情况灵活处理，及时解决可能出现的新问题。
4.总结经验：在解决问题后，及时总结经验教训。
分析解决问题的关键因素和有效方法，为以后类似问题的解决提供参考。
总结创造性思维和问题解决能力对于大学生的发展至关重要。
大学生的创新思维培养方法助你成为创造者
大学生的创新思维培养方法助你成为创造者作为一名大学生，我们怀揣着许多梦想与希望，期待将来能成为创造者、改变者，而创新思维的培养就是重要的一环。
在这篇文章中，我将与大家分享几种创新思维的培养方法，帮助你在大学期间成为一个有创造力的人。
1. 多元化的学习经验创新的灵感往往来自于不同领域的交叉融合。
因此，大学生应该尽可能地拓宽自己的学习领域，接触并学习各种不同的学科。
在校园中，我们可以报读多种类型的课程，不仅仅局限于自己专业的课程，还可以选择一些与专业相关但不同领域的课程。
通过跨学科学习，我们能够获得不同的视角和思维方式，进而培养出更加开放和创新的思维模式。
2. 积极参与实践项目课堂上的知识只是理论上的，而实践项目则能让我们更加深入地了解和应用所学。
大学中，我们有许多实践机会可以参与，比如科研项目、创业实践、社会实践等。
通过参与这些实践项目，我们能够积累宝贵的经验，锻炼自己的解决问题的能力。
这些实践经历能够激发我们的创新思维，让我们更加勇于尝试、敢于突破。
3. 培养团队合作能力创新往往是团队合作的结果。
在大学期间，我们有很多机会参与各种团队项目，这是培养创新思维的绝佳机会。
团队合作不仅能让我们学会倾听他人的意见和想法，还能从他人的经验和知识中汲取灵感。
同时，团队合作还能培养我们的沟通能力、组织能力和项目管理能力，这些都是创造者所必备的能力。
4. 鼓励尝试与失败创新是一个充满风险和挑战的过程，而尝试和失败是创新不可或缺的一部分。
在大学中，我们应该鼓励自己勇于尝试新事物，不要害怕失败和困难。
每次失败都是一次宝贵的经验，它能让我们更加明确自己的目标并总结经验教训。
只有不断地尝试与失败，我们才能真正实现自己的创新梦想。
5. 开放思维与不断思考创新思维需要我们具备开放的心态和广阔的视野。
我们应该保持好奇心，不断探索世界、思考问题，并不断拓展我们的思维边界。
阅读是培养开放思维的重要途径，通过阅读广泛的书籍和文章，我们能够了解到不同领域的知识和观点，从而拓宽自己的思维空间。
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浅谈当代大学生创造性思维的培养摘要：21世纪是知识经济占主导地位的世纪。
而知识经济时代，正是通过知识创新的速度和方向来决定成败,创新是知识经济发展的内在动力,是知识经济的灵魂与核心。
创造性思维作为创造性活动的前提和基础，对于培养知识经济时代所需的、具有创新能力的高素质人才起到至关重要的作用。
对于当代大学生而言，其创造性思维的培养既是为了迎合时代发展的要求, 也是为了满足其自身发展的需要。
本文在简单介绍了有关于创造性思维基本理论知识的基础上，深入分析了阻碍我国大学创造性思维培养的主因素，从大学生自身和高校教育两方面入手，探讨了我们应如何培养和提升我国当代大学生的创造性思维。
关键词：创造性思维；大学生；创造性思维培养一、创造性思维概述1.1创造性思维的内涵创造性思维是指在创新欲望和热情的驱动下,突破传统思维习惯和逻辑规则,以新颖的思路来阐明问题、解答问题的一种思维方式。
通过这种思维不仅能揭示客观事物的本质及其内在联系,而且能够突破已有的知识、经验的局限,产生新颖的、前所未有的思维成果。
1.2创造性思维的主要特征作为人类的高级思维活动, 创造性思维与其它思维相比具有以下几点显著特征:（1)、新颖性创造性思维的新颖性，是创造性思维最本质的特征。
主要表现在思路的选择上、在思考的技巧上, 在思维的结论上, 具有前无古人的独到之处；在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破, 从而在一定范围内，开拓出新的创造的天地。
（2)、求异性由于创造性思维的立足点是“创新”，思维的结果倘若没有新意, 也就谈不上是创造性思维。
因此, 创造性思维就其思维的性质来看, 它本质上是一种求异思维。
这一特征贯穿于创造性思维活动的始终。
这种求异性在具体的思维过程中表现为两个方面:一是求同中之异, 即不满足于某些已被人们奉为经典的结论, 而是勇于打破常规惯例, 致力于从不同的角度求得新的理解和认识, 独辟蹊径,提出一些使人意想不到的崭新的有价值的见解。
二是求独到之异, 即不满足于众人正在研究的已知领域, 更注重去探求人类认识的未知天地,力图开创人类认识的新领域。
我国著名国画大师齐白石先生在谈到师承关系时说过: “学我者生, 似我者死”。
这实质上是一句饱含创造哲理的名言。
求异思维正是创造生命力的体现, 它是产生创造性思维成果的摇篮, 是新思路、新方法、新理论的生长点。
二、当代大学生创造性思维的培育以上内容，是我结合了老师课上所讲授的内容和课下所查找的资料，简单总结出的有关于创造性思维的基本理论知识。
下面我将通过分析当前阻碍我国大学生创造性思维培养的主要因素入手，提出应通过何种途径和方法来培养和提升我国大学生的创造性思维。
2.1阻碍大学创造性思维的因素分析◇从个人主观角度而言：首先，我认为正是由于我们对于基础学科知识掌握的不牢固，因而限制了我们创造性思维的发展。
子曰：“学而不思则罔, 思而不学则殆”。
创造性思维必须建立在对已有知识的深刻理解之上, 否则所谓的创新将是无本之木、无源之水。
其次，就是老师课上为我们讲解的，我们自身的惯性思维模式。
惯性思维是指人们习惯性地，按照以前的思路思考问题，仿佛物体运动产生的惯性。
惯性思维常会导致思考问题时存有盲点，进而削弱推陈出新的可能性。
在传统的应试教育体制下，我们很容易在缺乏变化与创新的学习氛围中，培养出惯性思维，进而限制了我们创造性思维的发展，同时也导致了我们创新能力的缺乏。
要创造就必须摆脱传统的思路以及惯性思维的束缚。
在美国著名的贝尔实验室里树立的贝尔雕像的下方写着贝尔留给后人的警句:“有时, 需要离开常走的大道, 潜入森林, 你就肯定会发现前所未见的东西”。
现在越来越多的创造学家，提倡越规思维, 鼓励我们去探索和发现思维王国的奥妙。
同时，我们固有的从众心理也是扼杀我们创造思维的重要因素。
这种心理现象会使个体在认识上的独立思考能力下降, 在行动上的自我控制能力减弱。
为此, 要发展创造性思维, 就必须使个体形成独立、对新事物敏感, 保持思维的活跃，培养自信、坚毅等良好的心理品质。
就我个人而言，我经常在面对选择的时候犹豫不决、徘徊不前，以至于常常无法靠自己的力量做出决定与判断，经常需要以别人为参考或者通过咨询他人的意见来做出决定。
而这正是由于我个人思维深度浅薄，以及缺乏自信心和判断力所导致的。
在学习创造学这门课程中，我最大的收获并不单单是知识面的拓展和丰富，而是通过老师对我们创造性思维的培养过程中，使我对自己的创造能力有了更进一步的肯定，使我更有自信来做出选择与判断。
◇从客观角度而言：传统的教育模式由于以应试为惟一目的,形成了以书本为中心的倾向。
教师所传授的知识基本上是一些基础的、主要的、已有定论没有争议的内容,这就导致了教师的教和学生的学与创造和发明的关系是不大的。
同时，教材内容编写的固有模式和固有内容，也会造成知识面狭窄、视野封闭等弊端。
另外,在我国的高等教育中,知识更新较慢。
教学所用的教材内容陈旧,尤其是对当代最新的科学技术知识和发展动态很少涉及。
利用这种教材进行教学,学生掌握的只是一些呆板的理论知识,不利于对学生创造性思维能力的培养。
另外，目前我国的课堂教学普遍所采用的是“填鸭式”、“满堂灌”的教学方法。
这些方法只强调教师的“教授”能力,而忽略了学生的“接受”能力。
教师只要完成教学内容就万事大吉,根本没有考虑学生的接受能力。
学生思维的拓展受到了严重的限制,只能亦步亦趋地跟着教师的思路走。
这种权威定势严重阻碍了学生创造性思维的发展与提高。
2.2当代大学生创造性思维的培养途径针对以上这些阻碍大学创造性思维培养的主要因素，下面我将有针对性的提出，如何从个人和高校入手，培养和提高当代大学生的创造性思维。
◇从大学生个人角度而言：（1)、重视知识积累，增强自身文化素质首先，作为当代大学生，我们应时刻注意日常知识的积累，为创造性思维的培养打下良好的基础。
知识与信息是激发灵感、诱发想象、形成直觉的重要因素。
对我们大学生而言, 要学会从书籍中、实验中、日常生活中积累各种知识。
就知识类别而言, 既有课内知识与课外知识, 又有理论知识与实践知识; 既有智育知识与德育知识, 又有自然知识与人文知识。
这些知识的获得与积累是创造的源泉。
（2）、克服从众心理，打破思维定势在传统思维模式的禁锢下,惯性思考会使我们思路的闭塞,思想僵化。
长年累月沿着同样的思路行进,往往考虑的次数越多,重新采用新的思路的可能性越小。
因而，我们必须要打思维定势的束缚,实现思想上的“跨越”。
我们可以通过，倾听学术讲座、参加科学技术研讨会、投身社会实践等方式,多多听取不同的意见与想法，学会从多个角度来思考问题，打破我们自身的思维定势。
由于缺乏自信心而导致的从众心理，易使我们人云亦云,随波逐流,从而降低了我们思维深度与广度。
研究表明,创造性思维与思维独立性、思维灵活性、思维怀疑性、思维广度和思维深度有着直接的联系。
我们要想培养好自身的创造性思维必须独辟蹊径,标新立异,走出从众的误区。
◇从高校角度而言：（1)、继续抓好教学工作，为学生创造性思维的培养奠定良好的基础在日常教学工作中，应继续重视基础知识的教学工作,知识是人们对客观事物的认识,是人类长期实践活动的产物。
知识不仅是人们行动的向导和指南,而且其本身就具有很高的创新价值。
一般来说,知识水平和创新水平是一致的,知识水平的高低决定着创新能力的高低。
因此,知识教育是创新教育的基础,创新教育必须以知识教育为依托,才能永葆生机,显示旺盛的生命力。
所以，各高校必须继续重视和强化知识教育,用最新、最前沿的知识来武装学生，同时还要积极引导学生不断激活内在的知识储备, 及时重组和不断补充新知识因，以便为其创造性的发挥奠定坚实的知识基础。
（2)、通过开展思维训练活动，鼓励学生敢于探索求异创造性思维具有洞察敏锐、想象丰富、灵活多变等特点，这种思维贵在打破常规，改变思维的形式与方向，多渠道地、全方位地去思考问题。
思维的活跃度、开放度、新颖度是整个创造活动智力结构的核心，是创造能力彰显的突破口。
因此，引导大学生以全新的思维和视角看待各种问题是创造性思维训练的关键。
大学生的创造性思维训练应侧重于以下四个方面:①培养大学生积极的求异思维。
勇于存疑，乐于质疑是求异思维最显著的特点，教师要在教学过程中鼓励并引导学生不受任何框架、任何模式的约束，勇于突破传统观念和思维势力的禁锢，从新的角度认识问题，以新的思路、新的方法去解决问题，去创造前所未有的新成果。
②培养大学生敏锐的观察力。
积极主动地观察任何有价值的事物，善于在观察中思索，以求得新发现、新思路。
观察得是否细腻，是否全面，是否深刻，是训练大学生观察能力的主要内容。
③培养大学生创造性的想象。
想象力是创造活动中最活跃的因素，没有想象就没有创造的欲望和创造的意象。
想象力的培养主要在于积累丰富的素材，丰富的素材积累，可以为学生们想象力的发展提供足够的条件和可能性。
④提高大学生灵感的活跃度。
积极主动的思考是灵感产生的内在心理条件，外界信息的刺激与愉悦的精神状态是灵感诱发的外因。
因此，教师的课堂教学是诱发学生学习兴趣的关键，教师要善于运用质疑问难、假设求证、发散求异、智力激励等多种教学方法营造良好的课堂教学氛围，以吸引学生对知识的关注，从而激发他们灵感的产生。
（3)、重视大学生非智力因素的培养。
①培养大学生的创造意识与热情。
一个人的创造力开发到什么程度,主要取决于有没有创造意识和创造热情。
创造意识和热情是发展创造力的动力。
创造意识离不开自信心,自信心是一切创造者共有的个性品质。
因此,教师必须高度重视对学生自信心的培养,这将有利于发展学生的创造意识。
②磨练大学生的创造意志。
创造意志与创造热情有着密切的关系。
意志对情感和情绪起着调节的作用,正是意志力量使人的情绪服从于理智。
要培养学生的自我调节能力,使其能自觉地控制自己的情绪,约束自己的言行。
③重视大学生的个性发展。
许多的调查发现,那些不善于交际却长于个性和独立性兴趣活动的学生,有时被人们认为是心理不够健康的“偏才”、“怪才”,恰恰是他们表现出更好的创造性。
这就是说创造性教育必须允许和鼓励学生的个性发展。
个性以及表现在行为上的独立性,有利于取得创造性成果,是人的创造性的基础。
因此,必须高度重视大学生个性的培养。
（4)、创造一个适合大学生创造性思维发展的环境。
①鼓励和组织各种创造活动。
开展创造活动是使大学生的创造意识转化为创造实践的重要途径。
同时,在创造活动过程中,还可以发现新事物、启发新观点,形成新思想。
因此,高校应该组织大学生开展各种兴趣小组活动、科技活动等,使学生的创造潜能够得到充分的发挥。
②开展高水平的学术活动。
高水平的学术活动可以开阔眼界、启迪思维,对培养大学生的创造性思维也起着重要的作用。