关于我国出国留学因素的实证分析
当前我国中学生出国留学热的思考
提高自己的综合素质。但是，他们需要权衡学业与职业发展的关系，确保在 留学期间获得充分的体验和实践。
四、结论：理性看待出国留学， 注重个人成长与发展
综合分析当前出国留学形势，我们可以看到政策支持、市场需求和学生群体 的多元化趋势。然而，在选择出国留学时，学生和家长需理性看待出国留学，注 重个人成长与发展。
得一些家长选择将孩子送出国门，以获得更好的教育机会。
三、后果
中学生出国留学虽然可以带来诸多好处，但也存在一些不可忽视的后果。首 先，出国留学可能会导致学生缺乏归属感。在异国他乡，学生需要面对语言、文 化等方面的挑战，容易感到孤独和无助。其次，出国留学可能会影响学生的心理 健康。
在新的环境中，学生需要独自面对各种问题，而这些问题往往超出他们的应 对能力，从而给他们的心理健康带来负面影响。最后，出国留学也可能会带来经 济方面的压力。对于普通家庭来说，出国留学需要承担高额的学费和生活费，这 可能会给家庭带来沉重的经济负担。
服这些问题。此外，虽然中学生年龄较小，缺乏独立生活的能力和经验，但 是可以通过参加海外夏令营、海外志愿者项目等方式来积累经验、提升自我管理 能力。
综上所述，中学生出国留学既有利也有弊。虽然存在一些问题和挑战，但是 其好处是显而易见的。因此，对于有意向出国留学的中学生和家长来说，应该理 性看待出国留学这一问题，根据个人情况和家庭经济状况做出决策。他们应该充 分了解目标国家
二、市场需求：多元化留学选择
当前，国际教育市场呈现出多元化的发展趋势，各国院校和教育机构纷纷推 出各类留学项目，满足不同学生的留学需求。此外，跨国企业也积极参与到国际 教育中，为留学生提供实习和就业机会。
面对多元化的留学选择，学生需充分了解不同国家和地区的文化、教育体系 及市场需求，做出适合自己的留学决策。同时，学生还可通过参加留学展览、咨 询专家等方式，获取更多准确的留学信息。
我国出国留学的社会经济效应分析
ｉＳ ｒｅａｃｈｅｄ ｕｐ．Ｉｎ ｃｈａｐｔｅｒ ｔｈｒｅｅ，ｔｈｅ ＳＯＣｉａｌ ｉｎｆｌｕｅｎｃｅ ｏｆ ｈｕｍａｎ ｃａｐｉｔａ］ａｎｄ ｓｔｕｄｙ ａｂｒｏａｄ ｉＳ ａｎａｌｙｚｅｄ ｆｒｏｍ ｍａｃｒｏｓｃｏｐｉｃ
ｔｏ
ｖｉｅｗ，ｗｈｉｃｈ ｒｅｓｕｌｔｓ
ｉｎ
ｔｈｅ
ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ ｔｈａｔ ｓｔｕｄｙ ａｂｒｏａｄ ｉＳ ｂｅｎｅｆｉｃｉａｌ
ａｂｒｏａｄ ｉｎ Ｃｈｉｎａ ｉｓ ａｎａｌｙｚｅｄ ｆｏｒｍ ｔｈｅ ｖｉｅｗｓ ｏｆ ｔｒｅｎｄ ｏｆ ｓｔｕｄｙ ａｂｒｏａｄ，ｆｅａｔｕｒｅｄ ｔａｒｇｅｔｓ，ｍａｒｋｅｔｉｎｇ
ａｒｅ ｒｏｏｍｓ
ａｎｄ ｏｔｈｅｒｓ．Ｔｈｅ ｄｉｓｐｕｔｅｓ ａｍｏｎｇ ｅｃｏｎｏｍｉｃ ｃｉｒｃｌｅ
ｉｎｃｌｕｄｅｄ，ｏｎ ｔｈｅ ｂａｓｉＳ ｏｆ ｗｈｉｃｈ ｔｈｅ ｂａｓｉｃ ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ａｒｔｉｃｌｅ
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ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｍｉｃｒｏｓｃｏｐｉＣ ｖｉｅｗ．Ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｈｅｌｐ ｏｆ ｐｒｉｎｃｉｐｌｅ ｏｆ ｍｕｌｔｉｐｌｉｅｒ ｗｉｔｈｉｎ ｍｉｃｒｏｅｃｏｎｏｍｉｃｓ，ｉｔ ｉｓ ｉｌｌｕｓｔｒａｔｅｄ ｔｈａｔ ｓｔｕｄｙ ａｂｒｏａｄ
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ｔｈｅ
ｅｃｏｎｏｍｉｃ ｉｎｃｒｅａｓｅ ｏｆ ｏｔｈｅｒ Ｓｅｃｔｉｏｎ ａｎｄ ｔｈｅ ｗｈｏｌｅ ｓｏｃｉｅｔｙ．Ｃｈａｐｔｅｒ Ｆｉｖｅ ｉＳ
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非洲学生来华留学动机调查分析——以武汉六所高校来华留学非洲新生为例
186非洲学生来华留学动机调查分析——以武汉六所高校来华留学非洲新生为例陆 野（华中师范大学 国际文化交流学院，湖北 武汉 430079）摘 要：本文以问卷调查与数据分析为主要方法，研究了武汉部分高校非洲学生来华留学动机的分布规律和基本类型，并分析了他们的个体因素对来华留学动机的影响。
研究结果发现：对中国语言和文化感兴趣是非洲学生来华留学的首要动机，外界环境在来华留学动机中起主导作用。
非洲学生来华留学动机可分为四种类型：“学习生活环境”动机、“社会学校名声”动机、“自身发展需要”动机和“入学优惠政策”动机。
在非洲学生招生、管理和教学的过程中要充分考虑个体差异因素对来华留学动机的影响。
关键词：非洲留学生；来华留学；动机作者简介：陆野，男，华中师范大学国际文化交流学院讲师。
2019年第1期总第679期MODERN CHINESENo.1General No.679现代语文一、前言随着中国国际地位的不断提高、汉语热及中国留学热的持续升温，越来越多的外国留学生被吸引来华留学，这其中就包括来华的非洲留学生。
非洲作为中国重要的战略合作伙伴，双方政府制定了一系列的政策和方针来鼓励和推进非洲学生来华留学，所以非洲来华学生数量也正在迅速增长。
以近些年的非洲来华留学生数量为例，2010年至2014年的人数分别为16404、20744、27052、33359、41677，每年的增长率都维持在20%到30%（根据教育部国际合作与交流司2010-2014年版《来华留学生简明统计》的数据整理）。
值得注意的是这一增长率也排在所有来华留学洲别的第一位。
这些数字表明非洲正日渐成为来华留学生的重要来源地。
因此，了解非洲学生来华留学的动机和原因、分析留学生个体因素对来华留学动因的影响就显得尤为重要。
国外对于留学动机的研究开展较早，早期的文献大多为描述性研究。
如Mcmahon（1992）对来自发展中国家的学生留学美国的选择进行分析，发现留学生本国的经济水平、国际地位、教育发展水平以及留学目的国的经济资助实力等都是影响学生留学选择的重要因素。
中国海外留学生归国率影响因素的实证分析——2002年前后的比较
一
、
引 言
教育对外开放一直是 中国改革开放事业的重要组成部分 ， 对 于促进 中国教育事业 、经济建设和对 外关系的发展具有 重要 的 意义 。我 国 自１ ９ ９ ２ 年 实行 “ 支持 留学 、鼓励回 国、来去 自由” 的 留学工作 方针 以来 ， 莘莘学子踏上 了留学的征程 。当然 ， 出国 留学的 目的之一是 “ 师夷长技”、为国效力 。从 １ ９ ７ ８ 年至今 ， 留 学 回国人员规模呈逐年扩大趋 势 ， 他们 已成为推动 中国发展前行
２ ． 科学技术 与研究 ： 科技是一个 国家可持续 发展 的推动力 ， 文章 的结 构安排是 ： 第二部 分为相关 文献 综述 ， 第三部分 为 科技的发展也会对科技人才有一定吸引力 。这里 ， 选取Ｂ１ 这一变 模型变量 和数据来源说 明 ， 第 四部分 为实证结果分析 ， 最 后一部 量， 即中国所投入的Ｒ ＆Ｄ经费 ， 来考量宏观层面 中国对于技术发 分为结论和政策建议。 二 、文 献 综 述 美 国学 者乔治 ． 拉 文斯 坦（ １ ８ ８ ９ ） 首次提 出人 口迁 移的动因理 论—— “ 推拉理论” ， 该理论表 明人 口迁移的动力是迁入国与迁 出国推 拉两种力量共 同作用的结果 。在 国内， 中国海洋大学经济 学 院课题 组（ ２ ０ ０ ４ ） 对 中国留学 生回流的 问题进行 了研究 ， 分别构
面的数据 ， 从实证角度看出２ ０ ０ １ 年政 策变 动的效果 。之后将政策 变动 作为虚拟变量 引入相异 回归模型 ， 发现变动前后影 响留学归 国率各种 因素 的变 化 ， 并进行分析 ， 最后为我 国吸引人才提 出建 议。
高等教育国际化背景下我国出国留学现状及分析
高等教育国际化背景下我国出国留学现状及分析一、概述随着全球化进程的加速推进，高等教育国际化已成为当今世界教育发展的重要趋势。
在这一背景下，我国出国留学人数持续增长，留学规模不断扩大，留学形式也日益多样化。
出国留学不仅为广大学子提供了更广阔的学术视野和国际交流平台，也对于培养具有国际竞争力的高素质人才、推动我国教育事业的国际化发展具有重要意义。
我国出国留学的主要目的地集中在美国、英国、澳大利亚、加拿大等发达国家，这些国家拥有世界一流的教育资源和学术环境，吸引了大量中国学生前往深造。
随着我国综合国力的提升和国际影响力的增强，越来越多的国家也开始重视与中国的教育合作，为我国学生提供了更多的留学选择。
出国留学也面临着一些挑战和问题。
如留学费用高昂、文化差异带来的适应困难、语言沟通障碍等，这些问题在一定程度上影响了学生的留学体验和学术成果。
对于我国出国留学现状及分析的研究，不仅有助于我们更好地了解留学市场的动态和趋势，也能为我们提供有针对性的建议和对策，以推动我国留学事业的健康发展。
1. 高等教育国际化的概念与趋势高等教育国际化，指的是在全球化浪潮推动下，各国高等教育机构超越本土的界限，通过跨国界的合作与交流，共同促进学术发展、人才培养和科技创新的过程。
这一过程不仅体现在教育资源的全球配置与共享，还涉及教育理念、教学方法、课程设置等多方面的国际化。
国际交流与合作日益频繁。
随着国际政治经济格局的不断变化，高等教育机构间的国际交流与合作成为提升教育质量和国际影响力的重要途径。
通过师生互访、联合培养、共同研究等方式，各国高等教育机构在知识创新、文化传播等方面取得了显著成果。
跨国教育项目不断涌现。
为了满足日益增长的跨境教育需求，越来越多的高等教育机构开始开展跨国教育项目，如合作办学、海外分校等。
这些项目不仅为学生提供了更加多元的学习选择，也促进了不同文化背景下的学术交流与融合。
国际学生的流动性增强。
随着全球化的深入发展，越来越多的学生选择到国外留学，以拓宽国际视野、提升综合素质。
中国学生留学意向调查报告3篇
中国学生留学意向调查报告中国学生留学意向调查报告3篇在经济发展迅速的今天，报告与我们的生活紧密相连，要注意报告在写作时具有一定的格式。
你知道怎样写报告才能写的好吗？以下是小编为大家整理的中国学生留学意向调查报告，欢迎大家分享。
中国学生留学意向调查报告1《中国学生留学意向调查报告：三成想去美国》由01月14日报道，到国外读高中和本科的低龄的留学大潮将全面到来。
某留学集团当日发布的这份报告还说，七成留学意向者事实上并不了解海外教育制度，他们中有些人觉得留学是一种时髦，越来越多工薪家庭为了追求这种时髦，不惜倾“近半家产”来支持孩子留学。
启德昨天向厦门的媒体介绍说，这份包括厦门在内的18个大城市调查，总共调查了2.5万名大中学生和家长。
当然，这类出自留学中介机构的调查报告，也只是一种参考。
厦门学生最青睐美英启德厦门公司总经理陈君南说，从收集的数据看，今年厦门学生计划留学的五大热门国家分别是：美国、英国、澳大利亚、加拿大、新加坡。
其中，三成学生想留学美国，近两成意向英国。
这个排列顺序和全国调查数据是一致的。
和往年相比，其中，澳大利亚同比增长明显，欧洲的德国和意大利因为低廉的价格、语言的便利、专业的特色，意向留学也有增长，亚洲的新加坡、日本则同比下滑，加拿大持平。
性别方面，女性更偏向在硕士阶段店铺，而男性在本科和博士阶段出国的比例明显高于女性。
低龄留学大潮全面到来报告预测，今年低龄留学大潮将全面到来。
所谓低龄，指的是到海外就读高中和本科。
调查显示今年欲赴海外读本科的人数增长远大于读研。
中国学生留学意向调查报告2店铺读本?读研?还是读高中?日前，有留学教育机构发起“中国学生留学意向调查”，调查显示，打算申请研究生学历的人数最多，达到43%。
近半数留学者申请读研调查显示，打算申请研究生学历的人数最多，仍是店铺的主力大军，达到43%.调查报告显示，30%的学生意向申请海外本科学历，该比例仅次于硕士申请排在第二。
调查还发现，相较于以前因担心成绩不够好而店铺的学生，近几年，许多名校“尖子生”开始放弃国内大学，转而申请更好的海外院校。
来华留学生跨文化适应实证研究
现代商贸工业２０２１年第５期６３㊀基金项目:本文为２０１９年河北省高等教育学会高等教育科学研究十三五 规划课题 来华留学生学术适应性与文化接纳性感知研究 (C J X H ２０１９－０６３)的阶段性研究成果.作者简介:王美美(１９８４－),女,汉族,硕士研究生,讲师,主要研究方向:跨文化交际.来华留学生跨文化适应实证研究王美美(东北大学秦皇岛分校,河北秦皇岛０６６０００)摘㊀要:留学生不同于一般旅居者,兼具 学生 和 外国人 双重身份.以往有关留学生跨文化适应的研究对留学生学术适应关注严重不足.本文采用实证研究方法,从一般性适应㊁社会文化适应和学术适应三个方面考察了来华留学生的跨文化适应情况.关键词:跨文化适应;留学生;实证中图分类号:F ７４㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀d o i :１０．１９３１１/j ．c n k i ．１６７２Ｇ３１９８．２０２１．０５．０２９０㊀引言跨文化适应是跨文化交际学的重要研究领域之一,主要研究个体在身处东道国文化中时交际行为的适应转变过程,这是跨文化交际学较新的研究领域(史兴松,２０１６).参与跨文化交际活动的主体很多,本文着眼留学生的跨文化适应.这是因为来华留学生教育是我国高等教育国际化进程的重要组成部分.留学生教育的稳定发展事关国际社会的信任和尊重.当留学生回归故国或进一步走向国际社会的时候,他们会变成中国高等教育国际化进程逐步迈入新时代的见证人和潜在的言说者及推广者.留学生在东道国适应情况不仅关系其自身文化体验和学术成就,更关切国家形象和国家关系.１㊀研究现状国外的跨文化适应研究起源于２０世纪５０年代末,研究视角众多,切入点不同.U/W 曲线理论认为跨文化适应分为 蜜月期 逆反期 恢复期 和 适应期 四个阶段,呈U 型.旅居者回到母国时会经历 回归文化冲击 ,即新一轮U 型适应过程,与东道国的适应历程连在一起形成W 型的适应曲线(O b e r g,１９６０).F u r n 和B o c h n e r (１９８６)从心理学角度出发,重点关注跨文化交际技巧,及如何应对沟通问题.还有一部分学者从发展的角度看跨文化适应,他们认为人们在跨文化交际过程中,不仅可以学会社会生存技巧,而且与另一种文化的接触可以促进人们在心理上的成熟发展,故而在此过程中经历的各种不适应问题都属正常(K i m ,２００１).W a r d 和K e n n e d y(１９９３)提出了由心理适应和社会文化适应组成的跨文化适应二维度模型.B l a c k 等(１９９１)则从三个方面考察跨文化适应:工作适应㊁互动性适应和一般性适应.这些具有代表性的理论模型具有重要的学术意义和实践指导价值.但是,这些理论框架多起源于对长期居留异国他乡的人群的研究,其研究重心主要是长期跨文化适应情况,对理解短期旅居者的跨文化适应虽然也有较强解释力,但还不足以充分解释短期旅居者跨文化适应的全部特征.例如,留学生等短期旅居者的跨文化适应历程与移民的跨文化适应性转变会存在根本性差异.原因一,留学生在客居环境中居留一段时间后会返回母国文化,之后再进入,再返回,其跨文化动机和期望都会影响跨文化适应的意愿及模式.原因二,不同于任何其他旅居者的 学生 身份决定了留学生跨文化的转变模式和阶段性特征存在独特性(史兴松,２０１６).留学生在留学期间普遍会经历 学术冲击 (a c a d e m i c c h o c k ).多种因素均会影响留学生的学术适应.２㊀研究问题和研究方法２．１㊀研究问题基于以上认识,本研究围绕留学生的跨文化适应展开研究.跨文化适应以提出的 心理适应 和 社会文化适应 和B l a c k 等(１９９１)提出的工作适应㊁互动适应和一般性适应量表为基础(因为二者的研究对象中包括留学生,量表较适合本研究),同时结合留学生 学生 身份的特殊性,形成了考察留学生跨文化适应的三个维度:一般性适应㊁社会文化适应和学术适应.基于前面的讨论,本文主要提出以下问题和相关假设:留学生跨文化适应三个方面表现如何以及三个方面是否相关假设一:一般性适应和社会文化适应存在相关性.假设二:社会文化适应和学术适应存在相关性.假设三:一般性适应和学术适应存在相关性.２．２㊀研究方法本研究采用定量研究方法,通过问卷调查,对来华留学生的跨文化适应情况进行了调查研究.本研究各个维度量表所含变量基于W a r d 和K e n n e d y (１９９３)和B l a c k 等(１９９１)的模型,同时考虑到中国具体国情,参考了朱国辉(２０１１)的社会文化量表做了相应调整.３㊀结果和讨论３．１㊀均值一般性适应㊁社会文化适应和学术适应的考察涉及１８项问题,每项问题都采用５级量表,１表示很不适应,５表示完全适应.得分越高,表示适应情况越好.表２是各维度适应情况的均值统计.从总体情况看,国际商贸现代商贸工业２０２１年第５期６４㊀㊀这些留学生的适应程度属于中等偏上水平.其中,一般性适应情况最好(M＝３．５１;S D＝０．７２６),社会文化适应其次(M＝３．３５;S D＝０．４８６),学术适应程度最低(M＝３．２５;S D＝０．７７５).一般性适应主要受表层文化因素(如气候㊁饮食㊁居住条件㊁基础设施等)的影响,社会文化互动主要受深层文化因素(如世界观㊁价值观及宗教氛围等)的影响.表层文化因素比深层文化因素更容易适应,这是因为前者更容易受到外界因素的影响而改变,尤其是随着全球一体化和信息网络的发展,各国在表层文化方面日渐趋同,差异也在渐渐缩小.同时,网络和社交媒体的快速发展也更方便留学生在出国前了解相关信息,做足准备.但是,深层的文化因素较难受外界影响而改变.这也是为何本研究受试对象的一般性适应程度要高于社会文化适应程度.学术适应涉及众多因素,包括培养方案㊁课程设置㊁教学方法及教师跨文化交际能力等.这些方面对来华留学生而言较为陌生,也无法在出国前得到相关培训,出现 学术冲击 也属正常.表１㊀跨文化适应表现均值标准差一般性适应㊀找到我喜欢吃的食物㊀保持健康㊀处理住房㊁交通㊁购物㊁使用中国的货币等日常问题㊀适应熟悉当地气候㊀(a l p h a ＝０．７３８)社会文化适应㊀和中国学生交朋友㊀熟练使用汉语㊀理解本地人的价值观㊀理解当地人交流中的非言语行为㊀应对那些盯住我看的人㊀和中国的异性交往㊀理解中国人的真实情感和客套的区别㊀理解中国的笑话和幽默㊀理解当地中国人的交际方式㊀理解当地人日常对话中的潜台词㊀用自己的方式祷告㊀(a l ph a ＝０．８３０)学术适应㊀遵守中国大学的制度㊀适应中国的教与学的方法㊀适应课程难度㊀应对学业压力㊀(a l ph a ＝０．７３８)３．５１３．２３３．７７３．９０３．１３３．３５３．９７３．５５３．５８３．３９３．３２３．２３３．１３３．１６３．２９３．２３２．９７３．２５３．２５２．９７３．００３．４２０．７２６１．１４６０．８８４１．０４４０．７６３０．４８６１．１０６０．７６８０．６７２０．８８４０．５９９０．６１７０．８８５０．８２００．９７３０．９２００．４８２０．７７５０．９２６１．４４９０．５７７０．８０７３．２㊀对假设一的分析通过相关性分析发现(表２),一般性适应与社会文化适应存在显著关联(P＜０．０１),且关联性很强(r ＝０．８７５).假设一成立.一般性适应主要测量受试者对当地的气候㊁饮食㊁日常生活等方面的适应情况.本文研究结果与很多学者的研究结果一致.F u r u k a w a (１９９７)通过调查发现,语言和食物是影响跨文化适应最重要的两个因素.生活环境的变化对身体和心理状态产生影响,进而在很大程度上影响跨文化适应过程.３．３㊀对假设二的分析社会文化适应和学术适应(r ＝０．４７１,p ＜０．０１)存在显著的关联(表２).这一结果支持了假设二.社会文化适应越好的留学生,学术表现也越好,二者的作用是相互的.正如文雯(２０１４)指出,在文化认知适应方面,任课教师的支持影响最大.留学生和教师互动越多,前者对中国文化的认知适应越好.这是因为在传授知识的同时,教师在其 授课中流露出来的中国式思维会极大地影响到国际学生的文化认知,能够帮助国际学生以中国人的思维方式或者视角想问题,进而帮助他们更好地适应中国的文化价值系统.３．４㊀对假设三的分析一般性适应与学术适应(p ＞０．０５)不存在显著关联(表２).假设三不成立.可见,表层文化因素的适应情况并不直接地影响留学生的学术方面的适应.表２㊀各变量相关性文化接纳性学术适应一般性适应社会文化适应文化接纳性__０．２１９０．７８６∗∗０．６３９∗∗０．２３６０．００００．０００学术适应__０．３１５０．４７１∗∗０．０８４０．００７一般性适应__０．８７５∗∗０．０００社会文化适应__４㊀总结跨文化交际是双向的,是信息发出者和信息接收者相互影响的过程.在跨文化适应中要实现深层情感认同不仅需要旅居者努力去了解东道国文化,同时需要东道国人员主动领悟和理解旅居者和他们身上携带的母国文化符号.留学生在华期间跨文化交际的成功既依赖留学生本身主动㊁有意识地超越母国文化的框架模式㊁去领悟和理解中国文化,同时也依赖于中国本土人员能转换文化立场,摆脱本民族文化的影响,去领悟主客体文化的差异,超越一般的符号信息的交流,达到深层次的情感融合和沟通活动.参考文献[１]文雯,陈丽,陈强,等．课堂学习环境与来华留学生学习收获的研究 以清华大学为例[J ]．清华大学教育研究,２０１４,(０２)．[２]史兴松,单晓晖．近五年S S C I 期刊跨文化交际研究方法探析[J ]．外语教学与研究,２０１６,４８(０４):５９４Ｇ６０５＋６４１．[３]B l a c k ,J ．S ．,e t ．T o w a r dac o m pr e h e n s i v e m o d e lo f i n t e r n a t i o n a l a d j u s t m e n t :A ni n t e g r a t i o no f m u l t i p l et h e o r e t i c a l p e r s p e c t i v e s [J ]．A c a d e m y o fM a n a ge m e n tR e v i e w ,１９９１,１６(２):２９１Ｇ３１７．[４]F u r n m a n ,A．&B o c h n e r ,S ．C u l t u r e s h o c k :p s y c h o l o g i c a l r e a c t i o n s t ou nf a m i l i a r e n v i r o n m e n t [M ]．L o n d o n :M e t h u e n ,１９８６．[５]F u r u k a w a ,T．S o j o u r n e r r e a d j u s t m e n t [J ]．J o u r n a l o fN e r v e sa n d M e n t a lD i s e a s e ,２０１６,１８５(４):２６３Ｇ２６８．[６]K i m ,Y．Y．B e c o m i ng i n t e r c u l t u r a l :A n i n t e g r a t i v e th e o r y of c o m Ｇm u n i c a t i o na n d c r o s s Ｇc u l t u r a l a d a p t a t i o n ．T h o u s a n dO a k ,２００１．[７]O b e rg ,K．C u l t u r esh o c k :A d ju s t m e n tt on e w c u l t u r a le n v i r o n Ｇm e n t s [J ]．P r a c t i c a lA n t h r o p o l o g y ,１９６０,７(３):１７７Ｇ１８２．[８]W a r d ,C ．,&K e n n e d y ,A．．P s y c h o l o gi c a la n ds o c i o Ｇc u l t u r a la d Ｇj u s t m e n t d u r i n g c r o s s Ｇc u l t u r a l t r a n s i t i o n s :Ac o m pa r i s o no f s e c Ｇo n d a r y st u d e n t s o v e r s e a sa n da th o m e [J ]．I n t e r n a t i o n a l J o u r n a l o f P s y c h o l o g y,１９９３,(２８):１２９Ｇ１４７．。
我国对外移民的现状及其影响因素研究
我国对外移民的现状及其*影响因素研究陈晔康腾内容提要： 国际移民现象已成为国际化的重要表现。
2013年，全球有2.32亿人移民海外，受到国际社会的广泛关注。
我国于2016年6月成为国际移民组织的成员国。
2016年9月，国际移民组织正式加入联合国体系。
2018年，我国组建了国家移民管理局。
现有关于我国对外移民的研究主要依赖对外移民的存量数据，其局限性不言而喻。
亚佰（Abel）和桑德（Sander）在2014年的《科学》（Science）上发表一篇具有里程碑意义的论文《量化国际移民流量》（Quantifying Global International Migration Flows），对国际移民流量的情况进行估算。
借用该移民数据发现，2005年前后，我国对外移民的数量减少。
通过实证研究得出，我国对外移民数量与移入国的经济总量成正比，与距离成反比，人口引力模型得到验证。
此外，移入国或地区开放程度和综合发展水平正向影响我国对该国或地区的移民；移入国或地区的自然情况，如国土面积、劳动人口比例等，对我国移民的影响不大。
关 键 词： 对外移民；流量；引力模型作者简介： 陈晔，复旦大学经济学院理论经济学博士后、上海海洋大学经济管理学院讲师、博士，研究方向为国际贸易（上海，201306）；康腾，上海大学经济学院2018级硕士研究生，研究方向为国际贸易（上海，200444）。
中图分类号： C922 文献识别码：A 文章编号：2096-4536(2021)01-0097-14一、引言1998年，联合国发布的《国际移民数据统计建议》（Recommendations on Statistics of International Migration）将国际移民定为“所有更改其常住国的人”。
* 感谢亚伯（Abel）和桑德（Sander）提供的相关数据。
本文中的“我国”是指“中国大陆地区”。
97国际移民组织（International Organization for Migration，IOM）将其定义为，“离开本人祖籍国或常住国，跨越国界，为了定居性目的而永久性地或在一定时期内生活于另一国家的人”。
2022年浙江公务员考试《综合应用能力》真题
2022年浙江公务员考试《综合应用能力》真题2022年浙江公务员考试《综合应用能力》真题问答题（共3题，共3分）1.注意事项1.申论考试与传统的作文考试不同，是分析驾驭材料的能力与表达能力并重的考试。
2.作答参考时限：阅读资料40分钟，作答110分钟。
3.仔细阅读给定的资料，按照后面提出的“作答要求”依次作答在答题纸指定位置。
4.答题时请认准题号，避免答错位置影响考试成绩。
5.作答时必须使用钢笔或签字笔，在答题纸有效区域内作答，超出答题区域的作答无效。
给定材料材料1:自2022年全球金融危机以来，我国的出口形势面临巨大的压力。
2022-2022年，我国的贸易顺差占当年外贸进出口总值的比例分别为8.9%、6.2%、4.3%和5.9%，远远低于之前两位数的顺差比例。
2022年，我国货物贸易的出口额达22096亿美元，增长7.9%，未达到年初制定的8%的目标。
有专家预计，2022年我国的出口状况会略好一些，但由于受人民币继续升值，国内转型要素价格成本继续上涨以及亚太新兴市场短期内难以复苏等因素的影响，总体而言，今年我国的出口形势仍难有较大的改观。
2022年，为扭转经济下行态势，努力推动经济向好的方向发展，我国政府出台了4万亿财政刺激计划。
由于政府向基础设施和建筑业投入巨资，并向工业领域注入低息贷款，我国的经济增势一度颇为迅猛，2022年和2022年分别增长8.7%和10.3%。
但如今4万亿财政刺激计划执行后，产生了如通货膨胀，物价上涨过快，房地产泡沫等副作用。
同时，相关研究表明，当前我国的投资效率明显下降，原来投入2元钱能产生1元钱的经济效益，现在只能产生0.7元钱的经济效益。
材料2:消费、投资、出口是拉动经济增长的三驾马车，其中，消费又是最主要的马车，是GDP增长的主导因素。
从国民经济统计的角度看，最终消费包含两部分，一部分是居民消费；另一部分是政府消费。
有学者对1999-2022年我国31个省（市、自治区）的相关数据进行了分析，实证表明，从全国范围来看，无论是城镇、农村居民消费还是政府消费对经济增长的影响都是显著的，但三者对经济增长的拉动程度不同，城镇、农村居民消费和政府消费每增长1个单位，分别可以促进经济增长0.59、0.49和0.23个单位，从我国居民消费占GDP 的比重来看，近十年来不升反降，仅为35%，而世界其他主要经济中心，这个数字都大于50%，欧洲是58%，日本是55%，美国高达72%。
大学生出国留学意愿的影响因素分析
大学生出国留学意愿的影响因素分析本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！一、引言随着经济全球化和高等教育国际化的发展，学生接受高等教育的选择空间有了很大的拓展,越来越多的人选择到海外留学接受高等教育。
据联合国教科文组织统计，全球留学接受高等教育的学生人数，2005年为万余人,2010年则增加到了万余人。
近年来，我国出国留学生人数一直呈上升趋势。
随着每年出国留学的人数不断增长,我国目前已经成为世界第一大留学生输出国。
据教育部统计数据显示,2005年度我国各类出国留学人员总数为万人,2013年增加到万人。
在2012/13学年，中国在美国留学生数达到万人，占美国高校国际留学生总数的%,位居世界第一，比排在第二位的印度更高出个百分点。
近年来，虽然中国学生出国留学低龄化的趋势越来越明显,但出国接受研究生教育的人数仍然占有较大比例。
这些出国接受研究生教育的学生在将留学目的地的学术、文化和经济利益带回国内的过程中扮演着重要角色,他们也是留学目的地与我国沟通的重要形象大使。
然而，虽然他们具有重要价值,但关于学生出国留学接受研究生教育的需求及其影响因素的研究在我国却比较少。
本研究目的主要有二:一是了解我国大学生出国留学接受研究生教育的需求状况；二是分析他们选择出国留学接受研究生教育的影响因素。
二、理论框架在国内外现有的有关学校选择的研究文献中，对高等教育选择的讨论多，对研究生教育选择的讨论少；在讨论研究生教育选择时,对一般意义上的学生选择研究生教育的讨论多,对期望出国留学接受研究生教育的学生的选择讨论得少。
因此，有必要在现有的有关个体学校选择及其影响因素研究的基础上,建立一个更为综合的模型，以便解释期望出国留学接受研究生教育的学生的选择行为及其影响因素。
在以往的研究中，研究者曾提出过解释学生学校选择的多种模型。