幼儿园小班教案《大和小》含反思
小班数学活动教案及教学反思《大和小》
小班数学活动教案及教学反思《大和小》教学背景在小班数学教学中，教师不仅需要注重学生数学基础知识的学习，同时也要开展生动有趣的数学活动，激发学生对数学的兴趣和爱好。
本教案以《大和小》为主题，通过多元化的活动形式，引导学生探索大小概念，从而形成一定的认知和理解。
教学目标•掌握大小概念，通过多种形式的比较作用，巩固大小认知；•培养学生良好的观察能力，及时发现生活中大小的差异，为学习大小概念打好基础；•了解日常生活中的大小关系，思维能力得到提升。
教学内容及时序教学内容1.认知“大”与“小”的概念，并用手比划出大和小的形状；2.用小人桥测试大小概念，引导学生思考深度，3.组合游戏，巩固大小概念；4.形象化教学案例，让学生在日常生活中感知大小的关系。
教学时序时间内容教学方法9:00 - 9:10 活动导入问答交流9:10 - 9:25 概念认知讲解示范9:25 - 9:40 桥游戏实际操作9:40 - 10:00 组合游戏巩固练习10:00 - 10:10 活动总结口头评价教学重难点分析教学重点在本教学活动中，教师应注重以下几个教学重点：1.帮助学生理解“大”和“小”的概念及如何相互比较；2.引导学生深刻认识大小概念，可以通过分组和对比来体现；3.教学案例应做到具体、观察明确。
教学难点在本教学过程中，教师将会遇到以下几个教学难点：1.不同学生的认知能力存在很大差异，需要有另外的教学方式；2.如何使学生在日常生活中学会记录数量和大小关系；3.如何引导学生用正确的方式比较大小概念，从而达到掌握目标。
教学方法听、说、做、看本教学活动采用营造情境、具体化实物、做法模仿、难易递进的原则设计教学方法，即听、说、做、看的全面展现。
重点展示在以下两个环节：•在认知概念、讲解示范环节，通过听来明确概念，了解大小的本质；•在实际操作、巩固练习环节，学生充分使用语言练习，加强了对大小概念的掌握程度。
情境营造在本教学过程中，要通过学生喜欢的情境、视觉化、手工制作、音乐欣赏等，来营造情境，使其更有针对性、具体化。
幼儿园小班数学教案《大的和小的》含反思
幼儿园小班数学教案《大的和小的》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第二章《比较与分类》第三节《大的和小的》。
本节课将详细讲解如何通过观察、比较，区分物体的大小，并学会用简单的语言表达大小概念。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察和比较，区分物体的大小。
2. 培养幼儿用语言表达大小概念的能力。
3. 培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会比较物体的大小，并用语言表达。
难点：让幼儿理解大小概念，并能灵活运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的球、玩具、水果等。
2. 学具：画有大大小小图案的卡片、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示大小不同的球、玩具、水果等物品，引导幼儿观察、比较，并提问：“这些物品有什么不一样的地方？”2. 例题讲解（1）展示两颗大小不同的球，引导幼儿观察并说出它们的大小关系。
（2）通过提问，让幼儿理解“大”和“小”的概念。
（3）引导幼儿用“这个是大，那个是小”的句式进行表达。
3. 随堂练习（1）分发大小不同的卡片，让幼儿进行大小比较。
（2）邀请幼儿上台展示，并说出自己比较的结果。
六、板书设计1. 在黑板上画出两个大小不同的球，并标注“大”和“小”。
2. 旁边列出几个大小不同的物品，让幼儿进行观察和比较。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的指导下，找出家里大小不同的物品，并进行比较。
2. 答案：家长记录幼儿找到的物品及比较结果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿掌握了大小比较的方法，并能用语言表达。
课后，教师应关注幼儿在生活中的实际应用，鼓励他们在生活中不断发现大小不同的物品，提高他们的观察力和思维能力。
同时，可以开展相关的主题活动，如“大小排序”、“大小拼图”等，进一步巩固幼儿的大小概念。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的步骤和方法4. 作业设计的生活化应用5. 课后反思及拓展延伸的实践指导详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：让幼儿学会比较物体的大小，并用语言表达。
小班数学活动《大和小》展示课教案和教学反思
小班数学活动《大和小》展示课教案和教学反思《小班数学活动《大和小》展示课教案和教学反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.学习按照物体的大小分类2.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯3.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣活动准备：大象和老鼠毛绒玩具、大小不同的皮球、椅子、盘子大小不同的饼干活动过程：1.导入活动(1)教师：“有两个好朋友大象和老鼠，今天要来我们班做客，你们欢迎不欢迎。
”教师拿出毛绒大象和老鼠吸引孩子兴趣。
(2)教师引导幼儿观察：这两个好朋友，你们觉的谁大?谁小?幼儿判断。
2.游戏“大家一起玩”。
(1)师：客人来了。
我们一起玩皮球吧。
出示大小不同的皮球若干。
大象说：我玩大皮球。
老鼠说：我玩小皮球。
请幼儿每人选两个皮球，比一比，把大的送给大象，小的送给老鼠。
(2)师：好朋友累了，我们一起坐下来吃东西吧。
出示两把椅子和两个盘子，请小朋友按动物大小分配椅子和盘子。
出示大小不同的饼干，请幼儿每人选择两块，比一比，把大的送给大象，小的送给老鼠。
老师观察幼儿的操作。
(3)小结：好朋友今天在我们班玩的特别高兴，因为他们说小朋友让他们用到了适合自己大小的物品，谢谢小朋友。
3.引伸活动讨论生活中什么东西是分大小的?(提醒幼儿从衣服、鞋、书包、餐具、饮料等方面考虑)活动设想：由于我班是新入园的幼儿，有个别哭闹现象。
《指南》在健康领域对3-4岁幼儿的要求是让幼儿喜欢上幼儿园，初步适应幼儿园集体生活，情绪基本稳定，初步建立良好的师幼、同伴关系。
经过一段时间的适应，幼儿基本情绪稳定，我才开始上数学第一课：大和小。
《指南》对3-4岁幼儿数学领域的要求是能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量的特点，并能用相应的词表示。
并结合日常生活，指导幼儿学习。
利用生活和游戏的实际情景，引导幼儿理解。
根据《指南》，我首先根据幼儿喜欢动物的特点，设计了两个动物大象和老鼠，让幼儿在视觉上有了初步的大小认识。
小班数学公开课教案及教学反思《大和小》
小班数学公开课教案及教学反思《大和小》
一、教学目标
1.能够理解概念：大、小。
2.能够对比大小。
3.能够用大小比较词汇表达大小关系。
4.能够用图片、手指等方式展现比较大小。
二、教学准备
1.PPT。
2.图片：大象、老鼠。
3.啤酒瓶、水杯。
4.汽水瓶、玻璃杯。
5.手指。
三、教学过程
1. 导入
教师拿出大象和老鼠的图片，向学生提问：谁比较大？谁比较小？
2. 讲解
教师将大象和老鼠的图片放在PPT上，给出大、小的概念和比较大小的方法，让学生理解。
3. 练习
教师出示啤酒瓶和水杯的图片，让学生对比大小，使用大小比较词汇表达大小关系。
4. 游戏
教师出示汽水瓶和玻璃杯的图片，让学生用手指比较大小，按大小顺序排列，并配合大小比较词汇表达。
5. 总结
教师在PPT上总结授课内容，让学生再次理解。
四、教学反思
1.教学目标符合小班托班学生的认知水平，容易掌握。
2.图片和游戏环节的出现，激发了学生的兴趣。
3.少量情境教学，需要学生自己思考去发现规律。
4.需要多加强调大小比较词汇的使用，让学生更好地掌握大小的概念和表达。
幼儿园小班数学教学实录教案《大和小》含反思
幼儿园小班数学教学实录教案《大和小》含反思一、教学目标通过本节课的学习，让幼儿了解“大和小”的概念，把握大小的比较方法和理解大小的相对概念。
并培育幼儿察看事物的敏锐性和思维本领。
二、教学准备1. 相关课件、教具2. 贴有不同大小物品图片的海报三、教学步骤1. 热身导入（5分钟）老师先呈现一盆大小不同的鲜花，让幼儿察看、发觉并说出它们的不同之处。
随后，老师问幼儿：“大花和小花哪一个更美丽？”引导幼儿学习大小的区分。
2. 讲解“大”“小”的概念（10分钟）通过幼儿园的故事或者小动画介绍“大”“小”的概念，让幼儿更直观地了解“大”“小”之间的区分。
并在普及“大”“小”的同时，让幼儿认得到比较大小需要有“基准物”的概念。
3. 游戏——手形比较大小（15分钟）让幼儿分成两组，双手分别捉住一些球，让幼儿比较两组手中的球的大小，然后评比出哪一组中的球大，哪一组中的球小，并用语言表达出来。
4. 游戏——大小排序（20分钟）老师将教室的一些物品放到台上，包括大小不同的玩具，食物、文具等。
让小伙伴自由地选择物品，然后将它们按大小排序。
老师引导幼儿从小到大地排列，并说出旁边物品的大小比较。
5. 黏贴演练——“大”“小”相对概念（20分钟）老师在黑板上画出两个大小不同的圆圈，让幼儿将相应大小的贴纸贴到圆圈上，并让幼儿同学在大环和小环分别签名，标注本身认为的大小辨别。
6. 总结反思（10分钟）课堂结束后，老师对本堂课教学进行归纳，让孩子们思考、总结、回顾。
并提问孩子们有哪些新的收获，以及应当如何更好地实现大小比较。
四、教学反思1. 教学达成度评估通过幼儿上课时的积极参加情况和提交的作业，可以看出，他们基本把握了大小比较的概念和方法，并能运用这些学问进行大小排列。
但是，还有很多孩子在比较过程中会犯错误，需要连续练习。
2. 教学反思通过本次课程，我发觉，通过游戏和互动的方式，幼儿易于建立本身的感性认得，同时也更简单接受学问并形成对“大”“小”的理解。
幼儿园小班优秀数学教案《大和小》含反思
幼儿园小班优秀数学教案《大和小》含反思一、教学目标1.通过游戏与绘画活动，让幼儿了解大小的概念。
2.通过讨论与比较，培育幼儿辨识大小的本领。
3.通过操作与扩展，提高幼儿的大小区分本领。
二、教学内容《大和小》三、教学过程1.课堂导入为了生活和工作的便利，我们要常常辨识大小。
今日我们就来学习“大和小”的概念，一起来看看怎么样辨别大小吧。
2.学习活动（1）游戏活动分别让幼儿拿出一些大小不一的玩具或图画，老师可以手拿一幅大海报，让幼儿在发觉本身带的玩具或图画与大海报相比较时，发觉大小的差异，讨论哪些是大的，哪些是小的。
（2）察看活动让幼儿察看教室里不同大小、形状的物品，老师向幼儿提问：哪个东西最大？哪个东西最小？（3）比较活动老师可以制作出大小不一的图案，让幼儿进行比较，找出最小和最大的，同时让幼儿谈谈本身的理解。
（4）绘画活动让幼儿进行画画比较的活动，画出大的和小的图形，让他们形成和认得大小的概念，比较图形的大小。
3.教学总结今日我们学习了“大和小”这个概念，通过游戏、察看、比较、绘画等多种活动，让幼儿认得大小的区分，这是特别基础、且又非常紧要的对于他们日后的认知进展非常紧要的一个概念。
四、反思1.活动设计不够全面在活动中，我们重要是采纳游戏、察看、比较、绘画等独立的形式来推动课程，活动设定不充分没有充分发挥其应有的效果。
2.教学过程布置不够合理除了活动设计不够充实之外，教学过程的布置好像也有点不够恰当，幼儿上课时也应当是比较自由的，他们需要有充足的时间来表达本身的观点和理解。
3.注意力无法保持幼儿集中注意力的时间极短，假如在教学的过程中不能把握好这个问题，就会导致他们的注意力无法得到保持，会影响对于概念的理解。
因此，老师辅佑襄助幼儿的时候，最好用简洁明白、生动活泼的语言，让幼儿称赞并且留下深刻的印象。
4.评价思考在反思已完成的教案中，也需要有个人的评价和思考，以便于更深入地了解幼儿的思维和关注的重点。
幼儿园小班教案《大和小》含反思
幼儿园小班教案《大和小》含反思教案名称：《大和小》适用年龄：5—6岁幼儿园小班教学目标：1. 认得“大”和“小”，能够正确使用这两个词语。
2. 能够用身体、物品等来比较大小。
3. 培育幼儿的察看本领和判定力。
教学准备：1. 明信片、盆子、桶子、篮球、足球等大小不同的物品。
2. 蓝色和红色的两块布，分别用来表示“大”和“小”。
3. 学习游戏道具。
教学过程：Step 1：导入老师手中拿着明信片，让幼儿察看明信片的大小，现场比较其他物品的大小，引导幼儿认得“大”和“小”。
Step 2：微体力活动——比大小游戏老师拿出一个盆子、一个桶子、一个篮球和一个足球，让幼儿们做以下活动：1. 把盆子、桶子、篮球、足球排在一排，从小到大排序。
2. 每个幼儿拿一样物品，用跳动的方式来比较物品的大小。
3. 分成小组，让幼儿们把物品分成大和小两类。
Step 3：思维活动——“大”和“小”的认得1. 分别用蓝色和红色的布分别表示“大”和“小”，老师出示一个物品，让幼儿用已经分好的蓝色和红色布分别表示其大小。
2. 让幼儿看两个物品的大小，判定哪一个更大或更小。
Step 4：游戏及实际操作——“大”和“小”的应用游戏1：穿衣裳老师给幼儿看两件衣裳，一件大一件小，让幼儿判定哪一件适合本身。
游戏2：盘子接球老师让幼儿将盆子和球放在地上，让幼儿看球和盆子的大小关系，然后试着让球落在盆子里。
Step 5：评价与反思评价：此次教学，幼儿们通过察看不同大小的物品、实际操作和游戏等多种方式，更加深入认得了“大”和“小”，并能够在生活中正确使用这些词语。
反思：1. 活动过程中，对于一些幼儿而言，如何察觉大小存在肯定的难度，应当将游戏设计得更加明确。
2.在下一次活动中，应当加添多样性，适度提高难度，以充足幼儿的不同需求。
总结：“大”和“小”是幼儿认知的一个紧要方面。
我们应当通过多种方式，帮忙幼儿深入认得大小的概念，探究世界，更好地认得身边的万物。
小班数学教案及教学反思《大和小》
小班数学教案及教学反思《大和小》一、教案概述1.1 教学目标本教案旨在帮助小班学生理解和运用“大”和“小”的概念，并能够比较大小。
1.2 教学重点•理解“大”和“小”的意义；•学会比较大小。
1.3 教学工具•颜色卡片：红、黄、绿；•相关的图片或物品。
二、教学步骤2.1 导入环节1.师生互动：老师出示一个大香蕉和一个小香蕉，请学生比较它们的大小，并让他们说出自己的判断。
2.2 深入探究1.师生互动：教师出示一个红色卡片和一个绿色卡片，让学生比较它们的大小，并引导他们说出自己的判断。
2.引导学生思考：我们怎样才能比较出一个东西是大还是小？3.教师讲解：大和小是指事物的大小，我们可以通过比较事物的大小来判断它们属于大还是小。
大的事物比较多，小的事物则相对较少。
2.3 锻炼和实践1.图片对比：教师出示一组图片，包括大石头、小石头、大树、小树等，请学生用手指比较它们的大小，并说出自己的判断。
2.物品对比：教师准备一些大小不同的物品，如大球、小球、大纸杯、小纸杯等，请学生自己拿着这些物品进行比较，并说出自己的判断。
2.4 巩固练习1.教师发放纸和彩笔，让学生在纸上画出一些事物，并用红、黄、绿三种颜色给它们分类（大的用绿色，小的用红色，中等大小的用黄色）。
让学生用自己的判断来完成。
2.学生互相交流自己的作品，找出不同的观点，讨论并尝试达成一致。
2.5 小结提升1.教师总结本节课的重点，引导学生回顾学到的知识。
2.教师可提问学生：怎样判断事物的大小？大和小的概念是什么意思？2.6 课后练习1.教师布置课后作业：让学生在家里找一些物品进行比较，并写下自己的观察和判断。
三、教学反思本节课采用了多种教学方法，如展示物品、绘画、小组讨论等，有效地提高了学生对“大”和“小”的理解和运用能力。
在教学过程中，学生积极参与，并通过互动交流，加深了对比较和判断的理解。
但是在实施过程中也存在一些不足之处。
首先，我发现有部分学生在比较大小时会将颜色作为依据，忽略了实际的大小。
小班数学教案及教学反思《大和小》
小班数学教案及教学反思《大和小》一、教学目标1.学生能够辨认物体的大小，掌握大小的比较。
2.学生能够通过物体的大小关系，学习简单的加法与减法。
3.学生能够通过游戏方式，提高手眼协调能力。
二、教学内容《大和小》三、教学过程1.课前准备老师准备玩具或纸片，将其任意放置，摆出大小不同的组合，让学生自己发现。
2.引导教学1.通过摆放的玩具或纸片，引导学生明确物体的大小概念。
2.教师出示数学符号“+”和“-”，引导学生理解大小关系。
3.老师让学生自由发挥，组合出“大+小=？”的式子。
3.游戏互动1.老师扔出三个球，分别为大、小、中等大小，让学生辨认大小，并将它们放在正确的位置上。
2.老师引导学生进行加、减游戏，用图形来模拟数字的加减运算3.老师鼓励学生互相帮助，在游戏中学习与合作。
4.课后反思1.教学上的成功之处通过游戏方式，让学生在愉快的氛围中学习了大小的概念和加减法的运算。
有效提高了学生的手眼协调能力和团队协作能力。
2.教学上的不足之处教学内容略显简单，没有足够挑战性，对于已经掌握物体大小概念的学生有些单一。
3.改进教学增加教学难度，设计更具有挑战性的游戏，提高教学效率。
同时，加强学生对于课后练习的指导，并在下次课程中对学生掌握的知识进行温习。
四、教学总结在小班数学教学中，《大和小》作为一个基础性的课程，为教师提供了丰富的教学方式与方法，激发了学生对于知识的兴趣。
同时，教师需要不断完善教学内容，从更加全面的角度考虑学生的学习需求，从而使教学更加系统、科学，让每一位学生都能够得到应有的教育。
幼儿园小班教案《大与小》含反思
幼儿园小班教案《大与小》含反思教案标题：小班《大与小》授课内容：认得大小的概念，了解物品的大小差异以及大小对比教学目标：1. 认得大和小的概念，并能够将物品按大小进行分组。
2. 能够通过大小对比，理解大小与空间关系的联系。
3. 培育察看、比较、思考的习惯，提高幼儿的空间感知本领。
教学重难点：1. 教授大与小的概念以及大小的测量方式。
2. 立起幼儿的空间感知本领。
教学准备：1. 不同大小的玩具、乐高积木等。
2. 大纸箱、小纸箱、不同尺寸的木块等，用于教学实践。
3. 建立一个小班的大小对比图，用于在幼儿视觉中进行大小的对比。
教学过程：1. 导入活动（20分钟）1.1 老师将不同大小的物品放在桌上，让幼儿亲自辨别大小及大、小等概念。
1.2 师生互动，老师给幼儿出示纸板，给幼儿引导如何依据大小分组，然后告知幼儿，大到小排列，从最大的开始放置。
1.3 通过游戏活动或仿照游戏，培育幼儿的辨别大小本领。
2. 实践演练（40分钟）2.1 让幼儿分别拿着两个大小不同的玩具，看看谁相对较大。
然后让两位幼儿站在黑板前比较，为同学制造一个小班大小对比的图。
帮忙幼儿意识到大小差异的存在。
2.2 老师告知幼儿测量大小的方法：用手把物品握住，看握的手垂下来的高度，判定哪一个比它大。
2.3 为了加深幼儿对大小的理解，可以用纸箱、木块等进行大小对比，让幼儿亲身体验。
3. 活动回顾及延长（20分钟）3.1 老师巡察每个孩子手中的物品，提示幼儿连续保持大小比较的习惯。
3.2 让幼儿相互比较本身手中的物品大小，选择比本身拿的对象小的，和拿的对象交换。
教学反思：1. 老师在整个教学中起到了较大的引导作用，了解了每个同学在大小概念上的认知程度。
2. 教学活动最开始规划一般，没有予以孩子充足的关注度，利用评估反思调整，让下一节课得以进行。
3. 授课中设置了一些语言桥梁，如“比较一下”，“哪个大哪个小”，为小班幼儿创建了一个比较文化，使得幼儿们从认知上明确大小的概念，利于空间感的育成。
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幼儿园小班教学计划《大和小》带反思
小班教学计划《大和小》反映了适用于小班的数学主题教学活动，
使孩子们可以通过游戏体验从大到小，从小到大的过渡，并初步发展了
孩子的多方位思维，并在视觉上学会大小上的显着差异。通过比较知道
对象的大小，知道对象的大小，激发孩子探索的主动性和热情，并培养
孩子探索的兴趣，让我们来看看带有反思计划的幼儿园班003010。
[活动]
1.学会视觉上测量尺寸差异很大的物体，并了解通过比较可以知道
物体的尺寸。
2，通过游戏使孩子体验从大到小和从小到大的过渡，初步发展了
孩子的多方位思维。
3.激发孩子们探索的主动性和热情，并培养对孩子探索的兴趣。
4.发展儿童的观察力和空间想象力。
5.体验数学集体游戏的乐趣。
[活动准备]
1.有20条硬纸鱼（大小不一），数根钓鱼竿和一个带“池塘”的大
池塘。
2，吹泡泡用具：用肥皂水的塑料瓶，一根吸管（单孔，多孔，厚
度不同）多于儿童，气球。
3，各种可以大大小小的食品，例如饼干，水果，蔬菜，木耳等。
4，相机，大白纸和毛笔，孩子们自己拍照和最近的照片。
【活动步骤】
游戏一：钓鱼
1.每次请一个小孩去钓鱼，并要求其中一条鱼和“池塘”中最小的
一条。捕获鱼后，将它们分别放在大鱼篮和小鱼篮中。
2.尝试：请幼儿自由钓鱼，但仍要求最小的鱼。
第二场：超级胜于一场。
1.请用望远镜将手放在眼睛前面。让我们在教室里找到“大”和
“小”。
2，孩子们分成两组，玩多于一个游戏：比比谁的鞋子？谁的头？
谁的嘴张开？谁的手？谁穿衣服？
第三场：成人和小人
1.老师给孩子讲故事《大和小》。
2，照片共享：我小时候……（手脚小，坐在推车上，不穿衣服和
鞋子，吃饭。）
3.问题：如果有一天你变得更大，你会怎样？ （又高又胖又充满
力量，穿大鞋，跑得很快，做很多事情，上学，等等）
4.激发幼儿运用想象力来表达身体特定部位的变化。幼儿的身体轮
廓印在纸上。 （您可以张开双臂并分开双脚来表示一个成年人；使用
腋窝，手臂，腿和脚来收紧或捡起牙齿来表示您的孩子。）
第四场：吹气球
1.引导幼儿思考：可以变大和变小的物体是什么？
（游泳圈，气球，蹦床，折叠床，风扇，被子，雨伞。）
2.幼儿如何尝试使气球变大。
（1）请几个孩子用嘴吹气球。
（2）用嘴吹起来太难了，可以用泵打气。
3.考虑什么方法可以使气球变小。
（1）使用身体部位（用手戳，用脚炸开并用屁股踩碎）。
（2）通过外力（用针折断，用锤子或砖头砸碎，用钉子刺穿）
（3）解开束缚气球并直接放气的绳索。
4.幼儿可以在户外自由玩气球。
第五场：食物变化
1.每个人围坐在桌子旁，观察饼干，水果，蔬菜，火腿，木耳，面
粉和其他食物。
2.问题：如何使食物变大或变小？
（吃一个，炒，炒，切碎，粉碎，抽真空，干燥，浸泡，炒。）
3，分享食物，使美好的事物变小，不行。
[活动范围]
1.继续收集望远镜，放大镜，充气椅，蹦床和吹泡泡等材料，以便
儿童积极探索，以进一步加深对大大小小的变化的理解。
2.演示各种动物的生长信息（书籍，图片和录音故事），例如蝴蝶
的生长和变化过程，以帮助儿童理解“长大”的概念。
3.充分挖掘一些潜在和隐藏的游戏。例如，从“拔河”中，您可以
了解强度的强弱，从“单桥”中可以比较大小的大小，从“大雨和小雨”
中可以比较可以体验到声音的大小。
活动反思：
年幼的孩子非常感兴趣，可以积极回答老师的问题，但是在孩子讨
论的这个阶段，我应该为孩子创造一个可以体验的场景。我将研究更多
和学习更多，以便将来的教学活动可以更好。
小百科全书：大百科全书的本义是，体积，体积，面积，数量，强
度，年龄等方面超过一般或超出物体的比例，而不是“小”。