感受生命的意义 PPT
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部编道德与法治《感受生命的意义》ppt优选课件
度。 —— 徐玮
路是脚踏出来的，历史是人写 出来的。人的每一步行动都在 书写自己的历史。 —— 吉鸿昌
但愿每次回忆，对 生活都不感到负疚。
—— 郭小川
我们的生命虽然短暂而且渺小，但是伟大的一切都 由人的手所造成。人生在世，意识到自己的这种崇高的 任务，那就是他的无上的快乐。 ——屠格涅夫
追问生命 内心想法
4.深圳一名19岁的青年宋科运与病魔对抗多年之
后，最终还是不幸离开了人世。他将眼角膜、肝 对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。
广州市文明办7日公布，截至目前，该市注册志愿志愿者人数超过221万，志愿服务组织及团体数达10315个，累计年均服务时长超过
脏、以及肾脏捐献给了深圳市红十字会，给有需 一 36座53城万市小气时质。、形象的决定因素不是高楼大厦，而是市民的文明素养，是精神的力量。
对众此多， “感以动下中看国法人你物赞”的同事的迹是告（诉我们）（
）
漠人视的生 每命一，步视行生动命都为在身书外写之自物己的历史。
①爸爸说：小宋的生命在另外的地方得到了延续 ①“一探个索人生活命着的的意意义义，，是不人能类以生生命命的的原长动短力作之为一标。准，而应该以生命的质量和厚度衡量”，这是娄滔遗嘱中最有名的一句话。
献漠给视奋 生斗命的，年视轻生人命：为清身醒外地之认物识到你是谁，把每一件事做好，总有一天会找到属于你自己的位置。
要的人带来光明和希望。对此，以下看法你赞同 “②一看个到人别活人着的的需意要义时，付不出能自以己生的命爱的心长，短无作论为事标情准大，小而，应都该能以承生担命起的自质己量的和责厚任度，衡这量样”，的这一是生娄是滔值遗得嘱的中；最有名的一句话。
众多“感动中国人物”的事迹告诉我们（
路是脚踏出来的，历史是人写 出来的。人的每一步行动都在 书写自己的历史。 —— 吉鸿昌
但愿每次回忆，对 生活都不感到负疚。
—— 郭小川
我们的生命虽然短暂而且渺小，但是伟大的一切都 由人的手所造成。人生在世，意识到自己的这种崇高的 任务，那就是他的无上的快乐。 ——屠格涅夫
追问生命 内心想法
4.深圳一名19岁的青年宋科运与病魔对抗多年之
后，最终还是不幸离开了人世。他将眼角膜、肝 对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。
广州市文明办7日公布，截至目前，该市注册志愿志愿者人数超过221万，志愿服务组织及团体数达10315个，累计年均服务时长超过
脏、以及肾脏捐献给了深圳市红十字会，给有需 一 36座53城万市小气时质。、形象的决定因素不是高楼大厦，而是市民的文明素养，是精神的力量。
对众此多， “感以动下中看国法人你物赞”的同事的迹是告（诉我们）（
）
漠人视的生 每命一，步视行生动命都为在身书外写之自物己的历史。
①爸爸说：小宋的生命在另外的地方得到了延续 ①“一探个索人生活命着的的意意义义，，是不人能类以生生命命的的原长动短力作之为一标。准，而应该以生命的质量和厚度衡量”，这是娄滔遗嘱中最有名的一句话。
献漠给视奋 生斗命的，年视轻生人命：为清身醒外地之认物识到你是谁，把每一件事做好，总有一天会找到属于你自己的位置。
要的人带来光明和希望。对此，以下看法你赞同 “②一看个到人别活人着的的需意要义时，付不出能自以己生的命爱的心长，短无作论为事标情准大，小而，应都该能以承生担命起的自质己量的和责厚任度，衡这量样”，的这一是生娄是滔值遗得嘱的中；最有名的一句话。
众多“感动中国人物”的事迹告诉我们（
道德与法治七年级上册 10.1《感受生命的意义》课件
帮助他人
像雷锋这样的人生值得过吗？为什么？
在看到别人的需要时付出自己的爱心，无 论事情大小，都能承担起自己的责任，这 样的一生是值得的。
他在日记中写道：
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？
如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？
如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？
如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生
活出自己的人生，实现自我价值， 这样的一生是值得的。
他在日记中写道： 如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？ 如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？ 如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？ 如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在 你生活的岗位上？ 如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬 那最美丽的理想？
今天我们就来一起探讨这个问题——感受生命的意义
第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花
第一节 感受生命的意义
学习 目标
1.人为什么要活着？ 2.怎样的一生是有意义、有价值的？ 3. 如何认识生命意义？
教学重点：学会发现生命的意义。 教学难点：能够分辨什么样的人生是有意义的。
一 、 生命的追问
为自己：能够活出自己的人生，实现自我 价值，这样的一生是值得的； 活出自我
为他人：在看到别人的需要时付出自己的 爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责 任，这样的一生是值得的。 帮助他人 为社会：将个人追求建立在人类共同需要 的基础上，这样的一生是自 己为什么活着的时 候，他将是迷茫的、 没有动力的、空虚 的、不快乐的。”
A.奉献离我们太远，不可触摸
B.追求生命的意义，在自己生活经历中一点点地构建
C.在平凡的生活和工作中默默地照亮他人，做法没有出息，不 能彰显生命的价值
像雷锋这样的人生值得过吗？为什么？
在看到别人的需要时付出自己的爱心，无 论事情大小，都能承担起自己的责任，这 样的一生是值得的。
他在日记中写道：
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？
如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？
如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？
如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生
活出自己的人生，实现自我价值， 这样的一生是值得的。
他在日记中写道： 如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？ 如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？ 如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？ 如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在 你生活的岗位上？ 如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬 那最美丽的理想？
今天我们就来一起探讨这个问题——感受生命的意义
第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花
第一节 感受生命的意义
学习 目标
1.人为什么要活着？ 2.怎样的一生是有意义、有价值的？ 3. 如何认识生命意义？
教学重点：学会发现生命的意义。 教学难点：能够分辨什么样的人生是有意义的。
一 、 生命的追问
为自己：能够活出自己的人生，实现自我 价值，这样的一生是值得的； 活出自我
为他人：在看到别人的需要时付出自己的 爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责 任，这样的一生是值得的。 帮助他人 为社会：将个人追求建立在人类共同需要 的基础上，这样的一生是自 己为什么活着的时 候，他将是迷茫的、 没有动力的、空虚 的、不快乐的。”
A.奉献离我们太远，不可触摸
B.追求生命的意义，在自己生活经历中一点点地构建
C.在平凡的生活和工作中默默地照亮他人，做法没有出息，不 能彰显生命的价值
10.1感受生命的意义(2)(七年级上册道德与法治课件)
每个人的生活不尽相同，我们都是在自己 的生活经历中一点一点地建构自己，形成 人们所说的“我的人生”。
探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。
1
只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
生命是独特的，生命意义是具体的。 2 每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一
点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。
①能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生 是值得的。
……如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？ 如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你 是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一 颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？ 如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最 美丽的理想？你既然活着，你又是否为未来的人类的 生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？我想 问你，为未来带来了什么？
③将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。
1
能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；
(自己)
在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能
2
承担起自己的责任，这样的一生是值得的。（他人）
3
将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值
得的。（人类）
我的人生，同样精彩！请举例说明。
3 生命的意义需要自己发现和创造。
生命的追问
人为什么活着 怎样的一生是值得过的
发现我 的生命
人类生命的原动Leabharlann 之一 生命意义是具体的 自己发现和创造
人生的意义不在于何以有生，而在于自己怎么生活。你 若发愤振作起来，决心去寻求生命的意义，去创造自己的 生命的意义，那么你活一日便有一日的意义……生命无穷， 生命的意义也无穷了。生命本没有意义，你要能给他什么 意义，他就有什么意义。与其终日冥想人生有何意义，不 如试用此生做点有意义的事。
探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。
1
只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
生命是独特的，生命意义是具体的。 2 每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一
点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。
①能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生 是值得的。
……如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？ 如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你 是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一 颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？ 如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最 美丽的理想？你既然活着，你又是否为未来的人类的 生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？我想 问你，为未来带来了什么？
③将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。
1
能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；
(自己)
在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能
2
承担起自己的责任，这样的一生是值得的。（他人）
3
将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值
得的。（人类）
我的人生，同样精彩！请举例说明。
3 生命的意义需要自己发现和创造。
生命的追问
人为什么活着 怎样的一生是值得过的
发现我 的生命
人类生命的原动Leabharlann 之一 生命意义是具体的 自己发现和创造
人生的意义不在于何以有生，而在于自己怎么生活。你 若发愤振作起来，决心去寻求生命的意义，去创造自己的 生命的意义，那么你活一日便有一日的意义……生命无穷， 生命的意义也无穷了。生命本没有意义，你要能给他什么 意义，他就有什么意义。与其终日冥想人生有何意义，不 如试用此生做点有意义的事。
人教部编版道德与法治 七年级 上册10.1 感受生命的意义 课件
阅读感悟：
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？ 如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否日夜坚守在生活的岗 位上？如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美的理想？ 你既然活着， 你又是否为了未来的人类的生活付出了你的劳动，使世界一天天变得美丽？我想问你，为未 来带来了什么？--------节选自《雷锋日记》
爱因斯坦
人只有献身社会,才能找 出那实际上是短暂而有 风险的生命的意义.—— 爱因斯坦
生活就像海洋,只有意志 坚强的人,才能到达彼 岸.——马克思
3、生命的意义需要自己发现和创造
从上面的课堂探究中，我们认识到：
(2)市场调节存在自发性、盲目性、滞后性等固有的弊端。
经过高中前一阶段的学习，由于在教学中体现高中政治新课标的基本要求，强调学生的主体地位，采取了形式灵活多样的学习方法。所以学生普遍提高了对政治科的学习兴趣，克
联七动、、 教互学知利过的共程赢：病、毒安，全人高效们的坠开入放型恐经慌济，体系钟，南形山成经院济士全冷球化条件下参与国际世经界济性合作流和行竞疾争新病优疟势疾。的防
仁东是我国著名天文学家,是国家
信目息前一 的1静不200天、顾0增7年无自加1到畏 身2月11， 生7天日以 命，，“医 危国五务一者 险院”国的 救审际妙 治议劳并手 危动原节仁 重则由心 病通3天过挽 人调《救，整国生与为务1院命死天关，，神于清修明改、〈端全午国、年中节秋治及增研纪设念究为日国，放家默假法办默定法节耕〉假耘的日决、，定各无(草放私案假)1》天和。《职工带薪年重休假大条科例技(草基案)础》。设规施定建国家设法项定目节假50日0总米天数由
二 、发现我的生命
人教版道德与法治七年级上册101感受生命的意义课件共23张PPT
第一页，共21页。
一、生命的追问
1. 人为什么活着？
网友的答案主要有以下几种，你赞成哪个观点？
（1）为了自己而活
（2）为了亲人活着
（3）活着就是为了活着
（4）我也想知道这个问题
（5）不知道，但是还是想活着，好死不如赖活着（盲目）
（6）为了过无忧无虑的生活（想要什么就有什么？）
（7）为
了让生命更有意义(有探讨必要）
【颁奖词】来不及思量，就一跃而入，冰冷、漆黑、缺氧，那是长江之下最牵动人心的地 方，别紧张，有我在，轻声的安抚，稳住倾覆的船舱，摘下生命软管，那肩膀上剩下的只 有担当，人们夸你帅，不仅仅指的是面庞。
为什么官东会成为感动中国的人？
在看到别人的需要时，付出自己的爱心 ，无论事情大小，都承担起自己的责任！这 样的一生是值得的！
（2）看到别人的需要时付出自己的爱心，无论 事情大小，都能承担自己的责任。
（3）将个人追求建立在人类共同需要的基础 上。
第十三页，共21页。
探究与分享一
人的能力有大有小，境遇有好有坏，但只要以积极的人生态 度去生活，正确对待人生，脚踏实地，从日常点滴做起，这也是 我们对社会的贡献。
（1）这些经历对你的生命有怎样的意义？
第十六页，共21页。
发现我的生命
（3）生命的意义需要自己发现和创造
想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？
通过认真地审视这些问题，我们会更加明晰生命的意义 。
第十七页，共21页。
小结
3．为什么要探索生命的意义
（1）探索生命的意义，是人类生命的原动力。 （2）生命是独特的，生命的意义是具体的。 （3）生命的意义需要自己发现和创造。
第十八页，共21页。
10岁，因为一次意外，双臂被10万伏的高压击断，
一、生命的追问
1. 人为什么活着？
网友的答案主要有以下几种，你赞成哪个观点？
（1）为了自己而活
（2）为了亲人活着
（3）活着就是为了活着
（4）我也想知道这个问题
（5）不知道，但是还是想活着，好死不如赖活着（盲目）
（6）为了过无忧无虑的生活（想要什么就有什么？）
（7）为
了让生命更有意义(有探讨必要）
【颁奖词】来不及思量，就一跃而入，冰冷、漆黑、缺氧，那是长江之下最牵动人心的地 方，别紧张，有我在，轻声的安抚，稳住倾覆的船舱，摘下生命软管，那肩膀上剩下的只 有担当，人们夸你帅，不仅仅指的是面庞。
为什么官东会成为感动中国的人？
在看到别人的需要时，付出自己的爱心 ，无论事情大小，都承担起自己的责任！这 样的一生是值得的！
（2）看到别人的需要时付出自己的爱心，无论 事情大小，都能承担自己的责任。
（3）将个人追求建立在人类共同需要的基础 上。
第十三页，共21页。
探究与分享一
人的能力有大有小，境遇有好有坏，但只要以积极的人生态 度去生活，正确对待人生，脚踏实地，从日常点滴做起，这也是 我们对社会的贡献。
（1）这些经历对你的生命有怎样的意义？
第十六页，共21页。
发现我的生命
（3）生命的意义需要自己发现和创造
想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？
通过认真地审视这些问题，我们会更加明晰生命的意义 。
第十七页，共21页。
小结
3．为什么要探索生命的意义
（1）探索生命的意义，是人类生命的原动力。 （2）生命是独特的，生命的意义是具体的。 （3）生命的意义需要自己发现和创造。
第十八页，共21页。
10岁，因为一次意外，双臂被10万伏的高压击断，
秋七年级道德与法治习题课件第十课第1课时感受生命的意义共26张PPT
秋七年级道德与法治习题 课件第十你不必和因果争吵，因果从来就不会误人。你也不必和命运争吵，命运它是最公平的审判官。 卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 别人都在假装正经的时候，我只好假装不正经。 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 你一定不要做丑恶的人，但是世态炎凉，你也别太善良！马善被人骑，人善被人欺，过于善良就是一种懦弱和无能！ 竞争，其实就是一种变相的友谊，在对手的帮助下提高你自己，害怕竞争的人已经输给了对手，注定难取得大的成就。 一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦的航线。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 早晨给自己一个微笑，种下一天旳阳光。 说一句谎话，要编造十句谎话来弥补，何苦呢？ 感激每一个新的挑战，因为它会锻造你的意志和品格。——佚名 永远不要浪费你的一分一秒时间去想任何你不喜欢的人。
人教版道德与法治七年级上册课件：第4单元 10.1 感受生命的意义(共16张PPT)
C．①③④
D．①②④
6
知识点二 发现我的生命 4．不同的人生，有不同的色彩，有的绚丽，有的平凡。绚丽让我们品味绽 放的热烈，平凡让我们品味朝阳与落日的从容，说明( D ) A．绚丽和平凡的人生都是脆弱的 B．并不是每一种生命都有其存在的价值与意义 C．生命的价值是在于是否绚丽 D．每个人的生活不尽相同，每一个人的生命都是有价值的
14
11．传递“正能量”温暖你我他 “最美”是近些年盛开在祖国大地上的朵朵鲜花，是精神文明建设结成的 善与爱之果。从奋不顾身接住坠楼孩子的“最美妈妈”吴菊萍到勇敢救助 学生的“最美教师”张丽莉，从身受重伤不忘保护乘客安全的“最美司 机”吴斌到用一肝两肾挽救了三个生命的“最美女孩”何玥，再到“最美 战士”“最美农民工”“最美保安”……这些“最美”人物都是来自各行 各业的普通人，都只是平平凡凡的小人物。但这些平凡的小人物所释放出 的“正能量”却闪现了人性的光辉，照亮了道德的方向。 无数的“正能量”聚合在一起，就是一种伟大。每个人都有释放“正能 量”的权利，也都有传递“正能量”的责任。为此，某班开展了以“传递 ‘正能量’，温暖你我他”为主题的班会。请你参与其中。
7
5．38岁的黑龙江佳木斯市急救中心司机兼急救员贾海波，出诊途中突发脑
干出血。他强忍疼痛将患者安全送到医院，自己却因抢救无效不幸离世。
“最美司机”贾海波用生命开辟救人通道的事迹启示我们( C )
①积极承担责任是做人的基本要求 ②面对不法侵害，我们要用机智灵活
的办法保护自己 ③生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献 ④实
献时，我们的生命才最有价值。
(3)见行动：请你就“如何向‘最美’人物学习，做传递‘正能量’的使
者”给大家提出一些建议。 答：①做一个负责任的人，勇于承担自己的责任；②自觉承担社会责任，
人教版道德与法治七年级上册 感受生命的意义 (31张)-PPT精品课件
人教版道德与法治七年级上册 10.1 感受生命的意义 课件(31张)-精品教学课件ppt
人教版道德与法治七年级上册 10.1 感受生命的意义 课件(31张)-精品教学课件ppt
9．每个人的生命都是有价值的，实现人生意义应( A ) A．从日常生活的点滴做起 B．从轰轰烈烈的大事做起 C．从最困难、最复杂的事情做起 D．从对自身有利的事情做起
屠呦呦
袁隆平
2、怎样的一生是值得的？
为自己：能够活出自己的人生，实现自 价值，这样的一生是值得的；
为他人：当别人需要帮助时付出自己的 心，无论事情大小，都能承担起自己的责 这样的一生是值得的。
为人类：将个人理想与国家发展、民族 兴和人类命运共同体结合起来，这样的一 是值得的。
二、发现我的生命
1.探究生命意义，是人类生命的原动力之一。 只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自
感受生命的意义
第十课 绽放生命之花
第1课时 感受生命的意义
如果生命是一粒种子，那么，生命的意义就是用 它的所有力量努力使自己茁壮成长，无论在怎样的情 况下，都能够绽放生命的精彩。
1、知道人为什么活着 2、理解怎样的一生是值得过的 3、正确认识生命意义
为了学习
为了梦想
为了养育后代
为了家人
为了财富 为了生活
课堂练习
◎单项选择题
1．一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命
的长度，而应该追求生命的质量。”对此处“生命的质量”
理解正确的应是( C )
A．生活条件的优越
B．生活的艰辛和曲折
C．生命的价值和意义
D．生活中的快乐和悲伤
人教版道德与法治七年级上册 10.1 感受生命的意义 课件(31张)-精品教学课件ppt
人教版道德与法治七年级上册 10.1 感受生命的意义 课件(31张)-精品教学课件ppt
9．每个人的生命都是有价值的，实现人生意义应( A ) A．从日常生活的点滴做起 B．从轰轰烈烈的大事做起 C．从最困难、最复杂的事情做起 D．从对自身有利的事情做起
屠呦呦
袁隆平
2、怎样的一生是值得的？
为自己：能够活出自己的人生，实现自 价值，这样的一生是值得的；
为他人：当别人需要帮助时付出自己的 心，无论事情大小，都能承担起自己的责 这样的一生是值得的。
为人类：将个人理想与国家发展、民族 兴和人类命运共同体结合起来，这样的一 是值得的。
二、发现我的生命
1.探究生命意义，是人类生命的原动力之一。 只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自
感受生命的意义
第十课 绽放生命之花
第1课时 感受生命的意义
如果生命是一粒种子，那么，生命的意义就是用 它的所有力量努力使自己茁壮成长，无论在怎样的情 况下，都能够绽放生命的精彩。
1、知道人为什么活着 2、理解怎样的一生是值得过的 3、正确认识生命意义
为了学习
为了梦想
为了养育后代
为了家人
为了财富 为了生活
课堂练习
◎单项选择题
1．一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命
的长度，而应该追求生命的质量。”对此处“生命的质量”
理解正确的应是( C )
A．生活条件的优越
B．生活的艰辛和曲折
C．生命的价值和意义
D．生活中的快乐和悲伤
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都是在自己的生活经历中一点一点 地建构自己，形成人们所说的“我 的人生”。
探究与分享
O在这项志愿服 务中，几位志愿 者获得了怎样不 同的意义？ O这样的志愿活 动对你会有怎样 的意义？
发现我的生命
学习新知
3 生命的意义需要自己发现和创造 我想要过怎样的生活？我该如
何创造我想要的生活？通过认真地 审视这些问题，我们会更加明晰生 命的意义。
课后小结
生命的追问 感受生命的意义
1对人的生命的意义的认识 2有意义的人生
发现我的生命
1 探索生命意义 2生命是独特的，生命意义是具体的 3生命的意义需要自己发现和创造
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 最聪明的人是最不愿浪费时间的人。
生命的追问
学习新知
2 有意义的人生 怎样的一生是值得过的？能够
活出自己的人生，实现自我价值， 这样的一生是值得的；在看到别人 的需要时付出自己的爱心，无论事 情大小，都能承担起自己的责任， 这样的一生是值得的；将个人追求 建立在人类共同需要的基础上，这 样的一生是值得的。
阅读与感悟
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是 一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮 食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的 螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？如果你 要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的 理想？你既然活着，你又是否为未来的人类的生活付 出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？我想问你， 为未来带来了什么？
近年来，葛丽娟组织志愿者开展了许多公益及志愿服务 活动，在壶口景区义务植树、看望帮扶孤残儿童、为中小学 学生捐赠爱心礼盒及体育用品……轮椅虽然束缚了她的行动， 却没有束缚她的才思；虽然限制了她的活动半径，却限制不 了她的爱心梦想。她说：上帝为你关上了一扇门，一定会为 你打开一扇窗，没有理由不热爱生活。或许是因为残疾，她 对生命的体验和感悟更加真切。
第十课 绽放生命之花
感受生命的意义
创景设情
四川芦山发生强震后不久，一位轮椅上的女孩在父亲的 帮助下，拿着自己积攒的1000元稿费，来到山西省吉县民政 局，把钱捐给了芦山地震灾区，这个女孩就是轮椅上的爱心 志愿者——葛丽娟。
在当地，葛丽娟的名气很大。这不仅因为她在吉县志愿 者协会里，主要从事志愿服务活动的策划、组织工作，每年 都要参与大量的爱心助困助残、植树造林、保护环境等社会 公益活动，还因为她是一位自立自强、充满爱心的残疾人。
• ● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 • ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 • ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 • ──爱因斯坦 • ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有
葛丽娟是怎样实现自己的生命价值的？你打算怎样向她学习，实现 自己的生命价值？
探究与分享
O采访三个你生命 中重要的人物，请 他们说说活着是为 了什么。 O你的答案是什么 呢？
生命的追问
学习新知
1 对人的生命的意义的认识 人为什么活着？为了学习，为了养育后代，
为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。对 于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无 穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。但是， 对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认 为探索这个问题是有必要的。
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——节选自《雷锋日记》
探究与分享
O这些经历对你的生命有怎样的意义？ O与同学分享生命故事。在这些不同的 生命故事中，你想到了什么？发现我的生命Fra bibliotek学习新知
1 探索生命的意义 探索生命意义，是人类生命的原
动力之一。只有人类才可能驾驭自己 的生活，选择自己的人生道路。
2 生命是独特的，生命意义是具体的 每个人的生活不尽相同，我们
感受志愿者的身影
感受志愿者的身影
课后练习
1每个人的生命都是有价值的，体现生命的价 值应该（ C ） A追求物质享受，及时行乐 B追求生命的物理时间，延长自己的寿命 C为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量 D只关心个人的生命
课后练习
2 要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好、更珍贵 的了。对于青春，同学们充满了好奇，对待美好的青春， 实现人生价值正确的做法是（ D） （1）珍惜青春，快乐生活，收获人生经历与经验 （2）珍惜青春时光，为家庭和社会的发展贡献自己的力量 （3）珍惜青春，懂得付出和分享，获得生命的意义 （4）抓住青春时光，及时行乐，自由自在地生活 A（1）（3）（4） B（2）（3）（4） C（1）（2）（4） D（1）（2）（3）
探究与分享
O在这项志愿服 务中，几位志愿 者获得了怎样不 同的意义？ O这样的志愿活 动对你会有怎样 的意义？
发现我的生命
学习新知
3 生命的意义需要自己发现和创造 我想要过怎样的生活？我该如
何创造我想要的生活？通过认真地 审视这些问题，我们会更加明晰生 命的意义。
课后小结
生命的追问 感受生命的意义
1对人的生命的意义的认识 2有意义的人生
发现我的生命
1 探索生命意义 2生命是独特的，生命意义是具体的 3生命的意义需要自己发现和创造
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 最聪明的人是最不愿浪费时间的人。
生命的追问
学习新知
2 有意义的人生 怎样的一生是值得过的？能够
活出自己的人生，实现自我价值， 这样的一生是值得的；在看到别人 的需要时付出自己的爱心，无论事 情大小，都能承担起自己的责任， 这样的一生是值得的；将个人追求 建立在人类共同需要的基础上，这 样的一生是值得的。
阅读与感悟
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是 一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮 食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的 螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？如果你 要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的 理想？你既然活着，你又是否为未来的人类的生活付 出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？我想问你， 为未来带来了什么？
近年来，葛丽娟组织志愿者开展了许多公益及志愿服务 活动，在壶口景区义务植树、看望帮扶孤残儿童、为中小学 学生捐赠爱心礼盒及体育用品……轮椅虽然束缚了她的行动， 却没有束缚她的才思；虽然限制了她的活动半径，却限制不 了她的爱心梦想。她说：上帝为你关上了一扇门，一定会为 你打开一扇窗，没有理由不热爱生活。或许是因为残疾，她 对生命的体验和感悟更加真切。
第十课 绽放生命之花
感受生命的意义
创景设情
四川芦山发生强震后不久，一位轮椅上的女孩在父亲的 帮助下，拿着自己积攒的1000元稿费，来到山西省吉县民政 局，把钱捐给了芦山地震灾区，这个女孩就是轮椅上的爱心 志愿者——葛丽娟。
在当地，葛丽娟的名气很大。这不仅因为她在吉县志愿 者协会里，主要从事志愿服务活动的策划、组织工作，每年 都要参与大量的爱心助困助残、植树造林、保护环境等社会 公益活动，还因为她是一位自立自强、充满爱心的残疾人。
• ● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 • ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 • ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 • ──爱因斯坦 • ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有
葛丽娟是怎样实现自己的生命价值的？你打算怎样向她学习，实现 自己的生命价值？
探究与分享
O采访三个你生命 中重要的人物，请 他们说说活着是为 了什么。 O你的答案是什么 呢？
生命的追问
学习新知
1 对人的生命的意义的认识 人为什么活着？为了学习，为了养育后代，
为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。对 于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无 穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。但是， 对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认 为探索这个问题是有必要的。
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——节选自《雷锋日记》
探究与分享
O这些经历对你的生命有怎样的意义？ O与同学分享生命故事。在这些不同的 生命故事中，你想到了什么？发现我的生命Fra bibliotek学习新知
1 探索生命的意义 探索生命意义，是人类生命的原
动力之一。只有人类才可能驾驭自己 的生活，选择自己的人生道路。
2 生命是独特的，生命意义是具体的 每个人的生活不尽相同，我们
感受志愿者的身影
感受志愿者的身影
课后练习
1每个人的生命都是有价值的，体现生命的价 值应该（ C ） A追求物质享受，及时行乐 B追求生命的物理时间，延长自己的寿命 C为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量 D只关心个人的生命
课后练习
2 要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好、更珍贵 的了。对于青春，同学们充满了好奇，对待美好的青春， 实现人生价值正确的做法是（ D） （1）珍惜青春，快乐生活，收获人生经历与经验 （2）珍惜青春时光，为家庭和社会的发展贡献自己的力量 （3）珍惜青春，懂得付出和分享，获得生命的意义 （4）抓住青春时光，及时行乐，自由自在地生活 A（1）（3）（4） B（2）（3）（4） C（1）（2）（4） D（1）（2）（3）