中学课程管理规章制度
中学课程建设与管理制度
一、指导思想深入贯彻落实全国教育大会精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，以社会主义核心价值观统领课程改革，着力提升课程思想性、科学性、时代性、系统性、指导性，推动人才培养模式的改革创新，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、基本理念1、办学理念教育理想：人人成功、人人成星基本理念：让教育成为发现与创造的艺术2、办学精神敬业、团结、精细、卓越三、育人目标培养爱党爱国，阳光自信，身心健康，学业精进，智慧优雅的优秀学子四、课程设置1. 学制与课时：学制为三年，每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11周，每周35课时，每课时按40分钟计，18课时为1学分。
2. 课程类别：课程由必修、选择性必修、选修三类课程构成。
其中，必修、选择性必修为国家课程，选修为校本课程。
必修课程，由国家根据学生全面发展需要设置，所有学生必须全部修习。
选择性必修课程，由国家根据学生个性发展和升学考试需要置。
参加普通高等学校招生全国统一考试的学生，必须在本类课程规定范围内选择相关科目修习；其他学生结合兴趣爱好，也必须选择部分科目内容修习，以满足毕业学分的要求。
选修课程，由学校根据学生的多样化需求，学校办学特色等开发设置，学生自主选择修习。
五、条件保障1. 加强教师队伍建设根据课程实施需要，调整普通高中教师编制标准，配齐配足教师，特别要满足实行选课走班教学、指导学生发展等方面的师资需要。
支持学校聘用具有专业特长的兼职教师。
结合实际，完善教师工作量核定办法，改进教师奖惩机制，充分调动教师的积极性和创造性。
加强教师培训与研修，探索教师专业发展新模式，建立和完善教师专业发展保障机制。
2. 加强教学设施建设根据课程实施需要，修订完善普通高中教学设施设备、图书资料等教育技术装备标准，改善教学环境与教学条件。
配齐专用教室与场馆，保障技术（含信息技术和通用技术）、艺术（或音乐、美术）、体育与健康、综合实践活动等课程及有关学科实验的开设。
数学课规章制度中学
数学课规章制度中学第一章总则为了规范学生在数学课堂上的行为，提高数学教学的效果，确保课堂秩序，制定本规章制度。
第二章课堂纪律1.学生应按时、按班级到指定教室上数学课，不得迟到早退。
2.学生在课堂上要认真听讲，勿有旁顾、交头接耳等行为。
3.学生不得随意走动、嬉闹，言语要文明礼貌。
4.学生应主动回答教师提出的问题，积极参与课堂讨论。
5.不得在课堂上使用手机、平板电脑等电子产品，不得进行与课程无关的活动。
第三章作业规定1.学生应按时、按要求完成数学作业，不得有质量低劣的现象。
2.学生应自觉批改并订正作业中错误的题目，并及时向教师请教不懂的题目。
3.教师应及时批改作业，并对学生的作业给予正确的指导和评价。
第四章考试制度1.学生应按时参加数学考试，不得弄虚作假。
2.学生在考试过程中应认真答题，不得抄袭、抄袭或参与作弊行为。
3.教师应公平公正地批改考卷，并及时向学生反馈成绩。
第五章奖惩制度1.对于在数学课上表现优秀、成绩突出的学生，可以给予表扬、奖励。
2.对于在数学课上表现不佳、成绩不理想的学生，可以给予批评、处罚。
3.违反课堂纪律、作业规定和考试制度的学生，可根据具体情况给予警告、拒绝入课等处罚措施。
第六章其他规定1.学生应珍惜数学课堂时间，主动与教师交流，积极参与活动。
2.学生应保持课桌整洁，不得损坏教室设施。
3.学生应尊重教师，听从教师的指挥，不得与教师发生冲突。
4.学生应遵守学校的相关规定，不得从事任何有损学校形象的行为。
总之，本规章制度旨在规范学生在数学课堂上的行为，提高教学质量，维护课堂秩序。
学生应严格遵守规定，提高自觉性，努力学习数学知识，取得优异成绩。
高中课程计划管理规章制度
高中课程计划管理规章制度第一章总则第一条为了规范和管理高中课程计划，提高教学质量，深化教育教学改革，制定本规章。
第二条本规章适用于高中学校的课程计划管理工作。
第三条高中学校应当依据国家和地方有关教育法规、政策，结合学校实际，制定课程计划管理规章制度。
第四条课程计划管理是指高中学校根据教学计划、教学大纲和教学需求，组织编制、调整和实施课程计划的活动。
第二章课程计划编制第五条高中学校应当按照教学目标、教学任务和教师队伍状况，合理确定课程计划。
第六条课程计划应当包括课程设置、教学内容、教学目标、教学方法、教学资源、教学评价等内容。
第七条课程计划应当与学生的知识水平、兴趣爱好和学习能力相适应。
第八条课程计划的编制应当充分调动教师的积极性，注重团队合作和教学实践。
第九条课程计划应当定期进行评估和调整，确保教学质量的持续提升。
第三章课程计划实施第十条高中学校应当根据课程计划，组织教师进行教学实施，并对教学效果进行评价。
第十一条教师应当按照课程计划的要求，认真备课、教学，保证教学质量。
第十二条学校应当建立健全教学管理机制，确保课程计划的顺利实施。
第十三条学校应当加强对教学资源的管理，确保教学设备和教辅材料的充足性和适用性。
第四章课程计划评价第十四条学校应当建立完善的课程计划评价体系，对课程计划的编制和实施进行评估。
第十五条课程计划评价应当综合考虑学生的学习情况、教师的教学水平和教学资源的使用情况。
第十六条学校应当根据评价结果，及时调整课程计划，提高教学质量和教学效果。
第五章附则第十七条学校应当建立课程计划档案，记录课程计划的编制、调整和评价过程。
第十八条学校应当定期对课程计划进行审查，发现问题及时整改。
第十九条学校应当加强对课程计划管理规章制度的宣传和培训，提高教师的管理水平和综合素质。
第二十条本规章由高中学校校长负责解释。
第二十一条本规章自发布之日起施行。
以上就是高中课程计划管理规章制度的内容，希望学校能够严格执行，提高教育教学质量，培养合格人才。
中学教学管理制度
中学教学管理制度•相关推荐础上，结合课程标准和学生实际，安排好教学进度，仔细拟定本学期教学计划和“寓德于教”计划。
3、集体备课。
教师（含行政领导）应按规定的地点规定的时间参加集备活动，不得无故缺席。
备课前每个教师应再次熟读教材及有关教学参考资料，提出个人教学设想，并围绕教学目标的要求、主要教学内容重点、难点、课堂主要范例、练习与作业、可供选择的教学方法、手段、教具等积极展开讨论，最后结合自己班级实际，优选最佳教学方案。
同一学科的教学尽量做到统一进度、统一要求，并写好集备记录。
4、认真写好教案。
要根据各学科、年段、班级及学生的特点认真写好有自己特色的教案，教案体现教学目标、师生活动、课后反及作业设计等、对范例、练习、作业，教师要先“下水”完成，学校教务处对教师教案及作业“下水”完成情况，每学期至少检查六次。
二、准备教学工作：1、准备上课，教师必须在预备钟铃响之前到达教学地点。
2、做好教学组织工作：（1）预备铃响后，教师应督促学生入座，安定情绪，准备各项学习用品，准备上课。
（2）上课铃响后，教师进课堂；班长口令：“起立”、教师说：“同学们好”，学生答：“老师好”，教师还礼并答“请坐下”，以完成师生上课心理准备。
（3）教师根据班长报告，填好点名册开始上课。
3、教师施教中应态度亲切，精神饱满，坚持讲普通话，讲授要注意言简意赅，吐字清晰，提问学生用语礼貌。
造成课堂融洽、和谐的气氛，并注意启发引导，调节学生的学习积极性。
4、板书工整。
规范、板书包括字与图，都要做到工整、端正，无论汉字及各科作图，都要符合规范，各科教师应认真学习国家颁布的汉字简化方案，不写错别字。
5、端正教态与学态。
教师要以身作则，上课时态度严谨，同时要求学生坐姿端正，注意听讲，积极思考，踊跃发言，发言时举手，杜绝上课思想开小差，做小动作。
6、对个别学生的违规行迹教师应采取灵活、适当、理智的方式批评纠正，不得马虎迁就，避免课堂上出现顶牛现象。
中学教学常规管理制度(5篇)
中学教学常规管理制度一、教室管理1. 学生进教室按次序入座，不得随意更换座位。
2. 上课铃响后，学生应迅速入座，按时开展课堂教学活动。
3. 学生应保持教室内清洁整齐，不得乱扔纸屑、果核等垃圾。
4. 离开教室时，学生应将教室门窗关好，灯、风扇等电器关闭。
5. 教室内不得吃零食，饮料也要维持清洁，不得乱丢垃圾。
二、上课纪律1. 学生应准备好所需教材、学习用品等，按时到达教室。
2. 上课期间，学生应专心听讲，不得做与学习无关的事情，如讲话、打闹、偷看手机等。
3. 学生应尊重教师，不得随意打断或质疑教师的讲解。
4. 学生应积极参与课堂讨论和互动，提问时应礼貌待人。
5. 上课期间，学生如需离开教室，应事先请假和经教师允许。
三、作业管理1. 学生应按时完成作业，并按要求整齐、清晰地书写。
2. 作业本应保持整洁，不得随意涂画或乱写乱画。
3. 作业应经过认真复查，确保无错误和纰漏。
4. 学生有问题或困难无法完成作业时，应及时向教师请示并寻求帮助。
四、考试管理1. 学生应按时参加各类考试，不得迟到或早退。
2. 考试期间，学生应自觉遵守考场纪律，不得交头接耳、传纸条等作弊行为。
3. 考试结束后，学生应按要求整理考卷并尽快归还。
五、纪律处分纪律处分是对学生违反学校教学常规管理制度的行为进行处理。
常见的纪律处分方式包括：口头警告、批评教育、书面批评、考试成绩扣分、课外活动限制等。
对于严重违反纪律的行为，学校将采取更严厉的处分措施，如停课、留校察看、暂时或永久开除等。
六、家长配合家长是学校教育的重要合作伙伴，应积极配合学校的管理工作。
家长应：1. 关心和支持学生的学习和成长。
2. 积极参与学校的家校沟通活动，及时了解学生的学习和生活情况。
3. 配合学校对学生的教育和管理工作，与学校共同制定适合学生的学习计划和目标。
七、有关教师的要求1. 教师应以身作则，严守教师职业道德和纪律，做到公正、公平、严谨。
2. 教师应对学生做好言传身教的教育工作，注重学生的思想品德和学术潜力的培养。
中学学校校本课程建设管理制度
中学学校校本课程建设管理制度一、背景介绍随着教育改革的不断深入，中学校本课程建设管理制度成为一项重要且必要的工作。
本文将从该制度的目的和意义、实施步骤、管理流程以及存在的问题等方面展开回答。
二、目的和意义中学校本课程建设管理制度的主要目的在于促进学校教育发展，提高教学质量。
通过制度化的管理，可以确保校本课程建设有序进行，有效地整合优质教育资源，更好地满足学生的发展需求。
三、实施步骤1. 制定校本课程建设管理指导方针学校需要明确校本课程建设的总体目标和发展方向，制定相应的管理指导方针。
这包括确定课程开发和评价的原则、标准和流程等。
2. 设立校本课程建设管理团队学校需要组建一个专门的管理团队，负责校本课程建设的统筹和指导，包括制定具体方案、组织协调相关工作等。
3. 课程开发在校本课程建设管理制度的指导下，学校需集中力量开展课程开发。
教师可以根据学校的实际情况和学生的需求，设计并开发适合的课程内容和教材。
4. 课程评价校本课程建设管理制度还要求对开发的课程进行评价。
学校可以采用多种评价方式，包括学生评价、教师评价和专家评价等，以确保课程的质量和有效性。
五、管理流程1. 课程审查在校本课程建设管理制度的指导下，学校需要对开发的课程进行审查。
这个过程主要是检验课程是否符合教学目标和学生需求的要求。
2. 课程备案通过审查合格的课程，学校需要进行备案。
这个过程包括在课程库中建立课程档案，定期更新和管理相关资料。
3. 课程培训为了提高教师的教学水平和专业素养，学校需要组织相应的课程培训活动。
这可以包括集中培训、分散培训和个性化培训等形式。
六、问题与挑战校本课程建设管理制度实施中可能会面临一些问题与挑战。
例如，存在较大的时间和经费压力，教师培训的难度较大，课程评价的标准尚不完善等。
七、解决方法为了解决上述问题，学校可以采取诸如增加经费投入、加强教师培训与支持、完善评价体系和加强与家长的沟通等措施，以提高校本课程建设管理制度的实施效果。
中学课程管理的规章制度
中学课程管理的规章制度第一章总则为规范中学课程管理，提高教学质量，促进学生全面发展，树立正确的学习态度和价值观，特制定本规章制度。
第二章课程设置1. 中学设有必修课程和选修课程。
必修课程包括语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育、音乐、美术等科目。
选修课程由学校根据实际情况确定，学生根据兴趣和能力自主选择。
2. 学校根据国家和地方教育主管部门规定的课程标准和要求，制定课程设置方案，报经教育主管部门审核并公布。
第三章课程实施1. 课程实施以教师为主导，学生为主体。
教师应根据课程设置方案，制定详细的授课内容和教学计划，确保教学有效进行。
2. 学校应配备符合要求的教学设备和教材，保障教学质量。
教师应根据实际需要使用多种教学手段和方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
第四章课程评价1. 学校应组织定期的课程评价活动，评估学生的学习情况和教师的教学水平。
评价方式包括考试、测试、作业、讨论、实验等多种形式。
2. 学校应根据评价结果，及时调整课程设置和教学计划，促进教学质量的提高。
第五章学生权利和义务1. 学生有权选择适合自己兴趣和能力的选修课程，但必须完成必修课程学习任务。
2. 学生应按时到教室上课，认真听课，完成作业，参加考试，并遵守纪律。
3. 学生在课堂上应主动积极思考、提问，乐于表达自己的观点，尊重老师和同学。
第六章教师权利和义务1. 教师有权依法教学，制定教学计划，选择教学内容和方法，对学生进行评价。
2. 教师应尊重学生的个性和兴趣，关心学生的身心健康，激发学生学习兴趣，引导学生合理规划未来。
3. 教师应不断提高自身教学水平，参加培训活动，积极探索教学方法，提高教学效果。
第七章违纪处分1. 学生在课堂上迟到、旷课、早退、携带手机等行为视为违纪，学校应按照规定进行处罚。
2. 学生在学习过程中作弊、抄袭、破坏教学秩序等行为视为违纪，学校应按照规定进行处罚。
3. 学生如有违反规章制度的行为，学校应及时通知家长，对其进行批评教育和辅导。
初中学校课程管理制度
初中学校课程管理制度一、背景介绍初中学校的课程管理制度在培养学生的综合素质和提高教学质量方面起着重要的作用。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法、评价方式等方面展开分析和讨论初中学校课程管理制度的现状和存在问题。
二、设定教学目标确定清晰明确的教学目标是课程管理的基础。
学校应根据国家教育政策和教育改革的要求，结合学校的特点和学生的需求，设定适应时代发展的教学目标，并注重培养学生的实践能力和创新精神。
三、合理安排教学内容教学内容需要贴合学生的实际，同时与国家课程标准相结合。
学校应综合考虑学生的认知水平和学习能力，科学地进行课程重组，注重课程的实用性和连贯性，避免知识的重复和重负。
四、多元教学方法多元化的教学方法对培养学生的综合素质至关重要。
学校应鼓励教师运用多种教学方法，如讲授、讨论、实验、实践等，提高学生的学习主动性和参与度，激发他们的学习兴趣和创造力。
五、推行个性化教学不同学生有不同的学习方式和学习需求。
学校应根据学生的实际情况，开展个性化教学，注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，鼓励学生的多元发展，让每个学生都能得到适当的关注和帮助。
六、加强师生互动师生互动是促进教学有效进行的关键。
学校应鼓励教师与学生之间的积极互动，创设良好的学习氛围，鼓励学生提问和思考，促进教师和学生之间的相互尊重和信任，让教学变得更具有人情味。
七、创新的评价方式评价方式需要科学合理，突出学生的综合能力和潜力发展。
学校应对学生的学习过程和学习成果进行全面的评价，注重培养学生的创新思维、实际操作和实际问题解决能力，避免单纯以考试成绩为评价标准。
八、加强家校合作家校合作是课程管理的重要环节。
学校应充分发挥家长在学生教育中的作用，与家长保持密切的联系和沟通，了解学生的学习情况和需求，共同合作，共同为学生的成长和发展负责。
九、持续的教师培训教师是教育的中坚力量，需要不断提高自己的专业水平。
学校应加强教师的培训，提供适应新形势下教学需求的方法和技能，培养教师的教育理念和教学能力，提升整体教学质量。
全日制普通中小学课程管理制度
全日制普通中小学课程管理制度
前言
全日制普通中小学课程管理制度主要是为了规范国内普通中小学的教育教学工作，提高教学质量，以及让教育资源更加公平地分配。
本文档将梳理全日制普通中小学课程管理制度的主要条款和要求。
条款与要求
1. 全国各地的普通中小学应当依据国家有关法规，制定并公布本校的课程管理制度和实施细则。
2. 课程设置应当有针对性，根据不同阶段学生的需求，科学合理地规划课程内容和教学进度，合理安排教学时间，加强课堂教学管理。
3. 教学内容应当丰富，适合学生的身心发展，灵活多样，注重学生的实践与创新能力的培养。
4. 定期评估课程质量，做好教学反馈。
学校应当定期进行课堂督查和课程评估，及时发现和解决教学中的问题。
5. 教师教学质量应当得到提高，学校应当严格选拔和培养优秀
的教师，提高他们的教学水平和教育理论素养，鼓励他们创学理念，优化课堂教育。
6. 学校应当保障学生的权益，加强课堂管理。
学校应当制定和
完善学生管理和事故应急预案，加强学校安全教育，做好课堂纪律
管理。
结论
全日制普通中小学课程管理制度是保障教育教学质量和师生权
益的基本制度，学校应当严格遵守，并根据实际情况不断完善。
只
有这样，才能更好地满足未来国家和社会的需求，让教育事业不断
进步和发展。
中学课程管理制度
中学课程管理制度
1. 写作目的
本文旨在介绍中学课程管理制度，包括课程设置、教学计划、
课堂管理及评估方法等方面的内容，以帮助中学教师和管理人员更
好地理解和执行相关规定，以提升中学教育的质量和效果。
2. 课程设置
中学课程设置应根据国家教育部门的规定，结合学校自身情况，确保符合教育目标和培养学生综合素质的要求。
常见的学科包括语文、数学、外语、科学、社会等。
学校还可以根据需要开设选修课程，以满足学生的个性化发展需求。
3. 教学计划
每个学年，学校制定教学计划，明确各学科的教学目标、内容
和进度安排。
教学计划要根据学科特点和学生实际情况，科学合理
地安排教学时间和教学资源。
教师应按照教学计划进行备课，保证
课程按时完成。
4. 课堂管理
课堂管理是中学课程管理的重要组成部分。
教师应根据学科特
点和教学内容，采用适当的教学方法和手段，建立良好的课堂秩序，提高学生的研究效果。
课堂管理还包括对学生的纪律要求及行为规
范的引导和监督。
5. 评估方法
中学课程评估是对学生研究效果的客观评价。
评估方法可以包
括考试、作业、小组讨论、课堂表现等多种形式，旨在全面了解学
生的研究情况和能力水平。
评估结果可作为教学改进和学生评价的
依据。
6. 总结
中学课程管理制度对于促进学生的全面发展和提高教学质量起
着重要作用。
学校和教师应依据相关规定，合理制定和执行课程管
理制度，确保教学活动的规范和有效进行，提升学生的学习成果和
综合素质。
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中学课程管理规章制度【篇一：学校课程管理规章制度】xxxx小学课程管理规章制度学校在严格执行课程计划的基础上，坚持以课堂教学为主渠道,并重视学校课程的开发，促进学生素质的全面和谐地发展。
为把学校课程开发工作扎实有效地开展，特制定规章制度。
一、指导思想学校坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，发展学生个性为目标，让课程适应和促进每一位学生的发展，落实新课程标准，带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价、教学资源开发等方面的和谐发展。
二、管理目标开发学校课程，挖掘学校特色，探索学校课程教学经验，优化评价方法，促进学生个性发展；发挥学校培训的功能和优势，促进教师专业化发展。
三、组织与实施（一）成立学校课程开发研究领导工作小组。
组长：xxx学校课程开发的主要决策人和负责人,负责校本课程的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施。
1副组长：xxxxx 组织实施校长决策及负责校本培训、检查学校课程实施、协调各部门的工作、组织教师选择学校教材和安排教师上课，实施课程计划、对学校课程的研究和实施进行指导、评估、调查，分析学生对学校课程的需求情况及对学校课程档案整理等工作。
领导小组主要职责：1.构思并制订学校课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作。
2.制订学校课程管理的有关规章制度并组织实施和考核。
3.组织教师进行学校课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。
4.积累课改资料，及时提供教改信息。
5.经常深入学校课程实施课堂，指导上课、听课、评课工作，和实施教师一起研究问题，帮助他们及时进行总结。
6.做好学校课程实施的经验或成果的推广和应用。
（二）抓好理论学习和宣传。
学校课程研究领导小组要组织教师认真学习有关学校课程开发的指导意见和理论材料。
对进行学校课程开发的内容等有关问题进行调查和整理。
让学生根据自己的兴趣爱好及特长参加相应的学校课程活动,在活动中获得知识、参与2活动、增加体验；发展特长,张扬个性,提高动手实践的能力；达到学生全面和谐地发展，自主发展，有个性地发展。
（三）做好学校课程的管理。
1.完善学校课程的开发。
将课程开发寓于科研课题研究之中；充分调动教师参加课程开发的积极性；帮助教师更好地理解课程计划；充分利用校内外的教育资源，成功地实施学校课程。
2.鼓励教师积极开发学校课程，每位教师必须具备开发学校课程的能力。
3.学校课程研究工作小组定期指导教师制定学校课程实施计划，并将根据课程开发的目的意义，与国家、地方课程的密切联系，明确对学生各方面素质提高的意义，明确对学生技能培养和创新意识培养的意义；根据科学性、实践性、创新性、可行性的标准对教师开发的课程方案进行评价。
凡经学校课程研究领导小组批准的课程，均被确立为学校课程。
4.学校课程的常规管理由学校负责，主要负责排课、教师教案的检查、教师上课情况的检查、均衡学生选修科目和班级的选择，检查学生上课的情况。
定期组织交流研讨活动。
课程研究领导小组也将定期对教师学校课程实施情况进行指导与评价，加强监控。
5.每学期学校课程领导小组根据教师课程方案评价、教3师课堂评价、学生学习情况的评价等进行评估。
6.加强学校课程及教辅材料、学具等设施的管理。
加强对学校课程开发中的所有资料搜集整理。
（四）做好学校课程的研究工作。
开展学校课程培训交流活动，让学生有充分表现自己的机会。
建立符合素质教育要求的评价体系：教师课程方案评价、教师课堂评价、学生学习情况的评价。
学生学习情况有：一是学生的出勤率；二是学生学习过程中的表现；三是学生的学习成果三方面构成。
继续研究以学生的自主活动过程为主要内容的学校课程的评价机制，建立自我评价、集体评价、教师评价、的多元化评价方式等。
同时学习对学校课程研究工作给予各方面的支持：1.学校对参加学校课程研究的教师在外出学习、教学研究、学校教材编写等方面提供物质支持。
2.学校对教师进行必要的课程理论培训。
3.保证实施教师的研究时间和研究空间。
4.鼓励教师撰写心得体会，包括成功的经验和失败的教训。
5.在教师考评上充分肯定教师在实施学校课程方面的成果。
6.学校对实施教师应做好各类设施的提供，为学校课程的顺利开设准备物质条件。
47.对教师开发的学校课程学校应组织评优，并予以奖励。
教师开发出的学校课程的成果与教师业务考核挂钩。
8.根据师资培训工作的要求，加强师资队伍建设，创造条件，让教师认真参与培训，做到有计划、有目标、有考核、有成效，并建立科学合理的奖励制度。
四、管理制度（一）学校课程开发管理制度1.学校课程开发应该按照学校课程开发的原则、途径和程序进行。
2.在开发前要进行前期调研工作，调查学校师生的课程开发趋向，调查主要采用问卷、采访等方式进行。
3.在前期调研的基础上，由学校课程领导小组拟订学校课程总体开发方案。
4.教师编写学校课程文本应该向学校课程领导小组提交新的学校课程门类申报方案，并制定学校课程纲要，再进行课程文本的编写。
5.成立学校课程评审委员会，对学校课程文本进行审议。
讨论确定该门类学校课程的可行性和有效性。
并及时对学校课程的实施过程、方法进行探究，对课程内容，教学时间和方法等进行调整。
6.学校课程各门类任课教师应该具备与该课程相关的专业素质，在自主推荐与学校统筹安排结合的基础上产生，5【篇二：中学校本课程开发实施管理制度】大封镇初级中学校本课程开发实施管理办法一、校本课程开发管理制度1、校本课程开发应该按照校本课程开发的原则、途径和程序进行。
2、在开发前要进行前期调研工作，调查学校师生的课程开发趋向，调查主要采用问卷、采访等方式进行。
3、在前期调研的基础上，由学校课程管理委员会拟订校本课程总体开发方案。
4、教师编写校本课程文本应该向学校课程管理委员会提交新的校本课程门类申报方案，并制定校本课程纲要，再进行课程文本的编写。
5、成立校本课程评审委员会，对校本课程文本进行审议。
讨论确定该门类校本课程的可行性和有效性。
并及时对校本课程的实施过程、方法进行探究，对课程内容，教学时间和方法等进行调整。
6、校本课程各门类任课教师应该具备与该课程相关的专业素质，在自主推荐与学校统筹安排结合的基础上产生，分工到人，责任到位。
力求课程实施顺利进行，确保校本课程的质量与数量。
二、校本课程备课管理制度1、每学期第一周进行学校校本课教学例会，由担任校本课教学任务的教师制定学期教学计划，并上交教导处。
2、任课教师必须认真完成编写活动设计、课堂教学、课后小结等。
（1）、活动设计中要确立活动目标，突出学习方法的指导，制定活动方式，突出学生活动。
（2）、课堂教学以学生活动为主。
培养学生探索精神，发展动手动脑及合作能力。
（3）、担任校本课程教学任务的教师每月集中进行一次集体备课。
三、校本课课堂教学管理制度1、教导处负责学校校本课堂教学管理和评价工作。
2、教学中要积极动用现代教育技术，采用灵活多样的教学方法，有效利用学校课程资源开展教学活动。
3、教师应认真执行课程计划，严格按照课表上课。
4、教师在校本课堂教学中要进行多元化的校本课程评价。
5、成立校本课教研组，确定教研组长，由教研组长组织教师定期开展教研活动。
6、每学期定期开展校本教研组活动，交流讨论校本课经验。
7、如课堂教学需在校外进行，教师必须事先上报学校并负责学生活动中的安全。
8、将定期组织学生进行学法交流活动，展示交流汇报学习成果。
四、校本课程的评价制度1、任校本课的教师要认真做好校本课评价工作，对学生参与校本课的学习情况做出适当的并能体现课程特点的评价，结合学生自评、师评一同进行，并定期将评价情况反馈给学生和家长。
2、校本课程实施小组成员每月要对任教校本课的教师活动设计方案，校本课等进行综合评价。
4、每学年校本课程管理委员会将组织有关人员对已有校本课程进行积效评估，对校本课程文本进行修订、完善，使之成为正式教材。
从学生、家长、社会、效益和学校规划及培养目标等多角度出发，对课程的进一步实施和开展提出改进方案。
【篇三：小学课程管理制度】小学课程管理制度课程是学校教育教学的核心，是培养人才的蓝图，是实现人才培养目标的根本保证。
课程计划是课程安排的总体规划，认真贯彻执行国家课程计划是学校教育教学工作的基本要求。
为全面推进素质教育，全面提高教育质量，全面实现基础教育的培养目标，为了扎实推进课改工作，开足开齐和认真上好每一门课程。
特定此管理制度。
一、全面贯彻落实小学课程计划，进入课程改革的年级认真执行新的九年义务教育课程计划，未进入课程改革的年级继续执行国家教育部关于课程管理的意见，教务处要安排好国家课程、地方课程的教育教学工作，保障教育教学工作按正确的轨道行进。
二、按课程计划开齐课程，开足课时，认真上好每一门课。
要切实按照课程计划安排各学科课程的教学，课程开设要做到三落实（课时落实、任课教师落实、教材落实），确保每门课程的任课教师选用要充分发挥其特长，人尽其才；教材按照上级教育行政部门的要求进行统一征订和使用，课时按照课程计划的要求安排三、逐步普及研究性学习，积极开展综合实践课。
四、认真落实好地方与学校课程的教学工作。
同时还要上好健康教育课，使学生了解一定的健康教育知识，确保饮食安全，预防流行性疾病和重大传染疫情的发生和蔓延，做到身心健康。
五、加强作业管理。
切实减轻学生过重课业负担。
认真落实学生在校时间，科学合理设置各科作业，严格控制学生课外作业量。
小学生在校时间每天不得超过6小时，早晨到校不得早于7时20分。
一、二年级不留书面课外作业，三、四年级不超过半小时，五、六年级控制在１小时之内。
除学生志愿、家长同意代购的配套练习外，任何人不得强行要求学生购买任何课外书籍及作业。
上课禁止拖堂，严格禁止加班加点为学生补课和举办任何形式的文化课补习班。
禁止动员学生参加由本校教师自己进行的家庭有偿补课。
六、切实转变观念，取消主、副课之分，消除差生概念。
对所有课程一律按课程标准要求，全面施教，面向全体学生，正确对待学困生，查漏补缺，做好学困生转化工作，通过社区参与和家长培训等形式提高家长素质，实现家校配合，严禁学期多次考试和成绩排名，不得只以成绩评价学生，要发现学生的闪光点，激励学生，扬长补短，培养学生兴趣和特长，给学生提供展现自我的良好成长平台。
七、加强课外阅读和普通话推广工作。
要积极开展读书活动，按读书活动方案抓好师生的课外阅读。
要求教师用普通话教学，学生全部使用普通话会话，提高普通话使用率和准确度，每一位教师都要过好普通话关。