人教版三年级语文上册第26课《科里亚的匣子》PPT课件
1、经过思考，科利亚终于挖到了木匣； 2、数了三十步，妈妈挖到了箱子； 3、法西斯被赶走了，科利亚回到家； 4、科利亚数了十步，却没挖到；
3、法西斯被赶走了，科利亚回到家； 2、数了三十步，妈妈挖到了箱子； 4、科利亚数了十步，却没挖到； 1、经过思考，科利亚终于挖到了木匣；
挖 挖 他挖呀，挖呀，坑已经挖得 挖 很深了，还没找到匣子。他又 朝左边挖，朝右边挖，仍然没 挖 挖 找到。
13 ）得到启示。
第一部分
挖坑
埋木匣
埋木匣的原因
请在（ ）内填上动词：
科利亚从家门口开始走， (数)了十步，就用铲子(挖 )起来。 坑挖好了，他把一个木匣( )在 里面，匣子 ( )好后， 放 放 ( )上土， 盖 用脚( )实，还在上面 ( )了一 踩 撒 层细沙，免得被人发现。
仔细读第二部分，重新排列顺序：
• 仔细找一找，这里用得最多的是哪 个字？ • 从这5个“挖”字，你感受到了什么？
科利亚丢下铲子，坐在台阶上， 用手摸着脑门儿想 。
• 讨论:科利亚当时在想什么？ • 科利亚找不到木匣的可能性有哪些?
• • • •
A：木匣可能被法西斯挖走。 B：算术法可能不管用。 C：挖的方向不对。 D：自己的步子可能有问题。
三、根据提示给课文分段：
“埋木匣”“挖木匣”“得到
自读课文
说一说课文讲了一件什么事。
这篇课文写的是科里亚 这篇课文写的是科里亚5 ___________, 岁时从家 门口向前数了十步埋下自己的小木匣 4年后_______________。 ,4 年后数了5步挖出了木匣。
第一部分：（ 1—3 ）埋木匣； 第二部分：（ 4—12 ）挖木匣； 第三部分：（
这件事情让科利亚得到了怎样的启示：
时间一天天过去，我们一天天长大， 步子也在渐渐变大。周围的一切， 都在起着变化。
科 利 亚 的 木 匣
wā
xié fǔ
挖 鞋斧锯 免 屋
qiǎng nán chū guǎn dī jiē dǒng
jù miǎ n
wū
抢 难初 管 敌阶 懂
冰鞋
斧头
Hale Waihona Puke 手锯玩意免得 当初
台阶 屋子
抢走 随便
所以 管用
难过 仍然
懂得
算术 敌人
挖坑
一、读准字音，遇到不懂的字 要查字典。
二、想一想课文讲了一件什么 事？
讨论第1种可能性： 科利亚说：“不会的，敌人 连我们家的大箱子都没挖走，还 能找到我的小木匣吗？”
讨论第2种可能性:
妈妈从家门口朝前走了 三十步，挖出了她埋的箱子。
讨论第3种可能性:
1. 他们家的房子还在。 2.妈妈从家门口朝前走 了三十步，挖出了她埋的箱 子。
讨论第4种可能性: 我知道是怎么回事啦！木匣 是我四年前埋的，那时候我还小， 步子也小。我现在九岁啦，步子 比那时候大了一倍，所以应该走 的不是十步，而是五步。
埋木匣
1 2 3 4
只有5岁,步子小。
5 6 7 8 9 10
挖木匣 第一次:
1 2
4年以后,步子大。
3 4 5 6 7 8 9 10
第二次:
1 2 3 4 5
科利亚量了五步，又动手 挖起来，不多一会儿，他果然 找到了木匣子。
仍然 突然 果然
1.气象预报说今天有小雨，下午（ ）下起了小雨。 2.小红思考了很久，（ ）没想出这道题的解题思路。 3.我正在路上走着，（ ）有人听到有人叫我。
3、法西斯被赶走了，科利亚回到家； 2、数了三十步，妈妈挖到了箱子； 4、科利亚数了十步，却没挖到； 1、经过思考，科利亚终于挖到了木匣；
挖 挖 他挖呀，挖呀，坑已经挖得 挖 很深了，还没找到匣子。他又 朝左边挖，朝右边挖，仍然没 挖 挖 找到。
13 ）得到启示。
第一部分
挖坑
埋木匣
埋木匣的原因
请在（ ）内填上动词：
科利亚从家门口开始走， (数)了十步，就用铲子(挖 )起来。 坑挖好了，他把一个木匣( )在 里面，匣子 ( )好后， 放 放 ( )上土， 盖 用脚( )实，还在上面 ( )了一 踩 撒 层细沙，免得被人发现。
仔细读第二部分，重新排列顺序：
• 仔细找一找，这里用得最多的是哪 个字？ • 从这5个“挖”字，你感受到了什么？
科利亚丢下铲子，坐在台阶上， 用手摸着脑门儿想 。
• 讨论:科利亚当时在想什么？ • 科利亚找不到木匣的可能性有哪些?
• • • •
A：木匣可能被法西斯挖走。 B：算术法可能不管用。 C：挖的方向不对。 D：自己的步子可能有问题。
三、根据提示给课文分段：
“埋木匣”“挖木匣”“得到
自读课文
说一说课文讲了一件什么事。
这篇课文写的是科里亚 这篇课文写的是科里亚5 ___________, 岁时从家 门口向前数了十步埋下自己的小木匣 4年后_______________。 ,4 年后数了5步挖出了木匣。
第一部分：（ 1—3 ）埋木匣； 第二部分：（ 4—12 ）挖木匣； 第三部分：（
这件事情让科利亚得到了怎样的启示：
时间一天天过去，我们一天天长大， 步子也在渐渐变大。周围的一切， 都在起着变化。
科 利 亚 的 木 匣
wā
xié fǔ
挖 鞋斧锯 免 屋
qiǎng nán chū guǎn dī jiē dǒng
jù miǎ n
wū
抢 难初 管 敌阶 懂
冰鞋
斧头
Hale Waihona Puke 手锯玩意免得 当初
台阶 屋子
抢走 随便
所以 管用
难过 仍然
懂得
算术 敌人
挖坑
一、读准字音，遇到不懂的字 要查字典。
二、想一想课文讲了一件什么 事？
讨论第1种可能性： 科利亚说：“不会的，敌人 连我们家的大箱子都没挖走，还 能找到我的小木匣吗？”
讨论第2种可能性:
妈妈从家门口朝前走了 三十步，挖出了她埋的箱子。
讨论第3种可能性:
1. 他们家的房子还在。 2.妈妈从家门口朝前走 了三十步，挖出了她埋的箱 子。
讨论第4种可能性: 我知道是怎么回事啦！木匣 是我四年前埋的，那时候我还小， 步子也小。我现在九岁啦，步子 比那时候大了一倍，所以应该走 的不是十步，而是五步。
埋木匣
1 2 3 4
只有5岁,步子小。
5 6 7 8 9 10
挖木匣 第一次:
1 2
4年以后,步子大。
3 4 5 6 7 8 9 10
第二次:
1 2 3 4 5
科利亚量了五步，又动手 挖起来，不多一会儿，他果然 找到了木匣子。
仍然 突然 果然
1.气象预报说今天有小雨，下午（ ）下起了小雨。 2.小红思考了很久，（ ）没想出这道题的解题思路。 3.我正在路上走着，（ ）有人听到有人叫我。
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三年级语文上册课件26 科里亚的木匣｜人教新课标(26张ppt)(共26张PPT)
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/82021/8/82021/8/88/8/2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/82021/8/8August 8, 2021
妈妈的做法
埋箱子：妈妈把有些东西放进箱子里，从家门 口向前走了三十步，把箱子埋在地下。
挖箱子：妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出 了她埋的箱子。
妈妈高兴地说：“算术真有用。如果当初我随 便挖个坑把箱子埋了，现在就不好找了。”
算术有用
小伙伴围上来，都朝着科利亚笑：“你的算 术不管事啦！也许，法西斯把你的宝贝挖走 了。”
科利亚量了五步，又动手挖 起来，不多一会儿，他果然找到 了木匣子。
科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我 不光找到了匣子，还懂得了时间一天天过 去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。 周围的一切，不是都在起变化么？”
一事一理
科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我 不光找到了匣子，还懂得了时间一天天过 去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。 周围的一切，不是都在起变化吗？”
科利亚也拿来铲子，从家门口向前 走了十步，动手挖起来。他挖呀，挖呀， 坑已经挖得很深了，还没有找到匣子。 他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没有找 到。
挖得很认真
心情很急切
科利亚也拿来铲子，从家门口向 前走了十步，动手挖起来。他挖呀，挖 呀，坑已经挖得很深了，还没有找到匣 子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没 有找到。
科利亚说：“不会的，敌人连我们家的大箱 子都没挖走，还能找到我的小木匣吗？这里面 一定有原因。”
课用人教版三年级语文上册26《科利亚的木匣》ppt课件
课文写作顺序：
埋木匣
挖木匣
受到启发
第一部分（1—3 ）埋木匣；
第二部分（4—12）挖木匣；
第三部分（
13
）得到启示。
第一部分（1—3）埋木匣； 第二部分（ 4—12 第三部分（ 13 ）挖木匣； ）得到启示。
围绕这三个小标题，简 单谈谈这篇文章主要讲了件什 么事?
课文主要内容
课文讲了科里亚五岁的时候从 家门口向前数了十步埋下自己的小 木匣，四年后科里亚按原来的步数 没有挖出木匣，经过认真思考后改 变了步数，挖出了木匣。从这件事 中，科里亚受到启发，感悟出时间 在变化，自己在变化，周围的一切 在变化的道理
讨论第3种可能性: 挖的方法可能不对 • “他们家的房子还在，屋里的 东西却被法西斯抢走了。”
• “房子还在”告诉我们什么? • <科利亚不可能把方向搞错>
讨论第4种可能性: 自己的步子可能有问题 就在那一天，妈妈、奶奶带着科 利亚到喀山去了，在那儿住了差 不多4个年头。”
• 4个年头，科利亚会发生什么变化呢？ （同桌互相讨论）
他挖呀，挖呀，坑已 经挖得很深了，还没找到匣 子。他又朝左边挖，朝右边 挖，仍然没找到。
从这5个“挖”字中你 体会到了什么？
阅读感悟
科利亚也拿来铲子，从家门口 向前走了十步，动手挖起来。他挖 呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还 没找到匣子。他又朝左边挖，朝右 边挖，仍然没找到。
仍然
近义词
依然
他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了， 还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右 边挖，仍然没找到。
埋木匣
挖木匣
思考：课文围绕“科利亚的木 匣”先写了什么？再写了什么？ 最后写了什么？
围绕这三个小标题，你 可以提出什么问题？
人教版小学语文三年级上册《科利亚的木匣》PPT课件
画出这段最关健的一句话。说说自己的理解。
交流：从科利亚埋木匣、挖木匣这件事中想 到了什么？
2019/9/8
8
按照“埋木匣”、“挖木匣”和“得 启示”这样的线索，说说这篇课文的主 要内容。
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2019/9/89Βιβλιοθήκη 2019/9/84
想想科利亚和妈妈是怎样埋木匣、挖木匣的。
画出表示时间、动作的词句。
在不同语句中比较：
写科利亚埋木匣的语句： 写妈妈埋木匣的语句：
在读中比较： 要读出问句的语气。
2019/9/8
5
我们在学科利亚和妈妈“怎样埋木匣” 的内容时用了什么方法？ （比较法）
自学提示：
1.自读课文，画出写科利亚和妈妈挖东西的 时间的重点词句。
2.科利亚为什么开始找不到木匣，后来找到 了?想一个方法告诉大家。
2019/9/8
6
小组合作学习、讨论。
从埋东西到挖东西经过了多长时间？ 找出妈妈挖箱子和科利亚挖木匣的语句。 科利亚为什么开始时找不到木匣子，后来找到了？
（用不同的方法告诉大家原因）
2019/9/8
7
理解“受到的启发”
读读科利亚最后说的话。
＊科利亚的木匣
2019/9/8
1
你和小时候的你比有什么变化？
2019/9/8
2
1、读准字音。
2、提出不理解的词语，集体讨论。
3、想想：围绕“科利亚的木匣”先写了什么？ 再写了什么？最后写了什么？
2019/9/8
3
埋木匣
挖木匣
受到启示
围绕这三个小标题，可以提哪些问题？
谁埋、挖木匣？ 在什么时候埋、挖木匣？ 怎样埋、挖木匣？ 为什么要埋、挖木匣？
交流：从科利亚埋木匣、挖木匣这件事中想 到了什么？
2019/9/8
8
按照“埋木匣”、“挖木匣”和“得 启示”这样的线索，说说这篇课文的主 要内容。
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2019/9/89Βιβλιοθήκη 2019/9/84
想想科利亚和妈妈是怎样埋木匣、挖木匣的。
画出表示时间、动作的词句。
在不同语句中比较：
写科利亚埋木匣的语句： 写妈妈埋木匣的语句：
在读中比较： 要读出问句的语气。
2019/9/8
5
我们在学科利亚和妈妈“怎样埋木匣” 的内容时用了什么方法？ （比较法）
自学提示：
1.自读课文，画出写科利亚和妈妈挖东西的 时间的重点词句。
2.科利亚为什么开始找不到木匣，后来找到 了?想一个方法告诉大家。
2019/9/8
6
小组合作学习、讨论。
从埋东西到挖东西经过了多长时间？ 找出妈妈挖箱子和科利亚挖木匣的语句。 科利亚为什么开始时找不到木匣子，后来找到了？
（用不同的方法告诉大家原因）
2019/9/8
7
理解“受到的启发”
读读科利亚最后说的话。
＊科利亚的木匣
2019/9/8
1
你和小时候的你比有什么变化？
2019/9/8
2
1、读准字音。
2、提出不理解的词语，集体讨论。
3、想想：围绕“科利亚的木匣”先写了什么？ 再写了什么？最后写了什么？
2019/9/8
3
埋木匣
挖木匣
受到启示
围绕这三个小标题，可以提哪些问题？
谁埋、挖木匣？ 在什么时候埋、挖木匣？ 怎样埋、挖木匣？ 为什么要埋、挖木匣？
语文三年级上人教新课标第26课《科利亚的木匣》精品课件(34张)
妈妈和科里亚是怎样埋东西的？
妈妈：把有些东西放进箱子里，从家 门口向前走了三十步，把箱子埋在地 下。
细心！
科利亚从家门口向
前走，( 数)了十步，就 用铲子( 挖)起坑来。坑 （挖 ）好了，他把一 个木匣( 放 )进坑里。他 (放 )好了木匣，( 盖 )上 土，用脚(踩 )实，还在 上面( 撒 )了一层细沙， 免得被人发现。
我会写
初步 初中 初级 初期
我会写
管理 看管 管子 保管
我会写
敌人 敌军 敌情 敌我矛盾
我会写
台阶 阶级 阶梯 阶段
我会写
懂事 弄懂 懂得
思考
课文围绕着木匣写了科利亚的哪些事？
一、埋木匣 二、挖木匣 三、受到启发
1---3自然段 4---12自然段 13自然段
▲ 轻声朗读课文第一段（第1至3自然段）， 思考问题：
科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手 摸着脑门儿想 。
• 讨论:科利亚当时在想什么？ • 科利亚找不到木匣的可能性有4种: • A、木匣可能被法西斯挖走。 • B、 数步法可能不管用。 • C、挖的方法可能不对。 • D、自己的步子可能有问题。
这件事情让科利亚得到了怎样的启示：
时间一天天过去，我们一天天长大， 步子也在渐渐变大。周围的一切， 都在起着变化。
从这些动作 词，你觉得 科利亚是个 怎样的人？
认真！
木匣里盛着各
种各样好玩的东 西，有冰鞋、小 斧头、小手锯和 其他小玩意儿。
科利亚从家门口向前走， 数了十步，就用铲子挖起坑来。
坑挖好了，他把一个木匣 放进坑里，木匣里盛着各种各 样好玩的东西，有冰鞋、小斧 头、小手锯和其他小玩意儿 。 他放好了木匣，盖上土，用脚 踩实，还在上面撒了一层细沙， 免得被人发现。
三上26《科利亚的木匣》ppt课件1
（1）战争开始时，妈妈从家门口，量了
（ 三十 ）步，埋下了箱子。四年后妈妈从 家门口朝菜园走了（三十 ）步，很快 （ 挖出她的箱子 ）。
（2）战争开始时，科利亚量了（十 ）步， 埋下木匣。四年后，科利亚从门口量了 （十 ）步，却没有找到木匣子。后来科利 亚从屋门口起量了（ 五 ）步，他一下子就 时间一天天 （找到了木匣子 ）。这是因为（
过去，人在一天天长大，步子也在渐渐变大 ）。
我5岁时的身高 我现在的身高 5岁时候鞋子的码子 现在鞋子的码子 5岁时我读什么书 现在我可以读什么书 通过调查我发现：
18、科利亚的木匣
四年前： 五岁 四年后： 十岁 埋 步子小 十步
挖
步子大
五步懂得Βιβλιοθήκη 一切都在起变化。科利亚也拿来铲子，从家门口
向前走了十步，动手挖起来。他挖
呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还
没找到匣子。他又朝左边挖，朝右
边挖，仍然没找到。
科利亚丢下铲子，坐在台阶上， 用手摸着脑门儿想 。
• • • • • • 讨论:科利亚当时在想什么？ 科利亚找不到木匣的可能性有4种: A、木匣可能被法西斯挖走。 B、 数步法可能不管用。 C、挖的方法可能不对。 D、自己的步子可能有问题。
讨论第3种可能性: 挖的方法可能不对
• “他们家的房子还在，屋里的东西却被法西斯 抢走了。” • “房子还在”告诉我们什么? • <科利亚不可能把方向搞错>
讨论第四种可能性: 自己的步子可能有问题
就在那一天，妈妈、奶奶带着科 利亚到喀山去了，在那儿住了差 不多4个年头。”
• 4个年头，科利亚会发生什么变化呢？
你能把下列句子按顺序连起来吗？
（ 2 ）科利亚和妈妈、奶奶决定离开村子， 到喀山城区躲避。 （ 3 ）家里的东西不能都带走了。 （1 ）法西斯快打到他们的村子。 （ 4 ）妈妈把有些东西放进箱子里，从家 门口向前走了三十步，把箱子埋在地下。 （ 5 ）科利亚只会数到十，就向前走了十 步，埋下他的木匣。
2016年人教版小学语文三年级上册PPT课件26、科里亚的木匣
自读课文1——3自然段，科里亚是怎 样埋木匣的？请你迅速从课文找出来。
默读这段话，把表示动作的词语标 出来，再想一想，你觉得科里亚是个怎 样的孩子？ 他放好了木匣，盖上土，用脚踩实， 还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。
他从家门口向前走，数了十步，就 用铲子挖起坑来。
他放好了木匣，盖上土，用脚踩实， 还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。
根据科里亚的话，我们可以获得 很多信息。请你Байду номын сангаас成《课堂检测》50 页的第六题，考考自己提取信息的能 力。
科里亚刚开始是怎样挖木匣的？默读 这段话，把表示动作的词语标出来，你能 体会到什么？ 科利亚也拿来铲子，从家门口向前走 了十步，动手挖起来。他挖呀，挖呀，坑 已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝 左边挖，朝右边挖，仍然没找到。
科利亚也拿来铲子，从家门口向前 走了十步，动手挖起来。他挖呀，挖呀， 坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他 又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。
自读10——12自然段，想一想： 后来，科利亚为什么又能挖到木匣呢？
仍然 果然 固然 1.爸爸说用一个月的时间学会使用电脑。 经过一个月的努力，爸爸（ ）学会了。 2.在自然博物馆里，同学们看到了多姿 多彩的动植物。闭馆的时间快到了，同 学们（ ）不想离开。 3.这样做（ ）能保住他的性命， 可他的一条腿却没了。
木匣 管事 斧头 难过 算术
手锯 台阶 免得 当初 随便
台阶 懂得 屋里 敌人 仍然
冰鞋 挖坑 抢走 玩意 所以
根据自学提示，分组学习。
课文主要讲的是科里亚5岁的时候， 从家门口向前数了10步，然后挖个坑埋下 了一个木匣。4年后，他只数了5步就挖出 了木匣。从这件事，科里亚明白了时间一 天天过去，周围的一切都在起变化。
人教版语文三年级上册语文课件26科里亚的木匣
学生能力提升
学生在阅读理解、语言表 达和思维能力等方面得到 了锻炼和提高，为后续的 学习奠定了基础。
教学质量评估
总体来说，本节课的教学 质量较高，学生表现出较 高的学习积极性和参与度 ，教学效果良好。
THANKS
感谢观看
难点解析
难点主题思想
这篇课文的难点在于理解科利亚是如何通过观察和思考找到被埋藏的木匣子的。这个过程需要孩子们 发挥想象力和理解力，才能真正理解课文的主题思想。同时，这个故事也教育孩子们要勇于面对困难 和挑战，不放弃探索和发现的精神。
04
课文总结与思考
课文总结
故事背景
课文讲述了科利亚在战争期间埋藏木 匣，四年后挖掘木匣的故事，展现了
人物设定
01 科里亚
故事的主人公，一个勇敢、聪明的小男孩。在战 争中失去了家，和家人一起四处躲避战争。他通 过自己的智慧和勇气，最终找到了自己的家人。
02 科里亚的妈妈
一个坚强、慈爱的母亲。在战争中，她始终保护 着自己的孩子，并鼓励他勇敢地面对困难。
03 其他苏联孩子和村民
他们和科里亚一样，都是战争的受害者。他们互 相帮助、支持，共同度过战争的艰难时期。
教学手段
在教学过程中，我运用了多媒体课件、实物展示等教学手段，丰富了教学内容的表现形式 ，提高了学生的学习兴趣和认知效果。
教学评价
在教学过程中，我注重及时评价学生的学习成果和表现，以鼓励和引导为主，帮助学生发 现问题并改进学习方法。
教学效果
01
02
03
教学目标达成
通过本节课的教学，大部 分学生能够理解课文内容 ，掌握重点词汇和句型， 达到了预期的教学目标。
结局
科里亚最终找到了自己的家人，他们一起回到了自己的家 乡。这个故事以一个温馨、感人的结局结束，展现了战争 时期人们的勇气和坚韧不拔的精神。
最新人教版小学三年级语文上册人教版三年级上册语文26科利亚的木匣精品课件
xiá 木匣
wā 挖坑
xié 冰鞋
biè 一倍
jù 小手锯
bì 躲避
kā 喀山城
6
冰鞋
斧头
手锯
玩意
免得 当初 台阶
房屋
抢走 随便 所以
管教
难过 仍然 懂得
算术 敌人 挖井
7
liáng
量
liàng
量具 量度 测量 量角器 打量
nán
难
nàn
难过 难受 困难
产量 数量 力量
灾难
8
我会写
9
思考:
课文围绕着木匣写了科利亚的哪些事？
17
从这些动作词， 你觉得科利亚是 个怎样的人？
数 科利亚从家门口向前走，( )了十步，就用铲子 ( )起坑来。坑（ ）好了，他把一个木匣 ( 挖 )进坑里。 挖 他( )好了木匣，( )上土，用脚 )实，还在上面( 放 ( )了一层细沙，免得被人发现。 放 盖 踩 撒
18
从埋东西到挖东西经过了多长时间？
说一说
现在的你和四年前的你 相比有什么变化？
1
26、科利亚的木匣木匣xiá
2
左琴科：（1895—1958）苏联作家。曾在彼得堡大学学 习，后志愿参加第一次世界大战，十月革命后加入红军，退 伍后当过鞋匠、演员、电话员，参加过拉皮翁兄弟文学团体。 写有《蓝肚皮先生纳扎尔·伊里奇的故事》《克伦斯基》 《澡堂》《蓝书》等讽刺作品。四十年代因写作中篇小说 《日出之前》和《猴子奇遇记》受到联共（布）中央的批判。 后从事翻译工作。
伙伴们说：“也许，法西斯把你的宝贝挖走了。” 科利亚说：“不会的，敌人连我们家的大箱子都没挖走，还 能找到我的小木匣吗？” 读一读，想一想，从他们的对话中可以找到什么依据？
三年级上册第26课《科利亚的木匣》ppt课件1
26、科利亚的木匣
xiá 木匣
挖坑
jù jiē 手锯 台阶 测量
冰鞋 斧头 免得
数数 房屋
难过
抢走 喀山
当初 仍然
管事 玩意
敌人 随便
懂得 算术
量
量具 量度 liáng 测量 量角器 打量 liàng 产量 数量 力量
难过 nán 难受 困难
难
nàn 灾难
比一比，组词语。
锯齿 锯（ 根据 据（ 剧本 剧（
） 回避 避（ ） 僻静 僻（ ） 开辟 辟（
） 倍数 倍（ ） 培土 培（ ） 陪同 陪（
） ） ）
战争：课文中提到的“战争”是
指苏联卫国战争，是苏联人民为反 对德国法西斯及其盟国进行的正义 战争。
法西斯：指无理侵略别国领土的
行为。
木匣：木箱。
思 考
课文围绕着木匣写了科利 亚的哪些事？
埋木匣
讨论第一种可能性： 木匣可能被法西斯挖走
• 伙伴们说：“也许，法西斯把你的宝贝挖走 了。” • 科利亚说：“不会的，敌人连我们家的大箱 子都没挖走，还能找到我的小木匣吗？”
• 读一读，想一想，从他们的对话中可以找到什么依据？
讨论第2种可能性: 数步法可能不管用
• 找出描写妈妈埋箱子,挖箱子的句子： • 妈妈把有些东西放进箱子里，从家门口向 前走了三十步，把箱子埋在地下。 • 妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出了她 埋的箱子。 • 读读这两句，想一想妈妈用的是什么方法 埋箱子、挖箱子的？
（1）战争开始时，妈妈从家门口，量了
（ 三十 ）步，埋下了箱子。四年后妈妈从 家门口朝菜园走了（三十 ）步，很快 （ 挖出她的箱子 ）。
（2）战争开始时，科利亚量了（十 ）步， 埋下木匣。四年后，科利亚从门口量了 （十 ）步，却没有找到木匣子。后来科利 亚从屋门口起量了（ 五 ）步，他一下子就 时间一天天 （找到了木匣子 ）。这是因为（ 过去，人在一天天长大，步子也在渐渐变大
xiá 木匣
挖坑
jù jiē 手锯 台阶 测量
冰鞋 斧头 免得
数数 房屋
难过
抢走 喀山
当初 仍然
管事 玩意
敌人 随便
懂得 算术
量
量具 量度 liáng 测量 量角器 打量 liàng 产量 数量 力量
难过 nán 难受 困难
难
nàn 灾难
比一比，组词语。
锯齿 锯（ 根据 据（ 剧本 剧（
） 回避 避（ ） 僻静 僻（ ） 开辟 辟（
） 倍数 倍（ ） 培土 培（ ） 陪同 陪（
） ） ）
战争：课文中提到的“战争”是
指苏联卫国战争，是苏联人民为反 对德国法西斯及其盟国进行的正义 战争。
法西斯：指无理侵略别国领土的
行为。
木匣：木箱。
思 考
课文围绕着木匣写了科利 亚的哪些事？
埋木匣
讨论第一种可能性： 木匣可能被法西斯挖走
• 伙伴们说：“也许，法西斯把你的宝贝挖走 了。” • 科利亚说：“不会的，敌人连我们家的大箱 子都没挖走，还能找到我的小木匣吗？”
• 读一读，想一想，从他们的对话中可以找到什么依据？
讨论第2种可能性: 数步法可能不管用
• 找出描写妈妈埋箱子,挖箱子的句子： • 妈妈把有些东西放进箱子里，从家门口向 前走了三十步，把箱子埋在地下。 • 妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出了她 埋的箱子。 • 读读这两句，想一想妈妈用的是什么方法 埋箱子、挖箱子的？
（1）战争开始时，妈妈从家门口，量了
（ 三十 ）步，埋下了箱子。四年后妈妈从 家门口朝菜园走了（三十 ）步，很快 （ 挖出她的箱子 ）。
（2）战争开始时，科利亚量了（十 ）步， 埋下木匣。四年后，科利亚从门口量了 （十 ）步，却没有找到木匣子。后来科利 亚从屋门口起量了（ 五 ）步，他一下子就 时间一天天 （找到了木匣子 ）。这是因为（ 过去，人在一天天长大，步子也在渐渐变大