赵海均简介
试论医学生的数学能力
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医学教育探索 ２ ０ ０ ６年 第 ５卷 第 １ 期 （ ｓ ａ ｃ ｅ ｄｃ ｌ ｄ ｃ ｔ ｎ２ ０ ． ｏ． ｏ１ １ Ｒｅ ｅ ｒｈ ｓｉ Ｍｅ ｉａ Ｅ ｕ ａｉ ０ ６ Ｖ １ Ｎ ．１】 ｎ ｏ ５
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课时较少 ， 但是数学在 医学 中的应用越来越广泛 ， 因此 ， 有必要
力外 显的必需 。对 定理 、 性质 的证 明难度 以托格 朗 日中值定理 为界 ， 之所 以要求托 格朗 日中值定 理的证 明 。 囚为构造辅 助 是
鬲数 的思想方 法对逻辑 思维能力的训练十分有益 ． 生的思 医学
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数学能力既是我们实施 数学教学的依据 ， 又是我们培养 的 目标。 数学能力与学生 自身的年 龄特征 、 心理特点 、 知识结构 等 多种因素有 关＿ 。大学生 ｒ于专业差异 ， １ １ ｝ ＿ Ｉ 所需数学 知识 和数 学 能力要求各异 ． ．医学生与理＿ 科学生相 比． ［ 虽然高 等数学教学
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幼儿同伴合作关系存在的问题及对策
幼儿同伴合作关系存在的问题及对策李静【摘要】幼儿时期是一个人发展历程中的重要时期,同伴合作关系在幼儿的自身发展和社会适应中起着重要作用,对幼儿的道德观念、思维方式以及个性特点也都会产生十分显著的影响.通过对同伴关系的概念的探讨,进而分析幼儿同伴合作关系存在的问题,最后提出加强幼儿同伴合作关系的策略.【期刊名称】《林区教学》【年(卷),期】2015(000)001【总页数】2页(P108-109)【关键词】幼儿;同伴合作关系;问题;对策【作者】李静【作者单位】绥化学院教育学院,黑龙江绥化152061【正文语种】中文【中图分类】G610同伴合作关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动及相互协作的关系，其发展主要经历两个阶段。
第一阶段(0～2岁)：婴儿出生后表现出许多明显的社会交往迹象。
如2个月的婴儿可被同伴的出现唤醒,并与同伴相互对视；9个月后，婴儿之间彼此注视的时间越来越长。
他们的微笑、手指动作和话语常常会得到游戏伙伴适宜的连续的反应和模仿。
第二阶段(2～5岁)：这一时期，儿童最复杂的群体交往活动是社会性表演游戏，这标志着幼儿获得了一种非常重要的能力——分享与协调虚构情境和替代活动的愿望和技能。
我国现阶段的幼儿大部分都是独生子女，家长都非常疼爱、百般呵护，并且城里大部分都住单元楼房，致使幼儿缺少和同伴交往的平台。
这样就导致了幼儿在家里恃宠而骄、蛮横任性，不善于与人沟通，只要稍不顺意就大哭大闹，以至于幼儿在幼儿园与同伴交往过程中问题频发。
当今社会越来要重视团队合作，因此，“合作”对于成长中的幼儿来说更加重要。
在未来的社会中，能够包容他人并且与他人合作，具有团队意识，才能获得生存和发展的空间。
因此，幼儿同伴合作关系的培养是至关重要的。
因此，本文基于这样的认识与理念，在绥化市北林区A、B、C三所幼儿园进行了为期两周的实地考察，并通过对这三所幼儿园共计200 名幼儿教师和幼儿家长进行问卷调查等途径，间接了解幼儿同伴合作的现状，提出加强幼儿同伴合作关系的策略，并据此提出了几条对策。
重庆医科大学专业技术人员岗位聘用评审结果
重庆医科大学专业技术人员岗位聘用评审结果二级岗：教编：王智彪伍烽宋方洲涂植光邱宗荫孙善全万立华尹一兵李少林王应雄雷寒谢鹏杨培增邓华聪任国胜王丕龙黄爱龙胡长林李廷玉陈沅卫编：安洪唐文渊张素华王学峰蒋电明任红龚建平王志刚三级岗：教编：王亚平米粲王润华叶彬王莎莉王娅兰赵涌邓世雄冯涛唐勇汪维伟易永芬张德纯彭惠民杨致邦冯文莉周兰曾照芳翁亚光汪洋董志李勤耕周岐新余瑜白晋于廷和邹建中冯泽永谭毅田考聪管小琴徐晨李剑波李发琪廖飞杨俊卿罗春丽丁敏李伶卓廉士罗永艾张和胡侦明洪苏玲姚珍薇罗勇李荣亨张才全彭国光曹文富吴诚义支兴刚柳青王子卫李法琦黄永火朱明才肖谦周颖清漆洪波殷跃辉刘杞杨刚毅周向东黄晶刘长安张大志周希瑗李旭良全学模刘作义卢仲毅匡凤梧徐酉华余加林李秋朱朝敏周江堡赵晓东刘恩梅卫编：闵苏黄文祥晏勇孙晓川周远大傅仲学秦波唐良萏吴小候秦新月甘华蒙华庆李晓智罗天友覃数胡国华赵敏李文桂李启富李平华吴亚梅王济明苟欣况利张晓刚陈鸿雁沈薇张玲程远张唯力李长清赵建农陈庆伟王导新左国庆熊正爱邓忠良骆文龙陈文直李孝生杜之渝虞乐华刘苏娄世锋梅浙川魏光辉符州黎海芪田杰蒋莉郑显兰蒋利萍许峰易岂建傅跃先熊丰于洁邓锋林居红杜跃华四级岗：其余在申报范围内的正高人员聘用到四级岗位。
五级岗：教编：张世强尚京川谢遐均叶秀峰胡燕平王继红于明安钱学华魏莎莉周庭永秦跃文罗萍陈乐代兴碧张爱文翁淳光曾德平潘永全廖晓岗李顺英向华李革赵华沈宜徐曼赖国旗陈于刘新蒲川曹友德谢国明张彦刘学庆母昭德王燕张伶陈婷梅胥文春易静云红伍林生张雪梅郭风劲黄莉练雪梅张军贺桂琼王宏陈地龙蒲晓东杨丽周力洪蕾林於唐成林李刚何海霞文明王德林程勇刘胜春令狐华涂刚陈压西唐霓涂兵常淑芳彭明利冉素娟华子瑜周智卫编：刘岳凤夏新蜀何毅贺光照吕富荣刘朝东沈为民何英王永惠孔宪炳徐玲江舟王嘉秦俭周建中魏倩萍刘丹彦阮莉莉马厚勋朱继罗艳陈虹袁喆黎友伦汪斌罗放夏云牟绍玉刘琼彭惠厉红元刘纯伦但炜李兵古赛谢莉玲葛明建吕发金杨光伦周波蒋迎九薛斌果磊李咏梅杨琴欧云生曾爱中汪志红陈辉周建荣肖明朝谢友红钟清陈诗奉余聪胡敢曹大文彭隐平马颖靳克英石磊黄长武罗小平朱代华袁耿彪胡鹏李升锦甘秀妮张霞吴传新孙航陈莉芬董晓静郭大静金岚江跃全陶红张献全姜庆林涛李平刘晓燕张侃熊菀吴春余文玉朱岷梁平陈洁左泽兰李梅李映良张渝美吴晓云何大维邓春王璐肖水生徐俊丽何玫黄孝庆胡昌蓉刘鹏六级岗：教编：陈清云代安琼张滨向萍莫小平何明忠戴月王驰罗丽娟马渝民唐毅红姜蓉赵俊蒲淑萍李志芬金路李情周丽华刘先俊冉云霞孙文娟沈春明刘航黄维何於娟陈全蒋青松陈志琼张良珂郑敏余华荣汪德强谢怡黎刚唐俐陶崑郑尚雪刘娅茅苏萍赖敏李进王永渝王刚曾秀池江琼邹敏许秋霞徐放明钟朝晖徐晓阳张丽伟程淑群杨励李继斌唐晓君李静（管理）刘志远傅强吴晓蓉刘利冉建华林雪梅熊兴良林晓卜友泉易发平吴永宏李念虹张绍群周梅罗子国胡先明景淑华刘晓凤何秀琴谢丹玫肖廷超赵燕屏杨红苟加明胡湘南杨俊霞李万玉卢苏杨晓兰孙立力施琼陈蓉何先元王淑美龚标黄学宽周长清熊德上陈德祥赵纯全刘新伟任为邵勇周旭春贾蓓李蓉承欧梅胡良安钟时勋周发春张云美何琳李建国陈绪元黄纪坚石全红刘剑朱卫民常静苏新良李强张宏宇徐红兵邓昌明陈伟庆陈世荣朱辉陈运清郝进罗海彦苏立但伶刘川陈以宽柯珍勇梅其霞王晓刚李晓庆张永利叶茂刘传康韦红张茂王豫蓉卫编：邱峰唐华张俊文胡华沈军荣晓凤周汛钟东王丽洪高永良包红勇何烨易凤琼殷艳燕钟晓明胡妮妮陈庆宪刘兆海张军王萍杜晓刚杨洪江程大林刘宏黄平肖青周勤冯正平杨相梅黄萍李自琼晏怡张华黄江菊杨晓秋吕麟亚邓辉胜唐明肖争唐万碧刘隆田李小放党元秀王明黄维茜张晓恒韦延勇祝继华米智惠左六一刘浩章刘智平张国珍夏吉荣张金生罗素新廖碧珍罗凤廖慧李鸿何朝晖尹志康贾英涂勤罗志宏杨新民刘增长姜成丽秦燕钟玲秦德芳唐开福曹霞贺小维曾祝伦马英蒲世玉曾维群李荣沈霞刘云曾晓华王健刘地川陈姝丁雄朱鹏李康泰肖瑾向鸣肖庆莲陶鹏唐琳郑永李洋陈林石统东林明杰黄小勇徐昆凌平郑蓉黄伟光谢昭鹏胡剑珂刘丽娜艾玉萍张永红胡正碧孟世和陈景邓开容贾晓平杨殊力苏冰张冬玲罗仕兰罗凤琴周全生张婷王亚旭杨轶轩徐光勇宪莹唐开勇肖军张玲娜尹庆华庞小兰石田田胡丽君唐雪梅尹华英刘官信皮练鸿唐毅王刚陈琼张伟代继宏王墨蔡金华李万山何玲詹学刘泉波彭明清姚红兵卓大伦赵平李欣冯成功刘荐袁小平王莉罗顺清邓跃碧莫霖王莉佳王治彬向学熔李勇范小平张一张志杰梅忠明黄音张丽亚孙莉七级岗：其余在申报范围内的副高人员聘用到七级岗位。
小学生的亲社会行为及教育培养
小学生的亲社会行为及教育培养●赵海钧 亲社会行为是指一切有益于他人和社会的行为,如助人、分享、合作等。
亲社会行为作为一种普遍的社会现象,对整个人类的生存和社会进步具有极其重要的作用。
从个体发展角度来看,亲社会行为是个体社会化过程中较为常见的一种社会行为,也是个体社会化发展的一个重要的指标。
早在婴儿时期,儿童就已经表现出一定的亲社会行为,例如很小的儿童就愿意将他们的东西分给父母或同伴。
由于亲社会行为都是社会所支持和鼓励的,所以在社会和教育等的影响外,处在不同阶段的儿童在亲社会行为上会呈现出其独特性。
就小学生来说,也不例外。
小学生的亲社会行为由外部教育要求向个体内在需要发展。
亲社会行为是儿童的道德品质发展的重要内容。
自儿童进入小学接受正规的系统学习开始,对其亲社会行为的教育就非常重视。
比如,把团结同学、做好事等亲社会行为作为儿童日常行为规范而强化。
由于小学低年级儿童的认知水平还很低,而且对教师又很崇拜,常常以听教师的话而自豪。
因此,在教师的教育影响下,小学低年级的儿童表现出较多的亲社会行为。
不过这时的亲社会行为发展更多体现在教育的要求上,处于服从性的阶段。
随着年龄的增长,特别是到了三年级下学期以后,由于儿童的道德认知水平的提高和观点采择能力的发展,儿童已经能够区分自己和他人,能够站在他人角度,考虑他人的观点,理解和体会他人的情感。
因此,能够自觉地调整自己的行为,以适应他人,从而表现出更多更高的亲社会行为。
顾鹏飞、李伯黍(1989)的研究表明:小学二年级儿童已经能够在有选择的条件下助人,能理解不需要外部奖励的利他行为。
到了小学4年级,儿童基本上能够摆脱遵从权威的束缚,自愿引发助人行为,具备延迟满足的能力。
小学生的亲社会行为表现出观念与行动的复杂关系。
亲社会行为就其结构来看,它不仅是一种行动上的表现,而且是认知观念、情感和行为的综合体。
就小学生来说,由于其认识能力的发展,亲社会观念随着年龄的增长而不断发展。
国家海洋局海底科学重点实验室
国家海洋局海底科学重点实验室佚名【期刊名称】《海洋地质动态》【年(卷),期】2006(22)1【摘要】国家海洋局海底科学重点实验室成立于1997年,是国家海洋局首批设立的重点实验室之一。
依托单位国家海洋局第二海洋研究所,现任实验室学术委员会主任刘光鼎院士,实验室名誉主任金翔龙院士,实验室主任初凤友研究员。
实验室以应用基础研究为重点,强调学科交叉与渗透,关注海底过程的统一性、多样性与复杂性等系统科学问题,研究区域包括中国近海、太平洋、印度洋、大西洋和南北极。
主要研究方向为：(1)海底构造与事件地质；(2)海底资源与成矿系统；(3)海底探测与信息系统。
在刘光鼎、金翔龙、欧阳志远和秦蕴珊院士的指导下,形成了一支中青年为主的科技队伍,现有固定人员32人,其中院士1人、研究员23人,具有博士学位的研究人员14人,博士生导师4人、硕士生导师21人,在读博士研究生11人、硕士研究生24人和博士后2人。
目前在研项目包括973项目、863项目、国家自然科学基金、科技部公益项目、政府间国际合作项目、大洋资源环境研究项目和国家重大专项,共计80余项。
5年来,发表学术论文297篇、专著4部、论文集6部,开发深海探测设备17项。
2000年以来,实验室联合国内30余家单位,主持开展了“大洋一号”船设备改造和4个航次的863与大洋专项研制设备的海试,主持实施了4个航次的太平洋资源与环境调查和2005年我国首次环球科学考察,同时开展了多个航次的边缘海海底构造和地质环境调查。
【总页数】1页(PF0003-F0003)【关键词】国家海洋局;海底科学;重点实验室;海底构造;大地构造【正文语种】中文【中图分类】P【相关文献】1.国家海洋局海底科学重点实验室 [J],2.国家海洋局海底科学重点实验室 [J],3.国家海洋局海底科学重点实验室 [J],4.国家海洋局海底科学重点实验室 [J],5.国家海洋局海底科学重点实验室 [J],因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
关于表彰2007年重庆市大中专学生志愿者暑期社会实践活动先进集体和先进个人的决定
关于表彰2007年重庆市大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动先进集体和先进个人的决定渝青联发<2008>3号为贯彻落实胡锦涛总书记关于重庆发展的“314”总体部署和市第三次党代会精神，根据中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央、全国学联实施“千校万村服务计划”的统一安排和部署，2007年7月至8月，团市委、市委宣传部、市文明办、市教委、市学联组织动员全市大中专学生开展了以“推动科学发展，共建和谐社会，服务城乡统筹，青春建功重庆”为主题的“三下乡”社会实践活动。
今年我市大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动结合重庆建设统筹城乡发展综合配套改革试验区和“一圈两翼”区域发展新格局的实际，继续深化以百院（系）百村、百院（系）百社区、百院（系）百企业结对共建为主要内容的高校共青团服务城乡统筹发展“三百工程”，在乡村、社区、企业、园区广泛建立大学生社会实践基地，集中力量，发挥优势，组建了27支全国重点团队、200支市级重点团队、1000余支校级重点团队和近万支返乡小分队，示范带动了全市40余万大中专学生奔赴农村乡镇、三峡库区、城市社区、工业园区，广泛开展形势政策宣讲、科技支农、扶贫支教、文艺演出、骨干挂职服务等社会实践活动，对口开展扎实深入的服务，唱响了服务社会、服务人民、服务基层的青春赞歌。
广大青年学生在社会实践活动中受到了教育，经受了锻炼，增长了才干，以自己的实际行动为构建社会主义和谐社会、建设社会主义新农村和促进三峡库区繁荣稳定作出了积极贡献。
为进一步总结经验，表彰先进，推动“三下乡”社会实践活动深入开展，充分发挥“三下乡”社会实践活动在大学生思想政治教育中的重要作用，市委宣传部、市文明办、市教委、团市委、市学联决定授予重庆大学等33个单位2007年重庆市大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动先进单位称号，重庆大学博士生社会实践服务团等82个团队2007年重庆市大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动优秀团队称号，张邦辉等78名同志2007年重庆市大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动先进工作者称号，艾向军等167名同学2007年重庆市大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动先进个人称号，《奉节县城乡统筹发展调研报告》等70篇调查报告2007年重庆市大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动优秀调查报告称号。
赵钧海与石油散文的文学追问
油、 沙漠 这 些 触手 可 及 的 自然 元 素融 为一 体 ， 开 他 始写几 代 石油人 各 种各样 的追 求 和生命 的意义 ， 用 文学 的形式 见微 知 著地铺 展 开来 ， 流传不 尽 的历 以 史生成 立 于克拉 玛依 这独 特 的一 方 天地 。
而盲从 ， 如少 年炽 热 的初恋 … … 犹
笔 下一 定都 是 金戈铁 马 、 战旗 飘然 的军 旅故 事 。然 作时间 ， 他不得不 中断 了 自己喜爱的文 学创作 。
收 稿 日期 ：０ ２ ０ ～ ８ ２ １ — ６ １
作 者简 介 ： 尹德 朝 ， 克拉 玛 依 文联 签约作 家， 究 方向 ： 研 中国西部石 油 文 学。
时我清楚 地 记得 ， 他写 出的每一 篇小 说 都会 在油 城
青 年文学 爱好 者 中广泛传 阅 。 钧海还是个多才多艺的人 ， 在企业做宣传干事期
间 ， 了写作 ， 除 他还从事美术创作 和专职摄影 ， 在摄影
的。那 时 的我们 年轻 单 纯 ， 们 的作 品免不 了一 些 展上也是屡屡 获奖。当然 ， 我 他对 文学 的执着却更是略
杂 志 社举 办 的一 次小 型 研 讨会 上 认 识 赵钧 海① 。 逝 、 龄 的增 长 ， 钧 海 的 文 字 越 来 越 与 戈 壁 、 的 年 赵 石
那 时 我们 刚刚 开始 喜欢 文学 ， 了几本 文 学杂 志后 看
开始 试 着写 小 说 ，０出头 ， 里懂 得 文学 的真 正含 ２ 哪 义 ， 是那 份 对 文学 的痴情 和忠 贞 ， 是 那 么执 着 但 又
２１年 第 ５ ０２ 期
２ １Ｎ ５ ０ ２ Ｏ．
克 拉 玛 依 学 刊 Ｊ Ｒ Ａ ＦＫ Ｒ ＭＡ ＯＵ Ｎ ＬＯ Ａ Ａ Ｙ
重庆市教育委员会关于表彰重庆市2011—2012年度普通高校毕业生就业工作先进集体和先进个人的通报
重庆市教育委员会关于表彰重庆市2011—2012年度普通高校毕业生就业工作先进集体和先进个人的通报文章属性•【制定机关】重庆市教育委员会•【公布日期】2013.03.25•【字号】渝教学[2013]5号•【施行日期】2013.03.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文重庆市教育委员会关于表彰重庆市2011—2012年度普通高校毕业生就业工作先进集体和先进个人的通报（渝教学〔2013〕5号）各普通高校：2011年-2012年，全市各高校认真贯彻落实党和国家以及市委市政府有关政策，坚持把高校毕业生就业工作摆在首位，采取切实措施千方百计促进就业，取得了显著成绩，涌现出一大批成绩突出的集体和个人。
为了总结经验、表彰先进，更好地发挥先进典型的示范带动作用，根据《关于评选2011-2012年度全市普通高校毕业生就业工作先进集体和先进个人的通知》（渝教办学函〔2013〕9号）精神，经学校推荐、我委公示，决定授予重庆大学等16个单位“重庆市2011-2012年度普通高校毕业生就业工作先进集体”称号，授予长江师范学院等3个单位“重庆市2011-2012年度普通高校毕业生就业市场建设先进集体”称号，授予四川外语学院等3个单位“重庆市2011-2012年度普通高校毕业生就业服务先进集体”称号，授予四川美术学院等3个单位“重庆市2011-2012年度普通高校毕业生创业工作先进集体”称号，授予王麒凯等91名同志“重庆市2011-2012年度普通高校毕业生就业工作先进个人”称号。
希望受到表彰的单位和个人戒骄戒躁、再接再厉、开拓进取，不断创造新经验、取得新成绩。
希望各高校和广大从事高校毕业生就业工作的同志，以受到表彰的先进集体和先进个人为榜样，认真贯彻落实党的十八大精神和教育中长期规划纲要精神，积极做好新形势下的高校毕业生就业工作，务实进取、开拓创新，努力推动我市高校毕业生就业工作再上新台阶，为我市高等教育事业改革发展做出新的更大的贡献。
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赵海均简介
赵海均，1967年3月出生，浙江诸暨人，1989年毕业于浙江师范大学数学系。
参加工作以来，连续多年担任高三毕业班的数学教学并取得优异成绩；积极开展教育科研，多篇论著在国家、省级刊物发表；主编校本课程《走进艾青》，并担任省教育教学重点规划课题《艾青中学校园文化建设》负责人。
曾被评为金华市优秀教师、金华市教育学会会员新秀、金东区首届“十大优秀青年”、金华市第六届“十大杰出青年”、金华市名校长、浙江省优秀教育工作者、浙江省青年科研标兵；现为中学数学高级教师、中国数学学会会员、中国西部地区教育顾问、艾青中学校长、中澳班在读研究生。
1998年担任艾青中学校长至今，狠抓教育质量，教学成绩优异，竞赛成绩喜人，学校一年上一个台阶，得到了社会的充分肯定。
1998年12月学校通过“省A级重点中学”的评估验收。
1999年学校被评为“省级文明学校”，同年 12月又顺利通过“省三级重点中学”的评估验收。
2000年艾青中学扩建工程被市政府列入市区重点建设工程，被省教育厅、省计委列入省“9761”重点建设工程。
2001年学校又被列为省级现代教育技术实验学校。
2002年学校通过“省二级重点中学”的评估验收。
同年开始筹建艾青中学新校区，新校区建设项目被列入2003年浙江省重点建设项目。
2004年10月艾青中学从鞋塘整体搬迁至金华新校区，顺应了教育改革和发展的潮流，为今后学校的进一步发展开辟了广阔的空间。