求万以内数的近似数
万以内数的比较近似数【精选】

④ 2895 > 2859 ⑤ 980 < 1430 ⑥ 8931 > 6139
① 1020 > 999 ⑤ 980 < 1430 位数不同, 位数多,数大。
位数相同,从最高位比起。 ② 398 < 402 ⑥ 8931 > 6139
最高位相同,比下一位,直到比出 大小。 ③ 5940 > 5230 ④ 2895 > 2859
三、知识运用
1. 在下面是近似数的数据后面画“√”。
(1)从家到餐厅约 有100 米远。
( √)
(2)学校最新购买了482把椅子。 (3)学校每个月的水费大约 是5300 元。
() ( √)
(4)3月份交纳的水费是5300元。
()
2. 下面的数各接近几千?
6830 7000 4005 4000
5021 5000 2897 3000
2500 3000 10000 4000 7400
2. 数一数。
(1)2998 2999 ( 3000 ) ( 3001 ) ( 3002 ) (2)6097 6098 ( 6099 ) ( 6100 ) ( 6101 ) (3)( 8999 ) 9000 9001 ( 9002 ) ( 9003 )
(3)9999是由( 9 )个千、( 9 )个百、( 9 )个十和 ( 9 ) 个一组成的,再添1是( 10000 )。
2. 比一比。
100 > 99 315 < 1000
510 < 965 769 > 369
826 < 845 496 > 469
二、探究新知
二、探究新知
你能把这四种电视 机的价钱,按从小 到大排一排吗?
三、知识运用
1. 比一比,填一填。
2056 > 1803 999 < 10000
近似数

1506人约是 1500 人
9992人约是 10000 人
育英小学有1506人,约是1500人。
1506是育英小学实际人数,这样 的数叫准确数。
育英小学有1506人,约是1500人。
1500是育英小学大约的人数,它与准确数很接 近。像这样与准确数很接近的整千、整百数或整 十的数,称为近似数。
保留整百、看十位、十位以上的数比5 大或等于5,就把后面的数改为0,并在百 位上加1,如果十位上的数比5小,就把十 位和个位直接舍去,改写成0,这种方法称 “四舍五入”法。 如: 204≈200 4927≈5000 7006≈7000 185≈200 674≈700 1198≈1200
• 写出最大的三位数 • 写出最小的三位数 • 写出最大的四位数 • 写出最小的四位数
2540 256 408
920
600
7000
万 千 百 位 位 位
十 位
个 位
在数位表中,从右边起第三位是 ( 百)位,第四位是( 千 )位。
万 千 百 位 位 位
十 位
个 位
一个四位数,它的最高位是(千 )位。
填空,并读一读。 1、万以内数的大小比较方法:(1)位数相 同,从( 高 )位依次进行比较;(2)位数 不同,位数多的数就(大 )。 2、把一个数改写成最接近的整十、整百或整 千的数称为(近似数 )。 3、寻找近似数的方法是(四舍五入法 ), 如:
4987
连一连 3950 5099
4102
约是5000
约是4000
在○里填上“ >”“<”或“=” 。
> 989 • 1089 ○ > 1878 1887 ○
= 7890 • 7890 ○
最新人教版三年级下数学-求近似数,四舍五入法_教学设计

(9)求近似数,四舍五入法教学内容:教科书第20页的近似数的概念和“四舍五入法”,以及练习五第1—3题。
教学目标:使学生初步理解准确数、近似数的意义,掌握四舍五入法,能应用四舍五入法正确地求一个数的近似数。
教学重点:使学生理解准确数、近似数的意义,能用四舍五入法求近似数。
教学难点:用四舍五入法求近似数。
教学关键:理解准确数、近似数的意义,用四舍五入法求近似数的方法及书写格式。
教学过程一、新授。
1、揭示课题:求近似数、四舍五入法。
2、近似数的概念。
(1)谈话。
在实际生活中,描述一些事物的数量有时不一定要说出它们的准确数量,只要知道它们大概是多少就可以了,因此不用准确数表示。
而只用一个与准确数比较接近的整十、整百、整千数来表示。
这样描述起来比较方便、记忆容易、计算简单。
(2)准确数与近似数。
第20页第二自然段实例中的613是准确数。
600就是613的近似数;495是准确数,500就是495的近似数。
(3)谁能说出下面每个实例中哪个是准确数,哪个是准确数的近似数,①一头肥猪重210千克,有时说大约200千克。
②一株大树高19米,有时说大约20米。
③一幢楼房高75米,有时说大约80米。
3、教学例9。
同学们浇树,浇了206棵松树。
浇了284棵杨树。
求这两个数的近似数。
(1)出示例9。
(2)读题。
指名读题,并说出求什么?(3)提问:206的近似数是什么呢?请同学们想一想206接近哪个整百数。
(1)再问:如果把206变成216、226、236、246后,怎样求它们的近似数呢?启发学生思考后,教师告诉学生,要求这些三位数的近似数,就要看它们的十位上的数(也就是尾数的最高位)是不是满5,如果不满5,就把十位和个位上的数舍去。
改写成0,这叫“四舍”。
就求出了它们的近似数。
教师板书“206≈200”,并告诉学生“≈”叫约等号。
“206≈200”读作206约等于200。
(5)教写约等号“≈”。
要求学生跟着老师写几遍。
(约等号写法,上坡下坡又上坡。
3.7近似数

3.7求近似数,四舍五入法教学目的:使学生初步理解准确数、近似数的意义,掌握四舍五入法,能应用四舍五入法正确地求一个数的近似数。
教学重点:使学生理解准确数、近似数的意义,能用四舍五入法求近似数。
教学难点:用四舍五入法求近似数。
教学关键:理解准确数、近似数的意义,用四舍五入法求近似数的方法及书写格式。
教学过程:一、新授1、近似数的概念。
(1)准确数与近似数613是准确数。
600就是613的近似数;495是准确数,500就是495的近似数。
(2)谁能说出下面每个实例中哪个是准确数,哪个是准确数的近似数,①一头肥猪重210千克,有时说大约200千克。
②一株大树高19米,有时说大约20米。
③一幢楼房高75米,有时说大约80米。
2、同学们浇树,浇了206棵松树。
浇了284棵杨树。
求这两个数的近似数。
(1)206的近似数是什么呢?请同学们想一想206接近哪个整百数。
如果把206变成216、226、236、246后,怎样求它们的近似数呢?要求这些三位数的近似数,就要看它们的十位上的数(也就是尾数的最高位)是不是满5,如果不满5,就把十位和个位上的数舍去。
改写成0,这叫“四舍”。
就求出了它们的近似数。
“206≈200”,并告诉学生“≈”叫约等号。
“206≈200”读作206约等于200。
(2)284接近哪个整百数?刚才前面举的数都是十位上不满5的数,而284 十位上的数满5了吗?284超过了250,更接近300,所以如果十位上的数满5,就把十位和个位的数改写成0。
同时要向百位进一,这叫“五入”。
这样就求出这个数的近似数。
284的近似数是300。
“284≈300”读作284约等于300。
(3)试比较求206和284的近似数的方法有什么相同点?有什么不同点?归纳:相同点是把最高位后面的尾数省略,改写成0。
不同点是尾数最高位上的数不满5时,舍去尾数、尾数最高位上的数满5时,把尾数舍去后,还要向它的前一位进1。
二、巩固练习1、求下面各数的近似数(省略最高位后面的尾数)。
求万以内数的近似数

求万以内数的近似数,要根据要求省略这个数的十位、百位或千位后面的尾数。
如果尾数的最高位不满5,就直接把尾数舍去,改写成0;如果尾数的最高位满5,把尾数改写成0 后,还要向它的前一位进1。
这种求近似数的方法叫做四舍五入法。
也就是说,如果一个数要求近似到十位(或者说保留到十位),就要看个位。
如果个位的数是小于5(1——4),就直接把个位舍去,该写成0;如果个位的数等于或大于5(5——9),就把个位改写成0,再向十位进1。
如:312Q 310, 365弋370, 1314Q 1310, 1389Q 1390。
同理:如果一个数要求近似到百位(或者说保留到百位),就要看十位。
如果十位的数是小于5(1——4),就直接把十位舍去,该写成0;如果十位的数等于或大于5(5——9),就把十位改写成0,再向百位进1。
如:312Q300, 365弋400, 1314Q 1300, 1389Q 1400。
求近似数的题目,一般是:“求近似数、估算、保留到什么位”这样的。
应用题就有“约”、“大约”的字眼。
【注意】1、如果是四位数的,就近似到百位;如果是三位数的,就近似到十位。
2、同一道题目,保留的数位要相同。
就是说,如果是保留到十位的,就大家都保留到十位;如果是保留到百位的,就同时保留到百位。
如果保留的位数不相同,那求出来的近似数就会跟精确数差很远。
如:①416-251弋70 (两个数都保留到十位进行计算),② 416-251^100(两个数都保留到百位进行计算),③416-251弋120(416 保留到十位约等于420, 251保留到百位约等于300)。
④416-251弋50(416 保留到百位约等于400,251 保留到十位约等于250)。
显然,近似数练习题姓名:一、辨别准确数和近似数★★说说哪些是准确数?哪些是近似数?⑴飞云江大桥全长1700多米。
⑵2004年瑞安市交通事故6344起。
⑶瑞安市有911个村民委员会。
⑷塘下镇小轿车有8000辆左右。
求近似数

求近似数
求万以内数的近似数,要根据要求省略这个数的十位、 百位或千位后面的尾数。如果尾数的最高位不满5,就直 接把尾数舍去,改写成0;如果尾数的最高位满5,把尾数 改写成0后,还要向它的前一位进1。
这种求近似数的方法叫做四舍五入法。
作业:练习五(家庭作业1) 第24页第1、2、3题 (要抄题)
求近似数、四舍五入法
你知道吗?
在日常生活中,一些事物的数量有时不用准确数表示, 只用一个与准确数比较接近的数。
例如,育英小学有学生613名,有时说育英小学有学生 大约600名;小明家距学校495米,有时说小明家距学 校大约500米。
这里的600就看作613的近似数,500就看作 495的近似数。
例1
284 ≈ 300
读作:284约等于300
想: 十位上的8满5,把十位、个位 上的数改写成0,向百位进1。
完成第22页的做一做。
1、把下面各数大约是几百?说出你是怎样想的。 694≈700 728≈700 367≈400 832≈800 2、想一想,6250大约是几千?
6250≈6000
想:百位上的2不满5,把百位、十位、 个位上的数舍去,改写成0。
同学们浇树。浇了206棵松树,浇了284棵杨树。 求这两个数的近似数。
206 ≈ 200 ┇
约等号
读作:206约等于200。
想: 十位上的0不满5,把十位、个位
上的数舍去,改写成0。
Байду номын сангаас
≈ 约等号
谁能写出下面各数的近似数?
602 ≈600
407 ≈400
509 ≈500
708 ≈700
例1
同学们浇树。浇了206棵松树,浇了284棵 杨树。求这两个数的近似数。
万以内数的近似数

年级
二年级
学科
数学
备课时间
主备教师
郑娜娜
课题
万以内数的近似数
使用教师
教学目标
1、通过具体的情景让学生理解近似数的含义,体会近似数在生活中的作用。
2、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法,培养学生数感和估计能力。
3、让学生进一步学习用数描述生活中的事物,并与他人交流,培养学习数学的兴趣和自信心,逐步发展学生的数感。
⑴长江大桥全长1700多米。
⑵2011年内蒙古自治区交通事故6344起。
⑶呼伦贝尔市有911个村民委员会。
⑷那吉镇小轿车有8000辆左右。
(5)阿荣旗实验小学有学生1765名。
2、说出近似数
(1)说出下列数的近似数。
682 995 278 1794 3012 8923
(2)陈东家到学校有603米,约是()米。
每台洗衣机售价为1198元,约是()元。
这个果园有597可苹果树,约是()棵。
这个收费站昨天通过7006辆汽车,约是()辆。
(3)一名同学说出万以内的准确数,请另外一名同学说出这个数字的近似数。
3、组织数学游戏——猜价格
(1)电视节目“幸运52”猜商品价格的游戏大家看过吗?其实这样的游戏应用的也是数学知识。今天我们也来玩一玩这样的猜数游戏。
小结:我们把1506叫做准确数,那你们能给1500这个数字起个名字吗?指生起名字。(借机板书:万以内数的近似数)
观察、比较一下1506和1500这两个数,引导学生明白近似数更容易记,因为它正好是整百数。
(2)聪聪那天不仅调查了育英小学的人数,还调查了武警的人数是9992人,约是()人,先独立想一想,再和你的同桌交流交流。
近似数(精选7篇)

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求万以内数的近似数,要根据要求省略这个数的十位、百位
或千位后面的尾数。
如果尾数的最高位不满5,就直接把尾数舍去,改写成0;如果尾数的最高位满5,把尾数改写成0后,还要向它的前一位进1。
这种求近似数的方法叫做四舍五入法。
也就是说,如果一个数要求近似到十位(或者说保留到十位),就要看个位。
如果个位的数是小于5(1——4),就直接把个位舍去,该写成0;如果个位的数等于或大于5(5——9),就把个位改写成0,再向十位进1。
如:312≈310,365≈370,1314≈1310,1389≈1390。
同理:如果一个数要求近似到百位(或者说保留到百位),就要看十位。
如果十位的数是小于5(1——4),就直接把十位舍去,该写成0;如果十位的数等于或大于5(5——9),就把十位改写成0,再向百位进1。
如:312≈300,365≈400,1314≈1300,1389≈1400。
求近似数的题目,一般是:“求近似数、估算、保留到什么位”这样的。
应用题就有“约”、“大约”的字眼。
【注意】1、如果是四位数的,就近似到百位;如果是三位数的,就近似到十位。
2、同一道题目,保留的数位要相同。
就是说,如果是保留到十位的,就大家都保留到十位;如果是保留到百位的,就同时保留到百位。
如果保留的位数不相同,那求出来的近似数就会跟精确数差很远。
如:①416-251≈70(两个数都保留到十位进行计算),②416-251≈100(两个数都保留到百位进行计算),③416-251≈120(416保留到十位约等于420,251保留到百位约等于300)。
④416-251≈50(416保留到百位约等于400,251保留到十位约等于250)。
显然,
近似数练习题姓名:
一、辨别准确数和近似数★★说说哪些是准确数?哪些是近似数?
⑴飞云江大桥全长1700多米。
⑵2004年瑞安市交通事故6344起。
⑶瑞安市有911个村民委员会。
⑷塘下镇小轿车有8000辆左右。
⑸塘下镇中心小学花木大约有3550棵。
⑹瑞安市实验小学有学生2165名。
二、填空。
★★
1、一片树林有九百二十五棵树,写作( ),它的近似数是().
2、9993是( )位数,这个数大约是().
3、农场有692头奶牛,约为()头.
4、珠穆朗玛峰高8888米,约为()米。
某林场有2403棵杨树,约是()。
5、要买1498元的相机,我至少要带大约()元才够买。
6、育才中学有5026位学生,大约为()位学生。
万以内数的认识试题
1.填空题.
(1)407读作()
(2)五百零三写作:________________
(3)375是由()个百()个十和()个一组成的.(4)九百六十一写作:_______________
(5)从996往后接着数5个数是()、()、()、()、().
(6)最大的三位数是(),最小的四位数比最大的三位数多().
2.在()里填上合适的数.
7560=()+()+()
2048=()+()+()
3.80里面有()个十.190里面有()个十.4.用三张数字卡片,可以排出()个不同的三位数,把它们写出来是________.其中最大的数是_______,最小的数是______.
5.填空.
(1)10个一百是(),10个一千是().十万里面有()个一万,一千里面有()个十.
(2)从右边起百位是第()位,右边起的第五位是()位,千位是第()位.
(3)8008这个数从右边起第一位上的8表示8个(),第四位上的8表示8个().
(4)892是()位数,最高位是()位,10000是()位数,最高位是()位.
(5)用5、0、3、9组成一个最大的四位数是(),最小的四位数是().
6.读写出下面各数.
4050()6009()
二千零六写作()五千八百七十二写作()
5个百和8个十是()1个千、2个百、3个十和4个一是()六个一、八个千是()一个万是()
7.在()里填上“>”、“<”或“=”.
1000()99999()1011111()9999999()1001 1010()999+199()100-11001-1()999+1 8.按从大到小的顺序排列下面各数.
(1)1090100911001909
(2)999989009990890910000
9.写出个位上是0的所有两位数.
写出个位上是5的所有两位数.。