浅谈如何提高初中生英语阅读能力
浅谈如何提高中学生英语阅读水平
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浅谈如何提高 中学生英语阅读水平
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� 摘要� ������������, �����������, �� ����������� �������� ����� ���. �������, "�" ���, ����, �, �, �, ������������������ "�" ���. ������� ���������, �������, �����������������������������. �关键词� ���� �� �� �� �� � 文章编号� 1674- 4772(2013)04- 021- 01 颈.要扩充词汇可以结合精读和泛读两种阅读形式.精读的任务 在于传授系统的基础语言知识(语音, 语法, 词汇, 篇章结构 , 语言 功能意念等)， 训练基本语 言技能(听 , 说, 读, 写, 译)， 培养学生初 步运用英语进行交际的能力. 泛读的任务在于着重提高阅读理解 能力； 培养学生细致观察语言以及假设, 判断, 分析, 归纳, 推理论 证等逻辑思维能力； 培养学生速读能力以及阅 读的兴趣， 扩大学 生的词汇量， 增强文化背景知识.从用途上 看， 泛读 的实用性最 广. 在实际生活里 80%�90%的阅读都是泛读. 只有具有较强的, 适应实际需要的泛读能力的人， 才可以说具有阅读能力. 其次， 补 充大量的阅读资料将有助于学习者在阅读中复习词汇 ,巩固词 汇, 增加词汇， 这是一种快速, 高效的积累单词的方式. （二 ）常用阅读方法�� � 通读和细读 通读是 为了弄懂大意， 细读是为了掌握具 体内容.首先， 阅 读文章的开头， 熟悉作者将要讨论的主题思想.然后阅读正文中 各段的第一句话，这些句子可以使我们对文章内容有 一个框架 上的了解.再阅读文章最后一段， 这一段往往是一段结论性的概 述.这种预读应该进行得很快， 这样我们可以把注意力集中在段 落大意或文章中心思想上.一些读者往往把注意力 过多地集中 在个别生词上，这样必然会影响我们对整个段落或整 篇文章中 心大意的理解. 在阅读过程中， 必然会遇到生词. 但一般情况下， 三两个生词是不会影响我们对全篇阅读材料的理解的.其次， 要 全面地重新细读全篇.第二遍阅读的速度取决于我 们从对该材 料的预读中所获得的信息和指导. 三, 教师作为主导应充分激发学生的阅读兴趣 （一 ）预习�� � 必要的前期准备 一些阅读 资料篇幅长 ， 难 度大， 抽象概念 内容多， 语法 现象 较复杂. 因此， 对学生来说， 认真预习是极其重要的. 预习看起来 是学生的事情， 但教师精心指导是十分关键的.教师要教给学生 预习的方法 ， 指 导学生认真 预习， 并写出自 学笔记, 提出 自学中 遇到的疑难问题.譬如安排学生针对有关问题做些准备， 要求学 生课前利用工具书预习生词等. （二 ）以学生为主体， 精心设计阅读问题 问题设 计是英语阅读教学的重要手段， 是 帮助学生理解, 鉴 赏文章的切入点.教师设计问题， 要遵循循 序渐近的原则， 要把 问题建筑在学生的注意力和兴趣之上，服务于全面提 高学生素 质水平目标的需要. 综上所 述， 针对英语阅读中存在问题的普 遍性和特殊性， 采 用适合自己 的阅读方法 和技巧是提 高阅读效 果的主要途 径； 除 此以外， 阅读兴趣也是必不可少的关键因素， 充分发挥 阅读者的 主观能动性， 结合大量的阅读实践， 一定能在阅读上收 到显著的 效果. �中图分类号� G633.41 � 文献标识码� A
浅谈如何提高中学生的英语阅读能力
浅谈如何提高中学生的英语阅读能力摘要：英语阅读在中学生学习英语过程中是非常重要的，它不仅是学生学习英语的内容之一，而且也是学生英语的手段之一。
英语阅读教学已经由过去的知识型教学方法向语言交际型教学方法过度。
在教学中，阅读理解是最费时间、最花精力、最有难度的部分，教师在课堂上要有效的帮助学生提高阅读认知水平、获取新的知识、增强分析和解决的问题的能力。
关键词：提高英语阅读能力教学方法英语阅读在中学生学习英语过程中是非常重要的,它不仅是学生学习英语的内容之一,而且也是学生学习英语的手段之一。
英语阅读教学已经由过去的知识型教学方法向语言交际型教学方法过渡。
在教学中,阅读理解是最费时间、最花精力、最有难度的部分,教师在课堂上要有效的帮助学生提高阅读认知水平,获取新的知识,增强分析和解决阅读问题的能力。
1 充分利用课文指导学生阅读在课文教学进行到阅读这一步骤,要充分利用课文这一语言载体来提高学生的阅读能力,还要对课文进行进一步挖掘,进入精读阶段。
首先要对课文中的长句、难句进行详细地讲解。
长句难句中往往包含较多的从句和较为复杂的语法结构,是理解中的难点,学生对这些句子往往是马马虎虎,甚至理解错误。
我结合语法教学,通过分析句子结构对新出现的语法现象进行详尽地讲解和说明,对英语中的一些固定句型和习惯搭配,引导学生用英语进行思维,从整体上加以理解,课文首先应做一个整体来教,应该在学生了解文章内容要旨的基础上进行语言操练。
而一开始便逐字逐句地讲练,势必造成只见树木不见森林的后果,从整体入手,先让学生通过预习来了解全文的内容大意,再通过做阅读理解习题来检查预习效果。
对于故事体裁的课文,可以先通过听、说法来介绍课文背景和内容,再通过问答来检查学生对主要内容的理解。
这样做,目的是使学生养成一开始阅读就努力寻找文章要旨的习惯,训练学生根据关键词语抓住文章大意的能力。
在分析句子时,应强调词不离句、句不离文,不仅注意句子的表层意义,还要注意到句子的深层意义,注意句子同文章内容及主题的内在联系。
浅谈如何提高英语阅读理解能力
浅谈如何提高英语阅读理解能力阅读理解是一种综合运用语言的能力。
它是一个积极的思维过程，要求学生在阅读时积极运用已掌握的词汇及语法知识理解新的信息或生疏的内容，达到消化吸收新知识的目的。
阅读是英语学习的重要部分，阅读能力的高低是检验学生语言水平的主要标准之一，所以，英语课程标准提出要侧重培养学生的阅读理解能力。
而实际上，我国中学生阅读时间少，阅读面狭窄，阅读兴趣也随之减弱，阻碍了学生阅读能力的提高。
那么，如何提高学生的阅读理解能力呢？一、掌握正确的泛读方法和技巧阅读是一种积极主动地思考、理解和吸收信息的认识活动。
要提高学生的阅读能力，就离不开教师的正确指导。
为了达到有效阅读，教师首先要教学生如何泛读。
泛读不同于精读，泛读的目的是使学生进一步提高捕捉信息的能力，不追求细节，只要理解大意即可，对阅读中遇到的生词不必去查，可根据上下文揣测词义。
即要具有直接阅读理解文章的能力。
在泛读过程中，要善于抓住文章中的关键词句和主题句。
在考试中要做到先浏览试题，然后带着问题进行快速阅读，其目的是针对问题直接到文中寻找答案或有关线索，这样会大大提高阅读效率。
二、诱发学生的阅读兴趣很多学生缺乏英语学习的兴趣。
对于大多数中学生来说，影响英语阅读理解的因素大致包括两种：一是学生对词汇、短语及语法知识等掌握和运用的语言因素，二是非语言因素。
对于非语言因素，首先，应激发学生的阅读兴趣；其次，要补充文化背景知识，如英语教学中涉及到的一些英美历史、文学知识以及异国风土人情、宗教信仰等。
文化因素是影响阅读理解的重要因素，英汉文化的差异直接影响着中国学生对阅读文章的理解。
因此，教师应当选择一些饶有兴趣的英文读物，由浅入深，由易到难，逐渐地让学生在阅读过程中体验到快乐的情绪，从而诱发其阅读的兴趣。
三、以朗读促阅读，提高阅读理解能力朗读能够有效地培养语感。
英语学习中，语感极为重要。
有了正确的语感，才能自如地运用语言。
英语不只是简单的词汇加语法，在英语课中有许多有趣绝妙的对话或句型，有深刻的内涵，有的甚至“只可意会，不可言传”。
初中生如何提高英语阅读能力
初中生如何提高英语阅读能力一、初中生如何提高英语阅读能力对于初中生来说，提高英语阅读能力是非常重要的。
英语阅读能力的提高不仅可以帮助他们更好地理解课文内容，还可以拓展他们的知识面，提高他们的语言表达能力。
那么，初中生应该如何提高英语阅读能力呢？首先，多读英语原版书籍是提高英语阅读能力的有效途径。
通过阅读原版书籍，初中生可以接触到地道的英语表达方式，了解不同的文化背景和习惯，从而提高他们的阅读理解能力。
此外，阅读原版书籍还可以帮助初中生扩大词汇量，提高语感和语言表达能力。
二、利用英语学习APP提升阅读能力除了阅读原版书籍，初中生还可以通过利用英语学习APP来提升阅读能力。
现在市面上有许多优质的英语学习APP，这些APP不仅提供了大量的英语学习资源，还可以根据初中生的学习需求和水平制定个性化的学习计划。
通过使用这些APP，初中生可以随时随地进行英语阅读练习，提高阅读速度和理解能力。
三、参加英语阅读比赛提高竞争力此外，初中生还可以通过参加英语阅读比赛来提高英语阅读能力。
参加比赛不仅可以激发初中生学习英语的兴趣，还可以锻炼他们的阅读能力和应变能力。
在比赛中，初中生可以与其他同学切磋学习，相互促进，提高竞争力和自信心。
四、结语总的来说，提高英语阅读能力是一个长期的过程，需要初中生付出持续的努力和坚持不懈的学习。
通过多读英语原版书籍，利用英语学习APP，参加英语阅读比赛等方式，初中生可以有效提高英语阅读能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
希望初中生们能够在英语学习的道路上不断进步，取得更好的成绩。
如何提高学生英语阅读能力论文
浅谈如何提高学生的英语阅读能力作为一名普通的英语教师，在谈一下教学中如何提高英语阅读能力：抓好英语阅读训练，尤其是初中入门阶段的阅读训练，不仅有助于养成良好的阅读习惯，巩固甚至熟练掌握初中阶段常见的句式，扩大词汇量和知识面，也扩大视野，丰富课余生活，学到现代英语；而且还激发学生学习英语的兴趣，增强其学习英语的动机和信心。
阅读是指通过看文字材料理解其内容的过程。
关键在于“理解”二字，只看而不懂就不能称之为阅读。
学生的语言知识能否得到巩固、语言技能能否得到培养、学习积极性能否得到保持下去、英语学习的积极性及兴趣能否得到稳定，很大程度跟学生的阅读有密切的联系。
要想快速扎实提高阅读能力，我们可从以下几个方面努力：一、通过阅读可以巩固已学词汇、甚至扩大词汇量由于现行教材的词汇量大、复现率低，学生一节课所学的那十个、八个或二十多个生词，即使当堂课能很好地记住，也不等于长时间能记住。
作为毫无经验的初中学生无可奈何，只好照做。
这样，学生必然感到枯燥无味，效果肯定不理想，在这种压抑的心态下记忆，久而久之就不能坚持下去。
然而所学词汇就巩固不下来，词汇量不但不增加，反而减少。
给他们编些相应的对话、短文供其阅读。
对话、短文之后的练习内容尽量跟所学的词汇有关。
二、阅读不但熟悉而且熟练掌握学过的常用句型学生要想学好英语，词汇量固然重要，但只靠记住那孤立的单词是不够的，英语句型熟练与否，直接影响了英语学习的效果。
在现行的教材中，学生要掌握的常用句型结构的句子再现率达不到记忆规律的要求，即这些句型结构的句子在这模块初次出现，有些可能要隔好几个模块再出现。
因此，坚持阅读既可以熟悉且熟练掌握学过的常用句型、又可以挖掘学生内在潜力，更有效地提高学生的阅读能力，形成良好的阅读习惯，是学好英语中的重要一环。
三、阅读对提高学生的写作能力至关重要英语学习离不开写作。
写作不仅能巩固所学的语言知识，也是一种重要的交际手段。
目前，写作一直是英语教学中最薄弱的环节，也是学生感到最困难的地方。
如何提高中学生英语阅读能力
浅谈如何提高中学生的英语阅读能力摘要:英语阅读是英语教学整体中必不可少的环节之一。
就英语教学而言,阅读是集语言习惯、语法、词汇、短语等基础知识为一体,综合考查学生初步运用英语能力的有效手段。
本文就中学生在英语阅读方面遇到的问题谈谈如何提高中学生的英语阅读能力,从而帮助学生能够成为高效、独立的阅读者。
关键词:阅读兴趣阅读策略和技能西方文化意识语篇意识阅读习惯阅读是英语教学的重头戏,也是学生使用英语的重要方面。
阅读的过程是对语言的认知过程,阅读既有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力,又可以训练阅读者的思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。
著名的语言学家古德曼曾经说过:“阅读过程是心理语言过程。
阅读理解过程是根据自己的经验和需要与作者进行交流的过程”。
随着阅读的深入,学生应学会利用语义、句法、上下文的逻辑关系、文化背景、社会常识等方面的知识对文章进行推断、猜测并选择正确的答案。
培养学生的阅读理解能力是中学英语教学的一个主要目的。
在新课程改革的今天,如何培养学生的阅读能力是摆在我们教师面前的一个重要的课题。
作为新课改指导下的英语教师,我们可以从以下几个方面入手,进一步提高学生的阅读水平。
一、帮助学生明确目标,培养阅读兴趣一个学生只有对英语有了兴趣,他才会主动去阅读一些有价值的书籍、报刊,才会在阅读中发现新知识,培养独立阅读的能力,从而自然而然就提高了对英语学习的兴趣。
这种兴趣的激发和培养,可以用引人入胜的语言,引发学生展开丰富的想象;可以引导学生对文章和段落质疑;可以是学生对精彩段落的赏析等。
进入中学后,文字和书籍为青少年打开了无限的空间。
他们渴望从书籍中了解无限的外部世界。
我积极地为学生提供合适的、有趣的书籍。
在英语学习初期,我提供给学生一些带有简短说明的英文图画书,并逐渐过渡到文字较长的简单童话和寓言故事等,以培养学生的阅读习惯,提高他们的阅读能力。
二、阅读材料的选取要提高阅读能力,必须进行大量的阅读训练,这便涉及到了选材的问题。
浅谈提高初中生英语阅读能力之办法
浅谈提高初中生英语阅读能力之办法初中阶段是学生英语阅读能力提高的关键时期，对于提高初中生英语阅读能力，我们可以采取以下几种方法：要打牢基础。
初中生英语阅读能力的提高是建立在扎实的基础之上的。
学生应该注重英语词汇的积累和语法的学习。
通过背诵单词和例句，学生可以加深对英语单词和句子结构的理解，为更高级的阅读打下坚实的基础。
培养兴趣。
兴趣是最好的老师，也是学生学习的动力。
要提高初中生的英语阅读能力，我们可以通过选择适合学生阅读的材料来培养他们对英语阅读的兴趣。
可以选择一些与学生兴趣爱好相关的英语阅读材料，例如英语小说、科普读物等，使学生能够在阅读中感受到乐趣并提高阅读能力。
多练习。
英语阅读能力的提高需要大量的练习。
学生可以通过做阅读理解题来提高自己的阅读能力。
可以选择一些难度适宜的阅读材料，做一些对应的阅读理解题，注重练习阅读的速度和准确性。
学生也可以通过阅读英语报纸、杂志、网站等扩大自己的阅读范围，提高自己的阅读能力。
要注重阅读策略的培养。
初中生在阅读时应该学会采用各种阅读策略来提高自己的阅读能力。
学生可以通过预测、快速浏览、划重点等方法来提高阅读速度和理解能力。
学生还应该学会使用英语词典和其他辅助工具来解决生词和难句的问题，提高自己的阅读效率和理解能力。
要提高初中生的英语阅读能力，需要学生自己的努力和老师的指导。
学生需要打好基础，培养兴趣，多练习，注重阅读策略的培养，才能够在英语阅读中取得更好的成绩。
家长和学校也应该给予学生足够的支持和鼓励，为他们提供一个良好的英语学习环境。
通过这些努力，相信学生的英语阅读能力会得到显著的提高。
浅谈提高初中生英语阅读能力的方法
浅 谈 提 高初 中生 英 语 阅读 能 力 的方 法
江 西宁都 县 第三 中学（ ３ ４ ２ ８ ０ ０ ） 廖 五秀
中考英语 阅读理解试题 对阅读 速度要 求高 、 解 题难 度大 、 词汇量 多 ， 并 且越 来越倾 向于考查 学生 在真 实 的 语境 中查找 信息 、 推理 判 断、 归 纳总结 的能力 。作 为一 和 口头表达能 力的极 佳途径 。根 据各篇课 文 内容 ， 相 应
课外 阅读作为教材延伸 形式 出现 ， 教师 要给学 生提
供难度适 当、 内容丰 富的英语 阅读材 料并 时常给予 英语 阅读方法 的指导 。为 了培养 学生 的阅读兴 趣 ， 教 师不妨
“ 投其所 好 ” ， 先 让 学生 阅读 他 们 感兴 趣 的英语 阅读 材 料， 如 幽默故事 等。也可在 开始 的一 段 时间里让 学生 自 由选 择 阅读 内容 ， 待 到学 生的 阅读 兴趣 浓厚 之后 ， 再引 导他们 看内容 广泛的英语 阅读材料 。 二、 优化教学设计 ， 提高课堂效率
读 。速度和理解是检查学生英 语 阅读 能力 的两个指标 。 有速度没有理解是不行 的， 但 仅仅有 理解没 有速度也
不行 。所 以我们要让学生掌 握正确 的阅读方 法 ， 提高 阅 读速度 ， 从而提高 阅读速率和 阅读理解率 。 １ ． 培养预 测 阅 读的能 力。阅读 理解 的过 程就 是 不
是决定初 中英语 阅读 教学成效 的关 键 ， 因此激发 学生 的 英语 阅读 兴趣是一个很重要的环节 。
教师应 该尽量 多地 为学 生创 造英 语 阅读 的机 会 及 环境 。通 过改进课 堂 教学 手段 和加 强课 外 阅读指 导 有 机结 合的方法 来培 养学 生 的英语 阅读 兴趣 。在课 堂 教
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浅谈如何提高初中生英语阅读能力
摘要:提高学生的阅读能力非一日之功,需要每一位英语教师脚踏实地地去努力,教师要不断地激发学生的阅读兴趣,在英语教学中让学生积累尽可能多的词汇,在指导阅读过程中不但要“授之以鱼”,而且要“授之以渔”。
让学生在阅读学习中培养良好的习惯,体会阅读的情趣,体验阅读所带来的成功的激情,最终有效地提高学生的阅读理解能力。
关键词:提高初中生英语阅读能力
对于大多数中国学习者而言,英语的主要用途在于获取知识和有效信息,以利于更好地分析问题与解决问题,方便工作与生活。
由此可见,提高学生英语阅读能力至关重要。
在英语教学大纲中也明确将培养学生的阅读能力作为英语教学目标之一。
因此,初中英语阅读教学是英语教学中极为重要的部分。
我们英语教学的目的就是要培养学生独．立阅读的能力和应用语言的能力。
提高英语阅读能力的途径是多方面的,本文从以下几个方面阐述这个问题。
1 激发学生英语阅读兴趣,提高学生阅读的积极性
兴趣是最好的老师,这不仅是对中学生学习英语的鞭策,也是提高学生阅读能力的有效途径。
本着“以人为本”的教育理念,积极培养初中生英语学习兴趣,让学生在愉快情境中阅读英语,是新时期英语教和学的和谐与创新的体现。
在英语课堂内,教师应时刻关注学生情感态度
的发展,努力创造和谐、自然的课堂氛围,激励学生积极主动地参与课堂的各项活动,与老师进行良好的互动,从而达到提高学生阅读水平的目的。
在课外,教师要积极创造机会走进学生,了解学生的阅读情况,帮助学生解决阅读中的困难,对学生在阅读过程中遇到的障碍进行分析并解决,这样与学生之间的信任感加强了,对学生阅读情况了解更充分了,学生的阅读兴趣也在不知不觉中增强了。
比如,在考试结束后,及时找学生谈心,有针对性地对学生试卷中不应出错的阅读理解题目进行分析,让学生通过与他人进行对比、分析,查出自身不足,并提出行之有效的阅读策略。
2 重视词汇的积累
在英语学习过程中,词汇的积累是基本功,并且在阅读中扮演着相当重要的角色。
平时教科书中的基础词汇的识记与收集,是初中生学习词汇的基本途径。
另外,课外读物中的词语鲜活、实用、现代气息浓厚,如能将这些词语也纳入自己的“字典”,定能在英语阅读中更上一层楼。
因此,在进行课外读物的阅读时,可以让学生将一些重要的词汇,优美的英语句子摘抄下来并尽可能记下来。
例如:Mafia taught thechildren to sing lively songs and perform short,funny playsto cheer them up．The father was almost mad at first,butthe smiling faces of his
children pleased him and made himhappy again．
此段中有许多重点常用词汇:lively,perform,funny,cheerup,atfirst,pleased,happy等。
学生经过长期的积累,持之以恒就会增加词汇量,这样有利于减少阅读障碍,提高阅读速度,提高获取有效信息的能力。
此外,词汇是人们对世界的认识的基础载体,学生的词汇知识多数来自于大量的阅读,新学的词汇如果没有派上用场,便会削弱学生学习词汇的积极性。
教师在选择阅读材料时应注重选取含有最新词汇的文章,紧跟时代步伐,贴合学生的生活实际,这样能够帮助学生巩固所学的最新词汇,极大程度上满足学生学习词汇的心理需求,使学生获得学有所用的成功感。
3 设计阅读任务,强化阅读训练
在初中英语教学中,每一个话题都有一个阅读训练,其设计主旨在于提高学生利用英语阅读获取信息、解决问题的能力。
在这个阅读训练中,教师可以根据文章内容设计问题,让学生抢答,或者进行话题讨论。
在初中英语教科书中,每个话题的SectionC中都设计了阅读文章。
教师可以在学生预习前设计好问题,让学生带着问题去预习这篇
文章。
在教学这篇文章时,训练学生通过主要的词汇复述文章内容。
学生在讨论中获得了用英语交际的真实感受,真正发挥了英语的教育功能。
4 要善于应用阅读技巧。
提高阅读效率
快速阅读是综合运用阅读技巧,在快速阅读时通过逻辑维,获取尽可能多的信息的一种阅读技巧。
在整个快速阅过程中,要高度集中思想,让大脑处于高度积极的状态中。
果一个词一个词地慢慢读,往往念完全文,很模糊,每个词上去似乎都认识,却不知道文章的大体意思。
如何学会对章的整体理解呢?首先,要重视文章的题目和文章的首句及结构。
因为文的题目就是文章的意图,文章的内容就是围绕主题展开。
句是文章的导人部分,点明作者写文章的意图、背景等。
其次,培养巧妙的猜词能力。
有些人在阅读时一遇到生便立刻去查词典。
应鼓励学生利用学过的知识和技巧,根所读文章的上下文去猜测新词的词义。
比如:Unit6 Topic2 Section C中:
When Darren finally pushed his way out,he noticedis friends were both out of sight,he was too frightened tonow what to do．His heat WaS beating fast．Slowly healked toward a huge rock beside the road and sat there dly．He didn’t raise his head until someone called him．Itas Kangkan g．“Oh,Dareen!There you are!It’S great to see ou!”As soon as
the three boys saw eachother~they all jumped up and down happi—ly．这段文章中新词汇要鼓励学生去猜测push,directionstep,toe,notice,sight,beat,slowly等词语的意思。
经过这样的反复训练,学生的理解和判断力有所提高,遇到生词也想去猜测了,节约时间,提高阅读效率,并且如果猜对了,还能让学生在此过程中获得学习的乐趣与成就感。
第三,培养独立的分析能力。
对难度稍大的问题要在反复精读短文的基础上,认真分析,找出答案。
根据提出的问题划出短文中与之有关的句子,以便正确解出问题的答案。
如果学生掌握了这些阅读技巧就如虎添翼,基本具备了独立阅读的能力,在今后的阅读中将会受益匪浅。
5 培养良好的阅读习惯
学生的阅读习惯是在英语学习中慢慢的形成的,需要教师耐心地引导,是一个漫长的过程。
首先应培养学生平时自觉阅读的良好习惯——预习。
预习课文是养成阅读习惯、提高阅读能力的一条有效途径。
学习课文的目的是培养学生获取新词汇信息的能力,如果预习自学的方法得当,就能逐渐养成良好的阅读习惯,从而为提高阅读能力打下良好基础。
初中英语教材中的课文,大多是妙趣横生的小故事并且图文
并茂,自学起来不是负担,而是一种乐趣。
因此学生在老师教授课文之前,应该自觉地先预习课文,依照预习目标反复阅读课文,做到:上新课前先学习好生词和短语,理解课文大意;找出文章的疑点、难点;针对提出的问题找出答案和重点句。