《如画的梯田》教案
《如画的梯田》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《如画的梯田》教案教材分析：《如画的梯田》向我们展现的是不同于平原的山区区域生活，是本单元的重要组成部分而言，它具有相对独立性，又是前一课的继续和延伸。
民时教材所挑选的山区的自然环境不同，因而所显现的独特的山区生产生活景观，《如画的梯田》则是哈尼人利用山高谷深的山势变化，发明了山区种植水稻的典范——梯田，形成了“两山两谷三面坡，一江一河万级田”的壮美景观，同时也深刻影响了哈尼人的社会文化生活，为便于照看稻田，将房屋建在向阳开阔的山坡上；有关梯田的各种技能成为哈尼人必备的生活本领。
教材最终目的是引导学生领悟到：山区的发展要因地制宜，在利用和改造自然界的过程中，须遵循自然规律，做到人与自然的和谐发展，这才是可持续发展道路。
教学目标：（1）了解和熟悉哈尼人如何充分利用、积极改造自然修筑梯田形成独特的社会文化生活，从中认识到自然与社会的相互作用形成区域特色（2）通过读图、绘图与析图，使学生会从中获取有用信息为自己的观点服务的能力，培养“图文结合”的意识。
（3）通过对本节课的学习，提升认识，人类在利用和改造自然过程中，须遵循自然规律，协调好人地关系，方能达到人与自然和谐之美，方能实现可持续发展。
教学重点：哈尼族人民利用和改造自然形成具有特色的生产与生活教学难点：哈尼族人民利用和改造自然形成具有特色的生产与生活的科学性与合理性。
教学方法：在教学过程中，为突出重点，突破重点，使学生既学到知识，又掌握方法，从而形成能力，较好地达到课前预定的教学目标，本节课采用“讲述——问答”、小组探究的教学类型，以启发式发问贯穿全课，辅之以其他教法。
一、导入：图片导入：采用元阳梯田四季的图片展示元阳美丽的风景，引起同学的兴趣二、新课教学（一）、如画的梯田。
1．寻找元阳展示图1——我国的政区图2——云南元阳的位置让学生找到元阳的位置，并概括出元阳的地理环境、自然环境和气候。
如画的梯田教学设计
如画的梯田教学设计梯田是一种古老而美丽的农业景观，它代表了人类与自然和谐共生的理念。
在梯田教学设计中，我们可以通过多种途径和活动来让学生了解、欣赏和保护梯田这一人类文明的瑰宝。
一、梯田教学设计的目的和意义1. 了解梯田的历史和意义在梯田教学设计中，首先需要让学生了解梯田的历史和意义。
梯田是中国古代智慧的结晶，它不仅仅是一种农业生产方式，更是一种劳动人民与自然和谐相处的哲学。
通过教学，可以使学生了解到梯田的形成过程、发展历程和在农业生产中的重要作用。
2. 欣赏梯田的美景梯田是一种独特的美景，它融自然景观和人类文明于一体。
在教学过程中，可以通过图片、视频或实地参观等方式，让学生欣赏梯田的美景，感受大自然的魅力和人们智慧的结晶。
3. 探索保护梯田的方法在现代社会，许多梯田面临着退耕放荒和人口外流等问题，如何保护梯田成为了一个重要的课题。
通过教学，可以让学生了解梯田面临的挑战，并探索保护梯田的方法，让他们认识到自己应该怎样行动来保护这一宝贵的文化遗产。
二、梯田教学设计的内容和方法1. 知识普及通过PPT、讲解或小组讨论的方式，向学生普及梯田的相关知识，包括梯田的定义、历史、构造、作用等方面的内容。
可以结合现实案例和图片，让学生对梯田有一个初步的认识。
2. 实地考察安排实地考察梯田，让学生亲身体验梯田的美景和艰辛。
学生可以在导游或专家的带领下，走进梯田，了解梯田的形成过程、使用情况和现状等信息。
通过实地考察，学生可以更直观地感受到梯田的独特魅力。
3. 观看视频观看有关梯田的纪录片或宣传片，让学生了解梯田在不同地区的风貌和在农业生产中的作用。
视频可以帮助学生更清晰地了解梯田，并激发他们的想象和好奇心。
4. 小组讨论组织学生进行小组讨论，让他们探讨如何保护梯田，在探讨的过程中，学生可以就梯田保护的重要性、方法和自己的行动计划等方面展开讨论，充分发挥他们的主体性和创造性。
5. 书面作业布置梯田主题的书面作业，让学生通过书面形式体现对梯田的认识和保护方法。
2019-2020年七年级历史与社会上册 第四单元 第二课 第二课时 如画的梯田教案 人教版
2019-2020年七年级历史与社会上册第四单元第二课第二课时如画的梯田教案人教版教学设计思想教材分析“如画的梯田”，目的是让学生明白每个山区都有自己的特点，应因地制宜，不能完全照搬其他地区的经验。
同进教育学生要走一条合理开发和利用自然条件进行生产和生活活动的可持续发展之路，而不能随意破坏自然环境。
因此这部分内容对前一部分内容来讲，既有独立性，又是它的继续和延伸。
课程标准通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。
在通过观察图片后，说出梯田的自然环境特征。
说出梯田的自然环境特征与当地居民生产、生活和文化间的关系。
欣赏山区自然之美，积极探讨山区社会经济发展问题。
能确立因地制宜的发展观，坚持人与自然的和谐观。
教学重点与难点教学重点：哈尼族人民利用自然条件来组织安排生产和生活的情况。
教学难点：哈尼族人民利用自然条件组织安排生产活动所包含的科学性和合理性。
教学方法讨论法、展示法、探究式学习法教学准备教师准备：有关“如画的梯田”的景观图片、文字介绍，哈尼族人的图片资料，人们滥砍树木、毁林垦荒导致水土流失，植被破坏的图片教学流程：迷语导入：上课之前，老师请同学先猜个迷样子像楼梯，直通天和地，常年两套衣，黄绿相交替——迷底：梯田问：大家见过梯田吗？说说你所知道的梯田，谈谈对梯田的感受。
学生谈感受师：今天老师要带大家去的了解的也是梯田，但是它绝不同于一般的梯田。
那梯田到底在哪里呢？在云南省元阳县的哀牢山区。
出示：中国地图请学生结合P50中国地形图和P79图4-11云南元阳的位置图，快速地找到哀牢山，元江，元阳的位置.并说说元阳是位于我国的哪个省？对照地图说出哀牢山区的地形、纬度位置、海陆位置并判断其气候是什么？生：地形是山区，地处低纬度，气候以热带季风气候为主问：根据什么来判断它的气候类型？生：P53中国气候类型图师：有人说如果你没有看过元阳的梯田,那你就不算真正见过梯田。
2021年七年级历史与社会上册 第四单元 第二课 第二课时 如画的梯田教案 人教版
2019-2020年七年级历史与社会上册第四单元第二课第二课时如画的梯田教案人教版教学设计思想教材分析“如画的梯田”，目的是让学生明白每个山区都有自己的特点，应因地制宜，不能完全照搬其他地区的经验。
同进教育学生要走一条合理开发和利用自然条件进行生产和生活活动的可持续发展之路，而不能随意破坏自然环境。
因此这部分内容对前一部分内容来讲，既有独立性，又是它的继续和延伸。
课程标准通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。
在通过观察图片后，说出梯田的自然环境特征。
说出梯田的自然环境特征与当地居民生产、生活和文化间的关系。
欣赏山区自然之美，积极探讨山区社会经济发展问题。
能确立因地制宜的发展观，坚持人与自然的和谐观。
教学重点与难点教学重点：哈尼族人民利用自然条件来组织安排生产和生活的情况。
教学难点：哈尼族人民利用自然条件组织安排生产活动所包含的科学性和合理性。
教学方法讨论法、展示法、探究式学习法教学准备教师准备：有关“如画的梯田”的景观图片、文字介绍，哈尼族人的图片资料，人们滥砍树木、毁林垦荒导致水土流失，植被破坏的图片教学流程：迷语导入：上课之前，老师请同学先猜个迷样子像楼梯，直通天和地，常年两套衣，黄绿相交替——迷底：梯田问：大家见过梯田吗？说说你所知道的梯田，谈谈对梯田的感受。
学生谈感受师：今天老师要带大家去的了解的也是梯田，但是它绝不同于一般的梯田。
那梯田到底在哪里呢？在云南省元阳县的哀牢山区。
出示：中国地图请学生结合P50中国地形图和P79图4-11云南元阳的位置图，快速地找到哀牢山，元江，元阳的位置.并说说元阳是位于我国的哪个省？对照地图说出哀牢山区的地形、纬度位置、海陆位置并判断其气候是什么？生：地形是山区，地处低纬度，气候以热带季风气候为主问：根据什么来判断它的气候类型？生：P53中国气候类型图师：有人说如果你没有看过元阳的梯田,那你就不算真正见过梯田。
幼儿园大班绘画美丽的梯田教案
幼儿园大班绘画美丽的梯田教案《美丽的梯田》绘画教案一、教学目标1.引导幼儿观察梯田的形状、线条和色彩，感受梯田的自然美。
2.鼓励幼儿运用线条、形状和色彩，大胆表现出自己眼中的梯田景色。
3.培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的绘画技能和审美能力。
二、教学重难点（一）教学重点1.让幼儿了解梯田的基本特点和构造，观察梯田的层叠形状与色彩变化。
（二）教学难点1.启发幼儿运用独特的线条和色彩表现梯田的层次感和立体感。
三、教学准备1.有关梯田的图片、视频资料。
2.绘画工具，如画笔、颜料、画纸、调色盘等。
3.示范画。
四、教学过程（一）导入部分（3 分钟）1.播放梯田的视频或展示梯田的图片，引导幼儿观察并讨论：“小朋友们，看看这些图片（视频），这是什么呀？你们见过吗？”2.鼓励幼儿分享自己对梯田的感受和想法，提问：“梯田看起来像什么？给你什么样的感觉？”（二）认知部分（7 分钟）1.详细介绍梯田，讲解梯田的形成、作用和特点，比如：“梯田是在山坡上开垦出来的农田，一层一层的，像楼梯一样，是农民伯伯们辛苦劳作的成果，可以种植水稻等农作物”。
2.引导幼儿再次观察梯田的图片，分析梯田的形状（曲线、弧线）、颜色（不同季节有不同的色彩，如绿色、黄色等）和层次（一层一层堆叠）。
（三）示范部分（5 分钟）1.教师进行简单的示范，在画纸上用线条勾勒出梯田的大致轮廓，注意表现出梯田的层叠感。
2.运用色彩表现出梯田的颜色变化，如用绿色表现春天的梯田，用金黄色表现秋天的梯田等。
（四）创作部分（20 分钟）1.为幼儿提供绘画材料，鼓励幼儿自由创作，画出自己心目中美丽的梯田。
2.教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，大胆运用色彩和线条，提醒幼儿注意画面的布局和色彩的搭配。
（五）展示与评价部分（10 分钟）1.鼓励幼儿向同伴介绍自己的作品，说一说自己画的是哪个季节的梯田，以及为什么这样画。
2.教师对幼儿的作品进行点评，肯定幼儿的创意和努力，给予正面的鼓励和建议。
如画的梯田
如画的梯田教学目标：1、了解和熟悉哈尼族人利用自然条件，修筑梯田的基本情况，以及由此形成的独特的社会文化生活，掌握修筑梯田水稻的科学性。
2、学会从地图中获取信息的意识和能力，以及运用地图描述地理事物基本特征的能力。
3、通过学习认识到协调好人类活动与自然环境关系的重要性，实现可持续发展。
教学重点：哈尼族人利用和改造自然环境所形成的各具特色的生产和生活方式。
教学难点：体会人与自然的和谐美，树立“因地制宜的观点”、“协调人地关系的观点”、“可持续发展的观点”课堂教与学互动设计（一）导入中国地形图和不同地形单元的图片——体现本单元的主题《各具特色的区域生活》师：从嘉兴到诸暨，沿途所见景色让我耳目一新，猜猜为什么耳目一新?（学生如果不知道，提示——你了解嘉兴吗，她有着“丝绸之府”、“鱼米之乡”的美称，和诸暨的“七山一水两分田”截然不同）。
生：平原和山区师：诸暨的山区很美,美在群峰巍峨，壁峭岩奇，飞瀑如雪，溪涧流淌，林海茫茫，郁郁葱葱。
有一水五折的撼人飞瀑和幽雅深邃的西源峡谷，还有以其峰奇、岩陡、石怪、洞幽、泉清而著称斗岩景区。
这样的美景在我们嘉兴平原根本无处可寻，那么是不是所有的山区都象诸暨一样秀美呢,我查找了资料,惊奇的发现了山区的另一种美…….（二）合作交流，探索新知环节一：欣赏元阳梯田的美景（配乐和图片介绍），让学生感受如画的梯田。
语言介绍：大家看，水平如镜的梯田从一座座山头延展下来，纵横交错、千姿百态地交汇成万顷良田。
日出时，红霞满天、云雾滚滚、竹影婆娑，身临奇境如入室外桃源；满坡的梯田，波光粼粼，流光溢彩，好似一架架直上云霄的天梯；日落时，山村、树林、牧童披着金色的纱巾，千山万壑，如诗如画；突然一缕浓雾从山涧里升腾，瞬间像着了魔法似的不断膨胀快速蔓延开来，几分钟整个山谷的梯田、村庄便淹没在浓雾里，只有山上的部分树木时隐时现，像一幅着墨淡然的山水画，那变幻莫测的景象使人似乎于仙境一般，不由自主的感到飘飘欲仙。
人教版《历史与社会》七年级上册第四单元第二课第二框如画的梯田(共22张PPT)
元阳县
如果你没有看过元阳的梯田,那你就不算真正见过梯田
哈尼族
哈尼族原称“和泥族”，源于长江和黄河流域 的甘（甘肃）青（青海）川（四川）藏（西藏）结 合部的高原古羌群,是一个典型的游牧民族。大约 公元前３世纪时，被迫迁徙，开始流浪。当哈尼族 的祖先涉过红河，遭遇的是崎岖、起伏、险绝的哀 牢山。这对于许多民族而言，都意味着艰辛与苦难， 但哈尼族人却选择了它，并极端珍视这种几乎与世 隔绝的环境，这个经久不息的流浪部落终于停止了 奔走。
小组合作题
元阳的名 气开始走红,慕 名而来的游客 几乎让元阳这 座宁静的山寨 燃烧起来.是好? 是坏?为什么?
不同的区域由于自然景观的千差万别,会 形各具风格的生产生活方式.世界正是由于不 同而绚丽多彩.各地的人们要根据各自区域的 特点来选择发展的道路,因地制宜的发展经济, 实现人与自然的和谐相处.
2、元阳梯田体现了哪一科学道理？
哈尼人在利用自然条件的同时，努力改 造自然环境，体现了人与自然协调发展
初春，人们引水灌溉，梯田里流 水飞溅，恰似一条条从天而降的银 链。
三四月，在紧张的插秧季节结 束后，远望层层梯田，宛如一块块 绿色的地毯。
夏末秋初，稻谷成熟，放眼望 去，一片金黄。
冬季，梯田如一面面光亮的镜 子，映照着蓝天、白云。
山样沿着山坡直 上云天。特别是云雾天气多的季节，山 坡上大片的梯田在云雾笼罩下，就像从 人间登上天堂的天梯，非常壮观美丽。 •找一找：哀牢山 、元江、元阳的位置。 •说一说：分析这里的山河分布，对发展水 稻生产和修筑梯田有什么有利条件？
• 1)位置和气候： • 元阳地处云南省南部、北回归线以南的热 带地区，长年都有来自印度洋的水汽，加 上濒临元江河谷，河水受热，水汽不断蒸 发上升，在上升的过程中凝云致雨，形成 了山有多高，水有多高的自然特征。 • 2)发展水稻和修筑梯田的有利条件： • 常年不断的雨水为水稻生产提供了充足的 水源。加之合理的引水渠道，使雨水得到 了有效利用，灌溉了层层叠叠的梯田。
小学美术《梯田》教案
2.在新课讲授过程中，我发现学生对梯田的形态特点掌握得较好，但在线条和色彩的运用上还存在一定难度。针对这一问题，我采用了现场演示和对比分析的方法，帮助学生更好地理解绘画技法。
小学美术《梯田》教案
一、教学内容
《梯田》教案，选自小学美术教材四年级上册第五章《美丽的田野》。本节课主要教学内容包括：1.了解梯田的起源、分布及农业意义；2.观察梯田的形态特点，学会运用线条、色彩表现梯田的美丽；3.发挥创意，运用不同的绘画材料与技法，创作一幅表现梯田美景的作品。通过本节课的学习，让学生感受大自然的神奇与美丽，培养他们热爱家乡、热爱大自然的美好情感。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的梯田案例。这些案例展示了梯田在不同地区的应用，以及它们如何帮助农民改善农业生产条件。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调梯田的形态特点和绘画技法这两个重点。对于难点部分，如层次感和曲线美的表现，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
3.实践活动环节，学生分组讨论和实验操作，有助于他们深入理解梯田的绘画方法。但在实践过程中，部分学生仍对色彩搭配和构图感到困惑。为此，我计划在接下来的教学中，加强对这些方面的指导。
4.学生小组讨论中，大家围绕梯田在美术创作中的表现方法展开了热烈的讨论。通过这一过程，学生不仅提高了自己的审美能力，还学会了与他人合作、交流。
-练习：让学生多练习描绘曲线，提高手部协调能力。
-对比：展示优秀作品与学生的作品，让学生对比分析，找出差距，从而提高自己的绘画水平。
（3）色彩搭配与运用：色彩的搭配与渐变是学生绘画中的另一难点，可通过以下方法进行指导：
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《如画的梯田》教案教材分析：《如画的梯田》向我们展现的是不同于平原的山区区域生活，是本单元的重要组成部分而言，它具有相对独立性，又是前一课的继续和延伸。
民时教材所挑选的山区的自然环境不同，因而所显现的独特的山区生产生活景观，《如画的梯田》则是哈尼人利用山高谷深的山势变化，发明了山区种植水稻的典范——梯田，形成了“两山两谷三面坡，一江一河万级田”的壮美景观，同时也深刻影响了哈尼人的社会文化生活，为便于照看稻田，将房屋建在向阳开阔的山坡上；有关梯田的各种技能成为哈尼人必备的生活本领。
教材最终目的是引导学生领悟到：山区的发展要因地制宜，在利用和改造自然界的过程中，须遵循自然规律，做到人与自然的和谐发展，这才是可持续发展道路。
教学目标：
（1）了解和熟悉哈尼人如何充分利用、积极改造自然修筑梯田形成独特的社会文化生活，从中认识到自然与社会的相互作用形成区域特色（2）通过读图、绘图与析图，使学生会从中获取有用信息为自己的观点服务的能力，培养“图文结合”的意识。
（3）通过对本节课的学习，提升认识，人类在利用和改造自然过程中，须遵循自然规律，协调好人地关系，方能达到人与自然和谐之美，方能实现可持续发展。
教学重点：哈尼族人民利用和改造自然形成具有特色的生产与生活教学难点：哈尼族人民利用和改造自然形成具有特色的生产与生活的科学性与合理性。
教学方法：在教学过程中，为突出重点，突破重点，使学生既学到知识，又掌握方法，从而形成能力，较好地达到课前预定的教学目标，本节课采用“讲述——问答”、小组探究的教学类型，以启发式发问贯穿全课，辅之以其他教法。
一、导入：图片导入：采用元阳梯田四季的图片展示元阳美丽的风景，引起同学的兴趣
二、新课教学
（一）、如画的梯田。
1寻找元阳
展示图1――我国的政区图2――云南元阳的位置
让学生找到元阳的位置，并概括出元阳的地理环境、自然环境和气候。
2. 小组合作探究
通过播放《梯田•蘑菇房》视频，结合书本知识，以及相关材料，进行
讨论元阳梯田文化对于当地人们生产生活所产生的影响（温馨提示：生活可以从衣食住行方面考虑）。
3、议一议：元阳的名气开始走红，慕名而来的游客几乎让元阳这座宁
静的山寨燃烧起来•是好？是坏？为什么？
4、学以致用：①你认为我们江山能不能将所有的山坡和丘陵都修筑成梯
田？
②你能举例说说我们江山人民是如何与山为邻的？
5、小结：哈尼人修筑梯田，是人们道循自然规律，因地制宜发展经
济的典范。
课后反思：
1、没有与生活很好的结合，比如导入可以采用现实生活中的图片与元阳梯
田对比进行导入生活。
2、专业术语不够，上课要注意言辞，及时对学生表现进行评价
3、小组探究题目不够合理。
新塘边初中何英莲。