演讲与口才演讲稿：成功领导演讲语言艺术_1
口才的演讲稿(优秀5篇)
口才的演讲稿（优秀5篇）演讲与口才演讲稿篇一尊敬的各位领导，各位老师：您们好！在当初大二时选修公选课时，看到演讲与口才这题目时，心中就有一丝想选的的冲动，因为自己的口才一直都不好，也从没做过所谓的公众演讲，在这方面吃过很多苦头，也因此失去很多机会，一直想好好练习，但又不知从何做起，但是由于多种原因，还是没有选这门课。
今年的选修课，室友选了这门课，我便问他，这课肯定要上台演讲，你不怕演讲吗？其实这也正是我所顾虑的，室友的话让我很振奋，“正是由于怕才去选它，如果一点挑战性都没，每次就去听了讲然后考试那样的课有什么意思呢。
”我觉得很有理再想想自己，于是我选了这课，并打算在这课上好好练练自己，口才倒不重要，要想练好口才决非一日之功，贵在坚持，所以我初步目标是能锻炼在大家面前讲的勇气，确实如何迈出这第一步是很难的。
上了这课才发现其实自己先前的顾虑还是多余的，不过第一次上台做自我介绍确实鼓足了好大勇气，一直拖到最后才上台，上台后心情又是久久不能平静，还是没做好介绍，毕竟以前都未有类似经历，所以十分紧张。
万事开头难，第一次有了勇气迈上讲台，后面的上台次数虽然不多，但是相对来说也没有第一次那么紧张了，但是或许是由于没有准备充分的缘故，上去演讲差不多成了读演讲稿了，现在想来，很是惭愧啊，就算不是自己写的稿子，我还是应该在课余时间好好读熟，这样讲的时候才能脱口而出，但每次都一忙的借口没去实现了。
这样一个演讲与口才课更多是给你提供一个说的机会，一个场合，短短几节课不可能让你的。
说话水平有个实质性提高，但是你可以去多讲，站在台上，你可以想想自己站在一个很重要的场合，你在上面做公众演讲，在平时，这样的机会还是很难得的，所以我觉得这个课的最大意义也在此，因此我觉得，不过是什么原因，这个课还是很有必要坚持下去，老师我很满意，虽然说实在话，第一次课对张老师有那么一点失望，因为一开始我以为这门课的老师肯定会是一个普通话十分好的老师，可惜的是张老师的话中带的口音还是挺重的，但是后来我觉得鉴于这门课最重要的意思所在，老师不一定非要有很标准的普通话，而需要有个很负责任的心很对学生的教导，我觉得这点我对张老师很满意。
领导的演讲与口才
领导的演讲与口才今天，我们来谈一谈领导者的演讲口才。
演讲，顾名思义就是又“演”又“讲”，口才口才，光有口还不够，还要有才，才是什么?内容!笔者有时感叹——领导者不在于口才一定要好，只要你有思想、有创意、能带给听众前所未有的体验和震撼，你就可以成为出色的演讲者。
我想这就是演讲的至高境界。
说话人人都会，但不见得人人会说话。
一句话说得好，可以说得人笑;一句话说得不好，可以说得人跳。
一句话可能化敌为友，冰释前嫌，化干戈为玉帛;一句话也可以化友为敌，引发一场争论甚至导致一场战争。
所以，你仅仅能说还是不够的，还要会说。
俗话说“为官须练嘴上功”，作为领导者，那么怎样才是会说话呢?领导干部“好口才”有低、中、高三重标准。
就低标准来说，不说套话、空话，言之有物，是低层级的“会说话”;能灵活、流畅、机智地现场应答，有效说服听众，是中层次的“会说话”;能吸引、控制、激发他们的追随者，具有超凡说话魅力的领导，才是高层次的“会说话”。
我们先看一个奥巴马的案例吧——赖特问题是奥巴马竞选之路上遇到的最为棘手的问题之一，这位66岁的黑人牧师曾引领奥巴马成为基督教徒，成为奥巴马22年的精神导师，他为奥巴马主持婚礼并为其两位女儿进行了洗礼。
但也是这位牧师，非常痛恨美国白人，他说非洲的艾滋病是美国人带去的，还说“9·11”事件是上帝对美国的诅咒，等等。
等到奥巴马出来竞选总统的时候，就被对手抓住把柄，把这些事情宣布出来。
奥巴马的好朋友是这种人，一个痛恨美国的人，怎么能让他当选呢?那么，奥巴马是怎么处理这个问题的?奥巴马太厉害了，从他处理这个问题的方式，我们可以想象，他是一个什么样的总统。
如果换做我们一般人的话，可能会说，我错了，我道歉，对不起，那个牧师我本来就讨厌他，我不理他了，不跟他玩了。
可能就是这样，向全美国老百姓道歉，痛骂牧师一顿，跟他断绝关系，划清界限。
全世界都认为他会开记者会道歉，结果不是这样。
2021年3月18日，奥巴马在费城发表演讲“一个更完美的联邦”，第一句话就是：对不起，我不能跟那个黑人牧师断绝关系。
演讲与口才演讲稿成功领导演讲语言艺术三篇
演讲与口才演讲稿：成功领导演讲语言艺术演讲是人类的一种社会实践活动。
具体来说，是指演讲者在特定的时境中，借助有声语言和态势语言的艺术手段，面对广大听众发表意见、抒发情感，从而达到感召听众的一种现实的社会实践活动。
作为领导者，随时随地都有可能面向听众发表讲话。
所以，演讲作为一门激发人们心灵之火的艺术，熟练掌握并运用这门艺术，对于领导者提高整体素质，做好领导工作，无疑具有重要的作用。
演讲主要以有声语言和态势语言的统一，以及演讲者的主体形象来作为演讲的传达手段。
从实践中看，演讲具有综合性、现实性和艺术性的多重特点。
演讲是一种现实的社会实践活动作为一门艺术，演讲虽然也是以“讲”为主，但是这种“讲”还要体现“演”。
它不仅要把事和理讲清楚，让人听明白，而且还要通过在现场上的直观性言态表达把事物和道理讲得生动、形象、感人，既有情感的激发力，又有声态并作的审美感染力。
在演讲活动中，演讲者的身份各不相同，演讲的目的多种多样，演讲的内容包罗万象，演讲的方式各有特点，演讲的场地千差万别，演讲的听众形形色色，致使演讲话动种类繁多，异彩纷呈。
演讲必须具备下列三个条件，即演讲者、听众，及主、客体同处一起的时境。
这三者缺一不可，离开其中任何一个条件，都构不成演讲活动。
与此相比，领导者的报告、发言、讲话等活动虽然也具备这三个条件，但还不足以揭示出演讲的本质属性。
演讲与报告、发言、讲话等实践活动一个明显的区别，在于演讲不但是一种以讲为主的宣传活动，同时，又是一种以演为辅的带艺术性的活动。
演讲主要以有声语言和态势语言的统一，以及演讲者的主体形象来作为演讲的传达手段。
有声语言是演讲活动的最主要的物质表达手段，它由语言和声音两种要素构成。
有声语言运载着思想和情感，直接影响听众的听觉器官，产生效应。
它具有时间艺术的某些特点，是听众听觉的接受对象和欣赏对象。
而态势语言，就是演讲者的姿态、手势、动作、表情等的表演活动。
它是流动着的形体动作。
语言艺术培训校长发言稿(3篇)
第1篇大家好！在这美好的时光里，我们欢聚一堂，共同见证语言艺术培训学校的辉煌时刻。
首先，请允许我代表学校，向在座的各位家长和同学们表示热烈的欢迎和衷心的感谢！语言是人类沟通的桥梁，艺术则是人类心灵的写照。
在当今这个信息爆炸、竞争激烈的时代，具备良好的语言表达能力和艺术素养，已成为我们每个人必备的基本素质。
为此，我们学校秉承“以德树人，以艺养心”的教育理念，致力于为广大青少年提供专业、系统、高品质的语言艺术培训服务。
下面，我将从以下几个方面向大家介绍我校的语言艺术培训工作：一、师资力量我校拥有一支高水平的师资队伍，他们都是具有丰富教学经验和艺术素养的专业人才。
在授课过程中，老师们注重因材施教，根据学生的个性特点和需求，制定个性化的教学方案，使学生在轻松愉快的氛围中提高语言表达能力。
二、课程设置我校课程设置丰富多样，涵盖了朗诵、演讲、主持、辩论、表演等多个领域。
课程内容紧贴实际，注重培养学生的综合素质，使他们在语言表达、思维逻辑、心理素质等方面得到全面提升。
1. 朗诵课程：通过经典文学作品朗诵，培养学生优美的语调、丰富的情感和自信的气质。
2. 演讲课程：教授演讲技巧，提高学生的口头表达能力，使他们能够在各种场合自信地发表观点。
3. 主持课程：培养具备主持素质的学生，使他们能够在各种活动中担任主持工作。
4. 辩论课程：锻炼学生的思维逻辑、应变能力和团队合作精神。
5. 表演课程：通过表演训练，提高学生的表演能力和舞台魅力。
三、教学成果多年来，我校学生在各类语言艺术比赛中取得了优异的成绩，其中不乏全国性、国际性的大奖。
这些成绩的取得，离不开我们全体师生的共同努力。
在此，我要向所有取得优异成绩的学生表示祝贺，向辛勤付出的老师们表示敬意！四、家校合作家庭是孩子成长的摇篮，学校是孩子成长的港湾。
为了更好地培养孩子，我们倡导家校合作，共同关注孩子的成长。
学校定期举办家长会、亲子活动等，让家长了解孩子的学习情况，共同为孩子创造一个良好的成长环境。
领导者演讲与口才
领导者演讲与口才今天，我们来谈一谈领导者的演讲口才。
演讲，顾名思义就是又“演”又“讲”，口才口才，光有口还不够，还要有才，才是什么?这里给大家分享一些关于领导者演讲与口才，供大家参考。
领导者演讲与口才注意重音重音就是利用声音的强弱对比，把表现重点内容的词语重读或者轻读，从而起到突出强调作用的口语表达技巧。
可分为语法重音、逻辑重音和感情重音。
演讲不管采用什么方法，使用重音都必须做到：要从演讲的内容、感情、环境和对象出发;要读音轻重有层次，有主次，能互相映衬，显出波澜;要注意协调，做到重音不是喊叫，轻音悦耳动听，高低起伏，自然和谐。
注意停顿停顿就是在语词之间、句子之间、段落层次之间的顿歇。
演讲表情达意离不开停顿，通过停，可以使听众听清、理解演讲内容，可以使演讲者获得换气润嗓、调控演讲气氛的时机。
停顿不是突然把语音切断，一般是延长字的读音，是声音短暂的休止，而不是思维和表情神态的停顿。
停顿不要“一刀两断”，而应“藕断丝连”。
何处停顿，停顿的时间长短，主要取决于语句结构、段落层次、意义情感和某种特殊需要。
注意节奏演讲的节奏就是根据思想感情的起伏激缓，结构的松散疏密，语音的轻重顿连，语速的快慢徐疾，语调的抑扬顿挫，表演的动静行止等，有节拍、有规律表现的综合技巧。
语速是演讲节奏的主要因素，是表现内容的重要手法。
一般地说，内容重要之处，中心句、段，语速要慢，而非重要的内容部分，则语速较快。
表现急速行动、强烈鼓励、热烈争辩、紧急命令等情境，或欢乐、兴奋、惊惧、急切、激昂的感情，语速较快，而表现忧郁、沮丧、悲痛、失望、犹豫、沉静、闲适的心情，语速较缓。
语速与演讲的基调和环境气氛也相联系。
明朗、欢快的基调，紧张、热烈的气氛，语速稍快;沉痛、抑郁的基调，幽静、庄重的环境语速平稳。
演讲运用语速要疾缓有致，一张一弛，参差错落，做到“快而不乱，慢而不拖”，以声传情。
不要用那种活像“抽风病”似的“连珠炮”演讲语速，也不要用那种“懒汉呻吟”式的“马拉松”演讲语速。
领导致辞发言稿的口才训练和演讲技巧
领导致辞发言稿的口才训练和演讲技巧尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！今天，我非常荣幸地站在这里，向大家分享一些关于领导致辞的口才训练和演讲技巧的内容。
作为领导者，发表一次精彩的演讲，对于我们的工作、对于我们的团队、对于我们的事业都具有重要意义。
因此，通过增强口才训练和提高演讲技巧，我们将能更好地引导和激励团队，更有效地传递信息，更成功地推动工作。
首先，演讲的关键在于真诚和自信。
当我们站在台上，面对大家时，首先要展现出自己的真诚和自信。
真诚的演讲能够打动人心，使人们能够感受到我们的真实情感和真挚的意愿。
自信则能够给人留下深刻的印象，让人们相信我们的决心和实力。
因此，要通过平时的锻炼和积累经验，逐渐培养起真诚和自信的内心，从而在演讲时有效地传递给大家。
其次，语言的运用是演讲成功的关键。
语言是我们传递信息、表达意愿的重要工具。
在演讲中，我们需要运用得体、准确的语言来让大家理解和接受我们的观点和决策。
因此，我们可以通过大量阅读、广泛学习，提高自己的词汇量和文字表达能力。
同时，要注意语速和语调的控制，使演讲更具魅力和韵律感。
此外，我们还可以利用修辞手法和比喻，使演讲更加生动有趣。
总之，语言的运用要简洁明了、生动有力，能够将我们的观点和情感传递给大家。
然后，演讲的艺术在于结构和逻辑。
一个好的演讲应当有清晰的结构和合理的逻辑。
在讲话中，我们可以通过提前准备和思考，将内容划分为引入、主体和结论三部分。
引入部分可以用一个引人入胜的故事或引用一个有趣的事例来吸引听众的注意力；主体部分则是我们表达核心观点、进行论证和解释的部分，可以根据需要使用多种论证方法，如举例、对比、分析等；结论部分则是对整个演讲的总结和点睛之笔，可以激发听众的思考和行动。
同时，要注意逻辑的连贯性和合理性，使整个演讲内容有条不紊地展开，并避免繁琐的细节，保持思路的清晰和主题的突出。
最后，身体语言和声音的运用是演讲中不可忽视的要素。
我们的身体姿势、面部表情、眼神交流以及声音的抑扬顿挫都会直接影响演讲效果。
领导口才发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同分享一些关于领导口才的心得和体会。
作为一名领导者，具备良好的口才能力对于我们来说至关重要。
下面，我将从以下几个方面与大家进行探讨。
一、明确发言目的在发言前，我们要明确自己的目的。
是为了传达政策、激励团队、解决问题，还是进行总结汇报？明确目的有助于我们调整发言内容和语气，使发言更具针对性。
二、充分准备发言前，我们要对相关内容进行充分准备。
这包括对政策、行业、团队等方面的了解，以及对发言稿的撰写。
只有充分准备，才能在发言过程中游刃有余，赢得听众的信任。
三、注重开场白开场白是发言的第一印象，直接影响听众的情绪。
一个精彩的开场白可以吸引听众的注意力，为接下来的发言奠定良好基础。
以下是一些建议：1. 简短介绍自己及发言主题；2. 表达对听众的感谢和尊重；3. 引用名言、故事或数据，激发听众兴趣。
四、逻辑清晰，条理分明在发言过程中，我们要确保逻辑清晰，条理分明。
以下是一些建议：1. 使用“总分总”结构，先概述发言要点，再逐一点明；2. 适当运用过渡词，使发言更具连贯性；3. 避免重复啰嗦，突出重点。
五、运用修辞手法恰当运用修辞手法可以使发言更具感染力。
以下是一些建议：1. 使用比喻、拟人等手法，使抽象概念具体化；2. 运用排比、对仗等手法，增强语言的节奏感；3. 引用名言、诗词等，提升发言的文化内涵。
六、注重互动在发言过程中，我们要注重与听众的互动。
以下是一些建议：1. 适当提问，引导听众思考；2. 鼓励听众发言，了解他们的意见和建议；3. 对听众的提问和反馈给予关注和回应。
七、结尾有力结尾是发言的收尾，要给听众留下深刻印象。
以下是一些建议：1. 总结发言要点，强调核心观点；2. 表达对听众的感谢和期望；3. 引用名言、故事或数据，使结尾更具回味。
总之，领导口才是一种综合素质的体现，需要我们在日常生活中不断积累、锻炼。
希望今天的分享能对大家有所帮助。
谢谢大家！。
领导者必须掌握的演讲稿口才技巧(3篇)
领导者必须掌握的演讲稿口才技巧（3篇）领导者必须掌握的演讲稿口才技巧（精选3篇）领导者必须掌握的演讲稿口才技巧篇1领导者必须掌握的口才技巧1：制造悬念，激发听众的兴趣好的悬念不仅能够使演讲者再度成为听众注目的中心，而且能够活跃现场气氛，激发听众聆听与参与的兴趣。
因此，在演讲中制造悬念，可以有效地吸引听众的注意力，使演讲内含的信息和情感得以准确传达。
如果演讲者能在出现冷场的情况下，适时地制造一两个悬念，确实是重新吸引听众注意力的非常有效的办法。
领导者必须掌握的口才技巧2：变换话题，穿插趣闻轶事当然，一个演讲过程中，总会出现这样或者那样的情况，就好比如说冷场，这个是不可能不出现的，在每一个演讲会场都会出现这样的情况，那么做为演讲者，你要怎么去处理这样的情况呢，在这里，口才培训网就给大家支一个招，那就是变换话题，在这样的情况下，你适时的去换一个话题讲讲，穿插一些有趣的事情，让会场上的与会人员一听到这事就非常的有兴趣，迅速的把注意力集中到你这里来，这样的话，你就有一个很好的机会来演讲你的话题了。
领导者必须掌握的口才技巧3：简短式的发言没有人愿意听一个人在台上讲的过久，我想你也不想看到这样的情况吧。
我也是一样，记得那时候在学校的时候，学校领导都是一讲就半个小时，下面的同学们都要崩溃了，领导还没有要停的意思。
讲的多，讲的好，并不是件好事，有时候听的过多了，也会让人生厌的。
所以，做为领导，一定要把话讲明白，但是，要用最短的时间。
而在我们的演讲艺术中，单向交流中那种应景式讲话，越短越好。
而在双向交流中，任何一方都不要滔滔不绝地包场，要有意识地给对方留下发言的时间和机会。
自己一轮讲不完，应待对方有所反应后再讲。
不然的话，哪来的交流呢。
领导者必须掌握的口才技巧4：适时地赞美听众，求得共鸣和好感人都喜欢被以赞美，一听到别人肯定自己，自己肯定会很高兴。
我们可以利用这一个特点，来调剂气氛。
听众发现演讲内容与自己的关系不大，自然不会给予太多的关注，在这种情况下，常常会出现冷场。
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演讲与口才演讲稿：成功领导演讲语言
艺术
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起句当如爆竹，骤响易彻;结局当如撞钟，清音有余。
——谢榛
演讲是人类的一种社会实践活动。
具体来说，是指演讲者在特定的时境中，借助有声语言和态势语言的艺术手段，面对广大听众发表意见、抒发情感，从而达到感召听众的一种现实的社会实践活动。
作为领导者，随时随地都有可能面向听众发表讲话。
所以，演讲作为一门激发人们心灵之火的艺术，熟练掌握并运用这门艺术，对于领导者提高整体素质，做好领导工作，无疑具有重要的作用。
1。
演讲艺术及其一般分类
演讲主要以有声语言和态势语言的统一，以及演讲者的主体形象来作为演讲的传达手段。
从实践中看，演讲具有综合性、现实性和艺术性的多重特点。
·演讲是一种现实的社会实践活动
作为一门艺术，演讲虽然也是以“讲”为主，但是这种“讲”还要体现“演”。
它不仅要把事和理讲清楚，让人听明白，而且还要通过在现场上的直观性言态表达把事物和道理讲得生动、形象、感人，既有情感的激发力，又有声态并
作的审美感染力。
在演讲活动中，演讲者的身份各不相同，演讲的目的多种多样，演讲的内容包罗万象，演讲的方式各有特点，演讲的场地千差万别，演讲的听众形形色色，致使演讲话动种类繁多，异彩纷呈。
演讲必须具备下列三个条件，即演讲者(主体)、听众(客体)，及主、客体同处一起的时境(时间、环境)。
这三者缺一不可，离开其中任何一个条件，都构不成演讲活动。
与此相比，领导者的报告、发言、讲话等活动虽然也具备这三个条件，但还不足以揭示出演讲的本质属性。
演讲与报告、发言、讲话等实践活动一个明显的区别，在于演讲不但是一种以讲为主的宣传活动，同时，又是一种以演为辅的带艺术性的活动。
演讲主要以有声语言和态势语言的统一，以及演讲者的主体形象来作为演讲的传达手段。
有声语言(讲)是演讲活动的最主要的物质表达手段，它由语言和声音两种要素构成。
有声语言运载着思想和情感，直接影响听众的听觉器官，产生效应。
它具有时间艺术的某些特点，是听众听觉的接受对象和欣赏对象。
而态势语言(演)，就是演讲者的姿态、手势、动作、表情等的表演活动。
它是流动着的形体动作。
它配合着流动的有声语言，表达出演讲者的思想情感;加强着有声语言的感染力和表现力，弥补着有声语言的不足。
它主要影响听众的视觉器官，在听众心里引起美感，得到启示，产生效应。
它具有空间艺术的某
些特点，是听众视觉的接受对象和欣赏对象。
而主体形象则包括体形、容貌、衣冠、发型、举止、神态、气质等直接诉诸听众的视觉器官。
演讲者整个主体形象的美与丑，在一般情况下，不仅直接影响着演讲者思想情感的表达，而且也直接影响着听众的心理情绪和美感享受。
这就要求演讲者在自然美的基础上，要有一定的装饰美。
当然，决不同于舞台艺术的性格化和艺术化的装饰美。
这就要求在符合演讲思想情感的前提下，注意装饰的朴素、自然、轻便、得体，并具有时代感。
同时注意举止神态的潇洒、雍雅、大方，只有这样才有利于思想情感的传达，有利于演讲的成功。
实践中，如果只有“讲”而没有“演”(包括主体形象)，只作用于听众的听觉器官而不作用于听众的视觉器官，就会缺少感人、动人的主体形象及表演活动，即缺少实体感;如果只有“演”而没有“讲”，只作用于听众的视觉器官，就犹如在聋哑人面前看手势语一样令人难以理解。
所以，只有既“讲”且“演”，既是听觉的又是视觉的，兼有时间性和空间性艺术特点的综合的现实活动，才是演讲的本质属性，也是演讲区别于其他现实口语表达形式的关键所在。