幼儿园：音乐活动《做饭饭》 青岛市市北区第一实验幼儿园 杨帅帅
童心煮意：托班音乐蛋炒饭教案实践
在幼儿园的教学中，如何激发孩子们的兴趣和创造力是一项重要的任务。
随着镜头越来越多地聚焦于儿童的教育问题，人们对幼儿园教育的关注度也越来越高。
而通过托班音乐蛋炒饭教案实践的经验，我认为音乐与烹饪的结合，不仅可以培养孩子的创造力和动手能力，还能帮助其提高情绪表达和合作意识。
在幼儿园里，烹饪教育一直都是备受家长和老师们推崇的。
而在教育实践中，不乏会融入一些音乐元素。
教师们发现，通过音乐能够更好的调动孩子的情绪和注意力，也更容易让孩子们感受到烹饪的乐趣。
因此，我尝试使用音乐，来打造一款既好看又好吃的托班音乐蛋炒饭，将音乐融入到实践中，让孩子们在音乐的伴奏下体验烹饪的过程。
在我的课程设计中，我注重孩子们的实际参与程度。
我会向孩子们介绍做蛋炒饭的材料和工具，让孩子们了解成品需要的组成部分。
接着，我会播放动感的音乐，并和孩子们一起跳舞，让孩子们快乐地进入烹饪的氛围中。
当孩子们沉浸在音乐的世界中时，我会组织他们做蛋炒饭的准备工作，如打鸡蛋、洗米饭等，这些工作帮助孩子们提高动手能力和自理能力。
同时，我也会提供不同难度级别的工作，以适应不同孩子的背景和能力，以保证每位孩子都能积极参与。
在准备工作完成后，我会向孩子们介绍如何使用炉子和平底锅，以及如何调节火候。
在这个过程中，我会结合音乐，来教孩子们做到音乐和烹饪的配合。
这种方式不仅能够提高孩子们的注意力和集中力，还能帮助孩子们在动手操作中感受到音乐的力量，从而更好的理解如何制作一道美味的蛋炒饭。
当然，在实践中，有一些孩子可能会出现焦虑或者紧张的情绪，这时我会使用音乐来诱发孩子们的表达。
我发现，当孩子听到欢快的音乐时，他们更可能表达自己的情绪和想法，比如他们喜欢用哪些香料、他们有没有听说过托班音乐蛋炒饭等问题。
这些表达不仅能够让我更好的了解孩子们的情感状态和需求，还能够帮助孩子们更好的克服焦虑和紧张，从而顺利完成烹饪任务。
终于，在孩子们的努力下，一道美味可口的托班音乐蛋炒饭出炉了。
幼儿园《做饭歌》教案
幼儿园《做饭歌》教案教学目标1.认识基本的烹饪工具和食材。
2.培养幼儿的动手能力和协作能力。
3.改善幼儿的食物选择和饮食习惯。
4.提高幼儿的语言表达能力和创造力。
教学内容歌曲介绍《做饭歌》是一首节奏明快、内容简洁的幼儿歌曲，通过生动的旋律和歌词，让幼儿了解饭菜的基本制作过程，以及食材和烹饪工具的名称。
教学步骤1.首先与幼儿一起听一遍《做饭歌》，观察幼儿的反应，鼓励幼儿跟着歌曲的节奏摇摆身体。
2.介绍歌曲的内容，向幼儿展示各种食材和烹饪工具的图片，让幼儿了解这些物品的名称和用途。
3.让幼儿分组，让每组幼儿选出一个饭菜，然后根据歌曲的步骤编写饭菜制作的流程。
教师要指导幼儿正确列出制作的步骤，并聆听幼儿对制作流程的解释。
4.以幼儿小组为单位，根据流程制作饭菜。
在制作的过程中，引导幼儿学习基本安全规则和正确使用厨房工具的方法。
5.等饭菜熟了之后，让各个小组来一个展示，现场演唱《做饭歌》并向其他小组展示他们的饭菜和制作过程。
同时，教师还可以邀请幼儿交流和分享他们的制作心得。
教学重点和难点教学重点1.让幼儿了解饭菜的制作过程和基本的食材和烹饪工具的名称。
2.培养幼儿的动手能力和团队合作能力。
3.借助歌曲的方式提高幼儿的语言表达能力。
教学难点1.如何在幼儿直接参与制作的过程中保证幼儿的安全。
2.如何引导幼儿正确使用烹饪工具和食材。
教学评价教学评价包括两个方面：1.对幼儿整个制作过程的评价，包括幼儿的协作能力、动手能力、语言表达能力等。
2.对制作完成的饭菜进行评价，包括口感、观感等。
教学拓展1.教师可以引导幼儿写下自己制作饭菜的步骤，并用图片或简单的图表来展示。
2.教师可以让幼儿在家中和家人一起做饭，引导幼儿在日常生活中学习和应用所掌握的烹饪技能。
3.教师可以借助歌曲的方式，扩展幼儿的饮食知识，教导幼儿如何选择健康的餐食。
幼儿园做饭饭自主游戏随想
幼儿园做饭饭自主游戏随想
体验式自主游戏是最典型、最具特色的游戏。
根据幼儿的生活经验和游戏需要，创建了生活体验馆“做饭饭”，以满足幼儿体验式自主游戏的需要。
我们通过实践发现“做饭饭”游戏能让孩子们在真实的环境、食物和厨具中做做玩玩、吃吃烧烧，悦享厨趣，快乐游戏✌好奇宝宝已上线，孩子们迫不及待的想要看看厨房里都有什么呀？随后邓老师在给小朋友们一一介绍厨房用具，并告诉小朋友厨房用具的正确使用方法，提醒小朋友们注意安全，看今天我们来做最美小厨师
这里有我们的劳动成果哦，你们发现了吗？自己动手做的煎蛋。
小可爱们今天收获满满，“做饭饭”让他们体检了尝试的快乐，体验了亲自动手的快乐，体验了品尝美食的快乐。
同时，小可爱们也在这次活动中懂得了感恩，做饭的过程虽然很快乐，可是也很辛苦，他们要感谢爸爸妈妈，爷爷奶奶为自己做的每一顿美味的饭菜。
“做饭饭”体验式自主游戏是开启自主游戏的第一步，让幼儿获得了真正的快乐，满足了其发展水平和发展需要。
在课程游戏化建设中，我们将继续研究和实践，更好地推动体验式自主游戏的开展和完善。
让我们一起期待下一次快乐而富有意义的活动吧！。
小班音乐活动《小小厨师》 教学设计
唱歌教学的反思案例分享：学习小班音乐活动《小小厨师》时，我穿上围裙、戴上厨师帽，将自己打扮成小厨师的样子。
以此吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。
反思总结：本次的音乐活动，我将打击乐演奏更改为更适合小班幼儿的律动活动。
由于活动前已与家长沟通带幼儿体验不同的烹饪方式，并观察家长的动作，因此把平时爸爸、妈妈做菜的情景再现，并让幼儿装扮成小厨师，把做菜结合在动听的音乐当中，体验做菜时的那种喜悦心情，感受劳动时的快乐，幼儿的经验得到了进一步的提升。
本次活动不仅仅是让幼儿创编简单的动作，更重要的是让幼儿体会活泼向上的情绪和欢乐积极的情感。
做到了《纲要》中情绪情感占第一位的新理念。
运用赏识教育，赏识鼓励每一位幼儿，让孩子们在自主的创造中体验劳动的快乐。
这节《小小厨师》我是用一课时来完成的，整个课程过程时间是很紧的，对于时间的把握要求较高。
所以有些同学很想来尝试也没有时间，当然班级学生多也不可能每个学生都来体验，但是如果用两课时来完成，或者下一节课进行新内容之前来复习煮饭找同学来煮。
不但可以检查这节课的学习效果也可以给学生更多的机会。
《快乐轮胎》课后反思故事是幼儿最喜爱的一种文学形式.通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言。
在教学前，我特地带着孩子们到户外去玩了一回轮胎。
看着孩子们不断的滚着轮胎，还有的小朋友还进行了滚轮胎比赛，玩的很开心。
也有部分女孩子没有男孩子玩的那么激烈，她们比较喜欢把轮胎放在地上，然后和自己的小伙伴一起坐在轮胎的中间，小脚翘翘很是快乐。
看到孩子们活动的这些情景，我就知道他们喜欢这个活动。
活动之后，把孩子们带入课堂。
《快乐轮胎》这个故事选用了一个废旧轮胎作为主要角色，可是一个废旧轮胎能带来什么快乐呢？孩子们在故事《快乐轮胎》里找到了小松鼠的快乐之源。
故事轻松的情节既让人觉得有趣又很符合小班幼儿的年龄特点。
根据新《纲要》中，主动活动教育提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。
幼儿园煮饭的教案幼儿园
煮饭的教案幼儿园米饭，是中国人日常饮食中的主角之一，中国南方主食。
米饭可与五味调配，几乎可以供给全身所需营养。
下面由我为大家整理了关于煮饭的教案幼儿园，供大家参考。
煮饭的教案幼儿园1一、设计意图：孩子的学习来源于生活，生活中的一切都是孩子学习的内容，米饭是被认为“生活中的必需品”，小朋友几乎每天都要吃，因此设计这样一个粘贴米饭的活动，既可以发展幼儿的动手能力，又可以通过幼儿帮助娃娃做饭吃的情感感知，让幼儿体验帮助他人的快乐。
并且通过学说短句的方法，培养幼儿的口头表达能力。
二、活动目标：1、鼓励幼儿参加粘贴活动，发展幼儿的动手能力，体验帮助他人的快乐。
2、用胶水来粘贴米饭，感受活动中的快乐。
3、学说短句：“白白的，香喷喷的大米饭”，发展幼儿的口语表达能力。
三、活动重点、难点：体验粘贴活动的乐趣。
将胶水涂抹在一次性盘中，然后将米饭粘贴到碗里。
四、活动准备：与幼儿人数相等的一次性盘子胶水音乐抹布用餐巾纸做的米饭拿盆装好五、活动过程：1、情感感知：激发幼儿产生帮助他人的愿望情景表演：以哭声吸引幼儿的.注意，教师指导语：“谁在哭呀?哦!原来是娃娃。
那么我们来问问娃娃为什么哭呀?”对话：“娃娃你怎么哭了?”娃娃说：“我饿，我要吃饭。
”老师：“哦，原来娃娃是肚子饿了，要吃饭，让我们小朋友来帮助她吧!”2、老师示范：出示一个一次性盘和小球(用餐巾纸做的米饭)师：“这只盘里有米饭吗?”幼儿：“没有!”师：“那我们就来烧米饭好吗?要烧饭呢要先放水(在盘里涂抹胶水)，然后再把米宝宝粘到盘里。
――烧米饭，烧米饭，烧好米饭香喷喷。
”一边念一边粘。
3、幼儿开始粘贴：“下面我们小朋友也来学学烧米饭!”鼓励幼儿大胆尝试，并给予适当的指导，贴好后请小朋友用抹布擦手。
师：“米饭烧好了，请小朋友闻闻米饭香不香?” (老师做闻的样子――真香!)4、学说短句师：“看我们小朋友多能干啊，一碗碗白白的，香喷喷的米饭都做好了!”指导幼儿说“白白的，香喷喷的米饭。
幼儿园生活技能教育活动《做饭》教案
幼儿园生活技能教育活动《做饭》教案活动目标：帮助幼儿了解一些简单的做饭方法和食材知识，增加幼儿对生活的认知和理解。
培养幼儿的生活技能，例如熟练使用一些简单的厨具、掌握基本的食品卫生知识和安全知识等。
通过做饭活动，促进幼儿的社会性发展，增强幼儿的团队合作和沟通能力。
活动过程：教师先向幼儿介绍一些基本的做饭方法和食材知识，例如如何煮面条、做煎蛋、切菜等，以及一些食品的基本营养成分和食用方法。
将幼儿分为小组，每个小组由2-3个幼儿组成，每个小组需要选择一个菜谱，并根据菜谱上的步骤和要求，完成相应的做饭任务。
教师在旁边进行指导和帮助，例如指导幼儿如何熟练使用厨具、如何掌握基本的食品卫生知识和安全知识等。
在做饭的过程中，可以引导幼儿积极互动和合作，例如协作完成任务、相互帮助等。
做饭完成后，可以让幼儿一起品尝自己做的美食，并互相分享自己的感受和想法，例如“这个汤很好喝！”、“我做的饭真好吃！”等。
在活动结束时，可以让幼儿互相欣赏和赞美，并鼓励幼儿分享自己的做饭体验，促进幼儿之间的交流和互动。
教学反思：教师在引导幼儿进行做饭活动的过程中，要注意幼儿的安全和健康，例如使用厨具时要注意防止烫伤等意外事件。
要注意引导幼儿掌握基本的食品卫生知识和安全知识，例如如何清洗食材、如何储存食品等。
在活动中，要发挥幼儿的自主性和创造性，让幼儿自由选择自己感兴趣的菜谱，并根据自己的想法进行做饭。
在活动中，可以适当设置一些挑战和难度，例如让幼儿自己设计菜谱、尝试制作更为复杂的食品等，激发幼儿的学习兴趣和创造力。
在活动中，要注重对幼儿的评价和反馈，及时给予肯定和表扬，鼓励幼儿在生活技能的学习中保持积极性和自信心。
做饭活动可以结合其他主题和内容进行，例如与春季、秋季、节日等相关的主题相结合，让幼儿了解不同季节和节日的饮食文化，增加幼儿对生活的认知和理解。
在活动结束后，要及时对活动进行总结和评价，以便更好地指导后续的教学活动，并及时反馈给幼儿家长，促进家园合作和共同促进幼儿的生活技能发展。
做饭饭的教案小班
做饭饭的教案小班教案标题：小班做饭饭的教案教学目标：1. 培养学生对食物和健康饮食的兴趣。
2. 培养学生的动手能力和合作意识。
3. 通过实践活动，提高学生的语言表达和观察力。
4. 培养学生的创造力和想象力。
教学准备：1. 食材：米饭、蔬菜、调料等。
2. 厨具：锅、碗、勺子、炉灶等。
3. 图片或实物展示食物的图片或实物。
4. 教学素材：教学卡片、教具等。
5. 安全措施：固定锅具，保持教室通风等。
教学步骤：引入活动：1. 通过展示食物的图片或实物，引发学生对食物和健康饮食的兴趣。
2. 提问学生：“你们喜欢吃什么食物？你们知道如何做饭吗？”激发学生的思考和回答。
活动一：认识食材和厨具1. 准备一些食材和厨具，让学生观察并说出它们的名称。
2. 通过教学卡片或教具等辅助，帮助学生认识和记忆食材和厨具的名称。
活动二：模拟做饭1. 将学生分成小组，每个小组派出一名学生扮演厨师。
2. 给每个小组分发一份做饭的“食谱”，上面列出了需要的食材和步骤。
3. 带领学生按照食谱的要求，模拟做饭的过程。
老师可以起到指导和监督的作用。
4. 鼓励学生在模拟做饭的过程中积极合作，互相帮助。
活动三：品尝和评价1. 将每个小组做好的食物进行摆放，让学生观察和品尝。
2. 引导学生描述食物的味道、颜色、口感等特点，并进行简单的评价。
3. 鼓励学生提出改进的意见和建议，以促进他们的创造力和想象力。
活动四：总结和展示1. 引导学生回顾整个活动的过程，总结他们在做饭过程中学到了什么。
2. 鼓励学生用语言、图片或绘画等形式展示他们的学习成果。
3. 对学生的表现给予肯定和鼓励，激发他们对学习更多的热情。
教学延伸：1. 邀请家长参与，组织家长与孩子一起做饭的活动，促进家庭亲子互动。
2. 继续探索不同食材的特点和烹饪方法，扩展学生的食物认知。
3. 引导学生了解食物的来源、种植和加工过程，培养他们的环保意识。
教学评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和合作意识。
做饭的教案幼儿园
精品实用文档Boutique Practical Document做饭的教案幼儿园做饭的教案幼儿园白米饭，是我们中国人日常饮食搭配中的主人公之一，我国南方正餐。
白米饭可与五味配制，基本上能够提供全身上下所需营养成分。
下边由我来为大伙儿梳理了有关做饭的教案幼儿园，供大伙儿参照。
做饭的教案幼儿园1一、设计意图：小孩的学习培训来自日常生活，日常生活的一切都是小孩学习的內容，白米饭是被觉得“日常生活的必须品”，小孩子基本上每日都需要吃，因而设计方案那样一个黏贴白米饭的主题活动，既能够发展趋势儿童的自学能力，又可以根据儿童协助小孩弄饭的感情认知，让儿童感受帮助别人的开心。
而且根据理论短句子的方式，塑造儿童的口头上语言表达能力。
二、活动目标：1、激励儿童参与黏贴主题活动，发展趋势儿童的自学能力，感受帮助别人的开心。
2、用强力胶来黏贴白米饭，体会主题活动中的开心。
3、理论短句子：“白色，热腾腾的米饭”，发展趋势儿童的英语口语语言表达能力。
三、主题活动关键、难题：感受黏贴主题活动的快乐。
将强力胶擦抹在一次性盘里，随后将白米饭黏贴到碗里。
四、主题活动提前准备：与儿童总数相同的一次性菜盘强力胶歌曲毛巾用纸巾做的白米饭拿盆装好五、主题活动全过程：1、感情认知：激起儿童造成帮助别人的心愿场景演出：以哭泣声吸引住儿童的.留意，老师具体指导语：“谁在哭呀?哦!原来是小孩。
那麼大家来问一问小孩为何哭呀?”会话：“小孩你怎么哭了?”小孩说：“我饿，我要吃饭。
”教师：“哦，原先小孩是饿肚子，要用餐，使我们小孩子来协助她吧!”2、教师示范性：提供一个一次性盘和圆球(用纸巾做的白米饭)师：“这只盘内有白米饭吗?”儿童：“沒有!”师：“那大家就来烧白米饭好么?要煮饭呢要先加水(在盘内擦抹强力胶)，随后再把米宝宝黏在盘内。
――烧白米饭，烧白米饭，烧好白米饭热腾腾。
”一边念一边粘。
3、儿童逐渐黏贴：“下边大家小孩子也来学习烧白米饭!”激励儿童胆大试着，并给与适度的具体指导，贴上去后请小孩子用毛巾擦手。
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小班音乐活动《做饭饭》
教材分析
歌曲《做饭饭》是一首充满生活趣味的歌曲，2|4拍的旋律简单、
欢快，音阶跨度为1——6，主音3 5 6同音反复，音域适合小班幼
儿的演唱。歌词以幼儿的口吻描述，其中小锅锅、小铲铲等叠词的使
用更加贴近生活也符合小班幼儿的认知特点和生活经验，更是他们在
娃娃家做饭时的情景再现。
小班幼儿最喜欢的就是娃娃家的游戏，孩子们在娃娃家里模仿爸
爸妈妈做饭、炒菜，时常玩的不亦乐乎。而歌词中提到爸爸妈妈忙又
忙也可以让幼儿了解爸爸妈妈的工作辛苦自己在娃娃家里可以给爸
爸妈妈做饭，逐渐缓解小班幼儿的分离焦虑。依据小班幼儿喜欢模仿、
通过模仿学习知识，积累经验的特点，我设计了音乐活动《做饭饭》。
活动中我从幼儿的生活经验和情感需要入手，将“做饭饭”的情
节贯穿整个活动，引导幼儿在模仿中理解、记忆歌词。主要采用情景
激趣法、示范法、表演法，让幼儿在愉快、忙碌的“做饭”情境中轻
松的学习歌曲，感受做饭饭的乐趣。
活动目标
1.理解歌词内容并学唱歌曲，尝试唱准附点八分音符。（重点）
2.能边演唱歌曲边随音乐合拍地做炒菜、做饭的动作。（难点）
3.感受歌曲轻快、活泼的旋律，唱出“我来做饭饭”的欢快、自
豪情感。
活动准备
1.经验准备：引导幼儿在家中观察、模仿爸爸、妈妈做饭；在幼
儿园有在娃娃家做饭饭的生活经验。
2.物质准备：每个幼儿一套围裙、玩具锅铲、小灶台、《做饭饭》
的伴奏
活动过程
一、创设过家家的情景，激发幼儿做饭饭的兴趣。
幼儿扮演小厨师，教师将娃娃家的场景再现于活动场地，激发幼儿参
与活动的兴趣。
引导语：小厨师们，今天咱们一起玩做饭饭的游戏吧。
重点提问：这是哪里？（厨房）这里都有什么？这是什么？（小
锅锅小铲铲）干什么用的？怎样做饭饭？我们今天来学一学做饭饭的
本领吧。
重点引导幼儿说出“端起小锅锅、拿起小铲铲”的歌词和节奏×
×l×× ×l×.× ××l×-l。
小锅锅应该怎样拿？为什么要端平了？小铲子呢？我们一起来
炒一炒试一试吧。
二、感受歌曲轻快、活泼的旋律特点，理解歌词，学唱歌曲。
引导语：做饭饭的本领学会了，那接下来我们商量一下，饭要做
给谁吃吧。你想做给谁吃？为什么做给他们吃？
1.教师清唱歌曲，初步引导幼儿感受歌曲的欢快、活泼的旋律。
我也想做饭饭给我的爸爸妈妈吃，他们平时上班太忙了，请你们来听
一听吧。
重点提问：你们闻闻我给爸爸妈妈做的饭饭香不香？爸爸妈妈是怎么
夸我的？为什么夸我乖？
小结：因为，我爱自己的爸爸妈妈，平时都是他们做饭给我吃，我长
大了，我要做饭给他们吃。
2. 教师演唱第二遍歌曲，引导幼儿理解给爸爸妈妈做饭饭就
是一种关爱。
引导语：你爱自己的爸爸妈妈吗？你们也来给爸爸妈妈做饭饭吃
好吗？
重点提问：老师闻一闻，你做的饭饭香不香？ 你这是给爸爸、
妈妈做什么饭饭？
3.教师再次演唱歌曲，幼儿进一步感受得到夸奖的自豪感。
引导语：你还会做什么饭饭？ 我们再来做一道。
4.幼儿练习演唱歌曲，重点唱清每一个叠词、唱准节奏。
引导语：老师发现这个小厨师很会做饭饭，小锅锅端的真稳，小
铲子一下一下炒的很有节奏。你做的是什么饭饭？给大家尝一尝吧。
我们也向他学习一下做这个饭饭吧。
二、创设给家人朋友做饭的情境，尝试运用锅铲道具完整表现歌曲
1.通过创设给老人做饭的情境，引导幼儿声音响亮地演唱歌曲。
引导语：除了给爸爸、妈妈做饭饭吃，你还想做给谁吃？为什么？我
们一起做吧。
重点引导幼儿声音响亮（爷爷奶奶年纪大了，你们声音也稍微大点让
他们听到），唱清楚“爷爷、奶奶忙又忙，我来做饭饭”这一句歌词。
2.通过体验给家人、老师做饭的快乐，引导幼儿用动作有节奏、表情
欢快地表现歌曲。
三、延伸活动
你还想为谁做饭？做什么？等玩活动区的时候做给他们吃吧。